Tiết : 1 CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC A.Mục tiêu: 1. Kiến thức: Học sinh biết được thế nào là chuyển động cơ học. Nêu được ví dụ về chuyển động cơ học trong cuộc sống hằng ngày. Xác định được vật làm mốc Học sinh nêu được tính tương đối của chuyển động Học sinh nêu được ví dụ về các dạng chuyển động. 2. Kĩ năng: Học sinh quan sát và biết được vật đó chuyển động hay đứng yên. 3. Thái độ: Ổn định, tập trung, biết cách quan sát, nhìn nhận sự vật trong quá trình nhìn nhận sự vật. B. Trọng tâm:I, II C. Chuẩn bị Học sinh: 1 xe lăn, 1 khúc gỗ, 1 con búp bê, 1 quả bóng 54bàn. GV:Soạn bài chuẩn bị D. Hoạt động dạy và học 1. Kiểm tra :Không 2.ĐVĐ(5’): Giới thiệu qua cho học sinh rõ chương trình vật lý 8. Tình huống bài mới : Các em biết rằng trong tự nhiên cũng như trong cuộc sống hằng ngày của chúng ta có rất nhiều vật đang chuyển động dưới nhiều hình thức khác nhau. Những chuyển động đó sẽ như thế nào? Hôm nay ta vào bài mới “Chuyển động cơ học”.
Ngày dạy:29/8/2015 CHƯƠNG I: CƠ HỌC Tiết : CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC A.Mục tiêu: Kiến thức: Học sinh biết chuyển động học Nêu ví dụ chuyển động học sống ngày Xác định vật làm mốc Học sinh nêu tính tương đối chuyển động Học sinh nêu ví dụ dạng chuyển động Kĩ năng: Học sinh quan sát biết vật chuyển động hay đứng yên Thái độ: Ổn định, tập trung, biết cách quan sát, nhìn nhận vật trình nhìn nhận vật B Trọng tâm:I, II C Chuẩn bị Học sinh: xe lăn, khúc gỗ, búp bê, bóng 54bàn GV:Soạn chuẩn bị D Hoạt động dạy học Kiểm tra :Không 2.ĐVĐ(5’): Giới thiệu qua cho học sinh rõ chương trình vật lý Tình : Các em biết tự nhiên sống ngày có nhiều vật chuyển động nhiều hình thức khác Những chuyển động nào? Hôm ta vào “Chuyển động học” 3.Bài mới: Hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG 1: Tg NỘI DUNG 11’ I/ Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên GV: Em nêu VD vật chuyển động VD vật đứng yên? HS: Người đi, xe chạy, đá, mái trường đứng yên GV: Tại nói vật chuyển động? HS: Khi có thay đổi so với vật khác GV: Làm biết ô tô, đám mây… chuyển động hay đứng yên? HS: Chọn vật làm mốc đường, mặt trời…nếu thấy mây, ô tô chuyển động so với vật mốc chuyển động Nếu không chuyển động đứng yên GV: Giảng cho HS vật làm mốc vật GV:Cây trồng bên đường vật đứng yên hay chuyển động? Nếu đứng yên có hoàn toàn không? HS: Trả lời hướng dẫn GV GV: Em tìm VD chuyển động học Hãy vật làm mốc? HS: Xe chạy đường, vật làm mốc mặt đường GV: Khi vật gọi đứng yên? lấy VD? HS: Là vật không chuyển động so với vật mốc VD: Người ngồi xe không chuyển động so với xe GV: Lấy VD thêm cho học sinh rõ HOẠT ĐỘNG 2: C1: Khi vị trí vật thay đổi so với vật mốc theo thời gian vật chuyển động so với vật mốc gọi chuyển động C2: Em chạy xe đường em chuyển động bên đường đứng yên C3: Vật không chuyển động so với vật mốc gọi vật đứng yên VD: Vật đặt xe không chuyển động so với xe II/ Tính tương đối chuyển động 10’ đứng yên GV: Treo hình vẽ 1.2 lên bảng giảng cho học sinh hiểu hình GV: Hãy cho biết: So với nàh gia hành khách chuyển động hay đứng yên? Tại sao? HS: Hành khách chuyển động nhà ga vật làm mốc GV: So với tàu hành khách chuyển động hay đứng yên? Tại sao? HS: Hành khách đứng yên tàu vật làm mốc GV: Hướng dẫn HS trả lời C6 HS: (1) So với vật C4: Hành khách chuyển động với nhà ga nhà ga vật làm mốc C5: So với tàu hành khách đứng yên lấy tàu làm vật làm mốc tàu chuyển động với hành khách C6: (1) So với vật (2) Đứng yên (2) Đứng yên GV: Yêu cần HS trả lời phần câu hỏi đầu HS: Trái đất chuyển động, mặt trời đứng yên C8: Trái đất chuyển động mặt trời đứng yên 8’ III/ Một số chuyển động thường gặp: HOẠT ĐỘNG 3: GV: Hãy nêu số chuyển động mà em biết lấy số VD chuyển động cong, chuyển động tròn? HS: Xe chạy, ném đá, kim đồng hồ GV: Treo hình vẽ vĩ đạo chuyển động giảng cho học sinh rõ C9: Chuyển động đứng: xe chạy thẳng Chuyển động cong: ném đá Chuyển động tròn: kim đồng hồ 10’ HOẠT ĐỘNG 4: GV: Treo tranh vẽ hình 1.4 lên bảng Cho HS thảo luận C10 GV: Mỗi vật hình chuyển động so với vật nào, đứng yên so với vật nào? HS: Trả lời GV: Cho HS thảo luận C11 GV: Theo em câu nói câu C11 hay không? HS: Có thể sai ví dụ vật chuyển động tròn quanh vật mốc IV/ Vận dụng: C10: Ô tô đứng yên so với người lái, ôtô chuyển động so với trụ điện C11: Nói chưa ví dụ vật chuyển động tròn quanh vật mốc Củng cố, hướng dẫn nhà.