“HƯỚNG dẫn học SINH TIẾP cận đoạn TRÍCH KỊCH hồn TRƯƠNG BA, DA HÀNG THỊT THEO đặc TRƯNG THỂ LOẠI”

Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2014 - 2015 BM03- TMSKKN HƯỚNG DẪN HỌC SINH TIẾP CẬN ĐOẠN TRÍCH KỊCH HỒN TRƯƠNG BA, DA HÀNG THỊT THEO ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Vấn đề thể loại có vai trò quan trọng việc tiếp nhận tác phẩm văn chương Việc dạy, học tác phẩm văn học từ góc nhìn thể loại nói đến từ lâu thực tế nguyên tắc dường bị bỏ qua, đặc biệt giảng dạy trích đoạn kịch chương trình THPT Hệ đọc hiểu văn kịch dường nhiều khác biệt với văn truyện ngắn 1.2 Văn kịch loại văn có nét đặc thù riêng So với thể loại khác, chương trình Ngữ văn THPT, văn kịch chiếm tỷ lệ khiêm tốn (ở chương trình Ngữ văn lớp 11 học sinh học hai trích đoạn hai kịch Rô-mê-ô Giu-li-ét ếch-xpia; Vũ Như Tô - Nguyễn Huy Tưởng, chương trình Ngữ văn lớp12 học sinh học trích đoạn kịch Hồn Trương Ba, da hàng thịt - Lưu Quang Vũ) Chúng ta giảng dạy kịch phương diện văn học, kịch không đơn giống tự môn nghệ thuật tổng hợp, có mối quan hệ với sân khấu hình với bóng Do vậy, dạy học kịch văn học việc làm không dễ giáo viên học sinh Việc tìm kiếm hướng tiếp cận tối ưu vấn đề đặt cho người dạy 1.3 Trong thực tế, việc dạy, học văn kịch nói chung, trích đoạn kịch trương THPT gặp nhiều khó khăn giảng dạy thể loại văn học khác Nhiều giáo viên học sinh không thích dạy học kịch văn học Đây tâm lý ảnh hưởng lớn tới giảng tiếp nhận học sinh Dù thực tế phải thừa nhận tác phẩm kịch đưa vào giảng dạy chương trình THPT tác phẩm hay, thiết thực Có nhiều nguyên nhân thiếu hụt tri thức lí thuyết thể loại, phương pháp dạy đọc – hiểu văn kịch, dạy học văn kịch nói chung, đoạn trích kịch Hồn Trương Ba, da hàng thịt nói chung chưa có định hướng rõ ràng Xuất phát từ lí trên, lựa chọn đề tài: “HƯỚNG DẪN HỌC SINH TIẾP CẬN ĐOẠN TRÍCH KỊCH HỒN TRƯƠNG BA, DA HÀNG THỊT THEO ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI” Chúng hi vong giúp học sinh nhận thức đặc trưng thể loại kịch để hình thành kĩ khai thác hay, đẹp tác phẩm thể loại đạt hiệu tối ưu II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Vài nét thể loại văn học hướng tiếp cận tác phẩm văn học theo đặc trưng thể loại Vấn đề thể loại có vai trò quan trọng việc tiếp nhận tác phẩm văn chương Việc nhận biết tác phẩm thể loại giúp người giáo viên bước đầu tìm hiểu hình thành định hướng phân tích theo đặc trưng của thể loại cho học Hướng dẫn học sinh tiếp cận đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt theo đặc trưng thể loại” Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2014 - 2015 sinh Ở giới thiệu thể loại kịch theo quan niệm phân loại văn học hướng tiếp cận nhà trường THPT Trong tài liệu Bồi dưỡng GV thực chương trình GK lớp 11 môn Ngữ văn - Nxb Giáo dục, 2007, nêu rõ: “Khi giảng kịch, phải để học sinh cảm nhận đặc trưng thể loại, tránh học kịch mà học tiểu thuyết hay truyện ngắn ” [ tr.192] Và SGV Ngữ văn 11, chương trình nâng cao, tập - Nxb Giáo dục, 2007 định hướng: Giáo viên “cần ý đến đặc trưng kịch trình hướng dẫn đọc - hiểu, chương trình THP, kịch thể loại văn học mà học sinh chưa có điều kiện để học nhiều” [tr 201] Như vậy, để giảng dạy văn văn học nói chung, văn kịch nói riêng đạt hiệu cao trước hết người thầy cần cung cấp cho em kiến thức lí luận đặc trưng thể loại t v n đế th ết ch 2.1 Khái niệm Thuật ngữ kịch d ng theo hai cấp độ Thứ nhất, cấp độ oại h nh, kịch ba phương thức văn học kịch,tự sự, trữ tình Kịch vừa thuộc sân khấ, vừa thuộc văn học Nó vừa để diễn chủ yếu, vừa để đọc kịch phương diện văn học kịch ong nói đến kịch phải nói đến biểu diễn sân khấu diễn viên hành động, c ch điệu lời nói riêng kịch câm không diễn tả lời) Thứ hai, cấp độ thể oại, thuật ngữ kịch dram d ng để ch thể loại văn học – sân khấu có vị trí tương đương với i ịch hài ịch Với ý nghĩa này, kịch c n gọi ịch kịch dram ũng giống hài kịch, kịch tái đời sống riêng người bình thương mục đích cười nhạo, chế nhạo thói hư tật ấu mà mô tả cá nhân mối quan hệ chứa đựng kịch tính ã hội Và giống với bi kịch, kịch trọng tái mâu thuẫn gay gắt, song ung đột không căng th ng đến độ, không mang tính chất vĩnh nguyên tắc giải ổn thỏa Đặc trưng của k ch văn học Theo giáo trình “Lí luận văn học” tập II, nhà xuất Giáo dục (1996), kịch văn học có đặc trưng sau: 2.2.1 X ng đ t k ch Xung đột kịch (conflict) thành phần cấu thành tình tiết kịch, trình kết tác động tương hỗ lực lượng đối kháng, hình thức thể cao nhất, sắc nhọn tập trung kịch tính, đặc trưng thẩm mĩ văn học kịch Kịch ung đột Phađêép kh ng định: “Xung đột sở kịch” Hiểu theo nghĩa hẹp, ung đột tác phẩm kịch phát triển cao mâu thuẫn hai hay nhiều lực lượng đối lập thông qua kiện hay diễn biến tâm lí cụ thể thể màn, hồi kịch Xung đột biểu cao phát triển mâu thuẫn lực lượng, cá tính kịch tạo nên kịch tính, thúc đẩy phát triển hành động kịch, bộc lộ tính cách nhân vật Hướng dẫn học sinh tiếp cận đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt theo đặc trưng thể loại” Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2014 - 2015 Có nhiều loại ung đột khác ó ung đột biểu đè nén, giằng co, chống đối lực lượng, có ung đột biểu qua đấu tranh nội tâm nhân vật, có ung đột đấu trí căng th ng lí lẽ để thuyết phục đối phương hai lực lượng Ở thời đại khác có ung đột khác Do tính chất sân khấu quy định phản ánh thực, tác giả kịch buộc phải bước vào mâu thuẫn sống phát triển đến chỗ ung đột, đ i hỏi phải giải cách hay cách khác Vì vậy, nói, ung đột đặc điểm kịch 2.2.2 Nhân vật k ch Nhân vật kịch phương thức chiếm lĩnh thực nghệ thuật độc đáo Tác phẩm kịch viết chủ yếu để diễn sân khấu, bị hạn chế không gian thời gian nên số lượng nhân vật nhiều không khắc họa t m , nhiều mặt tác phẩm tự Kịch nghệ thuật thể hình tượng người cách sống động ho nên hình tượng người kịch thuộc loại hình tượng mang tính ước lệ cao Nó nhân vật trò diễn mà diễn viên người đóng vai nhân vật sân khấu Nhân vật kịch thường chứa đựng đấu tranh nội tâm Tính cách nhân vật kịch khắc họa thông qua ngôn ngữ hành động Nhân vật kịch hình thành lời lẽ họ Nghĩa là, tác giả xây dựng nhân vật ngôn ngữ hội thoại không ngôn ngữ miêu tả Nhân vật kịch chủ yếu nhân vật loại hình Qua lời đối thoại, độc thoại, nhân vật kịch tự bộc lộ nội tâm bí mật 2.2.3 Hành đ ng k ch Hành động kịch tổ chức tình tiết, kiện, biến cố cốt truyện theo trình tự logic, chặt chẽ, chủ yếu theo quy luật nhân Hành