Nghiên cứu nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn nhằm giúp chúng ta cơ sở phương pháp luận khoa học để giải quyết mọi công việc trong hoạt động thực tiễn. Giúp chúng ta có cơ sở đấu tranh với những biểu hiện sai trái, nhất là đấu tranh trên mặt trận tư tưởng, lý luận nhằm chống lại các thế lực đang chống phá công việc xây dựng chủ nghĩa xã hội của chúng, phát triển và bảo vệ chủ nghĩa Mác trong tình hình mới.
CHỦ ĐỀ NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Mục đích, yêu cầu: - làm rõ sở nguyên tắc Làm rõ nội dung nguyên tắc Nêu lên yêu cầu thực nguyên tắc nhận thức hoạt động thực tiễn ý nghĩa phương pháp luận nguyên tắc Nội dung bố cục: (1) Phạm trù lý luận phạm trù thực tiễn (2) Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn (3) Yêu cầu vận dụngc nguên tắc công tác lý luận, tư tưởng quân đội Thời gian: tiết Phương pháp: - Dùng phương pháp thuyết trình, nêu vấn đề, dùng sơ đồ đèn chiếu, - Có thể dùng phương pháp po point 5.Tài liệu tham khảo - Mác- Ăngghen, toàn tập, t.20, Nxb.CTQG, H.1994 - Lênin toàn tập, T.18, Nxb.Tiến bộ, M.1980 - Giáo trình triết học Mác - Lênin, Nxb CTQG, H.1999 - CNDVBC lý luận vận dụng, Nxb.SGK, M- LN, H.1985 1 Mở đầu: Nghiên cứu nguyên tắc thống lý luận thực tiễn nhằm giúp sở phương pháp luận khoa học để giải công việc hoạt động thực tiễn Đặc biệt hoạt động quân nắm nguyên tắc giúp giải tốt công tác tư tưởng, lý luận, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn Giúp có sở đấu tranh với biểu sai trái, đấu tranh mặt trận tư tưởng, lý luận nhằm chống lại lực chống phá công việc xây dựng chủ nghĩa xã hội chúng, phát triển bảo vệ chủ nghĩa Mác tình hình 1.Phạm trù lý luận phạm trù thực tiễn: > * CNDT CNDV trước Mác: Cả CNDT CNDV trước Mác nghiên cứu đề cao vấn đề lý luận, không nhìn thấy vai trò thực tiễn cho hoạt động thực tiễn hoạt động tầm thường - Lý luận theo chủ nghĩa tâm, họ đồng lý luận với "YN", "YNTĐ", hoàn toàn ý chí chủ quan người định - Như vậy, chủ nghĩa DT mắc phải tuyệt đối hoá tư tuyệt đối hoá "lực lượng tinh thần" người - Từ thời Hy Lạp cổ đại nhà THDV họ cho triết học nghệ thuật hùng biện, nghệ thuật tranh cãi Vì vậy, gọi triết học "Philosophia"-> Tức yêu thích thông thái - Triêt học Phoiơbắc nhà DV đạt đến đỉnh cao CNDV trước Mác, đề cao vấn đề lý luận không nhìn thấy vai trò thực tiễn Cho thực tiễn hoạt động bắp, hoạt động tầm thường, hoạt động buôn … Tóm lại: Cả CNDT CNDV trước Mác hạn chế giới quan thiếu sở khoa học chưa đưa phạm trù LL phạm trù T T cách đắn kgoa học Vì vậy, chưa thấy MQH chúng 2 > * CNDVBC: -> Lý luận : sản phẩm phát triển cao nhận thức, hệ thống tri thức khái quát hoá, nhằm phản ánh mối liên hệ chất, tất yếu thực khách quan + Hạt nhân lý luận bao gồm: nguyên lý; phạm trug quy luật + Lý luận không hình thành tự phát, mà hình thành khái quát từ thực tiễn thực tiễn kiểm nghiẹm đắn, lý luận trở thành lý luận khoa học Theo TH Mác- Lênin lý luận đời trình biện chứng nhận thức người hoạt động thực tiễn… => Kế thừa chủ nghĩa Mác lý luận Hồ Chí Minh đưa quan điểm lý luận cho rằng:" lý luận tổng kết kinh nghiệm loài người, tổng hợp tri thức tự nhiên xã hội tích trữ lại trình lịch sử"1."Lý luận đem thực tế lịch sử, kinh nghiệm tranh đấu xem xét, so sánh thật kỹ lưỡng, rõ ràng, làm thành lý luận, lại đem chứng minh thực tế Đó lý luận chân chính"( sđtd, t.5, tr.233) Như vậy, lý luận có từ thực tiễn, khái quát từ hoạt động người, lại đem đạo thực tiễn mới, lại khái quát … làm cho lý luận ngày hoàn thiện " Triết học M-LN giải thích giới mà cải tạo giới Mà muốn cải tạo giới phải thông qua hoạt động thực tiễn người Chính phạm trù thực tiễn đề cao " -> Thực tiễn toàn hoạt động vật chất có tính lịch sử xã hội người nhằm mục đích cải tạo tự nhiên xã hội + Theo TH Mác- Lênin: có quan điểm đắn, vai trò to lớn thực tiễn nhận thức Thể hiện: quan điểm đời sống, thực tiễn phải quan điểm thứ lý luận nhận thức Phạm trù thực tiễn phạm trù lý luận nhận thức Mácxít, mà phạm trù treung tâm triết học Mác xít toàn lý luận chủ nghĩa Mác HCM toàn ,t.8, Nxb CTQG, tr.497 3 + Trong