SKKN vận DỤNG THƠ văn TRONG dạy học LỊCH sử ở TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG

BM 01-Bia SKKN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT XUÂN THỌ Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: VẬN DỤNG THƠ VĂN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Người thực hiện: Hà Thụy Ngọc Diễm Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn: Lich sử  - Lĩnh vực khác:  Có đính kèm: Các sản phẩm không thề in SKKN  Mô hình  Phần mềm  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học: 2012 – 2013 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC BM02-LLKHSKKN I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Hà Thụy Ngọc Diễm Ngày tháng năm sinh: 18/02/1987 Nam, nữ: Nữ Địa chỉ: Ấp Thọ Hòa- Xã Xuân Thọ- Huyện Xuân Lộc- Tỉnh Đồng Nai Điện thoại: 01675723063 ĐTDĐ: Fax: (CQ)/ 0613731769 (NR); E-mail: Hthyngcdao@gmail.com Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Xuân Thọ- Xuân Lộc- Đồng Nai II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân - Năm nhận bằng: 2010 - Chuyên ngành đào tạo: Sư phạm Lịch Sử III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: giảng dạy môn lịch sử Số năm có kinh nghiệm:3 - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: BM03-TMSKKN VẬN DỤNG THƠ VĂN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG PHẦN I: LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1-Cơ sở lý luận: Trong đời sống xã hội, lịch sử đóng vai trò vô quan trọng, vừa công cụ công tác sư phạm, lại có tác dụng giáo dục trí tuệ tình cảm Tri thức lịch sử phận quan trọng văn hóa chung nhân loại phận quan trọng coi việc giáo dục người hoàn thành đầy đủ Bác Hồ, lúc sinh thời quan tâm đến việc học truyền bá kiến thức lịch sử nước nhà Câu thơ mở đầu “Lịch sử nước ta” Bác xem “Tuyên ngôn”, “Lời dẫn sư phạm” giáo dục lịch sử nói chung, dạy học Lịch sử trường phổ thông nói riêng: "Dân ta phải biết sử ta, Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam" Trước hết phải “biết” sở để “tường” (“hiểu sâu sắc”) lịch sử, từ nguồn gốc dân tộc, từ thuở ban đầu dựng nước rút học kinh nghiệm quý báu cho sống tương lai Lịch sử không góp phần phát triển trí tuệ mà chừng mực không nhỏ, công cụ giáo dục tình cảm , đạo đức, phẩm chất Đó giáo dục lòng yêu nước, trung thành với dân tộc, với cách mạng, với Đảng ; việc noi gương người xưa để hành động ngày Vì vậy, từ xưa, lịch sử xem “triết lí việc noi gương” (lịch sử treo “một gương sáng” để người đời sau noi theo, qua học kinh nghiệm rút từ khứ) Lịch sử có vai trò to lớn vậy, xã hội nhà trường, môn Lịch sử bị xem môn phụ Học sinh học chiếu lệ, dạy học Lịch sử chưa quan tâm mức Giới trẻ tiếp cận với lịch sử đất nước qua giảng thầy cô nhà trường sách giáo khoa Lịch sử Trong đó, học sinh lại biết nhiều lịch sử Trung Hoa qua đường đa dạng dễ tiếp nhận Làm không bị hấp dẫn trang lịch sử Trung Hoa trình bày sinh động qua phim dã sử đầy kịch tính diễn viên tiếng, xinh đẹp? Vậy thực trạng bắt nguồn từ đâu? Đã có nhiều ý kiến thể quan tâm đặc biệt đến vấn đề dạy sử học sử từ trước đến Đặc biệt năm gần đây, nhìn vào kết học tập nói chung khối trường phổ thông nhìn vào kết kỳ thi đại học nói riêng, toàn xã hội không ý đến môn Lịch sử Một thực trạng là: Kết học tập môn lịch sử học sinh yếu đáng báo động Vậy nguyên nhân đâu? Phải dạy sử học sử chưa tìm “kim nam” chuẩn xác để định hướng chung? Như vậy, thấy rằng: Dạy sử học sử thu hút ý toàn xã hội Trong