Tiểu luận sự tác động của con người VN vào nền kinh tế tri thức

Lời nói đầu Lịch sử phát triển loài ngời lịch sử phát triển văn minh, văn hoá gắn liền với lịch sử hình thành phát triển ngời vấn đề ngời trớc hết vấn đề thực tiễn, giữ vị trí trung tâm toạ độ, tồn khách quan hành tinh Vấn đề ngời vấn đề lý luận cốt lõi vấn đề lý luận xã hội nhân văn, kinh tế, quản lý Và chừng mực định với kỹ thuật công nghệ Con ngời giá trị sản sinh giá trị Con ngời thớc đo bậc thang giá trị Những biến đổi bậc thang giá trị làm cho ngời nói chung tích cực , sở phát huy tiềm từ sáng tạo tiền đề quan trọng để bồi dỡng phát huy tốt nguồn lực ngời Yêu cầu thời đại công nghiệp hoá , đại hoá có kinh tế tri thức đòi hỏi phải có thớc đo giá trị thích hợp với thời mới, phát huy mặt tích cực ngời hạn chế tối đa ảnh hởng tiêu cực chế thị trờng không để phát triển vào xu hớng không lành mạnh Thời kỳ đổi đất nớc lần đặt vấn đề việc nghiên cứu ngời để động viên mạnh mẽ hiệu tiềm ngời vào tiến trình đa Việt Nam trở thành nớc phát triển nh mở khả để ngời đợc hởng tự , hạnh phúc xã hội văn minh Để góp phần vào công xây dựng phát triển đất nớc ngày giàu đẹp không ngừng nâng cao hiểu biết , tìm tòi sáng tạo em chọn đề tài "sự tác động ngời Việt Nam vào kinh tế tri thức" làm đề tài nghiên cứu minh Nội dung gồm có bốn phần: Phần i: Con ngời Việt Nam nguồn lực trí tuệ Phần II: Tri thức kinh tế tri thức Phần III: Mối quan hệ ngời Việt Nam kinh tế tri thức Phần IV: Giải pháp thúc đẩy mối quan hệ ngời Việt Nam kinh tế tri thức Phần I: Con ngời Việt Nam nguồn lực trí tuệ I)Con ngời Việt Nam nguồn lực trí tuệ Con ngời Việt Nam a Sự khác biệt ngời Việt Nam ngời nói chung Xuất phát từ luận điểm Mác: "Bản chất ngời cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất ngời tổng hoà mối quan hệ xã hội" Qua trình dựng nớc, giữ nớc phát triển, mặt , yếu tố cấu thành nên chất xã hội ngời xã hội dần đợc hình thành dần đợc hoàn thiện Con ngời Việt Nam mang đặc trng sau: Con ngời Việt Nam có ý thức trình độ, lực làm chủ, đồng thời có đầy đủ điều kiện để thực lực làm chủ Điều có đợc vì: Con ngời Việt Nam mang chất ngời xã hội chủ nghĩa- ngời đợc giải phóng khỏi áp bức, bóc lột bất công, quan hệ công xã hội ngày đợc bảo đảm Đồng thời chế độ xã hội chủ nghĩa chế độ đợc thiết lập sở bảo đảm thống hài hoà lợi ích cá nhân - tập thể - xã hội Con ngời Việt Nam ngời lao động mới, có tri thức sâu sắc công việc mình, có sức khoẻ lao động giỏi, biết cống hiến cho xã hội khả cao biết tự đánh giá chất lợng lao động Do đó, biết hởng thụ thành lao động tuỳ theo suất, chất lợng, hiệu lao động tiến hành Con ngời Việt Nam ngời sống có văn hoá tình nghĩa Đời sống cá nhân họ phong phú, có điều kiện khả phất triển tự do, toàn diện thể chất tinh thần Có tri thức ngày đầy đủ địa vị, cá nhân xã hội, tự do, kỷ luật trách nhiệm công dân Con ngời Việt Nam giàu lòng yêu nớc, yêu nghiệp cách mạng tham gia, có tình thơng yêu giai cấp đồng loại , có tình thần quốc tế chân Khái quát t tởng nói trên, Đảng cộng sản Việt Nam cho ngời xã hội chủ nghĩa Việt Nam ngời biết: gắn bó lý tởng, độc lập dân tôc chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sáng, có ý chí kiên cờng xây dựng bảo vệ tổ quốc; CNH-HDH đất nơc; giữ gìn phát huy giá trị văn hoá truyền thống dân tộc, có lực tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại; cách phát huy tiềm dân tộc ngời Việt Nam, có ý thức cộng đồng phát huy tính tích cực cá nhân, làm chủ tri thức khoa học công nghệ đại, có t sáng tạo, có kỹ thực hành giỏi, có tác phong công nghiệp , có tính tổ chức kỷ luật; có sức khoẻ,là ngời thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa "hồng" vừa "chuyên" nh lời dặn Bác Hồ" b Vai trò ngời Việt Nam phát triển kinh tế Từ xa đến nay, đề cập tới vị trí ngời lịch sử phát triển kinh tế xã hội không phủ nhận yếu tố quan trọng nhất, định Thực tế chứng minh khứ nh nhiều quốc gia cất cánh từ nớc nghèo nàn, sau thời gian dài trở thành cờng quốc văn minh họ bị hạn chế nhiều nguồn tiềm thiên nhiên, vốn, công nghệ lại nằm vị trí địa kinh tế lý bất lợi khí hậu khắc nghiệt trái đất, có phải không cách khác! Và tồn mà họ phải chiến đâú với ngoại xâm, với thiên nhiên mà vơn tới đỉnh cao để có đủ sức mạnh chế ngự thiên nhiên bắt thiên nhiên phải phục vụ cho sống ngời Bài học thấy rõ, nhận thấy quốc gia quan tâm đặt vị trí ngời, có chiến lực quản lý nguồn nhân lực đắn chiến lợc phát triển kinh tế xã hội nớc thành công Một nớc tiên phong công việc nâng cao chất lợng nguồn nhân lực Nhật Bản Ngời Nhật thấy đợc tầm quan trọng ngời không ngừng phát huy nhân tố ngời phục vụ cho nghiệp phát triển kinh tế xã hội Với nớc ta, vai trò ngời quan trọng nhiều Từ nớc thuộc địa, nghèo nàn lạc hậu bàn tay