động miêu tả căng th ng, gấp gáp (Hết hành động đến hành động khác, thực hành động suy tư, ngẫm nghĩ diễn nhanh) Hành động đặc trưng kịch Hêghen cho rằng: “Nội dung chủ yếu tự sự kiện, trữ tình tâm trạng kịch hành động” Trong kịch, ung đột coi điều kiện cần thiết làm nảy sinh tác phẩm, hành động lại yếu tố trì vận hành tác phẩm Hành động thể trực tiếp nội dung ung đột kịch Vì vậy, hành động yếu tố đặc trưng thiếu kịch văn học Hành động kịch thể qua suy nghĩ, hành vi, động tác, ngôn ngữ nhân vật Hành động kịch thường phát triển theo hướng thuận chiều với ung đột kịch Xung đột căng th ng hành động trở nên liệt Như vậy, hành động kịch hành động đơn lẻ, ngắt quãng mà chuỗi hành động liên tục xoay quanh trục ung đột Hành động kịch cốt truyện kịch tổ chức cách thống nhất, chặt chẽ khuôn khổ ch nh thể nghệ thuật 2.2.4 Ngôn ngữ k ch Đối với tác phẩm kịch tất vấn đề oay quanh hình tượng nằm ngôn ngữ nhân vật Đó hình thái tồn ngôn ngữ kịch Hướng dẫn học sinh tiếp cận đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt theo đặc trưng thể loại” Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2014 - 2015 Các nhân vật kịch hình thành lời lẽ họ Qua ngôn ngữ hội thoại mà cốt truyện thể phát triển Ngôn ngữ kịch giàu tính hành động, cá tính hóa giàu ẩn ý Ngôn ngữ kịch chủ yếu ngôn ngữ nhân vật, ngôn ngữ người trần thuật, toàn nội dung kịch dựa hoàn thành ngôn ngữ nhân vật Ngôn ngữ kịch biểu đặc điểm, tính cách, phẩm chất nhân vật, mang tính hành động gần gũi với lời ăn tiếng nói ngày (Có loại ngôn ngữ: Ngôn ngữ đối thoại, ngôn ngữ độc ngôn ngữ bàng thoại) III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI Qua tiết dự số đồng nghiệp trường nhận thấy dù giáo viên có nhiều nỗ lực cố gắng việc khai thác nội dung văn dạy, thực tế dạy học tác phẩm văn chương thuộc thể loại kịch nhà trường phổ thông thời gian qua, giáo viên chưa thực đặt văn hệ thống đặc trưng thể loại mà bám vào câu hỏi hướng dẫn học sách giáo khoa Nhiều giáo viên chưa ý đến việc giúp học sinh phân biệt nét riêng kiểu loại văn mà giảng dạy với văn truyện ngắn khác Cũng có giáo viên đưa số đặc trưng kịch vào dạy dạy thể loại chưa trọng, chưa ý thức sâu sắc việc dạy tác phẩm theo thể loại Có thể thấy hạn chế lớn dạy học kịch văn học nhà trường phổ thông giáo viên nặng truyền thụ nội dung văn Vì chưa bám sát vào đặc trưng thể loại kịch giảng dạy nên đa phần tiết học chưa khai thác thành công giá trị nghệ thuật văn học sinh không nhận thấy hết giá trị tư tưởng kịch Từ việc tìm hiểu thực trạng dạy học Ngữ văn trường THPT nói chung việc vận dụng phương pháp giảng dạy tác phẩm theo đặc trưng thể loại nói riêng xin trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy đoạn trích Hồn Trương Ba, da hàng thịt Lưu Quang Vũ c ng đồng nghiệp để hướng dẫn HS hứng thú với học, tiếp cận khai thác tác phẩm hiệu M t s yêu cầ đ i với giáo viên Người thầy phải nghiên cứu kỹ chương trình, nội dung dạy, sở để thu thập, lựa chọn tài liệu cho tiết học, phương pháp, phương tiện dạy học hình thức dạy học thích hợp Trong học giáo viên người giữ vai trò hướng dẫn, tổ chức giúp học sinh tự tim kiếm, khám phá tri thức theo kiểu tranh luận, hội thảo theo nhóm Người thầy thay diễn giảng, phô diễn, trọng tài, cố vấn, điều khiến tiến trình dạy Vận dụng phương pháp đàm thoại, phát vấn, diễn giảng giúp HS tiếp cận thông điệp quan trọng văn bản, giáo viên trực tiếp đưa vấn đề, tình kích thích tính hứng thú suy nghĩ học sinh, khêu gợi trí tượng tượng đ i hỏi “cái tôi” học sinh đồng thời người phân x ý kiến đối lập em Như học sinh nhân vật trung tâm - chủ thể cảm thụ tác phẩm văn chương Giáo viên cần ý hi ê cầ học inh đọc k ch văn học Hướng dẫn học sinh tiếp cận đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt theo đặc trưng thể loại” Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2014 - 2015 - Phải đọc kĩ lời giới thiệu, tiểu dẫn để nắm số tri thức cần thiết giúp em có hiểu biết chung tác giả, tác phẩm, thời đại tác phẩm đời, vị trí đoạn trích tác phẩm - Trong kịch bản, lời thoại nhân vật cần đặc biệt ý lời thoại nhân vật vừa bộc lộ tính cách, phẩm chất, ý nghĩ thầm kín bên nhân vật vừa yếu tố thúc đẩy mâu thuẫn, ung đột (giáo viên phân vai để học sinh đọc văn bản) - Đằng sau mâu thuẫn, ung đột vấn đề lớn xã hội, số phận người Cần ý tìm hiểu tư tưởng, thái độ tác giả thời đại biểu qua ung đột, mâu thuẫn tác phẩm Các giải pháp đề tài 2.1 Nghiên cứu kĩ dạy, xây dựng hệ th ng câu hỏi tìm hiểu tác giả, tác phẩm, đoạn trích Hướng triển hai phương pháp giảng đoạn trích Hồn Trương Ba, da hàng thịt theo đặc trưng thể loại Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh nắm khái quát thể loại văn học học lớp 11, lưu ý thể loại kịch Bước 2: Khái quát nội dung kịch Hồn Trương Ba, da hàng th t đoạn trích SGK Từ cốt truyện dân gian, Lưu Quang Vũ ây dựng lại thành kịch nói đại lồng vào nhiều triết lí nhân văn đời người * Theo truyện cổ dân gian Ngày ưa, có người tên Trương Ba, người trẻ tuổi đánh cờ tướng giỏi Nước cờ anh thiên hạ người địch Bao nhiêu giải cờ hội hè mùa uân tay anh Tiếng đồn vang khắp nước, sang đến tận Giang Nam Buổi ấy, Trung Quốc, có ông Kỵ Như tiếng cao cờ Khi nghe tiếng Trương Ba, Kỵ Như liền khăn gói sang Nam tìm đến nhà địch thủ Hai người đọ tài ván không phân thua Nhưng đến ván thứ ba, Trương Ba dồn Kỵ Như vào bí Thấy đối phương v đầu suy nghĩ, Trương Ba kiêu hãnh bảo: - Nước cờ d có Đế Thích xuống gỡ Bấy Đế Thích thần cờ thiên đình, nghe câu nói hỗn ược Trương Ba úc phạm đến mình, liền cưỡi mây xuống trần định cho y biết tay Trương Ba Kỵ Như đánh, có ông cụ già đến ngồi bên cạnh bàn cờ Ông cụ thủng th nh mách cho Kỵ Như nước Tự nhiên, bên Kỵ Như cờ bại thành thắng Trương Ba cau có, bụng tức giận ông già đâu đến làm cho lâm vào bí Nhưng nhìn thấy ông cụ râu tóc trắng xóa, mặt mũi không người trần tục, hiểu, liền sụp xuống lạy mà rằng: “Ngài h n thần Đế Thích rồi, người trần mắt thịt không biết, xin thứ lỗi” Đế Thích cười bảo: “Ta Hướng dẫn học sinh tiếp cận đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt theo đặc trưng thể loại” Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2014 - 2015 nghe nhà tự phụ cao cờ nên xuống xem cho biết” Trương Ba liền giữ Đế Thích lại mua rượu, giết gà, khoản đãi chu tất Đế Thích gặp yêu mến Trương Ba Thấy anh khẩn khoản muốn học nước cờ mình, Đế Thích bảo anh: “Ta thấy nhà có bụng chân thành, ta cho bó hương này, lần cần đến ta thắp