hoạt động thực tiễn, người sử dụng phương tiện, công cụ lao động tác động cải tạo tự nhiên xã hội Qua lao động người làm biến đổi giới khách quan ( biến đổi thân vật tượng) đáp ứng theo mục đích, nhu cầu thân người-> Cũng từ làm biến đổi hình ảnh, chất vật nhận thức người Do thực tiễn có tính động sáng tạo, trình không ngừng chuyển hoá tinh thần vật chất Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn: A Cơ sở nguyên tắc: Thứ nhất, trình phấn đấu để thoả mãn nhu cầu vật chất tinh thần cho thân, người không ngừng nâng cao hiểu biết, có tri thức lý luận, khả hoạt đọng vật chất (hoạt động T T) cải biến tự nhiên Con người muốn thoả mãn vè vât chát, có hiểu biết(LL) để đầu tí sản phẩm đời Do vậy, từ hiểu biét phải mang vào đạo hoạt đọng có sản phẩm đời Giữa hiểu biết hoạt động vật chất, lý luận thực tiễn tách rời mà có mối liên hệ thống nhát hữu với thống ngày cao với trình phát triển loài người Nói cách khác, để có hiệu lĩnh vực hoạt động khác người "tuỳ thích" chủ quan, cảm tính việc định phương hướng, giải pháp lựa chọn cụ thể…mà cần có lý luận dẫn dắt Ngược lại, để có hiểu biết trình độ lý luận tất yếu phải từ khái quát kinh nghiệm thực tiẽn- không thấy rõ điều rơi vào tư biện, tâm, ý chí Hồ Chí Minh khẳng định:"Thực tiễn lý luận hướng dẫn thành thực tiẽn mù quáng.Lý luận mà không liên hệ với thực tiễn lý luận suông"(H C MINH, toàn,t.8, tr.496, Nxb CTQG, H.1996) Việc phát hện nguyên tắc trước hết phải kể đến TH Mác-Lênin, đòng thời học thuyết cách mạng khoa học biểu sinh động có sức thuyết phục nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Thứ hai, nguyên tắc thống lý luận thực tiễn có ý nghĩa phương pháp luận quan trọng chủ thể nhận thức cải tạo giới Nó kết nhiều nguyên tắc từ nguyên tắc chi phối, đạo nhiều nguyên tắc khác triết học Mácxít Thực nguyên tắc thúc đẩy xã hội phát triển 4 Thứ ba, nguyen tắc thống lý luận thực tiễn thể toàn trình hình thành lý luận Mác xít thực tiễn cách mạng lực lượng tiến C.Mác Ăngghen người trực tiếp hoạt đông phong trào đấu tranh phong trào công nhân, tổng kết tri thức kinh nghiệm, tri thức lý luận khoa học hoàn chỉnh Lý luận Mác phát quy luật phát triển xã hội loài người, đặc biệt quy luật xã hội tư bản, tiên đoán cách khoa học CNTB định bị tiêu vong, CNXH đời thay cho CNTB, sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân thực V.I.Lênin kế thừa, phát triển cụ thể hoá lý luận thời đại đế quốc chủ nghĩa để lãnh đạo phong trào công nhân Từ lý luận Mác đời trở thành vũ khí tư tưởng, cờ đạo, tổ chức, động viên giai cấp công nhân, nhân dân lao động bị áp toàn giới đấu tranh cho độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Lý luận Mác - Lênin sở khoa học cho Đảng Cộng sản định đường lối chiến lược, sách lược, dẫn dắt phong trào cách mạng từ thắng lợi tới thắng lợi khác Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn thể đầy đủ vấn đề mục đích, đặc điểm, vai trò, khả triết học mácxít Triết học Mác khác triết học trước chỗ, triết học mácxít không giải thích giới mà cải tạo giới Hiện nay, cách mạng xã hội xã hội chủ nghĩa gặp khó khăn, giai đoạn thoái trào Nhưng, thất bại mô hình vận dụng thiếu sáng tạo Sức sống lý luận Mác – Lênin gắn liền với thực tiễn sinh động thực tiễn kiểm nghiệm, bổ sung, phát triển Cách mạng xã hội chủ nghĩa thành công biết nắm bắt chất, linh hồn lý luận mácxit, biết vận dụng sáng tạo phù hợp với điều kiện, tình hình cụ thể Đồng thời, trước yêu cầu thực tiễn mới, muốn bảo đảm tính khoa học cách mạng lý luận mácxit đòi hỏi phải thường xuyên bổ sung, phát triển 5 Nguyên tắc thống lý luận thức tiễn thể triét học Mác- Lênin bàn lý luận nhận thức Trong nghiên cứu trình hình thành phát triển nhận thức người, triết học M-Lnin khẳng định: nhận thức người trình, tuân theo đường biện chứng từ-> TQSĐ đến TDTT từ TDTT trở T T kết thúc vòng khâu trình nhận thức, lại mở vòng khâu tiếp theo… Trong trình nhận thức vậy, thể đường biện chứng nhận thức, thấy thống lý luận thực tiễn B Nội dung nguyên tắc Lý luận thực tiễn thực tế thể thống hai mặt trình hoạt động nhận thức cải tạo giới