“Bạo hành trẻ em ở trường mầm nôn cụ thể là trường mầm non hải âu

TIỂU LUẬN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH LỜI MỞ ĐẦU Chúng ta tiến hành công đổi hai thập kỉ, gần thập kỉ vào kinh tế thị trường mở rộng hợp tác song phương đa phương, chủ động hội nhập quốc tế trrong bối cảnh toàn cầu hoá kinh tế tri thức Kinh tế thị tế thị trường với nặt tích cực làm cho xã hội trở nên động, phát triển Nó thực lực đẩy quan trọng dân chủ dân chủ hoá Xã hội sau hai thập kỉ đổi mới(1986-2008) khỏi tình trạng khủng hoảng, trì trệ, tạo tiền đề cho phát triển Bên cạnh mặt tích cực kinh tế thị trường biết kinh tế thị trường làm chao đảo nhiều giá trị tinh thần nói chung, giá trị đạo đức vốn coi truyền thống đạo đức quốc gia nói riêng Hiện tượng suy đồi đạo đức trở thành mối quan tâm nhiều nước giới Ở Việt Nam, từ chuyển sang kinh tế thị trường, giá trị tinh thần đặc biệt giá trị đạo đức có nguy xuống dốc nhanh chóng việc giữ gìn phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng hệ giá trị đạo đức vấn đề nhức nhối cần phải giải Vấn đề đạo đức chưa lại xuống cấp nay, em muốn tìm hiểu đề tài: “Bạo hành trẻ em trường mầm nôn- cụ thể trường mầm non Hải Âu" để tìm giải pháp để nâng cao giá trị đạo đức ng ười, đặc biệt với trẻ em mơi trường giáo dục, từ tự rèn luyện trau dồi đạo đức thân Hà Nội ngày 11/03/2014 Sinh viên …………………… SV: NGUYỄN MINH ĐỨC MSV: 12102337 TIỂU LUẬN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH PHẦN NỘI DUNG I ĐẠO ĐỨC LÀ GÌ? Đạo đức nói chung hình thái ý thức – xã hội, tổng hợp nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực giúp người tự giác điều chỉnh hành vi ứng xử quan hệ người với người, người với xã hội nhằm đạt tới chân - thiện - mĩ Đạo đức nảy sinh nhu cầu đời sống tảng hoạt động sản xuất kinh tế - xã hội, C Mác Ph Ăngghen viết:“Chính người, phát triển sản xuất vật chất giao tiếp vật chất mình, làm biến đổi, với thực mình, tư lẫn sản phẩm tư Khơng phải ý thức định đời sống mà đời sống định ý thức”1 Như vậy, với tư cách nội dung phạm trù ý thức xã hội, đạo đức sản phẩm điều kiện lịch sử - xã hội, xã hội thay đổi đạo đức có biến đổi tác động lại làm cho xã hội không ngừng tiến bộ, kìm hãm phát triển xã hội Nghĩa hẹp: Đạo đức hình thái ý thức xã hội, tổng hợp qui tắc, nguyên tắc, chuẩn mực xã hội nhờ người tự giác điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích hạnh phúc người, với tiến xã hội quan hệ cá nhân - cá nhân quan hệ cá nhân - xã hội Nghĩa rộng hơn: Đạo đức toàn qui tắc, chuẩn mực nhằm điều chỉnh đánh giá cách ứng xử người với quan hệ xã hội quan hệ với tự nhiên Nghĩa rộng: Đạo đức hệ thống qui tắc, chuẩn mực biểu tự giác quan hệ người với người, người với cộng đồng xã hội, với tự nhiên với thânmình SV: NGUYỄN MINH ĐỨC MSV: 12102337 TIỂU