nhà trường Phổ thông, môn Khoa học Tự Nhiên (KHTN), môn học thuộc KHXH Văn học, Lịch sử,… có vai trò to lớn việc hình thành giáo dục nhân cách, đạo đức học sinh nên lại liên quan hệ thống Cơ sở thực tiễn: “ Lịch sử kiện” Đó tổng kết mà chúng ta- giáo viên dạy sử thấy Bản thân kiện lịch sử vốn khô khan, viết trận đánh có nhiều số ngày, tháng, năm xảy kiện số liệu thành tựu đạt lĩnh vực Để chuyển tải cho học sinh số liệu cách khô cứng vậy, đòi hỏi người giáo viên phải linh hoạt sáng tạo việc sử dụng phương pháp Thực tế cho thấy, giáo viên giảng dạy môn Lịch sử cấp THPT nói chung thường giảng dạy cách khô khan, cứng nhắc, nặng cung cấp kiến thức, kiện cách đơn thuần, truyền thụ kiến thức theo phương pháp đọc - chép không gây hứng thú học tập cho học sinh, làm cho tiết học trở nên nặng nề Đây nguyên nhân làm cho học sinh chưa thích học môn Lịch Sử Tuy nhiên, trái với thực trạng Qua giảng dạy dự đồng nghiệp năm qua, rút kinh nghiệm mà thân cho quý Đó là: áp dụng kiến thức thơ, văn, ca dao vào việc giảng dạy Lịch sử gây hứng thú cho học sinh việc tiếp thu Những tiết học trở nên sinh động hẳn, để lại lòng em ấn tượng lâu bền Chắc chắn kiện học Lịch sử lưu lại ký ức em sâu hơn, lâu Qua thể nghiệm nhiều lần dạy hai cách tiết học: giảng dạy không vận dụng kiến thức thơ văn, ca dao; hai có vận dụng kiến thức thơ văn, ca dao vào tiết dạy, thấy chất lượng hai tiết dạy hoàn toàn khác nhau, kể tâm lý, hứng thú người dạy hoàn toàn khác Trên thực tế, phong phú nguồn thơ, văn, ca dao, dân ca, chuyện cổ viết Lịch sử liên quan đến Lịch Sử vô phong phú, người giáo viên biết cách vận dụng, chắn đạt kết cao giảng dạy lịch sử dân tộc Vì vậy, thông qua đề tài nghiên cứu này, muốn góp phần nhỏ việc nâng cao chất lượng giáo dục môn lịch sử PHẦN II – GIỚI HẠN ĐỀ TÀI Như nói trên, nguồn thơ, văn… (liên quan đến Lịch sử) phong phú Trong điều kiện chủ quan khách quan cho phép, giới hạn phạm vi tìm hiểu là: Bước đầu khai thác vận dụng số kiến thức thơ, văn (chủ yếu thơ, ca dao) vào việc giảng dạy số chương trình Lịch sử Lớp 10, 12 THPT PHẦN III: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Đối tượng, phạm vi vận dụng đề tài chương trình Lịch sử lớp10, 12 Vì vậy, trước hết cần phải nghiên cứu kỹ chương trình Đặc biệt khai thác, vận dụng Trong thực công đoạn này, cần phải liên hệ, so sánh đặt mối quan hệ liên quan với chương trình môn Văn học lớp10, 11, 12 - bậc PTTH Đây thao tác quan trọng, góp phần xác định mức độ vận dụng đối tượng học sinh lớp10, 12, tránh sa đà, ôm đồm Tiến hành sưu tầm thơ, văn ca dao… có quan hệ sát với nội dung Lịch sử thuộc phạm vi nghiên cứu đề tài Cần lưu ý rằng, thơ liên quan ta khai thác hết mà nên lựa chọn đoạn thơ sát nhất, “đắt” để sử dụng Chọn lựa, phân loại kiến thức thơ, văn ca dao phù hợp với yêu cầu, phương pháp giảng dạy lịch sử theo mảng: thơ tiểu sử, đời nhân vật Lịch sử; thơ văn diễn biến trận đánh hay biến cố Lịch sử, thơ văn trần thuật tội ác giai cấp thống trị, bọn xâm lược… Sau phân loại, tiến hành xếp nguồn tư liệu thành chủ đề Khai thác, vận dụng kiến thức vào lịch sử giới hạn 5 Góp ý với đồng nghiệp khai thác vận dụng kiến thức thơ, văn vào việc giảng dạy thân trực tiếp dự để có điều kiện kiểm chứng so sánh Đi thực tế số trường phổ thông trung học điều kiện cho phép PHẦN IV: NỘI DUNG I- KHAI THÁC MỘT SỐ KIẾN THỨC THƠ- CA DAO VẬN DỤNG VÀO VIỆC GIẢNG DẠY MỘT SỐ BÀI LỊCH SỬ LỚP 1O Câu thơ, lời nhạc, tục ngữ, ca dao cảm xúc bật tự nhiên