(3’) Hệ thống lại kiến thức Cho HS giải tập 1.1 sách tập 5.Hướng dẫn nhà(3’) a.Bài vừa học: Học phần ghi nhớ SGK, làm BT 1.1 đến 1.6 SBT Đọc mục “có thể em chưa biết” b.Bài học: “vận tốc” *Câu hỏi soạn - Vận tốc gì? - Công thức tính vận tốc E.Rút kinh nghiệm Ngày dạy:7/9/2015 Tiết : VẬN TỐC A Mục tiêu: 1.Kiến thức: So với quãng đường chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động Nắm vững công thức tính vận tốc 2.Kỹ năng: Biết vận dụng công thức tính quãng đường, thời gian 3.Thái độ: Cẩn thận, suy luận trình tính toán B Trọng tâm:II C Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ ghi sẵn nội dung 2.1 SGK Tranh vẽ hình 2.2 SGK Phương pháp DH: Bàn tay nặn bột Học sinh: Chia làm nhóm, nhóm chuẩn bị bảng lớn bảng 2.1 2.2 SGK D Hoạt động dạy học Kiểm tra:(5’) Hãy nêu phần kết luận bài: Chuyển động học? Ta xe đạp đường ta chuyển động hay đứng yên so với cối? Hãy vật làm 2.ĐVĐ(2’) Ở Chúng ta biết vật chuyển động đứng yên Trong ta biết vật chuyển động nhanh, chậm nào? Ta vào Bài mới: Hoạt động dạy học Tg NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: 10’ I/ Vận tốc gì? GV: Treo bảng phụ phóng lớn bảng 2.1 lên bảng HS: Quan sát GV: Các em thảo luận điền vào cột HS: Thảo luận GV: Làm để biết nhanh hơn, chậm hơn? HS: Ai chạy với thời gian nhanh hơn, có thời gian chạy nhiều chậm GV: cho HS xếp hạng vào cột GV: Hãy tính quãng đường hs chạy giây? HS: Dùng công thức: Quãng đường chạy/ thời gian chạy GV: Cho HS lên bảng ghi vào cột Như Quãng đường/1s gì? GV: Nhấn mạnh: Quảng đường chạy 1s gọi vận tốc GV: Cho hs thảo luận trả lời C3 HS: (1) Nhanh (2) chậm (3) Quãng đường (4) đơn vị HOẠT ĐỘNG 2: C1: Ai có thời gian chạy nhanh nhất, có thời gian chạy nhiều chậm C2: Dùng quãng đường chạy chia cho thời gian chạy C3: Độ lớn vận tốc biểu thị mức độ nhanh chậm chuyển động (1) Nhanh (2) Chậm (3) Quãng đường (4) đơn vị 5’ II/ Công thức tính vận tốc: S V= t Trong V: vận tốc S: Quãng đường t: thời gian GV: Cho HS đọc phần cho HS ghi phần vào HS: ghi HOẠT ĐỘNG3: 18’ Treo bảng 2.2 lên bảng III/ Đơn vị vận tốc: GV: Em điền đơn vị vận tốc vào Đơn vị vận tốc mét/giây (m/s) hay dấu chấm kilômet/h (km/h) HS: Lên bảng thực GV: Giảng cho HS phân biệt vận tốc tốc kế C4: GV: Nói vận tốc ôtô 36km/h, xe đạp 10,8km/h, tàu hỏa 10m/s nghĩa gì? C5: - Vận tốc ôtô = vận tốc tàu hỏa HS: Vận tốc tàu hỏa vận tốc ô tô - Vận tốc xe đạp nhỏ Vận tốc xe đạp nhỏ tàu hỏa GV: Em lấy VD sống C6: Tóm tắt: chúng ta, tốc kế t=1,5h; s= 81 km Tính v = km/h, m/s GV: cho HS thảo luận C6 Giải: HS: thảo luận phút GV: gọi HS lên bảng tóm tắt giải HS: lên bảng thực GV: Các HS khác làm vào giấy nháp GV: Cho HS thảo luận C7 HS: thảo luận phút GV: Em tóm tắt này? HS: Lên bảng tóm tắt GV: Em giải này? HS: Lên bảng giải Các em khác làm vào nháp Áp dụng: v = s/t = 81/1,5 = 54 km/h = 15m/s C7: Tóm tắt t = 40phút = 2/3h v= 12 km/h Giải: Áp dụng CT: v = s/t => s= v.t = 12 x 2/3 = km C8: Tóm tắt: v = 4km/h; t =30 phút = ½ Tính s =? Giải: Áp dụng: v = s/t => s= v t = x ½ = (km) GV: Tương tự hướng dẫn HS giải C8 4.Củng cố,luyện tập(3’) Hệ thống lại cho học sinh kiến thức Hướng dẫn HS làm tập 2.1 SBT Hướng dẫn tự học:(2’) Học thuộc phần “ghi nhớ SGK” Làm tập từ 2.2 đến 2.5 SBT a Bài học: Chuyển động đều, chuyển động không * Câu hỏi soạn bài: - Độ lớn vận tốc xác định nào? - Thế chuyển động chuyển động không Ngày dạy:14/9/2015 Tiết : CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU - CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU A/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: Phát biểu chuyển động đều, nêu ví dụ Phát biểu chuyển động không đều, nêu ví dụ Kỹ năng: Làm thí nghiệm, vận dụng kiến thức để tính vận tốc trung bình đoạn đường Thái độ: Tích cực, ổn định, tập trung học tập B/Trọng tâm:II, III C/ Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng ghi vắn tắt bước thí nghiệm, kẻ sẵn bảng kết mẫu bảng 3.1 SGK Phương pháp DH: Bàn tay nặn bột,hoạt động nhóm Học sinh: Một máng nghiên, bánh xe, bút để đánh dấu, đồng hồ điện tử D/Hoạt động dạy học Kiểm tra:(5’) Em phát biểu kết luận Vận Tốc Làm tập 2.1 SBT ĐVĐ(1’): Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm chuyển động Thực tế em xe đạp có phải nhanh chậm nhau? Để hiểu rõ hôm ta vào “Chuyển động chuyển động không đều” 3.Bài mới: Hoạt động dạy học Tg NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: I/ Định nghĩa: Tìm hiểu ĐN: 20’ - Chuyển động chuyển động mà GV: Yêu cầu HS đọc tài liệu vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời phút gian HS: Tiến hành đọc - Chuyển động không chuyển động GV: Chuyển động gì? mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian HS: trả lời: ghi SGK GV: Hãy lấy VD vật chuyển động đều? C1: Chuyển động trục bánh xe HS: Kim đồng hồ, trái đất quay… máng nghiêng chuyển động không GV: Chuyển động không gì? Chuyển động trục bánh xe quãng HS: trả lời ghi SGK đường lại chuyển động GV: Hãy lấy VD chuyển động không đều? HS: Xe chạy qua dốc … C2: a: chuyển động GV: Trong chuyển động chuyển B,c,d: chuyển động không động không đều, chuyển động dễ tìm VD hơn? HS: Chuyển động không GV: Cho HS quan sát bảng 3.1 SGK trả lời câu hỏi: quãng đường xe lăng chuyển động chuyển động không đều? 10’ II/ Vận tốc trung bình chuyển động HS: trả lời không đều: HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển C3: Vab = 0,017 m/s dộng không Vbc = 0,05 m/s GV: Dựa vào bảng 3.1 em tính độ Vcd = 0,08m/s lớn vận tốc trung bình trục bánh xe quãng đường A D HS: trả lời GV: Trục bánh xe chuyển động nhanh hay chậm đi? HS: trả lời III/ Vận dụng: 9’ HOẠT ĐỘNG 3: C4: Là CĐ không ô tô chuyển Tìm hiểu bước vận dụng: động lúc nhanh, lúc chậm GV: Cho HS thảo luận C4 50km/h vận tốc trung bình HS: thảo luận phút GV: Em lên bảng tóm tắt giải thích này? HS: Lên bảng thực C5: Tóm tắt: GV: Cho HS thảo luận C5 HS: Thảo luận phút GV: Em lên bảng tóm tắt giải này? HS: Lên bảng thực GV: Các em khác làm vào nháp S1 = 120M, t1 = 30s S2 = 60m, T2= 24s Vtb1 =?;Vtb2 =?;Vtb=? Giải: Vtb1= 120/30 =4 m/s Vtb2 = 60/24 = 2,5 m/s Vtb = S1 + S2 = 120 + 60 =33(m/s) t1 + t2 30 + 24 C6: S = v.t = 30 = 150 km GV: Một đoàn tàu chuyển động với vận tốc 30 km/h Tính quãng đường tàu được? HS: Lên bảng thực GV: Cho HS thảo luận tự giải Củng cố , luyện tập(3’) Hệ thống lại kiến thức Hướng dẫn HS giải tập 3.1 SBT 5.HDVN(2’) a Bài vừa học: Học thuộc định nghĩa cách tính vận tốc trung bình Làm BT 3.2, 3.3, 3.4 SBT b Bài học: biểu diễn lực * Câu hỏi soạn bài: - Kí hiệu lực nào? - Lực biểu diễn nào? Ngày dạy:21/9/2015 Tiết BIỂU DIỄN LỰC A/Mục tiêu: Kiến thức: Nêu ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc Nhận biết lực đại lượng véctơ Biểu diễn vectơ lực Kĩ năng: Biết biểu diễn lực Thái độ: Ổn định, tập trung học tập B/Trọng tâm:II C/ Chuẩn bị: Giáo viên: TN, giá đỡ, xe lăn, nam châm thẳng, thổi sắt Phương pháp DH:Phương pháp thuyết trình ,bàn tay nặn bột Học sinh: Nghiên cứu SGK D/ Hoạt động dạy học Kiểm tra(5’) Thế chuyển động đều? chuyển động không đều? Nêu ví dụ chuyển động chuyển động không đề ĐVĐ(2’) Chúng ta biết khái niệm lực Như lực biểu diễn