SKKN sử dụng di sản ở đồng nai trong dạy học môn lịch sử ở trường THPT

BM 01-Bìa SKKN Sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT NAM HÀ Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG DI SẢN Ở ĐỒNG NAI TRONG DẠY MÔN LỊCH SỬ TRƯỜNG THPT Người thực hiện: LÊ QUANG CẦN Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục - Phương pháp dạy học môn: Lịch sử - Lĩnh vực khác: Có đính kèm:  Mô hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học: 2014-2015 Người thực - Lê Quang Cần Trường THPT Nam Hà - Năm 2015 Sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC –––––––––––––––––– BM02-LLKHSKKN I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: LÊ QUANG CẦN Ngày tháng năm sinh: 1978 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: Tổ 32 - KP2 - P.Trảng Dài - TP Biên Hòa - Đồng Nai Điện thoại: 0613950365 (CQ); 0982996200 (ĐTDĐ) Fax: E-mail: leqcan@yahoo.com.vn Chức vụ: Phó hiệu trưởng Nhiệm vụ giao: Phụ trách thẩm định SKKN, quản lý nề nếp học sinh, hoạt động lên lớp Đơn vị công tác: Trường THPT Nam Hà II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO  Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Ths.Sử học  Năm nhận bằng: 2013  Chuyên ngành đào tạo: Lịch sử Việt Nam III KINH NGHIỆM KHOA HỌC  Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Giảng dạy môn lịch sử  Số năm có kinh nghiệm: 12  Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: Sử dụng kênh hình sách giáo khoa 21 chương IV- Lịch sử Việt Nam lớp 12 ban trung học phổ thông Sử dụng kênh hình SGK nhằm phát huy tính tích cực HS giảng dạy chương III: Các nước Á, Phi Mĩ Latinh (1945-2000) - Lịch sử TG lớp 12 THPT Sử dụng hiệu kênh hình sách giáo khoa nhằm phát huy tính tích cực học sinh giảng dạy lịch sử lớp 11- Phần ba: Lịch sử Việt Nam từ năm 1858 đến năm 1918 Lồng ghép tư tưởng Hồ Chí Minh giảng dạy Lịch sử Việt Nam lớp 12 THPT từ 1919-1945 Lồng ghép tư tưởng Hồ Chí Minh giảng dạy Lịch sử Việt Nam lớp 12 THPT từ 1945 - 1954 Người thực - Lê Quang Cần Trường THPT Nam Hà - Năm 2015 Sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định vị trí quan trọng lịch sử dận tộc: Chỉ có thông qua lịch sử có kiến thức hiểu biết lịch sử mà người dân Việt Nam hiểu gốc tích, cội nguồn dân tộc mình, đất nước Người viết: “Dân ta phải biết sử ta – Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” Vì thế, bên cạnh tìm hiểu lịch sử dân tộc, việc giảng dạy di sản văn hóa nhiệm vụ cần thiết cho ngành giáo dục đào tạo, đặc biệt môn học lịch sử trường THPT Để đáp ứng nhiệm vụ giảng dạy “di sản” đến học sinh cấp THPT, tháng 10 năm 2013, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành tài liệu tập huấn: Sử dụng di sản dạy học trường phổ thông môn Lịch sử Qua tài liệu hướng dẫn này, giáo viên giảng dạy có sở pháp lý điều kiện tốt cho việc biên soạn, giảng dạy lồng ghép nội dung “di sản” vào học cụ thể Đặc biệt giảng dạy lồng ghép “di sản” lịch sử địa phương Đồng Nai chương trình môn Lịch sử THPT phù hợp cần thiết nhằm giáo dục tình yêu quê hương đất nước, người vùng đất Biên Hòa - Đồng Nai 300 năm hình thành phát triển Trong thời kỳ xây dựng đất nước theo hướng công nghiệp hóa đại hóa, giữ gìn sắc văn hóa dân tộc Việt Nam nhiệm vụ cấp bách song song với tăng trưởng kinh tế Vì vậy, Nghị Quyết Hội nghị Trung ương (khóa XI) Ban Chấp hành Trung ương Đảng “Xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu phát triển bền vững đất nước” với: “Hoàn thiện chuẩn mực giá trị văn hóa người Việt Nam, tạo môi trường điều kiện để phát triển nhân cách, đạo đức, trí tuệ, lực sáng tạo, thể chất, tâm hồn, trách nhiệm xã hội, nghĩa vụ công dân, ý thức tuân thủ pháp luật; đề cao tinh thần yêu nước, tự hào dân tộc, lương tâm, trách nhiệm người với thân mình, với gia đình, cộng đồng, xã hội đất nước Xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh, phù hợp với bối cảnh kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Xây dựng văn hóa hệ thống trị, cộng đồng làng, bản, khu phố, quan, đơn vị, doanh nghiệp gia đình Phát huy vai trò gia đình, cộng đồng, xã hội việc xây dựng môi trường văn hóa, làm cho văn hóa trở thành nhân tố thúc đẩy người Việt Nam hoàn thiện nhân cách” [1] Đồng Nai tỉnh nằm vùng trọng điểm kinh tế phía Nam, có tốc độ tăng trưởng kinh tế hàng đầu nước Người thực - Lê Quang Cần Trường THPT Nam Hà - Năm 2015 Sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT Đồng hành với phát triển kinh tế, việc giáo dục hoàn thiện chuẩn mực giá trị văn hóa nhiệm vụ thường xuyên liên tục ngành giáo dục đào tạo Đồng Nai Trong đó, giáo dục “di sản” địa phương Đồng Nai góp phần làm cho văn hóa trở thành nhân tố thúc đẩy người Đồng Nai hoàn thiện nhân cách Chính thế, việc “Sử dụng di sản Đồng Nai dạy học môn Lịch sử trường THPT” quan trọng giáo viên thực nhiệm vụ giảng dạy môn lịch sử trường THPT Đồng Nai, xem đề tài “Sử dụng di sản Đồng Nai dạy học môn Lịch sử trường THPT” cần thiết Qua đó, góp phần giúp cho học sinh tiếp nhận kiến thức vững chắc, hiểu rõ di sản văn hóa Đồng Nai đồng hành lịch sử dân tộc suốt 300 năm hình thành phát triển vùng đất Biên Hòa – Đồng Nai II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Di sản văn hóa tinh thần, vật chất có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học, lưu truyền từ sang hệ khác Di sản văn hóa, dù dạng vật thể hay phi vật thể sử dụng trình giáo dục, dạy học hình thức tạo môi trường, tạo công cụ nguồn cung cấp chất liệu để xây dựng nội dung dạy học giáo dục Năm 2008, Bộ Giáo dục Đào tạo thị việc phát động phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội Qua đó, phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu Một nhiều nội dung phong trào“xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” “học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương”[2] Việc khai thác di sản văn hóa địa phương địa bàn tọa lạc nhà trường nguồn tri thức, phương tiện dạy học, giáo