Đang tải... (xem toàn văn)
XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ DẠY HỌC – SINH HỌC 9CHỦ ĐỀ: ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ Các bước thực hiện chủ đề.Bước 1: Xác định tên chủ đề “ Bài đột biến số lượng NST”. Thời lượng “2 tiết”Bước 2: Xác định các nội dung của chủ đề. Bài 23: Bài đột biến số lượng NST Bài 24: Bài đột biến số lượng NST( tt)Bước 3: Xác định chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ của chủ đề “Bài đột biến số lượng NST”trong chương trình hiện hành trên quan điểm định hướng phát triển năng lực học sinh.
XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ DẠY HỌC – SINH HỌC CHỦ ĐỀ: ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ Các bước thực chủ đề Bước 1: Xác định tên chủ đề “ Bài đột biến số lượng NST” Thời lượng “2 tiết” Bước 2: Xác định nội dung chủ đề Bài 23: Bài đột biến số lượng NST Bài 24: Bài đột biến số lượng NST( tt) Bước 3: Xác định chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ chủ đề “Bài đột biến số lượng NST”trong chương trình hành quan điểm định hướng phát triển lực học sinh a Kiến thức: - Khái niệm đột biến số lượng NST, thể dị bội, dị bội thể, thể đa bội - Kể dạng đột biến số lượng NST ( thể dị bội, thể đa bội ) - Nêu nguyên nhân phát sinh số biểu đột biến số lượng NST - Nêu hậu biến đổi số lượng cặp NST - Giải thích chế hình thành thể nhiễm ( 2n + ) thể nhiễm ( 2n – ) - Có thể nhận biết thể đa bội mắt thường thông qua dấu hiệu nào? Có thể ứng dụng đặc điểm chúng chọn giống trồng nào? Sưu tập tư liệu mô tả giống trồng đa bội Việt nam b Kĩ năng: - Thu thập tranh ảnh, mẫu vật liên quan đến đột biến số lượng cặp NST - Nhận biết số thể đa bội qua tranh ảnh - Kĩ hoạt động nhóm - Kĩ vận dụng kiến thức bảo vệ sức khỏe, gìn giữ môi trường * GDKNS: - Kĩ hợp tác, ứng xử giao tiếp, lắng nghe tích cực - Kĩ thu thập xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh, phim, Internet, tìm hiểu khái niệm, phát sinh dạng đột biến số lượng NST - Kĩ tự tin bày tỏ ý kiến c Thái độ: - Giáo dục học sinh biết tác hại tác nhân đột biến - Giáo dục môi trường - Giáo dục HS yêu thích môn học Bước 4: Xây dựng bảng mô tả cấp độ tư ( Nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao) cho chủ đề Bước 5: Bộ câu hỏi tập dùng trình dạy học kiểm tra đánh giá chủ đề “Bài đột biến số lượng NST” Bước 6: Tiến trình hoạt động học.Trong tiến trình hoạt động học chuỗi hoạt động học HS thể rõ ý đồ sư phạm phương pháp dạy học tích cực áp dụng toàn chủ đề BẢNG MÔ TẢ CẤP ĐỘ TƯ DUY CHỦ ĐỀ “ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NST” SINH HỌC Tên chủ đề ( Đơn vị kiến thức) Nhận biết Bài 23: đột biến - Nêu đột biến số số lượng NST lượng NST, thể dị bội, dị bội thể, thể đa bội - Nêu dạng thể dị bội xảy cặp NST - Sự biến đổi số lượng cặp NST tương đồng NST thường thấy dạng Bài 23: đột