lên cây, ta xuống” Nói đoạn, cưỡi mây bay lên trời Từ đó, Trương Ba th nh thoảng lại dọn cờ mời thầy Đế Thích xuống chơi Hai bên tương đắc Nhưng hôm, Trương Ba bị chết mang cách đột ngột Sau chôn cất chồng, người vợ dọn dẹp nhà c a, thấy có nén hương giắt mái nhà, chị ta vô tình lấy xuống đốt lên cắm trước bàn thờ chồng Ở thiên đình, thần Đế Thích nhận tin m i hương liền xuống Thấy vắng mặt Trương Ba, Đế Thích ngạc nhiên: “Trương Ba đâu?” Vợ Trương Ba sụt sịt: “Nhà chết gần tháng rồi!" “ hết rồi! Sao lúc tắt thở không gọi ta xuống ngay, để đến làm nữa?” uy nghĩ chút, Đế Thích lại hỏi thêm: “Trong óm có chết không?” Vợ Trương Ba đáp: “ ó người hàng thịt chết tối hôm qua” Thần Đế Thích bảo chị ta dẫn đến nhà người hàng thịt mà bảo: “Ta kiếm cách làm cho chồng nhà sống lại” Nói ong, thần hóa phép trở trời Trong nhà người hàng thịt lúc đó, người úm quanh linh sàng khóc lóc kể lể tự nhiên thấy người chết ngồi nhỏm dậy Hắn ta vứt tất đồ khâm liệm ch ng nói ch ng th ng mạch nhà Trương Ba Vợ Trương Ba thấy người hàng thịt, biết thần Đế Thích làm cho chồng sống lại, mừng rỡ đón vào Giữa lúc đó, vợ người hàng thịt chạy theo níu lấy chồng bị vợ Trương Ba giằng lại, mà chồng định không chịu Đôi bên cãi cọ nhau, cuối biến thành đấu kịch liệt Xóm làng phân x sao, đành đem việc lên quan Quan cho đ i nhà hàng óm tới hỏi cung bảo người sống lại anh Hàng thịt Nhưng ch có vợ Trương Ba định nhận chồng mình” Quan hỏi rằng: "Chồng chị ngày thường hay làm gì?” Đáp: “chồng ch thạo đánh cờ mà thôi” Quan lại hỏi vợ người Hàng thịt: “chồng chị ngày thường hay làm nghề gì?” Đáp: “chồng ch thạo nghề mổ lợn” Nghe đoạn, quan sai đem lợn vào công đường cho anh Hàng thịt mổ, lúng túng làm Quan lại sai người giỏi cờ vào t thí với người Hàng thịt không ngờ, người nước cờ cao không địch Quan phán cho nhà Trương Ba * Vở k ch Lư Q ang Vũ Nam Tào, Bắc Đẩu ngồi chấm người phải chết ngày Đế Thích đến tỏ ý muốn xuống hạ giới để tìm người cao cờ đánh cho vui Vì vội dự tiệc bên dinh Thái thượng nên Nam Tào gạch bừa tên Trương Ba Trương Ba chăm vườn trò chuyện vợ, cháu gái nội, trai, dâu Trưởng Hoạt đến chơi cờ Đế Thích xuất hiện, giúp Trưởng Hoạt gỡ cờ Đế Thích cho Trương Ba nén hương bảo cần thắp nén Đế Thích xuống, thắp ba nén lên thiên đình gặp Đế Thích au đó, Trương Ba thấy người khó chịu chết Nam Tào, Bắc Đẩu Đế Thích tr chuyện vợ Trương Ba lên bà ta vô Hướng dẫn học sinh tiếp cận đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt theo đặc trưng thể loại” Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2014 - 2015 tình thắp ba nén hương cho chồng Bà đ i trả mạng sống cho chồng Nhân có anh hàng thịt chết, thân ác chưa tan rữa, Nam Tào, Bắc Đẩu cho hồn Trương Ba nhập vào xác hàng thịt để sống lại Gia đình người hàng thịt ngồi bên quan tài người hàng thịt đội nắp quan tài lên, đ i nhà Trương Ba, không chịu lại nhà hàng thịt Vợ Trương Ba đến xem phép mầu nghiệm ứng để đón chồng Lúc đầu, người ngỡ ngàng hồn Trương Ba nói điều ch có Trương Ba ưa biết, nên vợ Trương Ba nhận chồng, Trưởng Hoạt nhận bạn Hồn Trương Ba (trong xác anh hàng thịt) nhà Trương Ba Nhưng bà vợ băn khoăn thân ác chồng khác ưa nhiều Bà thắc mắc việc chồng phải sang giúp chị Hàng thịt mổ lợn vụng Anh trai hy vọng với sức vóc mới, bố c ng buôn lậu với Hồn Trương Ba tát với sức mạnh cánh tay anh Hàng thịt Lý trưởng vào bắt hồn Trương Ba phải nhà Hàng thịt Anh trai Trương Ba hối lộ, Lý trưởng x : ban ngày nhà Trương Ba, đêm nhà Hàng thịt Anh trai lại có lời, Lý trưởng cho phép Trương Ba ch phải nhà Hàng thịt đến n a đêm Trời khuya, hồn Trương Ba giúp chị Hàng thịt mổ lợn xong, chuẩn bị chị ta giữ lại mời rượu mời lại Hồn Trương Ba lúc đầu định xuôi theo đấu tranh tư tưởng, gỡ tay chị ta, nhà Trưởng Hoạt sang phê phán Trương Ba bắt đầu đổi tính: uống rượu, đ i ăn ngon, nước cờ khác Lý trưởng lại đến sách nhiễu Cháu gái không nhận ông, người dâu than phiền bố chồng thay đổi Một đối thoại hồn Trương Ba ác người Hàng thịt diễn ra; qua đó, ác người Hàng thịt kh ng định lấn tới y hồn Trương Ba Hồn Trương Ba đốt nén hương gọi Đế Thích xuống giải thoát cho Lúc đó, cu Tỵ nhà hàng xóm bị ốm nặng, chết Đế Thích bảo hồn Trương Ba nhập vào xác cu Tỵ Trương Ba từ chối, xin cho cu Tỵ sống, xin trả lại ác cho người Hàng thịt chấp nhận chết Hồn Trương Ba nhập vào màu xanh vườn trò chuyện với vợ Như tác giả Lưu quang Vũ ây dụng tình kịch chỗ kết thúc truyện dân gian * Tr ch đoạn ''Hồn Trương Ba, da hàng th t"đưa vào dạy SGK Trích đoạn "Hồn Trương Ba, da hàng thịt" SGK 12 phần thuộc Cảnh VII - cảnh cuối kịch đoạn kết Trọng tâm lớp kịch đối thoại Hồn ác Trương Ba Do lời thoại vừa coi độc thoại vừa coi đối thoại Nó lời thoại đặc biệt, vừa chứa đựng mâu thuẫn vừa mang tính hành động, thúc đẩy tình kịch phát triển đến mức cao Cuộc đối thoại Hồn Xác đ nh cao tư tưởng triết lý kịch Đoạn trích thể mâu thuẫn dồn nén, phát triển tới đ nh điểm ung đột bên bên theo nguyên tắc thể loại kịch qua đối thoại Cụ thể đối thoại: đối thoại hồn Trương Ba với xác hàng thịt; đối thoại Trương Ba người thân; đối thoại Trương Ba với Đế Thích Màn kết Vở kịch nói chung cảnh VII, đoạn cuối kịch nói riêng đem đến cho người đọc nhiều vấn đề tư tưởng sâu sắc Bước 3: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu đoạn trích kịch Hướng dẫn học sinh tiếp cận đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt theo đặc trưng thể loại” Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2014 - 2015 - Cho HS tìm hiểu phần tác giả, vị trí đoạn trích - Phân vai cho học sinh đọc đoạn trích theo hệ thống nhân vật - Giáo viên đưa câu hỏi phân công nhóm thảo luận Bước 4: Giáo viên c đại diện nhóm trả lời câu hỏi nhận ét, đánh giá, đưa câu trả lời để em khắc sâu kiến thức .3 Hướng dẫn học sinh tiếp cận đoạn trích Hồn Trương Ba, da hàng thịt theo đặc trưng thể loại 2.3.1- Tìm hiểu tác giả Em trình bày nét tác giả Lưu Quang Vũ? - Lưu Quang Vũ (1948-1988) quê gốc Đà Nẵng, sinh Phú Thọ gia đình trí thức Ông nghệ sĩ đa tài: làm thơ, vẽ tranh, viết truyện, viết tiểu luận… kịch lĩnh vực thành công - Ông trở thành tượng đặc biệt kịch trường năm tám mươi k XX với kịch đặc sắc như: Lời thề thứ 9, Lời nói dối cuối cùng, Nàng Xi-ta, Tôi chúng ta, Hồn Trương Ba, da hàng thịt…Ông nhà soạn kịch tài văn học Việt Nam đại - Năm 2000, ông tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật 2.3.2- Tìm hiểu tác phẩm - GV dựa vào tiểu dẫn văn số tài liệu H đọc nhà, cho