dục quan tâm có mang tính tự phát Vì vậy, vai trò, mạnh di sản văn hóa đa dạng, muôn hình muôn vẻ địa phương Đồng Nai gần chưa ngành giáo dục đào tạo, đặc biệt Lịch sử vận dụng hết tiến trình giảng dạy lồng ghép với lịch sử dân tộc cách hệ thống hiệu trường THPT Sử dụng di sản dạy học giúp cho trình học tập môn lịch sử học sinh trường phổ thông trở nên hấp dẫn hơn, học sinh hứng thú học tập hiểu sâu sắc hơn, phát huy tư độc lập sáng tạo, giáo dục tư tưởng, đạo đức cho học sinh Ý nghĩa, vai trò di sản văn hóa địa phương giảng dạy lịch sử Việt Nam thể yếu tố sau [3]: Người thực - Lê Quang Cần Trường THPT Nam Hà - Năm 2015 Sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT Góp phần đẩy mạnh, hướng dẫn hoạt động nhận thức cho học sinh lịch sử dân tộc: Các di sản văn hóa, dù vật thật hay phục dựng lại (thể qua tranh, ảnh, phim…) sử dụng dạy học, giáo dục góp phần nâng cao tính trực quan giúp học sinh mở rộng khả tiếp cận với đối tượng, tượng liên quan đến học tồn di sản văn hóa Bằng việc tiếp cận với di sản, học sinh sử dụng hệ thống tín hiệu (mắt nhìn, tai nghe, tay sờ…) để thấy, cảm nhận qua tiếp thu kiến thức cần thiết từ di sản đến tiến trình lịch sử dân tộc Ngoài ra, giá trị có di sản giáo viên khai thác cách đặt câu hỏi mang tính định hướng gợi mở cho học sinh tìm hiểu chúng qua di sản sử dụng phương tiện điều khiển trình nhận thức học sinh Giúp học sinh phát triển kĩ học tập, tự chiếm lĩnh tri thức lịch sử: Di sản lịch sử địa phương phương tiện quan trọng giúp học sinh rèn luyện số kĩ quan sát, thu thập, xử lý thông tin, thảo luận nhóm; qua đó, học sinh tự chiếm lĩnh kiến thức cần thiết thu trình tiếp cận với di sản; kĩ vận dụng kiến thức học để giải thích tượng, vật có di sản văn hóa địa phương dân tộc Kích thích hứng thú nhận thức học sinh: Hứng thú nhận thức yếu tố ảnh hưởng lớn đến cường độ hiệu trình học tập Trong giai đoạn nhận thức cảm tính học sinh, tri giác đối tượng, tượng điều kiện để phát sinh cảm giác, tạo nên biểu tượng chúng sau đó, nhờ nhận thức lý tính hình thành nên khái niệm hoàn chỉnh đối tượng Trong trình tiếp cận với di sản theo hướng dẫn giáo viên, vật tượng, giá trị ẩn chứa di sản học sinh tìm hiểu, khám phá trải nghiệm Qua đó, học sinh có động học tập đắn trở nên tích cực phấn đấu tiếp nhận kiến thức hành vi thái độ bảo vệ di sản Đồng Nai tốt Phát triển trí tuệ học sinh: Trong trình học tập, trí tuệ học sinh phát triển nhờ tích cực hóa mặt hoạt động khác tư Cho học sinh tiếp cận di sản Đồng Nai mục đích, lúc với phương pháp dạy học phù hợp, với hướng dẫn chi tiết mang tính định hướng, kích thích tư duy, giáo viên giúp học sinh phát triển khả quan sát, khả xử lý thông tin…chủ động lĩnh hội kiến thức lịch sử Giáo dục nhân cách học sinh: Di sản văn hóa nói chung, Đồng Nai nói riêng phương tiện dạy học đa dạng, sống động Ẩn chứa di sản Đồng Nai giá trị lịch sử văn hóa, khoa học, lưu truyền từ thề hệ sang hệ khác 300 năm qua nên có khả tác động mạnh đến tình cảm, đạo đức, việc hình thành nhân cách học sinh Khai thác giá trị ẩn chứa di sản Đồng Nai, chuyển giao cho học sinh để em nhận thức giá trị đó, giáo viên giúp hình thành học sinh hệ thống quan điểm, khái niệm nhận thức giới xung quanh, giúp học sinh nhận thức chất có sở khoa học giải thích vật, tượng liên quan đến di sản Đồng Nai lịch sử dân tộc Người thực - Lê Quang Cần Trường THPT Nam Hà - Năm 2015 Sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT Góp phần phát triển số kĩ học sinh: Kĩ sống hiểu khả làm chủ thân người, khả ứng xử phù hợp với người khác xã hội Dạy học với di sản Đồng Nai tạo điều kiện cho học sinh phát triển số kĩ năng: Kĩ giao tiếp: Trong trình học tập với di sản địa phương Đồng Nai, học sinh rèn luyện cách trình bày, diễn đạt suy nghĩ, cảm xúc thân hình thức nói, viết phù hợp với đối tượng…Học tập với di sản, học sinh có môi trường giao tiếp cởi mở với bạn bè không phạm vi lớp, với nhiều đối tượng khác mà học sinh gặp gỡ Kĩ lắng nghe tích cực: Người có kĩ lắng nghe tích cực thể tập trung ý thể quan tâm lắng nghe ý kiến phần trình bày người khác Kĩ trình bày suy nghĩ ý tưởng: Là khả diễn đạt ý kiến, quan điểm, suy nghĩ, cảm xúc, nhu cầu thân, thông qua hình thức nói, viến ngôn ngữ thân Kĩ hợp tác: Là chung sức làm việc, hỗ trợ lẫn công việc Học tập với di sản, đòi hỏi hợp tác chặt chẽ nhóm học sinh Kĩ tư phê bình: Là khả phân tích cách khách quan toàn diện vấn đề, vật, tượng xảy Khi làm việc với di sản, học sinh không thu thập thông tin mô tả tượng vật em tìm hiểu mà cần phải phân tích cách có phê phán Kĩ đảm nhận trách nhiệm: Đó khả người tự tin, chủ động nhận nhiệm vụ phù hợp với khả thân, nỗ lực hoàn thành nhiệm vụ Việc giáo viên giao nhiệm vụ rõ ràng, học sinh tiếp nhận nhiệm vụ trao đổi nhóm, phân công thực nhiệm vụ giao cách có ý thức, nhiệt tình kết Kĩ đạt mục tiêu: Là khả người biết đề cho thân sống lập kế hoạch để thực mục tiêu Trong trình tiếp cận di sản, giáo viên học sinh xác định mục tiêu chung Kĩ quản lí thời gian: Đó khả người biết xếp công việc theo thứ tự ưu tiên, biết tập trung vào giải công việc chính, trọng tâm thời gian định Kĩ tìm kiếm xử lý thông tin: Kĩ giúp học sinh thu thông tin cần thiết cách đầy đủ, khách quan, xác kịp thời.Trước làm việc với di sản, học sinh giáo viên xác định rõ chủ đề mà cần tìm kiếm thông tin *Di sản văn hóa tỉnh Đồng Nai Theo Ban quản lý di tích, danh thắng tỉnh Đồng Nai, thời điểm tháng 10 năm 2010, tỉnh Đồng Nai có 40 di tích lịch sử văn hoá xếp hạng quốc gia cấp tỉnh Di tích Tỉnh uỷ Biên Hoà có địa điểm cấu thành huyện Trảng Bom huyện Long Thành Các loại hình di tích phong phú như: Di tích khảo cổ, di tích lịch sử, di tích kiến trúc di tích truyền thống đấu tranh cách mạng Người thực - Lê Quang Cần Trường THPT Nam Hà - Năm 2015 Sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT Di tích xếp hạng cấp quốc gia có 24 di tích (xếp theo thứ tự thời gian xếp hạng), gồm: Mộ cự thạch