Thạch Lam là một cây bút xuất sắc của nhóm Tự Lực Văn Đoàn. Khác với những người anh trai của mình, Thạch Lam không viết những tác phẩm lãng mạn, mà đi sâu vào cuộc sống khổ nghèo của nhân dân, qua đó đưa đến những bài học sâu sắc về cuộc sống. Truyện của Thạch Lam là những truyện không có cốt truyện, bàng bạc trữ tình, man mác như một bài thơ, nhưng cũng đầy chất sống hiện thực, thể hiện những xót xa đồng cảm của nhà văn với những kiếp người bé nhỏ...
Tìm hiểu tính đại nghệ thuật viết truyện ngắn Thạch Lam qua số tác phẩm MỤC LỤC Tìm hiểu tính đại nghệ thuật viết truyện ngắn Thạch Lam qua số tác phẩm A – PHẦN MỞ ĐẦU Văn học viết Việt Nam lịch sử phát triển trải qua nhiều giai đoạn, trình với đặc điểm đặc trưng Văn học trung đại Việt Nam trải qua mười kỉ hình thành khn thước, ngun tắc mang tính quy phạm Đến đầu kỉ XX, với thay đổi lớn trị, xã hội, văn hóa, văn học Việt Nam bước vào giai đoạn đại với bước ngoặt lớn Quá trình đại hóa mang đến cho văn học Việt Nam diện mạo Hiện đại hóa văn học diễn tất thể loại, từ thơ đến văn xi, từ truyện đến kí, hình thành nhiều thể loại Một hệ tác giả hình thành với phong cách nghệ thuật mang đậm dấu ấn cá nhân, tạo nên mảng màu đa sắc văn học đại Việt Nam Ở thời đại này, văn nghệ sĩ tìm cho mảnh đất tốt để gieo mầm, họ sâu vào đời sống nơi thơn dã hay góc khuất phố, miêu tả số phận người đáy, để yêu thương họ, nói lên tiếng nói họ Thạch Lam hệ nhà văn ấy, ông đến, miêu tả yêu thương họ tim CON NGƯỜI Mỗi truyện ngăn Thạch Lam mang đậm dấu ấn đại Vì tìm hiểu tính đại nghệ thuật viết truyện ngắn Thạch Lam việc làm cần thiết, nhằm hiểu rõ tư tưởng tài nhà văn Có thể xem nhà văn Thạch Lam tham chiếu để hiểu rõ vấn đề đại hóa văn học Việt Nam Do giới hạn tiểu luận, chúng tơi tìm hiểu nét tính đại nghệ thuật viết truyện ngắn Thạch Lam Cũng điều kiện cịn hạn chế, chúng tơi tìm hiểu tính đại nghệ thuật viết truyện ngắn Thạch Lam qua số truyện ngắn tiêu biểu tập truyện “Nắng vườn”, “Gió đầu mùa”, “Sợi tóc” ****** Tìm hiểu tính đại nghệ thuật viết truyện ngắn Thạch Lam qua số tác phẩm B- PHẦN NỘI DUNG Chương I Khái quát vấn đề đại hóa Văn học Việt Nam 1.1 Thế đại hóa văn học? Hiện đại hóa văn học q trình làm cho văn học khỏi hệ thống thi pháp văn học Trung đại đổi theo hình thức văn học phương Tây, hội nhập với văn học giới Tìm hiểu vấn đề đại hóa văn học, thiết nghĩ, ta nên rạch rịi khái niệm “tính đại văn học” Theo chúng tơi, tính đại văn học thể hai khía cạnh: - Tính đại thể giải thể diễn tấu lại hình thức khác giá trị tinh thần truyền thống đương đại - Tính đại thể hình thành giá trị tinh thần phương thức biểu chúng trị, kĩ thuật với tinh thần dân chủ, tự chủ, đưa văn học, văn hóa đến gần với thường ngày Từ đó, ta nhận thấy dấu hiệu tính đại văn học Việt Nam trước hết yếu tố chữ viết Thời trung đại, văn học Việt Nam sử dụng văn tự Hán Nôm Sang thời đại, chữ Hán Nôm thay chữ quốc ngữ (trừ vài tượng cá biệt) Không vậy, tính đại tính đại văn học Việt Nam thể rõ nét chỗ, văn học thoát khỏi quy ước thời trung đại, tiếp thu ảnh hưởng văn học phương Tây Văn học không theo khn khổ sáo mịn mà có nhiều sáng tạo mẻ, tự hơn, thể cung bậc tâm trạng, suy nghĩ người Tìm hiểu tính đại nghệ thuật viết truyện ngắn Thạch Lam qua số tác phẩm 1.2 Tiền đề cho việc đại hóa văn chương Việt Nam • Bối cảnh lịch sử, văn hóa, xã hội Cuộc xâm lược công khai thác thuộc địa thực dân Pháp đất nước ta, từ năm 1858, dẫn đến thay đổi lớn đời sống văn hóa xã hội Chữ quốc ngữ phổ biến, giáo dục Tây học với trường học Pháp – Việt xuất hiện, nghề in đời, báo chí, dịch thuật phát triển Luồng gió phương Tây tràn ngập, ảnh hưởng sâu sắc đến đời sống văn hóa dân tộc Đặc biệt, xã hội Việt Nam xuất giai cấp, tầng lớp công nhân, tiểu tư sản, tư sản Họ cơng chúng văn học • Đội ngũ sáng tác Thời trung đại, đội ngũ sáng tác chủ yếu nhà Nho – trí thức Nho học Họ người dùi mài kinh sử, thấm nhuần đạo lí Nho gia, học chữ Hán chịu ảnh hưởng sâu sắc văn hóa Trung Hoa Sang thời đại, đội ngũ sáng tác phần đơng trí thức Tây học – người học tập, tiếp thu nhiều từ văn hóa phương Tây Tác giả Trịnh Thảo chia đội ngũ sáng tác thời kì văn học đại thành hệ: hệ đối kháng (từ 1862 đến 1907), hệ tân (từ 1907 đến 1925) hệ thử thách cách mạng (từ 1925 đến 1975) Đội ngũ sáng tác mang thở Tây phương vào làm văn học Việt Nam, vứt bỏ quy ước, lề thói cũ • Đô thị công chúng Thực dân Pháp xâm lược, tiến hành công khai thác thuộc địa Điều khiến đô thị Việt Nam hình thành nhiều hơn, phát triển Cũng từ đó, xuất tầng lớp thị dân Họ người công nhân, thợ thủ công, người làm thuê…Công chúng văn