biến - Có thể nhận số lượng biết thể đa bội NST(tt) mắt thường thông qua dấu hiệu nào? - Thể đa bội phổ biến thực vật Thông hiểu Vận dụng ( Cấp độ thấp) Vận dụng ( Cấp độ cao) - Cơ chế hình thành thể nhiễm, ba nhiễm - Cơ chế phát sinh thể XXX, OX - Đặc điểm, biểu người bệnh đao, toocno, Laiphento, 3X - Hậu tượng thể dị bội - Tính số lượng NST thể nhiễm, ba nhiễm, không nhiễm - Có thể ứng dụng đặc điểm chúng chọn giống trồng nào? - Đặc điểm thể đa bội lẻ, chẵn - Vì đa bội phổ biến thực vật, lại gặp động vật ĐV giao phối - Hãy sưu tập tư liệu mô tả số giống trồng đa bội Việt nam - Phân biệt thể đa bội lẻ, thể đa bội chẵn - Phân biệt thể dị bội, thể đa bội - Tính số lượng NST thể đa bội BỘ CÂU HỎI – BÀI TẬP CHỦ ĐỀ “ ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NST” SINH HỌC I PHẦN TỰ LUẬN: MỨC ĐỘ NHẬN BIẾT Câu 1: Đột biến số lượng NST gì? Câu 2: Thế thể dị bội? Câu 3: Thế dị bội thể? Câu 4: Thế thể đa bội? Câu 5: Nêu dạng thể dị bội xảy cặp NST Câu 6: Sự biến đổi số lượng cặp NST tương đồng NST thường thấy dạng nào? MỨC ĐỘ THÔNG HIỂU Câu : Trình bày chế hình thành thể nhiễm ( 2n – 1), thể ba nhiễm ( 2n + 1) Câu 8: Một loài sinh vật có NST 2n = 24 Có NST dự đoán thể nhiễm, thể ba nhiễm? Câu : Trình bày chế phát sinh thể ( 2n + 1) ( XXX ) ( 2n – 1) ( OX) người Câu 10 : Một loài sinh vật có NST lưỡng bội 2n = 24 Có NST dự đoán ở: a Thể đơn bội, thể tam bội, thể tứ bội b Trong dạng đa bội dạng đa bội chẵn, dạng bội lẻ MỨC ĐỘ VẬN DỤNG Câu 11: Hãy nêu hậu tượng thể dị bội? Câu 12: Vì thể đa bội phổ biến thực vật lại gặp động vật động vật giao phối Câu 13: Phân biệt thể dị bội với thể đa bội? Câu 14: Có thể nhận biết thể dị bội mắt thường thông qua dấu hiệu nào? Có thể ứng dụng đặc điểm chúng chọn giống trồng nào? Hãy sưu tập tư liệu mô tả số giống trồng đa bội Việt nam II PHẦN TRẮC NGHIỆM Câu 1: Ở ngô có NST: 2n = 20 Có NST ở? A Thể nhiễm B Thể nhiễm C Thể nhiễm Câu 2: Đột biến số lượng NST gồm dạng nào? A Dị bội thể Và đảo đoạn NST B Dị bội thể lặp đoạn NST C Dị bội thể đa bội thể D Đa bội thể đoạn NST Câu : Dạng sau thể ba nhiễm? A 2n + B 2n + C 2n - D 3n Câu : Cây cà chua lưỡng bội có NST 2n = 24 Thể nhiễm ( 2n – 1) có số lượng NST tế bào sinh dưỡng A 23 B 24 C 25 D 26 Câu 5: Người bệnh đao có NST thuộc dạng sau đây? A ( 2n + ) B ( 2n – ) C ( 2n + ) D ( 2n – 2) Câu 6: Bộ NST loài sinh vật 2n = 24 Số lượng NST thể tứ bội A 12 B 36 C 25 D 48 Câu 7: Khi đột biến làm tăng thêm NST cặp NST tương đồng NST loài, gọi A Thể tam bội B Thể tam nhiễm C Thể đa bội D Thể khuyết nhiễm Câu 8: Khi đột biến làm tăng thêm NST tất cặp NST tương đồng NST loài gọi A Thể tam bội B Thể tam nhiễm C Thể đa nhiễm D Thể khuyết nhiễm Câu 9: Thể đa bội thực tế gặp chủ yếu A Thực vật B Động vật C Vi sinh vật D Động vật thực vật bậc cao Câu 10: Thể đa bội lẻ có đặc điểm A Không có khả sinh