Hàng Gòn (1982), Địa điểm chiến thắng La Ngà (1986), Nhà Xanh (1986), Đài Chiến sĩ/Đài Kỷ Niệm (1988), Danh thắng Đá chồng Định Quán (1988), Toà Hành chánh Long Khánh (1988), Đình An Hoà (1989), Danh thắng Bửu Long (1990), Chùa Đại Giác (1990), Lăng mộ Trịnh Hoài Đức (1990), Đình Tân Lân (1991), Đền thờ Mộ Nguyễn Hữu Cảnh (1991), Chùa Long Thiền (1991), Nhà hội Bình Trước (1991), Quảng trường Sông Phố (1991), Đền thờ Nguyễn Tri Phương (1992), Nhà lao Tân Hiệp (1994), Mộ Nguyễn Đức Ứng 26 nghĩa binh (1994), Căn Khu uỷ miền Đông Nam Bộ (1997), Mộ - đền thờ Đoàn Văn Cự 16 nghĩa binh (1998), Địa đạo Suối Linh (1999), Căn Trung ương Cục miền Nam (2001), Chùa Ông/Thất phủ cổ miếu (2001), Địa đạo Nhơn Trạch (2001) Di tích xếp hạng cấp tỉnh có 16 di tích (xếp theo thứ tự thời gian xếp hạng), gồm: Bửu Hưng tự/chùa Cô hồn (1979), Toà bố Biên Hoà (1979), Địa điểm Ngã ba Giồng Sắn (2001), Đình Bình Quan (2004), Đình Phú Mỹ (2005), Nhà cổ Trần Ngọc Du (2005), Địa điểm Căn Tỉnh uỷ Biên Hoà (2005), Địa điểm thành lập chi Đảng cộng sản Bình Phước Tân Triều Tỉnh uỷ Lâm thời Biên Hoà (2007), Đình Phước Lộc (2007), Thành Biên Hoà (2008), Đình Xuân Lộc – chùa Xuân Hoà (2008), Miếu Tổ sư/Thiên hậu cổ miếu (2008), Đình Hưng Lộc (2008), Đình Phước Thiền (2009), Núi Chứa Chan (2009), Vườn Cao su đầu tiên, sân điểm đồn điền cao su Dầu Giây (2009) [4] Di tích phân bố địa bàn hành chánh sau: Biên Hoà có 21 di tích, gồm: Bửu Hưng tự/chùa Cô hồn (phường Quang Vinh), Toà bố Biên Hoà, Nhà hội Bình Trước, Quảng trường Sông Phố (phường Thanh Bình), Nhà Xanh (phường Thống Nhất), Đài Chiến sĩ, Lăng mộ Trịnh Hoài Đức (phường Trung Dũng), Danh thắng Bửu Long, Miếu Tổ sư/Thiên hậu cổ miếu (phường Bửu Long), Chùa Đại Giác, Đền thờ - mộ Nguyễn Hữu Cảnh, Chùa Ông/Thất phủ cổ miếu, Đình Bình Quan (xã Hiệp Hoà), đình Tân Lân (phường Hoà Bình), Chùa Long Thiền, Đền thờ Nguyễn Tri Phương (phường Bửu Hoà), Nhà lao Tân Hiệp (phường Tân Tiến), Mộ - đền thờ Đoàn Văn Cự 16 nghĩa binh (phường Long Bình phường Tam Hiệp), Nhà cổ Trần Ngọc Du (phường Tân Vạn), Thành Biên Hoà (phường Quang Vinh), Đình An Hoà (xã An Hoà) Thị xã Long Khánh có 03 di tích, gồm: Mộ Cự thách Hàng Gòn (xã Hàng Gòn), Toà hành chánh Long Khánh, Đình Xuân Lộc – chùa Xuân Hoà (phường Xuân An) Huyện Định Quán có 02 di tích: Địa điểm chiến thắng La Ngà (xã Phú Ngọc), Danh thắng Đá chồng (thị trấn Định Quán) Huyện Long Thành có 03 di tích, gồm: Mộ Nguyễn Đức Ứng 26 nghĩa binh (xã Long Phước), Đình Phước Lộc (thị trấn Long Thành), Căn Tỉnh uỷ Biên Hoà (xã Bình Sơn) Huyện Vĩnh Cửu có 04 di tích, gồm: Căn khu uỷ miền Đông Nam Bộ, Địa đạo Suối Linh (xã Hiếu Liêm), Căn Trung ương Cục miền Nam (xã Phú Lý), Địa điểm thành lập chi Bình Phước – Tân Triều Tình uỷ lâm thời Biên Hoà (xã Tân Bình) Huyện Nhơn Trạch có 04 di tích, gồm: Địa điểm Ngã ba Giồng Sắn (xã Phú Đông), Địa đạo Nhơn Trạch (xã Long Thọ), Đình Phú Mỹ (xã Phú Hội), Đình Phước Thiền (xã Phước Thiền) Người thực - Lê Quang Cần Trường THPT Nam Hà - Năm 2015 Sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT Huyện Thống Nhất có 02 di tích, gồm: Đình Hưng Lộc (xã Hưng Lộc), Vườn cao su đầu tiên, sân điểm đồn điền cao su Dầu Giây (xã Bàu Hàm 2) Huyện Xuân Lộc có 01 di tích, gồm: Núi Chứa Chan địa bàn xã Xuân Trường, Xuân Thọ, Suối Cát, Xuân Hiệp thị trấn Gia Ray Huyện Trảng Bom có 01 di tích, gồm: Căn tỉnh uỷ Biên Hoà (xã Thanh Bình) Bên cạnh di sản công nhận cấp quốc gia, cấp tỉnh, giáo viên liên hệ bảo tàng Đồng Nai, sử dụng di sản trưng bày, lưu giữ nhằm phục vụ giảng dạy di sản cho chương trình Lịch sử Việt Nam THPT III.TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Sử dụng di sản Đồng Nai dạy học môn Lịch sử lớp 10 THPT 1.1.Bài 13: Việt Nam thời nguyên thủy (SGK trang 70) Để dạy lồng ghép di sản Đồng Nai này, giáo viên cần thực nội dung hướng dẫn giảm tải phần 3.Sự đời thuật luyện kim nghề nông trồng lúa nước Đồng thời, nhằm tranh thủ thêm nhiều thời gian cho dạy lồng ghép di sản, giáo viên in phần nội dung theo chuẩn kiến thức kĩ cho học sinh chuẩn bị trước Nếu học sinh trường THPT tỉnh Đồng Nai, có điều kiện cho em tham quan bảo tàng Đồng Nai, ngược lại giáo viên giảng dạy dùng máy ảnh đến bảo tàng chụp hình lấy hình ảnh từ trang web bảo tàng hình ảnh di sản cần sử dụng Tại mục 1.Những dấu tích người tối cổ Việt Nam Ngoài nội dung theo chuẩn kiến thức kĩ năng, giáo viên giới thiệu di sản đàn đá Bình Đa – Phường Bình Đa – TP Biên Hòa Đàn đá – Bình Đa [5] Giáo viên giới thiệu, mô tả đàn đá Bình Đa: Bộ sưu tập đàn đá Bình Đa gồm nguyên 31 mảnh, đoạn bị gãy, vỡ phát khai quật lần năm 1979, Người thực - Lê Quang Cần Trường THPT Nam Hà - Năm 2015 Sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT lần thứ năm 1993 di khảo cổ học Bình Đa (TP Biên Hòa) Đàn đá Bình Đa có niên đại cách ngày khoảng 3.000 năm Theo đó, truyền thống chế tạo sử dụng đồ đá cộng đồng dân cư Đồng Nai nói riêng, Nam Bộ nói chung có từ sớm trước 3.000 năm cách ngày Giáo viên chốt ý: Như vậy, dựa di sản đàn đá Bình Đa, người cư trú từ sớm địa bàn Đồng Nai Đàn đá Bình Đa sản phẩm văn hóa tiêu biểu độc đáo cư dân cổ đất Đồng Nai đồng hành với lịch sử dân tộc 1.2 Bài 14: Các quốc gia cổ đại đất nước Việt Nam (SGK trang 74) Đây dài, lượng kiến thức cần truyền đạt cho học sinh lớn nên giáo viên thực dạy lồng ghép di sản Đồng Nai vào dạy cần có kế hoạch cụ thể Trước hết, giáo viên cung cấp phần kiến theo chuẩn kiến thức kĩ cho học sinh trước nhằm tranh thủ thời gian dạy lồng ghép di sản địa phương Thứ hai, xác định nội dung di sản cần lồng ghép dạy Nội dung cần dạy lồng ghép di sản Mộ cự thạch Hàng Gòn vào mục Quốc gia cổ Phù Nam Mộ cự thạch Hàng Gòn – xã Hàng Gòn – Long Khành – Đồng Nai Di tích xếp hạng di tích lịch sử cấp quốc gia 12/1982 Người thực - Lê Quang Cần Trường THPT Nam Hà - Năm 2015 Sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT Giáo viên sử dụng hình ảnh di tích qua PowerPoint