học có nhu cầu thẩm mĩ, thị hiếu văn học nghệ thuật Và tất nhiên, tiền đề quan trọng dẫn đến đại hóa văn học Tìm hiểu tính đại nghệ thuật viết truyện ngắn Thạch Lam qua số tác phẩm • Sự giao lưu, tiếp biến văn hóa Sự giao lưu, tiếp biến văn học dẫn đến có nhiều thể loại văn học phương Tây tràn vào Việt Nam phóng sự, kí, kịch, tiểu thuyết, phê bình văn học… Những yếu tố kèm theo phát triển tự thân văn học dấn đến q trình đại hóa kết tất yếu 1.3 Quá trình đại hóa Văn học Việt Nam a Giai đoạn giao thời (Từ cuối kỉ XIX đến năm 30 kỉ XX) • Về đặc điểm xã hội Ở giai đoạn này, tồn thiết chế văn hóa, giáo dục thực dân có mặt tồn lãnh thổ Việt Nam Ảnh hưởng văn học Trung Hoa nhường chỗ cho văn học phương Tây, ảnh hưởng q trình giáo dục, báo chí, in ấn) Điều tác động làm xuất đội ngũ sáng tác trí thức Tây học cơng chúng văn học tầng lớp thị dân Văn tự sử dụng chữ Hán, chữ Nôm, chữ Pháp, chữ quốc ngữ, chữ quốc ngữ giữ vị trí chủ đạo Tác giả văn học giai đoạn bao gồm nhà Nho cựu học Âu hóa (như Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh, Tản Đà… ) trí thức Tây học Nam Cao, Vũ Trọng Phụng… Về nội dung, tác phẩm văn học đời giai đoạn trước hết hướng đến nội dung yêu nước với biểu như: tâm tìm đường đổi đất nước (xuất dương lưu biệt), thể ý chí kiên cường vượt lên gian khổ, đạp khó khăn đường đấu tranh (Đập đá Côn Lơn), Văn học giai đoạn cịn thể giá trị thực sâu sắc: phản ảnh sống người dân, tố cáo tội ác Tìm hiểu tính đại nghệ thuật viết truyện ngắn Thạch Lam qua số tác phẩm kẻ thống trị… Ngồi ra, tác phẩm cịn thể tiếng nói trào phúng thơ Tú Mỡ… • Thành tựu Nhìn chung, văn học giai đoạn có thành tựu xuất sắc Về hình thức, có canh tân thể loại truyền thống bước đầu giao tiếp với thể loại phương Tây Về nội dung, văn học cổ vũ cho xu hướng thực, thường ngày, đưa chất tục vào văn chương, người cá nhân – cá thể thay người chức Những thành tựu giai đoạn tiền đề quan trọng cho đại hóa văn học giai đoạn sau b Giai đoạn kết tinh (1932 - 1945) Giai đoạn diễn thời gian không dài, từ 1932 đến 1945 Trong năm này, văn tự chủ yếu sử dụng chữ quốc ngữ chữ Pháp, chữ Hán chữ Nôm không sử dụng Tác giả văn học trí thức – sản phẩm trường Pháp – Việt Xuân Diệu, Hàn Mặc Tử… Văn học giai đoạn có phân hóa thành ba xu hướng: lãng mạn, thực cách mạng Văn học lãng mạn hướng đến ly thực, đề cao tơi cá nhân, đề cao quyền người, thường đượm nỗi buồn lãng mạn (Thơ Xuân Diệu, Lưu Trọng Lư, Thế Lữ…) Văn học thực hướng đến phản ánh chân xác mặt xã hội Việt Nam đương thời, phản ánh đời sống thống khổ người nông dân ách thống trị, ung nhọt xã hội, tố cáo lực thống trị (sáng tác Vũ Trọng Phụng, Nam Cao…) Xu hướng lãng mạn xu hướng thực song song tồn tại, phát triển, có ảnh hưởng qua lại lẫn Tìm hiểu tính đại nghệ thuật viết truyện ngắn Thạch Lam qua số tác phẩm Bộ phận văn học cách mạng không lưu hành công khai phát triển mạnh Các tác phẩm thể lịng u nước, thơi thúc tinh thần chiến đấu, niềm vui chiến thắng (thơ Tố Hữu, Sóng Hồng…) Văn học giai đoạn đạt nhiều thành tựu: định hình thể loại (phóng sự, kịch, phê bình văn học, tiểu thuyết); tơ đậm hình ảnh người cá nhân cá thể; đưa chất liệu thực thành quy ước sáng tác c Giai đoạn vĩ (1945 - 1975) Đây giai đoạn cuối q trình đại hóa văn học Việt Nam Cuộc cách mạng tháng Tám thành công mở thời kì lịch sử dân tộc, nước Việt Nam dân chủ cộng hòa đời Tuy nhiên, tái chiếm thực dân Pháp đẩy Việt Nam tiếp tục rơi vào cảnh chiến tranh Đảng Cộng Sản Việt Nam lãnh đạo nhân dân đấu tranh bảo vệ quyền non trẻ vừa giành Các tác phẩm văn học hướng vào nội dung đấu tranh bảo vệ đất nước, thực thiên chức “vũ khí cách mạng”, vừa thể lịng căm thù giặc, vừa khích lệ tinh thần đấu tranh nhân dân 1.4 Đặc điểm q trình đại hóa văn học Việt Nam Q trình đại hóa văn học Việt Nam đồng thời với q trình Âu hóa, thu thập nhiều điểm mẻ, đại từ Tây phương Quá trình đại hóa chịu sức ép chủ nghĩa thực dân đồng thời kháng cự mang tính dân tộc Ví dụ: Trong “Thề non nước”, Tản Đà mượn hình thức thơ thể thái độ phản kháng, bất hợp tác với giặc Q trình đại hóa diễn khơng đồng thời gian, không gian, diễn mạnh mẽ sớm Nam Kì, sau đến Bắc Kì Quá trình đại hóa canh tân cũ du nhập tiến bộ, làm giàu có, phong phú thêm cho văn học Việt Nam Tìm hiểu tính đại nghệ thuật viết truyện ngắn Thạch Lam qua số tác phẩm Chương II Tính đại nghệ thuật viết truyện ngắn Thạch Lam qua số tác phẩm 2.1 Một số đặc điểm nghệ thuật truyện ngắn Trung đại Việt Nam Văn học trung đại Việt Nam trải qua thời kì phát triển dài, suốt mười kỉ với nhiều thành tựu Ở đây, không sâu tìm hiểu đặc điểm truyện ngắn