SKKN CÁCH dạy PHÁT âm TIẾNG ANH CHO học SINH PHỔ THÔNG

SKKN: CCH DY PHT M TING ANH CHO HC SINH PH THễNG CCH DY PHT M TING ANH CHO HC SINH PH THễNG I T VN : Lý chn ti : Trong vic dy ting Anh, i vi mt giỏo viờn vic kt hp dy bn k nng Nghe Núi c Vit l vic lm khụng th thiu, nhm thc hin ỳng theo chng trỡnh ó c b Giỏo dc v o to ó ci cỏch v ban hnh Mun giỳp cho hc sinh núi ỳng, phỏt õm ỳng mt t, thy cụ giỏo cn phi cú th thut dy hc nhm lm cho hc sinh d nh, d so sỏnh, d nhn v dng tt vo thc t, cng nh lm tt cỏc bi kim tra liờn quan Qua nhiu nm ging dy, nhm chia s vi ng nghip - giỳp hc sinh vt qua tr ngi ny v to cho cỏc em mt thúi quen tớch cc phỏt õm, núi ting Anh Bn thõn tụi xin mo mui núi lờn mt s kinh nghim m tụi ó thc hin tt quỏ trỡnh dy hc ca mỡnh Trong thc t, chng trỡnh ci cỏch c B giỏo dc ban hnh v s dng hin nay, hc sinh c hc cỏc k nng Nghe v Núi cựng vi k nng c v Vit kt hp tng tỏc vi nhau, nhng k thi cui cp thỡ hcsinh ch lm bi thi ch yu l bng bi vit m thụi ú cú th l lý m chỳng ta khụng chỳ trng nhiu n vic dy hc sinh k nng phỏt õm hon ho Vic phỏt õm ỳng t ng s giỳp cỏc em vit ỳng chớnh t Dy tt phỏt õm l vụ hỡnh trung chỳng ta giỳp cỏc em phỏt trin k nng Nghe, khụng nhng k nng ny rt quan trng giao tip hng ngy m cũn giỳp cỏc em t im cao phn kim tra nghe nh k mt tit v phn thi Nghe dnh cho hc sinh gii c t chc hng nm V cỏc giỏo viờn dy Anh Vn THPT hin ti cng khụng cú mt ti liu chun dy ng õm nờn phi t tỡm tũi nghiờn cu phc v cho vic ging dy phỏt õm ca mỡnh nờn khụng trỏnh nhng khú khn L mt giỏo viờn trc tip ging dy cho hc sinh b mụn Anh Vn nờn tụi cng rt mong mun c chia s vi tt c cỏc thy cụ giỏo, ng nghip dy Anh v vic dy phỏt õm cho hc sinh v cng rt tõm huyt giỳp hc sinh ci thin kh nng phỏt õm ca mỡnh õy cng l lý ti tụi chn ti:CCH DY PHT M TING ANH CHO HC SINH PH THễNG lm ti nghiờn cu ca mỡnh II.T CHC THC HIN TI C s lý lun Ban u tụi cng cú nhiu tr ngi vic núi ting Anh cng nh phỏt õm cỏc t ting Anh mt cỏch ỳng n v tụi cng gp khú khn vic dy hc sinh phỏt õm cho ỳng Nhng cui cựng thỡ tụi cng t c thnh cụng vic dy hc sinh phỏt õm ỳng khụng phi i vi tt c cỏc hc sinh m i vi a s cỏc em c tụi trc tip ging dy S thnh cụng ny mt phn d thy nht l cỏc em ham thớch hc b mụn Kinh nghim m tụi trỡnh by õy thỡ n gin thụi, nhng nu cỏc bn ỏp dng nú vo vic dy hc, tụi tin rng cỏc bn s gt hỏi thnh cụng vic dy phỏt õm cho hc sinh ca mỡnh Đối tợng nghiên cứu Nghiên cứu thực tế đối tợng học sinh lớp 10 trờng THPT Sụng Ray Ngi thc hin: Nguyn Th Hng Nhung Trang SKKN: CCH DY PHT M TING ANH CHO HC SINH PH THễNG Từ thực trạng nghiên cứu phơng pháp dạy nghe để nâng cao chất lợng học cho học sinh mạnh dạn.Đối tợng nghiên cứu mà áp dụng đề tài lớp 10A1 10A2 Trong năm học 2012 2013 đảm nhiệm việc dạy lớp 10 lớp 10A1 lớp 10A2 Với việc vừa nghiên cứu đặc điểm tình hình học tập môn học sinh vừa tiến hành rút kinh nghiệm Hy vng rng vi ti ny, cỏc bn cú th cựng tụi thỏo g mt s vng mc m chỳng ta ang gp phi quỏ trỡnh dy hc Cui cựng, tt c cỏc nhn xột ca ng nghip v bi vit ny u c ỏnh giỏ cao, vỡ xột cho cựng mc ớch ca chỳng ta l: Tt c vỡ hc sinh thõn yờu! III NI DUNG NGHIấN CU Khỏi nim v nguyờn õm v di nguyờn õm ( vowel length): Murcia M.C; Brinton D.M; & Goodwin J.M (2011) ó nh ngha v nguyờn õm ting Anh nh sau : Vowels are sounds in which there is continual vibration of the vocal cords, and the airstream is allowed to escape from the mouth in an unobstructed manner, without any interruption Theo Inger M (2008, 13), nguyờn õm ting Anh c chia thnh nhúm ln : Nguyờn õm ngn: (Checked steadystate vowels) : ,e.g /I/, // Nguyờn õm di : (Free steady-state