từ tình cảm chân thực có từ trải nghiệm sống Ở môn lịch sử, giáo viên biết vận dụng dẫn chứng từ thơ ca tiết dạy sinh động hiệu nhiều Ca dao phận văn học Nó không sản phẩm nghệ thuật dân gian mà tâm thức dân gian tượng lịch sử, xã hội định Ca dao phản ánh lịch sử trực tiếp gián tiếp, góc độ, cung bậc khác Kí ức dân gian kiện, tượng lịch sử ca dao thường không ghi rõ mốc thời gian, dễ nhớ thường diễn đạt thể thơ lục bát, hình ảnh sinh động phản ánh chân thực nhìn dân gian kiện, tượng lịch sử mà nhân dân quan tâm Vì vậy, khai thác ca dao nguồn tư liệu bổ ích phục vụ cho giảng lịch sử Cụ thể chương trình lịch sử lớp 10 áp dụng số bài: 1-Bài 14: Các quốc gia cổ đại đất nước Việt Nam - Giáo viên giới thiệu đời nhà nước Văn Lang Âu Lạc, qua khắc sâu cho học sinh ngày dỗ tổ Hùng Vương: Khoảng kỉ VII trước công nguyên, người Việt cổ xây dựng nhà nước lịch sử - nước Văn Lang Đến cuối kỉ III trước công nguyên, quân Tần phát binh xâm chiếm nước ta Nhân dân Văn Lang đoàn kết với người Tây Âu tiến hành kháng chiến chống Tần Lúc vua Hùng già yếu, lại trai nên thủ lĩnh người Tây Âu Thục Phán trở thành người huy tối cao Cuộc kháng chiến thắng lợi, nước Âu Lạc đời sở sát nhập Tây Âu với Văn Lang Thục Phán lên vua xưng An Dương Vương Để tưởng nhớ công ơn vua Hùng, Thục Phán cho dựng cột đá thề đời đời thờ cúng vua Hùng Tục giỗ tổ Hùng Vương xuất phát từ Nói tục giỗ tổ Hùng Vương dân tộc dân gian có câu ca: Ai Phú Thọ ta Vui ngày giỗ tổ tháng mồng 10 Hoặc: Dù ngược xuôi Nhớ ngày giỗ tổ mồng mười tháng ba Khắp miền truyền câu ca Nước non nước non nhà ngàn năm Sau lên ngôi, An Dương Vương Thục Phán cho xây thành Cổ Loa (Đông Anh, Hà Nội) Đây công trình quân độc đáo Để có tòa thành đất kiên cố, xây đất có kết cấu địa chất không vững Cổ Loa, cha ông ta hẳn phải nổ lực lớn Nếu truyền thuyết dựng lên huyền bí kể An Dương Vương phải nhờ trợ giúp thần Kim quy chiến thắng âm binh, ma quỷ phá hoại xây xong thành ca dao, dân gian cho có bậc tiên thánh xây thành Cổ Loa đất đế kinh Trông lại thấy tòa thành tiên xây Hay Ai qua huyện Đông Anh Ghé xem phong cảnh Loa Thành Thục Vương Cổ Loa thành ốc khác thường Trải bao mưa nắng dãi dầu 2- Bài 16: Thời Bắc thuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc Trong ngàn năm Bắc thuộc, dân tộc ta bền bỉ đấu tranh để giành lại độc lập, chủ quyền từ tay các lực phong kiến phương Bắc Hình ảnh người anh hùng dân tộc ca dao nhắc đến nhiều với lòng yêu quý, biết ơn sâu sắc Chẳng hạn nói người phụ nữ can trường, lẫm liệt Triệu Thị Trinh lãnh đạo kháng chiến chống quân Ngô đô hộ kỉ III, dân gian có thơ rằng: Ru con ngủ cho lành Để mẹ múc nước rửa bành voi Muốn coi lên núi mà coi Coi bà Triệu tướng cưỡi voi, đánh cồng Hay Ai qua Nông Cống tỉnh Thanh Dừng chân nhớ Triệu Thị Trinh anh hùng Ai Hậu Lộc, Phú Điền, Nơi Bà Triệu trận tiền xung phong Nói nỗi thống khổ nhân dân nạn cống vải khởi nghĩa Mai Thúc Loan, ca dao phản ánh: Nhớ nội thuộc Đường triều Giang sơn cố quốc nhiều điều ghê gai Sâu vải vạch Ngựa hồng trần kể héo hon … Đường cống vải từ dứt Dân nước đời đời hưởng lộc chung Hay câu ca: Sa nam chợ đò Nơi Hắc Đế kéo cờ dựng binh Sông Bạch Đằng địa danh vào lịch sử dân tộc với chiến thắng hiển hách kháng chiến chống quân xâm lược Nam Hán (938), quân Tống (981) quân Nguyên (1288) Con sông chảy thị xã Quảng Yên (Quảng Ninh) huyện Thủy Nguyên (Hải Phòng) đổ biển Bình thường sông hẹp, triều dâng lòng sông rộng, thường xuất sóng bạc đầu lớn nên