sản hữu tính B Tăng tính đa dạng di truyền loài C Tăng giảm cường độ biểu tính trạng C Làm giảm sức sống gây chết Tuần: 14,15 Tiết: 28, 29 Ngày soạn: 16/ 11 / 2015 Bài: 24, 25 Chủ Đề: ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NST Mục tiêu: - Kể dạng đột biến số lượng NST ( thể dị bội , thể đa bội ) - Nêu nguyên nhân phát sinh số biểu đột biến số lượng NST - Nêu hậu biến đổi số lượng cặp NST - Giải thích chế hình thành thể nhiễm( 2n + ) thể nhiễm ( 2n –1) - Khái niệm đột biến số lượng NST, thể dị bội, dị bội thể, thể đa bội - Nêu nguyên nhân phát sinh số biểu đột biến số lượng NST - Có thể nhận biết thể đa bội mắt thường thông qua dấu hiệu nào? Có thể ứng dụng đặc điểm chúng chọn giống trồng nào? - Thu thập tranh ảnh, mẫu vật liên quan đến đột biến số lượng cặp NST - Nhận biết số thể đa bội qua tranh ảnh - Giáo dục học sinh biết tác hại tác nhân đột biến A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: ? HỎI ĐÁP a Quan sát hình 8.1 nêu được? - Thế cặp NST tương đồng? - Thế NST lưỡng bội? lưỡng bội? b Nhận xét hình 2 - Cho biết NST loài sinh vật nào? - Nêu điểm giống khác hình trên? Bài mới: - Ở người bình thường có NST ( 2n = 46 NST ), có người có NST ( 2n = 47 NST), có người có ( 2n = 45 NST ) Đây tượng biến đổi số lượng NST Đột biến số lượng NST Bài 23,24: ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NST - Quan sát hình NST ruồi giấm Nhận xét hình 2, 3, so với nào? Tb sinh dưỡng 2n = NST Thể dị bội * Đb xãy cặp số cặp NST tất NST Đb thể đa bội Thể đa bội Đb thể dị bội, Đột biến xãy B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Thể dị bội Quan sát hình A hình B hoàn thành phiếu học tập 2n = 2n = 3 Hình B B Hình A Phiếu học tập hình A Tên tb Số lượng NST Số cặp bị đột biến Tb2 …………… ……………… Tb3 …………… ……………… Tb4 …………… ……………… Nhận xét ………………………… …………………………… …………………………… Phiếu học tập hình B Tên tb Số lượng NST Số cặp bị đột biến Tb2 ……………… ……………… Tb3 ……………… ………………… Nhận xét ………………………… ………………………… Hướng dẫn: Nhận xét hình A: Đột biến xãy số cặp Nhận xét hình B: Đột biến xãy 1cặp thêm - Quan sát Hình A Hình B, hoàn thành phiếu học tập, kết hợp đọc thông tin SGK Nêu khái niệm thể dị bội? dị bội thể? Kết luận: + Thể dị bội thể mà tế bào sinh dưỡng đáng lẻ chứa NST cặp tương đồng lại chứa , 3, nhiều, NST cặp tương đồng + Dị bội thể tượng thêm NST cặp NST Các dạng thể dị bội 2n = Quan sát hình, hoàn thành phiếu học tập Tên tb Số lượng NST Dạng đột biến thể dị bội Tb2 …………………… …………… Tb3 …………………… …………………… Tb4 …………………… …………………… Tb5 …………………… …………………… Tb6 …………………… …………………… Tb7 …………………… ……………………… Đáp án phiếu học tập: - Tb2 : 2n – = ( dạng thể nhiễm) - Tb3 : 2n + = ( dạng thể ba nhiễm) - Tb4 : 2n – = ( dạng thể không nhiễm) - Tb5 : 2n + + = 10 ( dạng thể ba nhiễm kép) - Tb6 : 2n – - = ( dạng thể nhiễm kép ) - Tb7 : 2n + = 10 ( dạng thể bốn nhiễm) Kết