trí óc ngời, ngời Việt Nam đa đất nớc khỏi nghèo đói, đa đất nớc vơn lên trở thành cờng quốc độc lập kinh tế, trị xã hội Ngày đờng tiến tới chủ nghĩa xã hội đòi hỏi phải có kinh tế vững mạnh với phát triển khoa học kỹ thuật đại Đại hội VIII Đảng xác định:"Phải đẩy mạnh CNH-HDH đất nớc theo định hớng xã hội chủ nghĩa trở thành nớc công nghiệp vào năm 2020" Có thực đợc mục tiêu hay không ngời Việc xây dựng thành công CNH-HDH làm tiền đề cho kinh tế tri thức đời phát triển, thớc đo cho trình tiến lên chủ nghĩa xã hội mà kinh tế tri thức đòi hỏi chất xám, trí tuệ ngời Nh vậy, ngời giá trị sản sinh giá trị, thớc đo bậc thang giá trị Nếu ngời xã hội không tồn Nếu ngời không nâng cao học vấn, không ngừng phát huy tính sáng tạo đất nớc trì trệ, thụt lùi, nhanh chóng xa rời với phát triển toàn nhân loại Nhận thấy đợc tầm quan trọng nguồn lực ngời Đảng ta nhận định: Trong số nguồn lực ổn định phát triển kinh tế xã hội giai đoạn cách mạng lấy việc "phát huy nguồn lực ngời làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững" c Nhận thức, thái độ ngời Việt Nam đổi mở cửa *Những mặt tích cực nhận thức, thái độ - Ngời Việt Nam có phản ứng tích cực, nhận thức nhanh nhạy thời kỳ mở cửa Những năm 1986-1990 công đổi mới, mở cửa bắt đầu gây xáo động tâm lý xã hội mạnh mẽ, sâu sắc Nhng tình hình nhanh chóng ổn định ngày tiến triển theo chiều hớng tích cực Họ thấy mở cửa xu tất yếu thời đại; vừa hội vừa thách thức dân tộc nh cá nhân, có mở cửa , cọ xát với văn hoá giới tinh thần văn hoá Việt Nam đợc thử thách, tự khẳng định phát triển Điều cho thấy trí cao chủ trơng, sách đổi mở cửa Đảng nhà nớc - Ngời Việt Nam có nhận thức tỉnh táo, đắn mặt trái mở cửa có ý thức đề phòng cảnh giác Họ nhận thấy rằng: mở cửa dẫn đến phân hoá giàu nghèo gìữa khu vực, nhóm xã hội, mở cửa dẫn đến nhiều tệ nạn xã hội, dễ mắc vào âm mu "diễn biến hoà bình lực thù địch";mở cửa du nhập văn hoá, lối sống phơng Tây làm hại truyền thống dân tộc, dễ bị hoà độc lập, tự chủ.Đây nhận thức nhạy bén, tỉnh táo mức - Con ngời Việt Nam có ý chí vợt qua xáo động tâm lý, vợt qua trở ngại tích cực chủ động thích nghi với đổi mới, mở cửa để vơn lên sống Đổi mở cửa hội đòi hỏi, thử thách cá nhân phải tự vơn lên, tự khẳng định để tồn để phát triển Quá trình giúp ngời có ý thức cá nhân, nhân cách rõ Biểu tự nhận thấy phải đào tạolại để thích nghi với đổi mở cửa Nhận thấy phải thay đổi cách nghĩ, nếp sống mình; phải tăng cờng củng cố ngoại ngữ; phải bảo vệ tinh hoa truyền thống - Con ngời Việt Nam có khả tiếp thu nhân tố thuận lợi đổi mở cửa nói chung, trở thành nhân tố thuận lợi đổi Mở cửa nói chung trở thành chủ thể hoạt động cải thiện sống tạo nên chuyển biến cho đất nớc Trong nhiều trao đổi, ý kiến cho thấy đổi phát triển thị trờng hội nhập với giới phải khẳng định, giữ gìn phát huy giá trị tinh hoa truyền thống yêu nớc, thơng ngời, cần cù, chịu học gắn liền với lợi ích trách nhiệm cá nhân với gia đình, với làng, với nớc * Những hạn chế: Bên cạnh mặt tích cực bộc lộ hạn chế rõ nét: - Nhanh thích nghi nhng trình độ thấp Từ trình độ khoa học công nghệ dẫn đến quản trị kinh doanh, trình độ học ngoại ngữ, tin học, tay nghề kỹ thuật mức độ cố gắng thích nghi đối phó với tình hình thực tế "cái biêt" nhng cha sâu, cha thạo - Làm ăn cha coi trọng chữ tín, cha lo làm ăn lâu bền để tiến tới làm ăn lớn Có nhiều tợng làm ăn vụ việc, "đánh quả", ăn xổi, quảng cáo liều chào hàng tốt bán hàng xấu, coi trọng lời hứa, có biểu tính thực dụng Ngay ngời có nghề nghiệp, chức vụ đàng hoàng yên tâm gắn bó với nghề, công việc yếu Họ thờng chạy theo bị lôi vào hoạt động tản mạn trớc mắt nhìn lâu dài lợi cho phát triển cá nhân xã hội -Thiếu ý thức thói quen chấp hành nội quy kỷ luật, pháp luật ý thức hành vi chấp hành quy định, thể chế pháp luật cá nhân thấp Từng ngời có tính tự giác, tự động chấp hành quy định thờng "đua theo nhóm" làm theo số đông Do vi phạm số hành vi trái pháp luật: chặt cây, xây nhà trái phép, lấy công, lấn chiếm đất công, đổ rác bừa bãi, họp chợ đờng Thậm chí do"đói ăn vụng,túng làm liều" mà có ngời có chức có quyền, giàu có rất"liều" - Sùng ngoại, dễ bắt chớc nớc ngoài, pha trộn lai tạp Hạn chế dễ đến xa rời tinh hoa sắc dân tộc Về khoa học công nghệ, sản xuất kinh doanh ta phải học theo cách làm ăn tiên tiến nhng giá trị văn hoá, đạo đức, lối sống ta có nhiều tốt phải giữ gìn nâng cao - Nhiều ngời sùng bái lối sống tiêu dùng xa hoa lãng phí Nớc ta nghèo, dân ta nhiều ngời túng thiếu, gần 50% trẻ em suy dinh dỡng nhng phận đua đòi , tiêu xài lãng phí coi biểu giá trị nhân cách Điều đặc biệt có ngời nghèo túng nhng có dịp cố chạy đua tổ chức cới xin, ma chay, giỗ tết linh đình tốn Mức sống thấp, lối sống không phù hợp phát triển nhanh