cho học sinh tham quan di sản có điều kiện Giáo viên nghiên cứu tài liệu giao nhiệm vụ cho học sinh trước mô tả sau: Di tích Mộ Cự thạch Hàng Gòn, gọi Mộ Ông Đá, nằm ấp Hàng Gòn Mộ kĩ sư J Bouchot phát vào năm 1927 lúc đào ủi để thi công tuyến đường từ Long Khánh Bà Rịa – Vũng Tàu Năm 1928, di tích xếp hạng ghi vào danh mục di tích lịch sử với tên “Mộ Đông Dương - Mộ Dolmen Hàng Gòn” [6] Đây dạng hầm mộ, hình chữ nhật dài 4,2m, ngang 2,7 mét, cao 1,6 mét ghép sáu đá hoa cương bào nhẵn mặt ngoài; đá thẳng đứng dùng làm vách, nặng khoảng 30 - 40 tấn, hai nằm ngang dùng làm mặt đáy nắp đậy Liên kết đá hoa cương nhờ vào hệ thống rãnh dọc chắn Xung quanh mộ có nhiều trụ đá hoa cương cao 7,5 mét, tiết diện mặt cắt ngang hình chữ nhật dài 1,10m X 0,3m, phần lớn đầu trụ khoét lõm hình yên ngựa Tại khu vực mộ, có dấu vết vệt đất cháy kéo dài thành hình vòng cung, phía có nhiều than tro xỉ kim loại; mảnh đồ gốm thân có hoa văn làm từ chất liệu đất sét pha cát vỏ nhuyễn thể nghiền nhỏ; phát hai tù đồng hai bàn mài đá có lỗ đeo Ngoài ra, có nhiều vật gốm, đá, dụng cụ bàn mài, cột đá vết đất cháy, than tro Trong xưởng chế tác đá tìm thấy trước đó, đoàn khảo sát tìm thấy đá, cột đá, nhiều phế vật mảnh tước đá nhiều công cụ lao động Niên đại di tích xác định khoảng thời gian 150 trước Công nguyên đến 240 năm sau Công nguyên [7] Sau giáo viên học sinh mô tả, giáo viên chốt nội dung: Mộ cổ Hàng Gòn công trình mộ táng người xưa nghiên cứu xây dựng tinh xảo, tỉ mĩ, nghệ thuật thể phân hóa giai cấp xã hội lúc Qua mộ cổ này, chứng tỏ phần cuối phía đông bắc vương quốc cổ Phù Nam (tỉnh Đồng Nai ngày nay) điều kiện kinh tế - xã hội phát triển Đồng thời, giúp học sinh tự hào trình độ kĩ thuật chế tác đá, lao động người xưa đất Đồng Nai trân trọng, gìn giữ di sản văn hóa dân tộc 1.3 Bài 24: Tình hình văn hóa kỉ XVI-XVIII (SGK trang 121) Kiến thức cần truyền đạt đến học sinh với khối lượng lớn nên giáo viên sử dụng di sản Đồng Nai phục vụ cho giảng góp phần tạo hứng thu học tập bớt nhàm chán cho học sinh Để thực điều này, giáo viên cung cấp nội dung chuẩn kiến thức kĩ cho học sinh trước nhằm sử dụng thời gian dôi dư để dạy lồng ghép di sản Giáo viên sử dụng thời gian khoản 12 phút cho dạy lồng ghép di sản Đồng Nai nên phải lựa chọn di sản địa phương tiêu biểu phù hợp với tiến trình lịch sử dân tộc Về di sản Chùa Ông sử dạy nội dung I Về tư tưởng, tôn giáo Nội dung di sản giáo viên sử dụng thời gian phút Để thực điều này, giáo viên người dạy giao nhiệm vụ cho học sinh tìm hiểu di sản Chùa Ông trình bày nhiều hình thức khác tham quan di tích có điều kiện, chụp ảnh để thuyết trình, trình chiếu PowerPoint…với khái quát: Chùa Ông gọi Thất Phủ cổ miếu, chùa xem xưa Nam Chùa tọa lạc xã Hiệp Hòa, TP Người thực - Lê Quang Cần 10 Trường THPT Nam Hà - Năm 2015 Sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT Trung tâm Văn Miếu Trấn Biên ngày thể vai trò trung tâm văn hóa, giáo dục tỉnh Đồng Nai nói riêng vùng đất phía Nam nói chung thông qua nhiều hoạt động, kiện tổ chức hàng năm Không chứa đựng giá trị văn hóa, lịch sử, Văn Miếu Trấn Biên công trình đặc sắc nghệ thuật, kiến trúc với phong cảnh thoáng mát, vừa cổ kính vừa trang nhã nên thu hút động đảo nhiều tầng lớp nhân dân tỉnh, đồng chí lãnh đạo Đảng Nhà nước, Bộ, ngành, đoàn ngoại giao đoàn khách quốc tế ghé thăm Hàng năm, Văn Miếu Trấn Biên đón tiếp gần 200,000 lượt khách [10] Với vị tầm quan trọng định sinh hoạt văn hóa tỉnh Đồng Nai, Văn Miếu Trấn Biên nỗ l.ực không ngừng để thực nhiệm vụ bảo tồn, phát huy giá trị văn hóa Đồng Nai Qua đây, người Đồng Nai sinh ra, định cư, lớn lên tự hào truyền thống lao động sáng tạo hệ cha ông suốt 300 năm qua phấn đấu học tập tốt xứng đáng với niềm tự hào Sử dụng di sản Đồng Nai dạy học môn Lịch sử lớp 11 THPT 2.1 Bài 19: Nhân dân Việt Nam kháng chiến chống Pháp xâm lượt (Từ năm 1858 đến trước năm 1873) (SGK trang 106) Nội dung dạy di sản Đồng Nai này: Thành Biên Hoà (Thành Kèn) Nội dung di sản dạy vào mục Kháng chiến lan rộng tỉnh miền Đông Nam Kì Hiệp ước 5/6/1862 thuộc phần II Cuộc kháng chiến chống Pháp Gia Định tỉnh miền Đông Nam Kì từ năm 1859 đến năm 1862 Nội dung thực giảm tải theo phân phối chương trình, giáo viên tranh thủ thời gian dôi dư dạy lồng ghép di sản thời 5-7 phút Thành Biên Hoà (Thành Kèn) xếp hạng di tích cấp tỉnh năm 2008 Người thực - Lê Quang Cần 13 Trường THPT Nam Hà - Năm 2015 Sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT Giáo viên học sinh giao nhiệm vụ tìm tư liệu Thành Biên Hoà khái quát sau: Theo thư tịch cổ, từ kỉ 14-15, thành người Lạp Man (Chân Lạp) xây đắp đất với tên gọi thành cựu Thời nhà Nguyễn, thành xây dựng lại cũ, mở rộng gọi thành Biên Hòa Chu vi thành dài 338 trượng, cao thước tấc, dày trượng Hào xung quanh rộng trượng, sâu thước Thành có cửa kỳ đài Năm 1837, thành xây dựng lại đá ong đổi tên thành Biên Hòa Ngày 17/02/1859 Pháp chiếm thành Sài Gòn Ngày 24/02/1861, thành Kỳ Hoà (Chí Hoà) bị thất thủ, Pháp chuẩn bị công vùng phụ cận có Biên Hòa Thành Biên Hoà trung tâm kháng chiến chống Pháp, từ trước Tôn Thất Hợp điều khiển Lúc người dân Biên Hòa xây đắt hộc đá dị vật xuống đáy sông Đồng Nai nhằm ngăn chặn tiến quân hải quân Pháp Sáng 16/12/1861 nước lớn, chiến hạm Pháp lần sát vào bờ sông Thành Biên Hòa Thành Biên Hòa bị công hãm ạt nên bị thất thủ Ngày 17/12/1861, Pháp tràn vào chiếm đóng thành ta Thành Biên Hoà thất thủ, lòng dân ly tán Các gia đình đùm đề khăn gói dắt vợ, cõng lánh nạn hoàn cảnh loạn lạc: “Bến Nghé: bạc tiền tan bọt nước, Đồng Nai: tranh ngói nhuốm màu mây !” Sự Thành Biên Hòa tạm thời chứa đựng tinh thần chống Pháp, tiềm quật khởi, sức mạnh ngấm ngầm để vùng dậy, đứng lên có thời người dân Biên Hòa Giáo viên chốt nội dung dạy di sản: Trải qua bao thăng trầm lịch sử, Thành Biên Hòa nhân dân Biên Hòa chia sẻ bùi phát triển Trong ngày tháng 12/1861, nhân dân tỉnh miền Đông Nam Bộ kháng chiến chống