HS tìm hiểu chung tác phẩm qua số câu hỏi hoàn cảnh đời tóm tắt tác phẩm? * Hoàn cảnh đời Hồn Trương Ba ,da hàng thịt Lưu Quang Vũ viết năm 1981 đến năm 1984 công diễn gây ấn tượng mạnh công chúng nước Từ cốt truyện dân gian, Lưu Quang Vũ ây dựng thành kịch nói đại, đặt nhiều vấn đề mẻ, có ý nghĩa tư tưởng, triết lí nhân văn sâu sắc Thể loại: kịch nói phán ánh sống việc khám phá, phát mâu thuẫn, ung đột đời sống, diễn đạt hành động ngôn ngữ đối thoại Quá trính vận động gốm giai đoạn: Thắt nút -> phát triển -> Cao trào -> mở nút * Tóm tắt tác phẩm: (SGK) * Kết c u tác phẩm: Vở k ch gồm cảnh đoạn kết Cảnh I: Cảnh thiên đình Nam táo, bắc Đẩu chấm người phải chết ngày Vì vội dự tiệc dinh Thái thượng nên Nam Tào gạch bừa tên trương Ba Cảnh II: Ở hạ giới nhà Trương Ba, Trưởng hoạt Trương Ba chơi cờ Đế Thích thiên đình xuống giúp Trưởng Hoạt gỡ cờ Đế Thích cho Trương Ba nén hương bảo cần giúp đỡ đốt hương lên au Trương Ba chết đột ngột Cảnh III: Trở lại cảnh thiên đình, vợ Tương Ba vô tình đốt nén hương cho chồng hương Đế Thích cho bà lên thiên đình đ i sống cho chồng Đế Thích cho hồn Trương Ba nhập vào xác anh hàng thịt vừa chết để Trương Ba sống lại Cảnh IV: Ở nhà người hàng thịt, anh hàng thịt đội nắp quan tài lên đ i nhà Trương Ba Cảnh giành giật chồng hai người vợ Hướng dẫn học sinh tiếp cận đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt theo đặc trưng thể loại” Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2014 - 2015 Cảnh V: Tại nhà hàng thịt, Hồn Trương Ba chịu chi phối thân xác hàng thịt, ngả vào vòng tay vợ anh hàng thịt Cảnh VI: Hồn Trương Ba ban ngày nhà vợ hàng thịt mổ lợn ăn uống no say, vợ hàng thịt ve vãn, Trương Ba giật mình, đau khổ Cảnh VII: Tại nhà Trương Ba với lớp kịch: Trương Ba tranh luận với xác hàng thịt: Trương Ba đau đớn bị người thân a lánh; Trương Ba gọi Đế Thích xuống kể nỗi khổ bày tỏ quan niệm sống in chết h n không nhập vào xác Đoạn kết kịch: Hồn Trương Ba nhập vào cỏ vườn nhìn thấy vợ 2.3.3 Hướng dẫn học sinh tìm hiể đoạn trích Trên sở học sinh chuẩn bị nhà, giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi tìm hiểu chung đoạn trích sau: Nêu vị trí đoạn trích tóm tắt diễn biến tình kịch đoạn trích? * V tr đoạn trích Văn trích từ cảnh VII phần kết kịch (thuộc phần cao trào mở nút trình vận động) diễn tả đau khổ dằn vặt định cuối c ng vô c ng cao thượng Trương Ba sau tháng hồn trú nhờ vào thể xác hàng thịt gặp nhiều phiền toái … * Tóm tắt diễn biến tình hu ng k ch Xung đột trung tâm kịch (hồn Trương Ba ác hàng thịt lên đến đ nh điểm Sau tháng trú ngụ thể xác anh hàng thịt, Trương Ba ngày trở nên xa lạ với bạn bè, người thân ông chán ghét mình.Từ dẫn đến đối thoại mang tâm trạng đau đớn, trăn trở nhân vật: đối thoại với độc thoại đan xen với đối thoại khác đối thoại hồn Trương Ba với xác hàng thịt, với người vợ hiền, với dâu, với cháu gái với Đế Thích) - Độc thoại: thể “chán chỗ tôi”, muốn thoát khỏi thể xác kềnh - Cuộc đối thoại Hồn Xác với châm chích Xác khổ đau bế tắc hồn - Cuộc đối thoại với người thân (vợ, cháu gái, dâu) làm cho Hồn Trương Ba đau khổ, tuyệt vọng đến định giải thoát - Đối thoại với Đế Thích kiên giải thoát 2.3.3.1 Tìm hiểu n i dung Giáo viên phân vai cho em đọc theo lời thoại nhân vật để làm rõ nội dung, ý nghĩa lời thoại nhân vật Trương Ba từ thấy ý nghĩa tư tưởng, giá trị nghệ thuật văn Với đoạn trích giáo viên hướng dẫn em trả lời câu hỏi sau: Hoàn cảnh trớ trêu nhân vật Hồn Trương Ba? Tình kịch nào? Đoạn trích tập trung thể lời thoại cuả nhân vật nào? Nhận xét nêu ý nghĩa lời thoại đó? ch , hành động nhân vật? Ý nghĩa tư tưởng văn đặc sắc nghệ thuật đoạn trích? Hướng dẫn học sinh tiếp cận đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt theo đặc trưng thể loại” Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2014 - 2015 Từ việc học sinh trả lời câu hỏi giáo viên dẫn dắt em đến việc phân tích tình kịch qua đối thoại Sau phân vai để em đọc văn bản, giáo viên chia lớp thành nhóm thảo luận trả lời câu hỏi để tìm hiểu đoạn trích, cụ thể là: Nhóm 1: Nêu ý nghĩa nhan đề Hồn Trương Ba, da hàng thịt; Tìm hiểu độc thoại Hồn Trương Ba Hành động, trạng thái tâm lí, lời độc thoại, … Nhóm 2: Tìm hiểu đối thoại Hồn Trương Ba với xác hàng thịt (nhận xét lời lẽ, c ch , mục đích, thái độ, vị lời đối thoại Hồn Trương Ba xác hàng thịt? Qua đoạn đối thoại này, em tìm hàm ý mà tác giả g i gắm? nhận xét nghệ thuật tạo ung đột kịch Lưu Quang Vũ?) Nhóm 3: Tìm hiểu đối thoại hồn Trương Ba với người thân: Với đối thoại Hồn Trương Ba gia đình vợ, cháu gái dâu), anh chị thấy nguyên nhân khiến cho người thân Trương Ba Trương Ba phải rơi vào bất ổn, đau khổ? Trương Ba có thái độ trước rắc rối đó? o với đối thoại với xác hàng thịt lần tâm trạng Trương ba có khác? Qua lời nói, hành động Hồn Trương Ba lời nói người thân, trình bày suy nghĩ phát triển ung đột kịch? Nhóm 4: Tìm hiểu đối thoại Hồn Trương Ba với Đế Thích đoạn kết kịch: Đế Thích có quan niệm sống khác với hồn Trương Ba sao? Qua đối thoại tác giả cho ta thấy điều gì? Ở đoạn kết khung cảnh xuất Trương Ba lời Trương Ba với vợ, đối thoại Gái với cu Tị có ý nghĩa gì? Giáo viên cho nhóm cử đại diện trả lời a nhật xét phần trình bày em ch t ý Nhóm 1: * Nhan đề Hồn Trương Ba, da hàng thịt ngầm chứa đựng nghịch cảnh trớ trêu, nghịch lí mang ý vị nhân sinh sâu sắc Nội dung nhà văn thể văn * Độc thoại Hồn Trương Ba, yêu cầu em trả lời ý sau: + Hành động: ngồi ôm đầu hồi lâu đứng dậy Hành động biểu hiện: on người trạng thái u uất, bế tắc, không lối thoát (ôm đầu); đau khổ, dằn vặt, quẫn bách đến cực, chịu đựng dày v (vụt đứng dậy) + Lời độc thoại trước Xác xuất hiện: - Phủ định: không, không muốn sống - Tâm trạng: Chán chỗ rồi; sợ, muốn rời xa thân thể kềnh thô lỗ “tức khắc”; khao khát “tách ác này, d ch lát” + Lời độc thoại sau đối thoại với Xác: - Ý thức, công nhận thắng Xác - Tự vấn: “Lẽ ta lại chịu thua mày, khuất phục mày tự đánh mình?” - Phản lại lí luận Xác: “ ó thật không cách khác? Không cần đến đời sống mày mang lại! Không cần” => Thái độ kiên quyết, dũng cảm Hướng dẫn học sinh tiếp cận đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt theo đặc trưng thể loại” 10 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2014 - 2015 - Gái: Yêu thương gắn bó với ông hết mực: đêm khóc, nâng niu chút k niệm ông mà Trương Ba trú ngụ xác hàng thịt có nhiều thay đổi Gái phản ứng dội: Lời lẽ tàn nhẫn, phũ phàng để chối