TRƯỜNG THPT MẬU DUỆ TỔ KHOA HỌC TỰ NHIÊN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 01/KH - BDTX Mậu Duệ, ngày 01 tháng 09 năm 2014 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN NĂM HỌC 2014-2015 Họ tên : Phạm Mạnh Hùng Chức vụ : Giáo viên Nhiệm vụ: Giảng dạy môn Vật Lý Công Nghệ khối 12 Trình độ chuyên môn: Đại Học Sư Phạm Vật Lý Đơn vị công tác: Trường THPT Mậu Duệ – Mậu Duệ – Yên Minh – Tỉnh Hà Giang - Thực Thông tư số 30/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Của Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT; - Thực Công văn số 864/SGD&ĐT ngày 22/08/2014 Sở GD&ĐT việc hướng dẫn bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cấp trung học phổ thông - Tôi xây dựng kế hoạch BDTX cá nhân năm học 2014 – 2015 sau I MỤC TIÊU: - Học tập BDTX để cập nhật kiến thức trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục - Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng, tự đánh giá giáo viên; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng - Bồi dưỡng nhằm đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học 2014-2015 ngành giáo dục - Bồi dưỡng nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục giáo viên, mục tiêu tự học, tích luỹ chuyên môn nghề nghiệp II NGUYÊN TẮC Thực nội dung bồi dưỡng bám sát Chương trình; thực Quy chế BDTX Bộ Giáo dục Đào tạo Bồi dưỡng trọng tâm, tập trung vào vấn đề mới, vấn đề khó khăn thực tiễn; bảo đảm tính kế thừa, hệ thống; không gây tải Phát huy vai trò nòng cốt việc bồi dưỡng theo hình thức tự học cá nhân, học tập theo nhóm, tổ chuyên môn, báo cáo chuyên đề Về phía nhà trường chuẩn bị đầy đủ điều kiện cho giáo viên bồi dưỡng Các khối kiến thức bồi dưỡng ( bắt buộc tự chọn ) đánh giá Kết đánh giá làm sở xét thi đua vào thời điểm cuối năm học III NHIỆM VỤ - Xây dựng hoàn thành kế hoạch BDTX cá nhân phê duyệt; nghiêm chỉnh thực quy định BDTX nhà trường - Soạn báo cáo chuyên đề theo kế hoạch phân công BGH nhà trường - Báo cáo nhóm, tổ môn, BGH nhà trường, kết thực kế hoạch BDTX cá nhân việc vận dụng kiến thức, kỹ học tập BDTX vào trình thực nhiệm vụ IV Nội dung, thời lượng BDTX Khối kiến thức bắt buộc: 02 nội dung 1.1 Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết / năm học - Giáo viên cần nắm vững thực chủ trương, sách Đảng, nhà nước quan quản lý giáo dục bậc học, cấp học, nghành học mà đảm nhiệm: - Các vấn đề lý luận bản, điểm Nghị Hội nghị Trung ương lần thứ tám, lần thứ chín Ban chấp hành Trung ương Đảng, khóa XI 1.2 Nội dung bồi dưỡng 2: 30 tiết / năm học - Đổi kiểm tra, đánh giá trình dạy học trường trung học - Kiểm tra, đánh giá trình dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Khối kiến thức tự chọn 60 tiết / năm học 2.1 Nội dung bồi dưỡng - Căn thông tư 30/2011/TT-BGĐT ngày 08/08/2011 V Kế hoạch cụ thể Khối kiến thức bắt buộc 1.1 Nội dung bồi dưỡng ( 30 tiết) STT 1.1 1.2 1.3 Nội dung bồi dưỡng Bồi dưỡng trị ( Các thị, Nghị quyết, chủ trương đường lối Đảng) Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ tám Ban chấp hành Trung ương( Khóa XI) đổi toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng công nghiệp hóa đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Nghị hội nghị Trung ương lần thứ chín Ban chấp hành Trung ương( khóa XI) xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước Chỉ thị số 3008/CT-BDGĐT ngày 18/08/2014 Bộ GD&ĐT nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp năm học 20142015; Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2014-2015 Sở GD&ĐT Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh năm 2014 nêu cao tinh thần trách nhiệm, chống chủ nghĩa cá nhân, nói đôi với làm Nắm vững vận dụng sáng tạo nội dung phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện ,học sinh tích cực” giảng dạy giáo Số tiết Hình thức bồi dưỡng Thời gian Tiết Tập chung Tháng tiết Tập chung Tháng tiết Tập chung Tháng 10 tiết Tập chung Tháng tiết Tập chung Tháng dục 1.2 Nội dung bồi dưỡng ( 30 tiết) STT 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 Nội dung bồi dưỡng Một số văn hướng dẫn thực nhiệm vụ chuyên môn Bộ GD&ĐT,Sở GD & ĐT Công văn Số: 4099/BGDĐT-GDTrH Bộ GD&ĐT việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2014-2015 Công văn, văn Sở GD & ĐT việc hướng dẫn thực công tác năm học 20142015 Các văn khác có liên quan Các chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn Tài liệu kiểm tra, đánh giá trình dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Bồi dưỡng, tập huấn kiểm tra, đánh giá trình dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Khối kiến thức tự chọn ( 60 tiết) 2.1 Nội dung bồi dưỡng Yêu Mã Mô Tên nội dung mô đun chuẩn đun nghề Số tiết Hình thức bồi dưỡng Thời gian Tiết Tập chung Tháng tiết Tập chung Tháng tiết