Thực trạng và giải pháp can thiệp sớm nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ khiếm thị trên địa bàn thành phố đà nẵng

S GIO DC V O TO THNH PH NNG TRNG PH THễNG CHUYấN BIT NGUYN èNH CHIU ***** BO CO KHOA HC ti: THC TRNG V GII PHP CAN THIP SM NHM NNG CAO CHT LNG CHM SểC - GIO DC CHO TR KHIM TH TRấN A BN THNH PH NNG Ch nhim ti: Ths Lờ th Tuyt Mai Nng, thỏng 11 nm 2009 TRNG PH THễNG CHUYấN BIT NGUYN èNH CHIU ***** BO CO KHOA HC Tờn ti: THC TRNG V GII PHP CAN THIP SM NHM NNG CAO CHT LNG CHM SểC - GIO DC CHO TR KHIM TH TRấN A BN THNH PH NNG C quan ch trỡ: Trng Ph thụng Chuyờn bit Nguyn ỡnh Chiu Ch nhim ti: Ths Lờ Th Tuyt Mai Phú Ch nhim ti: TS Nguyn Ngc Chinh Th ký ti: CN Lờ Th Hng Thi gian thc hin: t thỏng 3/2008 n thỏng 12/2009 Kinh phớ u t: 149.200.000 ng T chc phi hp nghiờn cu: Cỏ nhõn phi hp nghiờn cu: CN ng Thanh Tựng - Giỏo viờn Trng PTCB NC CN Th Quyờn - Phú HT Trng PTCB NC CN Phan Th Thun Nhi - Chuyờn viờn Phũng MN S GDT Bỏc s Vừ Vn Nht - S Y t thnh ph Nng Nng, thỏng 11 nm 2009 LI CM N Vi tỡnh cm chõn thnh, nhúm nghiờn cu ti khoa hc ca trng PTCB Nguyn ỡnh Chiu xin gi li cỏm n ti: Giỏm c S Khoa hc Cụng ngh; Phũng qun lý khoa hc S Khoa hc Cụng ngh thnh ph Nng, ó to mi iu kin vt cht, tinh thn chỳng tụi nghiờn cu v hon thnh tt ti ỳng theo k hoch Chỳng tụi cng xin gi li cỏm n ti: cỏc chuyờn gia ca Trung tõm Nghiờn cu Giỏo dc c bit, Vin Khoa hc Giỏo dc Vit Nam; cỏc ging viờn trng i hc S phm Nng; cỏc ng lónh o S Giỏo dc & o to, cỏc chuyờn viờn phũng Mm non, Tiu hc v cỏc phũng giỏo dc ca qun huyn trờn a bn thnh ph Nng; S Y t thnh ph Nng; Bnh vin Mt, cỏc Trung tõm y t cỏc qun huyn thnh ph Nng; Cỏc cỏn b qun lý, giỏo viờn dy tr mm non hc ho nhp; 41 ph huynh Can thip sm ti thnh ph Nng Cỏn b giỏo viờn, tr khim th ca trng PTCB Nguyn ỡnh Chiu thnh ph Nng ó nhit tỡnh to mi iu kin thun li chỳng tụi thc hin tt ti khoa hc cp thnh ph ti ca chỳng tụi s khụng trỏnh nhng thiu sút, kớnh mong nhn c li gúp ý v chia s ca quớ v Chõn thnh cỏm n! Nng, thỏng 11 nm 2009 C quan ch trỡ Bựi Vn c Ch nhim ti Th.s Lờ Th Tuyt Mai MC LC M U Chng C S Lí LUN CA VN CTS TKT 1.1 Tng quan nghiờn cu 1.1.1 Vn can thip sm cho tr khim th trờn th gii 1.1.2 Vn can thip sm cho tr khim th Vit Nam 1.2 Mt s khỏi nim cụng c ca ti 1.2.1 Can thip sm 1.2.2 Tr khim th 1.2.3 Can thip sm cho tr khim th 1.2.4 Cht lng giỏo dc 1.2.5 Cht lng chm súc - giỏo dc tr khim th 1.2.6 Cht lng can thip sm cho tr khim th 1.3 Nhng yu t nh hng n cht lng CTS cho TKT 1.3.1 Gia ỡnh tr khim th 1.3.2 Chuyờn gia can thip sm tr khim th 1.3.3 C s vt cht 1.3.4 Ni dung chng trỡnh CTS 1.3.5 Cụng tỏc t chc qun lý