gọi Bạch Đằng giang Xưa hai bên bờ sông rừng rậm ken dày dân gian gọi sông Rừng Cha ông ta xưa dặn dò: Con nhớ lấy lời cha Gió to, sóng qua sông Rừng Đánh giặc đánh sông Đừng đánh chỗ cạn mắc chông mà chìm 3-Bài 18: Công xây dựng phát triển kinh tế kỷ XXV Với chiến thắng năm 938, dân tộc ta bước vào thời kì xây dựng quốc gia phong kiến độc lập, tự chủ Nước Đại Việt ổn định phát triển mạnh mẽ kỉ X - XIV Bước sang kỉ XV, triều đại Lê sơ, chế độ phong kiến Việt Nam phát triển đến đỉnh cao Chính trị ổn định, kinh tế văn hóa gặt hái thành tựu rực rỡ Dân gian có thơ ca ngợi cảnh thái bình thịnh trị sau: Đời Lê Thái Tổ, Thái Tông Thóc lúa đầy đồng gà chẳng thèm ăn Bò đen húc lẫn bò vàng Hai húc đâm quàng xuống sông Hay ca ngợi cảnh phồn hoa, đô hội, phát triển thịnh đạt nghề thủ công dẫn đến hình thành phường nghề Thăng Long xưa, dân gian có thơ: Rủ chơi khắp Long Thành Ba mươi sáu phố rành rành chẳng sai Hàng Bồ, Hàng Bạc, Hàng Gai Hàng Buồm, Hàng Thiếc, Hàng Hài, Hàng Khay Mã Vĩ, Hàng Điếu, Hàng Giày Hàng Lờ, Hàng Cót, Hàng Mây, Hàng Đàn ………………… Phồn hoa thứ Long Thành Phố giăng mắc cửi, đường quanh bàn cờ Người nhớ cảnh ngẩn ngơ Bút hoa xin chép vần thơ lưu truyền 4- Bài 21: Những biến đổi nhà nước phong kiến kỷ XVI-XVIII Từ kỉ XVI, chế độ phong kiến Việt Nam bước vào giai đoạn suy yếu Cảnh thái bình thịnh trị không Đời sống nhân dân trở nên khó khăn Điều phản ánh câu ca: Đời vua Vĩnh Tộ lên Cơm trắng đầy nồi, trẻ chẳng buồn ăn Từ ngày Cảnh Trị lên Khoai chửa mọc chồi nhổ lên ăn Nhà Lê suy vi, Mạc Đăng Dung cướp lập nhà Mạc Nhưng chục năm bị lực lượng Lê Trung - Trịnh đánh bật khỏi Thăng Long (1692) Một số người tôn thất nhà Mạc chạy lên Cao Bằng, xây dựng thành lũy cát đến năm 1677 bị tiêu diệt hoàn toàn Kí ức dân gian thời kì thể câu ca: Cái cò lặn lội bờ sông Gánh gạo, đưa chồng tiếng khóc nỉ non Nàng nuôi Để anh trẩy nước non Cao Bằng Ở nhà cò nhớ anh chăng? Để anh kể chuyện Cao Bằng cho nghe Sau nội chiến Nam – Bắc triều, bước sang kỉ XVII đất nước tiếp tục vướng nạn binh đao, nồi da xáo thịt phân tranh hai tập đoàn phong kiến Trịnh – Nguyễn Quảng Bình lúc chiến địa giao tranh Nỗi lòng người dân nơi thể qua câu ca: Sông Gianh nước chảy đôi dòng Đèn chong đôi biết trông nào? Để ngăn chặn tiến công quân Trịnh mặt Bắc, chúa Nguyễn Phúc Khoát theo mưu kế Đào Duy Từ xây dựng Lũy Trường Dục (Định Bắc trường thành) từ núi Đâu Mâu đến cửa biển Nhật Lệ Quân Trịnh nhiều lần chủ động đánh vào Bố Chính (Quảng Bình) thắng quân chúa Nguyễn Về điều này, dân gian có câu ca: Lũy Thầy đắp mà cao Sông Gianh bới đào mà sâu 10 Thứ sợ Lũy Thầy, thứ nhì sợ đầm lầy Võ Xá Có tài vượt sông Gianh Dẫu mọc thêm cánh Trường thành khó qua 5- Bài 22- Tình hình kinh tế kỷ XVI-XVIII Đến cuối kỉ XVII, giao tranh kết thúc Hai bên cắt đất, chia cai trị hình thành cục diện Đàng Trong, Đàng Ngoài Nền kinh tế dân tộc có điều kiện ổn định phát triển trở lại Trong kỉ XVII, XVIII ngành kinh tế thủ công nước ta phát triển mạnh mẽ Xuất nhiều làng nghề thủ công nước Về làng nghề Bát Tràng dân gian có câu ca: Trên trời có đám mây xanh Ở mây trắng xung quanh mây vàng Ước anh lấy nàng Để anh mua gạch Bát Tràng xây Xây dọc lại xây ngang Xây hồ bán nguyệt cho nàng rửa chân Về nghề dệt tơ, lụa có làng Vạn Phúc: Hỡi cô thắt lưng bao xanh Có Vạn Phúc quê anh Vạn Phúc có đề Có ao tắm mát có nghề quay tơ Hay: Lụa Phương La Kinh kì xưa thường qua nơi Quảng Nam có lụa Phú Bông Có khoai Trà Đảo, có sông Thu Bồn