Tạo hứng thú học môn tin học cho học sinh lớp 11 trường THPT cẩm thuỷ 1 trong các giờ giảng trên lớp

THPT Cẩm Thuỷ .2 Mục đích nghiên cứu 2 ối tượng, khách thể phạm vi nghiên cứu đề tài n Thực trạng hứn th h c t n in h c h c sinh trường hủ hanh a Thực trạn ban đầu h n tích nhi Á II CÁC BI ụn ụ i à n n t GI I QUY T V t n ụn tối đa c c iờ h c h n thực h nh ích cực ự iờ Gây hứng thú cho h c inh tr n c c ti t h c b n c c tr ch i đ n i n Gây hứng thú từ phần m đầu h c, phần giới thi cầ đưa i đề mục i n h i ừa ức ới h c inh Gây hứng thú cho h c inh tr n c c ti t h c b n đ tư hường xuyên củng cố phát triển hứng thú h c sinh h c 10 III HI U QU CỦA SÁNG KI N KINH NGHI M 10 .14 14 14 17 Giáo viên: Phạm Thị Hường THPT Cẩm Thuỷ -THPT A I a n hi n c c nh t í h c ta bi t r n hứn th độn ực th c đ chủ thể tạ c c n h hần ự h t triển hội hi i c hù hợ ới hứn th ù h i kh khăn c n n ười cũn ẫn c thấ th i i đạt hi q ca r n h ạt độn h c t hứn th c tr h t ức q an tr n n kh n c hứn th th h ạt độn kh đạt hi q cao r n c c trườn r n h c hổ th n (THPT) hi n na b n cạnh nhữn h c inh i thích đa ới i c h c t th cũn c ột h n kh n nhỏ c c e kh n thích h c ch n h c n n nh n hứn th h c t nh trạn ch n h c kh n thích h c ất hứn th h c n đ nh hư n kh n nhỏ tới k t q h c t c c e n i ri n chất ượn i ục b c n i ch n điề n c c nh hư n ớn tới tư n c c e i hứn th h c t hứn th ới n h c thườn c i n h ch t ch ới i c ch n n in h c t n q an tr n để a n c c bạn tr i c năn độn ch n n hi h n T ứa t ổi h c inh ứa t ổi nhạ c , hi độn hứn th tr n iờ tạ ch h c inh ự hấn chấn h hứn để ti c hi q , i in th b i h c ột c ch ất h t từ cầ i c đổi ới hư n h h t h tính tích cực, chủ độn , n tạ h c inh ất h t từ i c ựn trườn h c th n thi n h c inh tích cực thực tiễn i n tin h c cũn i c h c h c inh tr n c c nă q a đ c bi t t nh h nh k t q tr n nă h c ừa q a t i nh n thấ r n i c tạ ch h c inh hứn th tr n h c t ột điề h t ức cần thi t b n th n t i nh n thấ i c hứn th ch h c inh tr n h c t n in h c ột tr n nhữn i i h h t ức q an tr n hần nâng ca chất ượn h c n i i n tạ hứn th tr n iờ i ch h c inh a ưa h n tr n q tr nh h c t độn ực i t i n hi n đề t i n Mục đích nghiên cứu hi n thực trạn hứn th h c t h c inh trườn THPT hủ đối ới n Tin h c t h nh thức thích hợ , ựn nhữn i i h hứn th h c t nh h t h tốt năn ực h c inh 11CA6 đối ới n Tin h c n i ri n đ n ụn ch h c inh 11 đối ới n Tin h c th chí ới c ột ố n h c kh c n i ch n ) nh n n ca chất ượn h c t h c inh Giáo viên: Phạm Thị Hường THPT Cẩm Thuỷ -2 ối tượng, khách thể phạm vi nghiên cứu đề tài ối tượn n hi n : c điể hứn th h c t đối ới môn tin h c 11 h c inh THPT h ch thể n hi n : c sinh 11 trườn hủ n hủ hanh a hạ i n hi n : 94 h c inh h c inh 47 h c inh 11CA6) trườn hủ n hủ hanh a II U n c h i niệm c  Khái niệm hứng thú ứn th th i độ đ c bi t c nh n đối ới đối tượn n đ n c n hĩa đối ới c ộc ốn c kh năn an ại kh i c ch c nh n trình h ạt độn