Giao an Ngu Van 6

Tiết 5 Văn bản: thánh gióng - Truyền thuyết - Mục tiêu cần đạt Qua bài học GV giúp HS : - Nắm đợc nội dung,ý nghĩa và một số nét nghệ thuật tiêu biểu của truyện Thánh Gióng.. việc n

Qua bài học GV giúp HS:

- Hiểu đợc định nghĩa sơ lợc về truyền thuyết

- Hiểu đợc nội dung,ý nghĩa của truyền thuyết con Rồng cháu Tiên và ý nghĩa những chitiết tởng tợng của truyện

- Tích hợp với phần TV ở khái niệm: từ đơn,từ phức,cấu tạo từ ;với phần TLV ở kháiniệm : văn bản và các phơng thức biểu đạt

- Bớc đầu rèn luyện kĩ năng: đọc ,kể, tóm tắt, phân tích một văn bản nghệ thuật

- GD tình yêu nòi giống, đất nớc,tổ tiên

Chuẩn bị:

- GV: Tranh cảnh Lạc Long Quân và Âu Cơ cùng trăm con chia tay

Tranh,ảnh về đền Hùng,đất Phong Châu

- HS: Soạn bài,chuẩn bị tài liệu cần thiết cho học tập

Tiến trình dạy học:–

A ổn định tổ chức (1’)

B Kiểm tra bài cũ ( 3’)

GV kiểm tra sự chuẩn bị sách,vở của HS

C Bài mới ( 36’)

* GV giới thiệu tranh,ảnh về đền Hùng và đất Phong Châu để vào bài.

GV yêu cầu HS theo dõi SGK

? Truyện Con Rồng cháu Tiên thuộc thể

I Giới thiệu chung

- Truyền thuyết thời vua Hùng

- Nhân dân sáng tác

* Truyền thuyết là gì ?

- Là loại truyện dân gian truyền miệng kể

về các nhân vật và sự kiện có liên quan đếnlịch sử thời quá khứ

- Thờng có yếu tố tởng tợng, kì ảo

- Thể hiện thái độ và cách đánh giá củanhân dân đối với các sự kiện và nhân vậtlịch sử

II Đọc ’ hiểu văn bản

1 Đọc,chú thích,tóm tắt,bố cục

- Đọc

- Chú thích

? Em hãy tìm chi tiết giới thiệu về nguồn

gốc,tài năng,kì tích của Lạc Long Quân

HS suy đoán -> trả lời

? Theo em,ý nghĩa việc làm đó là gì

HS thảo luận -> trả lời

? Bên cạnh Lạc Long Quân là nhân vật

nào

? Tác giả dân gian đã giới thiệu những gì

về Âu Cơ ? Tìm chi tiết

HS trả lời

? Qua các chi tiết tác giả dân gian đã thể

hiện điều gì về họ ? Mục đích của tác giả

dân gian khi giới thiệu vẻ đẹp của họ

HS thảo luận -> trả lời

HS đọc đoạn 2

? Sự việc chính trong đoạn là gì

? Việc Âu Cơ sinh nở xảy ra nh thế nào

HS tìm chi tiết

? Em có nhận xét gì về chi tiết này

? Khi giới thiệu về những ngời con tác

=>Khai phá,bảo vệ ,hình thành nếp sống văn hóa.

=> Tính chất kì lạ,lớn lao,đẹp đẽ kết tinh

+ Kì lạ, hoang đờng

giả dân gian dùng kiểu từ gì

GV tích hợp từ láy,ghép ( sẽ học)

? Theo em,ý nghĩa nổi bật nhất của hình

tợng cái bọc trăm trứng là gì

HS thảo luận -> trả lời

GV treo tranh minh họa cảnh Lạc Long

Quân ,Âu Cơ cùng trăm con chia tay

? Nhìn tranh em thấy cảnh gì làm em xúc

động ? Hãy miêu tả tranh

HS quan sát,miêu tả

? Vì sao cha mẹ chia con làm hai hớng

HS suy luận trả lời

? Qua việc Lạc Long Quân và Âu Cơ

chia con lên rừng,xuống biển ngời xa

muốn phản ánh điều gì ? Thể hiện ý

nguyện gì

HS thảo luận -> trả lời

? Theo truyện này thì ngời VN là con

cháu của ai ? Em có suy nghĩ gì về nòi

giống dân tộc VN ta

HS trả lời

? Phần cuối truyện giúp em hiểu thêm

điều gì về xã hội ngời Việt cổ

+ “ Lang” : đất nớc của những ngời đàn

ông,chàng trai khỏe mạnh,giàu có

? Em có nhận xét gì về tính chất của

những chi tiết đợc xây dựng trong

truyện ? các chi tiết kì ảo đóng vai trò gì

trong văn bản Con Rồng cháu Tiên

? Theo em,câu chuyện có ý nghĩa gì

HS nêu

GV gọi HS đọc ghi nhớ trong SGK

=> Mọi ngời đều chung một cội nguồn,chung một dòng giống,đều là anh

em ruột thịt,cùng một cha mẹ sinh ra.

- 50 con theo cha xuống biển

- 50 con theo mẹ lên núi

=> Cai quản các miền ( vùng,phơng)

- Chi tiết tởng tợng,kì ảo

- Tô đậm tính chất đẹp đẽ,lớn lao của cácnhân vật,sự kiện

- Thiêng liêng hóa nguồn gốc giống nòi

- Làm tăng sức hấp dẫn của câu chuyện

b ý nghĩa

- Giải thích nguồn gốc dân tộc

- Tôn vinh nguồn gốc giống nòi

- ý nguyện đoàn kết,thống nhất cộng đồng

III Luyện tập

- Lạc Long Quân và Âu Cơ

GV yêu cầu HS đọc 1 vài câu thơ,ca dao

( Đất nớc – Nguyễn Khoa Điềm)

- Cùng chung 1 bọc =>mỗi ngời VN đềuchung một cội nguồn,dòng giống,huyếthệ,biểu lộ tình yêu thơng,đoàn kết dân tộc

- Quả bầu mẹ ( Khơ Mú); Kinh và Ba Na làhai anh em ;Truyện trăm con ( Tày);sử thi

Đẻ đất ,đẻ nớc ( Ê đê)

=> Khẳng định:cội nguồn dân tộc VN là thống nhất

D Củng cố ( 3’)

HS đọc phần đọc thêm trong SGK và nêu ý nghĩa

Đ Hớng dẫn về nhà ( 2’)

- Tập kể diễn cảm truyện “ Con Rồng cháu Tiên”

- Học kĩ bài :phân tích,nêu ý nghĩa

- Soạn: Bánh chng,bánh giầy theo câu hỏi trong SGK

Qua bài học GV giúp HS :

- Hiểu nội dung,ý nghĩa truyền thuyết Bánh chng bánh giầy.

- Chỉ ra và hiểu đợc ý nghĩa của những chi tiết tởng tợng kì ảo

B Kiểm tra bài cũ ( 4’)

1 Truyền thuyết là gì ? Nêu ý nghĩa truyện “ Con Rồng cháu Tiên” ?

2 Tóm tắt truyện “ Con Rồng cháu Tiên” ?

C Bài mới ( 35’)

* GV giới thiệu bài.

GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm

“ truyền thuyết”

GV nêu yêu cầu đọc:giọng chậm rãi,tình

cảm,lời của thần âm vang,xa vắng;giọng

vua Hùng chắc khỏe

GV đọc mẫu -> gọi HS đọc tiếp

GV yêu cầu HS tìm hiểu chú thích trong

SGK

HS giải thích nghĩa một số từ khó

GV hớng dẫn HS cách tóm tắt văn bản

HS tóm tắt

? Theo em,văn bản này có thể chia làm

mấy đoạn ? Nội dung chính mỗi đoạn là

? Tiêu chuẩn và hình thức thực hiện

- Tiêu chuẩn : ngời nối ngôi vua phải nối

chí vua,không nhất thiết phải là con trởng

? Việc làm ấy có gì đổi mới so với xã hội

lúc đó

HS đọc đoạn 2 => Nêu nội dung

? Trớc yêu cầu của vua Hùng các Lang

đã làm gì

HS thảo luận = > trả lời

GV chuẩn xác

? Nhân vật chính đợc nói đến trong đoạn

này là ai ? Lang Liêu khác các Lang khác

ở điểm nào

? Trớc sự chuẩn bị của các Lang,tâm

trạng của Lang Liêu nh thế nào ? Vì sao

HS suy luận trả lời

* Cuộc đua tài dâng lễ vật

=> Lang Liêu là ngời tốt ,hiền lành,hiếu thảo đang gặp khó khăn,yêu nghề nông,hiểu ý thần.

? Lang Liêu đợc sự giúp đỡ nh thế nào

HS phát hiện chi tiết-> trả lời

? Vì sao chỉ có Lang Liêu đợc thần giúp

đỡ

HS suy luận -> trả lời

GV treo tranh minh họa chi tiết Lang

HS trả lời theo ý hiểu

? Tại sao Thần không làm lễ vật giúp

Lang Liêu

HS đọc đoạn cuối -> nêu nội dung

Gv đa tranh minh họa Lang Liêu dâng lễ

vật

? Kết quả của cuộc đua tài là gì

? Vì sao bánh của Lang Liêu đợc chọn để

tế trời

HS thảo luận -> trả lời

? Theo em,việc Lang Liêu đợc nối ngôi

? Truyền thuyết “ Bánh chng,bánh giầy”

nhằm giải thích ,đề cao và ca ngợi điều gì

? Nhân dân lao động đã thể hiện ớc mơ gì

? Phản ánh quan niệm gì của nhân dân

HS trả lời

HS đọc lại ghi nhớ trong SGK

GV lu ý HS : quan niệm trời tròn ,đất

vuông khi khoa học cha phát triển

? Theo em,ý nghĩa của phong tục ngày tết

nhân dân ta làm bánh chng,bánh giầy là gì

? Đọc truyện em thích chi tiết nào ? Vì

sao

=>Thông minh,khéo léo,sáng tạo.

* Kết quả cuộc đua tài

- Lang Liêu đợc nối ngôi.

- Bánh vừa lạ,vừa quen

- Có ý nghĩa :+ Thực tế : trọng nghề nông

+ Sâu xa : biểu tợng của Trời ,Đất,sự đoànkết,đùm bọc lẫn nhau

=> Lang Liêu có tài,có đức xứng đáng trị vì đất nớc.

B Đấu tranh,chinh phục thiên nhiên;

C Lao động sản xuất và sáng tạo văn hóa;

D Giữ gìn ngôi vua

2 Tại sao lễ vật của Lang Liêu dâng lên vua cha là những lễ vật “ không gì quí bằng“ ?

A Lễ vật thiết yếu cùng với tình cảm chân thành;

- Soạn bài : Thánh Gióng

- Xem trớc bài : Từ và cấu tạo của từ Tiếng Việt

Qua bài học GV giúp HS :

- Hiểu đợc thế nào là từ và đặc điểm cấu tạo của từ tiếng Việt.Cụ thể là :

+ Khái niệm về từ

+ Đơn vị cấu tạo từ

+ Các kiểu cấu tạo từ ( từ đơn,từ phức )

- Tích hợp với phần Văn ở truyền thuyết “ Con Rồng cháu Tiên” và “Bánh chng,bánhgiầy”

- Luyện kĩ năng nhận diện và sử dụng từ

? ở VD trên có bao nhiêu tiếng

? Trong 12 tiếng có bao nhiêu từ ? Dựa

vào dấu hiệu nào mà em biết điều đó

HS đặt câu -> nêu số tiếng,số từ

GV ghi VD vào bảng phụ

+ Trồng trọt : 2 tiếng có quan hệ láy

âm => Từ láy.

? Các từ “ nguồn gốc”, “ con cháu” thuộc

kiểu cấu tạo từ nào

? Tìm từ đồng nghĩa với từ “ nguồn gốc”

? Hãy tìm thêm từ ghép chỉ quan hệ thân

thuộc

HS làm bài HS khác nhận xét

GV chuẩn xác

HS đọc yêu cầu bài 2

? Nêu qui tắc sắp xếp các tiếng trong từ

? Từ nào chỉ chất liệu làm bánh

? Từ nào chỉ tính chất của bánh

? Từ láy in đậm miêu tả cái gì

? Hãy tìm các từ khác có tác dụng ấy

HS làm bài

GV chia lớp thành 3 nhóm

Yêu cầu thi tìm nhanh các từ láy

GV chấm điểm theo số lợng từ tìm đợc

a Nguồn gốc,con cháu => Từ ghép

b Từ đồng nghĩa : cội nguồn,tổ tiên,nòigiống,huyết thống,dòng dõi

c Cậu mợ,cô dì,chú bác,anh em…

Bài tập 2

- Theo giới tính : nam nữ,anh chị,ông bà

- Theo thứ bậc ( trên ,dới): chị em,chacon…

Bài tập 5

Tiếng cời Tiếng nói Dáng đi

Ha hả,khanhkhách,hi híhô hố,khúckhích,sằngsặc,re ré…

Khàn khàn,

lè nhè,léonhéo,oangoang,sangsảng,trongtrio…

Lừ đừ,lomKhom,khật Khỡng,tất t-ởi,nghênhngang…

D Củng cố ( 3’)

1 GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm từ đơn,từ phức,từ ghép,từ láy

2 Trong bốn cách chia loại từ phức sau đây ,cách nào đúng ?

A Từ ghép và từ láy B Từ phức và từ ghép

C Từ phức và từ láy D Từ phức và từ đơn

3 Gạch chân những từ ghép trong đoạn thơ sau đây :

Đất Nớc là nơi dân mình đoàn tụ

Đất là nơi Chim về

Từ láy: làm lụng,làm liếc…

- Đọc trớc : Giao tiếp ,văn bản và phơng thức biểu đạt

Qua bài học GV giúp HS :

- Nắm vững mục đích của giao tiếp trong đời sống con ngời trong xã hội

- Hình thành sơ bộ các khái niệm: văn bản,mục đích giao tiếp,phơng thức biểu đạt

HS theo dõi VD trong SGK.

