Công tác đào tạo và phát triển cán bộ, viên chức tại tạp chí thương trường giai đoạn 2013 2015

MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài. 3 2. Mục tiêu nghiên cứu. 4 3. Phạm vi nghiên cứu. 4 4. Phương pháp nghiên cứu. 5 5. Giả thuyết nghiên cứu 5 6. Kết cấu của đề tài. 5 CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN 6 VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC 6 1.1. Cơ sở lý luận 6 1.1.1. Một số khái niệm liên quan về quản lý nguồn nhân lực. 6 1.1.2. Một số khái niệm về công tác đào tạo và phát triển 12 1.2. Vai trò của đào tạo và phát triển nhân lực 13 1.2.1. Đối với tổ chức 14 1.2.2. Đối với nhân viên, cán bộ, viên chức và người lao động. 14 1.2.3. Đối với sự phát triển kinh tế xã hội của đất nước. 15 1.3. Quy trình đào tạo và phát triển nhân lực. 15 1.3.1. Xác định nhu cầu đào tạo và phát triển nhân lực. 15 1.3.2. Xác định mục tiêu đào tạo và phát triển nhân lực 16 1.3.3. Lựa chọn đối tượng đào tạo và phát triển nhân lực 16 1.3.4. Xây dựng chương trình đào tạo và lựa chọn phương pháp đào tạo và phát tiển nhân lực 16 1.3.5. Dự tính chi phí đào tạo 16 1.3.6. Lựa chọn hình thức đào tạo và giáo viên 16 1.3.7. Đánh giá chương trình và kết quả đào tạo 17 1.4. Các nhân tố ảnh hưởng đến đào tạo và phát triển nhân lực. 18 1.4.1. Các nhân tố bên trong. 19 1.4.2. Các nhân tố môi trường bên ngoài. 19 1.5. Các hình thức đào tạo, phát triển. 19 1.5.1. Đào tạo tại nơi làm việc. 19 1.5.1.1. Các dạng đào tạo tại nơi làm việc 20 CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN CBVC TẠI TẠP CHÍ THƯƠNG TRƯỜNG GIAI ĐOẠN 2013 – 2015. 22 2.1. Khái quát chung về tạp chí Thương Trường. 22 2.1.1. Quá trình hình thành và phát triển. 22 2.1.2. Trụ sở làm việc. 23 2.1.3. Chức năng, nhiệm vụ. 24 2.1.3.1.Chức năng 26 2.1.3.2. Báo chí có nhiệm vụ, quyền hạn sau đây 26 2.1.4. Cơ cấu tổ chức. 28 2.1.5.Sơ đồ bộ máy tạp chí. 30 2.2. Thực trạng công tác đào tạo và phát triển tại tạp chí Thương Trường trong giai đoạn 2013 – 2015. kế hoạch đào tạo và phát triển. 31 2.2.1. Khái quát về công tác đào tạo và phát triển tại tạp chí Thương Trường. 31 2.2.1.1. Thực trạng đội ngũ CBVC tại tạp chí Thương Trường trong giai đoạn 2013 2105. 32 2.2.1.2. Sự cần thiết của công tác đào tạo và phát triển cán bộ, viên chức nghành báo tại tạp chí. Mục đích của công tác đào tạo và phát triển nhân lực tai tạp chí. 33 2.2.2. Thực trạng công tác đào tạo và phát triển nhân lực tại tạp chí Thương Trường giai đoạn 2013 – 2015. 34 2.2.3. Tổ chức, sắp xếp và thực hiện chương kế hoạch đào tạo và phát triển nhân lực 36 2.2.4. Đánh giá công tác đào tạo và phát triển cán bộ, viên chức tại tạp chí Thương Trường. 38 2.2.4.1. Đánh giá công tác đào tạo và phát triển tại tạp chí. 38 2.2.4.2. Ưu điểm, tích cực 38 2.2.4.3. Khó khăn, hạn chế cần khác phục. 39 2.2.5. Kế hoạch đào tạo và phát triển CBVC tại tạp chí trong giai đoạn (2016 2020). 40 2.2.5.1. Mục tiêu phát triển trong giai đoạn 2016 2020 40 2.2.5.2. Kế hoạch đào tạo và phát triển giai đoạn 2016 2020 40 CHƯƠNG 3.GIẢI PHÁP KHUYẾN NGHỊ NHẰM NÂNG CAO 42 CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN CÁN BỘ, VIÊN CHỨC 42 TẠI TẠP CHÍ THƯƠNG TRƯỜNG. 42 3.1 Một số giải pháp hoàn thiện công tác đào tạo và phát triển nhân lực tại tạp chí Thương Trường. 44 3.1.1. Đối với tổ chức. 44 3.1.1.1. Về nhận thức. 44 3.1.1.2. Giải pháp về quy hoạch, kế hoạch đào tạo và phát triển nhân sự. 45 3.1.1.3. Các giải pháp về nguồn nhân lực và cơ sở vật chất cho hoạt động đào tạo phát triển nhân sự. 45 3.1.1.4. Giải pháp về tài chính và cơ chế, chính sách. 46 3.1.2. Đối với cán bộ, viên chức. 46 3.2. Một số kiến nghị nhằm hoàn thiện công tác đào tạo và phát triển nhân sự tại tạp chí Thương Trường. 47 3.2.1. Đối với tổ chức. 47 3.2.2. Đối với cán bộ, viên chức. 47 KẾT LUẬN 49 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU 1.Lý chọn đề tài 2.Mục tiêu nghiên cứu 3.Phạm vi nghiên cứu 4.Phương pháp nghiên cứu 5.Giả thuyết nghiên cứu .5 6.Kết cấu đề tài CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC 1.1.Cơ sở lý luận 1.1.1.Một số khái niệm liên quan quản lý nguồn nhân lực 1.1.2.Một số khái niệm công tác đào tạo phát triển 11 1.2.Vai trò đào tạo phát triển nhân lực 13 1.2.1 Đối với tổ chức 14 1.2.2.Đối với nhân viên, cán bộ, viên chức người lao động .14 1.2.3.Đối với phát triển kinh tế - xã hội đất nước .15 1.3.Quy trình đào tạo phát triển nhân lực 15 1.3.1 Xác định nhu cầu đào tạo phát triển nhân lực 15 1.3.2 Xác định mục tiêu đào tạo phát triển nhân lực .16 1.3.3 Lựa chọn đối tượng đào tạo phát triển nhân lực 16 1.3.4 Xây dựng chương trình đào tạo lựa chọn phương pháp đào tạo phát tiển nhân lực 16 1.3.5 Dự tính chi phí đào tạo 16 1.3.6 Lựa chọn hình thức đào tạo giáo viên .16 1.3.7 Đánh giá chương trình kết đào tạo 16 1.4 Các nhân tố ảnh hưởng đến đào tạo phát triển nhân lực 18 1.4.1 Các nhân tố bên .19 1.4.2 Các nhân tố môi trường bên 19 1.5 Các hình thức đào tạo, phát triển .19 1.5.1 Đào tạo nơi làm việc 19 1.5.1.1 Các dạng đào tạo nơi làm việc .20 CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN CBVC TẠI TẠP CHÍ THƯƠNG TRƯỜNG GIAI ĐOẠN 2013 – 2015 22 2.1 Khái quát chung tạp chí Thương Trường 22 