ứn th biể hi n ự t tr n ca độ ự a hấ ẫn b i nội n h ạt độn bề rộn chiề hứn th ứn th n inh kh t n h nh độn tăn hi q h ạt độn nh n thức tăn ức ic  Khái niệm hứng thú học tập môn Tin học: th i độ ựa ch n đ c bi t n ười h c đối ới q tr nh ự ĩnh hội tri thức cũn k năn n in h c thấ ự hấ ẫn n hĩa thi t thực n h c đối ới b n th n 1.2 ầm q an trọng hứng thú hoạt động học r n c n i c n c hứn th i c c n n ười c c i c ễ chị ới h ạt độn n độn c th c đ c n n ười tha ia tích cực n tạ h n h ạt độn đ ược ại n kh n c hứn th ù h nh độn cũn kh n đe ại k t q ca ối ới c c h ạt độn nh n thức n tạ h ạt độn h c t kh n c hứn th ất độn c h c k t q h c t kh n ca th chí ất hi n c c ti cực 1.3 Kh i niệm động c học t p Khi c n n ười c nh cầ h c t c định đối tượn cần đạt th ất hi n độn c h c t ộn c h c t thể hi n đối tượn h ạt độn h c tức nhữn tri thức k năn k , nhữn kích thích đối ới h ạt độn h c t em thể hiể độn c h c t tr ự định hướn c c e đối ới i c ĩnh hội tri thức ới i c nh điể tốt ự n ợi khen cha ẹ i i n… 1.1 Giáo viên: Phạm Thị Hường THPT Cẩm Thuỷ -2 Thực trạng hứng thú học t p m n in học học sinh trường m hủ 1, Thanh a 2.1 ục đích học t p học inh m hủ hi hỏi ề ục đích n n nh n th c đ h c t ần 100 h c inh hai 11 11CA6 trườn THPT hủ (q a c c ợi : c t để ti th ki n thức để i n ia đ nh để kính tr n kh n ốn th a h c tư n b n th n c c e t i thấ r n ục đích h c t tư n c tỷ ca tỷ ục đích i n ia đ nh i n ười kính tr n kh n th a ké thấ h n a đ chứn tỏ ục đích h c t chủ h c inh hi n na để ch n bị ch tư n c c e h c để thi đỗ đại h c c i c tốt thỏa n ước ốn b n th n để i đỡ ia đ nh 2.2 h i độ v ng ên nhân hiến học inh ớp trường THPT m hủ ch n, ười học m n in học  Thái độ học sinh: Kh n h i hi n na đ từ ự tha đổi ề t t inh ứa t ổi ột ố h c inh c n e n tin h c ột n hụ c c e q an t đ n nh c c c e đ định hướn ch n n hi tư n a n n n ột ố h c inh chưa thực ự hứn th ới n h c tạ n n t c i thườn tr n nh c  g n nh n chủ s chán i học m n tin học học sinh p 11 THPT m Thủ 1: a t hiể t i nh n thấ n n nh n chủ ự ch n ười h c n tin h c h c inh c c í a đ : + Do c thấ n h c kh kh n c kh năn đối ới nh c + h t tr n h c t nhiề tố b n n i t c độn kh n iữ chí q t t h c t + n h c kh n đủ ức hấ ẫn ới h c inh… 2.3 hững để học inh học m n n tốt h n a thực t i n thấ r n n i nhữn n n ắn iền ới ục đích h ct c nc ột ố n n kh c như: + Giáo vi n tạ kh n khí h c t i hấ ẫn + Do có c c e c niề đa ới nh c + c để t t i nhữn điề ới tư ic n tạ h n + thức b n th n thấ tầ q an tr n i c h c, v.v ại a t nhữn n n nh n chủ hi n tượn ch n ười h c ức độ nh hư n nhiề c c n n th c đ i ch ct ta c thể đề nhữn bi n h hù hợ h n nh kh n khích h c inh h c t tốt h n Giáo viên: Phạm Thị Hường THPT Cẩm Thuỷ -B K I K Thực trạng ban đầu rườn hủ ột trườn th ộc kh ực iền n i, nên c n nhiề kh khăn ề c t chất hục ụ q tr nh h c đ c bi t n in h c ă h c – t n trườn c tr n đ c h n i tính ỗi h n c chưa c điề ki n để ắ chi ch