? Trong đời sống khi có 1 t tởng,tình

cảm,nguyện vọng cần biểu đạt cho ai biết

thì em làm nh thế nào

Gợi ý:Bằng phơng tiện gì ?

? Khi muốn biểu đạt t tởng,tình cảm 1

cách trọn vẹn cho ngời khác hiểu thì em

phải làm nh thế nào

HS trả lời

GV ghi VD c lên máy chiếu

? Câu ca dao đợc sáng tác nhằm mục đích

gì

HS suy luận ->trả lời

? Theo em,câu ca dao muốn nói lên vấn

đề gì ( ý chính )

HS nêu ý hiểu GV chuẩn xác

? Hai câu ca dao có liên kết với nhau

GV nêu 1 số VD -> củng cố khái niệm

? Theo em,lời phát biểu của cô hiệu trởng

trong lễ khai giảng có phải là một văn bản

GV: Giao tiếp có vai trò quan

trọng,không có giao tiếp -> Con ngời

không thể hiểu nhau -> xã hội không tồn

c Mục đích giao tiếp : Lời khuyên,lời tâmtình,nhắn gửi tới một ngời bạn

- Chủ đề : giữ chí cho bền ( không giao

động khi ngời khác thay đổi chí hớng )

- Liên kết : chặt chẽ,cùng hớng tới mộtnội dung,hợp vần ( bền – nền)

GV yêu cầu HS trình bày một đoạn văn

bày tỏ tình cảm của mình với môn văn

? Đoạn văn em vừa trình bày thuộc kiểu

văn bản nào

HS xác định

GV đọc câu thành ngữ : Tay làm hàm nhai

,tay quai miệng trễ

? Mục đích của câu thành ngữ là gì

? Vậy nó thuộc kiểu văn bản nào

HS xác định GV chuẩn xác

GV đọc lời giới thiệu 2 đội bóng

? Em có nhận xét gì về lời giới thiệu trên

HS nêu nhận xét

GV gọi HS đọc đơn xin vào học lớp 6

? Theo em,lá đơn thể hiện điều gì

HS trả lời.GV chốt kiểu văn bản

? Qua phần phân tích em thấy có mấy

kiểu văn bản thờng gặp

HS nêu.GV tổng kết

- Văn bản : Là chuỗi lời nói ( nói hoặc

viết) có chủ đề thống nhất,có liên kếtmạch lạc,có phơng thức biểu đạt phù hợp

để thực hiện mục đích giao tiếp

B Kiểu văn bản và ph ơng thức biểu đạt của văn bản ( 19’)

Kể diễn biến

sự việc => Tự sự

2 Tả

đêmtrăng

Trạng thái,vẻ

đẹp của sự vật => Biểucảm

3 Bàytảo lòngyêuthíchmôn văn

Bày tỏ tìnhcảm,cảm xúc => Biểucảm

4 Taylàm …miệngtrễ

Nêu ý kiến

đánh giá,bànluận

=> Nghịluận

5.Giớithiệuquá trìnhthànhlập 2 độibóng

Giới thiệu đặc

điểm,tínhchất,phơngpháp

=> Thuyếtminh

6.Đơnxin vàohọc lớp6

Trình bày ýmuốn hoặcquyết định nào

đó

=> Hànhchính –công vụ

3 Ghi nhớ:

Có 6 kiểu văn bản: Tự sự,miêu tả ,biểucảm,nghị luận,thuyết minh,hành chính –công vụ

HS nêu yêu cầu bài tập 1.

? Đoạn văn a thuộc phơng thức biểu đạt

HS nêu yêu cầu bài tập 2

? Truyền thuyết “ Con Rồng cháu Tiên”

thuộc kiểu văn bản nào ? Vì sao

HS thảo luận => trả lời

D Củng cố ( 3’)

1 Thế nào là giao tiếp ? văn bản?

2 có mấy kiểu văn bản thờng gặp ? Nêu mục đích giao tiếp của các kiểu văn bản

GV đa câu hỏi trắc nghiệm lên máy chiếu:

3 Tại sao lại khẳng định câu ca dao sau đây là một văn bản ?

Gió mùa thu mẹ ru con ngủ

Năm canh chầy mẹ thức đủ năm canh.

A Có hình thức câu chữ rõ ràng;

B Có nội dung thông báo đầy đủ;

C Có hình thức và nội dung thông báo hoàn chỉnh;

- Hoàn thành bài tập trong SGK

- Chuẩn bị: Tìm hiểu chung về văn tự sự

Ngày soạn : 6.9.2007

Ngày giảng : 13.9.2007

Tiết 5

Văn bản: thánh gióng

- Truyền thuyết -

Mục tiêu cần đạt

Qua bài học GV giúp HS :

- Nắm đợc nội dung,ý nghĩa và một số nét nghệ thuật tiêu biểu của truyện Thánh Gióng

- Rèn luyện kĩ năng: đọc,kể,tóm tắt truyện,tìm hiểu,phân tích nhân vật trong truyềnthuyết

- Giáo dục lòng tự hào về truyền thống anh hùng trong lịch sử chống ngoại xâm của dântộc.Giáo dục tinh thần ngỡng mộ,kính yêu những anh hùng có công với đất nớc

B Kiểm tra bài cũ ( 4’)

1 Kể tóm tắt truyền thuyết “ Bánh chng,bánh giầy” ?

2 Nêu ý nghĩa truyện? Nhân vật Lang Liêu hoạt động trong lĩnh vực nào?:

A Chống giặc ngoại xâm ;

B Phòng chống,cải tạo thiên nhiên;

C Lao động sản xuất và văn hóa;

D Gìn giữ ngôi vua

? Truyện có thể chia làm mấy đoạn ? ý

chính của mỗi đoạn

HS xác định bố cục và nội dung từng

+ Tiếp -> cứu nớc : nhân dân nuôi Gióng.+ Tiếp -> Lên trời : Thánh Gióng đánh vàthắng giặc

+ Còn lại : Dấu tích còn lại

HS tìm ,phát hiện chi tiết - > trả lời.

? Các chi tiết đã nhấn mạnh điều gì về sự

ra đời của Thánh Gióng

? Câu nói của Gióng có ý nghĩa gì ?Nó

biểu tợng cho tinh thần gì

HS thảo luận => trả lời

? Gióng có yêu cầu gì

? Điều đó có ý nghĩa nh thế nào

HS thảo luận => trả lời

GV chuẩn xác

? việc nhà vua làm đúng theo lời yêu cầu

của Gióng có ý nghĩa nh thế nào

HS thảo luận -> trả lời

GV chuẩn xác

HS đọc đoạn 3 -> nêu nội dung

? Sauk hi gặp sứ giả Gióng có sự thay đổi

HS suy luận -> trả lời

? Những ngời nuôi Gióng lớn là ai

? Chi tiết “ cả làng góp gạo nuôi chú bé”

b Câu nói đầu tiên

- Đòi đi đánh giặc : Ta sẽ phá tan lũ giặcnày

=> Lòng yêu nớc sâu sắc,niềm tin chiến thắng.