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển 22 2.1.2 Trụ sở làm việc .23 2.1.3 Chức năng, nhiệm vụ .24 2.1.3.1.Chức .26 2.1.3.2 Báo chí có nhiệm vụ, quyền hạn sau 26 2.1.4 Cơ cấu tổ chức 28 2.1.5.Sơ đồ máy tạp chí .30 2.2 Thực trạng công tác đào tạo phát triển tạp chí Thương Trường giai đoạn 2013 – 2015 kế hoạch đào tạo phát triển.31 2.2.1 Khái quát công tác đào tạo phát triển tạp chí Thương Trường 31 2.2.1.1 Thực trạng đội ngũ CBVC tạp chí Thương Trường giai đoạn 2013 - 2105 32 2.2.1.2 Sự cần thiết công tác đào tạo phát triển cán bộ, viên chức nghành báo tạp chí Mục đích công tác đào tạo phát triển nhân lực tai tạp chí 33 2.2.2 Thực trạng công tác đào tạo phát triển nhân lực tạp chí Thương Trường giai đoạn 2013 – 2015 33 2.2.3 Tổ chức, xếp thực chương kế hoạch đào tạo phát triển nhân lực 35 2.2.4 Đánh giá công tác đào tạo phát triển cán bộ, viên chức tạp chí Thương Trường 37 2.2.4.1 Đánh giá công tác đào tạo phát triển tạp chí 38 2.2.4.2 Ưu điểm, tích cực 38 2.2.4.3 Khó khăn, hạn chế cần khác phục 39 2.2.5 Kế hoạch đào tạo phát triển CBVC tạp chí giai đoạn (2016 -2020) 40 2.2.5.1 Mục tiêu phát triển giai đoạn 2016- 2020 40 2.2.5.2 Kế hoạch đào tạo phát triển giai đoạn 2016 -2020 .40 CHƯƠNG 3.GIẢI PHÁP KHUYẾN NGHỊ NHẰM NÂNG CAO 42 CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN CÁN BỘ, VIÊN CHỨC 42 TẠI TẠP CHÍ THƯƠNG TRƯỜNG 42 3.1 Một số giải pháp hoàn thiện công tác đào tạo phát triển nhân lực tạp chí Thương Trường .44 3.1.1 Đối với tổ chức 44 3.1.1.1 Về nhận thức 44 3.1.1.2 Giải pháp quy hoạch, kế hoạch đào tạo phát triển nhân 45 3.1.1.3 Các giải pháp nguồn nhân lực sở vật chất cho hoạt động đào tạo phát triển nhân 45 3.1.1.4 Giải pháp tài chế, sách 46 3.1.2 Đối với cán bộ, viên chức .46 3.2 Một số kiến nghị nhằm hoàn thiện công tác đào tạo phát triển nhân tạp chí Thương Trường 47 3.2.1 Đối với tổ chức 47 3.2.2 Đối với cán bộ, viên chức 47 KẾT LUẬN 49 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO LỜI NÓI ĐẦU Cơ quan tổ chức muốn phát triển vững mạnh yếu tố nhân lực, yếu tố người thiếu cho phát triển Chính người nhân tố trung tâm Mục tiêu nhiệm vụ quan, tổ chức muốn thực phải dựa việc triển khai thực nhiệm vụ phận nhỏ hay chí cá nhân quan, tổ chức Vậy để tổ chức triển khai, xây dựng, thực mục tiêu, chiến lược cho kỳ hay mục tiêu tương lai công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực yêu cầu quan trọng để đưa quan, tổ chức thực nhiệm vụ Là yêu cầu quan trọng nhằm bắt kịp với thay đổi kinh tế thị trường có biến động Là sinh viên chuyên ngành quản trị nhân lực, tương lai trở thành nhà quản trị tổ chức thiết lập mối quan hệ tổ chức, đối tượng mà hướng đến người, mối quan hệ người với người, mối quan hệ xầy vấn đề cần giải Chính vậy, Quản lý lập kế hoạch phát triển người tổ chức yêu cầu quan cách để trì phát triển tổ chức bên cạnh việc phát triển đào tạo góp phần làm ổn định tổ chức Tuy nhiên, tổ chức lại tập thể, xây dựng dựa nguyên tắc mà tổ chức đề tuân thủ pháp luật, tổ chức nhóm người gồm nhiều người khác nhau, nhiều mối quan hệ khác nhau, giới tính khác nhau, người vốn có đặc điểm tính cách, lối tư suy nghĩ khác biệt, chí khác trình độ kỹ năng, kỹ xảo Chính mà người có cách thực công vụ thái độ công việc khác nhau, dẫn đến hiệu thực công việc không giống Để nhận biết rõ ràng khác biệt quan, tổ chức cần phải xây dựng hệ thống đánh giá nhân viên thành tích nhân viên cho công xác Từ có hướng đào tạo phát triển khác nhau, nhằm đảm bảo phát triển quan, tổ chức Với tầm quan trọng công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực nói chung công tác đào tạo phát triển cán viên chức quan, tổ chức báo chí báo nói riêng, công tác đào tạo phát triển nhân lực quan báo chí trở nên quan trọng cần thiết Chính quan báo chí kênh thông tin đại chúng, cầu nối quan nhà nước với nhân dân, tổ chức với tổ chức đặc biệt nước quốc tế Như cần đến đội ngũ cán bộ, viên chức phóng viên nhà báo có nhìn rộng, đa chiều nhằm đưa thông tin cách xác phục vụ phát triển đất nước, để thấy công tác đào tạo phát triển công tác quan trọngtrong việc phát triển tổ chức người tổ chức Đề tài tập trung đưa vấn đề công tác đào tạo phát triển nhân lực tổ chức nói chung tạp chí Thương Trường nói riêng, nhằm làm rõ ưu điểm hạn chế việc thực công tác quan tổ chức Trong trình làm việc nghiên cứu thực đề tài nhiều thiếu sót hạn chế mong nhận góp ý quý thầy cô giáo bạn đọc để đề tài hoàn thiện Em xin chân thành cám ơn! Lý chọn đề tài Nước ta nước phát triển gắn liền với trình công nghiệp hóa - đại hóa đất nước hội nhập với nước giới mặt kinh tế, văn hóa, quân sự, ngoại giao… để theo kịp với phát triển mặt nhiệm vụ quan trọng hàng đầu cần thiết phải trọng đến chất lượng số lượng đội ngũ nhân lực đất nước Vì quan tổ chức từ Trung ương đến địa phương nguồn nhân lực quan tâm trọng với khóa học, lớp họcđào tạo bồi dưỡng để lực lượng cán bộ, công chức nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, phẩm chất trị góp phần làm cho máy hành hoạt động mang lại hiệu cao đáp ứng yêu cầu xã hội ngày phát triển đồng thời đáp ứng đầy đủ điều kiện, yêu cầu quan tổ chức để giải công việc cách hiệu với kết cao Nhận thức tầm quan trọng