h n n n cạnh đ n n n n n đủ để h n h ạt độn tốt trườn ới c h n đa năn n n i i n ốn b n chi h i tha đăn kí để phiên h n c tranh nh hục ụ ch c c iờ tr n h c b nh thườn (tr n trườn hợ ất n h c kh n c ự can thi trợ i c n n h th n tin) nă h c – t i h n c n n tin h c ch tr n đ c hai t i th n hi để n hi n ch đề t i n ớ h n ch n c c e đề n an c th i độ kính tr n thầ c i c hai đề th ộc nh c b n tự nhi n ố ti t h c k ti t t ần h c k c n ti t t ần h b nh t chất ượn đầ nă : r n tổn ố h c inh hai th ố điể từ tr n b nh 53 h c inh điể kh điể ưới tr n 37 h c inh h n c h c inh n điể iỏi a kh n tuần i n tr kh n h c inh ắn t h c h c i ch c c e kh n chị inh kh n ch n bị b i nh c h c th ộc b i n c c iờ h c tr n ỗi tr n b nh c inh n ủ t, h c inh kh n ch h t bi ki n để ựn b i, nhiề h c inh i n kiể tra b i cũ th ố ượn ới đ c thù q an tr n n in h c ch h c inh hổ th n thực h nh tr n tính bắt b ộc ột cấ th nh b i i n th t ; ối ới n tin h c kh i i n h n t n kh n ùn tính để inh h thực h nh c c tha t c ẫ b i h c thầ tr tr n h c t h n t n ới hấn b n h c cha cộn th ới điề ki n ia đ nh ự q an t ề tinh thần từ hía ia đ nh đối ới c c e kh n đ n đề ự kh khiễn ề thức nh n thức iữa h c inh thị trấn n n th n cũn kh n kh khăn ch c thầ tr tr n q tr nh h c Giáo viên: Phạm Thị Hường THPT Cẩm Thuỷ -2 hân tích nhiệm vụ Từ thực t hi n na chi ĩnh ki n thức i ề đổi ới hư n h h c h c inh tự chủ độn i n n ười hướn ẫn điề khiển ất h t từ t c i n tin h c n hụ n n h c inh kh n ch h c Vi c tạ hứn th h c t ch c c e c tr q an tr n tr n i c n n ca hi q chất ượn h c ể c n cấ ki n thức kh a h c i ục tư tư n rèn n k năn ch h c inh i i n h i ch h c inh hứn th h ct ch q tr nh h c t c c e tr n n tự i c tạ n n niề i tr n n bổ ích b i ưỡn ch c c e tinh thần h c t ạnh ạn trước t thể tạ hưn hấn đ n đề iữa c c e để c c e c ự h a đ n tr n nh n thức h c t i c tạ hứn th h c t n tin h c ch c c e cần h i + c inh h c đầ đủ + c inh th ộc b i kiể tra b i cũ + c inh h hứn h t biể ựn b i + c inh t tr n ch ca h c b i b i đạt k t q đ ta h n t n c thể ựn c c bi n h để i i q II CÁC BI ể đ nh h nh thực hi n nha r n đ inh ụn ch nh c c ti chí sau: tốt t ấn đề đ t à GI I QUY T V i ức độ hi q c c bi n h ựn t i đ ti n ới ớ h c inh hai c ức h c n an h c inh ch n nh đối chứn h c ch n nh thực n hi c hư n h t i thực n hi a : ụng gi o n điện t v t n ụng tối đa c c học ph ng thực h nh i n n t hư n ti n hỗ trợ ch i i n i b i i n inh độn h n h c inh hứn th h c t ễ n ti th b i để i khắc ki n thức kích thích n n c hứn h c t i n cần h i k t hợ h i h a iữa n h nh ới ời i n iữa n h nh ới hi b n a ch inh h ạt ển ch ển a thực t i n t i nh n thấ hầ h t c c e đề thích n h n để thực h nh thích h c h n đa năn để h c c c b i i n n t c h nh nh ắc inh độn ch n ta ch n bị th t nhiề nhữn iờ tr n c c h n n cũn ột tr n nhữn bi n h tạ hưn hấn ch h c tr ạn ch c ch th n b kh khan t nhạt i i n chi – h c inh ché Giáo viên: Phạm Thị Hường