vowels) : e.g / i:/, / u:/ Nh trựng õm: (Free diphthongs): e.g /e I / , / a I/ PICTURES : Cp tranh / i : / and / I / / i : / : fields, meat, sheep, teapot, teeth, trees, beach, feet, knee, sea Ngi thc hin: Nguyn Th Hng Nhung /I/ : chin, cigarette, drink finger, fish, guitar, hill lips, picture, pig, river violin, window Trang SKKN: CCH DY PHT M TING ANH CHO HC SINH PH THễNG Lut chi : - Hc sinh lm vic theo cp - Ngui chi ngi i mt v khụng c nhỡn tranh ca - Ngi chi ln lt mụ t tranh, t cõu hi, s dng nhng t cht ( key words) mụ t hai bc tranh ú - Cho mi im khỏc nhau, mi t cht cú cha mt hai õm cn rốn luyn - Khi im khỏc bit c tỡm thy, hc sinh cn c t cht ú cho ngi chi cũn li ghi chỳ - Trũ chi tip tc din n thi gian kt thỳc khong 10 phỳt, cp no tỡm c nhiu im khỏc bit nht l cp ú thng ( Trung bỡnh mi tranh cú cha t 10 14 im khỏc bit ) 2.C s thc tin Tớnh u vit ca trũ chi Sound Pictures vic dy phỏt õm : Kt qu kho sỏt mc nhn thc v tm quan trng ca phỏt õm : Phn ln hc sinh (71.11%) cho rng phỏt õm l yu t cc k quan trng quỏ trỡnh giao tip Kt qu kho sỏt mc hi lũng v kh nng phỏt õm hin cú : Ngi thc hin: Nguyn Th Hng Nhung Trang SKKN: CCH DY PHT M TING ANH CHO HC SINH PH THễNG iu ỏng ngc nhiờn l trỏi vi s nhn thc cao v tm quan trng ca phỏt õm, rt ớt hc sinh quỏ trỡnh kho sỏt t hi lũng v kh nng phỏt õm hin cú ca mỡnh Tớnh u vit ca trũ chi Sound Pictures vic dy phỏt õm : Di õy l phn so sỏnh i chiu gia cỏch dy theo truyn thng c thit k theo sỏch giỏo khoa thụng thng ( Unit 1- English 10 - trang 19) Ngi thc hin: Nguyn Th Hng Nhung Trang SKKN: CCH DY PHT M TING ANH CHO HC SINH PH THễNG So sỏnh vi phn mm chuyờn dng dy phỏt õm : Pronunciation Power : i chiu vi Sound Pictures Ngi thc hin: Nguyn Th Hng Nhung Trang SKKN: CCH DY PHT M TING ANH CHO HC SINH PH THễNG / i : / : fields, meat, sheep, teapot, teeth, trees, beach, feet, knee, sea /I/ : chin, cigarette, finger, fish, guitar, lips, picture, pig violin, window, drink, hill, river Ngi thc hin: Nguyn Th Hng Nhung Trang SKKN: CCH DY PHT M TING ANH CHO HC SINH PH THễNG SOUND PICTURES OTHER WAYS OF TEACHING PRONUNCIATION Creating intrinsic motivation Game : relaxing /enjoyable 1.lower anxiety Demotivating : Frustrating the feeling of losing face when making mistakes in public 2.arouse students interest build confidence encourage peer-correction Sounds are recognized and produced meaningfully, purposefully in an authentic context Help to review vocabulary and - The words are read in isolation - Dont know how to recognize & use the words containing the sounds No revision of vocabulary / logical orders logical orders ( space order / time order) Ex: There is a teapot on the table Attract visual learners Not attractive Cheap/ easy to find/available Software : - more expensive even when there is no power - useless when no power Vi nhng u th ú, ngc li , cỏc b tranh sound pictures rt d tỡm : Hancock ,Mark (2003), Pronunciation Games, CUP Ngi thc hin: Nguyn Th Hng Nhung Trang SKKN: CCH DY PHT M TING ANH CHO HC SINH PH THễNG trang web : http://www.spotthedifference.com Tựy theo mc ich s dng , trỡnh v s thớch ca hc sinh, giỏo viờn cú th s dng tranh trng en hay mu , tranh hot hỡnh hay tranh cỏc chuyn c tớch hay thn thoi lm tng thờm phn hng thỳ cho hc sinh Tranh trng en : Tranh mu Tranh chuyn tớch : ( Robin Hood) Ngi thc hin: Nguyn Th Hng Nhung Tranh hi ( Van Gogh) Trang SKKN: CCH DY PHT M TING ANH CHO HC SINH PH THễNG Ngoi vic s dng dy nguyờn õm , Sound Pictures cũn cú th c s dng vic dy cỏc ph õm v nh trựng õm : - Vớ d : cp ph õm / [d] v[t] CONSONANTS [d] and [t] [d] : bridge, giraffe, jacket, jet, jug, message, orange (cage, fridge) [t] : chair, cheese, chicken, church, matches, picture, vulture (chocolate) - Vớ d : cp nh trựng õm /e I / v / a I / DIPHTHONG /eI / and /aI / Ngi thc hin: Nguyn Th Hng Nhung Trang SKKN: CCH DY PHT M TING ANH CHO HC SINH PH THễNG Phng phỏp nghiờn cu: /ei/ : ace, label, radio, railway, suitcase, table, train, weight ,cake, ice skates, plate, rain, tape) /ai/ : kite, light, mice, pipe, type-writer, wine (bike, ice skates, night, sign, sky) Phng phỏp nghiờn cu : Research questions Instruments Subjects Statistical - 10 students in class 10 English in TGGHS ( n = 10) 1-tail T- test 2-tail T- test Tools To what extent does the use of the pronunciation game Sound Pictures improve the accuracy of pronouncing long and short vowels of majored students, grade 10 in Tien Giang high school for Gifted Students? Reading- aloud (pre-test + post tests) How my students feel about the use of this game in learning pronunciation? Sts questionnaires, using a 5-point Likert scale - Age: 16 Classroom observation checklist - English ability: Pre- intermediate Lesson plans ( with games/ without games) - Control group : ( Fs+ 2Ms) - Experimental group : ( Fs+ 2Ms) Frequency count Phng phỏp thu thp d liu : Ngi thc hin: Nguyn Th Hng Nhung Trang 10 SKKN: CCH DY PHT M TING ANH CHO HC SINH PH THễNG Thỏi ca hc sinh s dng trũ chi rốn luyn phỏt õm Questions Sound pictures can help me build up confidence when practising pronunciation I like my friends to correct my pronunciation mistakes before I have to read the words aloud in public Sound pictures make the pronunciation lessons more interesting Its appropriate to play Sound Pictures in pairs Ngi thc hin: Nguyn Th Hng Nhung (Strongly ) Agree Unsure (Strongly ) Disagree 78 (86.66 %) (6.3%) (4.5%) 81 (90%) (10%) (0%) 90 0 (100%) (0%) (0%) 84 (93.33%) (6.66%) (0%) Trang 16 SKKN: CCH DY PHT M TING ANH CHO HC SINH PH THễNG Khi xột v tớnh hu ớch , trũ chi Sound Pictures, trờn thc t , ó t rừ tớnh u vit ca nú Kt qu kho sỏt cho thy t l rt cao ca hc sinh (90%) u cho rng , Sound Pictures rt cn thit vic rốn luyn phỏt õm , v nh vo trũ chi ny, so vi phng phỏp truyn thng, hn phõn na s hc sinh kho sỏt ( 67.77%) cho rng trũ chi giỳp cỏc em cú th nhn din õm cha t cht m so vi cỏch thit k sỏch giỏo khoa , cỏch nhõn din õm ớt nhiu cú tớnh hn ch Khỏc hn vi phng phỏp truyn thng m ú, sau hc õm n l t vng, hc sinh ch yờu cu c li nhng cõu sn cú ( thng l cõu), Sound Pictures to tỡnh giao tip tht, v di ỏp lc v thi gian ca trũ chi, ngi chi ó quờn rng mỡnh ang hc phỏt õm, dnh chin thng, ngi chi dựng mi kh nng giao tip, c ngụn ng phi li núi ( body language) Cú n 81.11 % s hc sinh cú th s dng t cha nhng õm ó hc vo nhng tỡnh giao tip tht, cú ý ngha, cú ni dung Khi xột v thỏi ca hc sinh i vi trũ chi phỏt õm, nh d oỏn, trũ chi ny thớch hp nht c chi theo cp nhm phỏt huy c hi giao tip ca hc sinh t mc cao nht (93.33 %) Trũ chi ny rt phự hp vi la tui v s thớch cng nh thúi quen hc ca hc sinh Phn ln hc sinh ph thụng l ngi hc thụng qua th giỏc l chớnh ( visual learners) Thụng qua nhng b tranh thỳ v, y mu sc, 100 % hc sinh c kho sỏt cho rng trũ chi ó lm bi hc phỏt õm thỳ v hn, sinh ng hn Phng phỏp ny cng rt thớch hp vic khuyn khớch s cha li gia hc sinh vi ( peercorrection), giỳp cỏc em hỡnh thnh s t tin (86.66%), c bit l cỏc em cũn nhỳt nhỏt, s phỏt õm sai vỡ cỏc em c bn bố giỳp sa cha nhng li trc phi núi trc lp Ngi thc hin: Nguyn Th Hng Nhung Trang 17 SKKN: CCH DY PHT M TING ANH CHO HC SINH PH THễNG Cỏch thit k mt bi hc s dng Sound Pictures t hiu qu: Giỏo ỏn mu cho