luận: - Các dạng thể dị bội + Thể ba nhiễm: 2n + 1, Thể nhiễm: 2n – Thể không nhiễm: 2n – 2; Thể bốn nhiễm: 2n + * Thông tin thêm cà độc dược Ở cà độc dược người ta phát 12 kiểu dị bội ( 2n + 1) ứng với 12 cặp NST tương đồng Sự phát sinh thể dị bội Quan sát hình 23.2 giải thích hình thành thể dị bội có ( 2n + ) ( 2n – ) NST Quan sát hình 23.2 thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập Tên đột biến Cơ chế Thể nhiễm( 2n – ) Thể ba nhiễm ( 2n + ) Kết luận: Cơ chế: Trong trình giảm phân có cặp NST không phân li, tạo thành giao tử mang NST giao tử không mang NST Giao tử mang NST kết hợp giao tử mang NST bình thường tạo hợp tử mang NST( thể ba nhiễm: 2n + ), giao tử không mang NST kết hợp giao tử mang NST bình thường tạo hợp tử mang NST ( thể nhiễm: 2n – 1) Minh chứng thể nhiễm, nhiễm Điền khuyết sơ đồ 2n = 2n = X Giảm phân Giảm phân .8 Người mang NST số 21 bị hội chứng đao Đáp án: 1: giảm phân bình thường; 2: giảm phân bị đột biến; 3: n; 4: n; 5: n + 1; 6: n- 1; 7: 2n + 1; 8: 2n – Bé mang NST số 21( hội chứng đao) ……… Hoàn thành sơ đồ lai sau: P: XX x XY ; P: XX x XY G: XX O X Y F: XXX ; XXY ; OX ; OY HC: (3X) ; (Claiphento); (Toocno); ( chết ) P: G: F: P: XX x XY XX x XY X XY O XXY ; OY (Claiphento) ( chết ) Hình ảnh minh chứng hội chứng Toocno, Claiphento, 3X II Thể đa bội: Khái niệm thể đa bội Tb bình thường 2n = Tb đb thể đa bội chẵn 4n = 16 Tb đb thể đa bội lẻ 3n = 12 HỎI ĐÁP Khái niệm thể đa bội? ? Kết luận: - Thể đa bội thể mà tế bào sinh dưỡng có số NST bội số n ( nhiều 2n) Quan sát hình 24.1, 24.2, 24.3, 24.4, kết hợp đọc thông tin SGK, thảo luận nhóm em hoàn thành phiếu học tập NỘI DUNG PHIẾU HỌC TẬP Đối tượng quan sát TB rêu Cây cà độc dược Củ cải Quả táo Mức bội thể ………………………… …………………………… ………………………… …………………………… ………………………… …………………………… ………………………… …………………………… Kích thước quan ………………………… …………………………… ………………………… …………………………… ………………………… …………………………… ………………………… …………………………… Đáp án: Đối tượng quan sát TB rêu Cây cà độc dược Củ cải Quả táo Mức bội thể Tăng số lượng NST lên 2, 3, lần (mỗi lần tăng thêm 1n) Tăng số lượng NST lên 6, 9, 12 lần (mỗi lần tăng thêm 3n) -Tăng số lượng NST lên lần ( lần tăng 2n ) - Tăng số lượng NST lên lần ( lần tăng 2n ) Kích thước quan - Kích thước TB tăng rõ rệt - Kích thước CQ tăng ( Thân, cành, ) - Củ to, dài - Quả to Phiếu học tập hoàn chỉnh, yêu cầu HS thảo luận nhóm Nhóm Nội dung thảo luận 1,2 - Sự tương quan mức bội thể kích thước CQ sinh dưỡng CQ sinh sản nói ntn? 3,4 - Có thể nhận biết đa bội = mắt thường qua dấu hiệu nào? 5,6 - Có thể khai thác đặc điểm đa bội chọn giống trồng? Kết luận: - Dấu hiệu nhận biết: Tăng kích thước CQ ( thân, cành; đặt biệt tế bào khí khổng hạt phấn) - Ứng dụng: + Tăng kích thước thân, cành tăng sản lượng gỗ + Tăng kích thước thân, lá,củ Tăng sản lượng rau, màu + Tạo giống có suất cao… Vd: Củ cải đường tam bội, tứ bội, táo tứ bội, dưa hấu tam bội, tứ bội, rau muống tam bội Thông tin: Sự tăng kích thước TB CQ giới hạn mức bội thể định VD: Ở cỏ sa trục, số lượng NST tăng giới hạn kích thước thể nhỏ dần GV: liên hệ thực tế lợi dụng đb có lợi người gây đb nhân tạo đáp ứng nhu cầu người Như chuối, nho dưa hấu… - Thể4.