Pháp xâm lượt, Thành Biên Hòa góp phần giữ chân địch việc đánh chiếm tỉnh Biên Hòa, tạo điều kiện cho nghĩa quân, nhân dân di tản vùng kháng chiến nhằm tiến hành cách mạng trường kỳ chống Pháp đến ngày thắng lợi Qua đây, học sinh trân trọng thành lao động hệ cha ông với kiến trúc Thành Biên Hòa tràn đầy giá trị lịch sử vai trò kháng chiến chống ngoại xâm nười dân Biên Hòa – Đồng Nai 2.2 Bài 24: Việt Nam năm chiến tranh giới thứ (19141918) (SGK trang 146) Nội dung giảm tải mục II Phong trào đấu tranh vũ trang chiến tranh Theo phân phối chương trình, địa phương lựa chọn phong trào đấu tranh vũ trang Chiến tranh giới thứ Giáo viên sử dụng thời gian dôi dư từ phần nội dung giảm tải, dạy di sản Đồng Nai vào học nhằm giúp học sinh tìm hiểu lịch sử văn hóa địa phương đáp ứng yêu đổi phương pháp dạy học Nội dung chọn dạy lồng ghép di sản 5.Phong trào hội kín Nam Kì thuộc mục II Phong trào đấu tranh vũ trang chiến tranh (SGK trang 149) Di sản lịch sử dạy nội dung Mộ - đền thờ Đoàn Văn Cự 16 nghĩa binh (1998) Để có nhiều thời gian cho việc dạy di sản bài, giáo viên cung cấp chuẩn kiến thức kĩ cho học sinh trước nhằm đảm bảo theo yêu cầu tiết học Giáo viên phân công học sinh tìm hiểu tiểu sử, đời nghiệp nhân vật nhiều hình thức khác Người thực - Lê Quang Cần 14 Trường THPT Nam Hà - Năm 2015 Sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT Mộ - đền thờ Đoàn Văn Cự 16 nghĩa binh toạ lạc phường Tam Hiệp - TP Biên Hoà 0được xếp hạng cấp quốc gia năm 1998 Giáo viên học sinh giao nhiệm vụ sưu tầm tư liệu khái quát nhân vật Đoàn Văn Cự: Đoàn Văn Cự (1835-1905) [11], thủ lĩnh kháng Pháp Biên Hoà Đồng Nai Hoạt động ông bị Pháp nhanh chóng dập tắt, có ảnh hưởng sâu rộng vùng miền Đông Nam Bộ thập niên đầu kỉ XX Đoàn Văn Cự sinh năm Ất Mùi (1835) làng Bình An, huyện Bình An, tỉnh Biên Hoà (nay quận Thủ Đức, thành phố Hồ Chí Minh) Cha ông nhà nho yêu nước, có tinh thần chống Pháp, bị đối phương theo dõi, ông phải rời bỏ Thủ Đức để tha hương Nối chí cha, Đoàn Văn Cự đến cư ngụ nơi hẻo lánh ấp Vĩnh Cửu thuộc xã Tam Hiệp, huyện Châu Thành, tỉnh Biên Hòa xưa (nay thuộc phường Tam Hiệp,thành phố Biên Hoà, tỉnh Đồng Nai) sống nghề dạy học hốt thuốc nam, nên gọi ông thầy Cự Nhờ vậy, ông che tai mắtthực dân Pháp thời gian, để bí mật tuyên truyền chiêu tập người dân có chí hướng Được tin tưởng, đông đảo người dân vùng Chợ Đồn, Chợ Chiếu, Bình Đa, Lù Lao Phố, Núi Nứa (nay thuộc Bà Rịa - Vũng Tàu) tình nguyện theo ủng hộ ông Để chuẩn bị cho đại đánh Pháp, ông Cự chọn vùng Bưng Kiệu (thuộc xã Tam Hiệp) làm cứ, tổ chức lực lượng theo theo lối Thiên Địa hội (còn gọi Hội kín), đồng thời cho tích lũy lương thực, mua sắm khí giới, lập lò rèn vũ khí, luyện tập nghĩa quân Mọi việc giai đoạn chuẩn bị, thực dân Pháp phát Sáng ngày 12 tháng năm 1905, số lính mã tà (cảnh sát thời Pháp) viên quan ba (đại úy) huy kéo vào Bưng Kiệu Thừa lúc nghĩa quân canh phòng sơ ý, quân Pháp liền xông thẳng vào nhà Đoàn Văn Cự Trước bàn thờ Tổ, Đoàn Văn Cự trang Người thực - Lê Quang Cần 15 Trường THPT Nam Hà - Năm 2015 Sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT phục uy nghi, vừa thấy viên quan ba dẫn lính vào liền vung đoản đao chém thẳng Viên quan ba bị thương kịp rút súng bắn chết ông Sau giết thủ lĩnh Đoàn Văn Cự, viên quan ba cho lính đốt phá cứ, bắn giết truy đuổi nghĩa quân ngày hôm sau Kết cuộc, Đoàn Văn Cự, có thêm 16 nghĩa quân bị hy sinh trận Sau đó, quân Pháp bắt dân làng chôn Đoàn Văn Cự với 16 nghĩa quân vào hố lớn Ngôi mộ chung chôn thủ lĩnh Đoàn Văn Cự 16 nghĩa quân, tọa lạc khu đất cạnh dòng suối Linh Tuyền (gọi suối Linh), thuộc phường Long Bình, cách trung tâm thành phố Biên Hoà khoảng 8km Ban đầu, mộ đơn sơ Năm 1956, nhân dân địa phương xây đắp lại quy mô nhỏ Trước năm 1975, mộ nằm quân Long Bình, nên người dân đến sửa sang hay thăm viếng, đến 1990 mộ xây dựng bề Ngôi mộ có hình chữ nhật dài 16,5m, rộng 2m, cao 0,75m Phía sau mộ miếu nhỏ thờ Đoàn Văn Cự 16 nghĩa binh Khu mộ bảo vệ hai vòng rào gạch, có cổng vào Ngôi đình xây dựng từ năm 1956, cách phần mộ khoảng 1km hướng Đông Bắc Đền tọa lạc khu đất phẳng, rộng gần 3000m2, thuộc phường Tam Hiệp (TP Biên Hoà) đường Phạm Văn Thuận Ngày tháng (âm lịch) hàng năm, nhân dân địa phương làm lễ tế trang trọng để tưởng nhớ thủ lĩnh Đoàn Văn Cự 16 nghĩa quân Giáo viên chốt ý: Trong phong trào Hội kín Nam Kì kháng Pháp, tỉnh Biên Hoà Đoàn Văn Cự nghĩa binh mưu nghiệp cứu nước chống Pháp hi sinh anh dũng Mặc dù nghiệp ông bị thất bại để lại tinh thần yêu nước nồng nàn, khát khao độc lập, tự cho hệ tiếp bước gương ông đấu tranh đòi hoà bình cho tổ quốc Qua học di sản này, giúp học sinh hiểu giá trị độc lập tự quê hương Biên Hoà - Đồng Nai thấm đẫm máu nước mắt bao hệ trước ngã xuống Các hệ học sinh hôm phải phấn đấu học tập, lao động tốt để xứng đáng hi sinh hệ cha anh Sử dụng di sản Đồng Nai dạy học môn Lịch sử lớp 12 THPT 3.1 Bài 13: Phong trào dân tộc dân chủ Việt Nam từ năm 1925 đến năm 1930 Nội dung kiến thức phân bố tiết nên việc sử dụng di sản giảng dạy thuận lợi đặc biệt di sản địa phương Nội dung cần lồng ghép di sản Đồng Nai Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam mục II Đảng Cộng sản Việt Nam đời Di sản phục vụ cho giảng dạy nội dung này: Địa điểm di tích thành lập Chi Đảng Cộng sản tỉnh Biên Hoà Người thực - Lê Quang Cần 16 Trường THPT Nam Hà - Năm 2015 Sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT Di tích lịch sử Địa điểm thành lập Chi Cộng sản Bình Phước – Tân Triều Tỉnh ủy lâm thời Biên Hòa UBND tỉnh Đồng Nai xếp hạng di tích cấp tỉnh năm 2001 Để sử dụng di sản dạy lồng ghép lịch sử thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam, giáo viên sư tầm tư liệu giao nhiệm vụ cho học thực Biện pháp thực hiện: Giáo viên học sinh dùng hình ảnh thuyết trình sử dụng câu hỏi gợi mở nhằm tạo cho học sinh lớp ý, tập trung suy nghĩ Trước hết giáo viên học sinh thực khái quát: Địa điểm thành