SKKN kinh nghiệm trong tuyển chọn và bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lí ở THPT

9 489 1
SKKN kinh nghiệm trong tuyển chọn và bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lí ở THPT

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

Kinh nghiệm tuyển chọn & bồi dưỡng HSG môn địa lý SangKienKinhNghiem.org Tổng Hợp Hơn 1000 Sáng Kiến Kinh Nghiệm Chuẩn SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I.THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Nguyễn Thanh Long Sinh ngày 01 tháng năm 1965 Nam Địa chỉ: 20/1 khóm 2, phường Thống Nhất, Thành phố Biên Hòa Điện thoại: Cơ quan – 0613828107, nhà riêng – 0613916161 Fax: E-mail: longaugus@gmail.com Chức vụ: Tổ phó – tổ Sử Địa Trường PTTH chuyên Lương Thế Vinh, thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO  Đại học  Năm nhận 1986  Chuyên ngành Địa lý Đại học sư phạm III KINH NGHIỆM KHOA HỌC  Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Địa lý  Số năm có kinh nghiệm: 24 năm  Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần Ứng dụng CNTT vào công tác giảng dạy trường phổ thông có hiệu GV Nguyễn Thanh Long – Lương Thế Vinh Đồng Nai – 2012 - Năm học 2011 Page Kinh nghiệm tuyển chọn & bồi dưỡng HSG môn địa lý Cách sử dụng đồ giảng dạy Sử dụng phương pháp đóng vai giảng dạy địa lý lớp 11 Chuẩn bị tốt tiết dạy bồi dưỡng học sinh giỏi nào? Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm KINH NGHIỆM TRONG TUYỂN CHỌN VÀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN ĐỊA LÝ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Từ năm học 1997 – 1998, Bộ giáo dục – Đào tạo chủ trương tổ chức thi học sinh giỏi môn Địa Lý cấp tỉnh cấp quốc gia, theo điều góp phần cải thiện vị trí môn địa lý nhà trường phổ thông, tạo chuyển biến định việc nhìn nhận môn học giáo viên lẫn học sinh xã hội Thực tế nhiều năm qua, để có học sinh đội tuyển HSG môn địa lý lận đận nhiều trăn trở lý sau: Nguồn học sinh để tuyển chọn hạn chế, trường chuyên thành lập từ 1994 đến lớp chuyên Địa nên đội tuyển Địa lại chủ yếu dựa vào lớp mặt nên trình học tập không ổn định, chắn Môn địa lý chưa có vị trí đáng kể nhà trường phổ thông, môn phụ, thực tế chối bỏ Cho nên học sinh lẫn xã hội quan tâm Các môn thi HSG gắn với môn thi đại học tạo nên hấp dẫn, gắn bó với học sinh Tuy môn địa lý thuộc khối C mà khối thi ngày có xu hướng giảm sút số lượng thí sinh đăng ký ngành thi hạn chế, hội việc làm tương lai khó khăn ngành khác (ngành kĩ thuật, kinh tế) Gv Nguyễn Thanh Long – Lương Vinh Đồng Nai – Năm học 2011 – 2012 Kinh nghiệm tuyển chọn & bồi dưỡng HSG môn địa lý II MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC TUYỂN CHỌN Phát tuyển chọn vấn đề quan trọng việc thành lập đội tuyển HSG liên quan đến chất lượng hiệu đội tuyển trình bồi dưỡng, rèn luyện tham gia kỳ thi HSG quốc gia Mặc dù, nguồn tuyển chọn hạn chế việc tuyển chọn thường xuyên thực với số kinh nghiệm sau:  Học sinh phải xếp lọai học lực từ giỏi, đặc biệt môn địa lý để tạo nên chung cho việc tiếp