Đổi mới PPQL

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP QUẢN LÍ LỚP HỌC QUẢN LÍ LỚP HỌC BẰNG CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC BẰNG CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TÍCH CỰC TÍCH CỰC CHƯƠNG MỘT SỰ CẦN THIẾT PHẢI THAY THẾ TRỪNG PHẠT THÂN THỂ BẰNG BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TÍCH CỰC BÀI 1: BÀI 1: THỰC TRẠNG THỰC TRẠNG TRỪNG PHẠT THÂN THỂ TRẺ EM TRỪNG PHẠT THÂN THỂ TRẺ EM TẠI VIỆT NAM TẠI VIỆT NAM I. Khái niệm kỉ luật và trừng phạt I. Khái niệm kỉ luật và trừng phạt thân thể thân thể  Trừng phạt thân thể là các hành vi, Trừng phạt thân thể là các hành vi, thái độ, lời nói do người lớn hoặc thái độ, lời nói do người lớn hoặc người có quyền gây ra nhằm giáo dục người có quyền gây ra nhằm giáo dục trẻ nhưng làm tổn thương các em về trẻ nhưng làm tổn thương các em về thể xác (đánh đập, bắt quỳ gối, .) và thể xác (đánh đập, bắt quỳ gối, .) và tinh thần (chửi mắng, bỏ mặc, .). tinh thần (chửi mắng, bỏ mặc, .). Thảo luận Thảo luận (5 phút) Thảo luận nhóm đôi và ghi vào giấy A4. Thảo luận nhóm đôi và ghi vào giấy A4. Nội dung thảo luận: Nội dung thảo luận: Theo anh (chị) trẻ em VN đã chịu những hình Theo anh (chị) trẻ em VN đã chịu những hình thức bạo lực nào trong trường học? thức bạo lực nào trong trường học? Đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận Đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận của nhóm. của nhóm. II. Thực trạng trừng phạt thân thể II. Thực trạng trừng phạt thân thể trẻ em tại Việt Nam: trẻ em tại Việt Nam: Theo anh (chị) trẻ em VN đã chịu những hình Theo anh (chị) trẻ em VN đã chịu những hình thức bạo lực nào trong trường học? thức bạo lực nào trong trường học?  Trẻ em tại VN phải chịu nhiều hình thức bạo Trẻ em tại VN phải chịu nhiều hình thức bạo lực và đối xử tệ bạc, bao gồm lạm dụng, thờ ơ lực và đối xử tệ bạc, bao gồm lạm dụng, thờ ơ và trừng phạt thân thể. và trừng phạt thân thể.  Các hình thức TPTT được sử dụng rất đa dạng, Các hình thức TPTT được sử dụng rất đa dạng, ở các mức độ khác nhau, từ véo tai, bẻ tay đến ở các mức độ khác nhau, từ véo tai, bẻ tay đến phạt quỳ, bắt phơi nắng, dùng gậy đánh, bắt phạt quỳ, bắt phơi nắng, dùng gậy đánh, bắt liếm ghế, hít đất, giao công an xử phạt, . liếm ghế, hít đất, giao công an xử phạt, . II. Thực trạng trừng phạt thân thể II. Thực trạng trừng phạt thân thể trẻ em tại Việt Nam: trẻ em tại Việt Nam:  Thực trạng trên chứng tỏ một bộ phận GV Thực trạng trên chứng tỏ một bộ phận GV chưa được đào tạo kĩ lưỡng về các phương chưa được đào tạo kĩ lưỡng về các phương pháp giáo dục không sử dụng TPTT. Họ cảm pháp giáo dục không sử dụng TPTT. Họ cảm thấy sử dụng TPTT là phương pháp duy nhất thấy sử dụng TPTT là phương pháp duy nhất để giáo dục học sinh, đặc biệt là những học để giáo dục học sinh, đặc biệt là những học sinh mắc lỗi, và họ cho rằng ngoài TPTT thì sinh mắc lỗi, và họ cho rằng ngoài TPTT thì không còn có biện pháp nào khác có hiệu quả. không còn có biện pháp nào khác có hiệu quả. Vì thế, họ thường không biết kiềm chế khi giải Vì thế, họ thường không biết kiềm chế khi giải quyết tình huống xảy ra trong lớp học. quyết tình huống xảy ra trong lớp học. BÀI 2: BÀI 2: TẠI SAO VIỆC TPTT TRẺ EM TẠI SAO VIỆC TPTT TRẺ EM VẪN CÒN TỒN TẠI? VẪN CÒN TỒN TẠI? Thảo luận Thảo luận Theo anh (chị) những lí lẽ sau đây đúng hay sai? Vì sao? Theo anh (chị) những lí lẽ sau đây đúng hay sai? Vì sao? - Lí lẽ thứ nhất: - Lí lẽ thứ nhất: TPTT có tác dụng ngay tức thì. Khi bị TPTT, TPTT có tác dụng ngay tức thì. Khi bị TPTT, trẻ sẽ sợ và lập tức làm theo yêu cầu của người lớn, điều này trẻ sẽ sợ và lập tức làm theo yêu cầu của người lớn, điều này có tác dụng ngay trong việc ổn định và duy trì kỉ luật. Sử có tác dụng ngay trong việc ổn định và duy trì kỉ luật. Sử dụng TPTT sẽ nhanh