lập Chi Bình Phước – Tân triều [12]– Chi tỉnh Biên Hòa tọa lạc ấp Tân Triều, xã Tân Bình, huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai Chi thành lập tháng năm 1935, nhà đồng chí Huỳnh Văn Ngọc đồng chí Hoàng Minh Châu – Bí thư, Huỳnh Văn Phan – Phó Bí thư nhiều đảng viên khác Để tăng cường lãnh đạo Đảng, cố kiện toàn máy lãnh đạo, tháng 2/1937 nhà đồng chí Huỳnh Văn Ngọc, tỉnh ủy lâm thời Biên Hòa thành lập đồng chí Trương Văn Bang – Bí thư nhiều đồng chí tỉnh ủy viên Huỳnh Xuân Phan, Trần Văn Triết, Lê Văn Tôn…Từ hạt nhân Chi Bình Phước – Tân Triều tỉnh ủy lâm thời Biên Hòa đạo thành lập nhiều chi cho toàn tỉnh Biên Hòa bước chuẩn bị mặt chờ thời giành quyền năm 1945 lãnh đạo Đảng Sau giáo viên học sinh giới thiệu khái quát di tích địa điểm Chi Bình Phước – Tân Triều tỉnh ủy lâm thời Biên Hòa đặt câu hỏi: Tháng 2/1935 Chi Đảng đời Bình Phước – Tân triều tháng 2/1937, tỉnh ủy lâm thời Biên Hòa thành lập Bình Phước – Tân Triều nói lên điều gì? Trước hết giáo viên yêu cầu học sinh trả lời người dạy chốt ý trả lời câu hỏi: Sự đời Chi cộng sản Bình Phước – Tân Triều tỉnh ủy lâm thời Biên Hòa đánh dấu mốc lịch sử quan trọng, bước phát triển phong trào cách mạng tỉnh Biên Hòa Nhiều đảng viên kết nạp, nhiều Chi Cộng sản thành lập Người thực - Lê Quang Cần 17 Trường THPT Nam Hà - Năm 2015 Sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT Đảng viên, quần chúng nhân dân cờ Đảng đấu tranh liệt với nhiều kẻ thù, giành thắng lợi to lớn tổng khởi nghĩa cách mạng tháng Tám 1945 tỉnh Biên Hòa Quá đó, học sinh hôm trân trọng hi sinh gian khó, tự hào thắng lợi vẽ vang hệ cách mạng cha anh Học sinh cần cố gắng học tập tốt để xây dựng quê hương Biên Hòa – Đồng Nai giàu đẹp 3.2 Bài 16: Phong trào giải phóng dân tộc tổng khởi nghĩa tháng Tám (1939-1945) Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa đời (SGK trang 102) Bài dạy theo phân phối chương trình tiết, giáo viên có điều kiện linh động thời gian để sử dụng di sản Đồng Nai lồng ghép giảng nhằm giúp học sinh hiểu hào khí cách mạng nước tỉnh Biên Hòa tháng Tám năm 1945 Tùy vào điều kiện nhà trường, giáo viên cho học sinh tham quan di tích thông qua hình ảnh trực quan, thuyết trình hình thức thực địa hay lớp học Quảng trường Sông Phố Quảng trường sông phố xưa xếp hạng di tích cấp quốc gia năm 2001 Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh nghiên cứu tư liệu di tích Quảng trường sông phố khái quát lớp nhiều lớp biết: Quảng trường Sông Phố tọa lạc phường Thanh Bình – TP Biên Hòa Sau chiếm tỉnh Biên Hòa, vào đầu kỉ XX Pháp tiến hành xây dựng nhiều công sở Quảng trường Sông Phố xây dựng với kiến trúc Tòa Bố Biên Hòa, Dinh tỉnh trưởng tạo nên khung cảnh hài hòa lòng thành phố Biên Hòa Trước đây, Quảng trường Sông Phố, hồ nước xây dựng kiên cố hài hoà với cảnh quang nhộn nhịp giao thông Một hồ xây dựng Quảng trường, hồ có bệ đài phun nước, cá rồng dựng deáng vờn nước trông đẹp qua nhiều tia nước phun lên đẹp mắt vào lúc sớm mai chiều hôm Trong ngày sôi sục cách mạng tháng Tám năm 1945, Quảng trường Sông Phố vào lịch sử tỉnh Biên Hoà lãnh đạo Đảng, hàng vạn quần chúng dậy giành quyền tay nhân dân Tại nội ô thành phố Biên Hoà, trước sóng cách Người thực - Lê Quang Cần 18 Trường THPT Nam Hà - Năm 2015 Sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT mạng dâng cao, máy quyền thuộc địa bị tê liệt; lực lượng cách mạng, yêu nước tập hợp Thanh niên tiền phong, tự vệ chiến đấu Ngày 26/8/1945, đồng chí Nguyễn Văn Nghĩa tập trung hàng trăm quần chúng tiến vào Toà Bố Biên Hoà treo cờ đỏ vàng Uỷ ban khởi nghĩa tỉnh Biên Hoà buộc quyền thuộc địa bàn giao quyền cho cách mạng, báo hiệu thời kỳ độc lập, tự Ngày 27/8/1945, nơi diễn mít tinh trọng thể chào mừng quyền cách mạng lâm thời tỉnh Biên Hoà Hàng nghìn người từ địa phương tỉnh Biên Hoà tập trung Quảng trường Sông Phố tham gia mít tinh mừng đất nước độc lập [13] Giáo viên chốt ý: Mặc dù Quảng trường Sông Phố không diện tích xưa chứng kiến thời khắc lịch sử sôi động, hào khí cách mạng quật khởi nhân tỉnh Biên Hoà cách mạng tháng Tám năm 1945 Qua học tập di sản này, giúp học sinh trân trọng thành cách mạng lớp lớp cha anh hi sinh xương máu giành độc lập tự cho quê hương Biên Hoà - Đồng Nai tươi đẹp hôm 3.3 Bài 17: Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà từ sau ngày 2/9/145 đến trước ngày 19/12/1946 (SGK trang 121) Bài với nội dung kiến thức nhiều phân chia tiết Để dạy lồng ghép di sản Đồng Nai đòi hỏi giáo viên giảng dạy đầu tư nhiều thời gian công sức Nội dung di sản Căn Khu uỷ miền Đông Nam Bộ (Chiến khu D) sử dụng dạy mục 1.Kháng chiến chống thực dân Pháp trở lại xâm lược Nam Bộ phần I Đấu tranh chống ngoại xâm nội phản, bảo vệ quyền cách mạng Để có thời gian dạy di sản khoảng 7-10 phút, giáo viên phải cung cấp nội dung chuẩn kiến thức kĩ cho học sinh nhằm đảm bảo yêu cầu học Di tích xa so với trường học nên việc tham quan thực khó khăn Vì thế, việc sử dụng tranh ảnh trực quan, phim tư liệu để dạy di sản biện pháp tối ưu, dễ thực Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh sưu tầm tư liệu di tích Căn Khu uỷ miền Đông Nam Bộ (Chiến khu D) Giáo viên học sinh khái quát di tích này: Danh từ “Chiến Khu Đ” vùng đời vào cuối tháng 2/1946 Khi thực dân Pháp chiếm đóng quận lỵ Tân Uyên, thành lập chi khu Tổng hành dinh Khu lực lượng vũ trang Biên Hòa, Thủ Dầu Một rút sâu vào rừng Công tác xây dựng đặt cách cấp thiết Hội nghị bất thường khu khu Lạc An Được hội nghị chấp thuận, việc xây dựng triển khai có hệ thống, quan, đơn vị, công xưởng… phân chia đóng khu vực Mỗi khu vực có nhiều phương án di chuyển địa điểm tránh đột kích quân Pháp mang mật danh A, B, C, D (A giao thông liên lạc đóng Giáp Lạc, B hậu cần đóng Thường Lang, C khu đội thường trực đóng Ông Đội, D khu Tổng hành dinh khu đóng hố Ngãi Hoang).Từ đấy, chiến khu Đ trở thành địa chiến khu – tổ chức hành – quân tỉnh Thủ Dầu Một, Biên Hòa, Tây Ninh, Gia