Tiểu luận: Thực trạng công tác bồi dưỡng và phát triển nguồn nhân lực tại trường tiểu học xã tân đồng – huyện trấn yên – tỉnh yên bái

MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN PHẦN MỞ ĐẦU 1 1. Lí do chọn đề tài. 1 2, Lịch sử nghiên cứu vấn đề. 2 3, Mục đích nghiên cứu vấn đề. 2 4, Đối tượng nghiên cứu. 2 5, Phạm vi nghiên cứu. 2 6, Phương pháp nghiên cứu. 2 7, Bố cục của đề tài. 3 Chương 1:NHỮNG LÍ LUẬN VỀ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC. MỘT SỐ NÉT KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNGTIỂU HỌC XÃ TÂN ĐỒNG – HUYỆN TRẤN YÊN – TỈNH YÊN BÁI 4 1.1 Cơ sở lí luận về bồi dưỡng và phát triển nguồn nhân lực. 4 1.1.1 Khái niệm bồi dưỡng và phát triển nguồn nhân lực. 4 1.1.2 Mục tiêu của bồi dưỡng và phát triển. 4 1.1.3 Vai trò của bồi dưỡng và phát triển. 5 1.1.4 Các phương pháp bồi dưỡng và phát triển nguồn nhân lực. 6 1.1.4.1 Bồi dưỡng trong công việc: 6 1.1.4.2 Bồi dưỡng ngoài công việc: 8 1.2 Một số nét khái quát về trường tiểu học xã Tân Đồng – huyện Trấn Yên – tỉnh Yên Bái. 10 1.2.1 Đặc điểm tình hình, vị trí địa lí. 10 1.2.2 Giới thiệu chung về trường tiểu học xã Tân Đồng – huyện Trấn Yên – tỉnh Yên Bái. 10 Tiểu kết: 11 Chương 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC XÃ TÂN ĐỒNG – HUYỆN TRẤN YÊN – TỈNH YÊN BÁI 12 2.1 Tổng quan về nhân lực của trường tiểu học xã tân Đồng – huyện Trấn Yên – tỉnh Yên Bái. 12 2.1.1 Số lượng. 12 2.1.2 Chất lượng. 12 2.1.3 Cơ cấu 14 2.2 Công tác bồi dưỡng và phát triển nhân lực tại trường tiểu học xã Tân Đồng – huyện Trấn Yên – tỉnh Yên bái. 15 2.2.1 Phân tích và xác định nhu cầu bồi dưỡng và phát triển. 15 2.2.2 Xác định mục tiêu bồi dưỡng và phát triển. 16 2.2.3 Xây dựng và phân tích chương trình, kế hoạch bồi dưỡng nguồn nhân lực. 18 2.2.4 Quá trình tổ chức bồi dưỡng. 20 2.2.5 Đánh giá về quá trình bồi dưỡng. 20 Tiểu kết: 22 Chương 3:MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ KHUYẾN NGHỊ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ BỒI DƯỠNG VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC XÃ TÂN ĐỒNG – HUYỆN TRẤN YÊN – TỈNH YÊN BÁI 23 3.1 Một số giải pháp. 23 3.2 Một số khuyến nghị 24 Tiểu kết: 25 KẾT LUẬN 26 TÀI LIỆU THAM KHẢO 28 PHỤ LỤC 29

MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN Em xin cam đoan tiểu luận em thời gian qua Do em thực hiện, vấn đề thông tin tiểu luận hoàn toàn thật Em xin chịu hồn tồn trách nhiệm có không trung thực thông tin sử dụng tiểu luận Hà Nội, ngày 09 tháng năm 2016 LỜI CẢM ƠN Bài tiểu luận vừa hội, vừa thách thức em Cơ hội giúp em sớm tiếp cận với ngành học mà theo đuổi, cịn thách thức với cô sinh viên năm hai em chưa có nhiều kinh nghiệm thực tế kinh nghiệm chuyên ngành quản trị nhân lực Nên trình thực tiểu luận gặp nhiều khó khăn Nhưng mà tạo cho em thêm động lực để cố gắng học tập thêm yêu ngành học Để hoàn thành tiểu luận này, em nhận nhiều bảo, giúp đỡ Tiến sĩ Bùi Thị Ánh Vân giảng viên giảng dạy môn: Phương pháp nghiên cứu khoa học Hiệu trưởng trường tiểu học xã Tân Đồng Đầu tiên em xin gửi lời biết ơn chân thành đến cô TS Bùi Thị Ánh Vân người trực tiếp hướng dẫn, bảo tận tình, cung cấp kiến thức quý báu để em hoàn thành tiểu luận Em xin cảm ơn bác Nguyễn Mạnh Quỳnh - Hiệu trưởng trường tiểu học xã Tân Đồng tạo điều kiện giúp đỡ, cung cấp thông tin để phục vụ cho tiểu luận Cuối em xin cảm ơn bố mẹ người sinh thành, dưỡng dục, tạo điều kiện cho em học hành Mặc dù cố gắng hết khả khơng thể tránh khỏi hạn chế thiếu sót Em kính mong nhận thơng cảm đóng góp ý kiến q thầy Em xin chân thành cảm ơn! PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Chúng ta sống làm