đaCủng bội cố: phổ biến TV ĐV ĐV giao phối thường gặp thể đa bội vìC.trong trường hợp chếTẬP: xác định giới tính bị rối loạn, ảnh hưởng tới qúa HOẠT ĐỘNG LUYỆN trình Bài sinhtập sản1: C HOẠT ĐÔNG LUYỆN TẬP: Bài tập 1: Ở ngô có NST: 2n = 20 Có NST ở? a Thể nhiễm b Thể nhiễm c Thể nhiễm Đáp án: a: Thể nhiễm( 2n = 21); b Thể nhiễm ( 2n = 19 ); c Thể không nhiễm ( 2n = 18 ) Bài tập 2: Chọn từ phù hợp điền vào chỗ trống … Thay cho số 1,2,3,4 để hoàn chỉnh câu sau: TB đa bội có số lượng NST tăng ……(1)………., số lượng AND tăng … (2)………., trình tổng hợp chất hữu diễn mạnh mẽ hơn, dẫn tới……(3)…….TB thể đa bội lớn, CQ sinh dưỡng to, sinh trưởng phát triển mạnh và…(4)……… Đáp án: Gấp bội Tương ứng Kích thước Chống chịu tốt Bài tập 3: Quan sát TB 1, hoàn thành phiếu học tập Tế bào Số lượng NST Nhận xét tế bào Đáp án: Tế bào 1: 2n = NST; Tế bào bình thường Tế bào 2: 2n = 12 NST; Tế bào bị đột biến thẻ đa bội lẻ ? HỎI ĐÁP: - Tại thể đa bội lẻ khả sinh sản hữu tính mà sinh sản vô sinh? Đáp án: Các thể đa bội lẻ khả sinh giao tử bình thường ( giống ăn không hạt thường thể đa bội lẻ ) D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: - Sưu tầm tranh ảnh, vật thật biến đổi KH theo MT sống + Gieo lúa cốc: cốc để sáng, cốc che tối + Cây rau dừa nước: cạn, ven bờ, mặt nước - Chuẩn bị : “ Thường biến” Hoàn thành phiếu học tập: Tìm hiểu biến đổi KH Đối tượng QS Điều kiện MT - Mọc nước H 25 Lá rau mác -Trên mặt nước - Trong không khí - Mọc bờ VD.1 Cây rau dừa nước - Mọc ven bờ - Mọc mặt nước - Trồng qui định VD.2 Luống su hào - Không qui định Mô tả KH tương ứng ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG: - Hiện tượng đa bội hóa? - Tìm hiểu, sưu tầm thêm chứng mà vừa học xong như: Hội chứng đao, hội chứng toocno, laiphento, 3x hội chứng không? [...]... dược 3 Củ cải 4 Quả táo Mức bội thể Tăng số lượng NST lên 2, 3, 4 lần (mỗi lần tăng thêm 1n) Tăng số lượng NST lên 6, 9, 12 lần (mỗi lần tăng thêm 3n) -Tăng số lượng NST lên 4 lần ( mỗi lần tăng 2n ) - Tăng số lượng NST lên 4 lần ( mỗi lần tăng 2n ) Kích thước cơ quan - Kích thước TB tăng rõ rệt - Kích thước CQ tăng ( Thân, cành, lá ) - Củ to, dài - Quả to Phiếu học tập đã hoàn chỉnh, yêu cầu HS thảo... các số 1,2,3,4 để hoàn chỉnh câu sau: TB đa bội có số lượng NST tăng ……(1)………., số lượng AND cũng tăng … (2)………., vì thế quá trình tổng hợp các chất hữu cơ diễn ra mạnh mẽ hơn, dẫn tới……(3)…….TB của thể đa bội lớn, CQ sinh dưỡng to, sinh trưởng phát triển mạnh và…(4)……… Đáp án: 1 Gấp bội 2 Tương ứng 3 