KE HOACH BOI DUONG THUONG XUYEN NAM 2013 -2014

PHÒNG GD&ĐT PLEIKU TRƯỜNG TH CHU VĂN AN KẾ HOẠCH BỒI DƯỢNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Họ và tên : Đinh Thị Phượng Tổ chuyên môn : Tổ 5 Đơn vò : Trường Tiểu học Chu Văn An - TP Pleiku – tỉnh Gia lai NĂM HỌC 2013 – 2014 1 PHÒNG GD&ĐT PLEIKU CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH CHU VĂN AN Độc lập – Tự do – Hạnh phúc KẾ HOẠCH BỒI DƯỢNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN TIỂU HỌC NĂM HỌC 2013 – 2014 Họ và tên giáo viên : Đinh Thị Phượng Ngày tháng năm sinh : 18 - 3 - 1976 Tổ chuyên môn : Tổ 5 Năm vào ngành giáo dục : 1996 Trình độ chuyên môn : Đại học sư phạm Nhiệm vụ được giao trong năm học : Dạy lớp 5 Căn cứ Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/ 8/ 2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học; Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/ 7/ 2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; Căn cứ chỉ đạo của Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Pleiku ngày 09 tháng 4 năm 2013; Căn cứ vào khả năng, năng lực của bản thân, tôi xin đăng kí xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên năm học 2013 – 2014 như sau : A. Mục đích, yêu cầu : I/ Mục đích : - Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên ( BDTX) để cập nhật kiến thức về chính trò, kinh tế – xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trò, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, bậc học, yêu cầu phát triển giáo dục của đòa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục. - Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên, năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX, năng lực tổ chức, quản lí hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường, của Phòng Giáo dục và Đào tạo và của Sở Giáo dục và Đào tạo. Cụ thể : 2 + Trang bò kiến thức cho giáo viên về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học. + Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên tiểu học, nâng cao mức độ đáp ứng của giáo viên tiểu học với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học. + Nâng cao nhận thức, triển khai thực hiện nội dung, nhiệm vụ năm học 2013 – 2014 cho giáo viên. + Nâng cao trình độ về công nghệ thông tin và ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy. II/ Yêu cầu : - Nắêm vững Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/ 8/ 2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học và Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/ 7/ 2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên để lựa chọn nội dung ( mô đun) bồi dưỡng sát thực, phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường và của ngành giáo dục thành phố Pleiku, phù hợp với đối tượng học sinh và yêu cầu nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm của bản thân. - Xây dựng kế hoạch và thực hiện BDTX theo kế hoạch và có chất lượng. 1. Khối kiến thức bắt buộc : a. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học bậc tiểu học áp dụng trong cả nước( sau đây gọi là nội dung bồi dưỡng 1) : Bộ GD &ĐT quy đònh cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học. b. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục tiểu học theo từng thời kì của đòa phương ( sau đây gọi là nội dung bồi dưỡng 2) : cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng và phát triển giáo dục tiểu học của đòa phương, thực hiện chương trình, sách giáo khoa, kiến thức giáo dục đòa phương. 