việc kỉ 21 Thế kỉ cơng nghiệp hóa – đại hóa Vậy làm để đất nước phát triển? Có nhiều yếu tố để tạo nên thành cơng đó, yếu tố quan trọng nguồn nhân lực Nguồn nhân lực có mạnh phát huy nguồn nhân lực khác tiền đề để phát triển đất nước Vì cơng tác bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực vô quan trọng Bồi dưỡng phát triển điều kiện để quốc gia, dân tộc, tổ chức, cá nhân tồn phát triển Nhưng quốc gia nào, địa phương làm điều Mà lí thuyết, giấy tờ Như Bác nói: “Lí luận cốt để áp dụng vào cơng việc thực tế Lí luận mà khơng áp dụng cơng việc thực tế lí luận sng Dù xem hàng ngàn, hàng vạn lí luận, khơng biết đem thực hành khác hịm đựng sách” Thật vậy, song song với trình học tập rèn luyện kiến thức sinh viên muốn trải nghiệm để khảo sát, nghiên cứu thực hành thực tế Với em vậy, sinh viênchuyên ngành “Tổ chức Quản lí nhân lực” em có nhiều điều kiện để nghiên cứu học tập, hiểu sâu chuyên ngành theo học Vì cơng tác bồi dưỡng phát triển khâu quan trọngtrong ngành Quản trị nhân lực, Đảng, Nhà nước toàn xã hội quan tâm.Tuy nhiên thực trạng bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực cịn nhiều hạn chế, thiếu sót đặc biệt xã vùng sâu vùng xa Sinh lớn lên mảnh đất Tân Đồng – Trấn Yên – Yên Bái, xã vùng sâu vùng xa, khó khăn nhiều mặt đặc biệt công tác giáo dục, bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực Chính em định chọn đề tài: “Thực trạng công tác bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực trường tiểu học xã Tân Đồng – huyện Trấn Yên – tỉnh Yên Bái” làm đề tài cho tiểu luận 2, Lịch sử nghiên cứu vấn đề Trước có số đề tài nghiên cứu thành công vấn đề này, song chưa sâu phân tích thực trạng cơng tác bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực Bản thân em sinh lớn lên mảnh đất nên am hiểu đồng thời em sinh viên ngành quản trị nhân lực trường Đại học Nội vụ Hà Nội Vì vậy, em chọn đề tài làm đề tài nghiên cứu Giúp cho người người hiểu rõ thực trạng công tác đào phát triển nguồn nhân lực Nhằm góp phần phát triển nguồn nhân lực địa phương nói riêng tỉnh nói chung 3, Mục đích nghiên cứu vấn đề - Trình bày, đánh giá thực trạng công tác bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực - trường tiểu học xã Tân Đồng- huyện Trấn Yên – tỉnh Yên Bái Đưa số giải pháp nhằm cao hiệu công tác bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực trường tiểu học xã Tân Đồng – huyện Trấn Yên – tỉnh Yên bái 4, Đối tượng nghiên cứu - Tập trung nghiên cứu lí luận liên quan đến đề tài Thực trạng công tác bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực trường tiểu học xã - Tân Đồng Các hệ thống sách nhà nước liên quan đến công tác bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực tỉnh Yên Bái nói chung trường tiểu học xã Tân Đồng nói riêng 5, Phạm vi nghiên cứu Không gian: Trường tiểu học xã Tân Đồng – huyện Trấn Yên – tỉnh Yên Bái Thời gian: 2014 - 2015 6, Phương pháp nghiên cứu Để hoàn thành tiểu luận em sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Kế thừa thơng tin tài liệu có sẵn để phục - vụ cho nghiên cứu Phương pháp phân tích tổng hợp: Là phương pháp chủ yếu em sử dụng - tiểu luận Phương pháp điều tra khảo sát: Em có điệu kiện trò chuyện trực tiếp với bác Nguyễn Văn Quỳnh – hiệu trưởng trường tiểu học xã Tân Đồngvề vấn đề công tác bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực trường 7, Bố cục đề tài Bài tiểu luận phần mở đầu, phần kết luận,tài liệu tham khảo, phụ lục Tiểu luận chia thành ba chương: - Chương 1:Những lí luận cơng tác bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực Một - số nét khái quát trường tiểu học xã Tân Đồng – huyện Trấn