Sáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất lượng giảng dạy phân môn luyện từ và câu ở lớp 4

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ''Nâng cao chất lượng giảng dạy phân môn luyện từ câu lớp 4'' A/ PHẦN MỞ ĐÀU I Lí DO CHỌN CHUYấN ĐỀ : Mụn tiếng việt chương trỡnh bậc tiểu học nhằm hỡnh thành phỏt triển giỳp học sinh cỏc kỹ sử dụng Tiếng Việt (nghe, núi,đọc, viết) để học tập giao tiếp cỏc mụi trường hoạt động lứa tuổi Giỳp học sinh cú sở tiếp thu kiến thức cỏc lớp trờn Trong mụn tiếng việt (nghe, đọc, núi, viết) để học tập giao tiếp cỏc mụi trường hoạt động lứa tuổi Giỳp học sinh cú sở để tiếp thu kiến thức cỏc lớp trờn Trong mụn Tiếng Việt phõn mụn luyện từ cõu cú nhiệm vụ cung cấp nhiều kiến thức sơ giản Viết Tiếng Việt rốn luyện kỹ dựng từ đặt cõu (núi - viết) kỹ đọc cho học sinh Cụ thể là: 1-Mở rộng hệ thống hoỏ vốn từ trang bị cho học sinh số hiểu biết sơ giản từ cõu 2- Rốn luyện cho học sinh cỏc kỹ dựng từ đặt cõu sử dụng dấu cõu 3-Bồi dưỡng cho học sinh thúi quen dựng từ đỳng núi viết thành cõu, cú ý thức sử dụng Tiếng Việt văn hoỏ giỏo tiếp Nhận thức rừ tầm quan trọng phõn mụn nhúm chỳng tụi mạnh dạn nghiờn cứu chuyờn đề ''Nõng cao chất lượng giảng dạy phõn mụn luyện từ cõu lớp 4'' II CƠ SỞ Lí LUẬN Chuyờn đề sử dụng kiến thức cú học, phần ghi nhớ, tham khảo cỏc sỏch hướng dẫn chuyờn san, tài liệu bồi dưỡng cỏc mụn MBD3, MCD9 III CƠ SỞ THỰC TIỄN Thuận lợi a Giỏo viờn: Nhà trường luụn tạo điều kiện cho cụng tỏc thay sỏch đạt kết tốt, đội ngũ giỏo viờn cú 4đ/c thỡ đ/c học chương trỡnh mới, phương phỏp dạy học từ đợt đầu Cú tay nghề, đầy đủ SGK, sỏch hướng dẫn học sử dụng cỏc phương tiện dạy học đại Đội ngũ giỏo viờn yờu nghề, cú nưang lực sư phạm Phõn mụn luyện từ cõu lớp nhỡn chung ngắn gọn, cụ thể bớt nhiều so với chương trỡnh Từ ngữ - ngữ phỏp lớp cũ, phõn mụn rừ dạng bài: Bài lý thuyết tập thực hành với định hướng rừ ràng b Học sinh: - Học sinh quen với cỏch học từ lớp 1,2,3 nờn cỏc em biết cỏc lĩnh hội luyện tập thực hành hướng dẫn giỏo viờn - Sự quan tõm phụ huynh học sinh gúp phần nõng cao chất lượng mụn học núi riờng mụn tiếng việt núi chung - Cỏc em học sinh học buổi/ngày Buổi sỏng học lý thuyết buổi chiều luyện tập củng cố để khắc sõu kiến thức Từ đồ giỳp cỏc em cú khả sử dụng thành thạo cỏc tập thực hành ỏp dụng linh hoạt vào cỏc phõn mụn khỏc Khú khăn a Giỏo viờn: Do đặc điểm nhà trường 100% lớp học buổi ngày nờn việc thăm lớp dự học hỏi chuyờn mụn mỡnh, bạn cũn hạn chế Trỡnh độ giỏo viờn chưa đồng đụi lỳc cũn giảng dạy theo phương phỏp cũ Nờn việc phõn chia thời lượng lờn lớp mụn dạy đụi cũn dàn trải, hoạt động cụ - trũ cú lỳc thiếu nhịp nhàng b Học sinh: Bờn cạnh đú học sinh với lối tư cụ thể, số phụ huynh chưa thực quan tõm đến em mỡnh cũn cú quan điểm '' trăm nhờ nhà trường, nhờ cụ'' làm ảnh hưởng đến chất lượng học tập mụn B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I NỘI DUNG CHƯƠNG TRèNH, YấU CẦU KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CỦA PHẦN MễN LUYỆN TỪ - CÂU Nội dung chương trỡnh Gồm 62 tiết học kỳ I 32 tiết học kỳ II bao gồm cỏc từ Việt Hỏn Việt, thành ngữ, tục ngữ phự hợp với chủ điểm học tập đơn vị học Học kỳ I: chủ điểm Chủ điểm 1: Thường người thể thương thõn thỡ "Nhõn hậu - Đoàn kết'' Chủ điểm 2: Trung thực - Tự trọng Chủ điờm 3: Trờn đụi cỏnh ước mơ thực ước mơ Chủ điểm 4: Cú thỡ nờn - nghị lực - ý Chủ điểm 5: Tiếng sỏo diều - đồ chơi - Trũ chơi Học kỳ II: chủ điểm Chủ điểm 1: Người ta hoa đất - tài - sức khoẻ Chủ điểm 2: Vẻ điệp muụn màu - Cỏi đẹp Chủ điểm 3: Những người cảm - Dũng cảm Chủ điểm 4: Khỏm phỏ giới - Du lịch - Thỏm hiểm Chủ điểm 5: Tỡnh yờu sống - Lạc quan yờu đời Yờu cầu kiến thức 2.1 Mở rộng hệ thống hoỏ vốn từ: Mụn Tiếng Việt cú 10 đơn vị đọc thỡ mụn luyện từ cõu mở rộng hệ thống hoỏ 10 chủ điểm đú 2.2 Trang bị cỏc kiến thức giảng dạy từ cõu * Tư - Cấu tạo tiờng - Cấu tạo từ + Từ đơn từ phức + Từ ghộp từ lỏy - Từ loại + Danh từ - Danh từlà gỡ? - Danh từ chung danh từ riờng - Cỏch viết hoa danh từ riờng + Động từ - Động từ gỡ - Cỏch thể ý nghĩa, mức độ đặc điểm, tớnh chất * Cỏc kiểu cõu + Cõu hỏi - Cõu hỏi gỡ? - Dựng cõu hỏi vào mục đớch khỏc - Cỏch phộp lịch đặt cỏc cõu hỏi + Cõu kể - Cõu kết gỡ? Cỏch dựng cõu kể - Cõu kể gỡ? + Cõu cầu khiến - Cõu cầu khiến gỡ? - Cỏch đặt cõu cầu khiến - Giải phỏp bày tỏ yờu cầu, đề nghị? + Cõm cảm - Thờm trọng ngữ cõu - Trạng ngữ gỡ? Thờm trạng ngữ nơi chốn cho cõu - Thờm trạng ngữ thời gian cho cõu - Thờm trạng ngữ nguyờn nhõn, mục đớch, phượng tiện cõu * Cỏch dấu cõu: Chấm hỏi, dấu chấm than, dấu chấm, dấu ngoặc kộp, dấu ngoặc đơn Yờu cầu kỹ từ cõu: 3.1 Từ -Nhận biết cấu tạo tiếng - Giải cỏc cõu đố tiếng liờn quan đến cấu tạo tiếng - Nhận biết từ loại - Đựat cõu với từ cho - Xỏc định từ sử dụng thành ngữ - Tục ngữ 3.2 Cõu - Nhận biết cỏc kiểu cõu - Đặt cõu theo mẫu - Nhận biết cỏc kiểu trạng ngữ - Thờm trạng ngữ cho cõu - Tỏc dụng dấu cõu - Điền dấu cõu thớch hợp - Viết đoạn văn với dấu cõu thớch hợp 3.3 Dạy Tiếng việt văn hoỏ giao tiếp Thụng qua nội dung dạy 4, bồi dưỡng cho học sinh ý thức thúi quen dựng từ đỳng, núi viết thành cõu ý thức sử dụng Tiếng Việt giao tiếp phự hợp với cỏc chuẩn mực văn hoỏ - Chữa nỗi dấu cõu - Lựa chọn kiểu cõu kiến thức, kĩ mà học sinh cần đạt đuợc nhiệm vụ mà người giỏo viờn cần nắm vững giảng dạy phõn mụn II.QUY TRèNH DẠY LUYỆN TỪ VÀ CÂU Dạy lớ thuyết Dạy thức hành KTBC: (3-5') KTBC(3-5') Bài Bài a GBT: - 2' a GTB (1-2') b Hỡnh thành KN: 10-12' b Hướng dẫn thực hành (32-34') - Giỏo viờn phõn tớch ngữ liệu - Đọc xỏc định yờu cầu BT c Hướng dẫn luyện tập: 20 - 22' - Hướng dẫn phần BT mẫu - Đọc xỏc định yờu cầu - Học sinh BT - Hướng dẫn giải phần tập - Chấm chữa - nhận xột -> Chốt tập mẫu KT - Học sinh làm tập - Chữa, chấm nhận xột -> chốt KT d Củng cố -dặn dũ (2-3') c Củng cố - dặn dũ (2-3') I PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Phương phỏp vấn đỏp Phương phỏp gợi mở vấn đỏp phương phỏp dạy học khụng trực tiếp đưa kiến thức hoàn chỉnh mà hướng dẫn cho học sinh tư bước để cỏc em tự tỡm kiến thức phai học Phương phỏp gợi mở vấn đỏp nhằm tăng cường kĩ suy nghĩ sỏng tạo quỏ trỡnh lĩnh hội tri thức xỏc định mức độ hiểu kinh nghiệm cú học sinh Giỳp cỏc em hỡnh thành khả tự lực tỡm tũi kiến thức Qua đú học sinh ghi nhớ tốt sõu sắc Yờu cầu sử dụng giỏo viờn phải lựa chọn cõu hỏi theo đỳng nội dung học, cõu hỏi đưa hải rừ ràng dễ dàng phự hợp với đối tượng học sinh cựng lớp Giỏo viờn dành thời gian cho học sinh suy nghĩ Sau đú cho học sinh trả lời cỏc em khỏc nhận xột bổ sung Phương phỏp phự hợp với loại lý thuyết thực hành VD: Khi dạy danh từ (Tuần 5) mục địch học sinh phải nằm danh từ gỡ - Biết tỡm danh từ trừu tượng đoạn văn đặt cõu với danh từ đú - Đưa VD: Mang theo chuyện cổ tụi Nghe sống thầm thỡ tiếng mưa Con sụng chảy cú rặng dừa nghiờng soi Đời cha ụng với đời tụi Như sụng với chõn trời dó xa Chỉ cũn truyện cổ thiết tha Cho tụi nhặt ụng tra mỡnh + H: Em tỡm TN vật đoạn thơ? Dũng 1: Truyện cổ Dũng 5: Đời, cha ụng Dũng 2: Cuộc sống, tiếng xưa Dũng 6: Con sụng chõn trời Dũng 3: Cơn nắng, mưa Doàng 7: Truyện cổ Dũng 4: Con sống, rặng dừa Dũng 8: Ồng cha + H: Sắp xếp cỏc từ vừa theo nhúm - Từ người : ễng cha - Cha ụng - Từ vật : sụng, dừa, chõn trời - Từ tượng : mưa, nắng - Từ khỏi niệm : Cuộc sống, truyện cổ, tiếng xưa, đời - Từ đơn vị : Cơn, con, + H: Những từ đú thuộc loại từ gỡ? (danh từ) + H: Vậy danh từ gỡ? (Danh từ từ vật: người, vật, tượng, khỏi niệm đơn vị) Vậy qua cõu hỏi gợi mở cho cỏc em kết thỳc khỏi niệm nghữ phỏp mà nội dung đề * Túm lại phương phỏp gợi mở vấn đáp sử dụng tất tiết học phỏt huy tớnh chủ động sỏng tạo học sinh Phương phỏp nờu giải vấn đề Phương phỏp nờu giải vấn đề giỏo viờn đưa tỡnh gợi vấn đề điều khiển học sinh phỏt vấn đề hoạt động tự giỏc trực chủ động sỏng tạo để giải vấn đề thụng qua đú mà kiến tạo tri thức rốn luyện kỹ Tăng thờm hiểu biết khả ỏp dụng lý thuyết vào giải vấn đề thực tiến Nõng cao kỹ phõn tớch khỏi quỏt từ tỡnh cụ thể khả độc lập khả hợp tỏc quỏ trỡnh giải vấn đề Khi sử dụng phương phỏp này, giỏo viờn cần chuẩn bị trước cõu hỏi cho phự hợp với mục đớch, yờu cầu nội dung đảm bảo tớnh sư phạm, đỏp ứng với cỏc đối tượng học sinh, giỏo viờn cần chuẩn bị tốt kiến thức để giải vấn đề mà học sinh đưa VD: Khi dạy mở rộng vốn từ ''Đồ chơi - trũ chơi'' Giỏo viờn đưa số thành ngữ - tục ngữ sau: ''Chơi với lửa'', ''ở chọn nơi, chơi chọn bạn'', ngữ thớch hợp để khuyờn bạn a Nếu bạn em chơi với số bạn hư nờn học kộm hẳn b Nếu bạn em thớch trốo lờn chỗ cao chờnh vờnh, nguy hiểm để tỏ mỡnh gan Với tỡnh (1) cỏc em cú thể chọn thành ngữ tục ngữ ''ở chọn nơi, chơi chọn bạn'' Những với tỡnh (2) cỏc em cú thể chọn thành ngữ tục ngữ