trung đại mà khái quát nét đặc trưng nhất, làm khung tham chiếu để thấy tính đại nghệ thuật viết truyện ngắn Thạch Lam 2.1.1 Đặc điểm cốt truyện a Cốt truyện mô phỏng, vay mượn Ở giai đoạn đầu phát triển, đa số nhân vật truyện kỳ ảo có nguyên mẫu từ văn học dân gian Những hình tượng gần gũi quen thuộc tác giả hình tượng truyện thần thoại, truyền thuyết, cổ tích thần kỳ… Nhà văn giữ vai trị người biên soạn, hiệu đính Tuy nhiên, trình ghi chép, bổ cứu, họ thể sáng tạo kiến Từ việc sưu tầm, ghi chép truyện dân gian kỉ X –XIV, từ kỉ XV trở đi, văn xi tự khỏi mối ràng buộc văn học dân gian văn học chức năng, tự sáng tạo truyện vừa mang đậm sắc thái dân tộc, vừa phản ánh thực xã hội đương thời Dù vậy, chưa hồn toàn “đoạn tuyệt” với truyền thống mà cần dựa vào mô tip dân gian “vợ bị cướp”, “lấy vợ kỳ dị”, “thăm địa phủ”, “xuống thủy cung”, “lên thiên tào”…,thậm chí cốt truyện nhân vật dân gian để xây dựng nên loại hình mới, khác với truyện dân gian chất Không chịu ảnh hưởng sâu sắc từ văn học dân gian, văn học trung đại nói chung, truyện ngắn trung đại nói riêng tiếp nhận tinh hoa văn học từ nước lân cận, chủ yếu Trung Hoa, thứ đến Ấn Độ Tìm hiểu tính đại nghệ thuật viết truyện ngắn Thạch Lam qua số tác phẩm số nước khác Ngoài việc tiếp nhận thể văn, thể thơ, tác giả trung đại tiếp nhận số cách biểu hiện, điển tích, điển cố, thi liệu, văn liệu, cốt truyện văn học Trung Hoa để làm giàu cho kho tàng văn học nghệ thuật Bên cạnh đó, người Việt tiếp thu tinh hoa từ văn học Ấn Độ hệ tư tưởng Phật giáo, loại hình văn học Phật giáo, đặc biệt thuyết nhân đạo Phật Tiếp nhận có chọn lọc, tiếp nhận để sáng tạo theo khuynh hướng dân tộc hóa nhữngđặc điểm bật văn học trung đại Việt Nam nói chung, truyện ngắn trung đại nói riêng b Yếu tố kỳ ảo thủ pháp nghệ thuật Khái niệm kỳ ảo hiểu sản phẩm trí tưởng tượng sáng tạo người nghệ sĩ, thường diện hình thức khác lạ, phi thường, siêu nhiên, huyền bí Ở truyện ngắn Việt Nam thời trung đại hình thành nên nhiều nét nghệ thuật đặc sắc, phải kể đến nghệ thuật xây dựng cốt truyện với tham gia tích cực yếu tố kỳ nhằm tạo nên tính li kỳ, biến ảo, hấp dẫn người đọc Trước hết, yếu tố kỳ ảo lên từ nhan đề tác phẩm Lĩnh Nam chích quái lục nghĩa truyện kỳ lạ thu góp, lượm lặt cõi Lĩnh Nam, tức cõi nước Nam ta; Thiền uyển tập anh ngữ lục viết bậc anh tú vườn thiền; Truyền kỳ mạn lục ghi chép tản mạn điều kỳ lạ lưu truyền dân gian…Ngay tiêu đề nhiều thiên truyện nhỏ mang yếu tố kỳ bí, hư ảo như: Rùa Vàng, Thần núi Tản Viên, Sự thần dị Minh Không, Hai Phật cãi nhau, Duyên lạ xứ Hoa, Chồng dê….Các tác giả khái quát nội dung nhan đề đầy vẻ huyền bí Yếu tố kì ảo cịn xuất nhiều kiện, chi tiết tác phẩm khiến người đọc lạc bước vào giới thần thoại, cổ tích Chính chi tiết tham gia vào việc tạo dựng nên cảnh trí, khơng Tìm hiểu tính đại nghệ thuật viết truyện ngắn Thạch Lam qua số tác phẩm khí, tình khắc họa nên tính cách, hành động, tâm tư nhân vật Không hấp dẫn kiện, chi tiết kỳ ảo, cốt truyện truyện ngắn trung đại cịn có sức lơi hệ thống nhân vật xây dựng thủ pháp huyền thoại hóa với nhiều yếu tố kỳ lạ Họ có khả kỳ bí, có pháp thuật cao cường Bên cạnh đó, truyện ngắn trung đại đưa người đọc phiêu lưu vào giới ảo, tiếp xúc với nhân vật mà ta tưởng có trí tưởng tượng Ngọc Hồng, Nam Tào, Bắc Đẩu, thánh thần, tiên phật, ma vương quỷ dữ, tướng Dạ Xoa, nữ học sĩ Long Cung, yêu ma, tinh loài vật… Yếu tố kỳ ảo truyện ngắn trung đại biểu qua xuất nhiều không gian kỳ ảo không gian thủy phủ, không gian âm phủ, không gian tiên giới…Thông qua không gian kỳ ảo ấy, nhà văn nhân vật bộc lộ tâm tư, tình cảm, hành động mà có giới thực họ làm Chính từ nơi khơng gian huyền bí tác giả phản ánh cách chân thật thực sống nơi trần với bao điều nhức nhối, trăn trở Thật không cho rằng, với tầm quan trọng mình, kì ảo phát huy khả góp phần làm nên diện mạo tinh thần vẻ đẹp riêng cho tác phẩm Nắm bắt điều này, tác giả truyện ngắn trung đại sử dụng đắc lực yếu tố kỳ ảo thủ pháp nghệ thuật đặc sắc Trong phương thức ấy, nhà văn lại sử dụng nhiều dạng thức khác nhau, tạo nên sắc màu phong phú, đa dạng, hấp dẫn cho tác phẩm, góp phần xây dựng thành công cốt truyện, hướng tới việc bộc lộ chủ đề, tư tưởng tác phẩm 2.1.2 Đặc điểm kết cấu truyện ngắn trung đại Việt Nam a Kết cấu theo trật tự thời gian Đặc điểm bật văn chương tự truyền thống câu chuyện diễn theo trình tự phát triển tự nhiên thời gian, kiện 10 Tìm hiểu tính đại nghệ thuật viết truyện ngắn Thạch Lam qua số tác phẩm để lại nơi bạn đọc thật to lớn Điều chứng tỏ Thạch Lam đường- Con đường làm người 2.2.2 Cốt truyện