xây dựng tiêu chuẩn kỹ năng nghề hộ sinh cao đẳng

PHẦN : PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Nước ta giai đoạn đổi giáo dục, bước phát triển lĩnh vực đào tạo nhân tài kỹ sư, bác sĩ, người thợ tay nghề cao, mà phải có tư sáng tạo, có khả làm việc môi trường công nghiệp cao có kỹ sống Vì trường nước tiến hành tham gia công đổi này, việc xây dựng chuẩn đầu nói chung, chuẩn kỹ nghề nói riêng cho ngành nghề đào tạo điều cấp thiết nay, bước cho bước đổi chương trình đào tạo cho phù hợp với nhu cầu thực tiển nhà sử dụng lao động, doanh nghiệp… Theo báo cáo “ Tình trạng hộ sinh giới năm 2011 “ năm có 358.000 phụ nữ tử vong thời kỳ mang thai hay sinh đẻ, khoảng triệu trẻ sơ sinh qua đời 24 có 2,6 triệu trường hợp thai chết lưu, Việt Nam 58 nước chiếm 91% số ca tử vong mẹ toàn cầu – tất yếu thiếu thốn dịch vụ y tế [ ] Ngoài ra, Tổng thư ký Liên Hiệp Quốc Ban Ki Moon nói “ Để đảm bảo phụ nữ trẻ sơ sinh tiếp cận dịch vụ hộ sinh có chất lượng cần có biện pháp mạnh mẽ để tiếp tục xây dựng đạt cộng đồng, quốc gia, khu vực toàn giới “ [ ] Trong buổi hội nghị này, Ông Bruce Campbell, Trưởng đại diện Quỹ dân số liên hiệp quốc ( UNFPA ) cho “ Nếu thêm cán hộ sinh, lực lượng người đỡ đẻ có kỹ không tăng cường cho họ kỹ lâm sàng để đảm bảo họ đáp ứng tiêu chuẩn quốc tế ca tử vong tiếp tục xãy với phụ nữ mang thai trẻ sơ sinh… “ Và theo báo cáo của dự án điều tra đánh giá có gần 40% người đỡ đẻ chưa có đủ kỹ cần thiết [ 15 ] Vì Bộ Y tế, Vụ sức khỏe sinh sản đề kế hoạch hành động tăng cường người đỡ đẻ có kỹ 2011-2015 nhằm giảm tỷ lệ chết mẹ sơ sinh Ngoài hệ thống đào tạo hộ sinh cao đẳng năm nước bắt đầu năm 2008 Trường Cao đẳng y tế Đồng Nai trường thứ mở khóa năm 2010 Vì việc xây dựng chuẩn đầu nói chung, chuẩn kỹ nghề hộ sinh cao đẳng nói riêng cần thiết để góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Trường Cao đẳng Y tế Đồng Nai nói riêng, cho nước nói chung, giúp cho nhà sử dụng lao động đào tạo lại, em trường tự tin làm việc độc lập sở y tế địa phương, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc bà mẹ trẻ sơ sinh theo kế hoạch hành động quốc gia 2011-2015 chăm sóc sức khỏe sinh sản Vụ sức khỏe bà mẹ trẻ em, Bộ y tế đề Chính lý tác giả mong muốn “xây dựng tiêu chuẩn kỹ nghề hộ sinh cao đẳng ” nhằm nâng cao trình độ người đỡ đẻ có kỹ đáp ứng nhu cầu xã hội làm sở cho việc xây dựng chương trình đào tạo phù hợp với kỹ ngành nghề đòi hỏi yêu cầu TỔNG QUAN VỀ CHUẨN KỸ NĂNG NGHỀ HỘ SINH CAO ĐẲNG 2.1 Tổng quan chung lĩnh vực nghiên cứu chuẩn kỹ nghề hộ sinh cao đẳng 2.1.1 Tổng quan chung lĩnh vực nghiên cứu chuẩn kỹ nghề giới 1973 Mac Clelland người sử dụng lực để thay trắc nghiệm thông minh, sau ông phát triển lực cho vị trí công việc dựa vấn với nhân viên vị trí phục vụ người nước ngoài, sau mở rộng với ngành hải quân Mỹ tổ chức khác 1990 Nhiều ngành công nghiệp thương mại bắt đầu áp dụng chuẩn kỹ nghề chương trình đào tạo Chương trình từ kỹ cốt lõi đến kỹ chuyên ngành công nghiệp hóa chất, điện, điện tử, thực phẩm … 1992-1996 22 dự án xây dựng phát triển kỹ nghề Mỹ, dự án nhấn mạnh người lao động phải biết làm, có chất lượng từ mức độ nghề khởi đầu đến chuyên gia phận khác nghề Các chuẩn kỹ sử dụng người lao động, nhà sử dụng lao động, hiệp đoàn, nhà giáo dục dùng làm mục tiêu đào tạo, đánh giá kỹ người học thành công chương trình huấn luyện hay đào tạo Dự án xây dựng chuẩn kỹ nghề dựa tiếp cận khác nhau: định nghĩa kiến thức, kỹ ( Skill ), khả ( abilities ) cần thiết để thực công việc, tiếp cận phân tích công việc, tiếp cận tổng quát ( hoàn cảnh, tình công việc thực tế, thủ thuật thông thường, vấn đề bất ngờ ) Một 22 dự án xây dựng chuẩn kỹ nghề cho