v cỏc chớnh sỏch giỏo dc tr 1.3.6 S phi hp ca cỏc thnh viờn nhúm chuyờn gia can thip sm v cỏc t chc xó hi 1.4 Nhng lý lun chung v giỏo dc tr khim th 1.4.1 Mc tiờu, nhim v ca giỏo dc i vi tr khim th 1.4.2 Ni dung giỏo dc tr khim th 1.4.3 Phng phỏp giỏo dc tr khim th 1.4.4 Nguyờn tc giỏo dc i vi tr khim th 1.5 Tiu kt Chng THC TRNG CễNG TC CTS CHO TKT T N TUI TRấN A BN TP NNG 2.1 Khỏi quỏt c im v trớ a lý, kinh t, hoỏ, xó hi, dõn c thnh ph Nng 2.2 Thc trng cụng tỏc CTS cho TKT ti thnh ph Nng 2.2.1 Khỏi quỏt quỏ trỡnh kho sỏt 2.2.2 Kt qu kho sỏt 2.3 Tiu kt Chng CC GII PHP NNG CAO CHT LNG CTS CHO TR KHIM TH (t n tui ) 3.1 Nhúm gii phỏp i vi cụng tỏc qun lý CTS cho TKT 3.1.1 Tuyờn truyn nõng cao nhn thc, trỏch nhim ca cng ng i vi cụng tỏc CTS 3.1.2 Ch o xõy dng k hoch hng dn ph huynh, giỏo viờn chm súc giỏo dc tr khim th theo chng trỡnh can thip sm Trang 6 10 10 12 12 13 15 17 20 20 20 21 22 22 23 23 24 25 26 29 29 30 30 31 31 34 48 49 49 49 50 3.1.3 y mnh cụng tỏc o to-Bi dng cho giỏo viờn mm non v tiu hc, chng trỡnh can thip sm 3.1.4 Phi hp cht ch vi cỏc c s giỏo dc tr khim th trờn phm vi ton quc 3.1.5 Tranh th s giỳp ca cỏc t chc, cỏ nhõn nc v cỏc t chc quc t 3.1.6 Xõy dng phũng t can thip sm trng chuyờn bit v cỏc phũng GD qun huyn Trin khai khỏm sng lc v y t cng ng v chuyờn khoa mt 3.2 Nhúm gii phỏp chuyờn mụn thc hin c s can thip sm 3.2.1 Nõng cao nhn thc v trỏch nhim cho giỏo viờn, cỏn b qun lý cỏc c s giỏo dc, gia ỡnh, y t ti cng ng 3.2.2 Tng cng ph bin, trao i kinh nghim cụng tỏc can thip sm gia giỏo viờn cỏc c s ho nhp v chuyờn bit 3.2.3 Phỏt huy vai trũ trỏch nhim ca nhúm t can thip sm 3.2.4 Xõy dng v thc hin k hoch giỏo dc cỏ nhõn 3.2.5 Xõy dng cõu lc b ph huynh ca tr khim th, thng xuyờn t chc to m chia s kinh nghim gia ph huynh v can thip sm 3.2.6 T chc cỏc hot ng can thip sm ngoi gi 3.2.7 Phỏt huy tớnh tớch cc ca dựng dy hc cụng tỏc can thip sm v xõy dng c s vt cht phc v cụng tỏc can thip sm 3.3 Th nghim 3.4 Tiu kt KT LUN V KIN NGH Kt lun Kin ngh TI LIU THAM KHO PH LC 51 53 54 55 58 58 62 63 64 66 67 68 69 90 91 91 93 DANH MC CC CC K HIU V T VIT TT STT 10 Cm t Can thip sm Chm súc - Giỏo dc Giỏo dc Giỏo viờn K hoch giỏo dc cỏ nhõn Tr khim th Ph thụng chuyờn bit U ban nhõn dõn Phc hi chc nng Tr em khuyt tt Vit tt CTS CS-GD GD GV KHGDCN TKT PTCB UBND PHCN TEKT M U Gii thiu nghiờn cu CTS l s hng dn, giỏo dc sm cho TKT t n tui Ti chỳng ta phi CTS cho TKT? Nh chỳng ta bit, nm u tiờn ca cuc i l nhng nm thỏng rt quan trng, 80% - 90% nhng gỡ chỳng ta hc c u thụng qua mt Mt l c quan c phỏt trin nht tr va mi sinh v phỏt trin nhanh hn so vi bt c t