bỏ, ua đuổi Hồn Trương Ba Đây phản ứng liệt đứa trẻ kiên không chấp nhận xấu, ác - Trương Ba: run rẩy lời nói cháu nhỏ thêm lần xoáy sâu vào nỗi đau thăm th m ông, để ông cảm nhận thấm thía bi kịch bị người thân yêu chối bỏ * Với dâu: - Con dâu: Thấu hiểu cảm thông: “thầy khổ ưa nhiều lắm”, “thương hơn”; nhận thức thật đau đớn: “làm để giữ thầy lại, hiền hậu, vui vẻ, tốt lành thầy chúng ưa kia” - Trương Ba: Trước lời lẽ chân thực dâu ông “lạnh ngắt tảng đá”, hoàn toàn tuyệt vọng  Nhận xét: Qua ba lượt đối thoại với người thân đẩy bi kịch Hồn Trương Ba lên tới chót đ nh Những người thân thiết không chấp nhận tình trạng hồn xác bất chồng, cha, ông Trương Ba cảm nhận tất cả, rơi vào trạng thái đơn độc, chống chếnh Đối thoại với người thân cho nhân vật nhận cảm thấm thía tình trạng thân, để đến hành động giải thoát liệt Tác giả không đưa đối thoại với người trai lúc bị đồng tiền cám dỗ, sinh thói buôn vụ lợi) vào mà để Hồn Trương Ba đối thoại với vợ, cháu gái, dâu – người yêu thương, gắn bó với Trương Ba để dẫn dắt Trương Ba đến nhận thức sâu sắc tình trạng tuyệt vọng không lối thoát thân Nhóm 4: * Tìm hiểu đối thoại hồn Trương Ba với Đế Thích đoạn kết kịch: + Đế Thích: - Đưa đề xuất để Trương Ba sống: nhập xác Cu Tị để tồn - Kh ng định thực không phân biệt trần gian hay thượng giới: không toàn vẹn - Không hiểu suy nghĩ Trương Ba “con người trần giới ông thật kì lạ” Đế Thích vị thần tiên quyền phép biến hóa, yêu mến Trương Ba rốt mang tầm nhìn, điểm nhìn xa lạ, thấu hiểu suy nghĩ trần + Hồn Trương Ba: Th ng thắn, rõ ràng: phủ nhận sống hồn này, xác kia, sống ch có ý nghĩa thực hòa hợp toàn vẹn Hồn Xác - “Không thể bên đằng, bên nẻo Tôi muốn toàn vẹn” Đây quan niệm: Hồn Xác thống hài hòa người Không thể có linh hồn khiết thể xác dung tục, tội lỗi Khi người bị vấy bẩn dục vọng đừng ch đổ lỗi cho xác thân, tự vỗ về, Hướng dẫn học sinh tiếp cận đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt theo đặc trưng thể loại” 13 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2014 - 2015 ngụy biện linh hồn cao khiết siêu hình; thái độ sống cần có người: dũng cảm, dám đối mặt, thừa nhận sai lầm thân, để không trốn chạy - “ ống nhờ vào đồ đạc, cải người khác, chuyện không nên, đằng đến thân phải sống nhờ anh hàng thịt Ông ch nghĩ đơn giản cho sống, sống ông ch ng cần biết!” Quan niệm: Cuộc sống thật đáng quí sống nhờ, sống g i, sống chắp vá, không thật vô nghĩa “ ống” đơn ch đời sống thực vật, “sống nào” – sống “toàn vẹn” đời sống người Để có ý nghĩa chân không dễ dàng - Khi Đế Thích so sánh: đổi tâm hồn cao quí bác lấy chỗ cho phần hồn tầm thường anh hàng thịt, Trương Ba phản ứng: tầm thường chúng sống hòa thuận với - Chi tiết: Cu Tị chết tác giả đẩy bi kịch đến chỗ “mở nút” Trương Ba tưởng tượng giả cảnh nhập ác đứa bé nhận thấy phiền toái khác vênh lệch hồn xác xảy ra, nỗi đau người thân cu Tị, Hồn Trương Ba có nhận thức t nh táo để định sáng suốt: xin cho cu Tị sống lại, để chết h n  Nhận xét: - Lời Trương Ba dày đặc, hoàn toàn không ngập ngừng, yếu đối thoại với Xác, mà tự tin, chủ động bày tỏ - Quá trình đưa định dứt khoát “chết h n”, Trương Ba thực phục sinh tâm hồn Người ta lại thấy Trương Ba nhân hậu, vị tha, giàu tình thương - Nhận thức ý nghĩa đích thực sống: Cuộc sống đáng quí (Ông tưởng không ham sống hay sao? , sống mà không (sống giả tạo) ch ng có lợi cho “bọn khốn kiếp” đục nước béo cò Từ tác giả g i gắm quan niệm tác giả hạnh phúc, sống, chết * Tìm hiểu đoạn kết k ch + Khung cảnh: - Vườn cây: rung rinh ánh sáng Đây không gian quen thuộc gắn với người Trương Ba, tinh thần Trương Ba nơi lưu dấu hồi ức tươi đẹp Trương Ba l ng người thân vun xới, để lại chan hòa, ấm áp - Cu Tí hồi sinh mẹ đoàn tụ hạnh phúc trẻo, cảm động + Sự xuất Trương Ba: - Qua lời văn: chập chờn xuất , ch bóng - Qua lời Trương Ba: “Tôi liền bên bà đây, bậc c a nhà ta, ánh l a bà nấu cơm, cầu ao bà vo gạo, cơi bà đựng trầu, dao bà giẫy cỏ… Không phải mượn thân cả, đây, vườn nhà ta, điều tốt lành đời, trái Gái nâng niu” - Qua đối thoại Gái cu Tị: na ông nội tớ trồng đấy; qua hành động vùi hạt na xuống đất: “ ho mọc thành Ông nội tớ bảo Những nối mà lớn khôn Mãi mãi” hình ảnh biểu tượng: đứa trẻ ngây thơ, trắng gieo trồng hạt giống biểu trưng cho nối tiếp, sinh sôi bất t Hướng dẫn học sinh tiếp cận đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt theo đặc trưng thể loại” 14 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2014 - 2015 Hồn Trương Ba, vẻ đẹp Trương Ba – khiết, vẹn nguyên Có thể thấy chết h n thể xác hoàn nguyên kì diệu cho tâm hồn Trương Ba sống sống khác: sống bất diệt trái tim người thân  Nhận xét: Lời văn thấm đẫm cảm xúc, giàu chất thơ, chất trữ tình kịch Lưu Quang Vũ Tác giả tiếp tục khái quát triết lí nhân sinh: Ý nghĩa sống nhiều tồn sinh học mà diện ta suy nghĩ, nỗi nhớ người thương yêu; Vẻ đẹp tâm hồn có đời sống dài lâu bất t so với thể xác 2.3.3.2 Tìm hiể đặc sắc nghệ thuật đoạn trích Dựa thảo luận, trao đổi, gợi tìm qua hướng dẫn giáo viên, học sinh nắm nội dung văn bản, giáo viên tiếp tục định hướng cho em tìm hiểu nghệ thuật đoạn trích cách: Giáo viên hệ thống lại chi tiết, lời thoại, tình kịch để học sinh phát bút pháp nghệ thuật tác giả qua câu hỏi sau: Nhận xét em nghệ xât dựng tình kịch, nghệ thuật dựng cảnh, hành động kịch, ngôn ngữ, giọng điệu nhân vật qua ngòi bút Lưu Quang Vũ? * H trao đổi GV định hướng: - Từ cốt truyện dân gian, tác giả có sáng tạo đặc sắc - Cách diễn tả hành động, ngôn từ nhân vật - yếu tố trọng yếu để phát triển ung đột, xây dựng tình huống, thể tính cách nhân vật nghệ thuật viết kịch + Nghệ thuật dựng cảnh: kết hợp yếu tố kì ảo nội dung thực + Hành động kịch: Phù hợp với hoàn cảnh, theo logic phát triển tình kịch Sự kết hợp nhuần nhuyễn hành động bên hành động bên (những độc thoại nội tâm thể trạng thái tinh thần căng th ng, đầy day dứt) - Ngôn ngữ: giàu tính triết lí, giọng điệu tranh biện sinh động, gắn với trạng cụ thể (Sự khác biệt ngôn ngữ Trương Ba đối thoại với Xác, vợ, Gái, Đế Thích… - Giọng điệu nhân vật biến hóa đa dạng, có kết hợp giọng hướng ngoại hướng nội - độc thoại nội tâm .3.3.3 Hướng dẫn học sinh tổng kết GV hướng dẫn HS tổng kết nội dung nghệ thuật, lưu ý phần ghi nhớ sách giáo khoa - Với ngòi bút tài hoa, tác giả g i đến cho người đọc ý nghĩa nhân sinh sâu sắc: Một điều quý giá người sống mình, sống trọn vẹn với giá trị có theo đuổi Sự sống ch thật có ý nghĩa người sống