nào? Để hiểu rõ, hôm ta vào Bài Hoạt động dạy học Tg NỘI DUNG HỌAT ĐỘNG 1: 10’ I/ Khái niệm lực : Ôn lại khái niệm lực: GV: Gọi HS đọc phần SGK C1: - H.4.1 (Lực hút Nam châm HS: Thực lên miếng thép làm tăng vận tốc xe GV: Lực có tác dụng gì? lăn nên xe lăn chuyển động nhanh HS: Làm thay đổi chuyển động H.4.2: Lực tác dụng lên bóng làm GV: Quan sát hình 4.1 hình 4.2 em bóng biến dạng ngược lại lực cho biết trường hợp lực có tác bóng đập vào vợt làm vợt biến dạng 10 5.Hướng dẫn tự học:(2’) Học thuộc ghi nhớ sgk Làm BT 22.3, 22.4 SBT * Câu hỏi soạn bài: - Đối lưu gì? - Bức xạ nhiệt gì? Ngày dạy: Tiết 28: ĐỐI LƯU - BỨC XẠ NHIỆT A/ Mục tiêu: Kiến thức: Học sinh hiểu đối lưu chất lỏng chất khí Tìm ví dụ xạ nhiệt Kĩ năng: Làm TN sgk Thái độ: Có tinh thần hứng thú, ổn định học tập B/Trọng tâm:I.II C/ Chuẩn bị: GV: Các dụng cụ làm TN hình 23.2, 23.3, 23.4, 23.5 sgk Phương pháp dạy học:Hoạt động nhóm HS: Nghiên cứu kĩ sgk D/ Hoạt động dạy học: Kiếm tra(5’) GV: Về mùa chim thường hay xù lông? sao? HS: Trả lời GV: Nhận xét, ghi điểm 2.ĐVĐ(2’):Như SGK Bài mới: HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tg NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: 12’ I/ Đối lưu GV: Làm TN cho hs quan sát TN: GV: Nước màu tím di chuyển nào? Trả lời câu hỏi: HS: Thành dòng C1:Dù chuyển thành dòng GV: Tại nước nóng lại lên, nước lạnh C2: Lóp nước nóng nở -> trọng lượng riêng lại xuống? nhỏ -> lên Nước lạnh có KLR lớn chìm HS: Nước nóng nở -> trọng lượng riêng xuống nhỏ -> nhẹ C3: Dùng nhiệt kế GV: Tại biết nước cốc nóng lên? HS: Nhờ thiết kế GV: Hiện tượng tạo thành dòng nước gọi đối lưu 63 GV: Làm TN hình 23.3 HS: Quan sát GV: khói lại ngược vậy? HS: Không khí nóng lên, không khí lạnh xuôốn tạo thành đối lưu GV: Tại muốn đun nóng chất lỏng phải đun phía dưới? HS: Trả lời Vận dụng C4: Không khí nóng lên, không khí lạnh hụp xuống tạo thành dòng đối lưu HOẠT ĐỘNG 2: II Bức xạ nhiệt TN Trả lời câu hỏi 12’ GV: Làm TN hình 23.4; 23.5 sgk HS: Quan sát GV: Giọt nước màu dịch chuyển đầu B chứng tỏ điều gì? HS: không khí lạnh, cọ lại GV: Sự truyền nhiệt từ nến đến bình có phải đối lưu dẫn nhiệt không? HS: Đó xạ nhiệt HOẠT ĐỘNG 3: GV: Tại TN hình 23.4, bình không 7’ khí lại có muội đen? HS: Tăng khả hấp thụ nhiệt GV: Tại mùa hè ta hay mặc áo màu trắng mà không mặc áo màu đen? HS: Giảm hấp thu tia nhiệt GV: Treo bảng phụ kẻ bảng 23.1 lên bảng, gọi hs lên bảng điền vào HS: Thực C7: Không khí bình nóng, nở C9: Bức xạ nhiệt III/ Vận dụng: C10: Tăng khả hấp thu nhiệt C11: Giảm hấp thu tia nhiệt 4: Củng cố luyện tập(3’) Gọi hs lần lược đọc phần “ghi nhớ” sgk Hướng dẫn hs làm BT 23.1 23.2 SBT Hướng dẫn tự học(2’) Học thuộc “ghi nhớ” sgk Xem lại cách giải câu c Làm BT 23.3; 23.4; 23.5 Các em ôn kĩ lại phần nhiệt học để hôm sau KT Ngày dạy: 64 Tiết 29: Kiểm tra tiết A/ Mục tiêu: Kiến thức: Kiểm tra kiến thức mà HS học phần nhiệt Kĩ năng: Kiểm tra kĩ vận dụng kiến thức học sinh Thái độ: Ổn định, trung thực kiểm tra B.TRỌNG TÂM:Học sinh hệ thống hóa kiến thức học phần nhiệt C.CHUẨN BỊ:-Học sinh:Ôn tập lại kiến thức -Giáo viên:Ra đề kiểm tra D/ Đề kiểm tra: Chủ đề Nhận biết TN TL Nhiệt Thông hiểu TN TL 1đ 2đ Truyền nhiệt Công học,công suất 3đ Tổng Vận dụng TN TL 1đ 2đ 2đ 4đ 4đ 4đ 7đ 10đ I.Câu hỏi Câu 1(2đ): Tại đường tan nước nóng nhanh nước lạnh? Câu 2(2đ): Về mùa chim hay xù lông? Tại sao? Câu 3(2đ): Tại nồi, xoong thường làm kim loại cón bát, đĩa thường làm sứ? Câu 4: Một ngựa kéo xe với lực kéo 80N quãng đường 4,5km 30 phút.Tính công công suất ngựa II.ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Câu 1: (2đ) Tại bỏ đường vào nước nóng phân tử nước nóng chuyển động nhanh phân tử nước lạnh, làm phân tử nước nóng xen vào phân tử đường nhanh làm cho đường tan mau Câu 2: (2đ) Chim xù lông vào mùa đông để tạo lớp không khí dẫn nhiệt lớp lông chim giúp chim đỡ lạnh 65 Câu 3: (2đ) Vì kim loại dẫn nhiệt tốt sứ dẫn nhiệt Câu 4:-Tóm tắt đáp số(1đ) -A=F.S=80.4500=360000J (1,5đ) -P=A/t=360000/30.60=2000W(1,5đ) Ngàydạy: Tiết 30: CÔNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG A/ Mục tiêu: Kiến thức: Kể tên yếu tố định độ lớn vật thu vào để nóng lên Viết công thức tính nhiệt lượng, đơn vị đại lượng Kĩ năng: Làm TN sgk B.Trọng tâm:I.II C/ Chuẩn bị: Giáo viên: Dụng cụ để làm TN Phương pháp dạy học:Bàn tay nặn bột Học sinh: Nghiên cứu kĩ sgk D/ Hoạt động dạy học: Kiểm tra : 2.ĐVĐ.(1’) Nêu tình ghi sgk Bài mới: HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tg NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: 17’ I/ Nhiệt lượng mà vật thu vào để nóng lên phụ GV: Nhiệt lượng vật cần thu vào để làm vật thuộc vào yếu tố nào: nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào? HS: yếu tố: - Khối lượng vật - Độ tăng t0 vật Phụ thuộc yếu tố: - Chất cấu tạo nên vật - Khối lượng vật GV: Để kiểm tra xem nhiệt lượng thu vào để - Độ tăng nhiệt độ vật làm vật nóng lên có phụ thuộc vào yếu tố - Chất cấu tạo nên vật không ta làm cách nào? Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào HS: Trả lời GV: Làm TN hình 24.1 sgk C2: khối lượng lớn nhiệt lượng thu HS: Quan sát vào lớn GV: Em có nhận xét thời gian đun? Khối lượng nước? nhiệt lượng? Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào HS: Trả lời độ tăng nhiệt độ: GV: Quan sát bảng sgk cho biết yếu tố C3: Phải giữ khối lượng chất làm vật phải 66 giống nhau, yếu tố khác nhau, yếu tố thay đổi? HS: ∆ t = nhau; t # t GV: Em có nhận xét mối quan hẹ nhiệt lượng thu vào khối lượng vật? HS: Khối lượng lớn nhiệt lượng thu vào lớn GV: Cho hs thảo luận mqh nhiệt lượng thu vào độ tăng nhiệt độ GV: Ở TN ta giữu không đổi yếu tố nào? HS: Khối lượng, chất làm vật GV: Làm TN hình 24.2 Ở TN ta phải thay đổi yếu tố nào? HS: Thời gian đun GV:Quan sát bảng 24.2 điền vào ô cuối cùng? HS: Điền vào GV: Em có nhận xét nhiệt lượng thu vào để tăng nhiệt độ HS: Nhiệt độ lớn nhiệt lượng thu vào lớn GV: Làm TN hình 24.3 sgk HS: Quan sát GV: TN này, yếu tố thay đổi, không thay đổi? HS: Trả lời GV: Vậy nhiệt lượng thu vào để vật nóng lên có phụ thuộc vào chất làm vật không? HS: Có 8’ HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu công thức tính nhiệt lượng: GV: Nhiệt lượng tính theo công thức nào? HS: Q = m.c ∆ t GV: Giảng cho hs hiểu thêm nhiệt dung riêng 14’ HOẠT ĐỘNG 3: GV: Gọi hs đọc C8 sgk HS: Đọc GV: Muốn xác định nhiệt lượng thu vào, ta cần tìm đại lượng nào? HS: Cân KL, đo nhiệt độ GV: Hãy tính nhiệt lượng cần truyền cho kg giống C4: Phải cho độ tăng nhiệt độ khác Muốn ta phải thay đổi thời gian đun C5: Độ tăng nhiệt độ lớn nhiệt lượng thu vào lớn Quan hệ nhiệt nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật II/ Công thức tính nhiệt lượng: Q = m.c ∆ t Trong đó: Q: Nhiệt lượng (J) M: khối lượng (kg) ∆ t : Độ tăng t0 C: Nhiệt dung riêng III/ Vận dụng: C9: Q = m.c ∆ t = 5.380.30 = 57000J C10 Nhiệt lượng ấm thu vào: 67 Q1 = m1C1 (t2 − t1 ) = 0,5 880 75 = = 33000 (J) Nhiệt lượng nước thu vào: Q2 = m2C2 (t2 − t1 ) = 4200 75 = = 630.000 (J) Q = Q1 + Q2 = 663.000 (J) đồng để tăng từ 200C đến 500C HS: Q = m.c ∆ t = 5.380.30 = 57000J GV: Hướng dẫn hs giải C10 HS: Quan sát GV: Em giải câu này? HS: Lên bảng thực Củng cố luyện tập(3’) Ôn lại kiến thức vừa học Hướng dẫn HS giải BT 24.1 24.2 SBT 5.Hướng dẫnvề nhà tự học(2’) Học thuộc lòng công thức tính nhiệt lượng Làm Bt 24.3 ; 24.4 ; 24.5 SBT *Câu hỏi soạn bài: - Phân tích cân nhiệt gì? - Xem kĩ BT phần vận dụng Ngàyday: Tiết 31: PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT A/ Mục tiêu: Kiến thức: Phát biểu nội dung nguyên lí truyền nhiệt Viết phương trình cân nhiệt Kĩ năng: Giải toán trao đổi nhiệt hai vật Thái độ: Tập trung phát biểu xây dựng B.Trọng tâm:III C.