- Đòi ngựa sắt ,roi sắt,áo giáp sắt

có ý nghĩa gì

Hs thảo luận -> trả lời

GV liên hệ ý thức đoàn kết dân tộc trong

kháng chiến chống Pháp – Mĩ

GV đa tranh minh họa Gióng ra trận lên

máy chiếu

? Bức tranh minh họa cho cảnh nào

? hình ảnh Gióng ra trận đợc miêu tả qua

chi tiết nào

? Em có nhận xét gì về chi tiết này

? Hình ảnh ấy tợng trng cho điều gì

HS thảo luận -> trả lời

GV chuẩn xác

? Tinh thần đánh giặc của Gióng biểu

hiện qua chi tiết nào

HS tìm chi tiết

? Gióng đã thể hiện tinh thần chiến đấu

nh thế nào

? Chi tiết nhổ tre …giặc có ý nghĩa gì

HS thảo luận ,suy luận trả lời

HS thảo luận -> trả lời

? Tại sao tác giả dân gian không để

Gióng về kinh đô nhận bổng lộc vua ban

HS thảo luận trả lời

d Gióng chiến đấu và chiến thắng giặc ngoại xâm

- Gióng vơn vai thành tráng sĩ…

+ Chi tiết hoang đờng,kì diệu

=>Sức mạnh và sự trởng thành vợt bậc của dân tộc ta trong buổi đầu đánh giặc giữ nớc.

- Đánh giết hết lớp này đến lớp khác

- Giặc chết nh rạ

- Roi gẫy -> nhổ tre đánh

=> Gan dạ ,dũng cảm,thông minh,ý chí quyết tâm đánh giặc đến cùng.Kết hợp vũ khí hiện đại với thô sơ.

- Gióng thắng giặc-> bay về trời

=> Một hình tợng kì vĩ,hoang đờng tuyệt

đẹp.

=> Thể hiện sự vô t,hi sinh vì nhân dân ,làm việc không hề nghĩ đến sự trả công báo đáp.

điều gì

? Câu chuyện đã phản ánh điều gì

? Nó đã thể hiện ớc mơ gì của nhân dân

lao động

HS lần lợt tổng kết -> trả lời câu hỏi

GV chuẩn xác -> đa lên máy chiếu

? Theo em,những di tích lịch sử nào còn

sót lại chứng tỏ truyện có cốt lõi là sự thật

GV chiếu tranh minh họa lên máy

? Bức tranh minh họa cho cảnh nào

HS xác định

? Truyện Thánh Gióng có liên quan đến

sự thật lịch nào

GV : Vào thời đại Hùng Vơng ,chiến

tranh tự vệ ngày cành trở lên ác liệt đòi

hỏi phải huy động sức mạnh của cộng

đồng.Số lợng và kiểu loại vũ khí của ngời

Việt cổ tăng lên từ giai đoạn Phùng

Nguyên - Đông Sơn

- Phản ánh công cuộc chống giặc giữ nớccủa nhân dân ta trong thời Văn Lang

- Ước mơ của nhân dân muốn có sứcmạnh chiến thắng quân xâm lợc

- Ca ngợi anh hùng Gióng : yêu nớc ,cósức mạnh phi thờng,sẵn sàng chống xâmlăng

III Luyện tập ( 5’)

- Dấu tích lịch sử : + Đền thờ làng Phù Đổng

GV đa câu hỏi trắc nghiệm lên máy chiếu

1 Truyền thuyết Thánh Gióng phản ánh rõ nhất quan niệm và ớc mơ gì của nhân dân

ta ?

A Vũ khí hiện đại để giết giặc

B Ngời anh hùng đánh giặc cứu nớc

C Tinh thần đoàn kết chống xâm lăng

D Tình làng nghĩa xóm

2 Thánh Gióng đợc coi là biểu tợng gì của tinh thần dân tộc ?

A Đoàn kết một lòng trong sự nghiệp dựng nớc và giữ nớc

B Sức mạnh thần kì của tinh thần và hành động yêu nớc

C Sức mạnh trỗi dậy phi thờng khi vận nớc lâm nguy

D Lòng yêu nớc,sức mạnh phi thờng và tinh thần sẵn sàng chống ngoại xâm

3 GV đa ảnh Hội khỏe Phù Đổng

Tại sao hội thi thể thao trong nhà trờng phổ thông lại mang tên “ Hội khỏe Phù

Đổng ?”

HS thảo luận=> trả lời

GV chốt: Đây là hội thi dành cho lứa tuổi thiếu niên,HS Mục đích: khỏe để học tốt.

ý nghĩa: tởng nhớ ngời anh hùng ; nhắc nhở và phát huy truyền thống yêu ớc,tinh thần thợng võ trong thiếu niên,HS

Qua bài GV giúp HS :

- Hiểu rõ thế nào là từ mợn ?

- Các hình thức mợn từ

- Tích hợp với phần Văn ở truyền thuyết Thánh Gióng

- Luyện kĩ năng sử dụng từ mợn khi nói,viết

B Kiểm tra bài cũ ( 4’)

1 Tóm tắt truyện “ Thánh Gióng” ? Giải nghĩa từ “ tráng sĩ” ?

2 Nêu ý nghĩa truyện Thánh Gióng ?

C Bài mới ( 35’)

* GV giới thiệu bài:Do quá trình tiếp xúc, giao lu giữa các quốc gia về chính trị, kinh

tế, văn hoá và do nhu cầu của từng ngôn ngữ, trên thế giới không một ngôn ngữ nào khôngvay mợn từ của một ngôn ngữ khác

Vậy từ mợn là gì? Cách dùng từ mợn nh thế nào, chúng ta cùng tìm hiểu bài từ mợn Hoạt động của GV – HS

GV ghi VD vào bảng phụ :

a Bộ phim thu hút nhiều ngời xem

b Tôi là khán giả yêu thích bộ phim

? Nguồn gốc từ mợn chủ yếu ở nớc nào

? Tại sao lại mợn nhiều từ tiếng Hán

HS thảo luận -> trả lời

- Trợng: đơn vị đo bằng 10 thớc TQ cổ(=) 3,33m

-> Mợn tiếng TQ cổ.

- Từ gốc Hán: sứ giả,giang sơn,buồm,gan,điện ,bơm

- Từ gốc nớc ngoài khác : + Xà phòng ( Pháp)

+ Mít tinh,ga,Xô Viết ( Nga)

=> Viết nh từ thuần Việt ( Việt hóa cao)

- Từ mợn: vay mợn của tiếng nớc ngoài để

biểu thị những sự vật,hiện tợng mà tiếngViệt cha có từ biểu thị

- Nguồn gốc từ mợn: chủ yếu mợn tiếngHán ( Từ Hán Việt)

- Ngoài ra TV còn mợn tiếng Anh,Pháp,Nga

- Từ mợn đợc Việt hóa cao viết nh từthuần Việt

- Từ mợn cha đợc Việt hóa hoàn toàn :

GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ trong SGK.