người Lý luận thực tiễn trình vừa tác động, ràng buộc, ảnh hưởng lẫn nhau, vừa đấu tranh với dẫn tới vận động, biến đổi chuyển hoá Trong mối quan hệ , thực tiễn luôn tính thứ nhất, giữ vai trò định lý luận, lý luận tính thứ hai, tác động tích cực trở lại thực tiễn - Lý luận trở thành khoa học xuất phát từ thực tiễn, thực tiễn kiểm nghiệm( nói cách khác vai trò thực tiẽn lý luận) Vai trò thực tiễn với nhận thức, lý luận trước hết thể hiện: thực tiễn sở, mục đích động lực chủ yếu, trực tiếp nhận thức, thực tiễn tiêu chuẩn kiểm tra chan lý ( T T kiểm tra nhận thức " LL" xem nhận thức hay sai) Điều V I Lênin khẳng định: "Thực tiễn cao nhận thức (lý luận), tính phổ biến, mà tính thực trực tiếp"2 Để đáp ứng nhu cầu mình, người phải cải tạo giới hoạt động thực tiễn, trình đó, người biến đổi thân mình, phát triển lực, trí tuệ V I Lênin, toàn tập, Nxb Tiến bộ, M 1984, t 29, tr .230 6 Để thoả mãn nhu cầu ngày cao người ngày sâu vào nhận thức giới, khám phá bí mật giới, làm phong phú sâu sắc tri thức Chính thông qua thực tiễn xuất nhiều mâu thuẫn đòi hỏi người phải giải Vì vậy, nhu cầu, nhiệm vụ, phương hướng nhận thức, đòi hỏi phải nghiên cứu để giải mâu thuẫn đó, sau tiến hành tổng kết kinh nghiệm rút tri thức mới, để khái quát thành lý luận người thúc đẩy đời, phát triển ngành khoa học Thực tiễn có khả tạo công cụ, phương tiện phục vụ cho trình nhận thức mà hoạt động tinh thần có khả trực tiếp vấn đề Những công cụ, phương tiện đại giúp người nhận thức ngày nhanh, xa hiệu quả, dù điều kiện khó khăn phức tạp Đúng Mác nhận định: công cụ lao động nối dài giác quan người giúp khám phá tự nhiên Chúng ta chế tạo loại kính viễn vọng quan sát hành tinh xa xôi, giúp nhận thức Chế tạo tầu vũ trụ bay vào không gian để nghiên cứu thời tiết, động đất, sóng thần, kết cấu vật chất, sống…Mặt trăng, hoả… Thông qua động thực tiễn người tác động vào giới, buộc giới phải bộc lộ thuộc tính, quy luật để người có điều kiện, khả nhận thức ngày sâu sắc V I Lênin rằng: Thế giới bí ẩn hoàn toàn bí ẩn với người tác động người vào Sự tác động người vào giới khách quan diễn trình từ việc thu thập tài liệu cảm tính, kinh nghiệm, sau tiến hành so sánh, phân tích, tổng hợp, khái quát hoá, trừu tượng hoá… để phát triển thành lý luận từ lý luận lại trở đạo thực tiễn Không có thực tiễn nhận thức, lý luận Mọi tri thức dù trực tiếp hay gián tiếp, người hay người kia, hệ 7 hay hệ khác, dù giai đoạn cảm tính hay lý tính, xét đến cùng, bắt nguồn từ thực tiễn Lý luận trở thành khoa học, trở thành chân lý phải xuất phát từ thực tiễn mà phải thực tiễn kiểm nghiệm C Mác viết: “Vấn đề tìm hiểu xem tư người tới chân lý khách quan hay không, hoàn toàn vấn đề nhận thức mà vấn đề thực tiễn Chính thực tiễn mà người phải chứng minh chân lý”1 Từ vai trò to lớn thực tiễn nhận thức, lý luận, đòi hỏi chủ thể hoạt động phải quán triệt đắn quan điểm thực tiễn Trong nhận thức, phải xuất phát từ thực tiễn, dựa sở thực tiễn, sâu, sát thực tiễn, coi trọng việc tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận Nếu xa rời thực tiễn dẫn tới sai lầm bệnh chủ quan, giáo điều, quan liêu chủ nghĩa xét lại - Hoạt động thực tiễn đạt mục đích lý luận soi đường Cùng với việc coi trọng vai trò thực tiễn lý luận vai trò lý luận thực tiễn không bị hạ thấp mà thể rõ tính tích cực, chủ động, sáng tạo Hay nói cách khác, thân lý luận, khoa học mục đích tự thân Lý luận, khoa học đời chủ yếu chúng cần thiết cho hoạt động thực tiễn người Thực tiễn mục đích nhận thức, lý luận Nhận thức lý luận sau đời quay phục vụ thực tiễn, hướng dẫn, đạo thực tiễn Lý luận, khoa học có ý nghĩa thực chúng vận dụng vào thực tiễn, cải tạo thực tiễn, phục vụ cho mục tiêu phát triển Lý luận tác động trở lại thực tiễn, góp phần làm biến đổi thực tiễn thông qua hoạt động người Lý luận giúp cho chủ thể hoạt động thực tiễn có quan niệm khoa học giới Lý luận dự kiến vận động, phát triển vật, phương hướng cho phát triển thực tiễn, “kim nam” soi đường, dẫn dắt, đạo cho hành động 11 C Mác Ph Ăngghen, toàn tập, Nxb CTQG, H 1995, t 3, tr.10 8 V I Lênin viết: Không có lý