Quản lý giáo dục thường xuyên

Quản lý giáo dục thường xuyên Khái quát giáo dục thường xuyên Khái niệm, đặc trưng, vị trí hệ thống giáo dục quốc dân, xu nước… Tổ chức quản lí giáo dục thường xuyên Mô hình máy quản lý, chế vận hành máy, giải pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học phương thức giáo dục … Tổ chức quản lí giáo dục từ xa Khái niệm, đặc điểm, chất giáo dục từ xa, lịch sử hình thành – phát triển; vị trí, chức năng, ý nghĩa giáo dục từ xa, elearning, quản lí giáo dục từ xa, đả bảo chất lượng giáo dục từ xa… Giáo dục thường xuyên hệ thống giáo dục quốc dân 1.1 Khái niệm Anh/chị phân biệt khái niệm sau: Giáo dục quy Giáo dục không quy Giáo dục phi quy Giáo dục thường xuyên - Giáo dục thường xuyên Việt Nam hiểu nào? Khái quát giáo dục thường xuyên Giáo dục quy - Giáo dục quy hiểu hệ thống giáo dục tảng có cấu trúc chặt chẽ, theo cấp học, bậc học Khái quát giáo dục thường xuyên Đặc điểm Giáo dục quy • Được tiến hành thể chế nhà trường • Tuân theo chương trình dạy học chung cho cấp học, bậc học • Được đặc trưng tính đồng (iniformity), tính phân định cứng rắn (rigidity) • Được cấu trúc ngang dọc môn học theo trình độ phát triển tâm sinh lí học sinh (tuổi – lớp, cấp bậc học,…) • Diễn thời gian định Khái quát giáo dục thường xuyên Cơ cấu giáo dục quy Giáo dục mầm non Giáo dục tiểu học Giáo dục trung học Giáo dục đại học Sau đại học Khái quát giáo dục thường xuyên Giáo dục không quy Phương thức GD Không quy Hệ thống GD Không quy Khái quát giáo dục thường xuyên GD không quy phương thức • Mục tiêu chung: Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài • Cách thức thực khác so với giáo dục quy Khái quát giáo dục thường xuyên Phương thức giáo dục không quy • Được tiến hành địa điểm linh hoạt • Chương trình thiết kế theo nhu cầu đặc điểm đối tượng người học cụ thể • Mềm dẻo, linh hoạt • Không phân biệt độ tuổi người học Khái quát giáo dục thường xuyên GD không quy hệ thống • Hệ thống giáo dục mở • Cấu trúc đa dạng • Linh hoạt, mềm dẻo (theo cấp lớp không theo cấp lớp) => Cung cấp hội học tập khác cho người có nhu cầu lúc, nơi Khái quát giáo dục thường xuyên Một số điểm khác giáo dục quy giáo dục thường xuyên Tiêu chuẩn Mục tiêu Giáo dục quy - Nhằm thu nhận kỹ - Nhằm thu nhận kỹ để sử suốt đời lấy cấp Khung thời gian Giáo dục thường xuyên dụng - Cần thời gian dài để - Ngắn đứt quãng nhận chứng nhận Chương trình học - Có tính chất học vị - Không có tính chất học vị thích hợp với nhu cầu nhóm đối tượng có tính chất hành dụng Phương pháp - Có tính chất thể chế với quan hệ - Linh hoạt, nhấn mạnh việc học tập quyền hành giáo viên học độc lập, hướng vào người trưởng Kiểm soát viên thành - Quan hệ từ xuống - Linh hoạt tùy tình phần lớn tự đề xuất Khái quát giáo dục thường xuyên Những khó khăn tiếp cận GDCQ + Giáo dục quy phận nhỏ kế hoạch học tập suốt đời nói chung người ta theo học tương đối trẻ + Các phương pháp giáo dục quy lúc thích hợp với học viên người lớn + Các mục tiêu giáo viên hệ thống quy đề khớp hẳn với mục tiêu cá nhân học viên đề để thỏa mãn nhu cầu thân họ Khái quát giáo dục thường xuyên Đặc điểm giáo dục thường xuyên • Giáo dục thường xuyên thúc đẩy phát triển tài nguyên người xã hội • Giáo dục thường xuyên phương thức đào tạo thiết thực, hiệu • Giáo dục thường xuyên phương thức đào tạo đa dạng, linh hoạt • Người học trung tâm, tự đề kiểm soát việc học Người dạy có vai trò hướng dẫn, giúp đỡ Quan hệ ngang Khái quát giáo dục thường xuyên Đặc điểm người học giáo dục thường xuyên Hiểu thân người học Self awareness Tự đánh giá việc học Self monitoring Người học suốt đời Hiểu học Meta Learning Lập kế hoạch học tập Self management Câu hỏi Anh/chị nêu thuận lợi khó khăn người học giáo dục thường xuyên? Từ đó, đề xuất biện pháp cho giáo viên giảng dạy phù hợp với thuận lợi/khó khăn người học Câu hỏi Tại nói tính đa dạng giáo dục thường xuyên thể trước hết đối tượng người học? Chương trình giáo dục thường xuyên Chương trình sau xóa mù chữ (Post literacy Programmes – Plps) Chương trình tương đương (Equivalency Programmes – Eps) Chương trình nâng cao chất lượng sống (Quality of Life Improvement Programmes – Qlips) Chương trình tạo thu nhập (Income – Generating Programmes – Igps) Chương trình đáp ứng sở thích cá nhân (Individual Interest Promotion Programmes – Iips) Chương trình định hướng tương lai (Future – Oriented Programmes – Fops) Khái quát giáo dục thường xuyên Câu hỏi • Những lý xã hội làm nảy sinh nhu cầu giáo dục thường xuyên? • Quan niệm giáo dục thường xuyên nước giới Lý hình thành giáo dục thường xuyên Các chương trình giáo dục đào tạo thay đổi phát triển không ngừng, người ta đào tạo nên người chương trình cố định Con người quên mau học, người ta không dùng thực tiễn, kiến thức phai mờ dần trở thành kiến thức chết Vẫn phải cho phép có khả mong muốn tự đào tạo trước đây, tiến hành việc tự đào tạo thể có nhu cầu nguyện vọng Chỉ có giáo dục thường xuyên cho phép thực việc đào tạo kể Con người phải có khả giao tiếp ngày tốt Con người nhân tố đổi mới, trước hết đổi thân Bertrand Schwatz Hội nghị lần thứ V giáo dục người lớn, Hamburg – Đức, tháng 7/1997 Nhận định Xu toàn cầu hóa kinh tế Sự phát triển nhanh chóng khoa học kỹ thuật (Kỹ thuật thông tin viễn thông) Sự xuất ngày nhiều ngành kinh tế - xã hội phải dựa vào thông tin tri thức Yêu cầu ngày cao ngành nghề Nạn thất nghiệp gia tăng – khủng hoảng sinh thái phạm vi toàn giới Sự cách biệt nhóm xã hội ngày gia tăng: nông thôn thành thị, người giàu người nghèo, giới, nhóm dân tộc… Hội nghị lần thứ V giáo dục người lớn, Hamburg – Đức, tháng 7/1997 Khẳng định: + Giáo dục cho người lớn chìa khóa để bước vào kỷ XXI + Giáo dục thường xuyên có vai trò to lớn trong: đào tạo nguồn nhân lực cho nghiệp phát triển kinh tế - xã hội nước, xóa đói giảm nghèo, bảo vệ môi trường sinh thái phát triển cá nhân người Quan niệm giáo dục thường xuyên nước giới Giáo dục thường xuyên coi phát kiến xã hội đại Giáo dục thường xuyên phận thiếu hệ thống giáo dục Quan niệm giáo dục thường xuyên nước giới Mục tiêu: Tạo hội học tập suốt đời cho người, giúp cho cá nhân thích ứng với tiến khoa học – công nghệ, tham gia tích cực vào phát triển kinh tế - xã hội, nâng cao chất lượng sống Nhiệm vụ: tạo hội học tập thuận lợi cho người, phát huy hết nỗ lực cá nhân, đóng góp cho nghiệp phát triển KTXH đất nước Chức năng: thay thế, bổ sung, tiếp nối, hoàn thiện Đối tượng: đa dạng đặc biệt quan tâm đến số đông… Nội dung: đa dạng, phong phú Giáo dục thường xuyên Việt Nam  Trường Bổ túc Dân  Trường Phổ thông lao động  Trường Bổ túc công nông  Trường Thanh niên dân tộc  Trường Ba đảm CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG Xác định vị trí, vai trò giáo dục thường xuyên hệ thống giáo dục quốc dân Những lý xã hội làm nảy sinh nhu cầu giáo dục thường xuyên? Hãy điểm mạnh, điểm yếu, thời thách thách thức giáo dục thường xuyên địa phương Từ đưa giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục thường xuyên địa phương [...]