kết cấu a Cốt truyện Cốt truyện phần lõi, hạt nhân truyện Cốt truyện vỏ bọc chứa đựng chuỗi tình tiết truyện Trong truyện ngắn trung đại, cốt truyện chủ yếu vay mượn từ dân gian hay văn học Trung Hoa Trong truyện ngắn Thạch Lam, cốt truyện sản phẩm sáng tạo nhà văn Đó kiểu cốt truyện mờ nhạt, loại truyện khơng có cốt truyện Bởi, truyện ngắn Thạch Lam thuộc loại trữ tình, vậy: “ Cốt truyện ( Với ý nghĩa chặt chẽ khái niệm này) không tồn tác giả biểu diễn biến tình cảm, tâm trạng)” Cũng theo Trần Đình Sử thì: “ Có thể tìm thấy qua cốt truyện hai phương diện gắn bó hữu cơ: Một mặt, cốt truyện phương diện bộc lộ nhân vật, nhờ cốt truyện, nhà văn thể tác động qua lại tính cách nhân vật; mặt khác, cốt truyện phương tiện để nhà văn tái xung đột xã hội” Thạch Lam không trọng sâu vào tình tiết truyện gây xung đột Nguyễn Công Hoan, Nam Cao, Vũ Trọng Phung…và tất yếu khơng có đỉnh cao mâu thuẫn Diễn tiến câu chuyện truyện ngắn Thạch Lam trùng khít với diễn biến tâm lý nhân vật Tình tiết truyện không tuân theo quy tắc thông thường để tạo lập cốt truyện truyền thống như: Trình bày- Khai đoạn (thắt nút)- Phát triển- Đỉnh điểm (cao trào) – Kết thúc (mở nút), mà phụ thuộc vào suy nghĩ nhân vật: Khi dịu êm, lúc căng thẳng, dằng xé, trất vấn…nó khơng tạo độ căng cho truyện ( Phan Cự Đệ) Do vậy, tính cách nhân vật không bộc lộ rõ Người đọc biết Tâm Cô hàng xén người phụ nữ mang đặc điểm chung tính cách người truyền thống: Đảm đang, nhẫn nại, chịu đựng…hay cảm động trước tha nhân rơi vào hoàn cảnh khốn mà động lịng trắc ẩn Sơn Gió lạnh đầu mùa Vì nhân vật Thạch Lam khơng 22 Tìm hiểu tính đại nghệ thuật viết truyện ngắn Thạch Lam qua số tác phẩm phải nhân vật tính cách, khơng phải nhân vật loại hình, nhân vật chức hay nhân vật điển hình, mà nhân vật tâm trạng- nhân vật hướng nội nhiều hướng ngoại Nhân vật Thạch Lam coi nơ lệ suy nghĩ, dằn vặt trất vấn Trong Sợi tóc, điểm gánh tồn câu truyện khoảnh khắc Thành tự vấn hai người: Con người vô thức người hữu thức Sự tồn câu chuyện kéo dài qua đấu tranh nội tâm việc lấy khơng lấy ví, kết thúc truyện kết thúc vô thức thất bại trước người lương thiện Thành khẳng định thắng lý tính, Thạch Lam bng lời kết cho tồn câu truyện: “Chỉ sợi tóc nhỏ, chút đó, chia địa giới hai bên… Tơi có tiếc khơng lấy hay khơng, hay lịng chống giữ lại ý xấu? Tôi không tìm biết rõ Hình ý nghĩ ham muốn hay trù trừ tối tôi, ấy, người khác lạ, khác với người thường bây giờ…” Trong Hai đứa trẻ, toàn mạch truyện dẫn dắt suy nghĩ tâm trạng Liên, An; tình đợi tàu đêm thực làm bật tâm trạng Liên, hình ảnh đoàn tàu chạy qua biến động đến đi, để tất chìm vào đêm tối mạch suy nghĩ Liên tiếp tục Trong truyện ngắn Thạch Lam, ơng hướng ngịi bút vào nghèo, cảnh cực Nhưng Thạch lam khơng có dụng ý châm biếm hay lên án xã hội đẩy người vào cảnh Nói rõ ra, Thạch lam tư hình tượng trái tim phán xét, soi mói lý tính, cách tạo dựng truyện ống giống kiểu “nghĩ ghi nấy” Do vậy, truyện Thạch Lam viết nên khơng nhằm mục đích lột tả xung đột xã hội mà chủ yếu tái tình yêu thương, đồng cảm lòng trăn trở lớp người xã hội Dù cho mẹ chị tí ( Hai đứa trẻ) đầu tắt mặt tối nối dài công việc từ ngày vào đêm, bà cụ Thi cất lên tiếng cười khanh khách phản ứng lại nghèo điều xét đến phản ánh thực, để u 23 Tìm hiểu tính đại nghệ thuật viết truyện ngắn Thạch Lam qua số tác phẩm thương nhiều vạch trần tố cáo xã hội Từ hai luận điểm trên, đến kết luận: Truyện ngắn Thạch Lam lọai truyện khơng có cốt truyện b Kết cấu Nói đến kết cấu truyện nói đến hình thức tạo dựng truyện, “ toàn tổ chức phức tạp sinh động tác phẩm”, “ Phương tiện tất yếu khái quát nghệ thuật, đảm nhiệm chức đa dạng: bộc lộ chủ đề tư tưởng tác phẩm; triển khai, trình bày hấp dẫn cốt truyện, cấu trúc hợp lý hệ thống tính cách; tổ chức điểm nhìn trần thuật tác giả; tạo tính tồn vẹn tác phẩm hiên tượng thẩm mỹ” Truyện ngắn Thạch Lam tạo dựng nhiều sở ( song phần nhiều dựa tình tâm lí ), xác định kết cấu chủ yếu cho truyện ngắn ơng điều khó Gs Phan Cự Đệ cơng trình “Truyện ngắn Việt Nam- lịch sử, thi pháp, chân dung” cho rằng: “ truyện ngắn Thạch Lam lối kết cấu tâm lí” , theo chúng tơi chưa tồn diện Nói rõ ra, kiểu kết câu tâm lí kết cấu chiếm phần nhiều tác phẩm Thạch Lam, khẳng định có phần chưa hợp lý Bởi vì, có truyện khơng tn theo kiểu kết cấu trên, chẳng hạn Dưới bóng hồng lan, tác phẩm gánh chi tiết “mỗi mùa cô ( Nga ) lại giắt hồng lan mái tóc để tưởng nhớ mùi hương” mà chúng coi “ hoa hoàng lan” mã tượng hình nâng đỡ tồn truyện đem đến kết thúc ẩn (kết thúc mở) Tác phẩm không theo diễn tiến tâm lý nhân vật mà hội