luận cách mạng phong trào cách mạng, có đảng có lý luận tiên phong hướng dẫn đảng làm tròn vai trò chiến sĩ tiên phong Nhờ có lý luận khoa học mà hoạt động người trở lên chủ động, tự giác, hạn chế tình trạng mò mẫm, tự phát Như vậy, lý luận thâm nhập vào quần chúng biến thành sức mạnh vật chất to lớn Lý luận giúp cho chủ thể nhận thức hệ thống nguyên tắc, phương pháp hoạt động nhận thức thực tiễn; giúp chủ thể hoạt động thực tiễn mục tiêu cần đạt tình hình cụ thể Nhờ có lý luận cách mạng mà chủ thể hoạt động thực tiễn có sở hình thành, phát triển nhân cách nâng cao chất lượng hoạt động thực tiễn Như vậy, lý luận có vai trò to lớn hoạt động thực tiễn Tuy nhiên, với nhận thức tính tích cực, chủ động, sáng tạo lý luận chủ thể hoạt động không nên cường điệu vai trò lý luận, coi thường thực tiễn, tách lý luận khỏi thực tiễn C Yêu cầu nguyên tắc Để thực yêu cầu nguyên tắc thống lý luận thực tiễn, trước hết, phải nắm vững chất khoa học cách mạng chủ nghĩa MácLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, làm sở tảng tư tưởng kim nam cho hoạt động Cùng với yêu cầu đó, chủ thể nhận thức hoạt động thực tiễn phải nắm lý luận môn khoa học cụ thể môn khoa học chuyên ngành, từ vận dụng sáng tạo điều kiện, tình hình cụ thể Phải có quan điểm thực tiễn đắn, tích cực hoạt động thực tiễn; rèn luyện khả năng, trình độ nắm bắt yêu cầu thực tiễn nâng cao hiệu hoạt động thực tiễn Tuy nhiên, từ lý luận trở thực tiễn phải có ý chí, tình cảm, có khả tổ chức khả vận dụng Phải biết kết hợp chặt chẽ lý luận thực tiễn Lý luận cần bám sát thực tiễn, vận dụng cụ thể hoá sáng tạo Đồng thời, sở thực tiễn phải 9 thường xuyên sơ kết, tổng kết kinh nghiệm thực tiễn, khái quát bổ sung phát triển lý luận; có kết hợp chặt chẽ công tác tư tưởng công tác tổ chức Khắc phục chủ nghĩa giáo điều chủ nghĩa kinh nghiệm nhận thức thực tiễn 3.Yêu cầu vận dụng nguyên tắc thống lý luận thực tiễn a Công tác tư tưởng, lý luận quân đội * Vị trí, vai trò công tác tư tưởng, lý luận quân đội Công tác tư tưởng, lý luận quân đội phận hữu công tác tư tưởng, lý luận Đảng, mặt cấu thành hoạt động công tác đảng, công tác trị Công tác tư tưởng, lý luận có vai trò định việc xây dựng chất giai cấp công nhân, tạo nên sức mạnh trị, tinh thần quân đội, đảm bảo cho quân đội luôn công cụ bạo lực sắc bén, lực lượng trị trung thành, tin cậy Đảng, Nhà nước nhân dân, thật đội quân chiến đấu, đội quân sản xuất đội quân công tác, góp phần làm cho nghị Đảng trở thành thực cách mạng sinh động Thực khẳng định vai trò to lớn công tác tư tưởng, lý luận trưởng thành chiến thắng quân đội ta * Nhiệm vụ công tác tư tưởng, lý luận quân đội Trước yêu cầu tình hình mới, nhiệm vụ công tác tư tưởng, lý luận quân đội nặng nề Đòi hỏi phải tiếp tục phân tích, đánh giá, dự báo để định hướng tư tưởng cho cán bộ, chiến sĩ; nâng cao tinh thần chủ động tiến công, kiên đấu tranh chống lại quan điểm, tư tưởng, sai trái… Nhiệm vụ công tác tư tưởng, lý luận quân đội hiên thể số vấn đề Thứ nhất, nghiên cứu cách có hệ thống, có chiều sâu lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, với quan điểm, tư tưởng khoa học khác có ý nghĩa phương pháp luận khoa học cách mạng Việt Nam, nhiệm vụ xây dựng quân đội 10 10 Tính chất vô hạn giới, tính chất có hạn vật, tượng, Quá trình giải thích mối liên hệ phổ biến quy định nhiều loại liên hệ có vị trí, vai trò khác Biểu hiện: MLH PB TG sinh không đi, tồn vô vô tận, vĩnh viễn Còn MLH SVHT có sinh có đi, tồn có giới hạn không gian thời gian MLH đa dạng song khái quát thầnh số loại MLH sau: M L H bên M L H bên M L H chất không chất M L H chung riêng M L H tất nhiên ngẫu nhiên => Đặc trưng phổ quát giới liên hệ phổ biến Vì vậy, nguyên tắc phương pháp luận chung đạo hoạt động suy nghĩ người rút nguyên tắc toàn diện Nguyên lý phát triển Phất triển phạm trù triết học dùng để khái quát trình vận động tiến lên, từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ chưa hoàn thiện đến hoàn thiện Mọi vạt tượng vận động phát triển mang tính khách quan - phổ bến - phong phú muôn vẻ Nguyên lý phát triển phản ánh