chc c th no sau sinh Nhiu ngi cho rng, vic s dng th lc l mt quỏ trỡnh hc ú chớnh l nguyờn nhõn ti CTS, chn oỏn, ỏnh giỏ sm li rt quan trng Tht bt hnh mt a tr ó khụng th tri giỏc th gii bng th lc m cỏc c quan khỏc cng khụng c kớch thớch phỏt trin Tt th giỏc s cú nh hng rt ln n s phỏt trin ca a tr nh: ng, th cht, nh hng khụng gian, nhn thc ban u Nu khụng c CS - GD t u, tr s mc thờm cỏc tt th phỏt nh: chm phỏt trin trớ tu, chm phỏt trin ngụn ng, cỏc hnh vi xa lTt c chỳng ta u mong mun phỏt trin c tim nng ca tr, ú cha m l ngi chm súc trc tip úng vai trũ quyt nh Nhng thc t, cú nhiu ph huynh mc cm du tr khuyt tt ti gia ỡnh t chy cha, cú tr n trng hc ho nhp li khụng c tip nhn vỡ GV, thiu nhng kin thc hiu bit dy tr Nhng trờn, chớnh l nguyờn nhõn chỳng ta cn tin hnh CTS v xỏc nh phỏt hin tr khim th cng sm cng tt Nh tr, mu giỏo, bnh vin, cng ng, gia ỡnh cn phi cú nhng thụng tin v TKT Ngoi ra, nghiờn cu nhng gii phỏp nhm nõng cao cht lng cụng tỏc CTS cho TKT cũn l cụng vic ht sc cn thit v cú tớnh nhõn cao c; thc hin mc tiờu GD tr khuyt tt c xỏc nh Chin lc phỏt trin GD giai on 2001-2010 ban hnh theo quyt nh s 201/2001/Q-TTg ca Th tng Chớnh ph: To c hi cho tr khuyt tt c hc mt nhng loi hỡnh lp ho nhp, bỏn ho nhp hoc chuyờn bit t t l 50% vo nm 2005, 70% vo nm 2010" (1); Quyt nh 23/2006 Q-BGD-T, nhm thc hin mc tiờu GD tr khuyt tt l giỳp tr ho nhp c vi xó hi, cú cuc sng bỡnh thng nh bao tr khỏc Hn na, hin i vi TKT t n tui trờn a bn thnh ph Nng cha c phỏt hin, thng kờ y cú c s lng TKT tui cn c CS - GD kp thi v cỏc gii phỏp phự hp vi cụng tỏc CTS ng thi to iu kin cho TKT c n trng hc ho nhp nhm thc hin chin lc giỏo dc ca B Giỏo dc v o to T nhng yờu cu trờn, vic nghiờn cu cỏc gii phỏp nhm nõng cao cht lng ca cụng tỏc CTS ti cỏc c s GD TKT trờn a bn thnh ph Nng l mt vic lm rt cp thit giai on hin ti ny s gii quyt Thc trng v gii phỏp can thip sm nhm nõng cao cht lng CS - GD cho tr khim th trờn a bn thnh ph Nng(t n tui) (1) Chin lc phỏt trin GD giai on 2001-2010 ban hnh theo quyt nh s 201/2001/Q-TTg ca Th tng Chớnh ph Mc tiờu Mc tiờu tng quỏt Nghiờn cu thc trng cụng tỏc phỏt hin v can thip cho tr em khim th (0-6 tui) thuc a bn thnh ph Nng, nhm xut cỏc gii phỏp cú tớnh kh thi giỳp 100% TKT c CS - GD v ho nhp tt vo cuc sng 2.2 Mc tiờu c th - Nghiờn cu thc trng cụng tỏc CS - GD TKT: + Phỏt hin s lng TKT t 0-6 tui qun huyn trờn a bn thnh ph Nng + Phỏt hin nhu cu can thip v y t v nhu cu can thip v GD + Nghiờn cu thc trng cụng tỏc CTS cho TKT t 0-6 tui trờn a bn thnh ph Nng (ti gia ỡnh, ti cỏc trng mm non v ti trng PTCB Nguyn ỡnh Chiu) - Nghiờn cu, xut cỏc gii phỏp CTS nhm nõng