Định, Chợ Lớn, Bà Rịa thành phố Sài Gòn, Trung tướng Nguyễn Bình định làm Khu trưởng Trần Xuân Độ làm trị ủy viên khu Ban đầu, Đ mật danh tổng hành dinh khu nằm hệ thống vị trí khu Dần dần sau, mật danh Đ dùng để vùng chiến khu rộng lớn ngày phát triển miền Đông Nam Bộ [14] Người thực - Lê Quang Cần 19 Trường THPT Nam Hà - Năm 2015 Sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT Di tích Kkhu uỷ miền Đông (Chiến khu Đ) xếp hạng cấp quốc gia năm 1997 Giáo viên kết luận: Ngay Pháp tái xâm lượt Nam Bộ (23/9/1945), chiến khu Đ thành lập trở địa cách mạng quan trọng bậc miền Đông Nam Bộ kháng chống Pháp tái xâm lượt (1945-1954) chống Mĩ (1954-1975) Chiến khu Đ oằn mưa bom bảo đạn để che chở cho hàng vạn chiến sĩ đồng bào yêu nước sẵn sàng tiến lên đánh đuỗi kẻ, giành độc lập dân tộc Về phương diện trị, tinh thần, Chiến khu Đ tồn biểu tượng kháng chiến, tiêu biểu cho ý chí, sức mạnh tinh thần toàn dân, nguồn hy vọng, niềm tin toàn thể cán bộ, chiến sĩ nhân dân địa bàn miền Đông Nam Bộ nói chung, tỉnh Đồng Nai nói riêng 3.4 Bài 21: Xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc, đấu tranh chống đế quốc Mĩ quyền Sài Gòn miền Nam (1954-1965), (SGK trang 157) Người thực - Lê Quang Cần 20 Trường THPT Nam Hà - Năm 2015 Sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT Vận dụng thời gian dôi dư thực giảm tải, giáo viên sử dụng di sản Đồng Nai vào giảng tạo thêm sinh cho học Nội dung cần tích hợp di sản: Phong trào Đồng Khởi (1959-1960) phần III Miền Nam đấu tranh chống chế độ Mĩ - Diệm, giữ gìn phát triển lực lượng cách mạng, tiến tới Đồng Khởi (1954-1960) Di sản tích hợp cho nội dung này: Di tích Nhà Xanh Nhằm danh thời gian khoảng 8-10 phút cho nội dung dạy lồng ghép di sản, giáo viên phải cung cấp nội dung chuẩn kiến thức kĩ cho học sinh Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh thực sưu tầm tư liệu lên kế hoạch xin nhà trường cho phép tham quan di tích Nếu điều kiện, giáo viên học sinh đến nơi di tích chụp hình, quay phim tiến hành hoạt động học tập lớp hình ảnh trực quan sinh động với ti vi máy chiếu Di tích Nhà Xanh phường Thống Nhất - TP Biên Hoà - tỉnh Đồng Nai, xếp hạng cấp quốc gia năm 1986 Trước tiên, giáo viên học sinh giao nhiệm vụ khái quát di tích: Từ năm 1912 đến năm 1945, Nhà Xanh biệt thự Pháp xây dựng làm văn phòng Công ty kỹ nghệ lâm nghiệp Biên Hòa Toàn khung kiến trúc xây dựng vật liệu kiên cố; mái lợp ngói móc vảy cá; sơn tường toàn màu xanh nên người dân địa phương đặt tên Nhà Xanh Trong giai đoạn 1945 - 1954, Nhà Xanh quân Pháp sử dụng làm Sở huy tiểu khu Biên Hòa Chính quyền Sài Gòn sử dụng biệt thự Nhà Xanh làm cư xá cho đoàn cố vấn quân Mỹ (MAAG: Mission Army American Group) Biên Hòa chúng cho địa điểm bảo vệ kỹ Từ năm 1954, quyền Ngô Đình Diệm thi hành nhiều hoạt động khủng bố phong trào cách mạng miền Nam Đặc biệt, tháng 5-1959, luật 10/59 "đặt cộng sản vòng pháp luật" ban hành, phong trào cách mạng xem "bị dìm biển máu" Đế quốc Mỹ lộ rõ chất xâm lược miềnNam, tăng cường viện trợ kinh tế, quân đưa cố vấn quân làm nhiệm vụ huấn luyện quân đội Sài Gòn Người thực - Lê Quang Cần 21 Trường THPT Nam Hà - Năm 2015 Sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT Trước tình hình đó, sau Hội nghị Trung ương 15 (1/1959), Liên Tỉnh ủy miền Đông định tổ chức mặt trận tập kích vào đoàn cố vấn Mỹ đóng Biên Hòa Qua gợi ý Thị ủy Biên Hòa, mục tiêu chọn để công vào địch Nhà Xanh, cư xá đoàn cố vấn quân Mỹ (MAAG) Khoảng 19 ngày 7-7/1959, phân đội đặc công hóa trang lính tuần từ Gò Me tiến khu cư xá Sau diệt tên gác cổng, phân đội chia làm ba mũi (mỗi mũi đồng chí) công vào khu biệt thự Cuộc công diễn chớp nhoáng khiến cố vấn quân Mỹ khu biệt thự trở tay không kịp Trong trận đánh, đồng chí Huề chấp nhận hy sinh, ôm mìn lao vào để đồng đội kích điện cho nổ tiêu diệt địch Đội biệt động thị xã Biên Hòa kịp thời phối hợp khống chế kho súng trại gia binh Năm đồng chí phân đội sau trận đánh chớp nhoáng sở cách mạng giúp đỡ rút an toàn Kết trận đánh táo bạo này, lực lượng võ trang cách mạng diệt hai cố vấn Mỹ thiếu tá Bael Buis trung sĩ Chester Ovmand, bắn bị thương đại úy Howard B Boston [15] Giáo viên nêu ý nghĩa: Di tích Nhà Xanh nơi ghi dấu ấn đậm nét can thiệp đế quốc Mỹ vào miền Nam Việt Nam, đồng thời di tích thể tinh thần, ý chí cách mạng táo bạo, cảm quân dân Biên Hòa - Đồng Nai công kháng chiến chống kẻ thù xâm lược Người chiến sĩ Nguyễn Văn Huề hy sinh anh dũng trận đánh Nhà nước truy tặng danh hiệu Anh hùng lực lượng võ trang nhân dân Đây trận công quân ta vào quân đội Mỹ chiến trường miền Nam Việt Nam, báo hiệu cho phong trào Đồng Khởi bùng nổ cuối 1959 đầu 1960 Qua đó, giáo dục lòng tự hào dân tộc, yêu quê hương Biên Hoà - Đồng Nai Sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT năm học 20142015 đạt kết sau: Bảng khảo sát so sánh kết học tập (bài kiểm tra 15 phút) lớp 10C1, 11C6, 12C1 (năm học 2013-2014), sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT học sinh lớp 10C1, 11C6, 12C1 trường THPT Nam Hà (năm học 2014-2015), có sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT - Nội dung kiểm tra 15 phút học kì II năm học 2014-2015 + Chủ đề 1: Chương trình lớp 10 Bài 24: Tình hình văn hóa kỉ XVIXVIII * Câu hỏi: Em nêu vai trò tư tưởng, tôn giáo nghệ thuật di sản tiêu biểu Đồng Nai kỉ XVI-XVIII + Chủ đề 2: Chương trình lớp 11 Bài 24: Việt Nam năm chiến tranh giới thứ (1914-1918) * Câu hỏi: Đấu tranh chống Pháp hình thức Hội Kín tỉnh Biên Hoà diễn nào? + Chủ đề 2: Chương trình lóp 12 Bài 21: Xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc, đấu tranh chống đế quốc Mĩ quyền Sài Gòn miền Nam (1954-1965) * Câu hỏi: Hãy nêu tổn thất cố vấn quân Mĩ tỉnh Biên Hoà giai đoạn từ 1954-1965, rút nhận xét Người thực - Lê Quang Cần 22 Trường THPT Nam Hà - Năm 2015 Sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT Năm học Điểm kiểm tra Bài Số kiểm tra HS kiểm tra 2013-2014 15 phút 