đặc trưng biện chứng phổ quát giới là: Mọi vật, tượng luôn vận động, biến đổi không ngừng phương diện chất vận động, biến đổi giới có xu hướng tiến lên 24 24 Vì vậy, nguyên tắc chung đạo suy nghĩ hành động người rút nguyên tắc phát triển quan điểm lịch sửcụ thể b Các quy luật bản: Các quy luật phép biện chứng vật phản ánh phát triển giới thực phương diện Chúng có ý nghĩa phương pháp luận đạo hoạt động người để thực nguyên tắc lịch sử - cụ thể phương diện: Như :nguồn gốc, động lực; chế, cách thức xu hướng phát triển vật, tượng giới * Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập “hạt nhân” phép biện chứng vật ; vạch nguồn gốc, động lực phát triển Là trình đấu tranh giải mâu thuẫn bên vật, tượng Vì vậy, vận dụng nguyên tắc mâu thuẫn, cần phải xác định mâu thuẫn vật, tượng, phải phân tích mâu thuẫn trình đấu tranh giải mâu thuẫn Theo V I Lênin, “Sự phát triển “đấu tranh” mặt đối lập”8 =>Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập sở phương pháp luận đạo phương pháp đấu tranh cụ thể người với tự nhiên xã hội V I Lênin, toàn tập, Nxb Tiến bộ, M 1981, t 29, tr 379 25 25 * Quy luật chuyển hoá từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại, phản ánh chế, cách thức trình phát triển Sự phát triển từ biến đổi lượng đến giới hạn định, vượt điểm nút, phá vỡ độ vật thực bước nhảy chất đưa vật phát triển lên chất lượng =>Quy luật sở phương pháp luận cho chế phát triển với yêu cầu phải thường xuyên tích luỹ lượng để tạo điều kiện cho thay đổi chất Chống chủ quan ý chí; cần kiên chống bảo thủ, trì trệ cần vận dụng linh hoạt hình thức bước nhảy để đẩy nhanh trình phát triển * Quy luật phủ định phủ định khái quát đường khuynh h ướng phát triển tiến lên Sự tiến lên tuân theo chu kỳ phủ định phủ định Đó sở phương pháp luận nguyên tắc phủ định biện chứng, đạo phương pháp nhận thức hành động người Phủ định biện chứng phải có tính kế thừa kế thừa chọn lọc, lọc bỏ, cải tạo phê phán, chống kế thừa, máy móc phủ định trơn khứ => Nguyên tắc phủ định biện chứng trang bị phương pháp khoa học để tiếp cận lịch sử dự kiến hình thái vận động tương lai c Các cặp phạm trù bản: Các cặp phạm trù phép biện chứng vật khái niệm chung Phản ánh mặt, thuộc tính, mối liên hệ phổ biến toàn giới thực Các cặp phạm trù phản ánh tính phong phú vận động, phát triển vật, tượng phương diện cụ thể, bổ sung cho quy luật 26 26 Sự tác động qua lại lẫn cặp đôi phạm trù phép biện chứng vật tác động biện chứng, có tính quy luật Vì thế, cặp phạm trù gọi quy luật không phép biện chứng vật * Các cặp phạm trù: riêng chung; tất nhiên ngẫu nhiên, chất tượng -> Là sở phương pháp luận trực tiếp phương pháp như: Phân tích tổng hợp, diễn dịch quy nạp, khái quát hoá trừu tượng hoá =>Giúp rút mối liên hệ chất, từ hiểu toàn mối liên hệ theo hệ thống định * Các cặp phạm trù Nguyên nhân kết quả; khả thực -> lại sở phương pháp luận để rõ trình tự mối liên hệ phát triển trình tự nhiên Cặp phạm trù nội dung hình thức -> Là sở phương pháp luận để xây dựng hình thức tồn phụ thuộc vào nội dung -> Phản ánh tính đa dạng phương pháp nhận thức hoạt động thực tiễn Quan điểm lịch sử - cụ thể kết trực tiếp việc vận dụng nguyên lý, cặp phạm trù quy luật phép biện chứng vật Là sở phương pháp luận quan trọng cho người hoạt động nhận thức cải tạo thực Phân tích cụ thể tình hình cụ thể yêu cầu bắt buộc nguyên tắc này, “bản chất, linh hồn sống chủ nghĩa Mác” 27 27 => Chân lý cụ thể, cách mạng sáng tạo, xa rời nguyên tắc dẫn đến chủ nghĩa giáo điều, kinh viện Vì vậy, cặp phạm trù quy luật phép biện chứng vật cho ta phương pháp luận thực quan điểm toàn diện quan điểm phát triển gắn liền với quan điểm lịch sử - cụ thể hoạt động nhận thức thực tiễn Tóm lại : nhận thức hoạt động thực tiễn, cần phải vận dụng tổng hợp hệ thống nguyên tắc phương pháp luận rút từ nội dung phép biện chứng Tham khảo thêm: * Những đặc trưng phép biện chứng vật ->Phép biện chứng vật bao hàm thống biện chứng khách quan biện chứng chủ quan Biện chứng khách quan biện chứng vật, tượng, trình tồn bên độc lập với ý thức người Biện chứng chủ quan tư