MỤC ĐÍCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN: - Mục đích: - Nâng cao nhận thức, tư tưởng chính trị, ý thức trách nhiệm của nhà giáo, trong giai đoạn cách mạng mới; - Nâng cao năng lực chuyên môn, ngh
Trang 1PHÒNG GD&ĐT PHÚ BÌNH
TRƯỜNG TH LƯƠNG PHÚ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Lương Phú, ngày 15 tháng 9 năm 2014
KẾ HOẠCH TỰ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
NĂM HỌC 2014-2015
Căn cứ thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học;
Căn cứ vào kế hoạch số 852/ SGD&ĐT ngày 21 tháng 7 năm 2014 của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Thái Nguyên về việc ban hành kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên năm học 2014-2015;
Căn cứ vào Kế hoạch số 377/KH-PGD&ĐT-GDTH ngày 24 tháng 7 năm 2014 của phòng Giáo dục và Đào tạo Phú Bình về việc ban hành kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông năm học 2014 - 2015;
Căn cứ vào năng lực và tình hình thực tế của bản thân, tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2014 – 2015 như sau
I MỤC ĐÍCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN:
- Mục đích: - Nâng cao nhận thức, tư tưởng chính trị, ý thức trách nhiệm của nhà giáo, trong giai đoạn cách mạng mới;
- Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ bản thân, nâng cao mức độ đáp ứng của bản thân với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và toàn diện cho học sinh
- Yêu cầu : Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năm học Thực hiện bồi dưỡng có
chất lượng, hiệu quả
III NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG:
1 Khối kiến thức bắt buộc:
a Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học cấp tiểu học áp dụng trong cả nước : Bộ GDĐT quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học
b Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục tiểu học theo từng thời kỳ của mỗi địa phương theo quy định của Sở GD&ĐT
Trang 21.1 Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết/năm học.
Thời
gian Nội dung bồi dưỡng
Hình thức thực hiện
Số tiết
Tháng
8/2014
- Bồi dưỡng chính trị, học Nghị quyết của
BCH trung ương Đảng; của tỉnh Thái
Nguyên và huyện Phú Bình; tình hình và
xu hướng phát triển kinh tế - xã hội, giáo
dục và đào tạo của cả nước, của tỉnh Thái
Nguyên trong giai đoạn 2012 – 2015 và
những năm tiếp theo;
Học tập trung 20
Tháng
8-/2014
- Học chỉ thị nhiệm vụ năm học của Bộ
GD&ĐT, các văn bản chỉ đạo của Bộ
GD&ĐT, học các nội dung về đáp ứng yêu
cầu thực hiện nhiệm vụ năm học của BG&
ĐT
Học tập trung 10
Trang 31.2:Nội dung 2: (30 tiết/năm)
thực hiện
Số tiết
Tháng
9-/2014
Giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu - Học tập chung
- Nghiên cứu tài liệu
- Dự giờ trao đổi kinh nghiệm cùng đồng nghiệp
15
Tháng
9-10/2014
Tích hợp giáo dục môi trường vào các môn học của cấp Tiểu học
- Học tập chung -Tự nghiên cứu tài liệu;
- Dự giờ trao đổi cùng đồng nghiệp
15
2 Khối kiến thức tự chọn (Nội dung bồi dưỡng 3) :60 tiết/năm học
Khối kiến thức tự chọn bao gồm các MÔDUN bồi dưỡng nhằm phát triển năng
lực nghề nghiệp của giáo viên, cán bộ quản lý Tôi lựa chọn các nội dung bồi dưỡng
như sau:
Thời gian tự học (tiết)
Thời gian học tập trung (tiết)
Lý thuyết
Thực hành Tháng
8,9,10,11/
2014
Nâng cao năng lực hiểu biết về môi trường giáo dục và xây dựng môi trường học tập.
TH8: Thư viện trường học thân thiện
1 Giới thiệu về thư viện trường học thân thiện
2 Các hình thức tổ chức thư viện trường học thân
Hiểu được thế nào là thư viện trường học thân thiện
Nắm được các hình thức tổ chức thư viện
10
5
Trang 43 Xây dựng thư viện trường học thân thiện trong trường Tiểu học
trường học thân thiện
Biết cách xây dựng thư viện thân thiện trong trường Tiểu học, linh hoạt trong xây dựng thư viện thân thiện phù hợp với hoàn cảnh địa phương
Tháng
9,10,11,12/
2014
Tăng cường năng lực sử dụng thiết bị dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
TH17: Sử dụng thiết bị dạy học ở Tiểu học
1 Vị trí, vai trò của công tác thiết bị dạy học trong nhà trường Tiểu học
2 Hệ thống thiết bị dạy học
ở trường Tiểu học
3 Hướng dẫn sử dụng một
số thiết bị dạy học
Hiểu được vị trí vai trò của công tác thiết
bị dạy học trong nhà trường Tiểu học
Hiểu và trình bày được hệ thống thiết bị dạy học ở trường Tiểu học
Vận Hành và sử dụng được một số thiết bị dạy học ở trường Tiểu học
Tháng
9,10,11,12/
2013
Tăng cường năng lực kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh.
TH27: Phương pháp kiểm tra đánh giá bằng nhận xét
1 Quan niệm về đánh giá kết quả học tập và đánh giá
10
5
Trang 5kết quả học tập của học
sinh Tiểu học bằng nhận xét
2 Thực trạng việc thực hiện
đánh giá kết quả học tập
của học sinh Tiểu học bằng
nhận xét ở một số môn học
hiện nay
3, Một số biện pháp thực
hiện đánh giá bằng nhận xét
đạt hiệu quả
Hiểu về hình thực đánh giá kết quả học tập một số môn học bằng nhận xét
Đánh giá được những thuận lợi và khó khăn trong việc thực hiện đánh giá bằng nhận xét
Nắm được các biện pháp thực hiện đánh giá bằng nhận xét đạt hiệu quả
Tháng
9,10,11/
2014
Phát triển năng lực tổ
chức các hoạt động giáo
dục
TH38: Nội dung và hình
thức tổ chức hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp
ở trường Tiểu học.
1 Nội dung tổ chức hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên
lớp ở trường Tiểu học
2 Hình thức và phương
pháp hoạt động
Nắm được nội dung, cách thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Tiểu học
TỔ TRƯỞNG
Nguyễn Thị Thanh
NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH
Phạm Thị Hạnh
HIỆU TRƯỞNG
Trang 6Lương Thị Hoàn
Trang 7
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
KẾ HOẠCH
TỰ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
NĂM HỌC 2013 – 2014
Họ và tên: Phạm Thị Hạnh
Chức vụ: Phó Hiệu trưởng
Tổ chuyên môn: Tổ 1,2,3 Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Lương Phú
Huyện Phú Bình – Thái Nguyên
Lương Phú, tháng 7 năm 2013.
KẾ HOẠCH
CÁ NHÂN
Bồi dưỡng Thường xuyên