phn dy hai õm / i : / v / I / ( Unit English 10 Page 19) LANGUAGE FOCUS A Learning outcomes: - Students awareness of the two sounds long /i: / and short /I/ + The duration of the two sounds + How to produce the two sounds with correct duration / length + How to use the sounds learned to produce sentences in real communication B Procedure : Write the correct transcription under each image There is one you dont need Ngi thc hin: Nguyn Th Hng Nhung Trang 18 SKKN: CCH DY PHT M TING ANH CHO HC SINH PH THễNG Watch the video clip , listen and practice : hit heat lip leap sick seek will wheel Listen and write the words you hear: ( pairwork) [] hit bit mill fit chick dip grin [i] heat beat meal feet cheek deep green Game SOUND PICTURES 4.1 Preparation : - Copy a picture pair for each pair of students 4.2 Conducting the game - Divide the class in pairs Players must not look at each others pictures Ngi thc hin: Nguyn Th Hng Nhung Trang 19 SKKN: CCH DY PHT M TING ANH CHO HC SINH PH THễNG - Give students a table with two columns A B teapot phonetic symbol + example / i : / : fields, meat, sheep, teapot, teeth, trees, beach, feet, knee, sea /I/ : chin, cigarette, finger, fish, guitar, lips, picture, pig violin, window, drink, hill, river - Explain the difference between the two sounds with examples and phonetic transcriptions - Give models - Ask students to describe the pictures carefully to each other and find the differences - For each difference , there is one key word that contain either /i:/ or / I / - When the difference is found, the player has to read aloud the key word to the other - In pair, students discuss to find out which of the columns it should go in - Finally, allow students to look at the pictures and find more examples of words & check with Teacher Ngi thc hin: Nguyn Th Hng Nhung Trang 20 SKKN: CCH DY PHT M TING ANH CHO HC SINH PH THễNG / i:/ ( sheep) /I/( hill) - To make the game more challenging , one or two students can be asked to go to the board to draw the pictures again according the description of the pictures from other students In this way, the sounds can be consolidated once more time in an very intersting way C The reasonale: Part1: Introduce the sounds , the phonemes and their phonemic transcriptions Part +3: Distinguish difference in length of the two sounds and pratice Part 3: The game help studnets to consolidate the way to produce the two sounds, how to recognize the sounds and how use those sounds to communicate in real authetic situation D The advantages of the lesson designed : Sounds are instroduced together with their chracteristics Students can be exposed to the models and realize how to pratice the sounds Students to communicate are promoted Ngi thc hin: Nguyn Th Hng Nhung Trang 21 SKKN: CCH DY PHT M TING ANH CHO HC SINH PH THễNG Sounds can be recognized from key words and practised in a purposeful context E Limitation and solution Pressure of time Students level should be intermediate Kt qu t c: Qua hn hai nm nghiờn cu v thc nghim k nng dy phỏt õm , s dng s tr giỳp ca trũ chi Sound pictures vic phỏt huy kh nng nhn bit õm, dựng t cha õm vo mc ớch giao tip thc, rốn luyn nhng c tớnh ca ngụn ng núi, tng cng thi gian v c hi luyn cho hc sinh, cựng vi vic nõng cao ý thc phỏt õm chun cho hc sinh, xõy dng mụ hỡnh dy v mụ hỡnh bi phỏt õm thit thc v hiu qu ngi vit nhn thy kt qu s dng th hin rừ rt : V kt qu hc thut, thnh tớch hc ca cỏc em cỏc lp dy tin b ỏng k Nh ó núi trc õy, phn ln hc sinh cho rng hc ting Anh gii ng ngha vi vic cú mt kin thc ng phỏp gii v mt t vng phong