2. Khối kiến thức tự chọn : Khối kiến thức tự chọn ( sau đây gọi là nội dung bồi dưỡng 3): bao gồm các nội dung bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên. B. Nội dung, thời lượng bồi dưỡng: I. Khối kiến thức bắt buộc : 2 nội dung cơ bản. 1. Nội dung 1 : ( 30 tiết/năm học) 3 Bao gồm các nội dung bồi dưỡng nhằm đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học theo bậc học ( Nội dung này sẽ học trong hè 2013 do Phòng Giáo dục và Đào tạo tổ chức). 2. Nội dung 2 : ( 30 tiết/năm học) Bao gồm các nội dung bồi dưỡng nhằm đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục đòa phương theo năm học ( Nội dung này sẽ học trong hè 2013 do Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức). II . Khối kiến thức tự chọn : Nội dung 3 : ( 60 tiết/năm học) Cá nhân tôi tự học, tự bồi dưỡng các nội dung theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học cần bồi dưỡng như sau : Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng Mã mô đun tên và nội dung mô đun Mục tiêu bồi dưỡng Số tiết bồi dưỡng VI. Tăng cường năng lực triển khai dạy học TH 15 Một số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học. 1. Phương pháp giải quyết vấn đề. 2. Phương pháp làm việc theo nhóm. 3. Phương pháp hỏi đáp… Hiểu được mục đích, đặc điểm, quy trình và điều kiện để thực hiện có hiệu quả một số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học. Biết cách vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực vào dạy các môn học ở tiểu học. 16 VII. Tăng cường năng lực sử dụng thiết bò dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học TH 21 Ứng dụng phần mềm trình diễn Microft PowerPoint trong dạy học. 1. Các tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn Microft PowerPoint. 2. Thực hành các tính năng cơ bản của phần Xác đònh được các tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn Microft PowerPoint và biết một tệp tin trình diễn. Sử dụng thành thạo các tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn Microft 11 4 mềm trình diễn Microft PowerPoint để xây dựng một tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học ở tiểu học. PowerPoint để xây dựng một tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học ở tiểu học. VIII. Tăng cường năng lực kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh. TH 27 Phương pháp kiểm tra, đánh giá bằng nhận xét. 1. Quan niệm về đánh giá kết quả học tập và đánh giá kết quả học tập của học sinh tiểu học bằng nhận xét. 2. Thực trạng việc thực hiện đánh giá kết quả học tập của học sinh tiểu học bằng nhận xét ở một số môn học hiện nay. 3. Một số biện pháp thực hiện đánh giá bằng nhận xét đạt hiệu quả. Hiểu về hình thức đánh giá kết quả học tập một số môn học bằng nhận xét. Đánh giá được những thuận lợi và khó khăn trong việc thực hiện đánh giá bằng nhận xét. Nắm được các biện pháp thực hiện đánh giá bằng nhận xét đạt hiệu quả. 18 XII. Phát triển năng lực tổ chức các hoạt động giáo dục TH 39 Giáo dục kó nằng sống cho học sinh tiểu học qua các môn học. 1. 1. Một số vấn đề chung về kó năng sống và giáo dục kó năng sống qua các môn học ở tiểu học ( mục tiêu, yêu cầu… ) 2. Nội dung và đòa chỉ giáo dục kó năng sống qua một số môn học như : Tiếng Việt, Đạo đức, Tự nhiên và Xã hội, … Hiểu rõ tầm quan trọng của giáo dục kó năng sống cho học sinh tiểu học qua các môn học. Nhận biết các kó năng sống cơ bản và các nội dung giáo dục kó năng sống trong một số môn học. Xác đònh được các phương pháp, kó thuật dạy học và các hoạt động tăng 15 5 3. Các phương pháp và kó thuật tích hợp, lồng ghép giáo dục kó năng sống vào môn học. cường rèn luyện kó năng sống cho học sinh trong một số môn học ở tiểu học. C. Kế hoạch bồi dưỡng cụ thể : I. Khối kiến thức bắt buộc : Thời gian bồi dưỡng Nội dung bồi dưỡng Số tiết Hình thức bồi dưỡng ( tập trung hoặc GV