đợc! -Dễ mắc vào tệ nạn xã hội sống thiếu lĩnh cá nhân Hạn chế dễ đua đòi theo nhóm, lại sống môi trờng khêu gợi dục vọng, kích thích nhu cầu đồng tiền có sức mạnh ghê gớm Mấy năm đổi mới, mở cửa, nạn buôn lậu, hối lộ mại dâm, ma tuý AIDS, mê tín có chiều hớng gia tăng 2) Nguồn lực trí tuệ a) Vai trò nguồn lực trí tuệ Nguồn lực trí tuệ đợc hiểu nguồn tài nguyên quý giá ngời, đợc phát triển dựa trí tuệ, chất xám ngời trình hoạt động tạo công nghệ cao Xã hội loài ngời tồn phát triển dựa vào hai nguồn: tài nguyên thiên nhiên ngời Cái quý tài nguyên ngời trí tuệ Theo quan niệm cổ điển, nguồn tài nguyên thiên nhiên có hạn bị khai thác đến cạn kiệt Song hiểu biết ngời đang, không chịu dừng lại, nghĩa nguồn tài nguyên trí tuệ giới hạn Tính vô tận nguồn tiềm trí tuệ tảng để ngời nhận thức tính vô tận giới vật chất, tiếp tục nghiên cứu nguồn tài nguyên thiên vô tận nhng cha đợc khai thác sử dụng, phát tính dạng tài nguyên sử dụng sáng tạo nguồn tài nguyên vốn có sẵn tự nhiên, nhằm phục vụ cho phát triển xã hội điều kiện Ngày thuật ngữ"trí tuệ" thâm nhập mạnh mẽ vào sống chúng ta, đặc biệt giới nghiên cứu Con ngời làm nên lịch sử trí tuệ lao động đợc định hớng trí tuệ Cơ sở vật chất trí tuệ óc ngời - dạng vât chất phát triển cao nhất, dạng "vật chất đợc tổ chức theo cách thức đặc biệt Trí tuệ óc biết t t cuả ngời" (V.I Lênin) ý thức t sản phẩm riêng óc ngời í thức giai đoạn phát triển cao t duy, phản ánh giới khách quan không tri thức - khách quan trình tác động giới bên lên óc ngời, mà xúc cảm- phản ứng giới nội tâm ngời trớc tác động Tuy tri thức phơng thức tồn ý thức nhng xúc cảm ngời tiếp cận với chân lý nhận thức cấu tạo giới Mặt khác có tri thức, có xúc cảm nghĩa có ngời hoàn thiện nhng môi trờng xã hội thích hợp ngời phát huy đợc sức mạnh trí tuệ Trí tuệ ngời có sức mạnh áp đảo so với "trí tuệ nhân tạo" Chính trí tuệ đợc đặt thể ngời - tổ chức vật chất sinh học cao nhất, lại đợc tồn phát triển môi trờng xã hội loài ngời T máy móc, "trí tuệ nhân tạo" dù rộng lớn đến đâu, dù dới hình thức hoàn hảo mảng cực nhỏ, phản ánh tinh tế giới nội tâm ngời, kết trình phát triển khoa học kỹ thuật, hoạt động trí tuệ ngời, khả trí tuệ ngời nguồn "trí tuệ " cho máy móc; máy móc dù hoàn thiện dù thông minh đến đâu làm kẻ trung gian cho hoạt động ngời Con ngời cố gắng sáng tạo máy móc "bắt chớc" "phỏng" theo đặc tính trí tuệ để tiếp cận với kinh tế Sự phát triển hoàn thiện không ngừng trí tuệ ngời đợc thể việc truyền đạt, tàng trữ tri thức lý luận kinh nghiệm từ hệ sang hệ khác đợc ghi nhận cách cụ thể, trớc hết biến đổi công cụ sản xuất Hay nói cách khác sức mạnh trí tuệ ngời không ngừng đợc vật thể hoá công cụa sản xuất, lực lợng sản xuất nói chung Tính vô tận trí tuệ ngời đợc biểu biến đổi không ngừng tính đa dạng, phong phú vô tận công cụ sản xuất qúa trình phát triển xã hội Ngày với phát triển khoa học, kỹ thuật công nghệ -những sản phẩm đợc vật thể hoá trí tuệ ngời, thành lực lợng sản xuất trực tiếp chuyển đối tợng khai thác vào thân ngời Tiềm sức lao động - ngời với trí tuệ lao động đợc định hớng trí tuệ trở thành nguồn lực chủ yếu thúc đẩy phát triển xã hội Nếu nh xa nguồn tài nguyên thiên nhiên định sách phát triển đất nớc ngợc lại ngày nay, sách (thể tập trung trí tuệ ngời ) lại sản sinh nguồn tài nguyên theo nghĩa: biết khai thác quan trọng nguồn tiềm trí tuệ đất nớc dù nghèo tài nguyên thiên nhiên hoàn toàn trở nên giàu mạnh Nớc ta có nguồn tài nguyên sức lao động dồi nguồn tài nguyên"chất xám" không thua nhiều so với nhiều nớc phát triển Tuy nhiên nớc ta cha biết tận dụng nguồn tài nguyên quý giá Vấn đề đặt lúc hết ngời lao động có tri thức tài sản quý quốc gia Ngày cạnh tranh, thách đố, thi tài đọ sức dân tộc, quốc gia ngày gay gắt việc khai thác sử dụng đắn,kịp thời, có hiệu đội ngũ lao động trí tuệ điều kiện tiên bảo đảm chiến thắng Bởi kinh tế tri thức ngày không sức mạnh, quyền lực hay thay đổi nh thập kỷ trớc mà tri thức giàu có, thịnh vợng quốc gia, dân tộc b) Đặc điểm nguồn lực trí tuệ Nguồn lực trí tuệ Việt Nam đợc hình thành phát triển trớc hết dựa sở điều kiện địa lý môi trờng sinh thái, trị, xã hội, lịch sử dân tộc Việt Nam nên mang đậm sắc thái riêng biệt bao gồm yếu tố tích cực lẫn mặt hạn chế lịch sử Do vận động phát triển bối cảnh hợp tác kinh tế không ngừng mở rộng, cộng với tác động mạnh mẽ cách mạng khoa học công nghệ giới, nguồn lực trí tuệ nớc ta đợc bổ sung thêm nhiều giá trị trí tuệ đợc nâng lên bớc số lợng chất lợng Song, so với yêu cầu công đổi mới, so với mặt trí tuệ chung giới nguồn lực trí tuệ nớc ta nhiều điểm hạn chế - Xét mặt sinh học, trí tuệ nớc ta trình hoạt động sinh lý -thần kinh diễn não ngời Bộ não phát triển, hoàn thiện tạo điều kiện sinh học thuận