hài hòa tự nhiên thể xác tâm hồn 2.3.3.4 Hướng dẫn HS củng c kiến thức chuẩn b nhà * Củng c kiến thức - Ghi nhớ nội dung học, nêu chủ đề, đặc sắc nghệ thuật văn - Phân tích bi kịch nhân vật Hồn Trương Ba Hướng dẫn học sinh tiếp cận đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt theo đặc trưng thể loại” 15 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2014 - 2015 - Suy nghĩ anh chị vấn đề nhân sinh mà Lưu Quang Vũ đặt tác phẩm “Hồn Trương Ba da hàng thịt” - Ý nghĩa đích thực sống gì? * Chuẩn b nhà Soạn bài: Diễn đạt văn nghị luận Thiết kế giáo án thực nghiệm Tiết theo PPCT: 85-86-87 HỒN TRƯƠNG BA, DA HÀNG THỊT (Trích) Lưu Quang Vũ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Hiểu bi kịch người bị áp đặt vào nghịch cảnh: phải sống nhờ, sống vay mượn, sống tạm bợ trái với tự nhiên vẻ đẹp tâm hồn người lao động đấu tranh chống lại giả tạo, dung tục - Thấy đặc sắc nghệ thuật kịch Lưu Quang Vũ qua đoạn trích cụ thể B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Những ràng buộc mang tính tương khắc thể xác linh hồn nghịch cảnh trớ trêu: Linh hồn nhân hậu cao phải sống nhờ, sống tạm cách trái tự nhiên thân xác phàm tục, thô lỗ - Cuộc đấu tranh linh hồn thể ác để bảo vệ phẩm chất cao quý, để có sống thực có ý nghĩa, xứng đáng với người - Sức hấp dẫn kịch văn học nghệ thuật sân khấu, tính đại giá trị truyền thống, chất trữ tình đằm thắm, bay bổng phê phán liệt, mạnh mẽ Kĩ năng: Đọc – hiểu kịch văn học theo đặc trưng thể loại C PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC Phương pháp - S dụng phương pháp: đọc sáng tạo, gợi tìm, nghiên cứu dựa đặc trưng thể loại - Lấy học sinh làm trung tâm, GV người có vai trò gợi mở vấn đề, HS tích cực, chủ động, tự sáng tạo chiếm lĩnh tác phẩm tham gia vào giảng Phương tiện dạy học: ách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án Đĩa CD kịch Hồn Trương Ba, da hàng thịt Hình thức tổ chức dạy học - Đọc sáng tạo - Phát vấn - Thuyết trình - Thảo luận… Hướng dẫn học sinh tiếp cận đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt theo đặc trưng thể loại” 16 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2014 - 2015 Phương tiện dạy học Sách giáo khoa Ngữ văn 12 Sách giáo viên Ngữ văn 12 Giáo án Tài liệu Hướng dẫn thực chuẩn kiến, thức kĩ môn Ngữ văn ớp 12 S dụng phần mềm Power Point trình chiếu đoạn kịch đối thoại Trương Ba người thân kịch Hồn Trương Ba, da hàng thịt D TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ: - Phân tích đấu ông già cá kiếm Bài mới: Hoạt đ ng GV HS Hoạt đ ng 1: Tổ chức tìm hiểu chung GV yêu cầu H đọc phần Tiểu dẫn (SGK) nêu ý tác giả Lưu Quang Vũ GV nhận ét đồng thời mở rộng số vấn đề ? Em học kịch chương trình 11? ? Quá trình vận động kịch? (thắt nút - phát triển- cao trào mở nút) N i dung cần đạt I Tìm hiểu chung Tác giả Lưu Quang Vũ (1948- 1988) quê gốc Đà Nẵng, sinh Phú Thọ gia đìng trí thức - Một tài đa dạng: Thơ, văn uôi, hội họa, kịch - Kịch đóng góp đặc sắc ông - Nhà soạn kịch tài văn học nghệ thuật Việt Nam đại Lưu Quang Vũ tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật năm 2000 HS nêu ý kịch Hồn Trương Ba da hàng thịt Vở k ch Hồn Trương Ba, da hàng thịt + Vở kịch Lưu Quang Vũ viết vào năm 1981, công diễn vào năm 1984 + Từ cốt truyện dân gian, tác giả ây dựng thành kịch nói đại, đặt nhiều vấn đề mẻ có ý nghĩa tư tưởng, triết lí nhân văn sâu sắc + Truyện dân gian gây kịch tính sau Hồn Trương Ba nhập vào xác anh hàng thịt dẫn tới "vụ tranh chấp" chồng hai bà vợ phải đưa , bà Trương Ba thắng kiện đưa chồng Lưu Quang Vũ khai thác tình kịch bắt đầu chỗ kết thúc tích truyện dân gian Khi hồn Trương Ba sống "hợp pháp" xác anh hàng thịt, Hướng dẫn học sinh tiếp cận đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt theo đặc trưng thể loại” 17 Sáng kiến kinh nghiệm Hs ác định vị trí đoạn trích? Nêu sơ lược cảnh trước đoạn trích - từ nghịch cảnh đẩy tới cao trào lớp đối thoại nhân vật nào? Năm học 2014 - 2015 trở nên rắc rối, éo le để cuối đau khổ, tuyệt vọng khiến Hồn Trương Ba không chịu phải cầu in Đế Thích cho chết h n Đoạn trích phần lớn cảnh VII Đây đoạn kết kịch, vào lúc ung đột trung tâm kịch lên đến đ nh điểm Sau tháng sống tình trạng "bên đằng, bên nẻo", nhân vật Hồn Trương Ba ngày trở nên xa lạ với bạn bè, người thân gia đình tự chán ghét mình, muốn thoát khỏi nghịch cảnh trớ trêu II Đọc- hiể văn Tìm hiểu n i dung a Nhan đề Hồn Trương Ba, da hàng thịt đ c thoại Trương Ba Hoạt đ ng 2: Tổ chức đọc- hiểu văn - GV phân vai hướng dẫn đọc H đọc theo vai đoạn trích - GV chiếu đoạn Video đối Thoại TB với người thân để HS phần hiể bi kịch hồn TB thân xác hàng thịt đồng thời tạo hứng thú cho em tìm hiểu văn GV chia lớp nhóm, tổ chức cho HS thảo luận tìm hiểu đoạn trích qua số câu hỏi cụ thể sau: Nhóm 1: Nêu ý nghĩa nhan - Nhan đề ngầm chứa đựng nghịch cảnh trớ đề kịch “Hồn Trương Ba, da trêu, nghịch lí mang ý vị nhân sinh sâu sắc hàng thịt”? Tìm hiểu độc thoại Hồn - Đ c thoại Trương Ba Trương Ba? GV cho HS trả lời sau nhận xét, chốt ý: Hành động, trạng thái tâm lí + Hồn bối thoát khỏi Trương Ba qua lời độc thoại? thân xác mà hồn ghê tởm Trước diễn đối thoại hồn xác, nhà viết kịch Hồn Trương Ba "ngồi ôm đầu hồi lâu đứng dậy" với lời độc thoại đầy khẩn thiết: + Hồn đau khổ không "- Không Không! Tôi không Hồn Trương Ba lúc rơi vào trạng thái Hướng dẫn học sinh tiếp cận đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt theo đặc trưng thể loại” 18 Năm học 2014 - 2015 Sáng kiến kinh nghiệm muốn sống mãi! … dù lát" + au đối thoại với xác hàng thịt với người thân, Hồn Trương Ba lại với lời độc thoại đầy chua chát đầy liệt: Mày thắng đấy, … Không cần đến đời sống mày mang lại! Không cần!) Nhận xét ngôn ngữ độc thoại Hồn Trương Ba? Nhóm 2: Tìm hiểu đối thoại Hồn Trương Ba với xác hàng thịt (nhận xét lời lẽ, cử chỉ, mục đích, thái độ, vị lời đối thoại Hồn Trương Ba xác hàng thịt? Qua đoạn đối thoại này, em tìm hàm ý mà tác giả gửi gắm? Nhận xét nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ tạo xung đột kịch Lưu Quang Vũ?) tuyệt vọng GV cho HS trả lời sau nhận xét, diễn giảng thêm chốt ý: + Trong đối thoại với xác anh hàng thịt, Hồn Trương Ba vào yếu, đuối lí xác nói điều mà dù muốn hay không muốn Hồn phải thừa nhận đêm ông đứng cạnh vợ anh hàng thịt với "tay chân run rẩy", "hơi thở nóng rực", "cổ nghẹn lại" "suýt thì…" Đó cảm giác "xao xuyến" trước ăn mà trước Hồn cho "phàm" Đó lần ông tát thằng