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Giải trước BT phần “Vận dụng” Phương pháp dạy học:Giải vấn đề Học sinh: Nghiên cứu kĩ sgk D.Hoạt động dạy học: Kiểm tra(5’) 68 GV: Em viết công thức tính nhiệt lượng? Hãy cho biết ý nghĩa đơn vị đại lượng? HS: Trả lời GV: Nhận xét, ghi điểm 2.ĐVĐ(2’): GV lấy tình ghi sgk Bài mới: HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG GV: Ở TN học em Tg 7’ cho biết, có vật trao đổi nhiệt với NỘI DUNG I/ Nguyên lí truyền nhiệt: (sgk) nào? HS: Nêu phương án ghi sgk GV: Như tình đầu Bình hay An đúng? HS: An HOẠT ĐỘNG 2: GV: PT cân nhiệt viết nào? HS: Q tỏa = Q thu vào 10’ II/ Phương trình cân nhiệt: (SGK) GV: Em nhắc lại công thức tính nhiệt lượng? HS: Q = m.c ∆ t GV: Qtỏa tính công thức trên, Qthuvào tính công thức HOẠT ĐỘNG 3: GV: Cho hs đọc toán HS: Đọc thảo luận phút III/ Ví dụvề PT cân nhiệt: 10’ (sgk) GV: Em lên bảng tóm tắt toán HS: Thực GV: Như để tính m ta dùng công thức nào? HS: Lên bảng thực 69 HOẠT ĐỘNG 4: GV: Gọi hs đọc C4? 12’ HS: Đọc thảo luận phút GV: Ở ta giải nào? Q2 = Q2 m1c (t −t1 ) = m2c (t −t1 ) HS: 200t −200t1 = 300t −300t1 IV/ Vận dụng: C1: a kết phụ thuộc vào nhiệt độ lớp lúc giải BT b Vì trình ta bỏ qua trao đối nhiệt với dụng cụ với bên => −200t −300t = −100t1 t nhiệt độ phòng lúc GV: cho hs đọc C2 HS: Thực GV: Em tóm tắt này? HS: C = 380 J/kg độ; m = 0,5kg m = 0,5 kg ; c = 4200J/kg.độ t = 800 c; t = 200c Tính Q = ? t =? GV: Em lên bảng giải này? HS: Thực C2: Nhiệt lượng nước thu vào nhiệt lượng miếng đồng tỏa Q1 = Q = m1c1 (t1 − t2 ) = 0,5.380(80 − 20) = 11400( J ) Nước nóng lên: ∆t = Q2 11400 = =5,43 J m2 c2 0,5.4200 4: Củng cố luyện tập(3’) GV: Ôn lại kiến thức vừa học Hướng dẫn hs làm BT 25.1 25.2 SBT Hướng dẫn nhà tự học:(1’) Học thuộc ghi nhớ sgk Làm BT 25.3 ; 25.4 ;25.5 SBT * Câu hỏi soạn bài: - Hãy nêu số nhiên liệu thường dùng? Ngày dạy: Tiết 32: BÀI TẬP A/Mục tiêu: 1.Kiến thức: Hệ thống lại tập phần phương trình cân nhiệt Kĩ năng: Rèn kĩ làm Thái độ: Ổn định, tập trung học tập 70 B.Trọng tâm:II C/ Chuẩn bị: 1.GV: Hệ thống lại kiến thức Phương pháp DH: Luyện tập HS: - Xem lại tiết 30,31 D/ Hoạt động dạy học: Kiểm tra: 2.ĐVĐ 3.Bài mới: HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG 1: GV: Viết công thức tính nhiệt lượng, đơn vị? HS: Q = m.c ∆ t Tg 9’ NỘI DUNG I/ Lí thuyết: Công thức tính nhiệt lượng: Q = m.c ∆ t GV:Nêu phương trình cân nhiệt 2.Phương trình cân nhiệt Qthu=Qtỏa Qthu=mc(to2-to1) Qthu=mc.(to1-to2) HOẠT ĐỘNG 2: GV: Gọi hs1 tóm tắt HS2: Lên làm theo gợi ý GV: Gọi hs1 tóm tắt -Nêu cách làm II/ Bài tập: • Bài 24.2(SBT) 30’ m=5kg c=4200J/kgK to1=20oC to2=40oC Q=? Nhiệt lượng cần để 5kg nước tăng nhiệt độ là: Q=m.c(to2-to1)=5.20.4200=420000J • Bài 25.4(SBT) m1=2kg C1=4200J/kgK 71 to1=15 oC C2=380J/kgK m2=0,5kg to2=100 oC t=? Nhiệt lương mà cầu tỏa là: Qtỏa= m1.c1(to2-to) Nhiệt lương mà nước thu vào: Qthu=m2c2.(to-to2) Vì Qthu=Qtỏa nên m2c2.(to-to2)= m1.c1(to2-to) 0,5.380(100-t)=2.42009t-15) t=16,82 oC HS:lên làm 4: Củng cố luyện tập(5’) Hướng dẫn hs làm BT 24.3 25.4 SBT Hướng dẫn nhà tự học:(1’) Ôn tập phần cuối chương II Ngày dạy: Tiết 33: CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG II(T1) A/Mục tiêu: 1.Kiến thức: Trả lời câu hỏi phần Ôn tập Kĩ năng: Làm BT phần vận dụng Thái độ: Ổn định, tập trung ôn tập B.Trọng tâm;A C/ Chuẩn bị: 1.GV: Vẽ to bảng 29.1 câu sgk - Chuẩn bị trò chơi ô chữ HS: - Xem lại tất chương II 72 D.Hoạt động dạy học: Kiểm tra: 2.ĐVĐ(1’) Để cho em hệ thống lại toàn kiến thức chương nhiệt học này, hôm vào Bài mới: HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG 1: GV: Các chất cấu tạo nào? HS: Cấu tạo từ nguyên tử, phân tử GV: Nêu đặc điểm cấu tạo nên chất chương này? HS: Các nguyên tử chuyển động chúng có khoảng cách GV: Nhiệt độ chuyển động phân tử cấu tạo nên vật liên quan với nào? HS: Nhiệt độ cao, chuyển động phân tử nhanh GV: Nhiệt vật gì? HS: Là tổng động phân tử cấu tạo nên vật GV: Có cách làm thay đổi nhiệt năng? Tg NỘI DUNG I/ Lí thuyết: 28’ A.