phát triển nhân lực cho đất nước nói chung phát triển bền vững quan, tổ chức riêng Được quan tâm Đảng Nhà nước quan, tổ chức từ Trung ương đến địa phương coi trọng công tác báo chí, báo chí kênh thông tin, cánh tay Đảng Nhà nước việc thực công tác đào tạo phát triển cán bộ, viên chức nghành báo quan tâm Nhận thấy cần thiết cấp bách việc thực công tác đào tạo phát triển cán bộ, viên chức nói chung nguồn nhân lực tạp chí Thương Trường nói riêng Xuất phát từ yêu cầu cần thiết công tác đào tạo phát triển nhân lực ngành báo, em chọn đề tài “” làm đề tài nghiên cứu thời gian thực tập tạp chí với mong muốn tìm hiểu đánh giá thực trạng công tác đào tạo phát triển quan báo chí, đề xuất giải pháp kiến nghị nhằm góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, viên chức làm việc tòa soạn Thương Trường, để hoàn thiện công tác đào tạo, phát triển cán bộ, viên chức quan báo chí khác Đồng thời, rút kinh nghiệm thực tiễn để hoàn thiện hiểu sâu công tác đào tạo, phát triển thuộc chuyên ngành quản trị nhân lực học Trường Đại Học Nội vụ Hà Nội Làm hành trang sau trường Mục tiêu nghiên cứu Nắm bắt biết chất lượng số lượng đội ngũ cán bộ, viên chức tạp chí, sở đánh giá mặt tích cực hạn chế đồng thời đưa nguyên nhân giải pháp, khuyến nghị nhằm hoàn thiện tốt công tác đào tạo phát triển nhân lực quan Nhằm vận dụng kiến thức học ghế nhà trường vào thực tiễn Luận giải sở khoa học thực tiễn để đề số giải pháp phát triển nguồn nhân lực tạp chí Thương Trường năm tới Một là, hệ thống hóa làm sáng tỏ lý luận nguồn nhân lực đào tạo, phát triển nguồn nhân lực tổ chức, từ đề xuất nội dung để phát triển nguồn nhân lực tổ chức ngành báo Hai là, phân tích thực trạng nguồn nhân lực phát triển nguồn nhân lực tạp chí Thương Trường cách xác, bên cạnh xác định kết đạt được, tồn tại, yếu nguyên nhân Đồng thời phân tích dự báo nhân tố ảnh hưởng đến phát triển nguồn nhân lực tòa soạn Thương Trường năm tới, nhằm đánh giá điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi khó khăn công tác phát triển nguồn nhân lực quan Ba là, xác định quan điểm, mục tiêu đề xuất số giải pháp đào tạo, phát triển nguồn nhân lực tạp chí năm tới Nhu cầu nhân lực cần thiết quan thu hút nhân tài đồng thời phải kích thích, động viên đội ngũ nhân viên phấn đấu học tập nâng cao trính độ tận tâm với công việc, gắn bó lâu dài với quan, tổ chức Nghiên cứu đề xuất giải pháp nhằm phát triển nguồn nhân lực để đáp ứng nhu cầu quan Các giải pháp nhẳm thu hút, đào tạo trì phát triển nguồn nhân lực Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu đề tài công tác đào tạo phát triển nhân lực tạp chí Thương Trường giai đoạn 2013 - 2015.Đối tượng nghiên cứu mà đề tài tập trung nghiên cứu công tác đào tạo phát triển qua thực tiễn tạp chí Thương Trường Phát triển nguồn nhân lực, nhân tố ảnh hưởng đến phát triển nguồn nhân lực nhân tố khác có liên quan đến đào tạo phát triển nguồn nhân lực tạp chí Đối tượng ngiên cứu nghành báo Không gian nghiên cứu chủ yếu thông qua hoạt động thực tiễn tạp chí bên cạnh không gian nghiên cứu thực qua thực tiễn công tác báo chí địa bàn số huyện thành phố hà nội, thông qua việc lấy tin viết thời gian thực tập tạp chí Thương Trường Phương pháp nghiên cứu Đề tài nghiên cứu dựa sở lý luận luật báo chí, quan điểm, chủ trương, đường lối, sách Đảng Nhà nước ta công tác báo chí Sử dụng số phương pháp nghiên cứu cho đề tài như: phương pháp thống kê, phân tích, xử lý thông tin, phương pháp tổng hợp so sánh, phương pháp thực tế nghe, nhìn Ngoài tham khảo thêm số viết, báo cáo tài liệu có liên quan đến vấn đề nghiên cứu người trước Thông tin số liệu thu thập dựa hệ thống lưu trữ hồ sơ quan Giả thuyết nghiên cứu Nếu tạp chí Thương Trường áp dụng giải pháp báo cáo góp phần làm cho hiệu công việc quan thực tốt hơn, chất lượng hoàn thành công việc, công vụ đạt hiệu qua cao tinh thần làm việc cán bộ, viên chức tích cực Tạo hội cho tạp chí mở rộng mối quan hệ tăng thêm doanh số Đáp ứng nhu cầu nhân qua năm tới, đảm bảo phát triển ổn định tổ chức Kết cấu đề tài Đề tài có cấu trúc gồm chương Chương 1:Cơ sở lý luận công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Chương 2:Thực trạng công tác đào tạo phát triển cán bộ, viên chức tạp chí Thương Trường giai đoạn 2013 – 2015 Chương 3: Giải pháp, khuyến nghị nhằm nâng cao công tác đào tạo phát triển cán bộ, viên chức tạp chí Thương Trường CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Một số khái niệm liên quan quản lý nguồn nhân lực Một tổ chức hoạt động thành viên tổ chức Chính người trung tâm phát triển xã hội Nguồn nhân lực tổ chức bao gồm cá nhân có vai trò khác tổ chức thực mục tiêu định củ tổ chức đó, nhân lực bao gồm nguồn nhân lực người là: thể lực, trí lực, quan điểm nhân cách, đặc điểm tác phong Mỗi người có khả khác nhà quản lý cần hiểu rõ lực trình độ người để bố trí xếp công việc cho phù hợp, để khắc phục điểm yếu phát huy điểm mạnh người đảm bảo đưa tổ chức đạt mục tiêu đề Bên cạnh hiểu nhân viên cấp nhằn đưa chương trình đào tạo phát triển cho phù hợp góp phần ổn định tổ chức Theo tổ chức lao động quốc tế ILO: “Nguồn nhân lực quốc gia toàn người độ tuổi có khả tham gia lao động” Dưới góc độ ngành Quản trị