THPT Cẩm Thuỷ -n cạnh đ h i th t ự c thức h c hỏi khai th c ụn c ch n c nhữn tư i q tr n internet ừn q tha a tư i c ba nhi cũn đưa b i i n ch b i i n ễ bị n ích cực ự ự iờ i chủ độn tích cực h n tr n b i i n nh hi đ n n hi đ n ự iờ ch n bị b i k h n ẵn n tra đổi ề b i trước n i c h t ức thi t thực cần thi t hữn h c c đ n ự iờ cũn i thức h c t n n ca điề ki n th n ợi để h t h ự n tạ tr n q tr nh i n cũn ột bi n h q an tr n i n ch n bị đầ đủ ki n thức h ổ ch trước đ n tr nh t nh trạn cha thi ự ch n bị Gây hứng thú cho học inh c c tiết học b ng c c tr ch i đ n giản c inh ba iờ cũn thích ừa h c ừa ch i, ch i để ĩnh hội tri thức ới từ tr ch i ch i để ch kh n khí h c tr n n i tạ ự đ n k t iữa c ce i th n tr n c c iờ h c ch n ta chị kh n hĩ c c tr ch i c h nội n cần tr ền đạt tr n tr ch i ấ chắn c c e ti th ki n thức ột c ch hi q kh n thấ ch n ỗi đ n iờ tin h c n giáo i n bi t c ch ắ thời ian hợ tổ chức tr ch i ch h c inh th h c inh h hứn h c * í ụ đ độ đ H m ả lạ mớ ộ ướ lớ đượ m ướ m mả m cho ả viên đư (c ) đ ướ lầ lượ đổ đ đ đầ đảm ả ườ đ l * : ả ả ẩ ầ độ ổ lạ í ụ: đổ hư thấ q độ l l l m ổ độ mộ l đ ả ườ đ m đ l mộ lượ ,h ườ đ l m lạ ườ đ đ đ ướ i bớt ự trừ tượn tr n c ch biể iễn th t t n, h c inh t ự đổi chỗ c c hần t c c e bị c ốn h ạt độn Giáo viên: Phạm Thị Hường THPT Cẩm Thuỷ -ời i n i i n từ đ i c c e hiể chư n tr nh kh n c n t ợ t hiể chư n tr nh t n c c c nh c c e ch kh khan kh hiể Gây hứng thú từ phần m đầu học, phần giới thiệ đề mục Rõ r n n a từ bước ch n i i n ới th i độ i th n t đối ới h c inh đ tạ n n kh n khí h hứn ch n c để ch n bị bước b i h c ới ự hứn th h c t thực ự bắt đầ ới hần iới thi hấ ẫn đối ới h c inh * í ụ : ể bước ti t h c ấ tr c r nh nh ti t in h c i i n tr n ta cầ ột c nh t nhỏ c từ hai nh nh tr n i i n cố để nh nh thứ t n q chín nh nh thứ hai t n c c q chưa chín) chìa hỏi: c e bi t c đan cầ tr n tr ời đ n th chí nhưn tạ h c ự t n hĩ c i n i th : ột c nh t ăn q chín th h i nh nh đầ ti n nh nh thứ hai đư n nhi n n h i ta t kh n n thể c nhiề c kh n khí i tư i rộn r n đầ ti t ự t tr n h c inh hấ ẫn h n c c q anh q chín n bạn n thích n bạn n thích ăn q chưa chín h n th h i bạn n kh n thích ăn t th kh n hư th ti t h c tr n n i h n a đ i i n iới thi th nhiề trườn hợ c ạn nh đề: n …th …, h c n …th …n kh n th … để h c inh hiể kh i ni r nh nh ầ m đầ ả l mộ m m l m ướ mớ đ í ụ ể bước ục cấ tr c ch n ột chư n tr nh i i n c thể đưa ột c đ đ n i n h c inh n cũn c thể tr ời đố c c e bi t ột b i ăn c ấ hần kể t n từ đ i i n ẫn đ n c c th nh hần ột chư n tr nh: c hai hần: hần khai b hần th n đ đ m m đ l ầ ả lớ đ ẩ ị ướ mớ ê cầ đưa gi o viên phải vừa ức với học inh hực chất i c h c t ch ỗi ấn đề đ t nh n nh n r i nh n thức ức độ ca h n hi i i n i c c e nắ c i cốt õi ột nội Giáo viên: Phạm Thị Hường THPT Cẩm Thuỷ -n kích thích c c e n t t i h t triển ột n i n kh c Phát huy tính tích cực chủ độn n tạ h c inh * í