Ôn tập Các chất cấu tạo từ nguyên tử, phân tử Các nguyên tử, phaâ tử chuyển động chúng có khoảng cách Nhiệt độ cao chuyển động phân tử, nguyên tử nhanh Nhiệt tổng động phân tử cấu tạo nên chất Nhiệt lượng phần lượng nhận thêm hay vật Công thức tính nhiệt lượng: HS: Thực công truyền nhiệt Q = m.c ∆ t GV: Hãy lấy ví dụ thay đổi nhiệt năng? Nguyên lí truyền nhiệt: - Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp - Nhiệt lượng vật tỏa nhiệt lượng vật thu vào HS: Trả lời GV: Treo bảng vẽ bảng 29.1 lên bảng Hãy điền vào chỗ trống cho thích hợp? HS: Thực GV: Nhiệt lượng gì? Tại đơn vị nhiệt lượng lại Jun? công thức tính hiệu suất động cơ: H= HS: Là nhiệt mà vật nhận thêm hay Đơn vị nhiệt lượng Jun số đo nhiệt Jun GV: Nhiệt dung riêng nước 420 J/kg.K 73 A Q nghĩa gì? HS: Trả lời GV: Viết công thức tính nhiệt lượng, đơn vị? HS: Q = m.c ∆ t GV: Phát biểu nguyên lí truyền nhiệt? HS: Trả lời GV: Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu gì? HS: Trả lời GV: Viết công thức tiíh hiệu suất động nhiệt? HS: H = A Q B.Vận dụng 10’ 1B 2B 3D 4C 5C GV: Cho hs đọc C1 sgk GV: Hãy chọn câu đúng? HS: B GV: Câu em chọn câu nào? HS: D GV: Ở câu câu đúng? HS: D GV: Ở câu 4, câu đúng? HS: C 4: Củng cố luyện tập(5’) Hướng dẫn hs làm BT phân ôn tập chương Hướng dẫn nhà tự học:(1’) Ôn tập phần cuối chương II phần tập Ngày dạy: 2/5/2016 74 Tiết 34: CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG II(T2) A/Mục tiêu: 1.Kiến thức: Trả lời câu hỏi phần Ôn tập Kĩ năng: Làm BT phần vận dụng Thái độ: Ổn định, tập trung ôn tập B.Trọng tâm;II C/ Chuẩn bị: 1.GV: Vẽ to bảng 29.1 câu sgk - Chuẩn bị trò chơi ô chữ HS: - Xem lại tất chương II D.Hoạt động dạy học: Kiểm tra: 2.ĐVĐ Bài mới: HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tg HOẠT ĐỘNG2: GV :Hướng dẫn HS làm NỘI DUNG II/ Bài tập 30’ • Bài trang 103 sgk: Nhiệt lượng ấm thu vào: Q = Q1 + Q2 = m1c1.∆t + m2 c2 ∆t 0,5.880.80 = 707200 (J) = 2.4200.80 + Nhiệt lượng dầu sinh ra: Q’ = Q 100 = 2357333 (J) 30 Lượng dầu cần dùng: m= GV :Hướng dẫn HS làm Q' 2357333 = = 903 kg q 44.106 Bài 2: Người ta thả miếng đồng có khối lượng 0,6KG nhiệt độ 1000C vào 2,5 Kg nước Nhiệt độ có cân 300C Hỏi nước nóng lên độ? (Bỏ qua trao đổi nhiệt bình nước môi trường) Biết: 75 Cnuoc = 4200J/Kg.K Cdong = 380 J/kg.K Câu 2: 4đ Tóm tắt: m1 = 0,6kg m2 = 2,5kg C1 = 380 J / kg.K t1 = 100 C Tính nhiệt độ tăng nước? Giải: Gọi t nhiệt độ ban dầu nước vậy: Nhiệt lượng miếng đồng tỏa là: Q1 = m1c1 (t1 − t2 ) = 0,6,380 (100-30) = 15960 (J) t = 300 C Nhiệt lượng thu vào là: Q2 = m2c2 (t2 − t ) = 2,5 4200 (30-t) Theo PT cân nhiệt ta có: Q1 = Q2 2,5.4200(30-t) = 15960 =>t = 28,48 Vậy nước nóng lên là: 30- 28,48 = 1,520C D.Trò chơi ô chữ Hoạt động 10’ 1.hỗn độn 2.nhiệt nhăng Chia HS thành nhóm 3.Dẫn nhiệt GV:Đọc câu hỏi đội nhanh trả lời 4.Nhiệt lượng ghi điểm 5.Nhiệt dung riêng 6.Nhiên lieu 7.Cơ học 8.Bức xạ nhiệt 4: Củng cố luyện tập(4’) Hướng dẫn hs thêm câu trang 103 phần tập sgk Hướng dẫn nhà tự học:(1’) Học thuộc câu lí thuyết ôn hôm Làm BT 1,2,3 trang 103 Phần II sgk b BSH: “Kiểm tra học kì II” 76 Nhiệt học Các em cần xem kĩ phần ôn tập để hôm sau ta kiểm tra cho tốt Tiết 35: KIỂM TRA HỌC KÌ (Đề phòng GDĐT ,thi theo lịch) 77 [...]... ngoài lớn hơn ánh sáng trong hộp nên nó làm vỏ bẹp lại C2: Nước không chảy ra vì ánh sáng khí quyển lớn hơn trọng lượng cột nước C3: Trọng lượng nước cộng với áp suất không khí trong ống lớn hơn áp suất khí quyển nên nước chảy ra ngoài C4: Vì không khí trong quả cầu lúc này không có (chân không) nên ánh sáng trong bình bằng O Áp suất khí quyển ép 2 bánh cầu chặt lại III/ Vận dụng: 18 C8: Nước không... C7:- P1 = d h1 HS: trả lời = 10.000.h2 GV: Em nào giải được C7 =12.000Pa HS: lên bảng thực hiện GV: Quan sát hình 8. 