chóng, đơn giản hơn so với các biện dụng TPTT sẽ nhanh chóng, đơn giản hơn so với các biện pháp giáo dục khác. pháp giáo dục khác. - Lí lẽ thứ hai: - Lí lẽ thứ hai: Sử dụng TPTT là biện pháp bất đắc dĩ cuối Sử dụng TPTT là biện pháp bất đắc dĩ cuối cùng. Đối với một số học sinh cá biệt, khó bảo thì TPTT là cùng. Đối với một số học sinh cá biệt, khó bảo thì TPTT là biện pháp duy nhất để cho trẻ vâng lời. biện pháp duy nhất để cho trẻ vâng lời. - Lí lẽ thứ ba: - Lí lẽ thứ ba: Tôi cũng đã bị TPTT và nhờ đó tôi đã nên Tôi cũng đã bị TPTT và nhờ đó tôi đã nên người. người. - - Lí lẽ thứ tư: Lí lẽ thứ tư: Đánh trẻ là một việc bình thường nhằm giáo Đánh trẻ là một việc bình thường nhằm giáo dục trẻ! dục trẻ! (10 phút) I. Những lí lẽ nguỵ biện: I. Những lí lẽ nguỵ biện: Lí lẽ thứ nhất: Lí lẽ thứ nhất: TPTT có tác dụng ngay tức thì. Khi bị TPTT, trẻ TPTT có tác dụng ngay tức thì. Khi bị TPTT, trẻ sẽ sợ và lập tức làm theo yêu cầu của người lớn, điều này có tác sẽ sợ và lập tức làm theo yêu cầu của người lớn, điều này có tác dụng ngay trong việc ổn định và duy trì kỉ luật. Sử dụng TPTT dụng ngay trong việc ổn định và duy trì kỉ luật. Sử dụng TPTT sẽ nhanh chóng, đơn giản hơn so với các biện pháp giáo dục sẽ nhanh chóng, đơn giản hơn so với các biện pháp giáo dục khác. khác.  -Việc sử dụng TPTT có tác dụng trước mắt mà không có tác -Việc sử dụng TPTT có tác dụng trước mắt mà không có tác dụng giáo dục trẻ lâu dài. dụng giáo dục trẻ lâu dài.  -TPTT sẽ đem tới cho các em một thông điệp sai lầm, rằng cứ -TPTT sẽ đem tới cho các em một thông điệp sai lầm, rằng cứ dùng bạo lực sẽ giải quyết được mọi việc. dùng bạo lực sẽ giải quyết được mọi việc.  -TPTT nảy sinh và phát triển thái độ thù địch, hung hăng ở trẻ. -TPTT nảy sinh và phát triển thái độ thù địch, hung hăng ở trẻ.  -TPTT phá huỷ mối quan hệ gắn bó thân thiết giữa GV và HS. -TPTT phá huỷ mối quan hệ gắn bó thân thiết giữa GV và HS. [...]... dụng TPTT là biện pháp bất đắc dĩ cuối cùng Đối với một số học sinh cá biệt, khó bảo thì TPTT là biện pháp duy nhất để cho trẻ vâng lời * Chỉ có sự yêu thương và quan tâm của thầy cô, cha mẹ mới giúp cho các em thay đổi Sự quan tâm, lắng nghe để hiểu những nhu cầu, những khó khăn của trẻ và cùng trẻ giải quyết sẽ giúp trẻ tiến bộ hơn I Những lí lẽ nguỵ biện: Lí lẽ thứ ba: Tôi cũng đã bị TPTT và nhờ đó... trong việc ổn định và duy trì kỉ luật Sử dụng TPTT sẽ nhanh chóng, đơn giản hơn so với các biện pháp giáo dục khác *Chỉ có giải thích, chỉ rõ những lỗi lầm mà trẻ mắc phải để trẻ biết cách sửa chữa thì mới giúp trẻ không phạm lỗi lầm và giúp GV ổn định kỉ luật lớp học một cách lâu dài I Những lí lẽ nguỵ biện: Lí lẽ thứ hai: Sử dụng TPTT là biện pháp bất đắc dĩ cuối cùng Đối với một số học sinh cá biệt,... có trách nhiệm tìm hiểu từng đứa trẻ riêng biệt để có những cách giáo dục thích hợp Xuất phát từ sự cảm thông, tình yêu thương để hiểu rõ trẻ và đưa ra những giải thích hướng dẫn đúng đắn cho từng trẻ mới là cách giúp trẻ nên người, chứ không phải là đánh mắng làm trẻ nên người I Những lí lẽ nguỵ biện: Lí lẽ thứ tư: Đánh trẻ là một việc bình thường nhằm giáo dục trẻ!     -Việc dùng nhục hình đối... của trẻ, trẻ trở nên nhút nhát, tự ti, mặc cảm, mất lòng tin ở mọi người, thụ động và khó hoà nhập với cộng đồng hoặc trẻ lì lợm, bướng bỉnh, hung dữ, khó dạy Đôi khi, những tác động của TPTT làm thay đổi cuộc đời trẻ theo hướng tồi tệ hơn như nghiện ma tuý, phạm tội, sẵn sàng dùng bạo lực để giải quyết những bất đồng với người khác kể cả giết người *Ảnh hưởng đến mối quan hệ thầy- trò  Hình tượng . ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP QUẢN LÍ LỚP HỌC QUẢN LÍ LỚP HỌC BẰNG CÁC BIỆN PHÁP. thương và quan tâm của thầy cô, cha mẹ mới giúp cho các em thay đổi. Sự quan tâm, cha mẹ mới giúp cho các em thay đổi. Sự quan tâm, lắng nghe để hiểu những