Sáng kiến kinh nghiệm nâng cao hiệu quả gỉang dạy và yếu tố hình học ở học ở học sinh lớp 5

10 510 0
Sáng kiến kinh nghiệm   nâng cao hiệu quả gỉang dạy và yếu tố hình học ở học ở học sinh lớp 5

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

    Sáng kiến kinh nghiệm Đề Tài Nâng cao hiệu gỉang dạy yếu tố hình học học học sinh lớp SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Nâng cao hiệu gỉang dạy yếu tố hình học học sinh lớp a phần mở đầu i Cơ sở lý luận: Như biết tiểu học học phổ cập, tạo tiền để nâng cao dân trí, sở ban đầu quan trọng để đào tạo hệ trẻ trở thành công dân tốt mang phẩm chất tạo thành cốt lõi nhân cách Việt Nam giai đoạn mới: Những phẩm chất là: Trí tuệ phát triển, ý chí cao, tình cảm đẹp Xuất phát từ yêu cầu trên, việc giảng dạy môn Toán bậc tiểu học có vai trò quan trọng trình hình thành nhân cách học sinh Trong chương trình môn Toán bậc tiểu học, việc dạy yếu tố hình học giữ trí tuệ, rèn luyện nhiều đức tính phẩm chất tốt cẩn thận, cần cù, chu đáo, khéo léo, ưa thích xác, làm việc có kế hoạch, đồng thời giúp học sinh hình thành biểu tượng hình học đại lượng hình học Đó điều quan trọng Nó giúp em định hướng không gian, gắn liền việc học với sống xung quanh tiền đề để hỗ trợ môn khoa học khác (như môn vẽ, thủ công, tìm hiểu tự nhiên xã hội) mảng kiến thức quan trọng cho học lên cao Đồng thời giải toán thực tế xung quanh Chính việc nâng cao hiệu giảng dạy yếu tố hình học bậc tiểu học nói chung lớp nói riêng việc cần thiết giáo viên giảng dạy nhà trường để nâng cao hiệu học tập học sinh ii sở thực tiễn: Trong năm qua giáo viên khối năm cố gắng việc thực đổi phương pháp học để phát huy tối đa khả tư duy, óc sáng tạo học sinh Đối với môn Toán bậc tiểu học, nhận thấy có đổi rõ rệt phương pháp dạy học để phát huy tối đa khả tư duy, óc sáng tạo học sinh Đối với môn Toán bậc tiểu học, nhận thấy có đổi rõ rệt phương pháp dạy học là: Học sinh làm việc nhiều đạt hiệu cao Tuy nhiên việc giảng dạy yếu tố hình học lớp 5, tổ nhóm thấy có mặt thuận lợi khó khăn sau: Về giáo viên: a) Thuận lợi: - Các đ/c tổ có lòng yêu nghề mến trẻ, có tinh thần học hỏi, nghiên cứu tài liệu để nâng cao chất lượng giảng dạy - Là giáo viên giảng dạy lớp nên nhiều nắm đặc điểm, đặc trưng môn toán khả tiếp thu học sinh - Đồ dùng giảng dạy yếu tố hình học nhà trường trang bị tương đối đầy đủ b) Khó khăn: - Tuy trang bị đồ dùng giảng dạy, song đồ dùng nhỏ Giáo viên sử dụng đồ dùng chưa triệt để Vì mà việc dẫn dắt học sinh nắm kiến thức chưa cao 2) Về học sinh: a) Thuận lợi: - Các em ngoan, có ý thức học tập môn toán, sách vở, đồ dùng học tập tương đối đầy đủ - Trong năm nay, tất học sinh khối năm học buổi ngày, nên thời gian củng cố, rèn luyện kiến thức nhiều - Trong năm gần đây, phụ huynh học sinh quan tâm tới việc học em b) Khó khăn: - Còn số học sinh chưa chăm học, mải chơi - Chỗ học nhà - Đồ dùng học tập thiếu - Còn có học sinh phát triển trí tuệ không bình thường - Còn số phụ huynh chưa thực quan tâm tới việc học em - Do đặc điểm lứa tuổi, học sinh hiếu động, tập trung ý nghe giảng hạn chế Khả phân tích, trí tưởng tượng, suy luận em hạn chế nhiều dẫn tới ngại làm tập có nội dung yếu tố hình học Qua khảo sát chất lượng 98 