ông "tóe máu mồm máu mũi",… + Xác anh hàng thịt gợi lại tất thật khiến Hồn * Hồn Trương Ba - Bị xác thịt thô phàm điều khiển, lấn át, bị tha hóa - Ý thức sâu sắc tha hóa; dằn vặt đau khổ, tìm cách thoát khỏi xác thịt để tồn độc lập + Hồn Trương Ba bộc lộ đau khổ, tuyệt vọng lên đến đ nh điểm, lời độc thoại có tính chất định dẫn tới hành động châm hương gọi Đế Thích cách dứt khoát  Ngôn ngữ độc thoại câu cảm thán ngắn, dồn dập với ước nguyện khắc khoải b Đ i thoại hồn Trương Ba xác hàng th t - Khinh b , mắng mỏ lí lẽ ti tiện xác hàng thịt ngậm ngùi thấm thía nghịch cảnh phải nhập vào xác hàng thịt cách tuyệt vọng - Mang sức mạnh âm u đen tối * Xác hàng th t - Khống chế, ve vãn, kêu gọi hồn Trương Ba thỏa hiệp lí lẽ ti tiện Hướng dẫn học sinh tiếp cận đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt theo đặc trưng thể loại” 19 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2014 - 2015 - Kh ng định thắng “ch ng cách khác đâu hai h a làm rồi” * Hàm ý đ i thoại Trương Ba trả lại sống sống đáng hổ thẹn  Xung đột kịch phát triển  Ngôn ngữ đối thoại Xác dài với chất giọng m a mai cười nhạo lên mặt dạy đời, ch trích, châm chọc Còn Hồn ch buông lời thoại ngắn với giọng nhát gừng kèm theo tiếng than, tiếng kêu Nhóm 3: Tìm hiểu đối c Đ i thoại hồn Trương Ba với người thoại hồn Trương Ba với thân (vợ, con, cháu) người thân: Nội dung đối thoại Hồn Trương Ba gia đ nh (vợ, cháu gái dâu)?em thấy nguyên nhân hiến cho người thân Trương Ba Trương Ba phải rơi vào ất ổn, đau hổ? Trương Ba có thái độ N i d ng đ i thoại định trước - Vợ: đau khổ, giàu lòng vị tha định rắc rối đó? So với đối bỏ thoại với xác hàng thịt lần - Con dâu: thông cảm cho hoàn cảnh trớ trêu bố tâm trạng Trương a có g chồng không giúp khác? - Cháu Gái: phản ứng dội liệt, không chấp Qua lời nói, hành động Hồn nhận tồn Trương Ba Trương Ba ời nói người - Hồn Trương Ba nhận thấy không ch thân đau thân, trình bày suy nghĩ phát khổ mà c n gây đau khổ cho người triển xung đột kịch? thương yêu nỗi đau khổ tuyệt vọng GV cho Hs trả lời nhận xét, lên đến d nh điểm diễn giảng thêm sau chốt ý  Tất người thân Hồn Trương Ba + Nỗi đau khổ, tuyệt vọng nhận nghịch cảnh trớ trêu ông Hồn Trương Ba phải trú ngụ phải trú ngụ xác hàng thịt bị nhiễm xác hàng thịt bị nhiễm nhiều thói xấu, ông không c n Trương Ba nhiều thói xấu ngày ưa - Người vợ mà ông mực yêu thương buồn bã đ i bỏ Bà nói điều mà ông cảm nhận được: "ông đâu c n ông, Quyết đ nh Hồn Trương Ba đâu c n ông Trương Ba làm - Tình bi kịch thúc đẩy hồn Trương Ba phải cảm thấy xấu hổ, cảm thấy ti tiện + Xác anh hàng thịt c n cười nhạo vào lí lẽ mà Trương Ba đưa Hướng dẫn học sinh tiếp cận đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt theo đặc trưng thể loại” 20 Sáng kiến kinh nghiệm vườn ngày ưa" - Cái Gái, cháu ông không cần phải giữ ý Nó mực khước từ tình thân (tôi cháu ông… Ông nội chết rồi) Với nó, "Ông nội đời thô lỗ, phũ phàng vậy" Nỗi giận Gái biến thành ua đuổi liệt: "Ông xấu lắm, ác lắm! út đi! Lão đồ tể, cút đi!" - Chị dâu người sâu sắc, chín chắn, hiểu điều lẽ thiệt Chị cảm thấy thương bố chồng tình cảnh trớ trêu: … " không nhận thầy nữa… Nhóm 4: Tìm hiểu đối thoại Hồn Trương Ba với Đế Thích đoạn kết kịch: Hãy khác quan niệm Trương Ba Đế Thích ý nghĩa sống? Theo anh (chị), Trương Ba trách Đế Thích, người đem ại cho sống (Ông nghĩ đơn giản cho sống, sống ông chẳng cần biết!) có hông? V sao? Màn đối thoại Trương Ba Đế Thích toát lên ý nghĩ gì? Khi Trương Ba iên đòi trả xác cho hàng thịt, Đế Thích định cho hồn Trương Ba nhập vào cu Tị, Trương Ba từ chối Vì sao? Nhận xét em nghệ xây dựng tình kịch, lời thoại nhân vật, nhà văn? - HS nghiên cứu kĩ lời thoại phát biểu ý kiến cá nhân đồng thời tranh luận thấy cần thiết Giáo viên nhận xét, diễn giảng thêm chốt ý: Năm học 2014 - 2015 lựa chọn với phản kháng mãnh liệt "ch ng cách khác…, Không cần đến đời sống mày mang lại Không cần" - on người phải đấu tranh với nghịch cảnh, với thân, chống lại dung tục để hoàn thiện nhân cách  Xung đột kịch phát triển đến cao trào d Đ i thoại hồn Trương Ba Đế Thích * Hồn Trương Ba - Không chấp nhận kiểu sống “bên đằng, bên nẻo” muốn cách trọn vẹn - Ch sai lầm Đế Thích “Ông ch nghĩ đơn giản cho sống sống ông ch ng cần biết” - Kiên từ chối việc nhập vào xác cu Tị, nghịch cảnh khác, sống “c n khổ chết” * Đế Thích - Ngạc nhiên yêu cầu Trương Ba - Khuyên Trương Ba nên chấp nhận hoàn cảnh “thế giới vốn không toàn vẹn” - S a sai cách cho hồn Trương Ba nhập vào xác cu Tị Trương Ba từ chối TB thấy trở nên “bơ vơ, lạc lõng, thảm hại…” - Chấp nhận yêu cầu Trương Ba với thắc mắc: “ on người hạ giới ông thật kì lạ” => Quan niệm sống Đế Thích Tr Ba: Hướng dẫn học sinh tiếp cận đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt theo đặc trưng thể loại” 21 Sáng kiến kinh nghiệm + Cuộc trò chuyện Hồn Trương Ba với Đế Thích trở thành nơi tác giả g i gắm quan niệm hạnh phúc, lẽ sống chết Thứ nhất, người thể thống nhất, hồn xác phải hài hòa Không thể có tâm hồn cao thân xác phàm tục, tội lỗi Khi người bị chi phối nhu cầu thân ác đừng ch đổ tội cho thân xác, tự an ủi, vỗ vẻ đẹp siêu hình tâm hồn Thứ hai, sống thực cho người không dễ dàng, đơn giản Khi sống nhờ, sống g i, sống chắp vá, không sống thật vô nghĩa Ở đoạn kết khung cảnh xuất Trương Ba lời Trương Ba với vợ, đối thoại Gái với cu Tị có ý nghĩa gì? Năm học 2014 - 2015 - Đế Thích: có nhìn hời hợt, phiến diện vuộc sống người - Trương Ba: ý thức sâu sắc ý nghĩa sống: Sống thực cho người điều đơn giản - Hồn Xác phải hài hòa, có tâm hồn cao thân xác phàm tục, tội lỗi *Quan niệm nhà văn Hạnh phúc, lẽ sống chết: on người thể thống nhất, hồn xác phải hài hòa Khi sống nhờ, sống g i, sống chắp vá, không sống thật vô nghĩa d Màn kết - Trương Ba trả xác cho anh hàng thịt; chấp nhận chết để linh hồn - Hồn Trương Ba hóa thân vào cỏ, vật thân thương để tồn vĩnh viễn bên cạnh người thân yêu với niềm tin sống tuần hoàn theo quy luật muôn đời => Bi kịch mang âm hưởng lạc quan; thông điệp chiến thắng Thiện - Đẹp - sống đích thực Em nêu đặc sắc nghệ thuật Tìm hiểu nghệ thuật văn kịch? - Từ cốt truyện dân gian, tác giả có sáng tạo đặc sắc - Nghệ thuật dựng cảnh: kết hợp yếu tố kì ảo nội dung thực - Hành động kịch: Phù hợp với hoàn cảnh, theo logic phát triển tình kịch - Ngôn ngữ: giàu tính triết lí, giọng điệu tranh biện sinh động, gắn với tình cụ thể (Sự khác biệt ngôn ngữ Trương Ba đối thoại với Xác, Hướng dẫn học sinh