phỳ Cỏc em ớt u t vo vic rốn luyn phỏt õm v nõng cao k nng núi Khỏc vi vic hc ng phỏp v t vng, mun cú mt phỏt õm tt phỏt õm cn mt s rốn luyn bn b , lõu di vi rt nhiu n lc v s nhn ni, vỡ th, quỏ trỡnh hc phỏt õm d lm hc sinh nn lũng, mt mt, mt i ng c ỳng n tht s l kh nng s dng nú quỏ trỡnh giao tip Vic hc phỏt õm ca hc sinh ch yu l i phú vi cỏc bi kim tra, m thay vỡ kim tra núi trc tip, giỏo viờn thng chuyn thnh bi trc nghim v õm, quờn i mt iu l lm bi v phỏt õm tt cha th bo m mt phỏt õm tt trờn thc t v kh nng s dng t tin hnh quỏ trỡnh giao tip mt cỏch hiu qu Trũ chi ó phỏt huy tỏc dng rt tt vic giỳp hc sinh rốn luyn tớnh chớnh xỏc vic phỏt õm, giỳp hc sinh gim thiu hn nhng li phỏt õm truyn thng, cú kh nng tin hnh giao tip mt cỏch cú ý ngha , cú mc Ngi thc hin: Nguyn Th Hng Nhung Trang 22 SKKN: CCH DY PHT M TING ANH CHO HC SINH PH THễNG ớch Lot bi post-test thit k nhm kho sỏt s tin b v phỏt õm cho thy s li phỏt õm truyn thng gim rừ rt, tớnh linh hot , nng ng , hp tỏc quỏ trỡnh giao tip c phỏt huy Hn 94 % hc sinh cú phỏt õm chớnh xỏc so vi ban u l 47% Mc cú th chp nhn c v phỏt õm ca hc sinh c tng cao, khụng cũn hc sinh no ( 0%) cú phỏt õm n mc khụng th chp nhn c Kh nng dng ht t vng v nhng c im ca ngụn ng núi c tng cng iu quan trng nht l phn ln hc sinh cm thy t tin hn rt nhiu v cm thy yờu thớch hn s dng ting Anh quỏ trỡnh giao tip Quỏ trỡnh dy phỏt õm chun, thụng qua cỏc mụ hỡnh ging dy sinh ng t hỡnh nh, trũ chi, giỳp cỏc em hot ng theo cp, nhúm hng thỳ v linh hot hn, to nhiu c hi cỏc em thc hnh giao tip, giỳp cho vic tip thu kin thc v ng õm c coi l húc bỳa tr nờn nh nhng, tớch cc v hiu qu hn KT LUN : Kt lun quan trng nht ca ton b bi vit: Ton b bi vit trung vo im chớnh : Xỏc nh c nhng c im u vit ca trũ chi Sound Pictures vic rốn luyn phỏt õm cho hc sinh: - Nõng cao tớnh nhn thc v di ngn ca nguyờn õm ting Anh - Kh nng nhn din õm t vng - Kh nng dng t lm cõu - Kh nng giao tip mt tỡnh hng tht, cú mc ớch cú ý ngha - Kh nng din t mt cỏch chớnh xỏc v hiu qu quỏ trỡnh giao tip - Kh nng dựng nhng c im c thự ca ngụn ng núi ( pause, redundancy, body language ) tng cng hiu qu quỏ trỡnh giao tip - Cng c t vng, v t logic v trt t khụng gian, thi gian Ngi thc hin: Nguyn Th Hng Nhung Trang 23 SKKN: CCH DY PHT M TING ANH CHO HC SINH PH THễNG Tớnh phự hp ca trũ chi Sound Pictures ging dy phỏt õm cho HS THPT - Trũ chi lm tng cng s t tin quỏ trỡnh giao tip - Phỏt huy ti a s trung, úng gúp xõy dng bi, lm vic theo cp, rốn luyn v sa li cho - Trũ chi lm bi hc thỳ v hn , xõy dng nim vui v ng c rốn luyn phỏt õm chun cho hc sinh Xõy dng mụ hỡnh mu s dng Sound Pictures viờc dy phỏt õm cho thit thc, hiu qu, d s dng Kin ngh v xut : - Do hon cnh hin ti v c s vt cht v iu kin v ngun in ụi cha n nh ca trng, vic dựng trũ chi Sound Pictures t rừ tớnh thit thc v hiu qu Tuy nhiờn, v lõu di, nu cú iu kin v ti chớnh v nu cú ngun in n nh, kớnh mong nh trng v S Giỏo dc cú th trang b phn mm chuyờn dng dy phỏt õm v ci t vo phũng mỏy tng thờm hiu qu ca trũ chi v phỏt trin ngy cng cao kh nng phỏt õm chun ca hc sinh, Li kt: Bi vit trờn õy mun chia x phn no gỏnh nng vi cỏc thy cụ, cỏc anh ch ng nghip vic dy v hc phỏt õm trng ph thụng v khao khỏt hng n mt phỏt õm tng i hon chnh cho nhng th h hc sinh ca mỡnh Vi tt c n lc ca c thy ln trũ, c mong cỏc em hc sinh cú mt phỏt õm tt v s t tin quỏ trỡnh giao tip cỏc em cú th sn sng bc vo cuc sụng xó hi sau ny Do iu kin nghiờn cu, thi gian u t cú hn, ti chc chn cũn nhng thiu sút Ngi vit bi mong mi nhng úng gúp ý kin t phớa cỏc thy Ngi thc hin: Nguyn Th Hng Nhung Trang 24 SKKN: CCH DY PHT M TING ANH