thu kiến thức, kỹ  Học sinh có hứng thú say mê, yêu thích môn, cần cù học tập, ham mê khó đạt đến thành công Cho nên giáo viên môn quan trọng học sinh việc hình thành lòng yêu thích này, đặc biệt khối lớp 10 11  Học sinh phải có khả học tập môn:  Khả tích tụ kiến thức cần thiết cách tích cực, chủ động thông minh sáng tạo tư duy, có trăn trở với tập, lý thuyết từ tìm mối liên hệ giảng quy luật vốn có mà học vẹt, nhớ cách máy móc  Khả thực kỹ năng: xử lý, phân tích bảng số liệu, thống kê, đọc đồ, biểu đồ từ tìm mối quan hệ chúng với Đó mối quan hệ nhân – tượng tự nhiên với kinh tế – xã hội, tự nhiên với tự nhiên, kinh tế – xã hội với Khi phân tích số liệu phải biết làm sinh động số thông qua việc so sánh, đánh giá để rút nhận xét cần thiết  Khả vận dụng kiến thức để giải vấn đề, khả quan trọng thể rõ nét để chọn HSG địa lý  Học sinh có khả tư duy, sáng tạo nhanh nhạy tiếp thu kiến thức, phán đoán xử lý vấn đề  Phải có ý thức thu thập thêm tài liệu sách báo, phương tiện thông tin đại chúng sau biết xử lý, phân tích tài liệu với tập, trao đổi với giáo viên môn, với bạn bè để tìm kết tốt  GV cần ý làm kiểm tra học sinh cách trình bày, phải biết cách diễn đạt cho rõ ràng, xác, tránh trình bày câu chữ khó hiểu, lộn xộn, không logic Từ đó, GV đánh giá khả biết, hiểu vận dụng kiến thức học sinh Gv Nguyễn Thanh Long – Lương Vinh Đồng Nai – Năm học 2011 – 2012 Kinh nghiệm tuyển chọn & bồi dưỡng HSG môn địa lý  GV cần ý đến học sinh trình giảng dạy lớp, qua kiểm tra, kiểm tra có tính tuyển chọn  Việc phát bồi dưỡng học sinh giỏi cần tiến hành từ đầu lớp 10 Nên chọn từ lớp 10 để học sinh tham gia có hội cọ xát qua kì thi khu vực Olympic 30-4, qua năm sau thành tích tốt Vì, thứ nhất, em rút kinh nghiệm, thứ 2, em học tập trau dồi qua thời gian dài, có khả tự học, tự nghiên cứu cao Đó nguồn tốt cho việc thi HSGQG III MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC BỒI DƯỠNG HSG Nội dung bồi dưỡng a Về kiến thức  Nội dung kiến thức chủ yếu bồi dưỡng đội tuyển bao gồm địa lý tự nhiên đại cương, địa lý kinh tế – xã hội đại cương (lớp 10) địa lý Việt Nam (lớp 12) Đối với học sinh giỏi, cần nắm kiến thức theo chiều rộng lẫn chiều sâu để đến thời điểm thi HSGQG phải hoàn thành xong chương trình  Trong trình bồi dưỡng, cần:  Cũng cố kiến thức bản, nhấn mạnh kiến thức trọng tâm, kiến thức vận dụng cho việc giải vấn đề  Soạn chuyên đề nâng cao Hệ chuyển động Trái đất, Khí quyển, Địa lý công nghiệp, Địa lý Dịch vụ,… Nhưng lưu ý kiến thức chuyên đề không vượt nội dung chương trình năm gần đề thi HSGQG nội dung sát với chương trình học Ví dụ soạn chuyên đề khí quyển, giáo viên yêu cầu học sinh phải nắm được: • Khái niệm thành phần khí • Cấu trúc khí gồm tầng? Tầng quan trọng nhất? Vì sao? • Phân biệt thời tiết với khí hậu • Các khối khí khí front (phạm vi, toàn cầu hóa) • Nguyên nhân sinh nhiệt Trái đất Các nhân tố ảnh hưởng đến phân bố nhiệt Trái đất? • Sự thay đổi nhiệt độ Trái đất? Nguyên nhân? • Mưa, nhân tố ảnh hưởng đến lượng mưa phân bố mưa Trái đất? Nguyên