ngành chăm sóc sức khỏe, dự án tiến hành từ 11/1992 – 11/1995 Gồm nhóm ngành chăm sóc sức khỏe : nhóm điều trị, chẩn đoán, phục vụ thông tin nhóm phục vụ môi trường 1998 Chuẩn kỹ nghề phát triển toàn nước Mỹ thành lập hệ thống tổ chức quản lý chuẩn kỹ nghề: NIMS ( National Institute for Metalworking Standards ) MSSC ( Manufacturing Skill Standards Council ) Từ 1991 Các nước Nhật, Malaysia, Đúc, Canada, Anh, Úc, New Zealand, xứ Wales … phát triển tiếp cận chuẩn kỹ nghề Việt Nam Năm 2002 chiến lược phát triển giáo dục 2000-2010 Thủ tướng phủ định việc hình thành hệ thống đào tạo kỹ thuật thực hành với cấp trình độ : bán lành nghề, lành nghề trình độ cao theo hướng tăng cường lực thực hành cho người tốt nghiệp Năm 2005 Luật giáo dục đưa mục tiêu giáo dục, nội dung chương trình qui định tiêu chuẩn kỹ năng, kiến thức Từ năm 2005 số đề tài nghiên cứu từ trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh " Nghiên cứu đề xuất tiêu chuẩn xếp bậc thợ nghề điện lạnh Việt Nam" Nguyễn Kim Luyện; " Nghiên cứu đề xuất hệ thống chuẩn kỹ người kỹ thuật viên tin học " Nguyễn Ngọc Trang Năm 2006 Luật dạy nghề Quốc hội khóa số 26/QH11 đưa việc xây dựng tiêu chuẩn kỹ nghề, Có cấp dạy nghề : sơ cấp nghề, trung cấp, cao đẳng nghề Năm 2006 Tổng cục du lịch tổ chức hội thảo “ Thực luật du lịch phát triển hệ thống tiêu chuẩn kỹ nghề du lịch VN “ Năm 2008 Bộ Lao động Thương binh Xã hội định ban hành qui định nguyên tắc, qui trình xây dựng ban hành tiêu chuẩn kỹ nghề quốc gia Trình độ kỹ nghề quốc gia nghề tối đa bậc Số lượng bậc trình độ kỹ nghề cụ thể phụ thuộc vào mức độ phức tạp nghề Mức độ phức tạp nghề phụ thuộc vào tính chất, hình thức mức độ thực công việc nghề Bậc trình độ nghề quốc gia xác định dựa nhóm tiêu chí : - Phạm vi, độ khó độ phức tạp công việc - Mức độ linh hoạt sáng tạo thực công việc - Mức độ phối hợp trách nhiệm thực công việc Năm 2011 thông tư 04 ban hành tiêu chuẩn kỹ nghề quốc gia nghề thuộc lĩnh vực xây dựng, bao gồm 10 nghề: mộc xây dựng trang trí nội thất, cấp nước, thoát nước… 2011 Ban hành chuẩn kỹ quốc gia nghề hàn Bộ xây dựng Từ 2008 số Trường tổ chức xây dựng chuẩn kỹ nghề cấp tỉnh hay khu vực nghề Tiện, tin học lập trình 2012 Bộ Y tế xây dựng đề xuất xây dựng chuẩn lực quốc gia người điều dưỡng Việt Nam gồm 25 tiêu chuẩn 110 tiêu chí 2012 Bộ Lao động Thương binh Xã hội xây dựng đề xuất chuẩn lực quốc gia nghề kỹ thuật dược gồm 22 nhiệm vụ 137 công việc Qua tổng quan vấn đề xây dựng chuẩn kỹ nghề giúp cho người nghiên cứu có phương hướng, qui trình xây dựng chuẩn kỹ nghề cho đề tài 2.1.2 Tổng quan chung lĩnh vực nghiên cứu chuẩn kỹ nghề hộ sinh cao đẳng Thế giới : 1999 Các tổ chức WHO, UNFPA, UNICEF đưa mục tiêu để đảm bảo cho phụ nữ mang thai sau sinh, trẻ sơ sinh chăm sóc an toàn , Hội nữ hộ sinh giới đưa định nghĩa chuẩn lực cần thiết thực hành hộ sinh 2002 Liên đoàn hộ sinh quốc tế ( ICM ) xây dựng danh sách kỹ chuyên môn thiết yếu hành nghề hộ sinh 2004 Hội Điều dưỡng – Nữ hộ sinh Úc phát triển chuẩn lực quốc gia nghề hộ sinh chuẩn lực phát triển xây dựng chương trình đào tạo hộ sinh 2004 Hội nữ hộ sinh New zealand áp dụng chuẩn lực nghề hộ sinh đào tạo, tuyền dụng 2005 Quốc hội châu Âu chấp thuận chuẩn kỹ nghề hộ sinh để xây dựng chương trình đào tạo 2007 Trường Điều dưỡng - Nữ hộ sinh Mỹ ( American college of nursemidwives ) đưa kỹ cốt lõi cho việc thực hành hộ sinh bản, mô tả kiến thức, kỹ năng, thái độ mong đợi người hộ sinh Các Hội nữ hộ sinh nước Nhật, Canada, Châu phi tiến hành xây dựng chuẩn kỹ nghể đào tạo tuyển dụng Việt Nam Ở nước ta dù chưa có nghiên cứu xây dựng chuẩn kỹ nghề hộ sinh áp dụng 30 kỹ cần thiết (theo WHO 2004 ) cho người hộ sinh gọi người đỡ đẻ có kỹ ( kỹ đỡ đẻ nhiều kỹ chăm sóc mà người hộ sinh cần có ) Tuy nhiên năm 2011 có báo cáo thực trạng hộ sinh giới tổ chức UNFPA tài trợ, nghiên cứu Việt Nam (2010) Indonesia, có phần đánh giá kỹ đỡ đẻ người hộ sinh 30 kỹ cần có người hộ sinh : Nghiên cứu tiền sử khám thai Tư vấn kế hoạch sinh Ghi chép kết vào sổ chăm sóc nhà bệnh viện Tính toán ngày dự sanh Đo kích thước tử cung Xác định thời điểm bắt đầu chuyển Xác định thai khám vùng bụng Xác định giai đoạn chuyển Xử lý giai đoạn chuyển 10 Xử lý ca sinh bình thường 11 Xử lý đẻ ngược 12 Xử lý sa dây rốn 13 Xử lý tích cực giai đoạn 14 Can thiệp sinh lý gii đoạn 15 Kiểm tra màng 16 Thực bóc nhân tạo 17 Thực thủ thuật cắt tầng sinh môn 18 Khâu tầng sinh môn 19 Đánh giá số APGAR 20 Hồi sức sơ sinh thổi ngạt mặt nạ 21 Hổ trợ cho trẻ bú mẹ sau sinh 22 Thực chăm sóc mắt cho trẻ sơ sinh 23 Kiểm tra tử cung co hồi tốt sau sinh chưa 24 Kiểm tra trẻ sơ sinh 25 Chẩn đoán chảy máu sau sinh 26 Xử lý chảy máu sau sinh 27 Chẩn đoán nhiễm trùng trẻ sơ sinh thực chăm sóc 28 Chẩn đoán nhiễm trùng sau đẻ tiến hành chăm sóc 29 Phát sản phụ có biểu sản giật 30 Xử lý sản giật biện pháp bao gồm xử dụng sulphat magie 2.2 Kết nghiên cứu nước chuẩn kỹ nghề hộ sinh cao đẳng 2.2.1 Kết nghiên cứu nước chuẩn kỹ nghề hộ sinh: Nước Anh 2004 Xây dựng 10 kỹ chuẩn quốc gia cho ngành thực hành chăm sóc sức khỏe cộng đồng với 65 công việc [ 30] 2007 – 2008 Một nghiên cứu phân tích nghề AAMA ( American Association of Medical Assistans ) Bang Illinois, Mỹ đưa lĩnh vực kỹ tổng quát, kỹ lâm sàng kỹ quản lý tổ chức gồm kỹ 59 công việc [25] Nước Anh 2004 Đưa chuẩn nghề chăm sóc bà mẹ với 15 kỹ , 73 công việc [31] 2006 Hội Điều dưỡng, nữ hộ sinh Anh đưa chuẩn lực cho ngành điều dưỡng hộ sinh thực hành kê đơn thuốc gồm 21 chuẩn kỹ năng, 51 công việc [33] 2006 Hội Điều dưỡng, nữ hộ sinh Úc đưa chuẩn lực quốc gia ngành hộ sinh gồm 14 lực 37 công việc [16] Hội nữ hộ sinh Canada đưa tiêu chuẩn lực ngành hộ sinh Canada gồm nhóm lực [17]: - Năng lực tổng quát: 24 lực kiến thức kỹ - Năng lực chuyên môn : + Chăm sóc trước sinh : 12 lực kiến thức 12 kỹ + Chăm sóc lúc sinh : 19 lực kiến thức 22 kỹ + Chăm sóc sau sinh cho bú : 11 lực kiến thức 11 kỹ + Chăm sóc trẻ sơ sinh trẻ nhỏ : 11 lực kiến thức kỹ + Chăm sóc sức khỏe phụ nữ, phụ khoa : lực kiến thức kỹ - Năng lực nâng cao : 13 lực 2010 Tổ chức hộ sinh giới đưa tài liệu hướng dẫn chuẩn toàn cầu đào tạo hộ sinh gồm tiêu chuẩn kỹ , 37 công việc [26] Qua tổng quan vấn đề xây dựng chuẩn lực nghề Hộ sinh giới giúp cho người nghiên cứu tham khảo nội dung lực nghề hộ sinh 2.2.2 Kết nghiên cứu nước chuẩn kỹ nghề hộ sinh Ở Việt Nam chưa có nghiên cứu xây dựng chuẩn kỹ nghề hộ sinh, 2010 Một nghiên cứu “ Đánh giá người đỡ đẻ có kỹ “ địa điểm Điện Biên, Hải Dương, Hà Giang, Huế, Bình Định, Kontom, Bình Phước, Long An Kết : - Đào tạo chương trình đào tạo đảm bảo yêu cầu 30 kỹ chuyên môn - 69% người hỏi cho học đủ 30 kỹ chuyên môn - 16 người điều tra ( 0,04% ) có thường xuyên thực hành 30 kỹ chuyên môn - 1/69 người thực xác bước kỹ 13 ( xử trí tích cực giai đoạn chuyển ), 6/69 người thực xác bước kỹ - 4/50 người thực xác bước kỹ 15 ( Bóc tay ) , 6/50 người thực xác bước kỹ - 5/45 người thực xác bước kỹ 20 ( hồi sức sơ sinh mặc nạ bóp bóng ), 13/45 người thực xác bước kỹ [ 15] MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Xây dựng tiêu chuẩn kỹ nghề hộ sinh trường Cao đẳng Y tế Đồng Nai ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu - Qui trình xây dựng chuẩn kỹ nghề - Các tiêu chuẩn kỹ nghề hộ sinh cao đẳng Khách thể nghiên cứu - Người hộ sinh làm việc sở y tế (Bệnh viện, Trung tâm sức khỏe sinh