Kích thước 4 Chống chịu tốt Bài tập 3: Quan sát TB 1, 2 hoàn thành phiếu học tập 1 2 Tế bào 1 2 Số lượng. .. TB 1, 2 hoàn thành phiếu học tập 1 2 Tế bào 1 2 Số lượng NST Nhận xét tế bào Đáp án: Tế bào 1: 2n = 8 NST; Tế bào bình thường Tế bào 2: 2n = 12 NST; Tế bào bị đột biến thẻ đa bội lẻ ? HỎI ĐÁP: - Tại sao thể đa bội lẻ không có khả năng sinh sản hữu tính mà sinh sản vô sinh? Đáp án: Các thể đa bội lẻ hầu như không có khả năng sinh giao tử bình thường ( những giống cây ăn quả không hạt... 16 Tb đb thể đa bội lẻ 3n = 12 HỎI ĐÁP Khái niệm thể đa bội? ? Kết luận: - Thể đa bội là cơ thể mà trong tế bào sinh dưỡng có số NST là bội số của n ( nhiều hơn 2n) Quan sát hình 24.1, 24.2, 24.3, 24.4, kết hợp đọc thông tin SGK, thảo luận nhóm 2 em hoàn thành phiếu học tập NỘI DUNG PHIẾU HỌC TẬP Đối tượng quan sát 1 TB cây rêu 2 Cây cà độc dược 3 Củ cải 4 Quả táo Mức bội thể ………………………… ……………………………... ăn quả không hạt thường là thể đa bội lẻ ) D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: - Sưu tầm tranh ảnh, vật thật sự biến đổi KH theo MT sống + Gieo lúa trong 2 cốc: 1 cốc để ngoài sáng, 1 cốc che tối + Cây rau dừa nước: trên cạn, ven bờ, trên mặt nước - Chuẩn bị bài : “ Thường biến Hoàn thành phiếu học tập: Tìm hiểu sự biến đổi KH Đối tượng QS Điều kiện MT - Mọc trong nước H 25 Lá cây rau mác -Trên mặt nước - Trong... bội khá cố: phổ biến ở TV ở ĐV nhất là ĐV giao phối thường ít gặp thể đa bội vìC.trong trường hợp này cơ chếTẬP: xác định giới tính bị rối loạn, ảnh hưởng tới qúa HOẠT ĐỘNG LUYỆN trình Bài sinhtập sản1: C HOẠT ĐÔNG LUYỆN TẬP: Bài tập 1: Ở cây ngô có bộ NST: 2n = 20 Có bao nhiêu NST ở? a Thể 3 nhiễm b Thể 1 nhiễm c Thể 0 nhiễm Đáp án: a: Thể 3 nhiễm( 2n = 21); b Thể 1 nhiễm ( 2n = 19 ); c Thể không... thước thân, cành tăng sản lượng gỗ + Tăng kích thước thân, lá,củ Tăng sản lượng rau, màu + Tạo giống có năng suất cao… Vd: Củ cải đường tam bội, tứ bội, quả táo tứ bội, dưa hấu tam bội, tứ bội, rau muống tam bội Thông tin: Sự tăng kích thước của TB hoặc CQ chỉ trong giới hạn mức bội thể nhất định VD: Ở cỏ sa trục, khi số lượng NST tăng quá giới hạn thì kích thước cơ thể nhỏ dần đi GV: liên hệ thực tế... thước của CQ sinh dưỡng và CQ sinh sản của cây nói trên ntn? 3,4 - Có thể nhận biết cây đa bội = mắt thường qua những dấu hiệu nào? 5,6 - Có thể khai thác những đặc điểm nào ở cây đa bội trong chọn giống cây trồng? Kết luận: - Dấu hiệu nhận biết: Tăng kích thước các CQ của cây như ( thân, lá cành; đặt biệt tế bào khí khổng hạt phấn) - Ứng dụng: + Tăng kích thước thân, cành tăng sản lượng gỗ + Tăng... đúng qui định Mô tả KH tương ứng ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG: - Hiện tượng đa bội hóa? - Tìm hiểu, sưu tầm thêm ngoài các chứng mà chúng ta vừa học xong như: Hội chứng đao, hội chứng toocno, laiphento, 3x còn những hội chứng không?