nhân phân hóa lượng mưa Trái đất • Khí áp: khái niệm, khí áp trung bình, khí áp cao, khí áp thấp Sự phân bố, thay đổi khí áp Trái đất? Nguyên nhân? • Gió: nguyên nhân sinh gió, loại gió Trái đất (đặc điểm phạm vi hoạt động) Các loại xoáy thuận, xoáy nghịch (nguyên nhân hình thành, đặc điểm, ảnh hưởng đến thời tiết khí hậu) Gv Nguyễn Thanh Long – Lương Vinh Đồng Nai – Năm học 2011 – 2012 Kinh nghiệm tuyển chọn & bồi dưỡng HSG môn địa lý • Các vòng đai nhiệt đới khí hậu Trái đất (phạm vi, đặc điểm)  Các tập nhận xét kênh hình, kênh chữ sgk hay tập liên quan đến Việt Nam  Cho học sinh làm nhiều tập cấp độ vận dung hiểu phù hợp đề thi HSGQG dạng tập phân tích mối quan hệ, giải thích so sánh,… Ví dụ số câu hỏi đề thi HSGQG năm 2010 2011: • Phân tích mối quan hệ phân bố vòng đai nhiệt đai khí áp Trái đất • Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến chế độ nước sông ngòi Duyên hải Nam Trung Bộ • Phân tích thay đổi nhiệt độ theo vĩ độ • Giải thích nhiệt độ trung bình bán cầu bắc vào thời kỳ Trái đất xa Mặt Trời cao thời kỳ Trái đất gần Mặt Trời • Vì cần phải trọng đầu tư saoệc phát triển kinh tế – xã hội vùng dân tộc người? • Giải thích có khác loài thực vật miền Bắc Đông Bắc Bắc Bộ với Nam Trung Bộ Nam Bộ • Giải thích hoạt động dịch vụ nước ta phân bố không • So sánh việc phát triển tổng hợp kinh tế biển Đông Nam Bộ với Duyên hải Nam Trung Bộ b Về kĩ Đây yêu cầu quan trọng bồi dưỡng HSG cho đội tuyển, thể rõ tính đặc trưng môn Vì thế, đề thi HSG trọng đến yêu cầu này, GV cần rèn luyện học sinh kĩ sau:  Kĩ sử dụng đồ, atlas  Học sinh phải nắm kiến thức đồ: tỉ lệ đồ, phương hướng đồ, phương pháp biểu đối tượng địa lý đồ, hệ thống ký hiệu, ước hiệu đồ  Đọc đối tượng, tượng địa lý đồ  Xác định mối quan hệ đối tượng, tượng địa lý đồ  Trong việc khai thác đồ, atlas cần khả vận dụng kiến thức học với khả tư duy, sáng tạo để giải vấn đề  Đặc biệt phải sử dụng thành thạo atlas địa lý Việt Nam Trong đề thi HSGQG trung bình có – câu hỏi liên quan đến sử dụng atlas địa lý Việt Nam, ví dụ:  Đề thi năm 2011 có câu: • Giải thích đất miền Bắc Đông Bắc Bắc Bộ đa dạng • Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến chế độ nước Duyên hải Nam Trung Bộ Gv Nguyễn Thanh Long – Lương Vinh Đồng Nai – Năm học 2011 – 2012 Kinh nghiệm tuyển chọn & bồi dưỡng HSG môn địa lý • Phân tích thay đổi nhiệt độ theo vĩ độ • Giải thích có khác loài thực vật miền Bắc Đông Bắc Bắc Bộ với Duyên hải Nam Trung Bộ Nam Bộ • Hãy nhận xét giải thích phân bố dân cư Đông Nam Bộ • Phân tích phát triển công nghiệp hàng tiêu dùng • So sánh mạnh tự nhiên để phát triển nông nghiệp Trung du miền núi Bắc Bộ với Tây Nguyên  Đề thi năm 2012 có câu: • So sánh mạnh tự nhiên để phát triển du lịch biển đảo Duyên hải Nam Trung Bộ với Bắc Trung Bộ • Việc khai thác khoáng sản ven biển miền Trung nước ta có tác động đến tài nguyên thiên nhiên môi trường? • Vì hai loại gió gặp dãy Trường Sơn Nam, gió Tây Nam từ vịnh Bengan đến gây tượng khô nóng, gió mùa Tây Nam (tín phong bán cầu Nam) lại gây mưa