sản Tỉnh Đồng Nai ) - Người quản lý làm việc sở y tế Tỉnh Đồng Nai Giảng viên môn sức khỏe sinh sản Trường Cao đẳng Y tế Đồng Nai - NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1- Nghiên cứu sở lý luận xây dựng tiêu chuẩn kỹ nghề 5.2 - Khảo sát thực trạng đào tạo lực nghề hộ sinh trường Cao đẳng Y tế Đồng Nai 5.3- Khảo sát thực trạng nhu cầu thị trường lao động lực hành nghề hộ sinh Tỉnh Đồng Nai 5.4- Xây dựng tiêu chuẩn kỹ nghề hộ sinh trường Cao đẳng Y tế Đồng Nai GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU Do quy mô thời gian có hạn nên người nghiên cứu tập trung nghiên cứu xây dựng chuẩn kỹ nghề hộ sinh dựa sở phân tích nghề, nhu cầu lao động Tỉnh Đồng Nai trình đào tạo hộ sinh cao đẳng trường Cao đẳng Y tế Đồng Nai PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu tài liệu, công trình nghiên cứu công bố, sách báo, tạp chí khoa học, văn pháp quy,… để phân tích, chọn lọc, vận dụng vào đề tài cách lôgic khoa học Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp phân tích nghề DACUM - Phương pháp điều tra – vấn để thu thập thông tin thực tế kỹ nghề hộ sinh cao đẳng địa bàn tỉnh Đồng Nai - Phương pháp chuyên gia, tham khảo ý kiến chuyên gia sở y tế, trung tâm sức khỏe sinh sản, giáo viên chuyên ngành lực hành nghề cần thiết người lao động nghề hộ sinh cao đẳng bảng phân tích nghề, lượng giá kỹ năng, tiêu chuẩn kỹ … - Phương pháp thống kê, phân tích – định lượng kết khảo sát GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU Nếu tiêu chuẩn kỹ nghề hộ sinh cao đẳng áp dụng để đào tạo trường Cao đẳng y tế Đồng Nai góp phần làm sở đánh giá người học,đánh giá chương trình đào tạo, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu đào tạo sở y tế sử dụng người hộ sinh có sở tuyển dụng người lao động 10 92 93 I13 Chăm sóc trẻ nằm lồng ấp - Kiến thức chăm sóc trẻ sơ sinh non yếu, bệnh lý - Kiến thức hướng dẫn vận hành lồng ấp - Kiến thức chăm sóc trẻ sơ sinh - Kiến thức bệnh lý bẩm sinh I14 Lấy máu gót - Kiến thức chống nhiễm chân trẻ sơ khuẩn sinh - Kiến thức điều dưỡng - Lồng ấp Khăn lau Chất tẩy rữa Hồ sơ bệnh án - Kim lấy máu gót chân - Ống xét nghiệm - Gòn, cồn sát trùng - Găng tay - Khăn lót gót chân trẻ - Hồ sơ bệnh án, giấy xét nghiệm 125 - Chuẩn bị lồng ấp sẽ, kiểm tra nguồn điện, oxy sẵn sàng - Cài đặt chế độ theo y lệnh - Đặt trẻ vào lồng ấp với thông số cài đặt - Chăm sóc, theo dõi phát dấu hiệu bất thường kịp thời trẻ theo y lệnh - Đảm bảo vệ sinh lồng ấp thường kỳ - Ghi chép hồ sơ xác - Chuẩn bị dụng cụ đầy đủ lấy máu gót chân trẻ - Xác định vị trí lấy máu - Sát khuẩn vùng lấy máu qui trình - Đâm kim gót chân độ sâu qui định - Lấy đủ máu cho xét nghiệm - Thu dọn ,vệ sinh dụng cụ gọn gàng - Ghi chép hồ sơ xác NHIỆM VỤ : J TIÊM CHỦNG STT 94 95 Công việc J1 Tiêm VAT J2 Tiêm vaccin HPV 96 J3 Tiêm ngừa viêm gan siêu vi B 97 J4 Tiêm BCG cho trẻ sơ sinh Tiêu chuẩn kiến thức Điều kiện thực công việc Tiêu chuẩn thực công việc - Kiến thức vi sinh - ký sinh - Kiến thức bệnh uốn ván - Kiến thức chống nhiễm khuẩn - Kiến thức lịch tiêm chủng phụ nữ mang thai - Kiến thức vi sinh - ký sinh - Kiến thức bệnh ung thư cổ tử cung - Kiến thức chống nhiễm khuẩn - Kiến thức bệnh lý HPV - Thuốc VAT - Chuẩn bị dụng cụ, - Bơm, kim tiêm thuốc tiêm đầy đủ - Gòn, cồn sát - Tiêm VAT qui trùng trình - Găng tay - Thu dọn ,vệ sinh dụng - Sổ khám thai cụ gọn gàng - Hướng dẫn cụ thể phát dấu hiệu bất thường hẹn gặp - Kiến thức vi sinh - ký sinh - Kiến thức bệnh viêm gan siêu vi B - Kiến thức chống nhiễm khuẩn - Thuốc vaccin viêm gan siêu vi B - Bơm, kim tiêm - Gòn, cồn sát trùng - Găng tay - Sổ khám - Kiến thức vi sinh - ký sinh - Kiến thức bệnh lao - Thuốc