tụ mã tượng hình, khơng thể coi kết cấu kiểu tâm lí Trên sở lập luận trên, đưa kết cấu chung sau: Truyện ngắn Thạch Lam kết cấu theo kiểu nguyên lý Tảng băng trôi Cha đẻ lý thuyết kết cấu dĩ nhiên thuộc Ernest Heming Way, vận dụng lý thuyết ông vào việc chứng minh làm rõ quan điểm đưa xem xét kết cấu truyện ngắn Thạch Lam Truyện Thạch Lam có độ nén ngơn từ chặt đến mức có người nói vui “ ơng người tiết kiệm lời”, số ký hiệu ngôn từ ( Cái 24 Tìm hiểu tính đại nghệ thuật viết truyện ngắn Thạch Lam qua số tác phẩm biểu đạt) tác phẩm ông không nhiều nội dung ẩn chứa bên ( biểu đạt) lớn Ẩn ức nhà văn khiến người đọc suy tư qua nhiều thập kỷ mà chưa thơi trăn trở Người đọc tìm thấy nhân vật Thạch Lam, thông qua độc thoại nội tâm ( chủ yếu) đối thoại mà nhìn nhận nhân cách, lịng thương người ông thật cao Độc giả cảm nhận đằng sau chi tiết “Huệ không trả lời Hai chị em nép vào nhau, yên lặng” tối ba mươi giọt nước mắt nghẹn ngào nuốt vào mắt cô (Huệ), truyền đến người đọc thông điệp nhà văn: Đằng sau nhớp nhúa nơi phòng the cơng việc hai chị em, cịn khát vọng sum họp cảnh đầm ấm gia đình, cười, nói chờ đợi phút năm tới gần Đằng sau cảnh đợi tàu hai chị em Liên, An ( Hai đưa trẻ) khát vọng thoát khỏi nghèo, tối tăm; đằng sau hành động Sơn Gió lạnh đầu mùa ước mong, trước hết đứa trẻ trang lứa, sau rộng lớn tất người nghèo khổ cảnh ngộ cậu có áo ấm để mặc, che chở tình thương đồng loại; đằng sau giằng xé vật vã để khước từ dục tính Thành Sợi tóc thơng điệp: ranh giới phần phần người mỏng manh, giống ánh hào quang bừng sáng lên lại tắt sau đó, khơng biết cách giữ nó( phần người) lại bên Những thông điệp cuộn chảy theo mao mạch nơi tim Thạch Lam Về điều này, Vũ Bằng có nhận xét xác đáng: “ Trong nhóm Phong Hóa, Ngày Nay, Hồng Đạo người lý thuyết, Nhất Linh người thực hành, Khái Hưng người đả phá nếp sống cũ để tiến tới đời sống mới, tựu chung thương người, yêu người muốn nói đến người tơn thờ nhân thực , người thương yêu xót xa đồng bào từ tâm can tì phế thương người Thạch Lam” Mặc dù truyện ngắn Thạch Lam không bỏ lửng đến mức sững sờ truyện Ranh Giới người Thái Lan, khiến độc giả phải căng não để tìm mã giải Song muốn 25 Tìm hiểu tính đại nghệ thuật viết truyện ngắn Thạch Lam qua số tác phẩm hiểu hết truyện Thạch Lam, người đọc phải vận dụng hình thức để thích nghi, đơi khơng sử dụng trực giác mà đồng cảm nơi tim ( linh giác) Ngoài kết cấu trên, truyện ngắn Thạch Lam tạo dựng theo kiểu kết cấu tâm lí Lối kết cấu đem đến cho truyện ngắn Thạch Lam chiều sâu, ấn tượng sâu sắc cho độc giả, khiến người ta phải suy ngẫm lướt qua Bên cạnh kiểu kết cấu này, truyện ngắn Thạch lam cịn có kiểu kết cấu thẳng vào hành động thời từ quay trở lại kết cấu, tạo kiểu kết cấu: Hiện tại- khứ- Người bạn cũ, Một giận Kết cấu vòng tròn Thạch Lam sử dụng, Cô hàng xén, mở đầu câu truyện người phụ nữ tần tảo, nhặt nhòng với mưu sinh kết thúc câu truyện lại nhặt nhịng ấy, nỗi khổ Tâm Thạch Lam gói lại lời bình: “cuộc đời hàng xén từ tuổi trẻ đến tuổi già, tồn khó nhọc lo sợ, ngày dệt ngày vải thô sơ” Kết cấu xâu chuỗi xuất truyện ngắn ông Nhà mẹ lê, Hai đứa trẻ, Đói… tạo thành mạch thẳng thời gian, nối dài số phận chung cảnh ngộ với 2.2.3 Không gian nghệ thuật thời gian nghệ thuật a Khơng gian nghệ thuật truyện ngắn Thạch Lam Hình thức bên hình tượng nghệ thuật thể tính chỉnh thể Sự miêu tả, trần thuật nghệ thuật xuất phát từ điểm nhìn, diễn trường nhìn định, qua giới nghệ thuật cụ thể, cảm tính bộc lộ tồn quảng tính nó: Cái bên cạnh kia, liên tục, cách quãng, tiếp nối, cao, thấp, xa, gần, rộng, dài tạo thành viễn cảnh nghệ thuật”(9) Không gian nghệ thuật thường gắn với cảm thụ khơng gian, nên mang tính chủ quan Xem xét khơng gian nghệ thuật truyện ngắn Thạch Lam, tất yếu khơng tách rời điểm nhìn chủ quan nhà văn Truyện 26 Tìm hiểu tính đại nghệ thuật viết truyện ngắn Thạch Lam qua số tác phẩm ngắn Thạch Lam tạo dựng chủ yếu xuất phát từ điểm nhìn nhà văn, không gian nghệ thuật truyện ngắn ông tuân theo điểm nhìn chủ quan, với ẩn ức thân.Vì vậy, khơng gian nghệ thuật xuất truyện ngắn Thạch Lam phần nhiều không gian tâm tưởng, với chiều sâu dồn nén tâm lí Để tạo lập khơng gian tâm tưởng, Thạch Lam trọng vào tình trọng yếu gợi khoảng lặng nội tâm nhân vật, tạo nên co giãn không gian hai chiều: Không gian thực ( Cái gợi ký ức) vào không gian chiều sâu tâm lý ( giấc mơ: Giấc mơ thức giấc mơ ngủ) tạo nên day dứt thực tâm trạng người Không gian Hà Nội tráng lệ Hai đứa trẻ gợi lại ẩn ức đứt qng, cịn hình ảnh mơ hồ chồng lớp tưởng tượng ( giấc mơ thức): Một “ Hà Nội xa xăm, Hà Nội sáng