cao cht lng CS - GD cho TKT trờn a bn thnh ph Nng (t 0- n tui) Ni dung nghiờn cu Ni dung nghiờn cu ch yu c th hin trờn c s cu trỳc ca ti nh sau: M u Tớnh cp thit ca ti Mc ớch v nhim v nghiờn cu Ni dung v i tng nghiờn cu Phm vi nghiờn cu Phng phỏp nghiờn cu í ngha lý lun v thc tin ca ti Cu trỳc ca ti Ni dung chớnh - Nghiờn cu c s lý lun v CTS cho TKT - Nghiờn cu thc trng cụng tỏc CTS cho TKT ti thnh ph Nng v nhu cu CTS ca cỏc gia ỡnh cú TKT - xut cỏc gii phỏp CTS nhm nõng cao cht lng CS - GD TKT trờn a bn thnh ph Nng Kt lun v kin ngh Kt lun Kin ngh 2.1 Vi B Giỏo dc v o to 2.2 Vi UBND thnh ph 2.3 Vi S Giỏo dc v o to 2.4 Vi S Y t 2.5 Vi cỏc qun huyn, xó phng Phm vi nghiờn cu Kho sỏt thc trng, s lng v nhu cu TKT tui CTS cỏc qun huyn trờn a bn thnh ph Nng Tng quan v lch s nghiờn cu Ngy nay, GD tr khuyt tt ó tr thnh mt nhng nhim v GD h thng GD quc dõn Vit Nam, c cỏc cp lónh o ca ng, Nh nc, cỏc ban ngnh trung ng v a phng c bit quan tõm Trong ú, cụng tỏc GD CTS cho tr khuyt tt núi chung, TKT núi riờng ó tr thnh mt nhim v ngy cng cp thit v quan trng gp bi Bi vỡ, mi tr em sinh ra, ln lờn cn phi c CS - GD i vi tr khuyt tt núi chung v TKT núi riờng cng cn phi c quan tõm chm súc kp thi, ỳng lỳc t lỳc mi cho i CTS cho TKT l mt lnh vc mi hin cỏc nc trờn th gii ó v ang quan tõm nghiờn cu, bi vỡ ú l mt mang tớnh nhõn i vi tr khuyt tt, c bit l TKT tui t n tui Hin nay, trờn th gii cỏc nc phỏt trin nh M, Nga, H Lan, có cú nhng chng trỡnh c thit k dnh riờng cho cha m v TKT nh d ỏn Oregon M, cỏc chng trỡnh hng dn trc tip cho ph huynh ti gia ỡnh nh c v H Lan Ti cỏc nc ang phỏt trin nh n , Isarenó thnh lp cỏc trung tõm CTS vi nhng GV chuyờn trỏch trc tip hng dn ph huynh v TKT i vi Vit Nam, t nhng nm 2001-2002, Vin Chin lc v Chng trỡnh Giỏo dc (nay l Vin Khoa hc Giỏo dc) ó phi hp vi U ban II H Lan m cỏc lp hun v cụng tỏc CTS cho TKT ti cỏc thnh ph ln nh: H Ni, H Chớ Minh, Nng, Hi Phũngi tng ca cỏc khúa hun l cha m v gia ỡnh TKT; GV cỏc trng mm non, cỏn b qun lý v GV cỏc trng chuyờn bit i vi thnh ph Nng t nm 2001, c s ch o ca S Giỏo dc v o to, trng PTCB Nguyn ỡnh Chiu ó phi hp vi U ban II H Lan tin hnh iu tra TKT Nhng nm u tiờn nh trng ó phỏt hin CTS mt ớt cỏc chỏu Mt s em nhỡn kộm c hc ho nhp ti a phng, mt s TKT c vo trng chuyờn bit Hng nm nh trng thng kờ s lng TKT da vo cỏc phũng GD mm non S GD&T, U ban Dõn s - Gia ỡnh v Tr em, Bnh vin Mt Hin nay, trng PTCB Nguyn ỡnh Chiu ó tin hnh CTS cho TKT theo mụ hỡnh ti gia ỡnh, ti trng mm non ho nhp qun Liờn Chiu, Hi Chõu, Thanh Khờ, Ho Vang Trong iu kin hin nay, TKT cha c phỏt hin cú s c th, cha cú phũng t CTS, cha cú trang