vaccin HPV - Bơm, kim tiêm - Gòn, cồn sát trùng - Găng tay - Sổ khám - Chuẩn bị dụng cụ, thuốc tiêm đầy đủ - Tiêm vaccin HPV qui trình - Thu dọn ,vệ sinh dụng cụ gọn gàng - Hướng dẫn cụ thể phát dấu hiệu bất thường hẹn gặp - Chuẩn bị dụng cụ, thuốc tiêm đầy đủ - Tiêm vaccin viêm gan siêu vi B qui trình - Thu dọn ,vệ sinh dụng cụ gọn gàng - Hướng dẫn cụ thể phát dấu hiệu bất thường hẹn gặp - Thuốc vaccin - Chuẩn bị dụng cụ, BCG thuốc tiêm đầy đủ - Bơm, kim tiêm - Tiêm vaccin BCG - Gòn, cồn sát qui trình 126 - Kiến thức chống nhiễm khuẩn trùng - Găng tay - Hồ sơ bệnh án 127 - Thu dọn ,vệ sinh dụng cụ gọn gàng - Hướng dẫn bà mẹ nhận biết dấu hiệu bất thường trẻ sau tiêm ngừa - Ghi chép hồ sơ xác NHIỆM VỤ : K QUẢN LÝ HỒ SƠ STT 98 99 Công việc Tiêu chuẩn kiến thức Điều kiện thực công việc - Kiến thức qui định loại biểu mẫu, hồ sơ bệnh án - Kiến thức yêu cầu bảo quản, quản lý hồ sơ - Kiến thức nguyên tắc kiểm tra, đối chiếu - Phân loại hồ sơ - Kiến thức truy tìm, nhận biết hồ sơ Tiêu chuẩn thực công việc - Hồ sơ bệnh án - Chuẩn bị hồ sơ bệnh án - Các biểu mẫu đủ biểu mẫu điều trị, theo - Ghi chép phần hành dõi, bên chánh đầy đủ, hội chẩn, xét xác nghiệm - Ghi chép phần chăm - Thước kẻ, bút sóc, theo dõi trung - Keo dán thực, đầy đủ, xác K1 - Ghi chép biểu mẫu Ghi chép hồ dấu hiệu sinh tồn trung sơ bệnh án thực, đầy đủ, xác - Dán biểu mẫu trình tự - Kiểm tra , đối chiếu phát sai sót - Lưu trữ hồ sơ hợp lý, gọn gàng, ngăn nắp - Kiến thức - Các loại sổ - Chuẩn bị đủ loại sổ qui định sách sách phù hợp loại sổ sách - Thước kẻ, bút - Ghi chép thông tin xác ,đầy đủ - Kiến thức - Tổng hợp số liệu trung yêu cầu bảo thực, xác hàng quản, quản lý ngày hồ sơ - Cung cấp số liệu thống - Kiến thức kê phù hợp, xác nguyên tắc K2 - Lưu trữ sổ sách hợp lý, kiểm tra, đối Ghi chép sổ gọn gàng, ngăn nắp chiếu sách - Kiến thức phân tích so sánh số liệu - Phân loại ổ sách - Kiến thức truy tìm, nhận biết hồ sơ 128 100 101 - Kiến thức qui định loại biểu mẫu, hồ sơ bệnh án - Kiến thức yêu cầu bảo quản, quản lý hồ sơ - Kiến thức K3 nguyên tắc Ghi chép kiểm tra, đối giấy chứng chiếu nhận - Phân loại giấy chứng nhận - Kiến thức truy tìm, nhận biết giấy tờ, hồ sơ - Kiến thức qui định loại biểu mẫu - Kiến thức yêu cầu bảo quản, quản lý K4 hồ sơ Ghi chép - Kiến thức biểu mẫu nguyên tắc kiểm tra, đối chiếu - Kiến thức truy tìm, nhận biết hồ sơ - Giấy chứng nhận - Thước kẻ, bút - Chuẩn bị giấy chứng nhận đầy đủ, phù hợp - Ghi chép phần hành chánh đầy đủ, xác - Ghi chép thông tin chuyên môn xác - Trình duyệt cấp nhanh chóng, kịp thời - Cấp đối tượng, kịp thời - Các biểu mẫu - Thước kẻ, bút - Chuẩn bị hồ sơ bệnh án đủ biểu mẫu - Ghi chép phần hành chánh đầy đủ, xác - Ghi chép thông tin chuyên môn xác - Lưu trữ hồ sơ hợp lý, gọn gàng, ngăn nắp 129 NHIỆM VỤ : L NÂNG CAO NGHIỆP VỤ STT Công việc Tiêu chuẩn kiến thức Điều kiện thực công việc - Phân tích tiêu chuẩn kỹ nghề - Kiến thức chuyên môn hộ sinh 102 103 Tiêu chuẩn thực công việc - Giấy bút - Nhận nhiệm vụ - Sách, vở, xác cấp tài liệu tham - Nắm vững kiến khảo thức chuyên môn kỹ - Các dụng cụ, thuật an toàn liên thiết bị phục vụ quan đến nội dung thi cho nghề hộ tay nghề sinh - Học hỏi trao đổi kinh nghiệm , sáng kiến với hộ sinh giỏi L1 - Nâng cao tay nghề Thi tay nghề thực tế lâm sàng - Tham gia tốt thi lý thuyết chuyên môn, nghiêm túc thi - Tham gia dự thi tay nghề với nổ lực - Bàn giao kết thời hạn - Kiến thức liên - Quyết định - Nhận nhiệm vụ quan tới nghề giao đào tạo xác đào tạo nhân viên hộ sinh nhân viên mới từ người có trách nhiệm - Các nguyên tắc - -Quyết định xây dựng tuyển dụng - Tìm hiểu cụ thể, chương trình, kế nhân viên xác thông tin cá nhân hoạch