Yên – tỉnh Yên Bái Chương 2: Thực trạng bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực trường tiểu - học xã Tân Đồng – huyện Trấn Yên – tỉnh Yên Bái Chương 3: Một số giải pháp khuyến nghị nhằm nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực trường tiểu học xã Tân Đồng – huyện Trấn Yên – tỉnh Yên Bái Chương 1: NHỮNG LÍ LUẬN VỀ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC MỘT SỐ NÉT KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG TIỂU HỌC XÃ TÂN ĐỒNG – HUYỆN TRẤN YÊN – TỈNH YÊN BÁI 1.1 Cơ sở lí luận bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực 1.1.1 Khái niệm bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực - “ Bồi dưỡng nhân lực trình học tập, bù đắp thiếu hụt mặt chất lượng người lao động, nhằm trang bị cho họ kiến thức, kĩ năng, thái độ, để học hồn thành cơng việc với suất hiệu cao - nhất.”[ 1; Tr.153 ] “ Phát triển nguồn nhân lực tổng thể hoạt động học tập có tổ chức tiến hành khoảng thời gian định để nhằm tạo thay đổi hành vi nghề nghiệp cho người lao động theo hướng lên, cao khả trình độ nghề - nghiệp họ.” [ 1; Tr.153 ] => “ Bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực hoạt động để trì nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tổ chức, điều kiện định để tổ chức đứng vững thắng lợi môi trường cạnh tranh.”[ 1; Tr.153 ] 1.1.2 Mục tiêu bồi dưỡng phát triển - “ Mục tiêu chung bồi dưỡng phát triển nhằm sử dụng tối đa nguồn nhân lực có nâng cao tính hiệu tổ chức thơng qua việc giúp cho người lao động hiểu rõ công việc, nắm vững nghề nghiệp thực chức năng, nhiệm vụ cách tự giác hơn, với thái độ tốt hơn, nâng cao khả thích ứng họ với công việc tương lai.” [ 1; Tr.154 ] + Bồi dưỡng phát triển giúp cho người lao động hiểu – nắng vững nghề nghiệp mình, cao trình độ cguyeen mơn kĩ thuật + Bồi dưỡng phát triển kích thích người lao động cơng việc, q trình học tập giúp họ hứng thú, gắn bó thêm u cơng việc mà lựa chọn 1.1.3 Vai trò bồi dưỡng phát triển “ Con người – nhân tố quan trọng để tổ chức tồn phát triển”.Đúng vậy: Con người – nhân tố quan trọng, nguồn nội lực thúc đẩy tổ chức lên, thời kì cơng nghiệp phát triển cạnh tranh gay gắt tổ chức Vì cơng tác bồi dưỡng phát triển yêu cầu tất yếu tổ chức, đóng vai trị quan trọng việc đưa tổ chức phát triển kinh tế thị trường, đại hóa – cơng nghiệp hóa đất nước Đất nước phát triển, tổ chức có tồn cần nguồn nhân lực mạnh số lượng • • - chất lượng Vai trò bồi dưỡng phát triển: [ 1; Tr.154 – 155 ] Với tổ chức: Nâng cao lao động sản xuất, chất lượng thực cơng việc Nâng cao tính ổn định động tổ chức Duy trì nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Tạo điều kiện cho áp dụng khoa học kĩ thuật quản lí Với cá nhân người lao động: Tạo gắn bó người lao động tổ chức Tạo thích ứng người lao động cơng việc - tương lai Đáp ứng nhu cầu nguyện vọng phát triển người lao động Tạo cho người lao động có cách nhìn, cách tư công việc họ để lầm sở cho tính sánh tạo người lao động cơng việc Bồi dưỡng cịn đóng vai trị to lớn việc chuẩn bị cho đội ngũ cán kế cận tổ chức Muốn có đội ngũ cán giỏi, thích ứng với với phát triển khoa học – kĩ thuật đại phải thực công tác bồi dưỡng phát triển đội ngũ cán bộ, nhân viên, đặc biệt ngành giáo dục, người lái đị dìu dắt cho hệ tương lai đất nước Bên cạnh bồi dưỡng phát triển cịn đóng vai trị khơng đáp ứng nhu cầu học tập, phát triển cá nhân, tạo hứng thú cho người lao động tham gia q trình thực cơng việc Bồi dưỡng phát triển cịn tạo gắn bó người lao động tổ chức, đáp ứng nhu cầu phát triển thân họ yêu nghề, tích cực vớicơng việc, đồng thời tạo mơi trường hịa nhập nhanh với công việc “Như vậy, bồi dưỡng