thit b phự hp, cỏc lc lng h tr CTS thiu s phi hp cht ch ca Y t, GD, cng ng a phng v xó hi cụng tỏc CTS cú h thng liờn tc, xuyờn sut thỡ ũi hi cỏc cp, cỏc ngnh phi cú s nhỡn nhn ỏnh giỏ v cỏc gii phỏp phự hp vi tỡnh hỡnh thc t hin ti a phng Túm tt ni dung nghiờn cu Ni dung nghiờn cu ch yu ca ti bao gm nhng phn c bn nh sau: Chng 1: C s lý lun ca can thip sm cho tr khim th 1.1 Tng quan nghiờn cu: CTS cho TKT trờn th gii; CTS cho TKT Vit Nam 1.2 Mt s khỏi nim cụng c ca ti: CTS, TKT, CTS cho TKT, khỏi nim cht lng, cht lng CS - GD TKT, cht lng CTS cho TKT 1.3 Nhng yu t nh hng n cht lng CTS TKT: Ti gia ỡnh, cỏc trng mm non hũa nhp, trng chuyờn bit 1.4 Nhng lý lun chung v GD TKT 1.5 Tiu kt Chng 2: Thc trng cụng tỏc can thip sm cho tr khim th t n tui trờn a bn thnh ph Nng 2.1 Khỏi quỏt c im v trớ a lý, kinh t, hoỏ, giỏo dc v xó hi, dõn c thnh ph Nng 2.2 Thc trng cụng tỏc can thip sm cho tr khim th ti thnh ph Nng 2.2.1 Khỏi quỏt quỏ trỡnh kho sỏt 2.2.2 Kt qu kho sỏt 2.2.2.1 V TKT (S lng, nhu cu ) 2.2.2.2 V ph huynh cú TKT 2.2.2.3 V i ng GV 2.2.2.4 Chng trỡnh v ti liu 2.2.2.5 Kim tra v ỏnh giỏ 2.2.2.6 V c s vt cht 2.2.2.7 Chớnh sỏch ca thnh ph Nng v CS-GD TKT 2.2.2.8 Mt s mụ hỡnh CTS hin ti thnh ph Nng 2.3 Tiu kt Chng 3: Cỏc gii phỏp nõng cao cht lng cụng tỏc can thip sm cho tr khim th 3.1 Nhúm gii phỏp i vi cụng tỏc qun lý can thip sm cho tr khim th 3.1.1 Tuyờn truyn nõng cao nhn thc, trỏch nhim ca cng ng i vi cụng tỏc CTS 3.1.2 Ch o xõy dng k hoch hng dn ph huynh, GV CS - GD TKT 3.1.3 y mnh cụng tỏc o to - Bi dng (c bit cn chỳ ý h tr chuyờn mụn cho GV v coi trng GD tinh thn thỏi ) cho GV mm non v tiu hc chng trỡnh CTS 3.1.4 Phi hp cht ch vi cỏc c s GD TKT trờn phm vi ton quc 3.1.5 Tranh th s giỳp ca cỏc t chc, cỏ nhõn nc v t chc Quc t 3.1.6 Xõy dng phũng t CTS cỏc trng chuyờn bit v cỏc phũng GD qun huyn Trin khai khỏm sng lc v y t cng ng 3.2 Nhúm gii phỏp chuyờn mụn thc hin c s can thip sm 3.2.1 Nõng cao nhn thc v trỏch nhim cho GV, cỏn b qun lý cỏc c s GD, ph huynh, y t ti cng ng 10 Cú Khụng Trc, sau Cú Khụng Trờn di Cú Khụng K nng sng: V sinh cỏ nhõn: R chõn tay, mt, ỏnh rng, i tiu tin: Cú Khụng T ph v: T gp/ Xỳc n, ung nc, mc qun ỏo, i dy/ dộp: Cú Khụng K nng xó hi: Thớch núi chuyn Bn bố Mun gp ngi l Bit cho hi Cú Cú Cú Cú Cú Cú Cú Cú Hay hi Cú Cú Tớnh tũ mũ Tr li c hi Bt chc iu b ca ngi khỏc Bt chc Ng iu ca ngi khỏc Cú Cú Cú Cú Cú Cú Cú Cú Tr ó nhn c s tr giỳp no? Ca Ca Cỏc thụng tin khỏc: III Mong mun ca gia ỡnh: .Ngy nm 2008 Ngi kho sỏt thỏng Ph lc PHT HIN KHIM TH MT H v tờn chỏu: Nam N a ch. H v tờn cha: H v tờn m: V cu to mt - Cu to v mt (khụng