GV đa VD đối chứng trên bảng phụ

? Khi mợn từ cần có yêu cầu gì ? Tuân

theo nguyên tắc nào

HS đọc ghi nhớ trong SGK

HS nêu yêu cầu bài 1

GV yêu cầu HS ghi lại các từ mợn và cho

biết các từ ấy mợn của tiếng nớc nào

HS làm bài

HS nêu yêu cầu bài 2

GV yêu cầu HS xác định nghĩa của từng

tiếng tạo thành từ Hán Việt

b Anh nông dân cùng phu nhân đi làm

c Cô tôi đi dự Đại hội đàn bà toàn quốc

d Cô tôi đi dự đại hội phụ nữ toàn quốc

c Pốp,Mai – cơn,Giắc – xơn,In-ter-net

- Yếu lợc : tóm tắt những điều quan trọng

HS nêu yêu cầu bài 3.

GV: Đa bài tập bổ sung trên bảng phụ

? Trờng hợp nào sau đây cần dùng từ

* BTMR:

+ Trờng hợp a cần dùng từ mợn để tránhcảm giác kinh sợ

+ Trờng hợp b không cần dùng từ mợn vìcần thể hiện sự gần gũi thân mật

D Củng cố ( 3’)

1 Thế nào là từ mợn ? Nêu nguyên tắc mợn từ ?

2 Lí do quan trọng nhất của việc mợn từ trong tiếng Việt ?

A Tiếng Việt cha có từ biểu thị,hoặc biểu thị không chính xác

B Do có một thời gian dài bị nớc ngoài đô hộ,áp bức

C Tiếng Việt cần có sự vay mợn để đổi mới và phát triển

D Nhằm làm phong phú vốn từ tiếng Việt

3 Bộ phận từ mợn quan trọng nhất trong tiếng Việt là gì ?

Tìm hiểu chung về văn tự sự

Mục tiêu cần đạt

Qua bài học GV giúp HS :

- Nắm vững thế nào là văn bản tự sự,vai trò của phơng thức biểu đạt này trong cuộcsống,trong giao tiếp.Nhận diện văn bản tự sự trong các văn bản đã,đang và sắp học

- Bớc đầu tập viết,tập nói kiểu văn bản tự sự

? Các em thờng nghe kể chuyện gì

HS nêu.GV chốt : chuyện văn học,chuyện

? Ngời nghe muốn biết điều gì

? Mục đích nói ở các tình huống đó

HS nêu

GV: Muốn biết Lan là ngời bạn tốt em

phải kể những sự việc nh thế nào về Lan ?

Vì sao

- Kể về lòng tốt của Lan với bạn -> đáp

ứng nhu cầu tìm hiểu của ngời nghe

Hoặc nếu ngời kể kể những chuyện khác

không liên quan đến việc thôi học của Lan

=> Câu chuyện không có ý nghĩa vì ngời

nghe cha đợc thông báo sự việc ấy

- Ngời kể : kể lại sự việc

- Ngời nghe : biết nội dung,diễn biến các

- Lan là ngời nh thế nào ?

=> Yêu cầu tìm hiểu con ngời.

? Truyện Thánh Gióng thuộc loại văn bản

nào

HS xác định

? Em hãy liệt kê các sự việc theo thứ tự

trớc sau của truyện Thánh Gióng

? Truyện bắt đầu từ sự việc gì ? Diễn biến

và kết quả ra sao

HS xác định GV chuẩn xác

? Theo em ,đâu là sự việc mở đầu ? Đâu

là sự việc kết thúc

? Các sự việc liên kết với nhau không

? Liên kết với nhau nh thế nào

? Sau khi học xong truyện Thánh Gióng

giúp em hiểu đợc vấn đề gì

Gợi ý: Truyện kể về ai ? Thời kì nào ? là

ngời nh thế nào ?

? Truyện đề cập đến vấn đề gì

( Diễn biến các sự việc ra sao ? )

HS nêu

? Theo em,câu chuyện có ý nghĩa gì

( Giải thích và ca ngợi điều gì ? )

? Qua việc phân tích VD,em thấy truyện

Thánh Gióng đã thể hiện đầy đủ các mục

đích của bài tự sự cha ? Đó là mục đích gì

HS thảo luận trả lời

- Sự việc 2 : Bà mẹ thụ thai -> Gióng ra

đời.Ba năm không nói,không cời

- Sự việc 3 : Giặc Ân xâm lợc nớc ta

- Sự việc 4 : Tiếng nói đầu tiên của Gióng

là đòi đi đánh giặc

- Sự việc 5 : Dân làng góp gạo nuôi Gióng

- Sự việc 6: Gióng cỡi ngựa ra trận đánhgiặc -> roi sắt gẫy -> nhổ tre

- Sự việc 7 : Giặc tan -> Gióng bay về trời

=> Vua lập đền thờ,phong danh hiệu choGióng,những dấu tích còn lại.=> ý nghĩa.

- Truyện kể về ngời anh hùng ThánhGióng ( Thời Hùng Vơng)

=> Tìm hiểu con ngời.

- Một cậu bé 3 năm không nói,nghe tingiặc Ân xâm lợc đi cứu nớc

=> Nêu vấn đề.

- Giải thích các vết tích còn lại ( đền thờGióng,làng cháy…)

=> Giải thích sự việc.

- Ca ngợi ngời anh hùng cứu nớc

=> Bày tỏ thái độ khen.

b Mục đích của tự sự

- Giúp ngời kể,giải thích sự việc,tìm hiểucon ngời ,nêu vấn đề,bày tỏ thái độ khenchê

D Củng cố ( 3’)

1 Câu nào đúng nhất trong những câu trả lời sau đây cho câu hỏi : Tự sự là gì ?

A Tự sự giúp ngời kể giải thích sự việc,tìm hiểu con ngời,nêu vấn đề và bày tỏ thái độkhe chê

B Tự sự là phơng thức trình bày một chuỗi các sự việc và kết cục của chúng

C Tự sự là phơng thức trình bày một chuỗi các sự việc,sự việc này dẫn đến sự việc kia,cuối cùng dẫn đến một kết thúc,thể hiện một ý nghĩa

D Tự sự là trình bày diễn biến sự việc

2 Truyền thuyết Thánh Gióng nhằm mục đích gì ?

A Giải thích sự việc

B Tìm hiểu con ngời

C Bày tỏ thái độ khen chê

Qua bài học GV giúp HS :

- Trên cơ sở HS đã nắm vững lí thuyết giờ luyện tập này giúp HS củng cố kiến thức

GV yêu cầu HS đọc VD trong SGK

? Theo em, trong truyện này phơng thức

HS thảo luận -> trả lời.

? Mục đích của đoạn văn tự sự là gì

? Mục đích của văn bản tự sự này là gì

GV yêu cầu HS kể lại câu chuyện bằng

? Văn bản này có nội dung tự sự không ?