lợi cho phát triển trí tuệ tiến hành phát triển thể ngời, nhà khoa học rút kết luận: ngời Việt Nam có chiều cao trọng lợng thể thuộc loại trung bình thấp giới tuổi trởng thành trọng lợng thể ngời Việt Nam 70% trọng lợng thể ngời châu Âu Nhng tính trọng lợng tơng đối não não ngời Việt Nam chiếm 2.5 đến 2.6 trọng lợng toàn thân, não ngời châu Âu chiếm 2.0 đến 2.1% Nh vậy, xét mặt sinh học phát triển não ngời Việt Nam khác biệt lớn so với não ngời châu Âu Do vậy, nh dân tộc khác giới, ngời Việt Nam thể nhỏ bé nhng có tố chất thông minh, sáng tạo, có khả trí tuệ phong phú đa dạng, đủ sức vơn tới đỉnh cao khoa học, trí tuệ nhân loại Trí tuệ ngời Việt Nam biểu qua lịch sử đấu tranh dựng nớc giữ nớc, qua thành tích mà học sinh Việt Nam đạt đợc kỳ thi học sinh giỏi quốc tế minh chứng cho nhận định này, đồng thời khoa học để bác bỏ quan điểm phân biệt chủng tộc, màu da, coi thờng dân tộc Việt Nam kẻ xâm lợc nh biểu tự ti dân tộc - Nguồn lực trí tuệ Việt Nam sớm đợc hình thành phát triển phong phú, đa dạng nằm khu vực Đông Nam á, khu vực phát sinh loài ngời, đồng thời nơi sản sinh tồn văn hoá cổ nhân loại nên van hoá Việt Nam đợc hình thành phát triển sớm so với nhiều văn hoá giới Ngay từ thời Hùng Vơng, tổ tiên phát triển rực rỡ độc đáo có cống hiến quý báu vào văn hoá nhân loại Cùng với phát triển văn hoá, ngời Việt Nam sớm nhận thức đợc tầm quan trọng việc khai mở dân trí để phát triển đất nớc, giáo dục Việt Nam sớm đợc hình thành phát triển Sự hình thành phát triển văn hóa giáo dục sở để khẳng định nguồn lực trí tuệ Việt Nam sớm hình thành phát triển tiến trình phát triển văn minh nhân loại Nguồn lực trí tuệ Việt Nam đợc hình thành trớc hết từ sống ngời Việt Nam cổ đại phát triển theo tiến trình lịch sử dân tộc Việt Nam (kể từ hình thành nhà nớc đến 4000 năm) Lịch sử lâu dài với vị trí địa lý, điều kiện môi trờng sinh thái phong phú, cấu dân tộc đa dạng sở kinh tế , kết cấu xã hội tạo nên sắc văn hoá Việt Nam Bản thân Việt Nam quốc gia đa dân tộc với đặc trng kinh tế , văn hoá khác Sự giao lu kinh tế - văn hoá dân tộc diễn từ sớm tạo nên đa dạng, phong phú t ngời Việt Xét trình độ phát triển kinh tế - xã hội, Việt Nam nớc phát triển Nguồn lực trí tuệ hội đủ yếu tố trí tuệ văn minh nông nghiệp, văn minh công nghiệp, văn minh trí tuệ Tuy nhiên, mức độ liều lợng chúng không đồng phân bố lĩnh vực có khác Tính hỗn hợp đan xen yếu tố trí tuệ văn minh khác vừa tạo nên đa dậng, phong phú nguồn lực trí tuệ Việt Nam, vừa đặt thách thức việc giữ gìn sắc văn hoá dân tộc nh việc định hớng cho 10 thị trờng công nghệ thông tin thập kỷ 90 giúp infosys phát triển nhanh, trở thành công ty phần mềm lớn ấn Độ với 10000 nhân viên Trị giá năm 2001 lên tới gần 15 tỷ USD, lớn giá trị thị trờng TATA STEEL tập đoàn thép t nhân lớn ấn Độ Thứ hai: điện tử hóa lĩnh vực sống kinh doanh Sự phổ biến dịch vụ dựa internet nh thơng mại điện tử, điện tử học tham vấn từ xa nên khả to lớn nâng tăng suất lao động, giảm giá thành, nâng cao hiệu lực chất lợng quản lý Thứ ba:sự hội tụ phần mềm ngành công nghiệp Công nghệ internet cho phép khách hàng hiểu biết tờng tận nguồn cung cấp sản phẩm qui mô toàn cầu nhà sản xuất nhanh chóng có đợc nhu cầu phán xét khách hàng sản phẩm Tình buộc công ty vừa phải củng cố nâng cấp mạnh cạnh tranh cốt lõi vừa phải tìm cách liên kết sáp nhập để có đợc sản phẩm tốt đồng cho thị phần chiến lợc Các tập đoàn đa ngành theo cấu trúc cứng trớc đây, vậy, phải trải qua cải tổ để đứng vững đợc thị trờng Thứ t: Nguồn lực trí tuệ mang lại u đặc biệt cạnh tranh thu hút, đào tạo nhân tài trở nên đấu tranh liệt Dù cấp độ nào, quốc gia, địa phơng, công ty hay gia đình, nguồn lực trí tuệ mang lại u đặc biệt phấn đấu cho phồn vinh phát triển Cũng vậy, đua tranh nhằm thu hút đào tạo nhân tài cấp độ trở nên liệt chiến thắng đấu vợt lên hàng đầu thập kỷ tới Đặc thù kinh tế tri thức với xu phát triển đặc trng nêu mở thời thách thức to lớn cho số nớc, có nớc ta Tuy thời nớc ta nghèo, nhng nớc ta có tiềm dồi trí lực phẩm chất, vợt lên mạnh mẽ 2-3 thập kỷ tới với sức bật kỳ diệu kinh tế tri thức 19 Yêu cầu kinh tế tri thức ngời Kinh tế tri thức đời chứng minh tính đắn kết luận C.Mác khoa học thực trở thành lực lợng sản xuất trực tiếp chứng minh tính khoa học tính cách mạng lý luận macxit hình thái kinh tế -xã hội; hình thái kinh tế -xã hội t chủ nghĩa hoàn thành vai trò lịch sử lịch sử tiến hoá nhân loại chuyển sang hình thái kinh tế -xã hội Trong giai đoạn độ này, sứ mệnh cao thuộc giai cấp công nhân, tất nhiên trình độ cao, nh chủ tịch Hồ Chí Minh nói, công nhân đợc trí thức hoá, liên minh với tri thức, thu hẹp dần lại khoảng cách lao động trí óc lao động chân tay, lao động sản xuất lao động quản lý lao động trực