cú hc mt) - Hỡnh dng ca mt khụng bỡnh thng - Mt quỏ nhiu trũng trng - Mi mt b sp ớt hoc nhiu - Hai mt khụng to bng - Mt khụng sỏng v khụng - Mt cú mu trng c - Cu mt li - Cu mt b xp, mt sõu - Khụng cú lụng my, lụng mi - Khi nhỡn, hai mt khụng trung vo vt cn nhỡn - Mt nhỡn khụng linh hot, l Ngoi nhng biu hin trờn thỡ nhng trng hp sau cng cn quan tõm theo dừi v cho tr i khỏm mt: - Thng xuyờn chy nc mt - Mt luụn cú r - Mt chp liờn tc Qua quan sỏt hot ng - Khụng phn ng vi ỏnh sỏng Khụng chp mt chiu ốn pin vo mt - Khụng theo dừi vt chuyn ng khong mt nhỡn thy - Khụng ly chi, khụng thớch thỳ dựng mt khỏm phỏ cỏc chi cm chỳng - Khụng tip xỳc bng mt c cho n hoc õu ym (khụng nhỡn hoc mt khụng biu l vi ngui chi cựng - Nhm hoc ly tay che mt trung nhỡn - Thng xuyờn di/ n tau lờn mt - Cm chi hoc bt c cỏi gỡ cú tay a u lờn sỏt mt - Khụng thớch cỏc vt cú mu sc sc s v khụng chỳ ý ti s khỏc ca cỏc mu sc - Khụng nhỡn thng vo vt cn nhỡn m nghiờng, cỳi, nga u nhỡn - Luụn cỳi sỏt vt nhỡn - Hay va vp vo cỏc vt/ ngi trờn ng i - a tay cm, vi khụng ỳng vt cn ly - Hay phn nn vỡ au u, bun nụn, hoa mt, mt b núng v nga - Phn nn vỡ nhỡn mi th thy b mi, khụng rừ - S phi hp gia mt nhỡn v tay lm khụng tt - Khụng nhỡn rừ ngi khỏc hoc cỏc vt tri chp chong ti .Ngy thỏng 2008 nm Ngi kho sỏt Ph lc PHIU PHNG VN DNH CHO CNG NG 1) Thụng tin chung: - H v tờn: Tui: - Ngh nghip: - Ch hin nay: 2) Ti a phng ụng/b cú tr khuyt tt khụng? Khụng Cú Khuyt tt dng no: Khim th Khim thớnh Chm phỏt trin trớ tu Tt ng 3) ễng/b bit c thụng tin v tr khuyt tt t õu? H hng Trong cuc hp ca t dõn ph Y t Ngun khỏc: 4) Khi bit tin cú tr khim th la tui t n tui, ụng/b s: Bỏo cho t dõn ph Bỏo cho nh trng Bỏo cho cỏn b y t ng viờn gia ỡnh cho tr giao tip vi xó hi í kin khỏc: 5) Khi thy tr khim th t n tui, ụng/b cú thỏi gỡ? Cho mt s ý kin: 6) ễng/b ngh mỡnh s lm gỡ giỳp tr khim th t n tui? - 7) ễng/b ỏnh giỏ nh th no v kh nng ca tr khim th? 8) Theo ễng/b, tng lai, tr khim th cú th sng nh th no? Ph thuc hon ton Cho bit mt s lớ do: - Ph thuc mt phn Sng c lp 9) tr khim th ho nhp vi xó hi, theo ụng/b, cn cú s giỳp ca nhng ai? Y t Gia ỡnh, ngi thõn Giỏo dc Bn bố Cng ng Ngy thỏng nm 2008 Ngi iu tra Kớ v ghi rừ h tờn Ngy thỏng nm 2008 Ngi c phng Kớ v ghi rừ h tờn 10 Ph lc Phiếu IU TRA dành cho CN B QUN Lí Tha Quý v! cú c s giỏo dc tr khim th núi chung, can thip sm cho tr khim th t n tui núi riờng ti thnh ph nng t cht lng hn thi gian ti, xin Quý v vui lũng c k v tr li cỏc cõu hi sau Xin cm n! Thụng tin chung: Họ Năm sinh: Nam tên: Nữ Chc v hin Trng: ti: Địa liên lạc: Số điện Fax (nếu Email (nếu thoại: có): có): - Thời gian dạy