học sinh lớp vào đầu tháng 12 theo tiêu chí sau: Nhận biết hình kĩ vẽ hình Nắm kiến thức hình học Đạt Chưa Đạt đạt 83 em làm tập Chưa Đạt đạt 15 em Vận dụng kiến thức 70 em đạt 28 em Chưa 68 em 30 em 85% 15% 71% 29% 69% 31% Từ thực trạng trên, đặt cho giáo viên giảng dạy lớp giảng dạy yếu tố hình học để có hiệu cao Vì nhóm mạnh xây dựng chuyên đề: "Nâng cao hiệu giảng dạy yếu tố hình học lớp 5" b nội dung chuyên đề: i nội dung chương trình sách giáo khoa tiểu học dạy yếu tố hình học: Nội dung yếu tố hình học tiểu học xây dựng theo nguyên tắc đồng tâm Tức yếu tố hình học lặp lặp lại vài lần chương trình, lần sau củng cố phát triển kiến thức học lần trước Đối với lớp 1: Môn Toán lớp gồm chương, dạy 35 tuần Trong đó, Toán yếu tố hình học gồm tiết, tiết rải xếp xen kẽ với yếu tố đại số, đo đại lượng giải toán a) Nội dung yếu tố hình học lớp gồm: + Hình vuông, hình tròn + Hình tam giác + Điểm; đoạn thẳng + Thực hành đo độ dài + Vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước + Điểm trong, điểm hình b) Mức độ yêu cầu: - Giúp học sinh có biểu tượng điểm, đoạn thẳng, hình tròn, hình vuông hình tam giác mức độ nhận biết điểm, đoạn thẳng, hình tròn, hình vuông qua hình vẽ mẫu hình - Biết cắt, ghép hình tam giác, hình vuông biết vẽ đoạn thẳng thước kẻ Giúp em có biểu tượng độ dài đơn vị độ dài "xentimet" Biết kí hiệu "cm", nhận biết độ dài cm thước có vạch cm Biết dùng thước để đo, biết ước lượng độ dài, biết cộng trừ số đo đoạn thẳng Đối với lớp 2: Chương trình môn Toán lớp gồm chương, dạy 35 tuần Trong Toán yếu tố hình học gồm 14 tiết đựơc rải xen kẽ với việc dạy yếu tố đại số a) Nội dung yếu tố hình học lớp gồm: + Hình chữ nhật, hình tứ giác + Đường gấp khúc, độ dài đường gấp khúc + Chu vi hình tam giác, chu vi hình chữ nhật + Đơn vị đo độ dài: dm, m, km, mm b) Mức độ yêu cầu: + Nhận biết hình chữ nhật, hình tứ giác đường gấp khúc + Biết đếm số hình chữ nhật hình tứ giác hình vẽ cho trước + Biết nói điểm cho trước để có hình chữ nhật, hình tứ giác + Biết đo tính độ dài đường gấp khúc + Biết cách tính chu vi hình chữ nhật, hình tứ giác cộng tổng độ dài cạnh Đối với lớp 3: Chương trình Toán lớp gồm có 175 tiết, dạy 35 tuần Trong đó, toán yếu tố hình học dạy 24 tiết, tiết rải xếp xen kẽ với việc dạy yếu tố đại số, đo đại lượng giải toán a) Nội dung yếu tố hình học lớp gồm: + Dùng chữ ghi hình + Đỉnh, cạnh, góc hình + Sử dụng eke + Giải toán phân tích, tổng hợp hình + Vẽ hình, cắt, ghép, gấp, xếp hình + Tính chu vi, diện tích hình chữ nhật, hình vuông, hình tròn + Các số đo độ dài: km, mm, dam, hm, bảng đơn vị đo độ dài b) Mức độ yêu cầu: + Nhận biết yếu tố: Đỉnh, cạnh, góc hình, xác định chúng trường hợp cụ thể + Biết dùng chữ để đặt tên cho đỉnh hình tam giác, hình tức giác + Biết gọi tên hình theo đỉnh (Ví dụ: Đoạn thẳng AB, tam giác ABC, hình chữ nhật ABCD" + Nhận dạng góc vuông, góc không vuông, biết dùng eke để kiểm tra lại góc Nhận dạng phân biệt tam giác có góc vuông, hình chữ nhật với hình tứ giác Biết vẽ hình + Nắm đơn vị đo độ dài: km, mm biế đổi đơn vị đo độ dài Đơn vị đo diện tích: cm2 + Biết giải toán có liên quan đến số đo độ dài + Biết tính chu vi, diện tích hình chữ nhật hình vuông theo công thức chung Đối với