Phú Bông dệt lụa, dệt sa Kim Bồng thợ mộc, Ô Gia thợ rừng Về nghề làm giấy, in tranh: Hỡi cô thắt lưng bao xanh Có làng Mái quê anh 11 Làng Mái có lịch có lề Có ao tắm mát, có nghề in tranh Làng Mái tên Nôm làng Đông Hồ (Bắc Ninh) - nơi có nghề in tranh tiếng Về làng nghề Thăng Long có câu: Lĩnh hoa Yên Thái, đồ gốm Bát Tràng Thợ vàng Định công, thợ đồng Ngũ Xã Các làng nghề Hải Dương, Hưng Yên có câu: Ai Đông Tĩnh, Huê Cầu Đông Tĩnh bán thuốc, Huê Cầu nhuộm thâm Nào chợ Thanh Lâm Cho anh gửi áo thâm hạt dầu Nghề làm đường Quảng Ngãi vào cao dao với câu: Mặn mà muối biển Sa Huỳnh Ngọt đường Quảng Ngãi thắm tình quê ta Đường phổi, chim mía, mạch nha Ai Quảng Ngãi thử qua lần Cũng kỉ XVII – XVIII, văn hóa dân tộc tiếp tục phát triển mạnh mẽ Đạo Phật không bị hạn chế quyền nên tiếp tục phát triển, ăn sâu, bám rễ vào đời sống văn hóa tinh thần nhân dân Chùa – Phật trở thành chỗ dựa tinh thần cho người, nơi người gửi gắm ước nguyện sống gặp điều éo le, ngang trái: Dẫu mà không lấy em Anh đóng cửa, cài rèm tu Tu đâu cho em theo May thành Phật, thờ chung chùa Hay là: Nghiêng vai ngửa vái Phật – Trời Đương hoạn nạn độ người trầm luân Chùa – Phật nơi để người bày tỏ nỗi niềm cay đắng áp bức, bất công; niệm Phật cứu cánh giúp người vượt qua thực tàn nhẫn : 12 Trời cao anh kêu không thấu, Đất rộng anh kêu nỏ thông Những người bòn bòn công, Nam mô A di đà Phật anh phủi tay không anh Trong dân gian, quan niệm chữ đức, chữ hiếu thấm đẫm tinh thần từ bi, hỉ xả, thuyết luân hồi, duyên nghiệp Phật giáo: Ai ăn cho lành, Tu nhân tích đức để dành kiếp sau Đời cha tích đức làm giàu, Đời mẹ tích đức mai sau nhờ Lên chùa thấy Phật muốn tu, Về nhà thấy mẹ công phu chưa đền Tu đâu cho chí tu nhà, Thờ cha kính mẹ chân tu Thứ tu gia, Thứ nhì tu chợ, thứ ba tu chùa Dù xây chín bậc phù đồ, Chẳng làm phúc cứu cho người 6- Bài 23: Phong trào Tây Sơn nghiệp thống đất nước, bảo vệ tổ quốc cuối kỷ XVIII Cuối kỉ XVIII, suy đồi chế độ phong kiến ngày nghiêm trọng Cuộc khởi nghĩa ba anh em Nguyễn Nhạc, Nguyễn Lữ, Nguyễn Huệ bùng nổ nhanh chóng lan rộng Kí ức kiện lịch sử dân gian ghi lại qua câu ca dao: An Khê tiếng Hòn Bình, Khi xưa Nguyễn Huệ ẩn danh nơi An Khê, Hòn Bình địa danh gắn với ngày đầu dựng cờ khởi nghĩa ba anh em Tây Sơn vùng Tây Sơn thượng đạo (Gia Lai ngày nay) 13 Bần Gie đốm đậu sáng ngời Rạch Gầm soi dấu muôn đời oai danh Về việc Nguyễn Huệ Bắc Hà lần thứ nhất, lật đổ chúa Trịnh, trao quyền lại cho nhà Lê ghi nhớ kí ức dân gian qua câu: Nguyễn Nguyễn lại Chúa Trịnh đất, vua Lê Về kháng chiến chống Thanh xuân Kỉ Dậu: Xuân xưa vang tiếng Hà Hồi Oai danh Nguyễn Huệ muôn đời ghi Một trời khí phách uy nghi Đón xuân không thẹn tu mi Lạc Hồng 7-Bài 26: Tình hình xã hội nửa đầu kỷ XIX phong trào đấu tranh nhân dân Thắng lợi phong trào nông dân Tây Sơn lập nên vương triều Tây Sơn lịch sử Tuy nhiên, vương triều không tồn lâu dài Năm 1802, Nguyễn Ánh tiêu diệt hoàn toàn vương triều Tây Sơn, lập triều Nguyễn Mặc dù nhà Nguyễn cố gắng phục hồi quân chủ trật tự xã hội phong kiến cứu vãn suy yếu ngày trầm trọng chế độ phong kiến Việt Nam Phép nước không khắc phục suy thoái chất lượng đội ngũ quan lại Nạn quan liêu, hà hiếp, nhũng nhiễu nhân dân bậc phụ mẫu bị nhân dân lên án: Con nhớ lấy câu Cướp đêm giặc, cướp ngày quan Bộ Binh, Hộ, Hình Ba đồng tình cướp gạo Nhất vào thời vua Tự Đức, đời sống nhân dân khốn khó vua cho xây lăng Vạn Niên tốn nên dân gian có câu : Vạn Niên Vạn Niên Thành