học: Thi gian dy hc sinh khuyt tt: - Thi gian lm cụng tỏc qun lý: nm - Chuyên ngành đào tạo: S phm Ngnh chuyờn sõu: Khỏc: Ngnh chuyờn sõu: 2/ Theo ễng / b, Can thip sm cho tr khim th vo giai on no l phự hp nht: Ngay sau phỏt hin Trc thỏng Sau 36 thỏng Trc tui Trc 12 thỏng Sau tui Xin cho ý kin v s la chn trờn 3/ Theo ễng/ b, loi hỡnh giỏo dc no l phự hp nht cho s phỏt trin ca tr khim th t n tui Chm súc giỏo dc ti trng chuyờn bit Chm súc giỏo dc ti mu giỏo ho nhp Chm súc giỏo dc ti gia ỡnh í kin khỏc: 11 4/ ễng/ b cho bit cỏc yu t nh hng n cht lng ca cụng tỏc Can thip sm cho tr khim th? (Theo mc quan trng vi mc l thp nht, mc l cao nht) Cỏc yu t Kin thc, k nng chm súc giỏo dc tr khim th ca giỏo viờn S quan tõm chm súc ca ph huynh tr khim th S quan tõm ca chớnh quyn a phng Ch o ca cỏn b qun lớ giỏo dc cỏc cp Tõm huyt ca giỏo viờn Cha tr v h tr ca nghnh y t Phi hp hot ng gia giỏo viờn v gia ỡnh S quan tõm v h tr ca cng ng Can thip sm c tin hnh ỳng thi im Cỏc phng tin v thit b s dng cho chng trỡnh Can thip sm Kinh phớ í kin khỏc (ghi rừ) 5/ Nh trng v gia ỡnh ó phi hp vi nh th no nõng cao cht lng cụng tỏc can thip sm tr khim th (Lit kờ mt s ý kin theo th t vic lm c t nhiu n ớt) 6/ Nh trng v cỏc t chc xó hi ( y t, cỏc on th) ó phi hp vi nh th no nõng cao cht lng cụng tỏc can thip sm cho tr khim th ( Lit kờ ý kin xp theo th t vic lm c t nhiu n ớt) - 7/ ễng/ b cho bit khú khn chớnh gp phi vic ch o cụng tỏc Can thip sm tr khim th 12 8/ cụng tỏc Can thip sm tr khim th t cht lng cao, ụng/b cú nhng khuyn ngh gỡ ? -i vi gia ỡnh: - i vi nh trng: - i vi cng ng: - V ch chớnh sỏch: - Vn khỏc: Xin trõn trng cỏm n Quý v! Ngy thỏng nm 2008 Ngi kho sỏt Kớ v ghi rừ h tờn Ngy thỏng nm 2008 Ngi thc hin Kớ v ghi rừ h tờn 13 ph lc 8: BNG TNG HP S LIU PHNG PHP XIN í KIN CHUYấN GIA TT 10 11 12 13 Cỏc gii phỏp Tớnh phự hp Rt phự Phự Khụng hp hp phự hp Tuyờn truyn nõng cao nhn thc, 18 phiu trỏch nhim ca cng ng i vi 60% cụng tỏc CTS Ch o xõy dng k hoch hng phiu dn ph huynh, GV CS-GD TKT 26,7% y mnh cụng tỏc o to-Bi dng (c bit cn chỳ ý h tr chuyờn mụn cho GV v coi trng 10 phiu GD tinh thn thỏi ) cho GV 33,3% mm non v tiu hc chng trỡnh CTS Phi hp cht ch vi cỏc c s 12 phiu GD TKT trờn phm vi ton quc 40% Tranh th s giỳp ca cỏc t 25 phiu chc, cỏ nhõn nc v t 83,3% chc Quc t Xõy dng trung tõm t CTS ti cng ng Trin khai khỏm phiu sng lc v y t cng ng 3,3% v khỏm chuyờn khoa Nõng cao nhn thc v trỏch 11 phiu nhim cho GV, CBQL cỏc c s 36,7% GD, ph huynh, y t ti cng ng T chc hot ng GD CTS ngoi phiu gi 26,7% Tng cng ph bin, trao i kinh nghim cụng tỏc CTS GV cỏc phiu c s ho nhp v trng chuyờn 