CHO HC SINH PH THễNG cụ, ca cỏc anh ch v bn bố ng nghip, giỳp cho ti c hũan chnh mt cỏch sõu sc v hiu qu hn Xin trõn trng cm n Ngi vit ti Nguyn Th Hng Nhung : PHN PH LC: 4.1 TEST : A PRE-READING ALOUD TEST Tongue Twisters (/i/ and /I /, // and / u:/ , / / and / / ) ( Phn thu õm ca Pre-reading aloud Test ca hc sinh c kho sỏt nm mc Pre-test ca th mc TEST- xem a CD ớnh kốm) The keen king kissed the quick queen on her green ring The sheep on the ship slipped on the sheet of sleet Did Dick Pickens prick his pinkie pickling cheap cling peaches in an inch of Pinch? There was a rude dude in the mood for food Whenever he chewed we all viewed his food The better the food, the more he chewed, So I served crude food to this rude dude How many cookies could a good cook cook? If a good cook could cook cookies ? A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies You can look it all up in a cool cook book My niece has a degree in Japanese literature B POST-READING ALOUD TEST Tongue Twisters (/i/ and /I /, // and / u:/ , / / and / / ) ( Phn thu õm ca Post-reading aloud Test ca hc sinh c kho sỏt nm mc Posttest ca th mc TEST- xem a CD ớnh kốm) Denise sees the fleece,Denise sees the fleas.At least Denise could sneeze and feed and freeze the fleas Ngi thc hin: Nguyn Th Hng Nhung Trang 25 SKKN: CCH DY PHT M TING ANH CHO HC SINH PH THễNG Picky people pick Peter Pan Peanut-Butter, 'tis the peanut-butter picky people The queen in green screamed Gig whip, gig whip, gig whip, How many sheets could a sheet slitter slit if a sheet slitter could slit sheets? Suzie Seaword's fish-sauce shop sells unsifted thistles for thistle-sifters to sift I eat eel while you peel eel I wish you were a fish in my dish She sees cheese 10 There those thousand thinkers were thinking where did those other three thieves go through C POST-READING ALOUD TEST Tongue Twisters (/i/ and /I /, // and / u:/ , / / and / / ) ( Phn thu õm ca Post-reading aloud Test ca hc sinh c kho sỏt nm mc Posttest ca th mc TEST- xem a CD ớnh kốm) Silly sheep weep and sleep I slit a sheet, a sheet I slit, upon a slitted sheet I sit She sits in her slip and sips Schlitz Which wristwatch is a Swiss wristwatch? A twister of twists once twisted a twist and the twist that he twisted was a three-twisted twist now in twisting this twist, if a twist should untwist, would the twist that untwisted untwist the twists? Ngi thc hin: Nguyn Th Hng Nhung Trang 26 SKKN: CCH DY PHT M TING ANH CHO HC SINH PH THễNG Six sick hicks nick six slick bricks with picks and sticks There was a fisherman named Fisher who fished for some fish in a fissure Till a fish with a grin, pulled the fisherman in Now they're fishing the fissure for Fisher I eat eel while you peel eel Whoever slit the sheets is a good sheet slitter 10 If Stu chews shoes, should Stu choose the shoes he chews? 4.2 QUESTIONNAIRES : THE QUESTIONNAIRE Class: This questionnaire is designed to find out how much the game Sound Pictures helps you in improving your pronunication and your attitude towards this way of learning Please answer all the questions Your answers will be kept confidential Thank you Please read the following statements very carefully Decide the answer corresponding to the category scale below: Category scale: Strongly Agree; Disagree Ngi thc hin: Nguyn Th Hng Nhung Agree Not sure Strongly Disagree Trang 27 SKKN: CCH DY PHT M TING ANH CHO HC SINH PH THễNG 4.3 CLASSROOM OBSERVATION CHECKLIST : N o Checklist Make the sound clear enough to be understood Have accurate pronunciation Be able to use own words