học, hiểu: “Nguồn nhân lực tổ chức bao gồm tất người lao động làm việc tổ chức đó, nhân lực hiểu nguồn lực người mà nguồn lực gồm thể lực trí lực” [Theo ThS.Nguyễn Vân Điềm – PGS.TS Nguyễn Ngọc Quân (Đồng chủ biên) (2010).Giáo trình Quản trị Nhân lực, NXB Đại học Kinh tế Quốc dân] “ Quản trị nguồn nhân lực hệ thống triết lý, sách hoạt động chức thu hút, đào tạo, phát triển trì người tổ chức nhằm đạt kết tối ưu cho tổ chức lẫn nhân viên” Theo [T.S.Trần Kim Dung (2005) Giáo trình Quản Trị Nhân Lực NXB Thống Kê, trang 4] Thể lực sức khỏe thân thể, phụ thuộc vào vóc dáng, cân nặng, chiều cao, tình trạng sức khỏe người, chế độ ăn uống thể lực người tùy thuộc vào tuổi tác, thời gian công tác, giới tính Trí lực suy nghĩ, hiểu biết, trình độ văn hóa, trình độ chuyên môn, tiếp thu kiến thức, tài năng, khiếu quan điểm, lòng tin, nhân cách người Nhân lực cốt lõi quản trị Các nguồn nhân lực khác bị khai thác cạn kiệt khả trí lực người vô hạn, việc tận dụng nhân tài, tận dụng người để phát huy sang tạo phương thức lao động tiên tiến, phương pháp làm việc hiệu góp phần nâng cao hiệu suất công việc nâng cao chất lượng giải công việc, yếu tố quan trọng đóng vai trò then chốt cho phát triển bền vững chủ động, đủ sức giải khó khăn, thách thức công việc sống đặt Dưới góc độ hoạt động trình quản lý “ Quản lý nhân lực hoạt động bao gồm việc hoạch định, tổ chức, huy, phối hợp kiểm soát hoạt động có liên quan đến việc thu hút sử dụng phát triển nhân tổ chức” Như thấy rằng: Hoạch định bao hàm việc thiết lập mục tiêu đối tượng tổ chức phát triển biểu đồ công việc cho thấy mục tiêu đối tượng hoàn thành Khi kế hoạch hình thành việc tổ chức trở nên quan trọng Chức bao hàm việc kết hợp nguồn lực với người, vốn thiết bị cách hiệu để hoàn thành mục tiêu Do tổ chức bao hàm nhiều việc kết hợp nguồn lực Chức Tổ chức bao gồm trình xác định nhiệm vụ phải thực hiện, người thực nhiệm vụ đó, cách thức phân nhóm nhiệm vụ, phải báo cáo cho ai, cấp định Điều khiển huy, ta biết, tổ chức có yếu tố người công việc nhà quản trị làm để đạt mục tiêu tổ chức thông qua người khác Đây chức lãnh đạo Khi quản trị viên khích lệ nhân viên cấp mình, tạo ảnh hưởng đến cá nhân hay tập thể lúc họ làm việc, lựa chọn kênh thông tin hiệu hay giải vấn đề liên quan đến hành vi nhân viên nhà quản trị thực chức lãnh đạo Kiểm tra - Giám Sát, sau mục tiêu xác lập, kế hoạch hoạch định, cấu tổ chức xác định nhân viên tuyển dụng, đào tạo khuyến khích làm việc sai sót xảy Để đảm bảo cho việc hướng, nhà quản trị phải giám sát đánh giá kết công việc Kết thực tế phải so sánh với mục tiêu xác lập trước để nhà quản trị đưa hoạt động cần thiết, đảm bảo hoạt động doanh nghiệp, tổ chức quỹ đạo Quá trình giám sát, so sánh, hiệu chỉnh nội dung chức kiểm soát Điều chỉnh, thông qua chức Kiểm tra - Kiểm Soát nhà quản trị biết mục tiêu đạt, chưa đạt để điều chỉnh cho hợp lý với thay đổi nhằm hoàn thành mục đích tổng thể đặt tổ chức Dưới góc độ hoạt động quản lý nhân lực “ việc tuyển dụng, sử dụng, bố trí xếp, đào tạo phát triển nhân lực tổ chức, cung cấp điều kiện thuận lợi cho nhân lực tổ chức” Các hoạt động sử dụng phát triển sức tiềm tàng nguồn nhân lực: hoạch định, tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng v.v Với mục đích nhằm đạt mục tiêu tổ chức trì phát triển sức tiềm tàng người Tổ chức hãng sản xuất, công ty bảo hiểm, quan nhà nước, bệnh viện, viện đại học, liên đoàn lao động, nhà thờ, hãng hàng không hay quân đội… Tổ chức lớn hay nhỏ, đơn giản hay phức tạp Ngày tổ chức tổ chức trị hay tổ chức vận động tranh cử Như quản trị nguồn nhân lực gắn liền với tổ chức tổ chức có phòng phận quản trị nhân hay không quản trị nguồn nhân lực thành tố quan trọng chức quản trị có gốc rễ nhánh trải rộng khắp nơi tổ chức “Quản trị nguồn nhân lực tất hoạt động, sách định quản lý liên quan có ảnh hưởng đến mối quan hệ quan tổ chức cán công nhân viên Quản trị nguồn nhân lực đòi hỏi phải có tầm nhìn chiến lược gắn với chiến lược hoạt động tổ chức” Ở danh từ“Quản trị”bao gồm khía cạnh nguồn nhân lực liên quan đến cấu, điều hành phát triển đó: Xác định địa điểm đào tạo Đào tạo quan: Giảng viên lãnh đạo quan Những người có lực chuyên môn cao, kinh nghiệm nghề nghiệp hướng dẫn giảng dạy trao đổi Đào tạo bên quan: Cử cán nhân viên tới sở, trung tâm để đào tạo Lựa chọn hình thức phương pháp đào tạo Đào tạo nhân viên mới: Lựa chọn CBVC cũ có kinh nghiệm lâu năm có trình độ để hướng dẫ kèm cặp người vào người có nhu cầu đào tạo Tổ chức khóa học: liên kết với số trung tâm đào tạo tổ chức khóa học cho nhân viên khóa học về: giao tiếp, tin học, ngoại ngữ,… Lựa chọn đối tượng đào tạo Trong tổ chức việc xác định đối tượng đào tạo quan trọng, nhằm xác định người cần đào tạo, đồng thời tạo công việc lựa chọn đối tượng đào tạo Đối tượng đào tạo lãnh đạo phải đảm bảo yêu cầu như: có khả lãnh đạo tốt, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, tín nhiệm nhân viên Đối tượng cán bộ, viên chức phải đảm bảo yêu cầu trình độ phẩm chất Có khả trình độ đáp ứng chương trình đào tạo, có sức khoẻ điều kiện gia đình cho phép, cam kết làm việc lâu dài với quan sau cử đào tạo Lựa chọn giáo viên Cử cán bộ, viên chức có kinh nghiệm làm việc lâu năm hiểu rõ nắm tình hình hoạt động quan Là người bảo người mới, người yếu có nhu cầu đào tạo truyền đạt kinh nghiệm Giảng viên bên quan lựa chọn người giảng dậy, người có nhiều năm giảng dạy nhiều tổ chức, quan tin tưởng Dự tính chi phí đào tạo Năm 2015 công ty có 17 cán bộ, công nhân viên tham gia đào tạo 36 trung tâm ( theo Bảng 2.4 Kế hoạch đào tạo CBVC năm 2015) Ta có bảng chi phí sau: Nội dung chương trình Chi phí cho Đối tượng đào tạo Lớp quản lý, tổ Cán lãnh chức Đào tạo nghiệp đạo cán bộ, viên vụ báo chí Tập huấn sửa chức dụng trang thiết đào tạo (người) (triệuđồng) 3.000.000 10 45.000.000 15 300.000 27.000.000 30 Phóng viên, nhà báo bị hỗ trợ Đào tạo tin cán bộ, viên học, ngoại ngữ Bồi dưỡng chức cán bộ, viên Số ngày Số lượng đào tạo 15.000.000 khóa trị chức Tổng số lượng 17 90.300.000 Tổng chi phí đào tạo năm 2015 là: 90.300.000đ Nguồn chi phí trích từ nguồn quỹ tài trợ như: quỹ phúc lợi quan, hoạt độngquảng cáo, hoạt động tuyên truyền tài trợ hiệp hội Triển khai thực hoạt động đào tạo phát triển nhân lực Sau lựa chọn học viên, giáo viên hình thức đào tạo phù hợp, chương trình đào tạo triển khai thực Đối với lớp mở quan, văn phònglà đơn vị thực chương trình đào tạo: thông báo học viên, mời giáo viên, chuẩn bị địa điểm trang thiết bị học tập, theo dõi trình tham gia học viên Đối với lớp ngoài, quan hỗ trợ cán bộ, viên chức thời gian phần chi phí trình đào tạo Phòng nhân bám sát cập nhật tình hình đầy đủ trình đào tạo 2.2.4 Đánh giá công tác đào tạo phát triển cán bộ, viên chức tạp chí Thương Trường Đánh giá trình đào tạo phát triển công việc bỏ qua 37 đợt tổ chức chương trình đào tạo, nhằm nắm bắt kịp thời trình học tập rèn luyện cá nhân với trách nhiệm mà tổ chức giao cho người Nắm bắt mặt tích cực hạn chế sau đợt đào tạo 2.2.4.1 Đánh giá công tác đào tạo phát triển tạp chí Cơ quan đánh giá kết chương trình đào tạo thông qua kết nhận thức, thỏa mãn người học chương trình đào tạo, khả vận dụng kiến thức kỹ vào công việc Thông qua việc thực nhiệm vụ, công vụ thái độ cán bộ, viên chức với công việc sau đào tạo, kết mức độ hoàn thành công việc sau đào tạo 2.2.4.2 Ưu điểm, tích cực Trong năm qua, quan có đổi toàn diện sâu sắc hoạt động, đa dạng hóa loại hình Việc tổ chức công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, tay nghề phát triển tiềm cán bộ, viên chức quan đặc biệt quan tâm coi trọng, yếu tố quan trọng làm động lực thúc đẩy phát triển mặt quan Để thực tốt chương trình đào tạo phát triển, quan có cán chuyên trách làm công tác đào tạo, qua thực đào tạo chuyên sâu mặt nghiệp vụ, nâng cao chất lượng chương trình đào tạo chương trình cụ thể tiêu chuẩn hoá từ thấp đến cao cho chuyên đề đào tạo, kết hợp cập nhật kiến thức với nâng cao kỹ ứng dụng kiến thức đào tạo vào thực tế Do chiến lược mục tiêu đề đến 2020 nên yêu cầu chất lượng ấn phẩm cần nâng cao đủ sức cạnh quan tiến hành đào tạo quan cho cán công nhân viên quản lý chất lượng, kỹ kỹ thuật kiểm tra để nhân viên nắm vững quy định quản lý chất lượng ấn phẩm quản lý chất lượng viết Để cán bộ, viên chức ý thức nỗ lực thực công việc cách hiệu Do yêu cầu mở rộng đáp ứng biến động kinh tế thị trường, nên hàng năm quan tổ chức tuyển dụng dạy nghiệp vụ cho cán bộ, viên chức Công tác đào tạo phát triển cho người cán bộ, viên chức hoạt động lớn tiêu tốn lượng chi phí 38 đáng kể công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực quan Hàng năm, vào tình hình hoạt động, từ quan xác định nhu cầu nhân lực chất lượng nhân lực, tổ chức tuyển dụng đào tạo dạy nghiệp vụ cho nhân viên mới.Điều thể phần đóng góp tích cực cán công nhân viên hoạt động quan năm vừa qua Nhờ nỗ lực cố gắng tập thể lao động mà quan coi quan có ấn phẩm hay đẹp mắt miền bắc Nhờ đào tạo phát triển mà đội ngũ cán bộ, viên chức quan phát huy kiến thức trang bị để áp dụng vào thực tiễn nghề nghiệp Chương trình đào tạo sát với thực tiễn công việc, bên cạnh đào tạo theo chức danh công việc, nên người học dễ tiếp thu, dễ vận dụng kiến thức học vào thực tế công việc Góp phần nâng cao chất lượng hoàn thành công việc, đảm bảo hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Bên cạnh công tác đào tạo công tác giúp cho cán bộ, viên chức có hội thăng tiến công việc keo kết dính cán bộ, viên chức với quan 2.2.4.3 Khó khăn, hạn chế cần khác phục Công tác đào tạo phát triển bị động chưa thực theo qui trình, mang tính chắp vá,chữa cháy Hàng năm quan chưa đưa kế hoạch cụ thể công tácđào tạo phát triển cho cán công nhân viên quan Không lên danh sách nhân viên sẽđược tham gia vào chương trình đào tạo phát triển Khi nơi tổ chức chương trình đào tạo nghiệp vụ chuyên môn đó, lúc quan xét tuyển người để gởi đào tạo phát triển Chưa dám mạnh dạn vận dụng chế độ sách,chế độ cho đào tạo lại đội ngủ trí thức,cán khoa học kĩ thuật làm cho nhân viên thiếu hẳn động lực để phấn đấu.Vấn đề tồn tạiở chủ nghĩa bình quân, biết quan tâm đến công việc, chưa thật quan tâmđến hiệu công việc, đến đội ngủ lao động trí óc Các cán công nhân viên có khả nhu cầu học thêm để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ 39 nhiều phải tự trang trải chi phí hỗ trợ phần kinh phí Đào tạo hội nhập cho cán bộ, viên chức sơ sài kế hoạch Cơ quan chưa lập danh sách nhân viên thực cần phải đào tạo khoản kinh phí dự trù cho hoạt động đào tạo phát triển Không lên danh sách nhân viên tham gia vào chương trình đào tạo pháttriển Cơ sở vật chất phụ vụ cho đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu đào tạo Nhiều học viên chưa nhận thức cụ thể chương trình đào tạo, đào tạo bất đắc dĩ Trong trình đào tạo quan thiếu nhân lực để giải công việc 2.2.5 Kế hoạch đào tạo phát triển CBVC tạp chí giai đoạn (2016 -2020) Với tinh thần phát triển tạp chí với mong muốn phấn đấu đến 2020 trở thành ấn phẩm hàng đầu lĩnh vực thương mại kinh tế thi trường, nâng cấp tạp chí thành ấn phẩm báo phát hành hàng ngày, bên cạnh đảo bảo việc nâng cao chất lượng viết 2.2.5.1 Mục tiêu phát triển giai đoạn 2016- 2020 Với mục tiêu nâng cao vị quan diễn đàn báo chí Việt Nam 2.2.5.2 Kế hoạch đào tạo phát triển giai đoạn 2016 -2020 Tiếp tục phát huy mà công tác đào tạo giai đoạn trước đạt bên cạnh tiến hành bước khắc phục khó khăn tồn năm tiếp theo, đồng thời tiến hành bổ sung nhân sự, đưa đào tạo lớp nguồn báo chí, lớp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng ấn phẩm Thuong Trường năm tới Như khẳng định công tác đào tạo phát triển nhân không riêng tạp chí thương trường mà quan tổ chức cần thiết quan trọng, nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ nhân quan mà đòn bẩy giúp quan tổ chức tồn phát triển, bên cạnh công tác đàot tạo phát triển nhân lực sợi dây kết nối quan tổ chức với nhân viên mình, quan tổ chức với quan tổ chức khác Đào tạo phát triển nhân điều tất yếu để làm tăng 40 hiệu công việc, thực công việc hiệu Qua chương trình đào tạo phát triển CBVC tạp chí Thương trường ta thấy bên cạnh mặt tích cực mặt hạn chế cần khắc phục 41 CHƯƠNG 3.GIẢI PHÁP KHUYẾN NGHỊ NHẰM NÂNG CAO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN CÁN BỘ, VIÊN CHỨC TẠI TẠP CHÍ THƯƠNG TRƯỜNG Những tồn chủ yếu công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực quan chủ yếu trước phát triển đất nước đường công nghiệp hóa, đại hóa, để hoà nhập với nứơc khác trongkhuvực giới, côngtácđào tạo bồi dưỡng cán quản lý có ý nghĩa quan trọng Nhận thức vấn đề này, thời gian qua, tạp chí có nhiều cố gắng việc tổ chức khoá học nhằm đào tạo bồi dưỡng kiến thức cho cán viên chức, lãnh đạo quan với nhiều hình thức khác Nhờ mà đội ngũ cán viên chức tạp chí đóng góp xứng đáng vào nghiệp phát triển tạp chí thời gian qua Tuy nhiên, chất lượng công tác nhiều vấnđề hạn chế Nhiều ý kiến cho việc tổ chức lớp bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu mặt cấp, hệ thống chứng chỉđể “chuẩn hoá”đội ngũ cán bộ, trình độ thực chất chưa đáp ứng đòi hỏi hỏi công tác quản lý nghiệp vụ Mặc dù công tác đào tạo phát triển tạp chí đạt kết đáng kể bên cạnh đó, công tác tồn nhữngđiểm hạn chế yếu Do đó, chiến lược phát triển nguồn nhân lực công ty phải quan tâmđến hạn chế, yếu nàynhằm rútkinh nghiệmvà có biện pháp thiết thực nhằmkhông ngừng hoàn thiện công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực tạp chí Những hạn chế yếu công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực tạp chí chủ yếu gồm: Thứ nhất, việc xácđịnh nhu cầuđào tạo tạp chí chưa đápứngđầyđủ với yêu cầu công việc Điều thể lực làm việc thực tế cán viên chức thấp so với yêu cầuđặt công việc Bởi tạp chí chưa làm tốt công tác kế hoạch hoá nguồn nhân lực, chất lượng nhân lực đầu vào nhiều hạn chế, sau tuyển dụng phải thực bồ dưỡng hay đào tạo lại Trong tạp chí, phận chưa coi trọng, chưa tiến hành cách thường xuyên, thức công tác đánh giá công việc Vì vậy, việc xác địnhđúng nhu 42 cầu trìnhđộ chuyên môn, kỹ năng, kiến thức thiếu dẫnđến việc bổ sung nhân lực đào tạo khó khăn, không xác vàđầyđủ Có lẽ mà công việc nâng cao trình độ cho cán quản lý chưa ngang tầm với thiết bị đại quản lý nghiệp vụ báo chí Thứ hai, tổ chức quản lý trình đào tạo: Việc quản lý học viên chức nhiều lỏng lẻo Các phòng ban tự giải cho cán công nhân viên học sau báo cáo lên quan để hợp thức Hầu hết học viên cửđi học không trình giấy gọi trường học Cuối khoá học, học viên không nộp kết học tập cho đơn vị kết Do đó, gây khó khăn cho việc quản lý công tác đào tạo Việc thống kê số người tham dự lớp học không thực xác Điều ảnh hưởng đến mục tiêu kế hoạch đào tạo phát triển nguồn nhân lực kế hoạch công tác quan Kỹ thực hện công việc số cán viên chức chưa đáp ứng yêu cầu công vụ Việc ghi chép sổ sách theo dõi công tác đào tạo chưa cập nhật theo buổi học Có phòng banđến cuối khoá học lập biểu ghi sổ Thời gian ghi báo cáo không khớp với thời gian thực tế giảng dạy Như vậy, hiệnđược xác chất lượng buổi học nhưkhông phản ánh chínhxác số lượng họcviên có mặt buổi học Việc tổ chức lớp học ngoại ngữ quan chưa đem lại hiệu cao Số người thực tế tham gia lớp học Do nội dung chương trình giảng dạy cách thức truyền đạt giáo viên không phù hợp với người học, nội dung giảng dạy chủ yếu phần ngữ pháp không thiết thực với công việc họ làm Thứ đến thời gian học ngắn nênlượng kiến thức họ thu ít, không bồi dưỡng thường xuyên tác dụng Trong lớpđào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ, trình độ lượng kiến thức thu nhập người học nhiều hạn chế đội