Vì sao ? Vai trò của văn bản

Hs nêu.GV chuẩn xác

thể hiện một ý nghĩa

- Sự việc 1 : Ông già đốn củi đờng xa-> mệt -> ớc đợc thần Chết mang đi

- Sự việc 2 : Thần Chết xuất hiện -> lão

sợ -> nói sang chuyện khác “ nhờ nhấc hộ

bó củi lên cho lão”

=> ý nghĩa : Ca ngợi trí thông minh,linh hoạt của ông già.

=> Mục đích : Dùng tiếng cời để khẳng

định lòng ham sống ( tình yêu cuộc sống) của con ngời.

Bài tập 2

- Là văn bản tự sự vì bài thơ kể một câuchuyện có đầu ,có cuối ,có nhân vật,diễnbiến ,có kết thúc

- Mục đích : chế giễu tính tham ăn củamèo đã khiến nó sa vào bẫy của chínhmình

- Nội dung câu chuyện :

1 Bé Mây rủ mèo con nớng cá bẫy chuột

2 Cả 2 tin là chuột sẽ sa bẫy

3 Đêm nằm mơ,bé Mây thấy mình cùngmèo con xử án chuột

4 Sáng hôm sau,bé Mây thấy mèo con bị

- Vai trò : kể chuyện lịch sử

D Củng cố ( 3’)

1 Trong văn tự sự,nhân vật có liên quan nh thế nào với sự việc ?

A liên quan nhiều

B Liên quan ít

C Liên quan nhiều hoặc ít

D Không có liên quan gì.

2 Văn tự sự là gì ? Mục đích của văn tự sự ?

Đ Hớng dẫn về nhà ( 2’)

- Hoàn thành các bài tập còn lại

GV gợi ý HS làm bài 4: Kể chuyện để giải thích vì sao ngời VN tự xng là con Rồng

cháu Tiên

- Yêu cầu : Tự sự với mục đích giải thích sự việc -> kể tóm tắt

Bài 5 : Bạn Giang nên kể vắn tắt 1 vài thành tích của Minh để các bạn trong lớp hiểuMinh là ngời chăm ngoan,học giỏi,hay giúp bạn

Qua bài học GV giúp HS :

- Hiểu đợc truyền thuyết Sơn Tinh – Thủy Tinh nhằm giải thích hiện tợng lũ lụt xảy

ra ở châu thổ Bắc Bộ thuở các vua Hùng dựng nớc và khát vọng của ngời Việt cổ trongviệc giải thích và chế ngự thiên tai,lũ lụt bảo vệ cuộc sống của mình

- Tích hợp với phần TV ở khái niệm: nghĩa của từ,với phần TLV ở khái niệm các yếu tố

sự việc và nhân vật,vai trò của yếu tố đó trong văn bản kể chuyện

- Khơi gợi ở HS ớc mơ,khát vọng chinh phục và cải tạo tự nhiên

- Rèn kĩ năng vận dụng liên tởng tởng tợng sáng tạo để tập kể chuyện sáng tạo theo cốttruyện dân gian

HS nhắc lại khái niệm truyền thuyết

? Truyện Sơn Tinh – Thủy Tinh đợc gắn

Kiến thức cần đạt

I Giới thiệu chung ( 3’)

- Truyện gắn với thời đại các vua Hùng

với thời đại nào trong lịch sử Việt Nam

? Theo em,văn bản có thể chia làm mấy

đoạn ? Nội dung chính thể hiện trong mỗi

HS tìm chi tiết -> trả lời

? Tác giả dân gian đã sử dụng những yếu

tố nghệ thuật mang tính chất gì

- Tởng tợng,kì ảo

? Sơn Tinh và Thủy Tinh là những vị thần

nh thế nào ? Học có chung mục đích gì

HS trả lời GV chuẩn xác

? Điều kiện chọn rể của nh vua l gìà à

HS tìm chi tiết -> Giải nghĩa :

“ván”=mâm, “nệp” = cặp đôi

? Những sính lễ mà nhà văn đa ra nh thế

nào

? Trong lời yêu cầu có lợi cho ai hơn

? Điều đó thể hiện điều gì

- Thiện chí của ngời kể với Sơn Tinh

HS đọc đoạn tiếp theo -> nêu nội dung

GV chia bảng làm hai cột

? Nguyên nhân dẫn đến cuộc giao tranh

của hai vị thần

HS nêu nguyên nhân

? Thái độ của Thủy Tinh

? Cuộc giao tranh giữa hai vị thần diễn ra

+ Còn lại : Chiến thắng của Sơn Tinh và

sự báo thù của Thủy Tinh

? Kết quả của cuộc giao tranh

GV dùng tranh minh họa => Yêu cầu HS

tờng thuật lại cuộc giao tranh

? ý nghĩa tợng trng của hai nhân vật chính

là gì

HS thảo luận nhóm -> trả lời

GV chuẩn xác

? Các yếu tố ( chi tiết ) đợc xây dựng

trong truyện có gì hấp dẫn

HS nêu GV chuẩn xác

? Qua câu chuyện, tác giả dân gian muốn

giải thích,ca ngợi điều gì

? Thể hiện ớc mơ gì của nhân dân lao

? Em biết câu chuyện nào khác chứng

minh cha ông ta ngày xa mợn thần linh để

giải thích hiện tợng tự nhiên

HS kê tên

? Thần nớc là hung thần nhng khi hiền

hòa có tác dụng gì

? Em biết gì về công trình thủy điện sông

Đà ? Liên hệ truyện này với công trình

- Bốc đồi,dờinúi,ngăn nớc

- Đồi núi cao bấynhiêu

<- hô ma,gọigió,làm giông bão

< - Nớc dâng caobấy nhiêu

ng cho ý chí sức mạnh chống thiên tai,lũ lụt của nhân dân ta.

- Là hung thần -> tợng trng cho sức tàn phá ghê gớm của lũ lụt.

- Ca ngợi công cuộc trị thủy của ngờiViệt cổ

III Luyện tập ( 5’)

- Tên nhân vật chính trùng với tên truyện

dung nhà máy thủy điện,hạn chế lũ

lụt,cung cấp điện

? Để ngăn chặn lũ lụt,sống hòa hợp với

thiên nhiên Đảng và Nhà nớc ta có chủ

tr-ơng gì trong giai đoạn hiện nay

- Tích cực xây dung,củng cố đê

điều,nghiêm cấm nạn phá rừng,trồng thêmrừng -> hạn chế lũ lụt

D Củng cố ( 3’)

1 Theo em, truyện Sơn Tinh – Thủy Tinh ra đời vào thời đại nào của lịch sử dân tộc ?

A thời đại Văn Lang - Âu Lạc C Thời nhà Trần

B Thời nhà Lí D Thời nhà Nguyễn

2 Nguyên nhân chính nào dẫn đến cuộc giao tranh giữa Sơn Tinh và thủy Tinh ?

A Hùng Vơng kén rể

B Vua Hùng không công bằng trong việc đặt ra sính lễ

C Sơn Tinh tài giỏi hơn Thủy Tinh

D Thủy Tinh không lấy đợc Mị Nơng làm vợ

3 Nội dung nổi bật nhất của truyện Sơn Tinh- Thủy Tinh là gì ?

A Hiện thực đấu tranh chinh phục thiên nhiên của tổ tiên ta

B Các cuộc chiến tranh chấp nguồn nớc,đất đai giữa các bộ tộc

C Sự tranh chấp quyền lực giữa các thủ lĩnh

D Sự ngỡng mộ Sơn Tinh và lòng căm ghét Thủy Tinh

Đ Hớng dẫn về nhà ( 2’)

- Nắm chắc nội dung và nghệ thuật

- Đọc thêm bài Sơn Tinh – Thủy Tinh của Nguyễn Nhợc Pháp

- Viết một VB ngắn về cuộc giao tranh giữa con ngời và thiên nhiên

- Chuẩn bị : Nghĩa của từ

Qua bài học GV giúp HS:

- Nắm vững thế nào là nghĩa của từ ?