Tập chung Tháng 10 tiết Tập chung Tháng 10 tiết Tập chung Tháng Mục tiêu bồi Thời Thời gian học tập gian tự trung (tiết) dưỡng học Lý Thực thuyết hành Phân tích đặc I Nâng Đặc điểm tâm sinh lí học sinh điểm tâm THPT cao sinh cầu lí lực học sinh 1 hiểu biết THPT 1 Khái quát giai đoạn phátTHPT để triển lứa tuổi học sinh THPT đối vận dụng tượng Đặc điểm tâm sinh lí họctrong giảng giáo dục sinh THPT dạy, giáo dục học sinh Hoạt động học tập học sinhPhân tích THPT đặc THPT điểm hoạt 1 1 Hoạt động học tập động học tập Đặc điểm hoạt động học tập củacủa học sinh THPT học sinh THPT THPT Giáo dục học sinh THPT cá biệt Sử dụng 1 Phương pháp thu thập thông tin phương pháp HS cá biệt dạy học, giáo Phương pháp giáo dục HS cádục học sinh biệt THPT cá Phương pháp đánh giá kết biệt rèn luyện HS cá biệt Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp (GDNGLL) trường THPT Có kĩ Vai trò, mục tiêu hoạt động tổ chức hoạt động THPT 34GDNGLL trường THPT GDNGLL Nội dung tổ chức hoạt động II Phát trường GDNGLL trường THPT triển THPT lực Phương pháp tổ chức hoạt động tổ chức GDNGLL trường THPT hoạt động Giáo dục kĩ sống cho học giáo dục sinh THPT 1 1 1 1 1 Quan niệm phân loại kỹ sống Có kĩ Vai trò mục tiêu giáo dục kỹ tổ chức giáo dục kỹ THPT sống cho học sinh THPT sống qua 35 Nội dung nguyên tắc giáo môn học dục kỹ sống cho học sinh hoạt động THPT giáo dục Phương pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT qua môn học hoạt động giáo dục Giáo dục giá trị cho học sinh THPT Quan niệm giá trị phân loại giá trị Có kỹ tổ chức giáo Vai trò mục tiêu giáo dục giá dục giá trị THPT trị cho học sinh giáo dục phổ cho học sinh 36 thông qua môn học hoạt Nội dung giáo dục giá trị cho động giáo học sinh dục Phương pháp giáo dục giá trị cho học sinh THPT qua môn học hoạt động giáo dục III.Tăng THPT 28Lập kế hoạch công tác chủ nhiệm Có kĩ cường lập kế hoạch Vị trí, vai trò giáo viên chủ lực công tác chủ nhiệm lớp dạy học Mục tiêu, nội dung công tác giáo viên chủ nhiệm trường THPT nhiệm Lập kế hoạch công tác chủ nhiệm Hoạt động giáo viên chủ nhiệm Các hoạt động giáo viên chủ nhiệm cấp THPT Có kĩ tổ chức THPT Các hình thức tổ chức hoạt hoạt động 29 động giáo viên chủ nhiệm cấp công THPT tác chủ Phương pháp hình thức tổ nhiệm chức hoạt động công tác chủ nhiệm cấp THPT 2 1 1 1 2 Giải tình sư phạm công tác chủ nhiệm Một số tình thường gặp Có kĩ công tác chủ nhiệm trường giải THPT tình THPT Một số kĩ cần thiết giải sư 30 tình công tác phạm chủ nhiệm trường THPT công tác chủ Phân tích giải số nhiệm tình điển hình công tác chủ nhiệm trường THPT IV.Tăng Sử dụng thiết bị dạy học cường Vai trò thiết bị dạy học Sử dụng lực đổi phương pháp dạyđược sử dụng học thiết bị thiết bị dạy dạy học Thiết bị dạy học theo môn họchọc môn học ứng THPT 20cấp THPT (theo danh dụng mục thiết bị Sử dụng thiết bị dạy học; kết công dạy học tối hợp sử dụng thiết bị dạy học thiểu cấp nghệ truyền thống với thiết bị dạy học thông làm tăng hiệu dạy THPT) tin học dạy học V Tăng THPT 23Kiểm tra đánh giá kết học tập Phân biệt cường thực học sinh lực kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Vai trò kiểm tra đánh giá phương pháp Các phương pháp kiểm tra đánhkiểm tra giá kết học tập học sinh đánh giá kết học tập Thực phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tậpcủa học sinh học sinh Kĩ thuật kiểm tra đánh giá dạy học Sử dụng Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra:được kĩ xác định mục tiêu kiểm tra; hình THPT thức kiểm tra; xây dựng ma trậnthuật kiểm 24 đề kiểm tra; viết đề kiểm tra, xâytra đánh giá dựng hướng dẫn chấm dạy học Kĩ thuật phân tích kết kiểm tra đánh giá nhằm nâng cao hiệu dạy học Viết sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) trường THPT VI.Tăng Viết cường Vai trò tổng kết kinhmột sáng lực nghiệm SKKN dạy học,kiến kinh nghiên THPT 25giáo dục nghiệm cứu Xác định đề tài, nội dung vàdạy học, giáo khoa dục phương pháp viết SKKN học Thực viết SKKN Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng trường THPT Thực Vai trò nghiên cứu khoa học sư đề phạm ứng dụng THPT tài nghiên 26 Xác định đề tài, nội dung vàcứu khoa học phương pháp nghiên cứu khoa họcsư phạm ứng sư phạm ứng dụng dụng Thực đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Hướng dẫn phổ biến khoa học sư phạm ứng dụng trườngBiết hướng THPT dẫn phổ biến khoa THPT Tầm quan trọng hướng dẫn phổ biến khoa học sư phạmhọc sư phạm 27 ứng dụng ứng dụng cho đồng Phương pháp kĩ phổnghiệp biến đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng 2 1 1 1 1 Trên kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học 2014 – 2015./ XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG TỔ CHUYÊN MÔN NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH Phạm Mạnh Hùng