tiếp làm sản phẩm hoạt động lao động Giai cấp công nhân đứng giai cấp ngời lao động tri thức Đội ngũ ngời lao động tri thức có cán kỹ thuật, nhà quản lý Kinh tế thị trờng mang lại thay đổi sâu sắc to lớn xã hội, giáo dục- đào tạo Trớc hết phải kể đến quan niệm tri thức Ngời ta phân biệt rõ ba khái niệm: liệu, thông tin tri thức Ba khái niệm khái niệm công cụ giáo dụcđào tạo kinh tế tri thức ngày đợc xác định nh sau: - Dữ liệu khối kinh tế thông tin - Thông tin liệu đợc xếp thành mẫu hình có ý nghĩa - Tri thức áp dụng sử dụng cách có ích thông tin Nh vấn đề đặt tri thức phải thành kỹ năng, tri thức phải thành trí lực, suy rộng dân trí phải trở thành nhân lực nhân tài nữa, nhân tài phải phận chất lợng cao nhân lực đợc coi nh đầu tầu đoàn tầu nhân lực Đó hớng tổng quát giáo dục vào phục vụ kinh tế thị trờng Thời đại ngày thời đại ngời nhân ái, tài trí, hành động, sáng tạo hiệu Đó mục tiêu giáo dục đầu kỷ 21 đây, xin nhấn mạnh ý vai trò quan trọng giáo dục kinh tế thị trờng nói riêng thời đại thông tin nói chung Các nớc phát triển chủ trơng phải nâng cao vị trí giáo dục, giáo dục định sức mạnh, thịnh vợng tơng lai tơi sáng đất nớc Bản tổng kết uỷ ban giáo dục vào kỷ 21, mà ông Giắc Đờlo làm chủ tịch, UNESCO tổ chức, 20 hoàn thành năm 1995 lấy tên "Giáo dục cải nội sinh" tức kết giáo dục ngời phải thành nội lực ngời nội lực phải có khả tạo cải, phúc lợi cho ngời xã hội Báo cáo nêu nguyên lý "học để biết" phải với "học để làm", nói theo ngôn ngữ lý luận kinh tế tri thức giáo dục phải tạo nên vốn giữ liệu phải chuyển tải thành thông tin, thành tri thức, tức thành công nghệ vào sản xuất Liên hệ vào tình hình giáo dục nớc ta, trớc hết phải khẳng định cần tiếp tục đổi mạnh mẽ, toàn diện giáo dục đào tạo, phục vụ đắc lực công công nghiệp hoá, đại hóa, tiếp cận với kinh tế tri thức Trong nghiệp này, phải kiên trì đấu tranh khắc phục tâm lý nặng nề giáo dục khoa cử, quan trờng; phổ biến rộng rãi đến ngời dân, đến thầy cô giáo, đến tất em học sinh Thái độ, động đắn thấm nhuần mục tiêu giáo dục nhằm xây dựng nhân cách, sở nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài, nhân cách sở, nhân lực mục tiêu, nhân tài đầu tầu nhân lực, chiến thắng nghèo nàn lạc hậu, tiến lên giầu có, văn minh Kinh tế tri thức biểu tập trung bật xã hội tri tuệ, xã hội học tập Cho nên phải quán triệt quan điểm học suốt đời Ngày cách chia lứa tuổi tuổi chơi, tuổi học, tuổi lao động, tuổi hu thay đổi, tuổi phải học, tất nhiên "tuổi học" hoạt động học tập hoạt động chủ đạo Và nhà trờng ngày nay, bên cạnh truyền đạt tiếp thu tri thức, vận dụng tri thức, ý hình thành nên ngời phơng pháp học tập thân Nhất trờng cao đẳng, đại học đặc biệt ý đến công việc Đồng chí Phạm Văn Đồng nói: Học đại học học phơng pháp Tri thức ngày biến đổi nhanh lắm: năm lợng thông tin loài ngời tăng gấp đôi; bậc đại học Mỹ số nhà khoa học cho biết có nội dung đợc dậy năm thứ đến cuối khoá trở nên lạc hậu Vào đời lao động phải cập nhật vốn hiểu biết mình, phải tự học suốt đời theo gơng Bác Hồ Bác đa t tởng diệt dốt, đặc biệt coi trọng dân trí nh điều kiện tối cần thiết bảo đảm thành công kháng chiến cách mạng Ngày coi tri thức đồng nghĩa với phát triển, tri thức chìa khoá ngời giải 21 vấn đề đặt cho thân, chìa khoá vào tơng lai Kinh tế tri thức đòi hỏi ngời phải học suốt đời nhằm hoàn thiện nhân cách, phổ cập công nghệ, tăng cờng nhân văn Kinh tế dựa tri thức, công nghệ cao mà trớc hết công nghệ thông tin, nên tay nghề công nghệ cao đội ngũ chuyên gia công nghệ cao đòi hỏi đầu tiên, yếu tố then chốt để tiếp cận dần với kinh tế tri thức Và nhà chuẩn bị giáo dục vào kỷ 21, số nớc (Mỹ, Singapore v v ) vào kinh tế tri thức, đặc biệt trọng giáo dục nhân văn, nhân bản, quan tâm đến giáo dục giá trị văn hoá dân tộc với giá trị chung nhân loại Trong đó, đặc biệt coi trọng giáo dục giao tiếp, ứng sử văn hoá, quan hệ ngời với ngời nh giá trị tinh tuý nhất, quý báu loài ngời ngời, nhóm ngời cộng đồng, giáo dục văn hoá bao dung, văn hoá hoà bình Đó phơng hớng tổng quát công đổi mới, cải cách nội dung, chơng trình, sách giáo khoa tổ chức hoạt động dạy - học, lớp lớp để vào công nghiệp hoá - đại hoá, tiếp cận dần với kinh tế tri thức Uỷ ban giáo dục vào kỷ 21 UNESCO đa nguyên lý giáo dục thời đại mơí là: học để biết, học để làm, học để chung sống học để tự khẳng định Cuối phải coi nhân cách nhân lực nh yếu tố đột phá thực chiến lợc 2001-2010 nớc ta nh Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX nêu 22 Phần III: Mối quan hệ ngời Việt Nam kinh tế tri thức Con ngời có tác động tích cực đến kinh tế tri thức Trong kinh tế ngời đóng vai trò quan trọng Trong kinh tế tri thức phát triển khoa học công nghệ đòi hỏi ngời phải phát triển toàn diện , hài hoà