xây xương lính, hào đào máu dân Thậm chí đạo trung quân bị lật tẩy nhà vua không bậc minh quân: 14 Từ ngày Tự Đức lên Cơm chẳng đầy nồi trẻ khóc ri Bao Tự Đức chết đi, Thiên hạ thái bình dễ làm ăn II-KHAI THÁC MỘT SỐ KIẾN THỨC THƠ VĂN VẬN DỤNG VÀO VIỆC GIẢNG DẠY MỘT SỐ BÀI LỊCH SỬ LỚP 12, CỤ THỂ 1/ Bài 12 - Chương I: “Phong trào dân tộc dân chủ Việt Nam từ 19191925” a) Làm sáng tỏ tội ác thực dân Pháp xâm lược nỗi thống khổ nhân dân ta sách bóc lột cách mở đồn điền tàn bạo Cao su dễ khó Khi trai tráng, bủng beo Cây cao su quý người, Mỗi bệnh, thời nghỉ Lang ta cho chí lang Tây, Đêm dêm lo lắng, chăm nom Còn ta đau yếu gầy còm, Đau không nghỉ, chết hòm không (Ca dao chống Pháp) hoặc: “Cha trốn Hòn Gai cuốc mỏ Anh chạy vào Đất Đỏ làm phu Bán thân đổi đồng xu Thịt xương vùi gốc cao su tầng!” (Ba mươi năm đời ta có Đảng - Tố Hữu) b) Làm sáng tỏ: “Thuế khoá thời gian nguồn bóc lột chủ yếu thực dân đế quốc nói chung thực dân Pháp nhân dân Đông Dương nói riêng” “… Thuế đến phấn son phường phố Thuế môn bài, thuế đuốc, thuế đèn 15 Thuế nhà cửa, thuế chùa chiền Thuế rừng tre gỗ, thuế tiền bán buôn … Trăm thứ thuế, thuế ngặt Thắt chặt dần thắt xe” (Á tế ca) Bài 13 – “Phong trào dân tộc dân chủ Việt Nam 1925-1930” Làm sáng tỏ gương hy sinh anh dũng quên liệt sĩ Phạm Hồng Thái vụ ám sát toàn quyền Méc-lanh: Sau kể tóm tắt tiểu sử trình hoạt động cách mạng Phạm Hồng Thái tường thuật cụ thể chi tiết vụ ám sát tên toàn quyền Méc-lanh Sa Diện – Trung Quốc, giáo viên dụng đoạn thơ sau để khắc họa nhân vật lịch sử nói “Một lôi đình kinh vũ trụ Tấm gan trung nghĩa động thần minh Chiếc thân gửi cho dòng nước Trang sử ghi tính danh” (Trần Huy Liệu-Từ điển nhân vật lịch sử) hoặc: “Sống làm bom nổ Chết làm dòng nước xanh” (Phạm Hồng Thái - Tố Hữu) Đó lòng căm thù giặc, tinh thần yêu nước người công nhân Nguyễn Văn Trỗi làm nên lịch sử phút cuối cùng: “Hãy sống chết quang vinh Trước kẻ thù không sợ Vì Tổ quốc hy sinh Như đời anh người thợ” (Hãy nhớ lấy lời tôi) Giáo viên nên lưu ý, sau đọc thơ phải cắt nghĩa cho em hiểu số từ, khái niệm mang tính tượng trưng như: “Một tiếng lôi đình kinh vũ trụ”, “Chiếc thân gửi cho dòng nước” 16 3/ Bài 14 – “Phong trào cách mạng 1930-1935” Sau trình bày cho học sinh diễn biến phong trào Cách mạng 19301931 Xô Viết Nghệ – Tĩnh, giáo viên sử dụng đoạn thơ sau để minh hoạ thêm: “Kìa Bến Thủy đứng đầu dậy trước Nọ Thanh Chương tiếp bước đứng lên Nam Đàn, Nghi Lộc , Hưng Nguyên Anh Sơn, Hà Tĩnh bốn bên dậy Không có lẽ ta ngồi chịu chết Phải kiên phen Tổng này, xã kết liên Ta hò, ta hét, thét lên thử nào” (Tố Hữu) 4/ Bài 16 – “… Tổng khởi nghĩa Cách mạng Tháng Tám 1939-1945…” a) Nhằm khắc họa hình ảnh lãnh tụ Hồ Chí Minh tình cảm Người trở quê hương sau 30 năm bôn ba tìm đường cứu nước, khai thác sử dụng: “…Ôi sáng xuân nay, xuân bốn mốt Sáng rừng biên giới nở hoa mơ Bác về… Im lặng Con chim hót Thánh thót bờ lau, vui ngẩn ngơ… Bác đây, Tổ quốc ơi! Nhớ thương đất, ấm Người Ba mươi năm ấy, chân không nghỉ Mà đến tới nơi!” (Theo chân Bác - Tố Hữu) b) Khi nói kết khởi nghĩa Nam Kì: bị thất bại, thực dân Pháp đàn áp dã man khởi nghĩa nhiều cán lãnh đạo Nam Kì bị bắt, bị kết án tử hình, dù hy sinh giữ nguyên tư người chiến thắng: “Các anh chị bước lên đài gươm máy Đầu rơi mà môi cười tươi” 17 (Quyết hy sinh - Tố Hữu) c) Nói diễn biến tổng khởi nghĩa tháng Tám 1945: “Tổng khởi nghĩa! Lệnh truyền đêm trước Sáng quân giải phóng Thái nguyên Hà Nội, Huế, Sài