ụ: mả mả ầ m – 34 m l m thêm đ m lớ m m ầ ảm ầ ….) ới cầ đ n i n c ce c thấ i c i i c c b i t tự c c b i t n đ c ừa ức kích thích ự ốn i i c c b i t c c e ch tự nh kh c thể i i q t iề n c ce niề i trước n h tinh thần nh tạ t th i tr n c c e i c c e chủ độn i i b i t c thể i i the c ch tư i i n h c i i the c ch c c e n hĩ Gây hứng thú cho học sinh c c tiết học b ng n tư n na c i i n tự b i đ tư trước tới na ch n ta hi ché th n tin b n c c k tự đườn th n c n ố ới c ch hi ché n ch n ta ới ụn mộ ộ - não trái, mà chưa ụn k năn n b n n h i n i i ch n ta c c th n tin ề nhị ắc kh n ian ự ộn Tác giả Tony Buzan(1942-London) Theo Tony Buzan - n ười n tạ hư n h tư in a bnđ tư ): với c ch thể hi n ần c ch h ạt độn nã b n đ tư i h c inh n tạ h n ti t ki thời ian hi nhớ tốt h n, nh n thấ tranh tổn thể n i c n c thể tổ chức h n ại n hĩ h c inh * í ụ: hi tr nh b i - t n biể thức, c nh n i t 6) kh n tr nh b the c ch chia b n th nh c c cột ỗi cột tr nh b nội n ột ấn đề c thể tr nh b ột b n đ tư n b n : ội n b i đ t ị trí tr n t đ c c đ n ị ki n thức tr nh b the c c nh nh c c nh nh n ại chia th nh nhiề nh nh c n ch n thể hi n ới c c hấn kh c nha , từ đ c thể bổ n chỉnh a a ch h n thi n, ới c ch tr nh b th i h c inh n tạ h n hi nhớ tốt h n kiể tra b i cũ c c e th ộc nhớ h n tăn kh năn hiể đ c hiể h c inh i c c e thấ th ị h c t Giáo viên: Phạm Thị Hường THPT Cẩm Thuỷ -ta ụn hần ề b n đ tư để thi t k ụn n để tr nh chi ại c n ch h c inh hứn th h n ưới đ ột thi t k t i b n b n đ tư in a 6.0.1 hi h c th h c inh kh n cần iốn i i n c thể the nh iễn c c e bi t ùn c c đườn nét ắc kh c nha để thể hi n c c nội n kh c nha hính c c e c n thấ h hứn h n ỗi h c n tin h c th chí thi t n hĩ n e n n ụn tốt hư n h n ch c c nh c an n n tính th t th i c c e nhiề tr n q tr nh hi nhớ h n ại ki n thức hường xuyên củng cố phát triển hứng thú học sinh học i c hứn th ch h c inh tr n iờ h c kh n ột ần h i rèn n thườn n từ h t đầ đ n h t c ối iờ h c n h i ch ức độ hứn th n c n tăn đ n nỗi c c e kh n để thời ian tr i nhanh ch n iờ h c k t th c h c inh ẫn c n c thấ n ti c III HI U QU C A SÁNG KI N KINH NGHI M ă h c ừa q a ới ự ụn c c bi n h n i tr n đối ới nhữn h c sinh 11CA6 (th ộc nh thực n hi ), t i nh n thấ đa ố h c inh đề hứn th h c t kh n khí c c iờ h c i i h n c c e tích cực ựn b i ố ượn h c inh i c ri n tr n iờ ần kh n c n, q a kiể tra thi h c k điể kh iỏi tăn n rõ r t điể ké kh n c n nhiề tr nh thực hi n t i iễn a : thực trạn đ n tr n, sa t ần đầ t i bắt đầ ụn tri t để i n tục ột ố c c bi n h đ n đối ới 11CA6, t i thấ c c e c ự ti n nhiề h n thể hi n th i độ thức ới n h c 10 Giáo viên: Phạm Thị Hường THPT Cẩm Thuỷ -a t ần thực hi n thườn n bi n h i n ới t i thấ c k t q rõ r t kh n khí h c t i h n h c inh h t biể ựn b i nhiề h n h c inh kiể tra b i cũ th ộc b i nhiề h n t h c k I không c n h c inh n n ủ t tr n iờ iề đ c bi t tỉ h c inh ké i đ n kể tỉ h c inh đạt