hai sườn núi • Phân tích tác động địa hình đến sông ngòi, đất sinh vật nước ta • Nhận xét giải thích phân bố đô thị nước ta  Kĩ phân tích bảng số liệu  Cần phân tích bảng số liệu theo hàng ngang, hàng dọc, không bỏ sót số liệu để rút nhận xét thể chất tượng, đồng thời biến động đối tượng theo thời gian so sánh đối tượng địa lý  Cần cho học sinh làm nhiều tập với nhiều dạng khác để tạo kĩ thành thạo  Ví dụ đề thi năm 2012 “ Nhận xét giải thích chế độ mưa địa điểm theo bảng số liệu sau Lượng mưa tháng số địa điểm (mm) Tháng I Lạng Sơn Quảng Trị Cần Thơ 24 II III IV V 41 53 96 165 157 66 66 58 111 12 10 50 177 VI VII VII IX I 255 164 X XI XII 20 81 25 80 79 34 23 20 227 217 273 277 155 110 436 621 491 281 41  Kĩ vẽ biểu đồ  Cần cung cấp cho học sinh kiến thức biểu đồ, phân biệt cách nhận dạng biểu đồ Gv Nguyễn Thanh Long – Lương Vinh Đồng Nai – Năm học 2011 – 2012 Kinh nghiệm tuyển chọn & bồi dưỡng HSG môn địa lý  Phân biệt dạng biểu đồ có ưu điểm nhược điểm riêng, nên phải biết cách chọn thích hợp  Nhưng câu hỏi loại có trừ năm 2005  Kĩ tính toán  Đây kĩ cần thiết phổ biến nên HSG phải thành thạo kĩ  Để tính toán học sinh cần nắm vững công thức, biến đổi công thức Tất nhiên, câu hỏi đơn xử lý mà cần phải biết biến đổi  Các nội dung thường gặp tính góc nhập xạ, thời gian hay vị trí Mặt Trời lên thiên đỉnh, xác định tọa độ địa lý địa điểm, dân số … Hoặc xử lý lại số liệu để vẽ biểu đồ, nhận xét bảng số liệu  Kĩ làm việc với hình vẽ, tranh ảnh địa lý  Thật thân hình vẽ, tranh ảnh địa lý chứa đựng nguồn tri thức địa lý quan trọng, đồng thời phương tiện để minh họa cho đối tượng địa lý cần làm rõ  Khi rèn luyện cho học sinh cần kết hợp thường xuyên truyền đạt kiến thức thông qua tập cụ thể hình ảnh, hình vẽ Ví dụ đề thi HSGQG câu hỏi như: • Quan sát lược đồ khí hậu tháng (của Châu Âu), cho biết lượng mưa nhóm vùng a, a’; b b’; c, c’ c” Giải thích tình hình mưa vùng (năm 2000) • Cho hình vẽ lược đồ khu vực giới với mũi tên OA, OB, OC,… cho biết rõ hướng từ O tới địa điểm A, B, C, D, E, G, H, I, K Thời gian bồi dưỡng  Việc bồi dưỡng HSG trình lâu dài, đội tuyển thành lập sớm việc bồi dưỡng thuận lợi học sinh có thời gian mà ngấm kiến thức  Việc bồi dưỡng tập trung thời gian ngắn, học dồn ép hạn chế hiệu lớp 12 đầu năm học chọn vào đội tuyển tháng 11 thi HSG cấp tỉnh, sau bồi dưỡng đến tháng thi gặp nhiều khó khăn việc bồi dưỡng thời gian hạn hẹp Giáo viên tham gia bồi dưỡng  Để công tác bồi dưỡng đội tuyển có kết tốt, vai trò giáo viên tham gia giảng dạy quan trọng Việc tham gia giang dạy đội tuyển HSG nhiều thời gian công sức cho việc soạn giảng, tích lũy kinh nghiệm Vì đòi hỏi giáo viên phải nhiệt tình, tâm huyết với công việc với học sinh Gv Nguyễn Thanh Long – Lương Vinh Đồng Nai – Năm học 2011 – 2012 Kinh nghiệm tuyển chọn & bồi dưỡng HSG môn địa lý  Trong nhóm giáo viên tham gia cần có đồng định lực chuyên môn Để thực công tác bồi dưỡng cần có phân công rõ ràng, phù hợp lực, mạnh riêng giáo viên, phối hợp chặt chẽ giáo viên trình bồi dưỡng, kiểm