phát triển đóng vai trị khơng thể thiếu tồn phát triển tổ chức Bởi vì, người nhân tố định đến thành công tổ chức, tổ chức phát triển mạnh hay bị kìm hãm phụ thuộc vào nhân tố người Nếu tổ chức có chiến lược phát triển mạnh, có sở vật chất đại đầy đủ đến đâu lại khơng có nguồn nhân lực mạnh tổ chức bị trì trệ khơng phát triển Để cho tổ chức phát triển bồi dưỡng đội ngũ nhân lực mạnh số lượng chất lượng đáp ứng phát triển khoa học – kĩ thuật” [ 2; Tr.13 ] 1.1.4 Các phương pháp bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực Có nhiều phương pháp để bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực như: bồi dưỡng theo kiểu dẫn, bồi dưỡng theo kiểu học nghề, bồi dưỡng theo phương thức từ xa,… Nhưng tất phương pháp chia thành hai nhóm phương pháp lớn là: Phương pháp bồi dưỡng công việc phương pháp bồi dưỡng ngồi cơng việc Tuy nhiên phương pháp có mặt ưu điểm nhược điểm, tổ chức cá nhân phải biết để lựa chọn cho phù hợp 1.1.4.1 Bồi dưỡng công việc: “ Là phương pháp bồi dưỡng trực tiếp nơi làm việc, người học học kiến thức, kĩ cần thiết cho công việc thông qua thực tế thực công việc thường hướng dẫn người lao động lành nghề hơn” [ 1; Tr.155 ] Nhóm bao gồm phương pháp sau: • Bồi dưỡng theo kiểu dẫn công việc: “ Là phương pháp người dạy thực cách cụ thể, tỉ mỉ, bước quý trình thực cơng việc, sau u cầu người học thực hành” [ 1; Tr.155 ] Người dạy phải li, tí • cho người học, cịn người học bắt trước lại theo thao tác người dạy Bồi dưỡng theo kiểu học nghề: “ Trong người dạy hướng dẫn qua lí thuyết sau yêu cầu người học thực hành” [ 1; Tr.156 ] Với phương pháp người học trang bị qua lí thuyết, từ người học phải tự áp dụng số lí thuyết • học để thực hành thực tế Bồi dưỡng theo kiểu kèm cặp bảo: “ Phương pháp để để giúp cho cán quản lí nhân viên giám sát học kiến thức, kĩ cần thiết cho công việc trước mắt công việc cho tương lai thông qua kèm cặp, bảo” [ 1; Tr.156 ] Yêu cầu phương pháp người học phải có kiến thức trước tham gia học tập, người dạy kèm cặp, bảo để • giúp cho người học phát triển kĩ có Có ba cách kèm kẹp [ 1; Tr.156 ]: + Kèm kẹp người lãnh đạo trực tiếp + Kèm cặp cố vấn + Kèm cặp nguời quản lí có kinh nghiệm Bồi dưỡng theo kiểu luân chuyển thuyên chuyển công việc: “ Là phương pháp chuyển người quản lí từ cơng việc sang cơng việc khác để nhăm cung cấp cho họ kinh nghiệm làm việc nhiều lĩnh vực khác tổ chức” [ 1; Tr.156 ] Q trình thử thách công việc, giúp cho người lao động học kĩ năng, kiến thức phương pháp làm việc lĩnh vực công việc khác.Người học phát huy điểm mạnh khắc phục điểm - yếu Ưu nhược điểm phương pháp bồi dưỡng công việc [ 2; Tr.15 ]: Ưu điểm: + Tính thực tiễn cao: Người lao động áp dụng vào q trình làm việc mà không thời giam làm quen + Tiết kiệm chi phí: Khơng tài cho người lao động học tập, - khơng phất thiết phải có khơng gian riêng, hệ thống máy móc Nhược điểm: + Lí thuyết khơng trang bị trang bị khơng có hệ thống + Học viên bắt trước kĩ năng, thao tác không tiên tiến người dạy + Học viên tham gia vào khâu, giai đoạn công việc nên khơng có nhìn bao qt đầy đủ cơng việc 10 tính khả thi cơng tác bồi dưỡng nguồn nhân lực đạt hiệu cao “ Mục tiêu bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực để sử dụng tối đa nguồn nhân lực có nâng cao công việc” [ 1; Tr.154 ] “ Trước tiên phải xác định xem sau trình bồi dưỡng, bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực có đáp ứng yêu cầu công việc tổ chức hay không Sau bồi dưỡng người lao động đạt gì? Có nắm kĩ cần thiết để đáp ứng u cầu cơng việc khơng, có tích lũy kinh nghiệm kiến thức không?” [ 2; Tr.28 ] Đối với trường tiểu học xã Tân Đồng mục tiêu bồi dưỡng là: Sau kết thúc trình bồi dưỡng giáo viên trường phải có kĩ chun mơn, nghiệp vụ sư phạm, góp phần thực tốt nhiệm vụ Sau trường giáo viên phải đạt 10% giỏi, 60% 30% trung bình khơng có bị trung bình yếu [ ] Với mục tiêu sau bồi dưỡng xong giáo viên có thêm nhiều kĩ kiến thức chun mơn để giúp cho trường ngày phát triển Bên cạnh bồi dưỡng chun mơn cán bộ, giáo viên, nhân viên trường bồi dưỡng trị, tin học ngoại ngữ… Bồi dưỡng trị giúp cho cán bộ, giáo viên, nhân viên thực tốt tiêu chuẩn đạo đức, lối sống nghề nghiệp, nâng cao ý thức chấp hành nội quy Ngăn chặn hành vi sai trái, tiêu cực… Đất nước phát triển, muốn hội nhập không bị tụt hậu trình độ tin học ngoại ngữ vấn đề nhà trường quan tâm phát triển Như vậy, mục tiêu bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực đạt kết cao trình học tập, nâng cao hiệu công việc Đưa trường tiểu học xã Tân Đồng ngày phát triển với phát triển giáo dục huyện 19 Bảng 3: Kế hoạch bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực trường tiểu học xã Tân Đồng giai đoạn 2013 – 2016 [ ] T T Nhu cầu dưỡng bồi Số Địa điểm lượng dưỡng Trình độ 23 trị Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Trấn Yên Tin học phòng Trung tâm bồi dưỡng tin học tỉnh Yên Bái Chuyên môn sư phạm văn 15 bồi Đối tượng Đại học Hùng Vương Đại học sư phạm Hà Nội Hình Thời thức bồi gian dưỡng bồi dưỡng Cán bộ, Tập trung tháng giáo viên, nhân viên Cán Tập trung tháng bộ,giáo viên, nhân viên Giáo Tại chức, năm viên tập trung 2.2.3 Xây dựng phân tích chương trình, kế hoạch bồi dưỡng nguồn nhân lực Công tác bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực cơng tác địi hỏi tổ chức phải xây dựng chương trình, kế hoạch bồi dưỡng cách khoa học, hợp lí chặt chẽ Trường tiểu học xã tân Đồng lập kế hoạch chi tiết cho công tác bồi dưỡng, bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực trường Trường xác định đươc số lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên, hình thức, thoiwf gian địa điểm bồi dưỡng Là đơn vị thực chức giảng dạy lĩnh vực giáo dục, cơng tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên quan trọng Công tác bồi dưỡng cán bộ, giáo viên, nhân viên mặt trị gồm 23 người tham gia học tập trung tâm 20 bồi dưỡng trị huyện với thời gian bồi dưỡng 01 tháng Bồi dưỡng tin học văn phịng có 15 cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia học tập với thời gian bồi dưỡng tháng Bồi dưỡng chuyên môn phạm người với trình độ đại học, cao đẳng, Các hình thức bồi dưỡng lên kế hoạch cụ thể, chi tiết hình thức bồi dưỡng, bồi dưỡng chủ yếu tập trung chức Bên cạnh hình thức thời gian bồi dưỡng xác định hợp lí điều quan trọng phải phù hợp với đặc thù quan, đơn vị, phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh cán bộ, giáo viên, nhân viên Thực chức lĩnh vực giảng dạy nên kiên thức quan trọng giáo viên trường tiểu học xã Tân Đồng Công tác bồi dưỡng chuyên môn sư phạm giúp giáo viên trường nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, giúp họ thể phát huy tốt lực Ngồi kiến thức họ cịn nắm bắt với phương pháp, kĩ giảng dạy mới,tiên tiến, linh hoạt Cịn việc thực tốt cơng tác bồi dưỡng tư tưởng trị giúp cho họ chấp hành tốt chủ trương, đường lối, sách Đảng, thực quy chế ngành giáo dục… Từ việc lập lên chương trình bồi dưỡng phát triển, trường tiểu học xã Tân Đồng xác định mục tiêu phương pháp bồi dưỡng phù hợp cho mình.Các phương pháp chủ yếu cho công tác bồi dưỡng, bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực trường cử học trường đại học quy trung tâm bồi dưỡng cán với hình thức bồi dưỡng tập trung chức Như vậy, để có chương trình bồi dưỡng hồn chỉnh