ngũ giảng dạy đơn vị Một số cán phụ trách công tác đào tạo đơn vị trình độ chuyên môn hạn chế, chưa có ý thức coi trọng công tác đào tạo bận quan tâm đến công việc khác, phải kiêm nhiệm nhiều vai trò chức chất lượng đào tạo chưa cao Người học thụ động việc học tập, chưa chịu tìm tòi, sâu nghiên cứu, khai thác học hỏi 43 kinh nghiệm người làm việc thực tế Thứ ba, việc tổng hợp đánh giá công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực quan chưa quan tâm mức Chưa xác định nhân tổ ảnh hưởng tích cực tiêu cực đến hiệu công tác đào tạo Do không đánh giá việc làm việc chưa làm để rút kinh nghiệm làm tốt chương trình đào tạo sau Đặc biệt, việc đánh giá thực công việc người học sau đào tạo chưa thực từ có nhiều bất cập việc bố trí sử dụng khuyến khích cán viên chức 3.1 Một số giải pháp hoàn thiện công tác đào tạo phát triển nhân lực tạp chí Thương Trường Trên sở nghiên cứu lý luận chung đào tạo phát triển tìm hiểu thực trạng công tác đào tạo phát triển, nhận thấy để thực thắng lợi mục tiêu quan đề việc nâng cao chất lượng cho đội ngũ cán bộ, viên chức điều cần thiết Xét theo tình hình thực tế quan, nhằm hoàn thiện công tác đào tạo phát triển, nâng cao chất lượng cán bộ, viên chức tạp chí Thương Trường phát huy mặt đạt hạn chế ảnh hưởng yếu tố tiêu cực công tác đào tạo phát triển, bên cạnh đưa số giải pháp, khuyến nghị nhằm hoàn thiện nâng cao hiệu thực công tác đào tạo phát triển cán bộ, viên chức tạp chí Thương Trường sau: 3.1.1 Đối với tổ chức 3.1.1.1 Về nhận thức Thống nhận thức, công tác đạo, tham mưu tổ chức thực công tác đào tạo phát triển cán bộ, viên chức để đội ngũ cán bộ, viên chức cấp quản lý thấy quan tâm lãnh đạo quan việc nâng cao hiệu công tác Đồng thời đảm bảo chủ động, quyền tham gia biên soạn lựa chọn chương trình đào tạo phù hợp với đặc thù công tác, vị trí việc làm cán bộ, viên chức cử đào tạo tạp chí Thương Trường Nâng cao nhận thức lãnh đạo, trưởng phận phòng ban tầm quan trọng công tác đào tạo phát triển nhân 44 việc nâng cao chất lượng cán bộ, viên chức hiệu công việc, làm sở cho phát triển mạnh mẽ bền vững quan, đơn vị Từ đó, tạo điều kiện hỗ trợ cho cán bộ, viên chức trang bị kiến thức, kỹ năng, phương pháp kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hiệu công việc Bên cạnh để thực tốt công tác đào tạo phát triển cần yêu cầu thực tốt công tác nhân lực khác như: tuyển dụng, phân tích công việc, bố trí xếp công việc cho phù hợp 3.1.1.2 Giải pháp quy hoạch, kế hoạch đào tạo phát triển nhân Quy hoạch đào tạo phát triển nhân phải gắn với bố trí, sử dụng sau đào tạo phải theo chiến lược xây dựng đội ngũ cán thời kỳ, xây dựng đội ngũ cán tham mưu có lực đề xuất, xây dựng sách phù hợp với tình hình phát triển kinh tế - xã hội đất nước, hội nhà báo hiệp hội Quy hoạch đào tạo lý luận trị có kế hoạch cụ thể việc triển khai thực chế độ bồi dưỡng theo tiêu chuẩn ngạch, tiêu chuẩn chức danh lãnh đạo, quản lý bồi dưỡng tối thiểu bắt buộc năm cán bộ, viên chức 3.1.1.3 Các giải pháp nguồn nhân lực sở vật chất cho hoạt động đào tạo phát triển nhân Xây dựng đội ngũ cán quản lý đào tạo phát triển nhân lực có đủ lực tham mưu, quản lý tổ chức thực hoạt động đào tạo phát triển cán bộ, viên chức giai đoạn, với điều kiện, chức năng, nhiệm vụ phận, đơn vị nhu cầu đội ngũ cán bộ, viên chức Tăng cường đào tạo phát triển trang bị kỹ năng, phương pháp điều hành cho đội ngũ cán lãnh đạo Về sở vật chất: Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho đào tạo phát triển nhân Cử cán bộ, viên chức hoc trung tâm bồi dưỡng trị, lớp tin học, ngoại ngữ Các chương trình đào tạo sau đại học, phục vụ nhu cầu học tập, nâng cao trình độ cán bộ, viên chức Xây dựng lựa chọn, thay đổi nội dung, chương trình phương pháp đào tạo hợp lý, với đối tượng đào tạo Quản lý theo dõi chặt chẽ để tránh tình trạng chồng chéo kiến thức đào tạo, nội dung đào tạo sát với thực tế 45 3.1.1.4 Giải pháp tài chế, sách Về chế, sách: Rà soát chế, sách hành hỗ trợ cho cán bộ, viên chức học, sách luân chuyển thu hút cán để sửa đổi, bổ sung ban hành chế, sách đáp ứng yêu cầu công tác đào tạo phát triển nhân sự, phù hợp với tình hình thực tế khả tài quan Về tài chính: Tăng cường đầu tư cho đào tạo, phát triển cán bộ, viên chức, thu hút đa dạng hóa nguồn kinh phí hợp pháp cho đào tạo, bồi dưỡng Tổ chức xây dựng chế độ, sách cho việc hướng dẫn quản lý sử dụng kinh phí đào tạo dưỡng nhằm tránh tình trạng lãng phí tiền công tạo điều kiện hỗ trợ học phí cho cán bộ, viên chức theo học khóa, lớp đào tạo 3.1.2 Đối với cán bộ, viên chức Thứ nhất: Quán triệt nâng cao nhận thức trách nhiệm, đề cao tinh thần học tập tự học tập suốt đời cán bộ, viên chức Thứ hai : Xác định rõ việc học tập đáp ứng tiêu chuẩn trình độ quy định cho ngạch, chức danh lãnh đạo, quản lý Thứ ba : Học tập, rèn luyện để thực có chất lượng, hiệu nhiệm vụ, công vụ giao, trước hết, nhiệm vụ thân người cán bộ, viên chức Thứ tư : Xác định nhiệm vụ học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, bổ sung, cập nhật kịp thời kiến thức nhằm hoàn thành tốt nhiệm vụ tình hình Trên giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác đào tạo phát triển cán bộ, viên chức tạp chí Thương Trườngđã