đào tạo - Hồ sơ tuyển nhân viên L2 - Nội quy an toàn dụng - Xây dựng chương trình Đào tạo lao động - Hồ sơ đào tạo kế hoạch đào tạo nhân viên nhiệm vụ phù hợp cho nhân viên - Các quy trình thành viên thao tác chuẩn nhóm có liên quan - Giới thiệu nơi làm việc, công việc làm đến công việc thành viên nhóm đào tạo thân thiện, gần gũi - Bản mô tả công - Bố trí công việc cho việc nhân viên điều 130 - - - - - - Kiến thức nội dung tập huấn - Nội dung tập huấn - Nội quy lớp học 104 L3 Học tập nâng cao - Giấy triệu tập - Tài liệu tập huấn - Sổ ghi chép - Tài liệu tham khảo có liên quan đến nội dung tập huấn - Các trang thiết bị hỗ trợ cần thiết - - - - 131 kiện phù hợp, làm quen với công việc phân công Hướng dẫn cụ thể công việc cho nhân viên Đánh giá xác khả thực nhiệm vụ, công việc nhân viên Trao đổi kinh nghiệm, đóng góp ý kiến nhẹ nhàng, xây dựng không phê phán nhân viên Tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng nhu cầu nhân viên Đánh giá xác kết thực công việc nhân viên Báo cáo trung thực kết đào tạo nhân viên với người có trách nhiệm Nhận chương trình, kế hoạch tập huấn (nhận giấy triệu tập) Chuẩn bị đủ tài liệu có liên quan đến nội dung tập huấn Tới dự tập huấn thời gian, địa điểm Xuất trình giấy triệu tập, nhận tài liệu tập huấn ngồi vào vị trí theo phân công cán hướng dẫn Tham gia tập huấn theo kế hoạch chương trình Viết thu hoạch đầy - Kiến thức liên quan nghề hộ sinh - Kiến thức tin học - Kiến thức ngoại ngữ 105 - Sổ sách, tài liệu, quy trình - Máy móc, thiết bị - Máy tính nối mạng Internet - Tài liệu, máy móc thiết bị nhận chuyển giao - Có tài khoản thư viện số nước nước L4 Tham quan học tập - - - - - - - 106 L5 Nghiên cứu khoa học - Kiến thức liên quan đến nghề - Khả ngoại ngữ - Khả tin học, phần - Hồ sơ, tài liệu liên quan - Máy tính có nối mạng - Có tài khoản thư 132 - đủ theo phân công cán hướng dẫn Đánh giá xác thực trạng tay nghề, quy trình, thiết bị, hình thức làm việc, quản lý khoa Cập nhật kịp thời , đầy đủ tiêu chuẩn kỹ thuật mới; quy chế, hướng dẫn ngành Tham quan, học hỏi đơn vị, tổ chức nước nước có uy tín chất lượng dịch vụ chăm sóc, điều trị Hợp tác, nhận chuyển giao quy trình, công nghệ nhanh chóng từ chuyên gia Tiếp cận kịp thời, đầy đủ thông tin quy trình, công nghệ qua sách, tạp chí, tài liệu, internet Phổ biến thông tin thiết bị, quy trình, công nghệ rộng rãi, xác cho đồng nghiệp Xây dựng kế hoạch triển khai ứng dụng qui trình, công nghệ nhanh chóng, kịp thời Xác định quy trình, công việc phức tạp hay gặp khó khăn, cố kỹ thuật, tai biến….phù hợp khả năng, thực tiễn, khả thi mềm thống kê - Kiến thức, kinh nghiệm liên quan đến nghiên cứu khoa học - Kiến thức, kinh nghiệm liên quan đến đề tài - Kiến thức liên quan đến sử dụng thành thạo phần mềm thống kê - - - viện số nước nước Hồ sơ, tài liệu liên quan Các đề tài nghiên cứu liên quan trước Đề cương nghiên cứu khoa học Bảng thu thập thông tin Báo cáo nghiên cứu khoa học - - - - - - Kiến thức liên quan đến nghề - Kiến thức quản lý hộ sinh - Kiến thức nội dung liên quan 107 L6 Chỉ đạo tuyến - Hồ sơ, tài liệu liên quan - Hộp thư điện tử - Văn đạo tuyến - Biên họp - - - - 133 người hộ sinh , đóng góp đề tài Tham khảo đầy đủ tài liệu liên quan nước Viết đề cương nghiên cứu khoa học thuyết phục, khả thi, thực tiễn Trình đề cương nghiên cứu khoa học thuyết phục Thu thập số liệu trung thực, xác cho đề tài nghiên cứu khoa học Xử lý số liệu xác Viết báo cáo nghiên cứu khoa học thời hạn Báo cáo nghiên cứu khoa học Áp dụng kết nghiên cứu rộng rãi Xác định quy trình, công việc phức tạp, hay gặp sai sót, cố kỹ thuật tuyến mang tính trầm trọng cần khắc phục sửa chữa Tổ/nhóm người làm nhiều lần công