LUẬN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Thực trạng vấn đề đạo đức Hiện nay, đất nước ta thời kì đổi mới, hội nhập phát triển Do vậy, nước ta tiếp cận với phát triển vượt bật quốc gia phát triển giới lĩnh vực kinh tế, khoa học cơng nghệ, văn hóa,… Việc tiếp cận ln thể tính hai mặt Nếu tiếp thu vận dụng đắn thành mà nhân loại đạt vào thực tiễn đất nước mang lại thuận lợi lớn, giúp cho đất nước phát triển Ngược lại, tiếp thu không chọn lọc vận dụng thành tựu không phù hợp với điều kiện thực tiễn nước ta mang lại hậu khôn lường Trong năm gần đây, nước ta chịu ảnh hưởng lớn văn hóa phương Tây, tiếp cận với kinh tế thị trường nên có nhiều mặt tiêu cực tác động đến đạo đức, tư lối sống nhân dân Đặc biệt, tác động chúng ảnh hưởng đến lối sống, đạo đức phận không nhỏ hệ trẻ Việt Nam,từ đó làm suy thối giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp dân tộc II Bạo hành trẻ trường mầm non tư thục Hải Âu Trường mầm non Hải Âu có khoảng 30 trẻ Người xin phép cho trường mầm non hoạt động bà Bùi Thị Thanh Thủy Bà Thủy cho nhân viên muốn làm nghề trơng trẻ trước tiên phải học cách nói dối đối phó với phụ huynh Khi trẻ bị thương nói với phụ huynh bé tự va đập, tự té ngã cô giáo đánh SV: NGUYỄN MINH ĐỨC MSV: 12102337 TIỂU LUẬN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Vào trưa ngày 4/12/2013, thấy bé trai chơi đùa ngủ, bà Thủy lấy dép đánh mạnh liên tiếp vào bé bắt em nằm yên Bà Thủy dùng dép đánh liên tiếp vào người bé trai (Ảnh cắt từ clip) SV: NGUYỄN MINH ĐỨC MSV: 12102337 TIỂU LUẬN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Cơ Hương dùng "giáo cụ" thìa inox (Ảnh cắt từ clip) Trong sinh hoạt, bé trai khóc liền bị bà Thủy tát đưa vào góc nhà Khi bé trai khác đùa với nhau, Hương liền dùng thìa inox đành bé kéo vào góc nhà, mặc cho em khóc lóc sợ hãi Thấy bé trai khóc không thôi, cô giáo liên tục dùng lời nói cộc cằn: "Im! Im!" để bắt bé nín khóc Một bé khác hiếu động bị răn đe cách cho vào tủ SV: NGUYỄN MINH ĐỨC MSV: 12102337 TIỂU LUẬN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Một bé trai hiếu động bị cô giáo cho vào tủ (Ảnh cắt từ clip) Điều đáng nói hỏi cách dạy trẻ bạo lực mình, Thủy Hương khăng khăng phủ nhận cho chuyện bịa đặt Tuy nhiên, với đoạn clip ghi lại việc làm vi phạm nghiêm trọng đạo đức nghề giáo cô giáo mầm non trường Hải Âu khơng thể chối cãi Nhìn đứa trẻ bị đánh mắng không thương tiếc, nhiều người không khỏi cảm thấy xót xa, đặc biệt bậc phụ huynh có nhỏ Đoạn clip cộng đồng mạng chia sẻ rộng rãi Đa phần tỏ thái độ xúc phẫn nộ trước việc tay đánh trẻ hai cô giáo mầm non 1.Lỗi đâu người làm mẹ Trích tâm thư chị Lệ- người có bị bạo hành “Những ngày qua thật khủng khiếp, đêm không tài ngủ được, nhắm mắt lại hình ảnh tơi đứa trẻ vô tội bị hành SV: NGUYỄN MINH ĐỨC MSV: 