rực vui vẻ huyên náo” gửi phố huyện tàu đêm, để tàu qua không gian thực trở lại với cảm nhận mơ hồ nửa tỉnh nửa mê tại: “ An Liên lặng ngước mắt lên nhìn để tìm sơng Ngân Hà vịt theo sau ông Thần Nông Vũ trụ thăm thẳm bao la tâm hồn hai đứa trẻ đầy bí mật, xa lạ làm mỏi trí nghĩ, nên lát hai chị em lại cúi mặt đất, quãng sáng thân mật chung quanh đèn lay động chõng hàng chị Tý” Những ký ức không gian tươi sáng nơi Hà Thành ám ảnh, lùi sâu vào vô thức bọn trẻ, khiến đôi mắt buồn trũng muốn yên giấc không dập tắt khao khát chứng kiến tàu đêm An Bởi lẽ có chứng kiến tàu đêm, với ánh sáng điện khỏa lấp mong muốn trỗi dậy sâu thẳm tâm trí An địi hỏi phải giải tỏa Vì rơi vào trạng thái nửa tỉnh nửa mơ An cố mở to đơi mắt trước chìm sâu vào vơ thức giấc mộng mà với dặn Liên: “ Tàu đến chị đánh thức em dạy nhé” Một chút khơng khí “vắng lạnh mênh mông tận khắp phố Hà Nội” gợi cảm giác trống trải lịng mình, “Huệ tưởng đến nhà ấm 27 Tìm hiểu tính đại nghệ thuật viết truyện ngắn Thạch Lam qua số tác phẩm cúng sáng đèn, then cửa cài chặt, người nhà tấp nập sửa soạn đón năm thân mật gia đình” vào Tối ba mươi Không gian tâm tưởng truyện ngắn thường Thạch Lam đặt cạnh không gian thực tại, gợi cảm giác hoài cổ nơi dĩ vãng Trên sở tạo cho nhân vật chiều sâu cảm xúc, với vui- buồn, hạnh phúc- khổ đau đan xen trộn lẫn, tạo liên hồn đơi chiều Khơng gian Người đọc khơng thể tách biệt rõ ràng theo lý tính khơng gian, cảm nhận xúc động nhân vật Do độ nén khơng gian truyện trùng khít với độ nén tâm lý nhân vật: chi tiết “Cái vòng đen rặng tre làng Bằng lên trước mặt, tối tăm dầy đặc” nhanh chóng ùa vào tâm hồn Tâm Cơ hàng xén, khiến cô mường tượng không gian đằng đẵng, triền miên cảnh khổ trước mắt mà “buồn rầu nhìn thấu đời nàng, đời cô hàng xén từ tuổi trẻ đến tuổi già, tồn khó nhọc lo sợ, ngày dệt ngày vải thô sơ” nghiệp mà tạo dựng lên để dành cho cô Không gian tâm tưởng truyện ngắn Thạch Lam tạo lập chúng tơi có đề cập trên, xuất phát từ điểm nhìn nghệ thuật nhà văn Điểm nhìn Thạch Lam điểm nhìn từ người ơng, với qng ngày sống với chị bà Nguyễn Thị Thế Hai chị em bươn trải, long đong đời vật lộn mưu sinh từ tuổi thơ tới trưởng thành Do không gian tâm tưởng truyện ông kéo dài, dịch chuyển theo hồi ức sống chị; không gian buồn rầu- ủ dột “Hai đứa trẻ”, lạnh lẽo- đơn côi vào “Tối ba mươi”, mệt nhồi- vật lộn theo “Cơ hàng xén” chơi vơi- thức tỉnh “Những ngày mới” Đồng hành với không gian tâm tưởng truyện ngắn Thạch Lam không gian sinh hoạt mà trước hết không gian thành thị Một không gian vắng lặng tĩnh mịch, chất chứa ngột ngạt Không phải không gian mở theo chiều hành động nhân vật sáng tác Vũ Trọng Phụng, khơng gian đóng cữu ngơi nhà 28 Tìm hiểu tính đại nghệ thuật viết truyện ngắn Thạch Lam qua số tác phẩm đồ sộ sáng tác Nguyễn Công Hoan Không gian thành thị truyện ngắn Thạch Lam vừa có chiều hướng co lại o ép sống giành cho số phận nghèo, đồng thời lại vừa có thắt chặt, dồn nén cảnh nhớp nhúa đời thường; phòng bối với ánh mắt lặng lẽ buồn nhìn hai chị em Liên, Huệ Tối ba mươi, Một ga tàu nhỏ bé nằm trơ trụi phố huyện nghèo ẩm thấp lại hy vọng kiếm sống người Hai đứa trẻ Tất cảnh tạo nên khơng khí ngột thở kiếp mưu sinh, dường thứ không gian thành thị sáng tác Thạch Lam nhỏ bé, nhỏ bé nhân vật ơng Khơng gian thị ln tồn hai mảng đối lập: Cái nghèo- giàu, bóng tốiánh sáng, lặng lẽ- náo nhiệt Sự đối lập làm cho cảnh nghèo, cảnh tăm tối số phận Liên, Huệ, An…bị dồn đẩy tới mức cực, có nguy bị lu mờ, nhạt trước thị giàu có tràn ngập ánh sáng Đó thực chảo lửa tìm cách nung đốt họ cảnh cực, có nguy đưa đẩy họ đến đường tha hóa biến họ trở thành kẻ sống thừa (Thành Sợi Tóc ) Bên cạnh khơng gian thành thị, khơng gian nông thôn Thạch Lam đưa vào truyện ngắn nhiều Điểm bật loại khơng gian dễ gợi cho lịng người cảm giác trống vắng Cái vắng lặng nơi làng quê giết chết người suy tư, buồn tủi nghèo Hòa vào tĩnh mịch đêm quê tiếng côn trùng hay âm kẽo kẹt nơi bờ tre, dễ gợi cảm giác rùng Và người lạc lõng, rơi vào hố đen đêm tối Nếu khơng gian thành thị bó thít người, dồn nén họ ngột ngạt, bi kịch đau đớn khơng gian nơng thơn lại nhấn chìm người đơn điệu, lãng quên ( Cô hàng xén, gió đầu mùa, nhà mẹ Lê) Con người khơng gian hòa nhịp đan quyện với âm buồn bã đời sống, tạo thành khúc nhạc đồng quê tấu lên tiếng khóc hờ để tự ru lấy đời 29 Tìm hiểu tính đại nghệ thuật viết truyện ngắn Thạch Lam qua số tác phẩm Một loại không gian đặc biệt xuất truyện ngắn Thạch Lam khơng gian bóng tối Khơng gian bóng tối có giá trị lớn việc tạo ấn tượng cho người đọc qua nhiều truyện ngắn Thạch Lam