sở chất lợng trí tuệ cao thoả mãn với yêu cầu phát triển kinh tế, phát triển ngời Đặc điểm ngời thích tìm tòi, nghiên cứu Do ngời không ngừng tìm kiếm hình thức, biện pháp để cải thiện xã hội cho đáp ứng đợc với phát triển kinh tế Trí tuệ ngời với t cách nguồn lực, tham gia cách tích cực sáng tạo vào trình xây dựng bớc hoàn thiện tổ chức xã hội, xây dựng thể chế trị xã hội cho giải ngày tốt mối quan hệ cá nhân với với cộng đồng nhà nớc Con ngời Việt Nam có nhận thức nhanh nhạy,đúng đắn phát triển kinh tế nhanh chóng áp dụng thành tựu khoa học công nghệ giới Đó điều kiện tốt để mở rộng, nâng cao kiến thức, nắm bắt thông tin thị trờng tạo điều kiện cho kinh tế tri thức ngày phát triển Ngời Việt Nam có ý chí vợt qua xáo động tâm lý, vợt qua trở ngại khó khăn, biết vơn lên học tập Mặc dù kinh tế ta nghèo, thu nhập cá nhân thấp nhng ngời Việt Nam biết tiết kiệm học hỏi lẫn Điều khiến cho vấn đề trở dễ dàng hơn, giúp cho họ học tốt hơn, thuận tiện Sự học thuận tiện tạo điều kiện cho tri thức ngày phát triển Con ngời tác động tiêu cực tới kinh tế tri thức + Cũng nhận thức cao ngời nên số ngời muốn lại thủ đô số thành phố lớn cao Thực tế cho thấy đa số sinh viên trờng không muốn tỉnh Vì mà phân hoá thành thị nông thôn khoảng cách lớn cha tạo đợc phát triển tri thức cách toàn diện 23 + Khái niệm kinh tế tri thức mơ hồ ngời dân vùng nông thôn nên họ cha nhiệt tình tham gia phát triển kinh tế tri thức Cũng phê phán kiện kinh tế hạn hẹp (Thu nhập nông thôn đủ ăn d dật không nhiều) Đây lý kìm hãm bớc kinh tế tri thức + Do bị ảnh hởng chơng trình, nội dung, phơng pháp đào tạo hệ thống giáo dục nớc xã hội chủ nghĩa cũ nên ngời đào tạo động, trình độ ngoại ngữ kém, kỹ thực hành yếu nên không đáp ứng đợc yêu cầu phát triển kinh tế tri thức Nói tóm lại nhận thức ngời không tốt tạo yếu tố không tốt kìm hãm phát triển kinh tế nói chung phát triển kinh tế tri thức nói riêng Nền kinh tế tri thức tác động tới ngời Chúng ta sống thời đại mà biến đổi xã hội diễn sâu sắc, mạnh mẽ cha có lịch sử Trong hai thập niên qua công nghệ cao phát triển nh vũ bão đạt đợc thành tựu kỳ diệu mà trớc vài thập niên ngừời cha dự báo đợc dám mơ ớc tới Đặc biệt thập niên 90 thành tựu công nghệ thông tin nh công nghệ web, internet, thực tế ảo, thơng mại điện tử với thành tựu công nghệ sinh học nh công nghệ gen, nhân vô tính tác động mạnh mẽ, sâu sắc, làm đảo lộn kinh tế giới toàn xã hội loài ngời, đa ngời vào thời đại kinh tế tri thức Trớc chiến tranh giới lần thứ hai nớc phát triển nông dân chiếm đa số Ngày nông dân dới 1/5 (về dân số), tức giảm xuống 1/10 so với trớc 80 năm Nông dân sản xuất chiếm 2% lực lợng lao động không ngời nông dân nghĩa mà thực họ nhà kinh doanh nông nghiệp Công nhân nói chung tăng lên nhng công nhân áo xanh giảm đi, công nhân áo trắng tăng lên đặc biệt xuất công nhân tri thức Mỹ ngành chế tạo máy công nhân áo xanh năm 1950 chiếm 35%, năm 1980 20% khoảng 15% Tính chung nớc phát triển công nhân áo xanh công nghiệp 20% Bây nhiều 24 ngành không phân biệt ngời công nhân với nhà khoa học Ngời chụp X quang công nhân cán khoa học? Họ công nhân nhng công nhân tri thức ngành sản xuất phần mềm thế, ngời viết chơng trình máy tính công nhân tri thức Trong ngành công nghiệp dịch vụ dựa vào công nghệ cao, phần lớn ngời lao động công nhân tri thức Trong kinh tế tri thc vai trò ngời công nhân áo trắng, công nhân tri thức quan trọng Họ lực lợng chủ yếu tạo cải xã hội, tiêu biểu cho lực lợng sản xuất Nền kinh tế tri thức kinh tế đa số dựavào tri thức đòi hỏi nguồn nhân lực tơng ứng phải đợc đào tạo đặc biệt nội dung phơng pháp Lao động chân tay chuyển sang lao động trí tuệ Nghĩa phát triển kinh tế quan hệ trực tiếp tới sở hữu trí tuệ, sáng tạo sử dụng thông tin điều cần đầu t mạnh mẽ vào vốn ngời nhân lực phải đợc tri thức hoá Từ đòi hỏi Nhà nớc cần quan tâm đến vấn đề giáo dục mà thân ngời dân họ thấy đợc cần nâng cao nhận thức để có vị trí xã hội Nguồn nhân lực tơng lai phải đợc coi trọng giáo dục t sáng tạo, lực tự chủ, tự học hỏi cần đợc đào tạo kỹ thành thạo, linh hoạt công nghệ mới, quản lý mạng đặc biệt lực kinh doanh Về tính nhạy cảm với bền vững phát huy sắc dân tộc với văn hoá vững Để đạt đợc điều họ phải có khả sử dụng thành thạo máy vi tính, sử dụng tốc ngoại ngữ có lực giao tiếp tốt Đó phơng tiện giúp cho ngời lao động kỹ thuật nói riêng ngời lao động nói chung phát huy với hiệu cao không thị trờng nớc mà thị trờng lao động quốc tế Công nghệ thông tin cho phép cất giữ, lu chuyển, truy nhập thông tin quy mô lớn, tốc độ gần nh tức thời chi phí thấp Thông qua mạng giúp cho hàng chục ngàn lãnh đạo doanh nghiệp vừa nhỏ nhanh chóng nắm bắt kiến thức quản lý đại thời gian ngắn liên tục đợc cập nhật thông tin