Gòn, nước Đứng lên ta giành hết quyền!” (Theo chân Bác – Tố Hữu) Cách mạng tháng Tám thành công Hồ Chí Minh đọc Tuyên ngôn Độc lập thành lập nước Việt nam dân chủ cộng hoà: “Hôm sáng mồng hai tháng chín Thủ đô hoa, vàng nắng Ba Đình Muôn triệu tim chờ…chim nín Bỗng vang lên tiếng hát ân tình Hồ Chí Minh! Hồ Chí Minh!” (Theo chân Bác - Tố Hữu) 5/ Bài 20 – “Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc 1953-1954” Với tâm đánh bại kẻ thù chiến dịch Điện Biên Phủ 1954 quân dân ta không ngại hy sinh gian khổ: “Những đồng chí, thân chôn làm giá súng Đầu bịt lỗ châu mai Băng qua núi thép gai Ào vũ bão Những đồng chí chèn lưng cứu pháo Nát thân, mắt nhắm, ôm Những bàn tay xẻ núi, lăn bom Nhất định mở đường cho xe ta tiến lên chiến trường tiếp viện.” (Hoan hô chiến sĩ Điện Biên – Tố Hữu) Chiến dịch kết thúc thắng lợi có ý nghĩa lịch sử to lớn: “Chín năm làm Điện Biên Nên vành hoa đỏ, nên thiên sử vàng Hoặc: Lừng lẫy Điện Biên, chấn động địa cầu.” 18 (Ta tới - Tố Hữu) 6/ Bài 21– “Xây dựng CNXH miền Bắc…1954-1965” Sau 1954 miền Bắc hoàn toàn giải phóng bắt tay xây dựng CNXH, nông thôn miền Bắc phấn khởi đường làm ăn tập thể: “Dân có ruộng dập dìu hợp tác Lúa mượt đồng ấm áp làng quê Chiêm mùa, cờ đỏ ven đê Sớm trưa tiếng trống thôn” (Ba mươi năm đời ta có Đảng - Tố Hữu) 7/ Bài 22– “Nhân dân hai miền trực tiếp chiến đấu…miền Bắc vừa chiến đấu vừa sản xuất 1965-1973” a) Giữa lúc nghiệp chống Mĩ, cứu nước giành thắng lợi ngày lớn xảy đến tang chung, ngày 2/9/1969, Bác Hồ Để lại nỗi tiếc thương khôn nguôi: “Bác sao, Bác Mùa thu đẹp nắng xanh trời Miền Nam thắng, mơ ngày hội Rước Bác vào thăm, thấy Bác cười.” (Bác - Tố Hữu) b) Sau Hiệp định Pa-ri ký kết cho thấy phấn khởi nhân dân ta “Khao khát trăm năm, đợi chờ Hôm vui đến ngỡ mơ” (Việt nam, máu hoa - Tố Hữu) 8/ Bài 23– “Khôi phục phát triển kinh tế xã hội miền Bắc giải phóng hoàn toàn miền Nam 1973-1975” Với chiến dịch Hồ Chí Minh, toàn thắng ta, phút thiêng liêng lòng người dân rạo rực muốn dâng chiến công lên Bác: “Ôi, buổi trưa nay, tuyệt trần nắng đẹp Bác Hồ ơi! Toàn thắng ta Chúng đến, xanh ngời ánh thép Thành phố tên Người lộng lẫy cờ hoa” (Toàn thắng ta - Tố Hữu) 19 III MỘT SỐ LƯU Ý KHI KHAI THÁC VÀ VẬN DỤNG KIẾN THỨC THƠ VĂN, CA DAO 1/ Trước hết, giáo viên phải hiểu cặn kẽ thật tâm đắc với tư liệu lựa chọn 2/ Không nên ôm đồm, tải việc vận dụng kiến thức thơ văn 3/ Luôn đảm bảo tính vừa sức học sinh (đối tượng vận dụng học sinh lớp 10, 12) 4/ Các kiến thức thơ văn ca dao vận dụng cần phải có nguồn gốc xuất xứ xác, rõ ràng 5/ đọc thơ văn giáo viên phải đọc có cảm xúc, truyền cảm, có khả vào lòng người, khiếu phải tập từ từ sử dụng phương tiện hỗ trợ công nghệ thông tin… IV- ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Thông qua đề tài này, thiết nghĩ nên quan tâm việc giảng dạy môn lịch sử trường THPT Với thời lượng tiết học 45 phút nay, giáo viên không đủ truyền tải hết nội dung mở rộng kiến thức cho em Vận dụng kiến thức thơ văn giảng dạy lịch sử, góp phần giúp em khắc sâu thêm kiến thức, mở rộng thêm kiến thức cho em giáo viên cần có thêm thời gian Trong học, người giáo viên cần phải vận dụng tổng hợp kết hợp nhiều phương pháp, điều có hiệu biết cách vận dụng cho phù hợp học cụ thể 20 KẾT LUẬN Ngoài việc xây đắp tâm hồn tri thức cho học sinh, dạy sử thơ ca giúp em sưu tầm, thu thập thêm thông tin tư liệu để có thêm nhiều góc nhìn khác lịch sử Qua tìm tòi, em rèn luyện thêm kỹ thực hành, biết