Hình ảnh sống người chìm dần, khuất hẳn bóng tối Nó gợi xót xa thương cảm người đọc dành cho người, đời, khơng gian Bóng tối dày đặc, cảnh sống người thê lương theo cấp số cộng cảnh lịng nhân đạo nhà văn nhìn từ cảnh người theo cấp số nhân mà phát triển lên b Thời gian nghệ thuật truyện ngắn Thạch Lam Thời gian khách quan tuân theo quy luật chiều mối tương quan vũ trụ: Quá khứ- Hiện tại- Tương lai, chiều “ mũi tên thời gian” (S W Hawking) “Tuy nhiên thời gian tác phẩm văn học tái tạo lại mang tính chủ quan tác giả Cả chiều dài, quy mơ, hướng vận động tùy thuộc vào cảm quan cá nhân nhà văn” (Nguyễn Thị Bích Hải) Như chúng tơi đề cập đến điểm nhìn Thạch Lam chủ yếu nhìn từ thân, với liên tưởng khứ sống chị Cẩm Giàng Cho nên thời gian tác phẩm ông chiếm phần nhiều thời gian tâm lý Để miêu tả kiểu thời gian này, Thạch Lam trọng vào khắc quan trọng có khả gánh toàn câu truyện Trong Hai đứa trẻ khoảnh khắc chờ tầu điểm nhấn cho mạch chuyện, với hồi ức chị em Liên khứ dĩ vãng sống Hà Nội, Người bạn trẻ, điểm gánh tác phẩm, đồng thời gánh cảm xúc cho câu truyện đoạn Sinh hồi tưởng quãng thời gian học vui vẻ Tập trung vào khoảnh khắc quan trọng, Thạch Lam đưa truyện vào quỹ đạo độ nén tâm lí nhân vật Trên sở nhân vật truyện ngắn ông đưa đẩy suy nghĩ theo hai chiều: vừa hồi tưởng – vừa liên tưởng; thời gian truyện ngắn Thạch Lam hướng mũi tên dọc theo hai chiều: Dĩ vãng- Nếu thời gian dĩ vãng gợi lại ký ức đẹp Hà 30 Tìm hiểu tính đại nghệ thuật viết truyện ngắn Thạch Lam qua số tác phẩm Nội tràn ngập âm ánh sáng chị em Liên ( Hai đứa trẻ), niềm sung sướng đặt chân lên Paris hoa lệ, người vợ đầm khắp nơi anh lính Người lính cũ thời gian với nỗi khổ bao trùm sống, tương phản Con người sống hai chiều tâm tưởng dẫn đến cách nghĩ thay đổi, thường có tâm trạng hồi cổ trở với ký ức đẹp khu vườn cổ tích Ở điểm đồng ý với Gs Phan Cự Đệ cho kiểu thời gian cổ tích Truyện ngắn Thạch Lam có ngưng đọng, dồn nén thời gian theo mạch suy nghĩ nhân vật Một cảm giác đầm ấm trở lại mảnh vườn xưa, núp Dưới bóng hồng lan Thanh mang đến ngạc nhiên, anh ngạc nhiên vì: “vắng nhà gần hai năm nay, mà chàng có cảm giác nhà từ , phong cảnh y nguyên, thời gian tịch mịch …Thanh trông thấy cảnh nhiều lần, lần chở với bà chàng, Thanh thấy bình yên thong thả thế” Thạch Lam thường sử dụng phương thức tỉnh lược thời gian để tập trung vào điểm bật, chủ yếu đoạn giằng xé tâm lý nhân vật Nhân vật đẩy siêu tưởng vào đám cháy lương tâm, vào chiến phân thân hai chiều ý tượng cá biệt (B Croce) mà giá trị phản giá trị là: nên hay khơng nên hành động, hành động ấylà thẩm mỹ hay phi thẩm mỹ Tất tạo nên cú hích trừu tượng hình ảnh đứt quãng suy nghĩ nhân vật Trước ví, Thành khơng cịn biết ai, anh thấy “đã kẻ ăn cắp… khơng có ý nghĩ danh dự, điều phải, điều trái ngăn cản tôi, khiến vào đường ngay, người ta nói” sau trở với người nhìn lại khoảnh khắc lúc “tơi khơng biết… Có lẽ lời nói khơng đâu, cử đấy, phía hay phía kia, khiến tơi có ăn cắp hay khơng ăn cắp” anh nhận mỏng manh chia rẽ phần phần người: “Chỉ sợi tóc nhỏ, chút đó, chia địa giới hai bên… Tơi có tiếc khơng lấy hay khơng, hay lịng chống giữ lại ý xấu? 31 Tìm hiểu tính đại nghệ thuật viết truyện ngắn Thạch Lam qua số tác phẩm Tôi không tìm biết rõ Hình ý nghĩ ham muốn hay trù trừ tối tôi, ấy, người khác lạ, khác với người thường bây giờ…” 2.2.4 Ngôn ngữ thủ pháp tạo dựng truyện Văn chương nghệ thuật ngôn từ, tạo lập ngơn ngữ truyện để định hình cho phong cách, cửa ải gian nan nhà văn Thạch Lam q trình sáng tác khơng tự loại khỏi quy luật Người đọc không thấy sáng tác Thạch Lam “ mỉa mai cay độc đến dằn Vũ Trọng Phụng, khinh bạc lạnh lùng Nguyễn Tuân, chất triết lý cay đắng đến uất nghẹn Nam Cao”, truyện ơng có nhẹ nhàng nước, êm lụa, song sức hút lại mạnh triều dâng Đó nghệ thuật đặt ngôn từ Ngôn ngữ, giọng điệu truyện ngắn Thạch Lam khơng có cầu kỳ, gọt đẽo Nó ngơn ngữ bình dân, tự nhiên người ta chuyện trò với nhau, hát kể cho nghe khúc đoạn trữ tình ca Những số phận nghèo Người đọc hình dung từ ca người quay quắt Đói, ủ rũ mệt nhồi gánh hàng xén, Và hòa điệu cảm xúc miên man tiếng khóc ngậm ngùi cho đứa trẻ lạnh lẽo trước Gió đầu mùa Ngôn ngữ Thạch Lam êm tiếng ru lặng lẽ nhà văn trước đời- đời đầy cực khốn khó Hầu hết truyện ngắn Thạch Lam nghiêng lối truyện tâm tình, ơng sâu vào phân tích biến thái nhỏ tâm hồn người : Đem tâm nghĩ ngợi đến gió đột khởi lịng người, báo trước thay đổi bí mật tâm hồn Ngôn ngữ truyện ngắn Thạch Lam thứ ngơn ngữ tạo hình tượng mà chủ yếu gợi cảm giác Thạch Lam sử dụng ngôn ngữ đối thoại mà chủ yếu độc thoại