biện chứng, biện chứng trình phản ánh thực khách quan vào đầu óc người Biện chứng khách quan biện chứng chủ quan có mối quan hệ thống với Trong mối quan hệ đó, biện chứng khách quan quy định biện chứng chủ quan Song, biện chứng chủ quan có tính độc lập tương đối so với biện chứng khách quan 10 2.3 V I Lênin, toàn tập, 29, tr 404 29 29 Nxb Tiến bộ, M 1981, t Sự thống biện chứng khách quan biện chứng chủ quan quy định tính khách quan nghiên cứu khoa học sở phương pháp luận chung hoạt động thực tiễn cải tạo tự nhiên xã hội Trên sở luận giải mối quan hệ biện chứng khách quan biện chứng chủ quan, Ph Ăngghen đòi hỏi tư khoa học vừa phải phân định rõ ràng, vừa phải thấy thống biện chứng khách quan với biện chứng chủ quan để thoát khỏi “cầm tù” phương pháp tư siêu hình trở với phép biện chứng cách tự giác ->Phép biện chứng vật có thống lý luận phương pháp Phép biện chứng vật hệ thốnglý luận hoàn chỉnh yếu tố hợp thành Trong hệ thống đó, nguyên lý, quy luật, phạm trù phép biện chứng vật vừa lý luận vật biện chứng, vừa phương pháp luận chung nhận thức khoa học thực tiễn cách mạng ->Nó phương pháp khoa học, PBClà phương pháp tư biện chứng nghiên cứu cải tạo thực tiẽn Vì P Clà thống lý luận phương pháp ->Nó vạch tính chất biện chứng giới, từ rút quan điểm, nguyên tắc định hướng, đạo hoạt động người Sự thống chặt chẽ lý luận phương pháp thể nguyên lý, quy luật, phạm trù phép biện chứng vật -> Phép biện chứng DUY VậT có thống tính khoa học tính cách mạng Phép biện chứng vật có thống tính khoa học tính cách mạng, khái quát từ giới tự nhiên, lịch sử, với hoạt động thực tiễn , đồng thời phép biện chứng vật chất, có tính phê phán cách mạng sâu sắc -> Bởi vì, Phép biện chứng vật sản phẩm tuý tư duy, rút từ lực lượng siêu nhiên thần bí 30 30 -> Phép biện chứng vật có thống hữu lý luận nhận thức lôgíc biện chứng ->Nó vừa giới quan đắn vừa phương pháp luận khoa học, đem lại tính tự giác cho người hoạt động, đồng thời phương pháp nhận thức cải tạo giới cách tích cực -> Phép biện chứng duy, vật chất, có tính phê phán cách mạng sâu sắc Đối với phép biện chứng vật, “Không có tối hậu, tuyệt đối, thiêng liêng Nó - vật vật dấu ấn suy tàn tất yếu, nó, tồn trình không ngừng hình thành tiêu vong, tiến triển vô vô tận từ thấp lên cao”11 ->V I Lênin khẳng định phép biện chứng vật “linh hồn” chủ nghĩa Mác, làm cho học thuyết Mác giáo điều mà kim nam cho hành động -> Vì vậy, phép biện chứng vật hệ thống hoàn bị mang tính chất “mở”, đem lại nhận thức xác tranh tổng thể giới khách Phép biện chứng vật không hệ thống lý luận phản ánh thực khách quan, mà hệ thống phương pháp luận chung người nhận thức cải tạo giới => Tóm lại: Phép biện chứng vật giáo điều, lý thuyết kinh viện, tín điều tôn giáo Là học thuyết khoa học cách mạng “Lý luận giáo điều mà kim nam cho hành động” 12 11 C Mác Ph Ăngghen, toàn tập, Nxb CTQG, H 1994, t 21, tr 395 V I Lênin, toàn tập, Nxb Tiến bộ, M 1977, t 41, tr 69 121 V.I.Lênin, toàn tập, Nxb Tiến bộ, M 1977, t 41, tr 69 31 31 ->Phép biện chứng DUY VậT thống sở DUY VậT phép biện chứng, lý luận nhận thức logíc học biện chứng Phép biện chứng vật thống sở vật phép biện chứng, lý luận nhận thức lôgíc biện chứng Vì, Trong triết học Mác - Lênin, phép biện chứng vật coi lý luận nhận thức lôgíc học (lôgíc biện chứng) Nó vừa giới quan, vừa phương pháp luận Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, nhận thức trình phản ánh giới khách quan vào óc người Vì vậy, trình nhận thức phải liên hệ hữu với vật giới vật chất với vận động phát triển chúng Mặt khác, tiến trình lôgíc nhận thức phù hợp với tiến trình phát triển lịch sử giới vật chất, nên lý luận nhận thức lôgíc học phù hợp với Cơ sở phù hợp thực tiễn lịch sử nhận thức người giới Kế thừa tư tưởng C Mác, Ph Ăngghen dựa sở lý luận phản ánh chủ nghĩa vật biện chứng, V I Lênin giải thích toàn trình hình thành phát triển tư người trình phản ánh sáng tạo quy luật khách quan V I Lênin viết: “Những quy luật lôgíc phản ánh khách quan vào ý thức chủ quan người”13 Những quy luật sau người nhận thức trở thành quy luật tư duy, “Những