12102337 TIỂU LUẬN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH hạ dã man hữu trước mặt Tôi thấy ánh mắt ngây thơ van xin; bàn tay bé xíu bám víu, vùng vẫy vơ vọng; giọt nước mắt chan cơm, tiếng gọi 'mẹ ơi…' làm tim se thắt lại Trong đêm khuya, cố đè nén nỗi đau để không bật khóc thành tiếng tơi sợ ảnh hưởng đến tâm lý đứa trai lớn cháu sống nội tâm mùa thi cử Nhiều lúc tơi có cảm giác nghẹt thở dùng hết nghị lực để vượt qua.” Cũng theo chị Lệ, 'trời đánh tránh bữa ăn', mà cô Phương cô Lý lại hành hạ cách dã man trẻ thơ bữa ăn chúng thật đau lòng 'Những tiếng cười hồn nhiên, trẻo thay vào trận địn, lời quát mắng giọt nước mắt chan cơm hịa lẫn nỗi ám ảnh kinh hồng, khiếp sợ Hai cô làm cho mặt ngành giáo dục nước nhà bị bôi nhọ, ung nhọt ảnh hưởng đến có tâm huyết nghiệp trồng người Rồi bậc phụ huynh có nhỏ muốn gửi chúng đến nhà trẻ để tiện việc mưu sinh lại phải sống cảnh lo sợ rằng: Liệu có bị hành hạ hay khơng?', Cuối thư, chị tha thiết khẩn cầu cấp có thẩm quyền mạnh tay xử lý nghiêm để làm gương, cảnh tỉnh có hành vi tàn bạo với trẻ nhỏ Đồng thời, quan có trách nhiệm liên đới phải bị xử lý, đừng lợi ích cá nhân mà để trẻ thơ vô tội phải hứng chịu nỗi đau thể xác lẫn tinh thần 'Hãy thử đặt vào hồn cảnh người làm mẹ chúng tơi cảm nhận nỗi đau đớn nhường 2.Nguyên nhân - Văn hoá ″Thương cho roi cho vọt, ghét cho cho bùi″ lâu khiến cho người ta coi chuyện đánh bình thường quyền cha mẹ cho lên người; thiếu hiểu biết pháp luật nói chung pháp luật quyền trẻ em nói riêng; kỹ bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em cộng SV: NGUYỄN MINH ĐỨC MSV: 12102337 TIỂU LUẬN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH đồng, gia đình thân em dẫn tới người cho cha mẹ có quyền dạy địn roi, xỉ nhục, hành hạ - Pháp luật chưa đủ mạnh, chưa đủ răn đe người có hành vi bạo lực, Điều 110 Luật Hình có quy định ″Người đối xử tàn ác với đối tượng trẻ em lệ thuộc bị phạt cảnh cáo, cải tạo không giam giữ từ năm đến năm″ Mức án nhẹ Pháp luật bảo vệ trẻ em nhiều khoảng trống: chưa có quy định cụ thể bảo vệ trẻ em nạn nhân, nhân chứng; chưa có quy định đặc biệt trường hợp nhận tố giác từ trẻ em - Đã có Luật Phịng, chống bạo lực gia đình thực chưa nghiêm túc Tiếng nói cách xử lý quyền với vụ cha, mẹ bạo hành với yếu Cùng với thái độ thờ ơ, vô cảm cộng đồng dẫn tới nhiều trẻ em bị bạo lực nhiều lần, gây hậu nghiêm trọng mà không bị xử lý Nghị định 114/2006/NĐ - CP quy địnhmức phạt cụ thể - Môi trường xã hội tiềm ẩn nhiều nguy dẫn đến bạo lực trẻ em như: cha mẹ bị vào tệ nạn xã hội, nghiện hút, cờ bạc, rượu chè; cha mẹ mâu thuẫn ly hôn, lối sống ích kỷ, thiếu trách nhiệm với Sự lan truyền văn hoá bạo lực, đồi truỵ qua nhiều kênh, đặc biệt qua Internet … dẫn đến hành vi, hành xử tiêu cực, bạo lực mà nạn nhân thường trẻ em lẽ tất nhiên tác động tới tư tưởng, đạo đức, lối sồng, nhân cách trẻ em -Gia đình nghèo, kinh tế khó khăn nguy dẫn tới bạo lực gia đình kinh tế khó khăn gây nhiều áp lực, căng thẳng, bế tắc dẫn đến mâu thuẫn gia đình, hậu trẻ em phải hứng chịu Nhưng dù với nguyên nhân nào, điều có đáng hay khơng? Trẻ em có đáng bị đòn roi, hành hạ thể xác hay tinh thần hay không? 