nội tâm, kết hợp với từ cảm giác: Cảm thấy, ngậm ngùi, rùng nghĩ, hình như…đã đem đến giọng điệu riêng cho nhà văn Một chút bảng lảng buồn lặng lẽ không 32 Tìm hiểu tính đại nghệ thuật viết truyện ngắn Thạch Lam qua số tác phẩm gian: “ Chiều Chiều Một buổi chiều êm ả ru, văng vẳng tiếng ếch nhái kêu đồng ruộng theo gió nhẹ đưa vào …”, chút êm ái, nhẹ nhàng “cây hoàng lan cao vút, cành rủ xuống chào đón hai người” đem đến người đọc mỹ cảm sâu sắc Nó sâu sắc nhờ ngôn ngữ tả ông, thứ ngôn ngữ “ vừa giản dị, vừa giàu cảm xúc, lại “bảng lảng” chút khó nắm bắt, tạo không gian riêng- đặc điểm riêng: Chất thơ”( Chính giọng văn đặc biệt ấy, Thạch lam đánh thức lòng độc giả xúc cảm thầm kín, sâu xa nhất, kỷ niệm đẹp Dù cho cảnh sống, người lên tác phẩm ông, độc giả chưa trải qua Như nhận định từ trước, truyện ngắn Thạch Lam thuộc loại truyện trữ tình, “ độc thoại nội tâm” coi thủ pháp nghệ thuật tạo dựng truyện tiêu biểu ông Với thủ pháp này, nhân vật ông bày trang giấy hình tượng thực ngồi đời Người đọc có cảm giác nhân vật Thạch Lam quen, dường họ gặp đâu Đây điểm độc đáo ngòi bút Thạch Lam Nhân vật tồn tự đối thoại với Nói rõ nhân vật hành động, suy nghĩ, nói người thực ngồi đời Tất nhiên thủ pháp độc thoại nội tâm Thạch Lam chưa nâng đến tầm Biện chứng pháp tâm hồn sáng tác Đoxtoievxki hay L.Tolstoi Song truyện ngắn Thạch Lam, người đọc cảm nhận nét suy tư, trải nghiệm tác giả thủ pháp Nó Người thân thiện hơn, khẳng định chỗ đứng cho Thạch Lam lịng độc giả, dòng riêng nguồn chung Tương phản thủ pháp nghệ thuật làm nên thành công cho truyện ngắn Thạch lam, đối lập giới thực giới lý tưởng Thủ pháp tương phản truyện ngắn Thạch Lam thể chỗ, tác giả tạo gam màu sáng tối khác đặt chúng cạnh để làm bật lên mảng đời sống khác nhau: Có hạnh phúc quyện nỗi khổ, có ánh sáng bên cạnh 33 Tìm hiểu tính đại nghệ thuật viết truyện ngắn Thạch Lam qua số tác phẩm bóng tối, có náo nhiệt- ồn bên cạnh im ắng- yên ả Con tàu đêm từ Hà Nội Hai đứa trẻ mang đến cho phố huyện nghèo sinh khí, người nơi chờ tầu khơng để mưu sinh mà cịn khao khát hòa vào ánh sáng đèn điện mà tàu mang Để tàu qua, để lại nơi phố huyện nghèo nỗi buồn trống vắng bên cạnh ánh đèn mờ mờ hình thù đom đóm, ru họ vũ điệu buồn bã tiếng ếch nhái Sự tương phản thể thân người với hai mảng đen trắng rõ rệt Sự chiến thắng mảng sáng nhân vật Thành Sợi tóc phủ định bóng tối nơi người Trên sở ấy, Thạch Lam muốn cảnh tỉnh người cần phải sáng suốt trước cám dỗ vật chất Bản lĩnh người trước cám dỗ phải vượt qua nó, khơng thể để che khuất chiến thắng thân Đó tính nhân loại sáng tác Thạch Lam, thể lòng nhà văn lịch sự, yêu người yêu (Vũ Bằng) 34 Tìm hiểu tính đại nghệ thuật viết truyện ngắn Thạch Lam qua số tác phẩm C – PHẦN KẾT LUẬN Hiện đại hóa văn học trình tất yếu văn học Việt Nam Bước để lại dấu ấn thể loại, tác giả tác phẩm văn học Nhà văn Thạch Lam tâm huyết nỗ lực khơng ngừng góp phần khơng nhỏ vào q trình đại hóa văn học dân tộc, thể loại truyện ngắn So với truyện ngắn thời trung đại, truyện ngắn Thạch Lam mang đậm dấu ấn đại, mẻ, từ quan niệm người, cách xây dựng nhân vật, cốt truyện, kết cấu, không gian nghệ thuật, thời gian nghệ thuật đến ngôn ngữ, giọng điệu Văn học dịng sơng, nhà văn thuyền dịng sơng Nước chảy thuyền trơi Con thuyền qua bến bờ thời gian, không gian nơi xa bờ vắng đầy cỏ dại, cập bến mang theo khuông hàng chất nặng suy tư Để khuông hàng trao đến tay độc giả học, cảm thức suy nghiệm mà nhà văn lưu giữ suốt chặng đường lênh đênh sóng nước Thạch Lam đem sản phẩm tinh thần vượt khứ xa xăm, băng qua rào cản xã hội để đến với người kỷ XXI, hòa điệu khoảnh khắc đồng cảm xúc Và bước khỏi giới ấy, người khơng khỏi ngỡ ngàng ngối nhìn lại thân hô to lên tiếng để tán thưởng cho giây phút thăng hoa 35 Tìm hiểu tính đại nghệ thuật viết truyện ngắn Thạch Lam qua số tác phẩm TƯ LIỆU THAM KHẢO Đỗ Thị Nhung, Đặc điểm truyện ngắn trung đại Việt Nam, Luận văn thạc sĩ, 2013 Thạch Lam, Gió đầu màu, Nxb Hội nhà văn, Hà Nội, 2014 Thạch Lam, Nắng vườn, NXb Hội nhà văn, Hà Nội, 2015 Thạch Lam, Sợi tóc, Nxb Đời nay, 1942 Trần Thị Hải Yến, Giáo trình Văn học Việt Nam ba mươi năm đầu kỷ XX (đồng tác giả) Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 2010 Trần Thị Hải Yến, Chủ nhiệm đề tài nghiên cứu Thể loại Văn học Việt Nam trung đại: Cội nguồn, diễn trình, đặc thù.” thuộc chương trình cấp Bộ MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VĂN HỌC VIỆT NAM (Giai đoạn 2009-2010) Viện Văn học chủ trì Đã nghiệm thu Ngữ văn 11, Nhiều tác giả, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2012 36