việc có mặt đầy đủ Mỗi người cho ý kiến, kinh nghiệm riêng thực công việc, quy trình Thảo luận tinh thần nhiệt tình, xây dựng, tôn trọng thực công việc hiệu đạt cá nhân - Tổng hợp thống kết thực chọn quy trình, công việc tối ưu - Phổ biến rộng rãi kinh nghiệm cho đồng nghiệp ( văn hay trao đổi trực tiếp) Đây tiêu chuẩn kỹ cao đẳng nghề Hộ sinh xây dựng sở phân tích nghề dùng để xây dựng, phát triển chương trình đào tạo cao đẳng nghề Hộ sinh, kiểm tra đánh giá trình độ tay nghề người học trường sở để sở y tế dựa vào để tuyển chọn người lao động,… 3.4 Kết luận chương Dựa sở quy trình phương pháp xây dựng chuẩn kỹ nghề Hộ sinh trình bày mục 1.4 chương Trong chương người nghiên cứu thực hoàn chỉnh công việc qua kết khảo sát ý kiến chuyên gia lãnh vực nghề hộ sinh sau: a Xây dựng bảng phân tích nghề Hộ sinh phương pháp DACUM gồm 12 nhiệm vụ 116 công việc bảng phân tích công việc b Lấy ý kiến chuyên gia đắn hợp lý bảng phân tích nghề bảng phân tích công việc có 85% - 100% ý kiến cho bảng phân tích nghề bảng phân tích công việc phù hợp phù hợp, < 10% ý kiến cho cần bổ sung hay bớt số công việc bảng phân tích nghề Do bảng phân tích nghề gồm 12 nhiệm vụ 116 công việc c Khảo sát mức độ thường xuyên, khó khăn trầm trọng kỹ xếp kỹ vào cấp trình độ kỹ nghề Các ý kiến xếp mức độ công việc vào trình độ kỹ nghề phù hợp với thực tế sau kiểm định độ tin cậy biến ( công việc ) loại công việc không đạt độ tin cậy không phù hợp thực tế Tư vấn xét nghiệm máu thường qui HIV, Tư vấn cho sản phụ chuyển đẻ, Giao tiếp với lãnh đạo, Giao tiếp 134 với học sinh, Hướng dẫn học sinh, Phát thai sớm que thử thai, Đỡ sanh mông, Đỡ sanh song thai, Soi cổ tử cung Bộ tiêu chuẩn kỹ nghề với 12 nhiệm vụ 107 công việc d Xây dựng tiêu chuẩn kỹ nghề Hộ sinh cấp trình độ cao đẳng với 12 nhiệm vụ 107 công việc e Lấy ý kiến chuyên gia đắn hợp lý tiêu chuẩn kỹ nghề Hộ sinh có 88-100% ý kiến cho tốt tốt f Đề xuất tiêu chuẩn kỹ nghề Hộ sinh trình độ cao đẳng Đây tiêu chuẩn kỹ cấp trình độ cao đẳng dùng làm sở để xây dựng chương trình đào tạo đào tạo nghề Hộ sinh cho trường cao đẳng Y tế Đồng Nai trường Cao đẳng nghề khác 135 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ A KẾT LUẬN Tóm tắt công trình nghiên cứu Qua thực đề tài: “ Xây dựng chuẩn kỹ nghề Hộ sinh trường Cao đẳng Y tế Đồng Nai ” người nghiên cứu hoàn thành luận văn với nội dung sau: - Xây dựng sở lý luận phương pháp xây dựng chuẩn ngành nghề - Nêu thực trạng đánh giá thực trạng đào tạo nghề Hộ sinh trường Cao đẳng Y tế Đồng Nai - Xác định nhu cầu lực hành nghề người lao động nghề Hộ sinh Tỉnh Đồng Nai - Xây dựng bảng phân tích nghề Hộ sinh theo phương pháp DACUM, xây dựng bảng phân tích công việc - Lượng giá xếp kỹ vào cấp trình độ kỹ nghề - Xây dựng chuẩn kỹ nghề Hộ sinh cho trình độ cao đẳng nghề Tự nhận xét đánh giá mức độ đóng góp đề tài 2.1 Về mặt lý luận Chuẩn kỹ nghề hệ thống kiến thức, tiêu chí, điều kiện mô tả yêu cầu công việc đòi hỏi, kiến thức, kỹ năng, lực cần có để thành công công việc Vì việc xây dựng chuẩn kỹ nghề cách cụ thể, khoa học, phù hợp cho ngành nghề có tầm quan trọng đặc biệt lĩnh vực đào tạo chuẩn mực trao đổi chung sở y tế, sở đào tạo, người Hộ sinh quan quản lý nhà nước có tiếng nói chung nguồn nhân lực Chuẩn kỹ nghề nghiệp sở quan trọng cho việc phát triển chương trình đào tạo, kiểm định, thực đánh giá, công nhận trình độ kỹ nghề người lao động, tạo điều kiện thuận lợi cho việc công nhận, liên thông đào tạo… 136 2.2 Về mặt thực tiễn Tiêu chuẩn kỹ nghề Hộ sinh áp dụng vào thực tế mang lại nhiều lợi ích : - Cho người học : Người học biết kỹ nghề đòi hỏi, sở để người học chọn lựa nghề nghiệp mục tiêu học tập mà người