- Làm quen với việc tìm hiểu nghĩa của từ.

? Theo em, có thể thay thế từ “ thói quen”

trong câu trên bằng từ “ tập quán” không

Kiến thức cần đạt

I Nghĩa của từ là gì ? ( 10’)

1 Ví dụ :

- Tập quán : thói quen của một cộng

đồng đợc hình thành từ lâu trong đờisống,đợc mọi ngời làm theo

- Lẫm liệt : hùng dũng,oai nghiêm.

- Nao núng :lung lay,không vững lòng tin

ở mình

2 Nhận xét

- 2 bộ phận : + Từ : bên trái ( trớc dấu :) + Nghĩa của từ : bên phải ( sau dấu : )

=> Lẫm liệt :

+ Hình thức : từ phức

+ Nội dung : hùng dũng,oai nghiêm

-> Là cái chứa đựng trong hình thức của từ.

=> Nghĩa của từ tơng ứng với phần nội dung.

HS trả lời.

GV: Không thể thay thế đợc vì “ tập

quán” nghĩa rộng hơn và nó gắn với số

đông còn “ thói quen” mang nghĩa hẹp

? Qua phần tìm hiểu em thấy có mấy cách

giải thích nghĩa của từ ? Là những cách

đồng đợc hình thành từ lâu trong đời sống

và đợc mọi ngời làm theo

⇓

Giải thích bằng cách : trình bày khái niệm mà từ biểu thị

=> Giải thích bằng cách dùng từ đồng nghĩa.

c Cao thợng: Trái với nhỏ nhen,ti tiện.

- Sáng sủa : Trái với tối tăm,u ám

=> Giải thích bằng từ trái nghĩa.

3 Ghi nhớ :

2 cách giải thích nghĩa của từ :

- Trình bày khái niệm mà từ biểu thị

- Đa ra từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa với

từ cần giải thích

III Luyện tập ( 15’)

Bài tập 1

- Cầu hôn : xin đợc lấy làm vợ

-> Trình bày khái niệm.

- Phán : truyền bảo -> Dùng từ đồng nghĩa.

Bài tập 4

- Giếng : hố đào thẳng đứng,sâu trong

? Các từ đó đợc giải nghĩa theo cách nào

HS nêu yêu cầu bài tập 2

? Hãy điền các từ : học hỏi,học hành,học

lỏm,học tập vào chỗ trống

HS lên bảng điền GV chuẩn xác

HS lên bảng làm bài tập 3

lòng đất để lấy nớc

=> Trình bày khái niệm.

- Rung rinh : chuyển động nhẹnhàng,liên tục

=> Trình bày khái niệm.

+ Đã biết ở đâu sao gọi là mất

+ Cái ống vôi của cô không mất Con biết

nó nằm dới đáy sông

=> Mất có nghĩa là còn.

-> So với cách giải nghĩa 1 => Nụ sai

Trong văn cảnh -> Nụ giải thích

đúng,thông minh ( dùng nghĩa bóng đểbào chữa lỗi lầm của mình khi đánh mấtcái ống vôi )

1 Chỉ ra cách hiểu đầy đủ nhất về nghĩa của từ ?

A Nghĩa của từ là sự vật mà từ biểu thị

B Nghĩa của từ là sự vật,tính chất mà từ biểu thị

C Nghĩa của từ là sự vật,tính chất,hoạt động mà từ biểu thị

D Nghĩa của từ là nội dung mà từ biểu thị

2 Giải nghĩa từ Sơn tinh,Thủy tinh ?

3 Cách giải thích nào về nghĩa của từ không đúng ?

A Đọc nhiều lần từ cần đợc giải thích.

B Trình bày khái niệm mà từ biểu thị

C Dùng từ đồng nghĩa với từ cần đợc giải thích

D Dùng từ trái nghĩa với từ cần đợc giải thích

4 Sách Ngữ văn 6,tập 1 giải thích Sơn Tinh : thần núi,Thủy Tinh: thần nớc là đã giải thích nghĩa của từ theo cách nào ?

A Dùng từ đồng nghĩa với từ cần đợc giải thích

B Dùng từ trái nghĩa với từ cần đợc giải thích

C Trình bày khái niệm mà từ biểu thị

* Qua bài học GV giúp HS:

- Nắm đợc 2 yếu tố then chốt của tự sự : sự việc và nhân vật;hiểu đợc ý nghĩa của

sự việc trong tự sự.Sự việc có quan hệ với nhau và với nhân vật ,với chủ đề tác phẩm,sựviệc luôn gắn với thời gian,địa điểm,nhân vật,diễn biến,nguyên nhân, kết quả

- Tích hợp với phần văn bản : Sơn Tinh,Thủy Tinh

- Rèn kĩ năng nhận diện,phân loại nhân vật,tìm hiểu ,sâu chuỗi các sự việc,chi tiếttrong truyện

B Kiểm tra bài cũ ( 4’)

GV yêu cầu HS chữa bài 4,5 trong SGK ; bài tập 7 trang 14 sách bài tập.

Thủy Tinh.

? Hãy chỉ ra các yếu tố cụ thể đợc nói tới

trong truyện Sơn Tinh – Thủy Tinh

GV gợi ý :

? Các sự việc xảy ra lúc nào ? ở đâu

? Ai là nhân vật thực hiện các hoạt động

? Sự việc xảy ra do đâu

? Các sự việc xảy ra nh thế nào

? Kết quả ra sao

HS trả lời

? Vậy sự việc trong văn tự sự cần đợc

trình bày qua những yếu tố nào

? Theo em,đâu là sự việc khởi đầu ? Sự

việc phát triển ? Sự việc cao trào và sự

GV chuẩn xác : Việc trớc giải thích lí do

cho sự việc sau -> chiến thắng của Sơn

Tinh

? Việc Sơn Tinh thắng Thủy Tinh nói lên

điều gì ? Thông qua câu chuyện nhân dân

ta muốn đề cao , ca ngợi điều gì

HS suy luận -> trả lời

? Nhân dân muốn thể hiện điều gì qua

việc đề cao

a Ví dụ ( SGK)

b Nhận xét

- Thời gian : đời vua Hùng 18

- Địa điểm : thành Phong Châu

- Nhân vật : Sơn Tinh- Thủy Tinh

- Nguyên nhân : TT căm tức ST vì khônglấy đợc Mị Nơng

- Diễn biến : cầu hôn -> thi tài -> dâng lễvật -> giao tranh

- Kết quả : TT thất bại

=> Sự việc phải trình bày cụ thể : thời gian,địa điểm,nhân vật,nguyên nhân,diễn biến,kết quả

1 Vua Hùng kén rể

2 Sơn Tinh – Thủy Tinh đến cầu hôn

3 Vua Hùng ra điều kiện chọn rể

- Sắp xếp theo một trật tự.