vòng khâu nhận thức người giới tự nhiên, phạm trù lôgíc” 14 Sự trùng hợp nội dung quy luật chung giới khách quan tư người sở trực tiếp để V I Lênin khẳng định phép biện chứng, lý luận nhận thức lôgíc học “là chủ nghĩa vật”15 Sự thống phép biện chứng, lý luận nhận thức 13 V I Lênin, toàn tập, Nxb Tiến bộ, M 1981, t 29, V I Lênin, toàn tập, Nxb Tiến bộ, M 1981, t 29, tr 194 14 tr 211 15 V I Lênin, toàn tập, Nxb Tiến bộ, M 1981, t 29, tr 360 32 32 lôgíc học làm cho phép biện chứng vật trở thành khoa học thống nhất, nghiên cứu trình biện chứng khách quan vật, tượng trình biện chứng chủ quan tư Do đó, phép biện chứng vật trở thành môn khoa học nghiên cứu quy luật phổ biến vận động phát triển tự nhiên, xã hội tư Sự thống phép biện chứng, lý luận nhận thức lôgíc học (biện chứng) thể đồng tính phổ biến quy luật phép biện chứng Tư nhận thức có đặc điểm không giống trình phát sinh phát triển chúng mà có quy luật vận động riêng, thể tính độc lập tương đối chúng không so với phép biện chứng mà so chúng với Tư nhận thức tách rời thực khách quan tách rời quy luật thực cội nguồn làm nên đồng phép biện chứng, lý luận nhận thức lôgíc học Sự thống phép biện chứng, lý luận nhận thức lôgíc học thống thực chất (và thống sở thực chất phép biện chứng), chúng học thuyết phát triển xây dựng quan niệm vật chất nhận thức Sự thống sở lấy phép biện chứng vật làm tảng làm cho phép biện chứng, lý luận nhận thức lôgíc học gắn bó mật thiết với phép biện chứng có vai trò đặc biệt khoa học tư (tức lôgíc học) khoa học phát triển nhận thức (tức lý luận nhận thức) Sự thống phép biện chứng, lý luận nhận thức lôgíc học cho phép giải thích yêu cầu phép biện chứng lại trở thành nguyên tắc lôgíc biện chứng Sự thống phép biện chứng, lý luận nhận thức lôgíc học thống sở thực tiễn Toàn trình phát sinh, phát triển phép biện chứng, lý luận nhận thức lôgíc học chứng minh điều Vì rằng, trước người có khoa học phép biện chứng, lý luận nhận thức, lôgíc học đồng chúng họ biết lao động tạo cải vật chất theo quy luật tự nhiên Nhưng để có điều đó, người phải 33 33 trải qua trình lâu dài người vươn lên làm chủ thể hoạt động thực tiễn, để vừa phục tùng tự nhiên, vừa cải tạo khách thể Đó mâu thuẫn mâu thuẫn giải thông qua hoạt động thực tiễn Do hành động lặp lặp lại nhiều lần hình thành nên phạm trù, quy luật, quy tắc để nhận thức tự nhiên khách thể Quá trình hoạt động thực tiễn ngày hoàn thiện đồng với quy luật khách quan, đồng phép biện chứng, lý luận nhận thức lôgíc học Được thực trình hoạt động thực tiễn liên tục lâu dài, vai trò thực tiễn ba môn khoa học: phép biện chứng, lý luận nhận thức lôgíc học giữ vị trí quan trọng thay trình phát sinh, tồn phát triển ba môn khoa học C Mác viết: “Vấn đề tìm hiểu xem tư người đạt tới chân lý khách quan không, hoàn toàn vấn đề lý luận mà vấn đề thực tiễn Chính thực tiễn mà người phải chứng minh chân lý, nghĩa chứng minh tính thực sức mạnh, tính trần tục tư Sự tranh cãi tính thực hay tính không thực tư tách rời thực tiễn, vấn đề kinh viện tuý”16 a.Các nguyên tắc phép biện chứng vật: toàn diện, lịch sử - cụ thể phát triển rút từ thân hệ thống phép biện chứng vật * Nguyên tắc toàn diện Với tư cách nguyên tắc phương pháp luận nhận thức vật, tượng, đòi hỏi phải xem xét vật chỉnh thể tất mặt, phận, yếu tố, thuộc tính, mối liên hệ chúng thân vật; mối liên hệ vật với vật khác với môi trường xung quanh kể mặt, mối liên hệ trung gian, gián tiếp -> Trong nhận thức, tính toàn diện yêu cầu tất yếu cách tiếp cận khoa học, cho phép tính đến khả vận động có đối tượng nghiên cứu tính toàn vẹn 16 C Mác Ph.