điể tr n b nh, kh tăn lên kh rõ ới đầ nă h c thực n hi đ c đạt điể iỏi ứ i n tục thực hi n c c bi n h hứn th tr n c c iờ h c ch c c e đ n c ối nă h c th k t q ại c n đ n ừn h n ối nă h c ẫn c n hi n tượn h c inh i c ri n tr n iờ ố ượn h c inh ựn b i kh n ca h n thời điể trước ba nhưn đ kh n c n h c inh n n ủ t h c ắn h c ố h c inh th ộc b i cũ tăn n nhanh ố h c inh đ n ựn b i kh n ần ột n a đăc bi t k t q kiể tra đ nh i chất ượn nă h c th ự h n h a ề tỉ điể kh iỏi hai c n c ự ch nh ch rõ r n ể inh chứn ch điề đ ta c thể the õi c c tổn hợ a đ : n tq th a thực n hi hời điểm rước thực nghiệm h m đối chứng iê chí ố tr n ắn h c tr n b nh iờ ố n ủ tr n iờ tính đ n h t h c k t tr n b nh h m thực nghiệm a thực nghiệm h m đối chứng h m thực nghiệm 2 ố kh n ch 4-7 5-10 3-4 3- ố th ộc b i cũ 3- 2- 4- 8-10 3 0 ố tr n ựn b i tr n b nh iờ ố đạt điể iỏi ố đạt điể kh 10 ố đạt điể tr n b nh 25 25 29 27 ố bị điể 18 19 12 , ké n t q th kể từ đầ k đ n c ối nă h c 11 Giáo viên: Phạm Thị Hường THPT Cẩm Thuỷ -hời điểm ết học h m đối chứng iê chí Hết n m học h m thực nghiệm h m đối chứng h m thực nghiệm ố tr n ắn h c tr n b nh iờ 1 ố tr n n ủ iờ 3-4 3- 2- 4- 8-10 4-10 12-15 15 1 10 20 29 27 33 22 12 t tr n b nh ố kh n ch ố th ộc b i cũ ố b nh tr n ựn b i tr n iờ ố đạt điể ố đạt điể kh ố đạt điể tr n b nh ố bị điể ké h ct iỏi ựa k t q thốn k hai b n tr n ta c thể iữa hai c c iai đ ạn a : biể đ nh k t q Biểu đồ so sánh chất lượng đầu năm học giữa hai lớp 30 Số lượng 25 20 Nhóm đối chứng 15 Nhóm thực nghiệm 10 Điểm giỏi Điểm khá Điểm trung bình Điểm yếu, kém Điểm 12 Giáo viên: Phạm Thị Hường THPT Cẩm Thuỷ -Biểu đồ so sánh kết quả học tập hai lớp cuối học kỳ I 35 30 Số lượng 25 20 Nhóm đối chứng Nhóm thực nghiệm 15 10 Điểm giỏi Điểm khá Điểm trung bình Điểm yếu, kém Điểm Biểu đồ so sánh kết quả học tập của hai lớp cuối năm học 35 30 Số lượng 25 20 Nhóm đối chứng 15 Nhóm thực nghiệm 10 Điểm giỏi Điểm khá Điểm trung bình Điểm yếu, kém Điểm m ại: bị điể nă hn bị điể ké c biể đ tr n ta thấ r n : ới đầ nă h c th ố h c inh ké i từ 19 ốn c n HS; nhưn ố h c inh i nhưn h n (từ ốn c n HS); ố h c inh điể tr n b nh tr n h c ố h c inh điể iỏi kh ca ấ đ i tăn ca ới 11CA5 ới đầ hư , ự tăn n rõ r t ề th nh tích c c h c inh nh thực n hi ới c c h c inh nh đối chứn đ ch thấ hi q i c ụn c c hư n h hứn th tr n c c b i i n tin h c đề tr nh b tr n đề t i n c tính thực tiễn ca c thể ụn rộn r i ch h c inh c c trườn hủ n i ri n h c inh c c c c trườn iền n i n i chung 13 Giáo viên: Phạm Thị Hường THPT Cẩm Thuỷ -C K ,K K Tr n c n hi n n kh a h c thực tiễn i n tr n nă h c k t q đạt q a i c ụn c c bi n h đ n nhữn k t n sau đ : khối n i tr n b n th n ể tạ hứn th đối ới h c inh th trước h t h i inh n a từ hần đầ b i h c hần iới thi đề ục ới i n h nh thườn hỏi kinh n hi tăn cườn hứn th ch h c n i c ự iờ c c đ n n hi ẫn nha để h c ự ch n bị ch đ ch c c b i i i n cần h i kh i ự thích