137 1 1 17 13 20 20 10 2014-2015 15 phút 138 / / / / 10 35 40 25 10 Qua so sánh bảng số liệu kiểm tra 15 phút học kì II năm học 2013-2014, chưa sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT, số học sinh trung bình 27% trung bình 73% Kết kiểm tra 15 phút học kì II năm học 2014-2015, dạy sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT, điểm trung bình 2.26% trung bình 97,74 %  Số học sinh trung bình, khá, giỏi tăng, số học học sinh yếu, giảm rõ rệt Ngoài ra, dạy lớp 12A4, 12A11, lớp 10A6, 10A10 trường THPTTT Trần Đại Nghĩa; lớp 11A1, 11A2 trường Trung cấp kĩ thuật công nghiệp Đồng Nai (nay sở Đại học Đồng Nai) học sinh trả lời dễ hiểu, thích thú nắm dễ tiết học không dạy lồng ghép tư tưởng Hồ Chí Minh giảng dạy Lịch sử Việt Nam lớp 12 THPT từ 1945-1954 Trên 98,9 % học sinh cảm động, trân trọng thành lao động hi sinh cao hệ cha anh cho quê hương Biên Hoà - Đồng Nai tươi đẹp hôm Khi thân sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT đem trao đổi với đồng nghiệp tổ đặc biệt với giáo viên dạy khối nhận ủng hộ, trí phổ biến cách dạy rút kinh nghiệm sau học Qua sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT, người dạy người học thấy tiết học nhẹ nhàng hơn, học sinh hứng thú tham gia vào trình nhận thức nên dễ nhớ so với cách học khô khan máy móc trước Tuy nhiên, để đạt hiệu cao việc sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT tiết học, giáo viên phải biết kết hợp nhiều phương pháp, lựa chọn tranh ảnh, tư liệu, phim tư liệu di sản Đồng Nai cụ thể, rõ nét thu kết cao V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Trong trình đổi phương pháp dạy học nay, việc sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT yêu cầu cấp bách Do đó, đòi hỏi người giáo viên dạy lịch sử cần nâng cao chất lượng giảng dạy môn, phát huy tính tích cực, tạo hứng thú học tập cho học sinh nhằm nâng cao hiệu giáo dục môn Lịch sử Người thực - Lê Quang Cần 23 Trường THPT Nam Hà - Năm 2015 Sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT Trên kinh nghiệm nhỏ mà rút trình giảng dạy thực tế chắn không tránh khỏi thiếu sót, mong quý thầy cô, bạn bè đồng nghiệp nhiệt thành đóng góp ý kiến Xin chân thành cảm ơn Biên Hòa, ngày 15/5/2015 Người thực Lê Quang Cần MỤC LỤC Người thực - Lê Quang Cần 24 Trường THPT Nam Hà - Năm 2015 Sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN: III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP: Sử dụng di sản Đồng Nai dạy học môn Lịch sử lớp 10 THPT: Sử dụng di sản Đồng Nai dạy học môn Lịch sử lớp 11 THPT: ……………………………………………………… Sử dụng di sản Đồng Nai dạy học môn Lịch sử lớp 12 THPT: ……………………………………………… IV.HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI: ………………………………… V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG: VI MỤC LỤC: ……………………………………………………… VII.TÀI LIỆU THAM KHẢO: …………………………………… Trang 6 12 15 21 22 23 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Dẫn theo http// Nghi-quyet-trung-uong-9-khoa-XI.html (Truy cập ngày 20/2/2015) Người thực - Lê Quang Cần 25 Trường THPT Nam Hà - Năm 2015 Sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT [2] Bộ giáo dục Đào tạo (2008), thị việc phát động phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ngày 22/7/2008, tr.1 [3] Bộ Giáo dục đào tạo (2013), Tài liệu tập huấn sử dụng di sản dạy học trường phổ thông môn Lịch sử [4] http//www.dongnai.gov.vn/Pages/glp-tintucsukien-glpnc-96-glpsite-1.html (Truy cập ngày 20/2/2015) [5] Bảo tàng Đồng Nai, ảnh tác giả chụp [6] Dẫn theo http// vi.wikipedia.org/wiki/Hàng Gòn, Long Khánh (Truy cập ngày 21/2/2015) [7] Dẫn theo http// vi.wikipedia.org/wiki/Hàng Gòn, Long Khánh (Truy cập ngày 21/2/2015) [8] Dẫn theo http// thatphucomieubienhoa.com/vn/vndefaul.php?mod=noidungtin (Truy cập ngày 21/2/2015) [9] Dẫn theo http// vi.wikipedia.org/wiki/Văn miếu Trấn Biên (Truy cập ngày 21/2/2015) [10] Dẫn theo http// vi.wikipedia.org/wiki/Văn miếu Trấn Biên (Truy cập ngày 21/2/2015) [11] Dẫn theo http//www.dongnai.gov.vn/ /glp-movadenthodoanvancu-glpnd-54606glpnc (Truy cập ngày 21/2/2015) [12] Dẫn theo http// dongnai.vncgarden.com/ chi /4-2-su-ra-doi-chi-bo-dhang-binhphuoc (Truy cập ngày 21/2/2015) [13] Tỉnh uỷ Đồng Nai, Lịch sử Đảng tỉnh Đồng Nai [14] Dẫn theo http// Dẫn theo http/binhduong.gov.vn/trangchu/sobannganh (Truy cập ngày 25/2/2015) [15] Dẫn theo http// Dẫn theo http baodongnai.com.vn/vanhoa/200807/di-tich-Nha-Xanh(Truy cập 26/2/2015) Người thực - Lê Quang Cần 26 Trường THPT Nam Hà - Năm 2015 Sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT BM04-NXĐGSKKN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT NAM HÀ ––––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– Biên Hòa, ngày 20 tháng 05 năm 2015 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2014-2015 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: SỬ DỤNG DI SẢN Ở ĐỒNG NAI TRONG DẠY MÔN LỊCH SỬ TRƯỜNG THPT Họ tên tác giả: LÊ QUANG CẦN Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị: Trường THPT Nam Hà Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn: Lịch sử  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  Tính (Đánh dấu X vào ô đây) - Đề giải pháp thay hoàn toàn mới, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Đề giải pháp thay phần giải pháp có, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực toàn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực toàn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực đơn vị có hiệu  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Khả áp dụng (Đánh dấu X vào ô dòng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá  Đạt  Không xếp loại  NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN (Ký tên ghi rõ họ tên) Người thực - Lê Quang Cần XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Ký tên ghi rõ họ tên) 27 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu) Trường THPT Nam Hà - Năm 2015