tự bồi dưỡng ) Người thực hiện( GV, tổ CM, BGH) Phụ trách kiểm tra, đánh giá kết quả BDTX Tháng Tuần 7 Nội dung bồi dưỡng 1 30 - Học tập trung 8 Nội dung bồi dưỡng 2 30 - Học tập trung II. Khối kiến thức tự chọn : 1. Mô đun TH 15 : Một số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học. Thời gian bồi dưỡng Nội dung bồi dưỡng Số tiết Hình thức bồi dưỡng ( tập trung hoặc GV tự bồi dưỡng ) Người thực hiện( GV, tổ CM, BGH) Phụ trách kiểm tra, đánh giá kết quả BDTX Tháng Tuần 9 1 1. Phương pháp giải quyết vấn đề. 2 Tự bồi dưỡng Giáo viên BGH, Tổ chun mơn và giáo viên 2 2. Phương pháp làm việc theo nhóm. 2 6 3 3. Phương pháp hỏi đáp 2 4 4. phương pháp động não 2 10 1 5.Phương pháp suy nghĩ - từng cặp - chia sẻ 3 Tự bồi dưỡng Giáo viên BGH, Tổ chun mơn và giáo viên 2 6. phương pháp học dựa trên vấn đề. 2 3 7. Phương pháp đóng vai 3 2. Mô đun TH 21 : Ứng dụng phần mềm trình diễn Microft PowerPoint trong dạy học. Thời gian bồi dưỡng Nội dung bồi dưỡng Số tiết Hình thức bồi dưỡng ( tập trung hoặc GV tự bồi dưỡng ) Người thực hiện( GV, tổ CM, BGH) Phụ trách kiểm tra, đánh giá kết quả BDTX Tháng Tuần 10 4 1. Các tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn Microft PowerPoint. 5 Tự bồi dưỡng Giáo viên BGH, Tổ chun mơn và giáo viên 5 11 1 2. Thực hành các tính 6 Tự bồi Giáo viên BGH, 7 Tổ chun 2 3 4 3. Mô đun TH 27 : Phương pháp kiểm tra, đánh giá bằng nhận xét. Thời gian bồi dưỡng Nội dung bồi dưỡng Số tiết Hình thức bồi dưỡng ( tập trung hoặc GV tự bồi dưỡng ) Người thực hiện( GV, tổ CM, BGH) Phụ trách kiểm tra, đánh giá kết quả BDTX Tháng Tuần 12 1 1. Quan niệm về đánh giá kết quả học tập và đánh giá kết quả học tập của học sinh tiểu học bằng nhận xét. 6 Tự bồi dưỡng Giáo viên BGH, Tổ chun mơn và giáo viên 2 3 4 2. Thực trạng việc thực hiện đánh giá kết quả học tập của học sinh tiểu học bằng nhận xét ở một số môn học hiện nay. 6 Tự bồi dưỡng Giáo viên BGH, Tổ chun mơn và giáo viên 1 -201 4 1 2 3 4 5 Nghỉ tết Nghỉ tết 2 1 2 3. Một số biện pháp thực hiện đánh giá bằng nhận 6 Tự bồi dưỡng Giáo viên BGH, Tổ 8 3 4. Mô đun TH 39 : Giáo dục kó nằng sống cho học sinh tiểu học qua các môn học. Thời gian bồi dưỡng Nội dung bồi dưỡng Số tiết Hình thức bồi dưỡng ( tập trung hoặc GV tự bồi dưỡng ) Người thực hiện( GV, tổ CM, BGH) Phụ trách kiểm tra, đánh giá kết quả BDTX Tháng Tuần 2 4 2. 1. Một số vấn đề chung về kó năng sống và giáo dục kó năng sống qua các môn học ở tiểu học ( mục tiêu, yêu cầu… ) 3 Tự bồi dưỡng Giáo viên BGH, Tổ chun mơn và giáo viên 3 1 2. Nội dung và đòa chỉ giáo dục kó năng sống qua một số môn học như : Tiếng 6 2 3 3. Các phương pháp và kó thuật tích hợp, lồng ghép giáo dục kó năng sống vào môn học. 6 4 Trên đây là kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân tôi. Do kinh nghiệm lập kế hoạch còn hạn chế nên rất mong sự đóng góp ý kiến của Ban giám hiệu nhà trường và đồng nghiệp để kế hoạch tự bồi dưỡng của tôi được hoàn thiện và thực hiện có hiệu quả trong năm học 2013 – 2014. Pleiku, ngày 29 tháng 4 năm 2013 HIỆU TRƯỞNG TỔ TRƯỞNG CM GIÁO VIÊN 9 . HỌC 2013 – 2014 1 PHÒNG GD&ĐT PLEIKU CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH CHU VĂN AN Độc lập – Tự do – Hạnh phúc KẾ HOẠCH BỒI DƯỢNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN TIỂU HỌC NĂM HỌC 2013. thành phố Pleiku ngày 09 tháng 4 năm 2013; Căn cứ vào khả năng, năng lực của bản thân, tôi xin đăng kí xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên năm học 2013 – 2014 như sau : A. Mục đích, yêu. bồi dưỡng của tôi được hoàn thiện và thực hiện có hiệu quả trong năm học 2013 – 2014. Pleiku, ngày 29 tháng 4 năm 2013 HIỆU TRƯỞNG TỔ TRƯỞNG CM GIÁO VIÊN 9