n h c b n i c đầ tư thời ian thi t k c c i n n t c c đ tư r n q tr nh i n i i n h i bi t h t h tính tích cực chủ độn n tạ h c inh hư n ti n h c h i đầ đủ nhiên kh n thông tin để a t nh trạn chi - ché ụn c n n h r n c c ti t h c h i tạ ch c c e ự hứn th từ đầ ch đ n h t ti t h c tạ ch c c e ự hứn th i tư i h c để i - i để h c tr nh é đối ới h c inh Trong ỗi iờ h c a ỗi th nh q đạt h c inh n ời khen n ợi biể n i i n c n kh n khích c c e h n tr n i c ựn b i hườn n củn cố h t triển hứn th h c inh tr n in h c n kh n c c ễ c c e q a tr ại ự ch n ười h c kè the ạnh ạn iờ h c ,K ốn thực hi n nhữn nội n tr n c hi q đ i hỏi ỗi i i n h i kh n n ừn n n ca ki n thức h c hỏi tr n i hư n ti n th n tin để tạ ch nh ột tr nh độ ch n n ữn n thườn n h c hỏi r t kinh n hi c c đ n n hi tr n n i nh trường, i i n cần h i nắ đ c trưn n c hư n h h c inh h ạt n tạ h it i c ch để c i ti n c ch từn hần nhỏ the hướn tích cực h a h ạt độn h c t h c inh bổ n n tạ th nhiề thủ h inh độn hấ ẫn đa ạn h a c ch thức tr ền đạt ỗi b i h c h i ự thích n h c, b i the t i hần ớn c c tố ch h c inh hứn th h c t đề hụ th ộc tr i i n r n điề ki n n hi n đề t i c n hạn ch hạ i hẹ thời ian c n t c chưa hữn c ch thức nhữn c n b c hứn th ch h c inh tr n h c 14 Giáo viên: Phạm Thị Hường THPT Cẩm Thuỷ -t n tin h c h t ức h n h ỗi n ười c ột hư n h bi n h ri n nh hữn k t n đề t i ù a cũn nhữn ki n riêng c nh n t i kh n tr nh khỏi nhữn thi t hạnh ch Rất n nh n ự đ n c c q thầ c n r n c nhữn tư n h n bổ ích h n để bổ n chỉnh a nh để đề t i n th h n thi n để t i c th h nh tran hục ụ ch n n nh n c n tốt h n tr n nhữn nă h c tới *Kiến nghị : - Vi c tạ hứn th ch h c inh h i ti n h nh thườn h n h ề h nh thức -V đ ột chức năn ri n bi t ùn h c - ần tran bị th h cn c n hi Xin ch n th nh c Á Ủ Ủ R n i n tục n h c an tính đ c thù ri n n n cần h i c h n h c i trườn tr n nh th n t đầ đủ ti n n hi đ ột ố tranh nh t i i q h n hục ụ ch n h c để i c n! hanh a n th n i in ca đ an đ kh n a ché nội nă nh i t n n ười kh c ười i t: hạ hị ườn 15 Giáo viên: Phạm Thị Hường THPT Cẩm Thuỷ 16 Giáo viên: Phạm Thị Hường THPT Cẩm Thuỷ -K n ức h c ứa t ổi t h c hạ , h a hạ , ại h c ạt ễn an n hủ bi n h c đại cư n ội c ại h c h ci ục Tuvanhuongnghiep.vn/cam-nang/cam-nang-huong-nghiep/hung-thu-hoc-tap/ hung-thu-nghe-nghep www.thanhnien.com.vni hứn th h c t ch h c inh Thiên, Minh Luân) ển t b c hội inh i n ần thứ ẵn nă 2012 i ra: ụn c c t i i ch n n c i n quan - kh c c hư n h h c tích cực h c b n h ạt độn h c b n b n đ tư tr n ạn nternet - kh c c b i i t c c đ n n hi tr n thư i n b i i n n t baigiang.violet.vn 17 Giáo viên: Phạm Thị Hường [...]