học cần đạt đến - Cho người lao động nghề Hộ sinh : Họ tự đánh giá xác kỹ họ dựa yêu cầu ngày cao công việc, xác định nhu cầu cần nâng cao kỹ nghề mà họ chưa đạt để phù hợp với công việc - Cho nhà tuyển dụng : Dựa tiêu chuẩn kỹ nghề để vấn tuyển dụng nhân lực, đánh giá tay nghề người hộ sinh, bồi dưỡng nâng cao kỹ nghề, đánh giá hiệu đào tạo bồi dưỡng - Cho nhà trường : Dùng tiêu chuẩn kỹ nghề để đánh giá người học, đánh giá chương trình đào tạo từ xây dựng đổi chương trình đào tạo cho phù hợp với thực tiễn - Cho Hội Nữ Hộ sinh : Dựa tiêu chuẩn kỹ nghề để có chương trình đào tạo hỗ trợ cho thành viên hội, phối hợp với nhà trường, sở y tế phát triển Trường - Viện - Các quan Quản lý nhà nước nhận biết nhu cầu thực tế dịch vụ y tế, xu hướng phát triển để có định hướng hỗ trợ hiệu quả, đặc biệt cho việc kết nối sở y tế đào tạo Hướng phát triển đề tài Với thời gian điều kiện có hạn, nên đề tài “xây dựng chuẩn kỹ nghề Hộ sinh trường cao đẳng Y tế Đồng Nai” mức độ áp dụng cho trường Cao đẳng Y tế Đồng Nai Hiện với tiến Khoa học-Kỹ thuật giới, trình hội nhập, phát triển Việt Nam giai đoạn nay, để đạt mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam giai đoạn 2010-2020 bước chuyển biến chất lượng giáo dục theo hướng tiếp cận với trình độ tiên tiến khu vực giới, xây dựng chuẩn kỹ nghề hộ sinh cấp quốc gia 137 Do người nghiên cứu đề nghị phát triển đề tài lên mức cao nghiên cứu thu thập thông tin mức độ rộng phạm vi nước hay vượt xa mức độ khu vực để việc xây dựng chuẩn kỹ nghề Hộ sinh ngày hoàn thiện hơn, nhằm áp dụng vào việc xây dựng chương trình đào tạo cho người lao động sau học xong công nhận nước khu vực giới Kết luận Hiện với với phát triển xã hội trình hội nhập, nhu cầu phục vụ, chăm sóc sức khỏe ngày cao, việc đòi hỏi phải đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo nghề hộ sinh điều cần thiết để có đội ngũ người Hộ sinh có lực, tiếp cận nhanh với công nghệ đại, theo yêu cầu chuẩn mực khu vực quốc tế cần có Do đó, việc xây dựng hệ thống chuẩn kỹ nghề Hộ sinh yêu cầu khách quan định hướng có tính chiến lược Các chuẩn kỹ yếu tố bản, vững cho đào tạo nghề thành công, sở để xây dựng chương trình đào tạo đáp ứng yêu cầu thực tiễn Với khả thời gian có hạn, người nghiên cứu thực “ Xây dựng chuẩn kỹ nghề hộ sinh trường Cao đẳng Y tế Đồng Nai “ dựa qui trình xây dựng chuẩn kỹ nghề Quyết định 09/ Bộ lao động Thương binh Xã hội, dựa thực tiễn, nhu cầu lực nghề hộ sinh tỉnh Đồng Nai Đề tài chắn nhiều thiếu sót tiêu chuẩn kỹ áp dụng vào thực tế Nhưng đề tài ứng dụng kiến thức học áp dụng vào thực tế, kiểm nghiệm lại quy trình xây dựng chuẩn kỹ nghề nghiệp tài liệu mang tham khảo cho trình xây dựng chuẩn kỹ nghề khác 138 B KIẾN NGHỊ Để trình đào tạo đạt chuẩn đáp ứng nhu cầu xã hội, người nghiên cứu có vài đề xuất sau:  Đối với trường Cao đẳng Y tế Đồng Nai: a Áp dụng tiêu chuẩn kỹ nghề hộ sinh vào trình đào tạo, kiểm tra , đánh giá người học ngành Hộ sinh kiểm định chất lượng đào tạo nhà trường b Trên sở chuẩn kỹ cao đẳng nghề Hộ sinh chương trình khung cao đẳng Bộ Giáo dục –Đào tạo cần tổ chức xây dựng lại chương trình dạy cao đẳng Hộ sinh qui, liên thông phù hợp sát với nhu cầu thực tiễn c Cần có kế hoạch trang bị thêm số dụng cụ trang thiết bị phục vụ cho trình đào tạo  Đối với sở y tế Tỉnh Đồng Nai áp dụng tiêu chuẩn kỹ nghề hộ sinh để đánh giá tuyển dụng người hộ sinh  Đối với Bộ Y tế Bộ giáo dục – Đào tạo : − Cần có kết hợp đơn vị đào tạo với nhu cầu xã hội đưa quy chuẩn chung dựa tương đương cấp, trình độ so với khu vực giới điều cần thiết − Nên sớm hoàn thành việc xây dựng chuẩn kỹ nghề lại áp dụng kiểm định chất lượng đào tạo dựa chuẩn kỹ nghề hộ sinh 139