đạt hiệu cơng tác bồi dưỡng phát triển trường tiểu học xã tân Đồng lên kế hoạch chi tiết, cụ thể có tính khả thi cao 2.2.4 Q trình tổ chức bồi dưỡng “ Việc xác định nhu cầu bồi dưỡng quan, xác định mục 21 tiêu bồi dưỡng, lập kế hoạch xây dựng chương trình bồi dưỡng hồn thiện cụ thể nào, tốt đến đâu mà khơng có bước thực trình tổ chức bồi dưỡng khơng có kết hết” [ 2; Tr.34 ] Đúng vây, phải tiến hành kế hoạch đặt có kết cơng tâc bồi dưỡng phát triển coi nghĩa Q trình bồi dưỡng khâu quan trọng công tác bồi dưỡng phát triển Trường tiểu học xã Tân Đồng lực chọn phương thức bồi dưỡng thích hợp, giáo viên ln tích cực học tập Công tác bồi dưỡng, bồi dưỡng phát triển đội ngũ nhân trường chủ yếu cử học trường đại học, cao đẳng, trung tâm bồi dưỡng nên việc học tập, đaoà tạo phụ thuộc vào trường đại học, cao đẳng, trung tâm bồi dưỡng Thời gian học chủ yếu vào hè ngày cuối tuần nên thuận tiện cho việc học xếp công việc Trong thời gian bồi dưỡng, trường liên hệ với nơi học giáo viên để kiểm tra xem giáo viên trường có học tập nghiêm túc, tích cực hay khơng “ Thầy giỏi trị giỏi” câu nói đúng, thể rõ vai trò, tầm quan trọng công tác bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực Như thực thật tốt trình tổ chức bồi dưỡng hiệu cơng việc cao, làm việc xuất chất lượng công việc cao 2.2.5 Đánh giá trình bồi dưỡng Đánh giá trình bồi dưỡng phát triển quan trọng bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực Nó giúp tổ chức biết kết cơng tác Xem q trình bồi dưỡng có đạt mục tiêu hay khơng, giúp tổ chức biết làm chưa làm Để từ rút kinh nghiệm để khắc phục thiếu sót, phát huy điểm mạnh làm để đưa tổ chức ngày phát triển Sau trình bồi dưỡng trường tiểu học xã Tân Đồng thực việc đánh giá Trong suốt trình bồi dưỡng, cán bộ, nhân viên, giáo viên nhà 22 trường đạt mục tiêu đề trước với 100% hồn thành hết thời gian bồi dưỡng, khơng có bỏ nửa chừng tỉ lệ tốt nghiệp 100% , có 5% đạt giỏi, 65% đạt khác 30% Như có số giỏi thấp 5% so với mục tiêu [ ] Do bồi dưỡng hợp lí, phù hợp nên hiệu thực công việc nhà trường cao Như năm học 2014 – 2015 thầy trò trường tiểu học xã Tân Đồng đạt thành tựu đáng kể như: 03 giáo viên đạt chiến sĩ thi đua cấp sở đạt 13,04% ; có02 chiến sĩ thi đua cấp huyện đạt 8,7%; có 01 chiến sĩ thi đua cấp tỉnh đạt 4,35% Nhờ có đội ngũ cán bộ, giáo viên bồi dưỡng khơng ngừng nâng cao trình độ chun mơn, có nghiệp vụ phù hợp với tính chất, đặc điểm địa phương nên chất lượng học sinh nhà trường tăng cao Trường có tổng số 319 học sinh, 100% học sinh đủ điền kiện lên lớp, học sinh giỏi có 60 học sinh đạt 18,8%; học sinh có 150 học sinh đạt 47% có 109 học sinh trung bình đạt 34,2% Với trường thuộc xã vùng cao cịn nhiều khó khăn, tỉ lệ dân tộc, hộ nghèo cao kết vơ to, với có gắng nỗ lực tồn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh toàn trường Cán bộ, giáo viên, nhân viên trường giúp đỡ, tạo điều kiện cho trình học tập cơng việc Nhờ có điều kiện thuận lợi hết đoàn kết cuả nhà trường sức mạnh để trường tiểu học xã Tân Đồng đạt kết cao công tác bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực • Bên cạnh thuận lợi cơng tác bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực trường tiểu học xã Tân Đồng gặp số khó khăn, trở ngại: Do phải trì hoạt động trường điều kiện bình thường nên số lượng cán cử học hạn chế Do đặc điểm vừa học vừa làm nên gây nhiều khó khăn trở ngại 23 Chi phí học vấn đề khó khăn với mội số giáo viên trường Cơng tác bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực trường tiều học xã Tân Đồng bên cạnh thuận lợi gặp khơng khó khăn.Tuy vậy, cán bộ, giáo viên, nhân viên toàn trường cố gắng khắc