Ăngghen, toàn tập, Nxb CTQG, H 1995, t 3, tr - 10 34 34 ->V I Lênin viết: “muốn thực hiểu vật, cần phải nhìn bao quát nghiên cứu tất mặt, tất mối liên hệ “quan hệ gián tiếp” vật đó” 1; phải tính đến “tổng hoà quan hệ muôn vẻ vật với vật khác” Nghĩa phải xem xét khách thể tất mối liên hệ quan hệ với khách thể khác Nguyên tắc toàn diện đòi hỏi xem xét vật mối liên hệ với nhu cầu thực tiễn người Cùng vật, xuất phát từ nhu cầu khác chủ thể phản ánh mặt khác vật vậy, biểu khác Xem xét toàn diện tất mặt mối quan hệ vật đòi hỏi phải ý đến phát triển cụ thể quan hệ Chỉ có thấy vai trò mặt giai đoạn toàn trình vận động, phát triển mối quan hệ cụ thể vật V I Lênin viết: “Phép biện chứng đòi hỏi người ta phải ý đến tất mặt mối quan hệ phát triển cụ thể mối quan hệ đó, lấy mẩu chỗ này, mẩu chỗ kia”17 Như vậy, xem xét toàn diện không bình quân, dàn mà có trọng tâm, trọng điểm Nguyên tắc toàn diện đối lập với quan điểm phiến diện Quan điểm phiến diện thấy mặt mà không thấy mặt khác, giả ý đến nhiều mặt lại xem xét tràn lan, dàn đều, không thấy chất vật Quan điểm cuối rơi vào thuật nguỵ biện chủ nghĩa chiết trung Chủ nghĩa chiết trung tỏ ý đến nhiều mặt, nhiều mối liên hệ vật lại cách rút mặt chất, mối liên hệ vật, xem xét cách bình quân, kết hợp cách vô nguyên tắc mối liên hệ khác nhau, tạo thành mớ hỗn tạp kiện, cuối lúng túng, phương hướng bất lực trước chúng Thuật nguỵ biện để ý đến nhiều mặt nhiều mối liên hệ khác vật lại đưa không thành bản, không chất thành 17 V I Lênin, toàn tập, Nxb Tiến bộ, M 1978, t 42, tr 364 35 35 chất Cả chủ nghĩa chiết trung lẫn thuật nguỵ biện biểu phương pháp luận sai lầm xem xét vật, tượng Vạch rõ đặc điểm chủ nghĩa chiết trung phép nguỵ biện khác với phép biện chứng, V I Lênin viết: “Tính linh hoạt toàn diện, phổ biến khái niệm, áp dụng cách chủ quan = chủ nghĩa chiết trung nguỵ biện Tính linh hoạt áp dụng cách khách quan nghĩa phản ánh tính toàn diện trình vật chất thống trình đó, phép biện chứng, phản ánh xác phát triển vĩnh viễn giới”18 Rõ ràng, nguyên tắc toàn diện không đồng với cách xem xét dàn đều, liệt kê tính quy định khác vật, tượng; đòi hỏi phải làm bật bản, quan trọng vật, tượng Từ phân tích cho thấy, lôgíc trình hình thành nguyên tắc toàn diện nhận thức, xem xét vật phải trải qua nhiều giai đoạn từ ý niệm ban đầu toàn thể đến nhận thức mặt, mối liên hệ cụ thể vật đến nhận thức nhiều mặt, nhiều mối liên hệ vật đó, cuối tới khái quát tri thức phong phú để rút tri thức chất vật ->Từ nguyên tắc toàn diện nhận thức, đến nguyên tắc đồng hoạt động thực tiễn Nguyên tắc đòi hỏi muốn cải tạo vật, tượng phải áp dụng đồng hệ thống biện pháp, phương tiện khác để tác động làm thay đổi mặt, mối liên hệ tương ứng vật Song, bước, giai đoạn phải nắm khâu trọng tâm, then chốt ; nghĩa phải kết hợp chặt chẽ “chính sách dàn đều” “chính sách có trọng điểm” cải tạo vật *Nguyên tắc lịch sử - cụ thể nhận thức hoạt động thực tiễn phải xuất phát từ điều kiện thực tế tình hình, địa điểm thời gian cụ thể ->Phải phân tích tình hình, nhiệm vụ nguyên tắc lịch sử - cụ thể, tức phải xuất phát từ thực tế tình hình thể để phân tích, phải lấy vật 18 V I Lênin, toàn tập, Nxb Tiến bộ, M 1981, t 29, tr 372 36 36 làm đối tượng xem xét không xuất phát từ công thức có sẵn không khuôn vật theo ý niệm chủ quan định sẵn -> Phải gắn nguyên tắc lịch sử - cụ thể với nguyên tắc toàn diện quan điểm phát triển Phải nghiên cứu phương thức tồn nó, tức phải đặt vật vào thời gian, không gian vào điều kiện tồn nó, phải xem xét nhân tố chủ quan mối tác động qua lại biện chứng với điều kiện hoàn cảnh khách quan *Nguyên tắc phát triển hoàn toàn đối lập với quan điểm bảo thủ, trì trệ, định kiến: tuyệt đối hoá nhận thức vật có hoàn cảnh lịch sử phát triển định ứng với giai đoạn phát triển định xem nhận thức toàn vật trình phát triển ->Trong thực tế, phát triển vật, tượng trình biện chứng mâu thuẫn Do đó, vận dụng quan điểm phát triển vào trình nhận thức đòi hỏi phải thấy tính chất quanh co, phức tạp trình phát triển tượng phổ biến Có vậy, tránh bi quan, dao động tiến trình cách mạng nói chung tiến triển lĩnh vực xã hội cá nhân nói riêng tạm thời gặp khó khăn, trở ngại Các nguyên tắc phương pháp luận phép biện chứng vật có mối liên hệ hữu phụ thuộc với cách tất yếu Mỗi nguyên tắc có vị trí, vai trò riêng, tính chỉnh thể nó, nguyên tắc tạo thành hệ thống nguyên tắc phương pháp luận chung định hướng cho toàn nhận thức khoa học hoạt động thực tiễn người Do đó, Phải quán triệt đầy đủ hệ thống nguyên tắc phương pháp luận phép biện chứng vật vào lĩnh vực cụ thể 37 37