7 Ấm nào chứa nước nhiều hơn? h2 = h1 –h = 1,2-0,4 = 0 ,8 m HS: Ấm có vòi cao hơn => P2 = d.h2 = 10.000 x 0 ,8 GV: Hãy quan sát hình 8. 8 = 80 00 Pa HS: Quan sát và đọc nội dung C8: C8: Ấm có vòi cao hơn đựng nhiều GV: hãy giải thích họat động của thiết bị nước hơn này? C9: Nhìn vào ống trong... lại kiến thức của bài Hướng dẫn HS giải BT 8. 1, 8. 2, 8. 3 SBT 5.HDVN tự học(2’) a Bài vừa học: Học thuộc lòng phần ghi nhớ sgk Đọc phần “Em chưa biết”, làm BT 8. 4; 8. 5; 8. 6 SBT b Bài sắp học: Áp suất khí quyển * Câu hỏi soạn bài: - Tại sao dùng vòi hút nước từ dưới lên, nước lại vào miệng? 24 Ngày dạy: Tiết 9: BÌNH THÔNG NHAU -MÁY NÉN THUỶ LỰC A Muc tiêu: +Năm được nguyên tắc bình thoâng nhau và máy... nhau và nhận xét Bình thông nhau là 1 bình có hai nhánh Yêu cầu HS lấy ví dụ thông với nhau Làm C5 Hoạt động 2: II Nguyên tắc hoạt động của bình thông 10’ nhau SGK Hoạt động 3 14’ III Bài tập Bài 1: Bài 1: Tác dụng một lực F1 = 380 N lên pít F1 = 380 N tông nhỏ của máy nén thủy lực Diện tích S1 = 2,5cm2 = 0,00025m2 tiếp xúc 180 cm3 Tính S2 = 180 cm2 = 0,018m2 a) Áp suất tác dụng lên pít tông nhỏ a) p1 =... cân bằng thì nó tiếp tục chuyển động thẳng đều 13’ II/ Quán tính: HOẠT ĐỘNG 2: 1 Nhận xét: SGK Tìm hiểu quán tính 2 Vận dụng: GV: Cho HS đọc phần nhận xét SGK HS: Thực hiện C6: Búp bê ngã về phái sau vì khi đẩy GV: Quan sát hình 5.4 và hãy cho biết khi xe chân búp bê chuyển động cùng với xe đẩy xe về phía trước thì búp bê ngã về phía nhưng vì quán tính nên thân và đầu chưa nào? kịp chuyển động HS: phía... 7.3 a,b thì lực nào đường là áp lực? b Cả hai lực HS: a lực máy kéo tác dụng lên mặt đường b Cả hai lực HOẠT ĐỘNG 2: II/ Áp suất: Tìm hiểu áp suất: 15’ 1 Tác dụng của áp lực phụ thuộc vào GV: Để biết tác dụng của áp lực phụ thuộc yếu tố nào: vào yếu tốc nào ta nghiên cứu thí nghiệm sau: GV: Hướng dẫn TN như hình 7.4 SGK HS: làm TN theo nhóm GV: Treo bảng so sánh lên bảng GV: Quan sát TN và hãy cho... a) p1 = ? 25 b) Lực tác dụng lên pít tông lớn b) F2 =? Giải a) Áp suất tác dụng lên pít tông nhỏ là: p1 = F1 380 N = = 1.520.000N/m2 S1 0, 00025m 2 b) Lực tác dụng lên pít tông lớn là F2 = p2 S2 = 1.520.000 0,0 18 = 27360 (N) Đáp số: a) p1 = 1520000N/m2 b) F2 = 27360Nấp Bài 2: Bài 2: Hãy so sánh 5 điểm A, B, C, D, trong mặt bình thông nhau C A F Ta có công thức p = d h ta thấy trong cùng một chất... < pE < pB B 4.Củng cố - luyện tập(3’) Sơ lược ôn lại kiến thức của bài Hướng dẫn HS một số bài tập 5.HDVN tự học2’) c Bài vừa học: Học thuộc lòng phần ghi nhớ sgk Đọc phần “Em chưa biết”, làm BT 8. 4; 8. 5; 8. 6 SBT d Bài sắp học: Áp suất khí quyển * Câu hỏi soạn bài: - Tại sao dùng vòi hút nước từ dưới lên, nước lại vào miệng? 26 Ngày dạy: Tiết 10: ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN A/ Mục tiêu: 1 Kiến thức: Giải thích... khi xe đang chạy, ta thắng gấp thì người nghiên về phía trước 12 Ngày dạy: 28/ 9/2015 Tiết 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH A/ Mục tiêu: 1 Kiến thức: Nêu được một số VD về 2 lực cân bằng Làm được TN về 2 lực cân bằng 2 Kĩ năng: Nghiêm túc, hợp tác lúc làm TN 3Thái độ: Ổn định, tập trung trong học tập B/Trọng tâm:I C/ Chuẩn bị: 1 Giáo viên: Bảng phụ kẻ sẵn bảng 5.1 SGK, 1 máy atat Phương pháp DH: Phương... thống hóa kiến thức đã học về phần chuyển động và phần áp suất C.CHUẨN BỊ:-Học sinh:Ôn tập lại kiến thức -Giáo viên:Ra đề kiểm tra D/ Đề kiểm tra: Chủ đề Chuyển động Nhận biết TN TL 1đ Thông hiểu TN TL 1đ Vận dụng TN TL 4đ 4đ Áp suất Tổng 1đ 1đ 8 6đ 4đ 10đ I.Đề bài Câu1(4đ): Một máy bay bay với vận tốc 80 0 km/h từ Hà Nội đến TPHCM Nếu đường bay Hà Nội – TPHCM dài 1400 km thì máy bay phải bay trong bao