3.Hậu quả: SV: NGUYỄN MINH ĐỨC MSV: 12102337 TIỂU LUẬN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Ảnh hưởng tâm lý lẫn sinh lý Trẻ bị bạo hành ngại giao tiếp khó thiết lập quan hệ với người lớn, giáo viên trường học.Những đứa trẻ bị bạo hành có cách nhìn suy nghĩ khơng tốt bảo mẫu giáo viên Trẻ có cảm giác sợ hãi đến lớp học, từ xuất dấu hiệu trầm cảm, lo âu, sợ sệt Những hành động bạo hành bảo mẫu gây phản ứng chống đối phòng vệ trẻ, khiến trẻ phát triển tính chống đối, ngang bướng, lầm lì, nói, tự tin Đặc biệt nguy hiểm trẻ bắt chước cơ, từ đó, phát triển tính bạo lực sau này, thạc sĩ Hiếu phân tích Ngồi ra, trẻ bị bạo hành cịn chịu ảnh hưởng nặng nề mặt sinh lý Tổn thương thể từ việc bạo hành gây hậu nặng nề cho phát triển sinh lý trẻ.Nhiều trường hợp bạo hành làm trẻ bị nứt, gãy xương, để lại tổn thương nội tạng, gây di chứng co giật, động kinh, chậm phát triển Bác sĩ Tiến cho biết ông gặp trường hợp trẻ đưa vào cấp cứu từ nhà trẻ tình trạng sặc sữa, sặc cháo Giải pháp: Trẻ em cần pháp luật tình thương *đối với bậc làm cha làm mẹ: -phải tìm hiểu thơng tin trường tư thục địa bàn, tránh trườn hợp gửi nhầm chỗ, “ tiền tật mang” -phải quan tâm cái, biết lắng nghe tâm hởi han quan tâm trẻ học thấy vết thương thể trẻ phải quán triệt cô giáo SV: NGUYỄN MINH ĐỨC MSV: 12102337 TIỂU LUẬN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH trơng giữ, không cho phép bị tổn hại đến thể xác cho dù trẻ tự gây lên *đối với XH -cần có tiêu nội quy xiết chặt việc mở trường mầm non tư thục, tránh trường hợp mở tự do- chun mơn -ban hành chế tài xử phạt nghiêm minh mạnh tay với kẻ bạo hành xâm hại người khác đặc biệt với trẻ thơ …… III Phê phán việc theo tư tưởng Hồ Chí Minh Bác nói: “trẻ em búp cành Biết ăn biết ngủ,biết học hành ngoan” tr SV: NGUYỄN MINH ĐỨC MSV: 12102337 TIỂU LUẬN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH KẾT LUẬN Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em - chủ nhân tương lai đất nước bảo vệ hạnh phúc gia đình tồn xã hội Trẻ em thuộc diện yếu thế, dễ bị tổn thương, dễ bị bạo hành nên bên cạnh gia đình, mơi trường giáo dục nhà trường đóng vai trị khơng thể thiếu việc hoàn thiện tâm sinh lý trẻ em Trẻ em cần pháp luật bảo vệ tình thương Do đó, để đẩy lùi tận gốc nạn bạo hành trẻ em, cần vào liệt cấp quyền, mà cịn cần trung thực, dũng cảm lòng nhân hậu dành cho trẻ em xã hội SV: NGUYỄN MINH ĐỨC MSV: 12102337