to describe the pictures Show confidence and keep eye contact when Questions playing the game ableSound to use pictures a varietyisofhelpful devicesinsuch as body 51 TheBe game learning language, symbols to convey meaning pronunciation can help me towith recognize long Showpictures a good cooperation othersthe when Sound and short vowels in key words easily playing games I can use the words containing the sounds to make Be concentrated and able to ask good questions sentences for real purposes to make things clearer Sound pictures can help to review vocabulary and Actively answer the questions raised by the logical order partner Sound pictures can help me build up confidence Excellent Good Adequate Weak 3 when practising pronunciation I like my friends to correct my pronunciation mistakes before I have to read the words aloud in public Sound pictures make the pronunciation lessons more interesting Its appropriate to play Sound Pictures in pairs Ngi thc hin: Nguyn Th Hng Nhung Trang 28 SKKN: CCH DY PHT M TING ANH CHO HC SINH PH THễNG TI LIU THAM KHO (REFERENCES) Collins Berverley & Mees Inger M (2008), Practical phonetics and phonology, Routledge and New York Crystal David (2003), The Cambridge Encylopedia of the English Language, CUP Nunan, David (1991), Language Teaching Methodology London: Prentice Hall International Dauer, Rebecca M (1993), Accurate English, A complete course in pronunciation, Prentice Hall Davenport, M and Hannahs, S.J, Introducing phonetics and phonology, Great Britain: Arnold, 1998 Gelvanovsky, GV (2002) Effective pronunciation teaching: principles, factors, and teachability Sysoyev (Ed.) Hancock ,Mark (2003), Pronunciation Games, CUP Hadfield , Jill (1990), Intermediate Communication games Murcia Marriam.C.; Brinton Donna M & Goodwin Janet M (2011), Teaching Pronunciation- A course book and reference guide ,CUP 10 Nation ISP & Newton, J (2009) Teaching ESL/EFL Listening and Speaking NewYork: Routledge Ngi thc hin: Nguyn Th Hng Nhung Trang 29 SKKN: CCH DY PHT M TING ANH CHO HC SINH PH THễNG 11 Nguyen, Huynh Huu Hanh, (2006), The use of language games to lower the affective filters 12 Nguyen, Huynh Huu Hanh (2010), The survey of the acceptability about high school Vietnamese students pronunciation 13 Roach , P (1990) , English phonetics and phonology, A practical course, CPU 14 Richards J (1992) Dictionary of Language Teaching & Applied Linguistics: Longman 15 Richards J (1999) New Ways in Using Communicative Games in Language Teaching , Pantagraph Printing , Bloomington, Illinois USA 16 Seidlhofer: (2001) : A concept of international English and related isuues : from Real English to Realistic English , Great Britain: Arnold Ngi thc hin: Nguyn Th Hng Nhung Trang 30 [...]... rèn luyện tính chính xác trong việc phát âm, giúp học sinh giảm thiểu hẳn những lỗi phát âm “ truyền thống”, có khả năng tiến hành giao tiếp một cách có ý nghĩa , có mục Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Nhung Trang 22 SKKN: CÁCH DẠY PHÁT ÂM TIẾNG ANH CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG đích Loạt bài post-test thiết kế nhằm khảo sát sự tiến bộ về phát âm cho thấy số lỗi phát âm “truyền thống” giảm rõ rệt, tính... 23 SKKN: CÁCH DẠY PHÁT ÂM TIẾNG ANH CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG 2 Tính phù hợp của trò chơi Sound Pictures khi giảng dạy phát âm cho HS THPT - Trò chơi làm tăng cường sự tự tin trong quá trình giao tiếp - Phát huy tối đa sự tập trung, đóng góp xây dựng bài, làm việc theo cặp, rèn luyện và sửa lỗi cho nhau - Trò chơi làm bài