tra để nắm bắt tình hình học tập học sinh đội tuyển  Sự ổn định nhóm giáo viên tham gia đội tuyển thuận lợi, học mang nhiều kinh nghiệm, cập nhật kiến thức điều chỉnh phương pháp giảng dạy thích hợp Qua tính chuyên môn hóa hình thành rõ hiệu Hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ tiếp cận đề thi làm  Rèn kĩ hiểu phân tích đề thi nhằm tránh lạc đề dẫn đến việc giải câu hỏi không trọng tâm, câu dài quá, câu sơ sài, học sinh phải biết nhận định đề nhanh, xác phát triển tư sáng tạo  Khi đọc đề, học sinh cần ý nội dung hỏi, dung lượng kiến thức trả lời, số điểm cho câu để phân phối thời gian làm cho phù hợp Ví dụ đề thi năm 2010 câu “Giải thích nhiệt độ trung bình bán cầu bắc vào thời kỳ Trái đất xa Mặt Trời cao thời kỳ Trái đất gần Mặt Trời” Khi đọc kỹ đề, học sinh khẳng định thời kỳ Trái đất xa Mặt Trời Bán cầu bắc chúc phía Mặt Trời nên có góc nhập xạ lớn, thời gian chiếu sáng dài thời gian khuất bóng tối; thời kỳ Trái đất gần Mặt Trời bán cầu bắc lại chếch xa Mặt Trời nên có góc nhập xạ nhỏ, thời gian chiếu sáng ngắn nên nhiệt độ trung bình thấp Như việc đọc kỹ đề thi trước làm có ý nghĩa quan trọng với kết thi  Rèn kĩ lập đề cương sơ lược làm Chấm sửa bài:  Đối với em học sinh giỏi, chấm giáo viên phải điểm mạnh, yếu bài; theo dõi động viên kịp thời mức độ tiến học sinh viết Như nói giáo viên phải lập nhật ký chấm với học sinh đội tuyển  Khi chấm, giáo viên phải lỗi cụ thể dùng từ, viết câu, tổ chức ý phân tích cho học sinh hiểu nguyên nhân định hướng cách chữa để học sinh tự sửa chữa lỗi  Và để tạo hứng thú, giáo viên tổ chức hướng dẫn học sinh đọc chữa cho IV KẾT LUẬN Gv Nguyễn Thanh Long – Lương Vinh Đồng Nai – Năm học 2011 – 2012 Kinh nghiệm tuyển chọn & bồi dưỡng HSG môn địa lý Thực tế giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi nhiều năm qua giúp nhận rằng, học sinh có khiếu quan trọng Song thực tế, tài tự đến thành công Bởi thế, vai trò người thầy quan trọng Những hệ thống tri thức, đường tiếp nhận tri thức hứng thú, không làm thay người thầy Vì vậy, muốn có học sinh giỏi, trước hết người thầy phải có ý thức tích luỹ tri thức kinh nghiệm giảng dạy cách nghiêm túc Điều kiện giáo viên địa lý hạn hẹp, học sinh khó khăn Chỉ có say mê, nghiêm túc, kiến thức thực bổ ích từ Thầy Cô nguồn truyền cảm hứng đến cho học sinh, khiến học sinh cố gắng tham gia đội tuyển, cố gắng học hỏi đạt thành tích Do đó, đòi hỏi nỗ lực, cố gắng người thầy lớn Trong đó, nhạy cảm phát khiếu học sinh, phương pháp bồi dưỡng yếu tố hàng đầu để có thành công Trên số kinh nghiệm phát bồi dưỡng học sinh giỏi thân đúc kết rút từ thực tế giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi suốt nhiều năm qua Có thể điều không mẻ với đồng nghiệp có bề dày kinh nghiệm, với tôi, điều tâm đắc bước đầu có thành công Rất mong nhận đóng góp chân thành đồng nghiệp để tiếp tục làm tốt công việc năm học Gv Nguyễn Thanh Long – Lương Vinh Đồng Nai – Năm học 2011 – 2012

Ngày đăng: 24/07/2016, 15:11

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan