TỔ CHỨC QUẢN lý GIÁO dục THƯỜNG XUYÊN

Chỉ đạo, kiểm tra hoạt động của các cơ sở giáo dục thường xuyên... Phối hợp với các cơ quan chức năng khác => Quản lí, kiểm soát hoạt động của các cơ sở.. Ở Việt Nam nên triển khai giáo

Ch ươ ng 2

m i ng ọ ườ i v a làm v a h c, h c liên ừ ừ ọ ọ

t c, h c su t đ i nh m hoàn thi n ụ ọ ố ờ ằ ệ nhân cách, m r ng hi u bi t, nâng ở ộ ể ế cao trình đ h c v n, chuyên môn, ộ ọ ấ nghi p v đ c i thi n ch t l ệ ụ ể ả ệ ấ ượ ng

cu c s ng, tìm vi c làm, t t o vi c ộ ố ệ ự ạ ệ làm và thích nghi v i đ i s ng xã h i ớ ờ ố ộ

Câu h i ỏ

Anh/chị hãy xác định chủ thể và đối tượng quản lí

của giáo dục thường xuyên?

Ch th ủ ể

qu n lí? ả

Đ i t ố ượ ng

qu n lí? ả

Ch th qu n lí GDTX ủ ể ả

Nhân viên

Ch th qu n lí GDTX ủ ể ả

H ệ

th ng ố Giáo d c ụ

th ườ ng xuyên

M c đích ụ đào t o ạ

Ch ươ ng trình

Ch ủ

tr ươ ng, chính sách

C s v t ơ ở ậ

ch t, ấ thi t b ế ị

Tài chính

Quan h ệ

v i các ớ

l c l ự ượ ng khác

Đ i t ố ượ ng qu n lí ả

GDTX

Qu n lí giáo d c th ả ụ ườ ng xuyên

Anh/ch hãy so sánh mô hình qu n lí giáo d c ị ả ụ

th ườ ng xuyên theo khuy n ngh c a UNESCO ế ị ủ

v i mô hình qu n lí giáo d c th ớ ả ụ ườ ng xuyên

c a Vi t Nam? ủ ệ

C p trung ấ

ng ươ

C p đ a ấ ị

ph ươ n

g

C p TW ấ Mô hình c a UNESCO ủ Qu n lí c a Vi t Nam ả ủ ệ

C c u: ơ ấ - Mang tính chât c a y ban đ i ủ Ủ ạ

di n.ệ

- Đ i di n c a t t c các c ạ ệ ủ ấ ả ơquan nhà nước có cung ng ứGDTX

Chỉ đạo, kiểm tra hoạt động của các cơ

sở giáo dục thường xuyên

C p TW ấ Mô hình c a UNESCO ủ Qu n lí c a Vi t Nam ả ủ ệ

Tham gia, phối hợp việc thẩm định, biên soạn tài liệu học tập

Phối hợp với các cơ quan chức năng khác

=> Quản lí, kiểm soát hoạt động của các

cơ sở Nặng tính hành chính

C p trung ấ

ng ươ

C p đ a ấ ị

ph ươ n

g

c a UBQGGDTX c p t nh.ủ ở ấ ỉ Ph i h p xây d ng và ch đ o th c hi n quy ho ch, k ho ch phát tri n ệố ợ ạ ự ế ạ ỉ ạ ểự

giáo d c thụ ường xuyên Đ xu t các ề ấ

ch tiêu theo th c t đ a phỉ ự ế ị ương

Phát tri n các tài li u ch t ể ệ ấ

l ượ ng t t cho giáo d c ố ụ

th ườ ng xuyên và cũng giúp cho nh ng t ch c cung ng ữ ổ ứ ứ

s n xu t các tài li u c a ả ấ ệ ủ riêng h ọ

Đ đ u vi c nghiên c u và ỡ ầ ệ ứ phát tri n trong giáo d c ể ụ

th ườ ng xuyên.

H ướ ng d n, ki m tra vi c ẫ ể ệ

b o qu n, s d ng tài li u, ả ả ử ụ ệ sách giáo khoa…

Ch đ o thi đua, xây d ng ỉ ạ ự

đi n hình, vi t SK… ể ế

C p ĐP ấ Mô hình c a UNESCO ủ Qu n lí c a Vi t Nam ả ủ ệ

Phối hợp các cơ quan, tổ chức tham gia hỗ trợ, theo dõi các chương trình, hoạt động giáo dục thường xuyên.