phục khó khăn, phát huy thuận lợi để hồn thành tốt q trình bồi dưỡng với hiệu tương đối cao, làm cho trường ngày cành phát triển góp phần nhỏ bé cho ngành giáo dục huyện nhà phát triển *Tiểu kết: Qua việc tìm hiểu thực trạng cơng tác bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực trường tiểu học xã Tân Đồng,cho ta biết tổng quan nhân lực công tác bồi dưỡng – phát triển nguồn nhân lực trường Tổng quan nhân lực giúp ta biết trường có tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên Chất lượng cấu làm việc trường Cịn cơng tác bồi dưỡng phát triển giúp hiểu rõ thực trạng bồi dưỡng – phát triển nguồn nhân lực trường tiểu học xã tân Đồng Trường làm để bồi dưỡng phát triển nhân lực từ khâu: Phân tích – xác định nhu cầu, mục tiêu, xây dựng lập chương trình kế hoạch bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực trình tổ chức bồi dưỡng đánh giá q trình đạo để đạt kết tốt Chương 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ KHUYẾN NGHỊ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ BỒI DƯỠNG VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC XÃ TÂN ĐỒNG – HUYỆN TRẤN YÊN – TỈNH YÊN BÁI 3.1 Một số giải pháp Công tác bồi dưỡng pháp triển nguồn nhân lực trường tiểu học xã 24 Tân Đồng đã, thu kết cao Nhưng để làm tốt điều trường tiểu học xã Tân Đồng đề số biện pháp nhằm nâng cao công tác bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực trường Điều quan trọng cần phải nghiên cứu, lập kế hoạch bồi dưỡng cách khoa học hợp lí chi tiết, cụ thể có tính khả thi tương lai Khi cơng tác bồi dưỡng phát triển thực dễ dàng hơn, góp phần nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ phẩm chất trị đạo đức đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên Đội ngũ cán quản lí, nhân viên, giáo viên phải đạt chuẩn kiến thức chun mơn, nghiệp vụ, dễ dàng thực ccoong tác bồi dưỡng phát triển Ngồi chuẩn kiến thức muốn cơng tác bồi dưỡng phát triển đạt hiệu cao ngồi việc khơng ngừng nâng cao kĩ nghiệp vụ mình, tự thân cán bộ, giáo viên, nhân viên phải ln học hỏi, tìm tịi, sáng tạo Trong công tác bồi dưỡng phát triển cần phải tạo điều kiện cho người tham gia học tập thời gian, kinh phí linh động cho họ trơng cơng việc Bên cạnh trường tiều học xã Tân Đồng cần phải học hỏi thêm kinh nghiệm công tác bồi dưỡng tổ chức, đơn vị có liên quan để từ rút kinh nghiệm cho trường làm cho công tác bồi dưỡng phát triển hồn thiện Đầu tư sở vật vất để phục vụ cho việc học tập làm việc giáo viên Cần phải bồi dưỡng nâng cao kĩ làm việc, trang bị kiến thức phù hợp với phát triển khoa học kĩ thuật Các chương trình bồi dưỡng phải đổi thường xuyên để bắt kịp với phát triển khoa học kĩ thuật đại Công tác bồi dưỡng phát triển phải tạo bầu khơng khí thân thiện, người đoàn kết giúp đỡ lẫn trình học tập cơng 25 việc Nói chung, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường tiểu học xã Tân đồng người có lực, có sức sáng tạo, có tinh thần yêu nghề, ln học hỏi để nâng cao trình độ thân, có phẩn chất vững vàng, đạo đức tốt Ln sẵng sàng giúp đỡ công việc Tuy nhiên với phát triển ngày đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường phải thường xun nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ để thực tốt u cầu cơng việc “ Là người lái đị dìu dắt mầm mon tương lai đất nước” 3.2 Một số khuyến nghị Trường tiểu học xã Tân Đồng thực công tác bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực cách đầy đủ chi tiết từ khâu xác định nhu cầu, mục tiêu, xây dựng phân tích chương trình lập kế hoạch, trình tổ chức đánh giá công tác bồi dưỡng phát triển, đạt thành tựu đáng kể Tuy nhiên chất lượng chun mơn cán quản