thị trờng khu vực cạnh tranh then chốt 25 Cũng thông qua trang web em học sinh vùng sâu vùng xa đợc ôn thi nh em thành phố lớn, địa phơng Sự phát triển kinh tế tri thức tạo học cách ạt Bên cạnh mặt tốt nâng cao tri thức, phát triển toàn diện ngời hình thành xã hội văn minh Để có địa vị xã hội tốt ngời dân không ngừng học tập, số ngời vừa học vừa làm nhiều Nh đòi hỏi kinh tế tri thức giúp cho ngời hoàn thiện kiến thức để tiếp cận với kinh tế tri thức Chính nhận thức ngời đợc nâng lên làm giảm nhiều tệ nạn xã hội, cải thiện xã hội, phát triển ngời, phát triển văn hoá, khoa học, giáo dục Trên thực tế xã hội thông tin phát triển số hạn chế Đó số sinh viên, học sinh lợi dụng internet vào việc giải trí nhiều làm ảnh hởng đến việc học, sa đoạ việc chơi bời làm thời gian tốn tiền vô ích Phần IV Giải pháp thúc đẩy phát triển mối quan hệ ngời kinh tế tri thức Việt Nam nớc phát triển , nớc nghèo, kinh tế nông nghiệp lạc hậu, công nghiệp bớc đầu phát triển, dân số nông thôn chiếm 76.5%(1-4-1999) Theo thống kê ngân hàng giới, GNP/đầu ngời Việt Nam 330USD xếp thứ 140, HDI xếp thứ 110 172 nớc giới Với thực trạng kinh tế nh trên, nên đờng đến kinh tế tri thức Việt Nam thực phát triển nh nớc công nghiệp phát triển Việt Nam phải nắm bắt thuận lợi, tiến khoa học công nghệ, tổ chức, quản lý sản xuất kinh doanh nớc phát triển bối cảnh giới tiến tới toàn cầu hoá, từ Việt Nam thực chuyển từ kinh tế nông nghiệp sang kinh tế công nghiệp đồng thời vừa phải chuyển sang kinh tế tri thức Để tiến tới kinh tế tri thức, Việt Nam cần thực giải pháp sau: 26 Phải đổi chế quản lý, phát huy khả sáng tạo ngời dân, tạo điều kiện cho ngời dân, thành phần kinh tế phát huy hết khả đóng góp vào phát triển sản xuất Nhà nớc phải quản lý pháp luật, chế sách, tạo môi trờng thuận lợi cho cạnh tranh lành mạnh; chăm lo phúc lợi xã hội, giáo dục, khoa khọc mà không can thiệp vào sản xuất kinh doanh; phải doanh nghiệp, ngời dân phát huy hết quyền chủ động sáng tạo Hiện kinh tế Nhà nớc chế độ trách nhiệm không rõ, mát thua lỗ không chịu trách nhiệm Công trình xây dựng Nhà nớc thực chất chủ, ngời chịu trách nhiệm hiệu cuỗi Nhiều công trình thấy rõ lãng phí hàng chục, chí hàng trăm triệu USD, thu hồi đợc vốn đợc xây dựng , chịu trách nhiệm hiệu cuối Nếu giao trách nhiệm cho Công ty tự bỏ vốn xây dựng khai thác để thu hồi lại vốn tình hình khác hẵn, không hiệu họ không làm Phải xem xét lại sách đầu t chế đầu t Nớc ta thiếu vốn cho phát triển khoa khọc, giáo dục Những lãng phí gây cách làm thiếu sở khoa khọc, tiêu cực lớn nhiều so với yêu cầu đầu t cho khoa khọc giáo dục Nhà nớc phải tập trung đầu t nhiều vào nguồn vốn ngời, khoa khọc công nghệ, văn hoá, giáo dục, phúc lợi xã hội, phát triển nông thôn, miền núi, xoá đói giảm nghèo Đầu t vô hình phải nhiều đầu t hữu hình nâng cao trình độ tri thức, rút ngắn khoảng cách đến kinh tế tri thức Phải thực giải phóng lực lợng sản xuất, phát huy thành phần kinh tế nh nghị Đảng đề Hiện nhiều vớng mắc lúng túng sách, mà chủ yếu nhận thức mối quan hệ chế thị trờng quản lý Nhà nớc theo định hớng xã hội chủ nghĩa cha đợc sáng tỏ Nhiệm vụ trung tâm phát triển lực lợng sản xuất, phải xây dựng phát triển quan hệ sản xuất cho thúc đầylực lợng sản xuất Mọi ngời có khả góp phần voà phát triển sản xuất phải đợc khuyến khích, phải thực khuyến khích ngời làm giàu, Nhà nớc có sách điều tiết thu nhập, chăn lo phúc lợi xã hội, tạo công xã hội, bảo vệ quyền lợi ngời yếu 27 Điều quan trọng phát triển ngành kinh tế tri thức, công nghiệp phần mềm; nh nói cần có sách khuyến khích, ngời đồng xu dính túi sau năm trở thành tỷ phú, chủ yếu nhờ trí tuệ, nhờ họ đóng góp to lớn cho phát triển vũ bão In-tơ-nét Công nghệ thông tin phát triển nh ngày chủ yếu ông tỷ phú trẻ đầy động sáng tạo vốn liếng tạo Trong 40 tỷ phú d ới 40 tuổi phần lớn thuộc lĩnh vực công nghệ thông tin Chăm lo phát triển nguồn nhân lực, nâng cao dân trí, đào tạo nhân tài Trong năm tới phải tăng mạnh đầu t để phát triển giáo dục phải tiến hành cải cách giáo dục Đây yếu tố định thúc đẩy nớc ta nhanh vào kinh tế tri thức Phải xây dựng hệ ngời Việt Nam có lĩnh, có lý tởng, có khả sáng tạo làm chủ đợc tri thức đại tâm đa nớc ta lên trình độ phát triển sánh kịp nớc Khoảng cách với nớc phát triển chủ yếu khoảng cách tri thức Ta rút ngắn đợc xây dựng phát triển mạnh giáo dục tiên tiến phù hợp xu phát triển thời đại Trong thời gian ngắn (khoảng năm) phải phổ cập giáo dục trung học sở toàn quốc, phổ cập giáo dục trung học sở toàn quốc, phổ cập trung học phổ thông thành thị, khu công nghiệp vùng đồng đông dân, tăng nhanh đào tạo đội ngũ cán khoa khọc kỹ thuật công nhân lành nghề, đội ngũ cán quản lý, doanh gia Mở rộng quan hệ hợp tác giáo dục đào tạo khoa khọc công nghệ với nớc ngoài; tuyển chọn đa đào tạo nớc tiên tiến số lợng lớn cán khoa khọc kỹ thuật thuộc lĩnh vực u tiên chiến lợc Phải tiếp tục đầy mạnh thực Nghị trung ơng hai, thực thi giải pháp tạo động lực vào nguồn lực cho giáo dục đào tạo khoa khọc công nghệ, sách đãi ngộ cán khoa khọc, với giáo viên, sách gắn giáo dục với nghiên cứu khoa khọc sản xuất kinh doanh, phát huy mạnh mẽ đội ngũ cán đợc đào tạo Để phát triển mạnh công nghệ thông tin động lực chủ yếu đa nớc ta lên xã hội thông tin kinh tế tri thức, phải: + Đẩy mạnh đào tạo cán công nghệ thông tin nhiều hình thức đa dạng, tăng cờng dậy tin học trờng học, kể bậc tiểu học, để có 28 đội ngũ đông đảo ngời làm tin học, phần mềm ngời tất lĩnh vực hoạt động sử dụng đợc công ngh thông tin; + Phát triển nhanh mạng viễn thông, với tốc độ lớn, thuận lợi, giá rẻ; nh phải cho cạnh tranh, cho t nhân tham gia; + Tạo điều kiện dễ dàng cho Công ty tin học thành lập phát triển, giảm tối đa điều kiện ràng buộc việc thành lập Công ty; + Nhà nớc có sách u đãi đặc biệt ngời làm công nghệ thông tin, u đãi thuế, vay tài chính, giá đất giá sử dụng sở hạ tầng Kinh nghiệm Ai-len nhờ sách thuế u đãi (chỉ đánh thuế lợi tức 10%, thuế khác) sách cho không khoản vốn ban đầu tơng đơng khoảng 10-12 nghìn USD cho lao động, mà Công ty phần mềm phát triển nhanh chóng, năm 1997 xuất đợc tỷ USD phần mềm, trở thành thủ phủ phần mềm Châu Âu Số tiền Nhà nớc cho không ban đầu sau hai năm thu thuế lợi tức bù lại, thực Nhà nớc không đầu t, mà cần sách + Có hệ thống luật pháp đầy đủ, đợc thực thi nghiêm chỉnh chế độ bảo hộ quyền sở hữu trí tuệ ngăn chặn đợc nạn ăn cắp quyền 29 Kết luận Có lẽ nớc ta cha đứng trớc vận hội thách thức lớn nh ngày Trong thời đại chuyển biến nh vũ bão sang kinh tế tri thức, Việt Nam vợt lên hàng đầu để Sánh vai với cờng quố năm châu đầu kỷ XXI quốc gia nằm nhóm nớc nghèo, chậm phát triển vài ba thập kỷ tới Nhiều câu hỏi đầu tâm huyết đợc đặt ra: Liệu có hội nghị bàn kinh tế tri thức? hay Quyết sách ta đơn dựa đề nghị vài ngành liên quan, sản phẩm chung từ trăn trở hàng triệu trái tim khối óc với ớc vọng Việt Nam vợt lên nh quốc gia hàng đầu? Chủ Tịch Hồ Chí Minh nói: Dễ trăm lần không dân chịu, Khó vạn lần dân liệu qua Với hội nghị Diên Hồng lịch sử, ngời Việt Nam ta cảm vợt qua thách thức làm kinh hoàng hầu khắp giới Với tinh thần hội nghị thời đại kinh tế tri thức, ngời Việt Nam chắn làm nên kỳ tích lịch sử nghiệp xây dựng quốc gia có kỳ tích vị đáng tự hào thập kỷ tới kỷ XXI 30 Tài liệu tham khảo Sách tham khảo: Vc 6119 6138/92 Phát huy nhân tố ngời đổi quản lý kinh tế Nguyễn Văn Sáu Hà Nội, Chính trị quốc gia, 1993-118tr Vc 27654 27658 /92 Tri thức Việt Nam thực tiễn triển vọng Va 2223 2225/92 Vấn đề ngời xây dựng ngời Tạp chí: Tạp chí nghiên cứu kinh tế Số (278): Nền kinh tế tri thức, đờng giải pháp tiến tới kinh tế tri thức Việt Nam - Tr57 Số (276): Nguồn nhân lực Việt Nam với kinh tế tri thức Tr55 Số (277): Thu hẹp khoảng cách tri thức tăng trởng kinh tế nớc phát triển Tr69 Số (272): - Đổi quản lý xã hội chiến lợc phát triển đa vào tri thức Tr20 - Kinh tế tri thức vấn đề đào tạo nguồn nhân lực số nớc Tr67 Tạp chí tri thức công nghệ Số 126: Kinh tế tri thức Số 118: Thành uỷ khẳng định vai trò kinh tế tri thức Số 112: Làm để tri thức có điều kiện thuận lợi nghiệp khoa khọc kỹ thuật công nghệ Tạp chí thông tin thị trờng lao động Số 2001: Thách thức thị trờng lao động kinh tế tri thức nguồn nhân lực Việt Nam Tạp chí lý luận trị Số 7-2001: Xu hớng phát triển nguồn lực trí tuệ Việt Nam Tr21 31 Tạp chí thông tin khoa học xã hội Số 222 (tháng 6/2001): - Nghiên cứu môi trờng xã hội kinh tế tri thức vấn đề đặt - Cuộc cách mạng tri thức dẫn tới đâu Số 219: Tiếp cận kinh tế tri thức Số 214: Công nghệ thông tin - động lực phát triển kinh tế tri thức Số 210: Tri thức phát triển kinh tế dựa tri thức thời đại ngày Số 205: Viện nghiên cứu ngời với chơng trình nghiên cứu khoa khọc ngời Số 198: Chào đón xã hội tri thức xuất Tạp chí thông tin lý luận Số 2: Con ngời Việt Nam nguồn sức mạnh trí tuệ Tr9 Tạp chí nghiên cứu lý luận Số 8/2000; số 9/2000: luận cơng kinh tế học tri thức Số 7/2000: Nguồn lực trí tuệ với phát triển xã hội Số 3/2000: Những đặc điểm nguồn lực trí tuệ Việt Nam 32 Mục lục Lời nói đầu Phần I: Con ngời Việt Nam nguồn lực trí tuệ I)Con ngời Việt Nam nguồn lực trí tuệ .2 1.Con ngời Việt Nam 2) Nguồn lực trí tuệ ii.Nền kinh tế tri thức .13 Khái niệm kinh tế tri thức 13 Đặc điểm kinh tế tri thức 14 Đặc trng kinh tế tri thức 18 Yêu cầu kinh tế tri thức ngời .20 Phần III: Mối quan hệ ngời Việt Nam kinh tế tri thức 23 Phần IV Giải pháp thúc đẩy phát triển mối quan hệ ngời kinh tế tri thức .26 Kết luận 30 Tài liệu tham khảo 31 Mục lục 33 33