vận dụng lý thuyết vào thực tế sống Thơ văn nói chung với ưu nó: dễ thuộc, dễ vào lòng người… mạnh việc hỗ trợ đắc lực cho việc truyền thụ kiến thức lịch sử thông qua góp phần giáo dục đạo đức, lòng biết ơn truyền thống, lãnh tụ anh hùng liệt sĩ hi sinh, đóng góp xương máu để làm rạng rỡ thêm lịch sử nước nhà Cũng môn học khác, học sinh tường tận từ lý thuyết “trang bị” thêm lời nhạc tiếng thơ rõ ràng tri thức khô cứng “mềm hóa” Từ học trở nên mềm mại, bớt khô khan, đơn điệu mà giúp học sinh dễ nhớ, dễ hình dung kiện tượng lịch sử cung cấp học Bài học khắc sâu vào lòng người cách tự nhiên Không thế, thơ ca sử dụng chỗ tiết học thực sinh động hơn, tạo thêm “chất xúc tác” hứng thú người học đưa đến hiệu bất ngờ học sinh tham gia tiết học sáng tạo hăng say Đây cách giáo viên thực yêu cầu tổ chức hoạt động học tập theo hướng tích hợp mà cụ thể môn lịch sử tích hợp với văn học, âm nhạc mỹ thuật Tuy nhiên cần lưu ý thêm, cách sử dụng nên mức độ vừa phải, cho phép Tránh lạm dụng, tham lam nhiều dễ biến học sang giảng văn GV phải biết chọn lọc tư liệu, đưa lúc chỗ gây hiệu ứng mạnh Cách liên hệ nhẹ nhàng, phù hợp tự nhiên Không nên khiên cưỡng, máy móc gượng ép Đây kinh nghiệm mà rút trình giảng dạy Vẫn biết có nhiều khiếm khuyết phương pháp dạy hấp dẫn, hứng thú để học sinh yêu thích môn lịch sử, mong nhận góp ý chân thành đồng nghiệp, bạn bè để đề tài hoàn thiện 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Ngữ văn, Trần Đình Sử (tổng chủ biên), lớp 10, lớp 11, lớp 12, Nxb Giáo dục H 2006, 2007, 2008 Sách giáo khoa Lịch sử, Phan Ngọc Liên (tổng chủ biên), lớp 10, lớp 11, lớp 12, Nxb Giáo dục H 2006, 2007, 2008 Ca dao lịch sử, Phạm Hồng Việt, Nxb Giáo dục, H 2007 4.Các đường, biện pháp nâng cao hiệu dạy học lịch sử phổ thôngNguyễn Thị Côi NXB Đại học sư phạm 5.Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực chương trình sách giáo khoa lớp 12 môn lịch sử- NXB Giáo dục Bộ giáo dục đào tạo- vụ giáo dục phổ thông 6.Sách giáo viên lịch sử lớp 12 (chương trình nâng cao) 7.Website: htt://www.edu.net.vn 8.Website: htt://www.dayvahoc.vn 9.Website: htt://www.Google.com.vn 10.Website: htt://www.Violet.vn 11 Website: htt://www.moet.gov.vn NGƯỜI THỰC HIỆN Hà Thụy Ngọc Diễm 22 BM04-NXĐGSKKN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Đơn vị : Trường THPT Xuân Thọ Xuân Lộc-Đồng Nai CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Xuân Thọ, ngày 15 tháng 05 năm 2013 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2012-2013 Tên sáng kiến kinh nghiệm: VẬN DỤNG THƠ VĂN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT Họ tên tác giả: Hà Thụy Ngọc Diễm Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường THPT Xuân Thọ-Xuân Lộc-Đồng Nai Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  Tính (Đánh dấu X vào ô đây) - Có giải pháp hoàn toàn - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có   Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Hoàn toàn triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Hoàn toàn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu  Khả áp dụng (Đánh dấu X vào ô dòng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Tốt  Khá  Đạt  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt  Khá  Đạt  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt  Khá  Đạt  XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Ký tên ghi rõ họ tên) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu) 23 24