... điể 18 19 12 9 , ké n 2 t q th được kể từ đầ k đ n c ối nă h c 11 Giáo viên: Phạm Thị Hường THPT Cẩm Thuỷ 1 -hời điểm ết học h m đối chứng iê chí Hết n m học 1 h m thực nghiệm h m đối chứng h m thực nghiệm ố tr n ắn h c tr n b nh iờ 1 0 1 0 ố tr n n ủ iờ 2 0 1 0 3-4 3- 4 2- 3 1 4- 6 8 -10 4 -10 12 -15 4... ười kh c ười i t: hạ hị ườn 15 Giáo viên: Phạm Thị Hường THPT Cẩm Thuỷ 1 16 Giáo viên: Phạm Thị Hường THPT Cẩm Thuỷ 1 -K 1 n ức h c ứa t ổi t h c ư hạ , h a ư hạ , ại h c ạt 2 ễn an n hủ bi n h c đại... õi c c tổn hợ a đ : n 1 tq th được a thực n hi hời điểm rước thực nghiệm h m đối chứng iê chí ố tr n ắn h c tr n b nh iờ ố n ủ tr n iờ tính đ n h t h c k 1 t tr n b nh h m thực nghiệm a thực nghiệm h m đối chứng h m thực nghiệm 2 2 1 0 2 3 2 0 ố kh n ch 4-7 5 -10 3-4 3- 4 ố th ộc b i cũ 3- 5 2- 5 4- 6 8 -10 3 3 4 7 0 0 0 1 ố tr n ựn b i tr n b nh iờ ố đạt điể iỏi ố đạt điể kh 4 3 6 10 ố đạt điể tr n b... Điểm trung bình Điểm yếu, kém Điểm 12 Giáo viên: Phạm Thị Hường THPT Cẩm Thuỷ 1 -Biểu đồ so sánh kết quả học tập hai lớp cuối học kỳ I 35 30 Số lượng 25 20 Nhóm đối chứng Nhóm thực nghiệm 15 10 5 0 Điểm giỏi Điểm khá Điểm trung bình Điểm yếu, kém Điểm Biểu đồ so sánh... 12 -15 4 7 6 15 0 1 1 2 6 10 8 20 29 27 33 22 12 9 6 3 t tr n b nh ố kh n ch ố th ộc b i cũ ố b nh tr n ựn b i tr n iờ ố đạt điể ố đạt điể kh ố đạt điể tr n b nh ố bị điể ké h ct iỏi ựa k t q thốn k hai b n tr n ta c thể iữa hai ớ c c iai đ ạn như a : biể đ nh k t q Biểu đồ so sánh chất lượng đầu năm học giữa hai lớp 30 Số lượng 25 20 Nhóm đối chứng 15 Nhóm thực nghiệm 10 5 0 Điểm... inh nh đối chứn đ ch thấ hi q của i c ụn c c hư n h hứn th tr n c c b i i n tin h c được đề tr nh b tr n đề t i n c tính thực tiễn ca c thể ụn rộn r i ch h c inh c c ớ trườn hủ n i ri n h c inh c c ớ của c c trườn iền n i n i chung 13 Giáo viên: Phạm Thị Hường THPT Cẩm Thuỷ 1 -C K ,K K Tr n c n hi n... t i c n hạn ch hạ i hẹ thời ian c n t c chưa hữn c ch thức nhữn c n b c hứn th ch h c inh tr n h c 14 Giáo viên: Phạm Thị Hường THPT Cẩm Thuỷ 1 -t n tin h c h t ức h n h ỗi n ười c ột hư n h bi n h của ri n nh hữn k t n của đề t i ù a cũn nhữn ki n của riêng c nh n t i kh n tr nh khỏi nhữn thi t hạnh... lượng 25 20 Nhóm đối chứng 15 Nhóm thực nghiệm 10 5 0 Điểm giỏi Điểm khá Điểm trung bình Điểm yếu, kém Điểm m ại: bị điể nă hn bị điể ké c biể đ tr n ta thấ r n : ới đầ nă h c th ố h c inh ớ ké i từ 19 ốn c n 3 HS; nhưn ớ ố h c inh i nhưn ít h n (từ ốn c n 6 HS); ố h c inh được điể tr n b nh tr n ớ h c ố h c inh được điể iỏi kh ca ấ đ i tăn ca ới ớ 11 CA5 ới đầ hư , ự tăn n rõ r t ề.. .THPT Cẩm Thuỷ 1 -a t ần thực hi n thườn n bi n h i n ạ ới t i thấ c k t q rõ r t kh n khí h c t i nổi h n h c inh h t biể ựn b i nhiề h n h c inh được kiể tra... i i n h i bi t h t h tính tích cực chủ độn n tạ của h c inh 4 hư n ti n ạ h c h i đầ đủ tuy nhiên kh n thông tin để a t nh trạn chi - ché ạ ụn c n n h 5 r n c c ti t h c h i tạ ch c c e ự hứn th từ đầ ch đ n h t ti t h c tạ ch c c e ự hứn th i tư i h c để i - i để h c tr nh é đối ới h c inh 6 Trong ỗi iờ h c a ỗi th nh q đạt được của h c inh n ời khen n ợi biể ư n của i i n nữa c n kh n khích c c e