* Luyện tập ( 10’)

D Củng cố ( 3’)

1 Hãy nêu hiểu biết của em về sự việc trong văn bản tự sự ?

2 Kể tên các sự việc đợc nêu trong văn bản “ Bánh chng,bánh giầy” ?

Đ Hớng dẫn về nhà (2’)

- Kể một câu chuyện về thời kì các vua Hùng

- Chuẩn bị : Sự việc và nhân vật trong văn bản ( tiếp) phần nhân vật trong văn tự sự

* Qua bài học GV giúp HS:

- Nắm đợc 2 yếu tố then chốt của tự sự : sự việc và nhân vật;hiểu đợc ý nghĩa củanhân vật trong tự sự Nhân vật vừa là ngời làm ra sự việc,hành động,vừa là ngời đợc nóitới

- Tích hợp với phần văn bản : Sơn Tinh,Thủy Tinh

- Rèn kĩ năng nhận diện,phân loại nhân vật,tìm hiểu ,sâu chuỗi các sự việc,chi tiếttrong truyện

1 Sự việc trong văn tự sự có vai trò nh thế nào ?

2 Nêu các sự việc trong văn bản “ Con Rồng,cháu Tiên” ?

C Bài mới ( 35’)

Hoạt động của GV – HS

HS xem lại VB : Sơn Tinh – Thủy Tinh

? Kể tên các nhân vật đợc nói tới trong

HS suy luận -> trả lời

? Khi kể về nhân vật tác giả dân gian đã

* Cách kể về nhân vật

- Tên gọi : ST – TT

- Lai lịch :

- Tài năng : hô ma,gọi gió

- Việc làm : làm giông bão,bốc đồi

- Tóm tắt

- Tên truyện là ST – TT vì gọi tên nhânvật chính -> thể hiện t tởng,chủ đề vănbản

- Nếu đổi bằng :

? Em hãy tởng tợng kể một câu chuyện

theo nhan đề ấy

- Diễn biến ? ( chuyện xảy râ bao giờ ?)

- Địa điểm ở đâu ?

VD : không vâng lời ,đi chơi xa -> bị cảm-> phải nghỉ học -> hối hận

Nhân vật chính : em

D Củng cố ( 3’)

1 Hãy nêu hiểu biết của em về nhân vật và sự việc trong văn bản tự sự ?

2 Thánh Gióng đợc kể ở những đặc điểm nào ?

- Nguồn gốc,ngoại hình, việc làm ,tài năng

Qua bài học GV giúp HS :

- Hiểu đợc nội dung,ý nghĩa của truyện “ Sự tích Hồ Gơm” Vẻ đẹp của một số hình

ảnh chính trong truyện và kể dợc truyện này

- HS : Soạn bài , đọc kĩ văn bản

Tiến trình dạy – học

A ổn định tổ chức ( 1’)

B Kiểm tra bài cũ ( 4’)

1 Kể tóm tắt truyện Sơn Tinh – Thủy Tinh ? Em có suy nghĩ gì về ý nghĩa tợng trngcủa 2 hình tợng này ?

2 Nêu giá trị nghệ thuật và ý nghĩa truyện Sơn Tinh – Thủy Tinh ?

+ Bạo ngợc : tàn ác,hung tợn,ngang ngợc

+ Thiên hạ : chỉ mọi ngời,nhân dân

? Theo em,câu chuyện có thể chia làm

mấy phần ? Nội dung chính ở mỗi phần

HS xác định

- Bố cục : 2 phần :

+ Đầu -> đất nớc : Lê Lợi đợc gơm thần

+ Còn lại : Lê Lợi trả gơm

HS theo dõi nêu nội dung đoạn 1

? Vì sao Đức Long Quân cho nghĩa quân

Lam Sơn mợn gơm thần

Kiến thức cần đạt

I Giới thiệu chung ( 2’)

- Truyền thuyết dân gian kể về Lê Lợi vàkhởi nghĩa Lam Sơn

II H ớng dẫn đọc ’ hiểu văn bản

( 28’)

* Lê Lợi đợc gơm thần

? Truyền thuyết này có liên quan đến sự

thật lịch sử nào của dân tộc

? Lê Lợi đợc gơm thần nh thế nào

? Vì sao lỡi gơm và chuôi gơm ở hai địa

điểm ,tách ngời nhận lỡi và nhận chuôi

? Khi nói về thanh gơm của Lê Lợi xuất

hiện hiện tợng gì ? ý nghĩa của nó

HS trả lời

? Trong tay Lê Lợi gơm thần đã phát huy

tác dụng nh thế nào ? Em hãy tìm chi tiết

HS tìm chi tiết -> trả lời

? Câu chuyện ca ngợi, đề cao điều gì

nhằm giải thích điều gì? Truyện còn thể

hiện khát vọng gì của nhân dân lao động

- Long Quân sai rùa vàng đòi lại gơmthần

=> Gơm chỉ dùng đánh giặc Hòa bình không cần gơm nữa -> cất đi ( cảnh giác,răn đe kẻ thù )

=> Quan điểm yêu chuộng hòa bình.

-> Các yếu tố kì ảo xen lẫn yếu tố hiệnthực,mang đậm yếu tố lịch sử

-> Ca ngợi tính chất toàn dân,tính chấtchính nghĩa của cuộc khởi nghĩa Lam Sơn

- Giải thích tên gọi Hồ Gơm

GV dùng tranh minh họa

? Bức tranh minh họa cảnh nào

? Em còn biết truyền thuyết nào xuất hiện

rùa vàng ( T T An Dơng Vơng)

? Hình ảnh rùa vàng trong truyền thuyết

VN có ý nghĩa gì

? Truyền thuyết “ Sự ích hồ gơm” mang

đậm yếu tố lích sử là yếu tố nào

- Rùa vàng con vật linh thiêng luôn làm

điều thiện, tợng trng cho tổ tiên, khíthiêng sông núi

D Củng cố ( 3’)

HS đọc phần đọc thêm

? Truyền thuyết “ ấn kiếm Tây Sơn” có gì giống văn bản đã học

- Chi tiết trao gơm thần-> trao phó tin tởng, nguyện, dốc lòng vì chủ

? Nhắc lại khái niệm truyền thuyết ? Kể tên các truyền thuyết đã học

Qua bài học GV giúp HS :

- Nắm đợc thế nào là chủ đề của bài văn tự sự,bố cục và yêu cầu của các phần trong bàivăn tự sự,mối quan hệ giữa sự việc và chủ đề

- Rèn kĩ năng tìm chủ đề,làm dàn bài trớc khi viết bài

- Tập viết mở bài cho bài văn tự sự