T ch c ki m tra đ nh kỳ ho c ổ ứ ể ị ặ

đ t xu t, toàn di n ho c ộ ấ ệ ặ chuyên đ đ i v i các phòng ề ố ớ Giáo d c, các c s giáo d c ụ ơ ở ụ

th ườ ng xuyên trên đ a bàn ị

t nh ỉ

2 Mô hình trung tâm h c t p th ọ ậ ườ ng xuyên

Mô hình d a vào nhà tr ự ườ ng

Mô hình d a vào c ng đ ng ự ộ ồ

Mô hình bao quát

Ở Việt Nam nên

triển khai giáo dục thường xuyên theo

mô hình nào Tại sao?

Trung tâm giáo d c th ụ ườ ng xuyên Vi t Nam ở ệ

Trung tâm giáo d c thụ ường xuyên là c s giáo d c ơ ở ụ

thường xuyên c a h th ng giáo d c qu c dân Trung ủ ệ ố ụ ố

tâm giáo d c thụ ường xuyên bao g m trung tâm giáo ồ

d c thụ ường xuyên qu n, huy n, th xã, thành ph ậ ệ ị ố

thu c t nh (sau đây g i chung là trung tâm giáo d c ộ ỉ ọ ụ

thường xuyên c p huy n), trung tâm giáo d c ấ ệ ụ

thường xuyên t nh, thành ph tr c thu c Trung ỉ ố ự ộ ương

(sau đây g i chung là trung tâm giáo d c thọ ụ ường

xuyên c p t nh).ấ ỉ

(Đi u 2- Quy ch T ch c và ho t đ ng c a trung ề ế ổ ứ ạ ộ ủ

tâm giáo d c thụ ường xuyên, Ban hành kèm theo

Quy t đ nh s 01/2007/QĐ-BGDĐT) ế ị ố

Trung tâm giáo d c th ụ ườ ng xuyên

Nhi m v c a Trung tâm GD th ệ ụ ủ ườ ng xuyên?

Ch ươ ng trình c a Trung tâm giáo d c ủ ụ

th ườ ng xuyên?

Câu h i: ỏ

Anh/chị hãy đánh giá những điểm nổi bật trong tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục ở trung tâm giáo dục thường xuyên?

Trung tâm giáo dục thường xuyên

Chính quyền địa phương

Trung tâm học tập cộng đồng

Tổ chức chính trị -

n, ấ ư

h

ng dn

ư ớẫ

Ph

p

cợ

Qu n lý Trung tâm h c t p c ng đ ng ả ọ ậ ộ ồ

1 Khái niệm trung tâm học tập cộng đồng

2 Vị trí, chức năng, nhiệm vụ của trung tâm học tập cộng

đồng

3 Một số đặc trưng và cơ chế hoạt động của trung tâm

học tập cộng đồng

4 Cơ chế quản lý

5 Cơ cấu tổ chức bộ máy

6 Một số giải pháp nâng cao chất lượng quản lý trung

tâm học tập cộng đồng

Khái ni m Trung tâm h c t p c ng đ ng ệ ọ ậ ộ ồ

Ti p c n theo n i dung? ế ậ ộ

Ti p c n m c tiêu? ế ậ ụ

Ti p c n ph i h p? ế ậ ố ợ

V trí c a trung tâm h c t p c ng đ ng? ị ủ ọ ậ ộ ồ

Ch c năng c a trung tâm h c t p c ng đ ng? ứ ủ ọ ậ ộ ồ

Nhi m v c a trung tâm h c t p c ng đ ng? ệ ụ ủ ọ ậ ộ ồ

Th c hành ự

Xây dựng một kế hoạch hoạt động cho trung tâm học tập cộng đồng

• Bước 1: Thu thập thông tin cơ bản về cộng đồng

• Bước 2: Phân tích, xác định các vấn đề và nhu cầu

của cộng đồng

• Bước 3: Xác định những vấn đề, nhu cầu cấp thiết

của cộng đồng cần tập trung giải quyết

• Bước 4: Lập kế hoạch

CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG

Anh/ch hãy đánh giá nh ng đi m n i b t trong t ị ữ ể ổ ậ ổ

ch c th c hi n các ho t đ ng giáo d c trung tâm giáo ứ ự ệ ạ ộ ụ ở

d c th ụ ườ ng xuyên? T đó đ a ra nh ng gi i pháp nâng ừ ư ữ ả cao hi u qu qu n lí giáo d c th ệ ả ả ụ ườ ng xuyên trong giai

đo n hi n nay? ạ ệ