lí chưa sâu, chất lượng chuyên môn số giáo viên không đồng đều, lung túng đổi phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin Vì cơng tác bồi dưỡng phát triển trường cần quan tâm nhiều nữa, đặc biệt trọng đến công tác bồi dưỡng mặt chuyên môn kiến thức khác ngoại ngữ hay tin học cho toàn cán bộ, giáo viên, nhân viên trường Thường xuyên trọng đến công tác bồi dưỡng phát triển, vào đầu năm học cử giáo viên tập huấn lớp học đổi phương pháp dạy học, lớp ứng dụng tin học để bắt kịp với thời kì đổi Cơ sở vật chất trường cần phải đầu tư để đáp ứng yêu cầu cho công tác bồi dưỡng phát triển *Tiểu kết: Từ việc tìm hiểu thực trạng công tác bồi dưỡng pháp triển nguồn nhân lực trường tiểu học xã Tân Đồng, biết trường cần gì, thiếu gì, tìm 26 hạn chế để từ tìm giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực cho trường 27 KẾT LUẬN Trong nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa thì: “ Con người – nguồn nhân lực coi nhân tố quan trọng hàng đầu định đến phát triển bền vững đất nước Đúng vậy, sống làm việc kỉ 21 Thế kỉ phát triển khoa học cơng nghệ, nên địi hỏi ngườiphải có trình độ học vấn, lực, chun mơn nghiệp vụ phải có phẩm chất đạo đức thật tốt Tuy nhiên, nguồn nhân lực dồi số lượng chất lượng cịn hạn chế Chính bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực vấn đề thiết toàn xã hội quan tâm Bồi dưỡng phát triển khâu quan trọng nghiệp phát triển tổ chức, đơn vị Nó điều kiện để tổ chức, đơn vị tồn khơng ngừng vươn xa Chính bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực trường tiểu học xã Tân Đồng cần quan tâm Sinh lớn lên mảnh đất cịn nhiều khó khăn, đặc biệt trình độ dân trí cịn thấp, em muốn tìm hiểu nghiên nghiên cứu thực trạng công tác bồi dưỡng phát triển trường tiểu học xã Tân Đồng, nơi em theo học để xem trường mạnh điểm gì, thiếu sót điểm gì, cần bồi dưỡng phát triển gì, từ rút kinh nghiệm làm cho trường ngày phát triển Lí thuyết cần thực tiễn thực tiễn phải có lí thuyết Khi tìm hiểu nghiên cứu sở lí luận bồi dưỡng phát triển ta phải áp dụng vào thực tiễn tổ chức hay đơn vị, mà cụ thể trường tiểu học xã Tân Đồng Trường tiểu học xã Tân Đồng có chức giáo dục, cơng tác bồi dưỡng phát triển điều kiện quan trọng để trường tồn phát triển Nhưng muốn làm tốt phải tìm hiểu kĩ thực trạng cơng tác bồi dưỡng phát trường như: Trường có tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên Chất lượng cấu làm việc trường Trường làm 28 để bồi dưỡng phát triển nhân lực từ khâu: Phân tích – xác định nhu cầu, mục tiêu, xây dựng lập chương trình kế hoạch bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực trình tổ chức bồi dưỡng đánh giá q trình đạo để đạt kết tốt Từ việc tìm hiểu thực trạng công tác bồi dưỡng pháp triển nguồn nhân lực trường tiểu học xã Tân Đồng, biết trường cần gì, thiếu gì, tìm hạn chế để từ tìm giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực cho trường Giúp cho trường ngày pháp triển, góp phần nhỏ bé ngiệp phát triển giáo dục huyện nhà Một lần em xin cảm ơn cô – tiễn sĩ Bùi Thị Ánh Vân, bác Nguyễn văn Quỳnh giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho em hoàn thành tiểu luận này.Mặc dù cố gắng hết khả khơng thể tránh khỏi hạn chế thiếu sót Em kính mong nhận thơng cảm đóng góp ý kiến q thầy 29 TÀI LIỆU THAM KHẢO THS Nguyễn Văn Điềm; PGS TS Nguyễn Ngọc Quân ( 2008), giáo trình quản trị nhân lực, NXB đại học kinh tế quốc dân Đỗ Thị Thanh Hoa, báo cáo thực tập tốt nghiệp: Thực trạng công tác bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực phòng GD & ĐT huyện Thường Tín Tài liệu nội trường tiểu học xã Tân Đồng – huyện Trấn Yên – tỉnh Yên Bái 30 PHỤ LỤC 31