học thú vị hơn , xây dựng niềm vui và động cơ rèn luyện phát âm chuẩn cho học sinh. .. nhằm giúp học sinh nhận diện âm trong từ vựng, khả năng sử dụng từ vựng trong giao tiếp, mức độ lưu loát và sự tư tin của học sinh Đối tượng khảo sát là 90 học sinh lớp 10A1 và 10A2 năm học 2012-2013 Đây là những lớp mà giáo viên đã từng sử dụng trò chơi “ Sound Pictures “ trong việc dạy phát âm Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Nhung Trang 13 SKKN: CÁCH DẠY PHÁT ÂM TIẾNG ANH CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG Trò... mistakes ) 5 7 7 3 4 7 5 4 11 3 56 Trang 12 SKKN: CÁCH DẠY PHÁT ÂM TIẾNG ANH CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG Kết quả khảo sát từ Pre-reading aloud test cho thấy tình trạng phát âm không chính xác về độ dài các nguyên âm là khá nghiêm trọng Trong một đoạn “ Tongue Twisters” dành cho ba âm chỉ gồm có 7 câu (122 từ) mà có em đã sai đến 19 lỗi phát âm ( 23.18%) : số lỗi phát âm chiếm gần ¼ số từ trong đoạn đọc khảo... Trang 16 SKKN: CÁCH DẠY PHÁT ÂM TIẾNG ANH CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG Khi xét về tính hữu ích , trò chơi “ Sound Pictures”, trên thực tế , đã tỏ rõ tính ưu việt của nó Kết quả khảo sát cho thấy tỷ lệ rất cao của học sinh (90%) đều cho rằng , “ Sound Pictures” rất cần thiết trong việc rèn luyện phát âm , và nhờ vào trò chơi này, so với phương pháp truyền thống, hơn phân nữa số học sinh khảo sát ( 67.77%) cho. .. tuổi và sở thích cũng như thói quen học tập của học sinh Phần lớn học sinh phổ thông là người học thông qua thị giác là chính ( visual learners) Thông qua những bộ tranh thú vị, đầy màu sắc, 100 % học sinh được khảo sát cho rằng trò chơi đã làm bài học phát âm thú vị hơn, sinh động hơn Phương pháp này cũng rất thích hợp trong việc khuyến khích sự chữa lỗi giữa học sinh với nhau ( peercorrection), giúp... phần mềm chuyên dụng dạy phát âm và cài đặt vào phòng máy để tăng thêm hiệu quả của trò chơi và phát triển ngày càng cao khả năng phát âm chuẩn của học sinh, Lời kết: Bài viết trên đây muốn chia xẻ phần nào gánh năng với các thầy cô, các anh chị đồng nghiệp trong việc dạy và học phát âm trong trường phổ thông và khao khát hướng đến một phát âm tương đối hoàn chỉnh cho những thế hệ học sinh của mình Với... sự tự tin (86.66%), đặc biệt là các em còn nhút nhát, sợ phát âm sai vì các em được bạn bè giúp đỡ sửa chữa những lỗi trước khi phải nói trước lớp Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Nhung Trang 17 SKKN: CÁCH DẠY PHÁT ÂM TIẾNG ANH CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG Cách thiết kế một bài học sử dụng “ Sound Pictures “ đạt hiệu quả: Giáo án mẫu cho phần dạy hai âm / i : / và / I / ( Unit 1 – English 10 – Page 19) LANGUAGE... đây, phần lớn học sinh cho rằng học tiếng Anh giỏi đồng nghĩa với việc có một kiến thức ngữ pháp giỏi và một vốn từ vựng phong phú Các em ít đầu tư vào việc rèn luyện phát âm và nâng cao kỹ năng nói Khác với việc học ngữ pháp và từ vựng, muốn có một phát âm tốt phát âm cần một sự rèn luyện bền bĩ , lâu dài với rất nhiều nỗ lực và sự nhẫn nại, vì thế, quá trình học phát âm dễ làm học sinh nản lòng,... Trang 21 SKKN: CÁCH DẠY PHÁT ÂM TIẾNG ANH CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG 4 Sounds can be recognized from key words and practised in a purposeful context E Limitation and solution 1 Pressure of time 2 Students’ level should be intermediate Kết quả đạt được: Qua hơn hai năm nghiên cứu và thực nghiệm kỹ năng dạy phát âm , sử dụng sự trợ giúp của trò chơi “Sound pictures” trong việc phát huy khả năng nhận biết âm,