tiếp cận đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt theo đặc trưng thể loại” 22 Năm học 2014 - 2015 Sáng kiến kinh nghiệm vợ, Gái, Đế Thích… - Giọng điệu nhân vật biến hóa đa dạng, có kết hợp giọng hướng ngoại hướng nội - độc thoại nội tâm Hoạt đ ng 3: Tổ chức tổng kết III Tổng kết - GV định hướng cho HS tự tổng * Chủ đề: Từ truyện cổ dân gian Lưu Quang Vũ kết đưa quan niệm cao đẹp cách sống: Câu hỏi: Cảm nhận khái quát Hãy sống chân thật với mình, phải biết đấu anh chị sau đọc - hiểu đoạn tranh với nghịch cảnh, với thân, chống lại trích dung tục để hoàn thiện nhân cách vươn tới giá trị tinh thần cao quý * Ghi nhớ: SGK Củng cố, hệ thống học: Hướng dẫn nhà: a - Anh/ chị viết văn ngắn trính bày suy nghĩ quan niệm sống sau đây: “Không thể bên đằng, bên nẻo Tôi muốn toàn vẹn” Hồn Trương Ba, da hàng thịt - Lưu Quang Vũ) b - Nêu cảm nhận anh chị nhân vật Trương Ba - Anh chị có đồng ý với đoạn kết kịch không? Giải thích? Dặn dò: Chuẩn bị Diễn đạt văn nghị luận IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Khi giáo viên s dụng phương pháp dạy học tích cực, thiết kế hệ thống câu hỏi dẫn dắt học sinh vào khám phá tác phẩm, bám sát đặc trưng thể loại giúp hoạt động em diễn tiết học chủ động, tích cực Học sinh hứng thú tự giác nhiệt tình việc phát biểu xây dựng Các câu trả lời em có chất lượng Học sinh mạnh dan đưa nhiều ý kiến khác nhau, thể cách tư độc lập trình tiếp cận văn Sau áp dụng đề tài Hướng dẫn học sinh tiếp cận đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” theo đặc trưng thể loại, tổ chức kiểm tra nội dung, triển khai đáp án tìm hiểu đoạn trích Hồn Trương Ba, da hàng thịt cho lớp 12 hình thức tự luận nhằm mục đích đánh giá kết học tập sau đọc - hiểu Đối chiếu kết lớp áp dụng (lớp thực nghiệm12A6) lớp chưa áp dụng phương pháp lớp đối chứng 12A8) Kết đạt cụ thể sau: Bảng đánh giá tổng hợp kết kiểm tra học sinh lớp Đ i chứng lớp Thực nghiệm - Học kỳ - Năm học 2014 - 2013 Lớp/ sĩ s Điểm - Điểm - Điểm - Điểm - SL SL SL SL % % % % Điểm 10 SL % Hướng dẫn học sinh tiếp cận đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt theo đặc trưng thể loại” 23 Năm học 2014 - 2015 Sáng kiến kinh nghiệm Thực nghiệm 12a6 (42 HS) Đ i chứng 12a8 (42 HS) 00 7,1 23 54,8 14 33,3 4,8 00 21,4 24 50 26,2 2.4 Nhận x t: Từ kết thu từ hai lớp trên, ta thấy mức độ hiểu lớp thực nghiệm tốt lớp đối chứng Kết thực nghiệm quan trọng để đánh giá khả ứng dụng đề tài V ĐỀ XUẤT KHUYẾN NGHỊ VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Việc tìm kiếm hướng tiếp cận tối ưu vấn đề đặt cho người giáo viên dạy Ngữ văn, có phương pháp ph hợp dạy phát huy tính tích cực, chủ động học tập em nhằm đem lại kết cao trình khám phá, tiếp cận văn Thực đề tài Hướng dẫn học sinh tiếp cận đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” theo đặc trưng thể loại với hy vọng sở ác định đặc trưng thi pháp bật thể loại kịch đưa phương pháp cụ thể để dạy học đạt hiệu quả, mong nhận đóng góp ý kiến trao đổi chân thành quí thầy cô bạn đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện áp dụng thực tiễn nhằm có hiệu cao Tôi xin chân thành cảm ơn! Biên Hòa, Ngày 15 tháng 05 năm 2015 Người thực Hướng dẫn học sinh tiếp cận đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt theo đặc trưng thể loại” 24 Năm học 2014 - 2015 Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Hồng Vinh VI TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2010) Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn ngữ văn ớp 11, 12, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Bộ Giáo dục Đào tạo (2007) Ngữ văn 11, 12 nâng cao), Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Bộ Giáo dục Đào tạo (2007) Ngữ văn 11, 12 sách giáo viên nâng cao), Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Nhiều tác giả (2007) Từ điển thuật ngữ văn học, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Hữu Đinh 2015 Dạy học tác phẩm truyện theo đặc trưng thi pháp thể loại,https://nguyenhuudinh.wordpress.com/2015/03/22/day-hoc-tac-phamtruyen-theo-dac-trung-thi-phap-loai-the/, đăng ngày 22/3/2015 Tài liệu Bồi dưỡng GV thực chương tr nh SGK ớp 11 môn Ngữ văn (2007) Nhà xuất Giáo dục Nguyễn Viết Chữ (2006) Phương pháp dạy học tác phẩm văn chương theo loại thể, Nhà xuất Đại học sư phạm Lưu Khánh Thơ 2009 Lưu Quang Vũ tác phẩm chọn lọc, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Nguyễn Thị Ngọc Hà (2010) Phương pháp dạy học kịch văn học trường trung học phổ thông theo đặc trưng oại thể Luận văn Thạc sĩ Chuyên ngành Lý luận phương pháp dạy học, Trường Đại học Giáo dục 2010 http://dl.vnu.edu.vn/bitstream/11126/13011/1/00050000211.pdf Hướng dẫn học sinh tiếp cận đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt theo đặc trưng thể loại” 25 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2014 - 2015 BM04- NXĐGSKKN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Đơn v Trường THPT Đ c lập - Tự - Hạnh phúc Tam Phước Biên Hòa, ngày tháng 05 năm 2015 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2014 - 2015 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh tiếp cận đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” theo đặc trưng thể loại Họ tên tác giả: Lê Thị Hồng Vinh Chức vụ: Tổ trưởng tổ Ngữ văn Đơn vị: Trường THPT Tam Phước Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  Tính (Đánh dấu X vào ô đây) - Có giải pháp hoàn toàn  - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có  Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Hoàn toàn triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Hoàn toàn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu  Khả áp dụng (Đánh dấu X vào ô dòng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Tốt  Khá  Đạt  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt  Khá  Đạt  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt  Khá  Đạt  Hướng dẫn học sinh tiếp cận đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt theo đặc trưng thể loại” 26 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2014 - 2015 Phiếu đánh dấu X đầy đủ ô tương ứng, có ký tên xác nhận người có thẩm quyền, đóng dấu đơn vị đóng èm vào cuối sáng kiến kinh nghiệm XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên) (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu) Hướng dẫn học sinh tiếp cận đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt theo đặc trưng thể loại” 27