rút sau trình nghiên cứu tìm hiểu thực trạng công tác đào tạo phát triển nhân tạp chí Thương Trường Những giải pháp này, chưa đầy đủ góp phần nâng cao hiệu công tác đào tạo tạp chí Thương Trường thời gian tới Đóng góp vào việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, viên chức nghành báo, tạo điều kiện xây dựng hành công vụ tạp chí Thương Trường nói riêng hệ thống quan báo đài nước nói chung 46 3.2 Một số kiến nghị nhằm hoàn thiện công tác đào tạo phát triển nhân tạp chí Thương Trường 3.2.1 Đối với tổ chức Lãnh đạo quan cần xác định rõ thực trạng nguồn lực quan để xây dựng kế hoạch đào tạo phát triển cho phù hợp với cấu phận để tránh tình trạng đào tạo tràn lan, lãng phí gây thiệt hại tiền của, thời gian Cần đầu tư xây dựng, nâng cấp hoàn thiện sở vật chất kỹ thuật Đặc biệt phải thay đổi phương pháp giảng dạy kỹ chuyên môn giảng viên để không gây nhàm chán, tăng học thực hành nhiều so với ý thuyết để người học học hỏi, nâng cao kỹ chuyên môn góp phần nâng cao hiệu công việc Nhà nước quan, tổ chức cần hỗ trợ toàn phần kinh phí cho học viên để người học có động lực góp phần ổn định tâm lý chuẩn bị sẵn sàng có định cử đào tạo bồi dưỡng 3.2.2 Đối với cán bộ, viên chức Cần hoàn thiện nâng cao ý thức kỷ luật, phẩm chất trị cán bộ, viên chức góp phần có trách nhiệm, ý thức việc cử học đào tạo, bồi dưỡng nước Người học cần chủ động thường xuyên tự học tập, rèn luyện kỹ chuyên môn, phẩm chất trị để đáp ứng phát triển quan phải lấy tư tưởng học suốt đời cống hiến hết lực cho tổ chức Cán bộ, công chức cần phải hiểu rõ ý nghĩa công tác đào tạo phát triển nhân lực trước cho thân sau cho tổ chức cá nhân tổ chức có mối quan hệ mật thiết với Xuất phát từ thực tiễn công tác đào tạo phát triển viên chức tạp chí Thương Trường nhằm nâng cao chất lượng công tác phải lấy hiệu thực nhiệm vụ trị làm thước đo phẩm chất lực cán bộ, lấy nhu cầu nhiệm vụ làm để bố trí cán bộ, viên chức Đào tạo cán bộ, viên chức phải có phương pháp phân tích định lượng, đánh giá theo kết lưu trữ, phải thiết lập phận chuyên trách có trình độ cao 47 nhiều kinh nghiệm đào tạo phát triển Phải tiếp tục nghiên cứu hoàn thiện hệ thống tiêu chí đánh giá công chức cho phù hợp với yêu cầu thực tiễn Các tiêu chí xây dựng nên cụ thể giúp cho việc đánh giá cán bộ, viên chức đạt hiệu cao Từ tạo thuận lợi cho công tác đào tạo phat triển nhân Cơ quan nên đẩy mạnh việc tuyên truyền, phổ biến mà việc đào tạo, bồi dưỡng, thực phương pháp đào tạo theo chương trình Mục đích nhằm làm cho cán bộ, viên chức nhận thức trách nhiệm cá nhân thành viên để tham gia cách tích cực, dân chủ vào trình đào tạo học tập Trên số kiến nghị công tác đào tạo phát triển cán bộ, viên chức tạp chí Thương Trường góp phần hạn chế mặt tiêu cực phát huy mặt tích cực vào đồng thời làm hoàn thiện cho công tác đào tạo phát triển tạp chí Thương Trường 48 KẾT LUẬN Con người vốn quý quan, tổ chức, quan báo chí thiếu đội ngũ cán bộ, viên chức Cán bộ, viên chức yếu tố quan trọng hàng đầu giúp Đảng Nhà nứơc thực mục tiêu chiến lược sứ mạng phục vụ nhân dân Chính mà công tác đào tạo phát triển cán bộ, viên chức đóng vai trò quan trọng quan, tổ chức, có vai trò quan trọng định tới hiệu sử dụng công chức hiệu hoạt động quan Không vậy, công tác đào tạo cán bộ, viên chức giúp cho họ cảm thấy quan tâm, cất nhắc, đề bạt, coi trọng khuyến khích nhằm hoàn thiện trình thực nhiệm vụ Đào tạovà pháttriển nguồn nhân lựclà vấnđề cấp thiếtđối với bất kỳmột quan chế Một quan muốn tồn phát triển phải đặt yếu tố nguồn nhân lực lên hàngđầu, người tài nguyên vô quý giá Vì công tácđào tạo phát triển nguồn nhân lực công việc quan trọng, góp phần tạo hội dẫn đến thành công to lớn quan Làmột quan báo đài nên tạp chí có nhiều thuận lợi việc thực tốt công tác Tuy nhiên, với phát triển kinh tế xã hội củađất nước, trước xu hướng toàn cầu hoá, hội nhập hoá, tăng cường sở vật chất kỹ thuật,đẩy mạnh trình công nghiệp hóa hiệnđại hoá, quan cần phải động nữa, áp dụng cácthành tựu khoa học công nghệ vào nghiệp vụ, để đáp ứng nhiệm vụ khó khăn tương lai Sự thiếu hiệu công tác đào tạo phát triển có nguyên nhân khách quan, có nguyên nhân chủ quan Qua đưa giải pháp khuyến nghị nhằm hoàn thiện công tác đào tạo quan báo chí thời gian tới, khẳng định vai trò công tác nhân nói chung công tác đào tạo phát triển nhân nói riêng Tuy nhiên, thời gian nghiên cứu khả có hạn nên báo cáo khó tránh khỏi thiếu sót, mong nhận góp ý quý thầy cô bạn để báo cáo hoàn thiện 49 TÀI LIỆU THAM KHẢO PGS.TS Trần Kim Dung (2009), Quản trị nguồn nhân lực (tái lần thứ có sửa chữa bổ sung), NXB Thống kê, Hà Nội; ThS.Nguyễn Vân Điềm PGS.TS Nguyễn Ngọc Quân (2007), Giáo trình quản trị nhân sự, NXB Đại học Kinh tế Quốc dân, Hà Nội; Đề tài nghiên cứu khoa học: “Nghiên cứu đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng CBCC dự bị từ thực tiễn quan Bộ Nội vụ - 2007” Vũ Viết Thịnh – CVCC, Vụ trưởng vụ Tổ chức cán bộ; Đề tài: “Nâng cao chất lượng cán chủ chốt cấp Vụ Ban Tổ chức – Cán Chính phủ giai đoạn Cách mạng nay” – Nguyễn Thế Bắc – CVCC, Vụ Tổ chức cán - Ban tổ chức – Cán Chính phủ; Nghị định số 18/2010/NĐ-CP Chính phủ Về Đào tạo, bồi dưỡng công chức; Thông tin báo đài tạp chí 50