... Khái quát về giáo dục thường xuyên 1.2 Giáo dục thường xuyên trong hệ thống giáo dục quốc dân Điều 4 Điều 44 Điều 45 Điều 46 Khái quát về giáo dục thường xuyên 1.2 Giáo dục thường xuyên trong hệ thống giáo dục quốc dân (tiếp) • Anh/chị hãy vẽ sơ đồ thể hiện vị trí của giáo dục thường xuyên trong hệ thống giáo dục quốc dân? Một số điểm khác nhau giữa giáo dục chính quy và giáo dục thường xuyên Tiêu chuẩn... (Luật Giáo dục 2005) Khái quát về giáo dục thường xuyên Giáo dục không chính quy ở Việt Nam • Luật giáo dục năm 2005 đã ghi: hệ thống giáo dục quốc dân bao gồm giáo dục chính quy và giáo dục thường xuyên (Điều 4, chương I – Những quy định chung, Luật Giáo dục năm 2005) • Giáo dục thường xuyên vừa là một bộ phận của hệ thống giáo dục quốc dân, vừa là một phương thức giáo dục tồn tại song song với giáo dục. .. Hải: Giáo dục thường xuyên là một hệ thống giáo dục học liên tục, học suốt đời, một hệ thống giáo dục mềm dẻo, linh hoạt có khả năng thích ứng và phù hợp với nguyện vọng, mọi hoàn cảnh, điều kiện của người học và bao gồm: giáo dục chính quy, giáo dục không chính quy và giáo dục phi chính quy*** Khái quát về giáo dục thường xuyên Khái niệm Giáo dục thường xuyên Luật Giáo dục 2005 Loại hình giáo dục giúp... Khái quát về giáo dục thường xuyên Kết luận + Cách thứ nhất, theo nghĩa rộng bao gồm tất cả các loại hình giáo dục sau xóa mù chữ và phổ cập giáo dục tiểu học, bao gồm: giáo dục chính quy, giáo dục không chính quy, giáo dục phi chính quy + Cách hiểu thứ hai, giáo dục thường xuyên được hiểu giống khái niệm giáo dục không chính quy, kết hợp với bộ phận giáo dục chính quy cấu thành hệ thống giáo dục quốc... Giáo dục phi chính quy (in-formal Education) • Giáo dục phi chính quy còn được gọi là giáo dục tự phát ngẫu nhiên hay giáo dục không chính thức hay không theo thủ tục • Là hoạt động giáo dục do cá nhân người học tự đề ra, có mục tiêu, cách thức riêng, cụ thể độc lập với giáo dục chính quy và giáo dục không chính quy Khái quát về giáo dục thường xuyên Khái niệm Giáo dục thường xuyên • Một... mục tiêu do các giáo viên trong hệ thống chính quy đề ra ít khi khớp hẳn với các mục tiêu do cá nhân học viên đề ra để thỏa mãn nhu cầu của bản thân họ Khái quát về giáo dục thường xuyên 2 Đặc điểm của giáo dục thường xuyên • Giáo dục thường xuyên thúc đẩy sự phát triển tài nguyên con người trong xã hội • Giáo dục thường xuyên là phương thức đào tạo thiết thực, hiệu quả • Giáo dục thường xuyên là phương... Chương trình định hướng tương lai (Future – Oriented Programmes – Fops) Khái quát về giáo dục thường xuyên Câu hỏi • Những lý do nào trong xã hội làm nảy sinh nhu cầu giáo dục thường xuyên? • Quan niệm về giáo dục thường xuyên của các nước trên thế giới Lý do hình thành giáo dục thường xuyên 1 Các chương trình giáo dục và đào tạo đã thay đổi và phát triển không ngừng, người ta không thể đào tạo nên... tiểu học hoặc tương đương Khái quát về giáo dục thường xuyên  Giáo dục thường xuyên - continuing education- bao gồm: + Giáo dục chính quy: giáo dục Trung học, giáo dục đại học + Giáo dục không chính quy: các chương trình tương đương cấp trung học trở lên, các chương trình đáp ứng yêu cầu người học, các chương trình cập nhật kiến thức, tu nghiệp định kỳ + Giáo dục phi chính quy: các loại chương trình... Khái quát về giáo dục thường xuyên Giới thiệu 1 số khái niệm: UNESCO: Giáo dục thường xuyên là tất cả hoạt động có tổ chức và có hệ thống diễn ra ngoài khuôn khổ của hệ thống giáo dục chính quy, nhằm triển khai các loại hình đào tạo nhất định dành cho các phân nhóm cụ thể trong nhân dân, vừa có cả người lớn và trẻ em.*** Unesco Khái quát về giáo dục thường xuyên Khái niệm Giáo dục thường xuyên GS.TSKH... muốn hoặc cần có sau xoá mù chữ cơ bản và giáo dục tiểu học (APPEAL, Hội thảo tiểu khu vực của UNESCO về giáo dục thường xuyên họp tại Canberra, Australia trong tháng 11 năm 1987) Khái quát về giáo dục thường xuyên Giáo dục thường xuyên + Dành cho người lớn đã biết chữ + Đáp ứng những nhu cầu và mong muốn của người học + Có thể bao gồm những kinh nghiệm do giáo dục chính quy, không chính quy và phi chính