lớp 4: (Đây lớp chưa thay sách) Chương trình môn toán gồm 165 tiết dạy 33 tuần, toán yếu tố hình học dạy 24 tiết a) Nội dung yếu tố hình học gồm: - Đoạn thẳng; Đường thẳng; Tia; Đường thẳng song song; Đường thẳng vuông góc - Góc vuông, góc nhọn, góc tù, góc bẹt - Hình chữ nhật; Hình vuông - Sử dụng eke thước vẽ đường thẳng song song, đường thẳng vuông góc - Tính chu vi, tính diện tích hình vuông, hình chữ nhật - Các đơn vị đo độ dài: dam, hm, bảng đơn vị đo độ dài - Đơn vị đo diện tích: m2, dm2, cm2, mm2 - Tỉ lệ xích, vẽ thu nhỏ đoạn thẳng giấy, giống đo đoạn thẳng mặt đất b) Mức độ yêu cầu: - Nắm kiến thức đoạn thẳng, đường thẳng, tia - Nắm góc góc có đỉnh hai cạnh - Nắm đặc điểm hình vuông Hình chữ nhật - Biết vẽ đường thẳng song song đường thẳng vuông góc - Nắm tên đơn vị đo độ dài, đơn vị đo diện tích biết chuyển đổi đơn vị dựa mối quan hệ - Biết cách tính chu vi, cách tính diện tích hình chữ nhật hình vuông theo công thức chung - Biết tính khoảng cách thực tế, khoảng cách thu nhỏ giấy - Biết áp dụng công thức để giải toán có nội dung hình học Đối với lớp 5: Chương trình toán dạy 33 tuần 165 tiết Trong toán yếu tố hình học dạy tập chung chương gồm 29 tiết a) Nội dung yếu tố hình học gồm: - Hình tam giác Hình thang Hình tròn - Tính diện tích hình tamg giác Tính diện tích hình thang Tính chu vi, diện tích hình tròn - Hình hộp chữ nhật Hình lập phương Hình trụ - Tính diện tích xung quanh Tính diện tích toàn phần, tính thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình trụ - Đơn vị đo thể tích: cm3, dm3, m3 Bảng đơn vị đo thể tích b) Mức độ yêu cầu: - Hình tam giác: Nhận dạng, vẽ hình thước eke loại tam giác, chiều cao tam giác ứng với đáy cho trước Nắm công thức tính diện tích hình tam giác Biết tính chiều cao cạnh đáy hình tam giác theo công thức ngược - Hình thang: Nhận dạng vẽ hình thang Biết vẽ đường cao hình thang, nắm nhớ công thức tính diện tích hình thang, đồng thời biết vận dụng công thức để giải toán, biết vận dụng công thức ngược - Hình tròn: + Nhận dụng vẽ hình tròn Nắm yếu tố hình tròn + Biết tính chu vi diện tích hình tròn theo công thức tổng quát - Hình hộp chữ nhật; Hình lập phương; Hình trụ: Biết nhận dạng hình vẽ hình Nắm quy tắc, công thức tổng quát, cách tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần thể tích Biết giải tập có nội dung hình học Như vậy, yếu tố hình học lớp 1,2,3,4 rải xếp xen kẽ với kiến thức số học, yếu tố đại số, đo đại lượng giải toán nhằm tạo mối liên hệ hữu hỗ trợ chặt chẽ tuyến kiến thức với Song lớp lớp yếu tố hình học dạy tập trung chương, số tiết dạy nhiều hơn, kiến thức kĩ đòi hỏi cao so với lớp ii vị trí, vai trò toán yếu tố hình học lớp 5: Dạy yếu tố hình học chương trình toán giữ vị trí quan trọng việc: - Góp phần vào việc củng cố kiến thức, kĩ yếu tố hình học mà em học từ lớp - Mở rộng, phát triển cắt ghép hình Vẽ hình khối không gian, phát triển trí tưởng tượng hình học không gian Cách lập luận suy diễn logic Biết cách giải toán yếu tố hình học Giúp em tích luỹ hiểu biết cần thiết cho đời sống sinh hoạt học tập Tạo tiền đề cho việc học tiếp lên bậc phổ thông trung học sở

Ngày đăng: 03/10/2016, 15:46

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan