ĐỀ TÀI BÁO CÁO Sáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ trường mầm non MUC LUC I Lý chọn đề tài: II Mục đích nghiên cứu: III Đối tượng nghiên cứu: IV.Nhiệm vụ nghiên cứu: .4 V Phương pháp nghiên cứu: Phần mở đầu I Lý chọn đề tài: Vấn đề vị trí giáo dục Mầm non chiên lược “Phát triển nguồn lực người” Đảng nhà nước ta quân tâm Vạy pphát triển thể lực trẻ em lứa tuổi Mầm non ? Chúng ta biết tầm vóc đứa trẻ lớn lên hàng ngày thể trẻ em thể lớn, phát không ngừng theo giai đoạn Sự phát triển thể chất trẻ đánh giá dựa vào số số thông thường như: chiều cao, cân nặng, vòng ngực, vòng đầu, tỉ lệ phần thể Xuất phát từ đặc điểm thể trẻ phát triển tuân theo quy luật sinh học, trình tự tốc độ củ phát triển phụ thuộc vào yếu tố di truyền, môi trường sống đặc biệt phương pháp nuôi dưỡng rèn luyện thân thể cách có ý thức Trong vài thập kỉ đặc biệt năm gần , với chuyển biến mặt xã hội đặc biệt phát triển mạnh mẽ kinh tế – xã hội trẻ em có điều kiện chăm sóc tốt dẫn đến tinh trạng béo phì nhiều Trên thực tế có nhiều yếu tố ảnh hưởng không tốt đến phát triển thể chất trẻ như: kinh tế, xã hội , chất lượng môi trường sống, song yếu tố hình thức tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ Như việc tìm hiểu cách tổ chức hình thức giáo dục thể chất cho trẻ để từ tìm số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ việc làm quân trọng việc chăm sóc , bảo vệ sức khoẻ trẻ Là giáo viên ngành học mầm non lại giáo viên dạy trường mầm non nông thôn vấn đề đặt cách tổ chức hình thức giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường sao? Xuất phát từ vấn đề , đễ nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ngành học mầm non nói chung trường mầm non Việt Tiến số nói riêng mạnh dạn chọn đề taid nghiên cứu: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non” II Mục đích nghiên cứu: - Tìm hiểu, nghiên cứu thực trạng việc tổ chức hình thức giáo dục thể chất cho trẻ từ chọn lọc hình thức giáo dục thể chất phù hợp III Đối tượng nghiên cứu: - Đối tượng trẻ mẫu giáo – tuổi Trường mầm non Việt Tiến số – Việt Yên – Băc Giang IV.Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nhiệm vụ trình giáo dục thể chất cho trẻ tuổi mẫu giáo hoàn thiện kĩ vận động như: đi, bò, chạy, nhảy, ném, trườn, leo trèo phát triển tố chất vận động như: nhanh nhẹn, mạnh dạn, bền bỉ khéo léo nhằm cho trẻ có đủ lực để đến trường phổ thông Chính nhiệm vụ nghiên cứu đề tài tìm số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non V Phương pháp nghiên cứu: Trong đề tài chọn sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: 1.Phương pháp nghiên cứu sử dụng tài liệu 2.Phương pháp tuyên truyền với bậc phụ huynh 3.Phương pháp đàm thoại nêu gương 4.Phương pháp dùng tình cảm 5.Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Phần nôi dung I Cơ sở lý luận: Giáo dục lễ giáo cho trẻ tuổi mầm non bước đầu hình thành trẻ sở nhân cách người xã hội chủ nghĩa Giáo dục lễ giáo cho trẻ có ý nghĩa quan trọng trình giáo dục người Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Nhà giáo dục cần hình thành sở ban đầu nhân cách tạo tiền đề cho phát triển nhân cách sau cho trẻ Đó vấn đề đáng đặt cho người làm công tác giáo dục phải để đổi việc giáo dục đạo đức truyền thống cho hệ trẻ Trong trình chăm sóc nuôi dưỡng trẻ trường mầm non cần coi nhiệm vụ quan trọng việc thực chủ chương giải pháp giáo dục để tăng cương giáo dục truyền thống dân tộc Hiểu thực trạng mạnh dạn đưa mội số giải pháp kinh nghiệm thực tế giảng dạy mình, suy nghĩ nghiên cứu kinh nghiệm giáo dục lễ giáo cho trẻ mần non đạt kết cao II Thực trạng: Bản thân xác định rõ mục tiêu muốn cho trẻ phát triển toàn diện mặt: Đức – Trí – Thể – mỹ – lao động Phải dạy dạy tốt môn hoc Trong việc tổ chức rèn nề nếp thói quen hành vi văn minh lễ phép cho trẻ cần thiết Trong năm nghiên cứu đề tài gặp số thuân lợi khó khăn sau 1.Thuận lợi: - Được quan tâm phòng giáo dục Việt Yên hàng năm tổ chức chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán giáo viên - Thường xuyên than dự buổi sinh hoạt cụm chuyên môn trường để trao đổi kinh nghiệm - Dự đồng nghiệp để trau kiến thức nâng cao chất lượng rèn nề nếp, hành vi văn minh, thói quen cho trẻ lớp - Được giúp đỡ nhiệt tình ban giám hiệu nhà trường, UBND xã lãnh đạo thôn - Trường lớp có quy mô gọn gàng phòng học rộng rãi thoáng mát đảm bảo hợp vệ sinh an toàn cho trẻ - Lớp có 24 cháu độ tuổi tuổi Khó khăn: - Cơ sở vật chất nghèo nàn, đồ dùng đồ chơi chưa đủ cho việc học tập - Lớp có 24 cháu có 23/ 24 cháu gia đình nông thôn nên việc giao tiếp với xã hội bên hạn chế Một số phụ huynh học sinh lạc hậu, chưa nhân thức tầm quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Nhất việc giáo dục lễ giáo cho trẻ họ quan tâm đến nên bước đầu tiếp nhận trẻ vào lớp gặp nhiều khó khăn - Tài liêu tham khảo hạn chế - Sự hứng thú học tâp trẻ chưa cao III Những giải pháp: Trong thực trạng nhận thức tình hình thực tế suy nghĩ tìm tòi nghiên cứu tìm giải pháp để chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ ngày nâng cao Tích luỹ kinh nghiệm nắm phương pháp giáo dục để dạy trẻ: Cô dạy trẻ cách chào hỏi yêu cầu trẻ là: - Khi đến lớp: + Trẻ biết tự động chào cô, bạn khách đến trường đến lớp + Khi chào phải đứng ngắn, tự nhiên khoanh tay trước ngực nói “ Cháu chào…, chào… ” + Có khách đến lớp phải biết chủ động đứng dạy chào khách, chào mắt phải nhìn vào người ấy, niềm nở gặp gỡ lúc chia tay + Trong học muốn nói phải giơ tay, cần phải xin phép cô giáo + Cô giáo hỏi người trả lời, không nói leo lấn át bạn + Khi hỏi không nói trống không ví dụ: Phải hỏi Bạn đấy? + Không nói người bận việc, cần hỏi phải xin phép nói nhỏ + Muốn mượn lấy phải hỏi đồng ý sử dụng - Khi nhà: + Khi học trẻ biết tự động chào tất người thân gia đình cách hợp lý chào ( Ông, Bà, Bố, Mẹ, Anh , Chị, Em… ) + Trẻ biết chủ động chào tạm biệt khách đến thăm gia đình + Khi muốn chơi phải xin phép bố mẹ