0% bit Phỏt huy tớnh tớch cc ca dựng phiu dy hc cụng tỏc CTS 30% Xõy dng KHGDCN (tr t 0-6 phiu tui) 26,7% Xõy dng cõu lc b ph huynh cú TKT, thng xuyờn t chc (to phiu m) chia s kinh nghim gia cỏc 16,7% ph huynh cú TKT CTS Phỏt huy vai trũ trỏch nhim ca phiu nhúm chuyờn mụn t CTS 26,7% Rt kh thi Tớnh kh thi Kh thi Khụng kh thi 12 phiu 40% phiu 0% phiu 26,7% 22 phiu 73,3% phiu 0% 20 phiu 66,7% phiu 6,6% phiu 26,7% 21 phiu 70,0% phiu 3,3% 15 phiu 50% phiu 16,7% phiu 30% 16 phiu 53,3% phiu 16,7% 11 phiu 36,7% phiu 23,3% phiu 26,7% 20 phiu 66,7% phiu 6,6% phiu 16,7% phiu 0% phiu 16,7% 25 phiu 83,3% phiu 0% 26 phiu 86,7% phiu 10% phiu 16,7% 18 phiu 60% phiu 23,3% 19 phiu 63,3% phiu 0% 20 phiu 66,7% phiu 0% 20 phiu 66,7% phiu 6,6% 10 phiu 33,3% phiu 23,3% 20 phiu 66,7% phiu 10% 22 phiu 73,3% phiu 26,7% phiu 0% 25 phiu 83,3% phiu 16,7% 21 phiu 70,0% 22 phiu 73,3% phiu 0% phiu 0% phiu 30% phiu 16,7% 20 phiu 66,7% 25 phiu 83,3% phiu 3,3% phiu 0% 20 phiu 66,7% phiu 16,7% phiu 26,7% 16 phiu 53,3% 17 phiu 56,6% phiu 16,7% phiu 30% 17 phiu 56,6% Tng s phiu: 30 14 phiu 20% phiu 13,4% S GIO DC V O TO THNH PH NNG CNG HO X HI CH NGHA VIT NAM c lp- T Do -Hnh Phỳc TRNG PTCB NGUYN èNH CHIU S /PTCB-NC/CL Liờn chiu, ngy 10 thỏng 10 nm 2008 PH LC 9: DANH SCH TR KHIM TH T N TUI TI THNH PH NNG (Theo kho sỏt iu tra ca nhúm ti khoa hc cp thnh ph nm 2008- 2009) TT H v Tờn Nm sinh H tờn cha - m 1/9/2002 ng Th Thu Võn ng Phm Bo Thnh Cụng Dng H Minh c Nguyn Quang Chin 2003 Nguyn Th Uyờn phng Trn Lờ Thc Nhi 2002 7/5/2003 6/1/2002 Nguyn Bớch Trõm Uyờn Nguyn Phng Trang 7/3/2002 T c Khuờ 6/4/2003 Trn Ngc Minh Tun 10/12/2002 10 inh Th Thu Thu 10/11/2004 11 Hong Hoang c 28/6/2004 12 Hunh Th Nga 4/6/2004 13 Lng Thnh nguyờn An Nguyn Quớ An Dung 15/9/2005 Trn Phm Thnh Nhõn Nguyn Th kim Nguyờn inh Th Thu Chung 7/5/2005 14 15 16 17 3/6/2002 2006 23/7/2007 17/2/2006 a ch Ho nhp H Th Nguyt Ho nhp Nguyn ỡnh Ho Quang nhp Nguyn Thu Sn T 23 P Tam Ho Thun nhp Trn Th Minh 123/8 Trn Ho Nhn Cao Võn nhp Nguyn Quang K204/33 Hi Ho Vn Phũng Nhp Nguyn Thanh K634/44Trng Ho Lõm N Vng nhp T Duy Phi K152/10T5 Ho Ho T ụng Nhp Trn ỡnh Phi 32/4Lờ ỡnh Ho Thỏm nhp inh Vn Dõn T 19-P.Ho Cha Quớ-N.H.S hc Hong Hong 123/43 T 23 Cha Lục Trn cao Võn hc Hunh Mng T 14 Mai Cha Lóo Bng HC hc Lng Thnh Tin 327A Phan Cha i Chõu Trinh hc Nguyn Quc n 140 Quang CTS Trung NC Trn Minh Cũi K130 Mai Lóo Ho bng nhp Nguyn Thanh Sn 26 Lờ ỡnh Cha i Thỏm hc inh Vn Dn T 19 Ho Cha i Quớ NHS hc 15 T 42 Ho Cng Bc T 53 Ho Cng Bc 389 Lờ Dun Ghi chỳ 18 Nguyn Tn Huy 10/2004 Nguyn Tn Li T 24 Chn Tõm2 HKNam Hunh Thanh Liờm T 18 Chn tõm2 HKNam on ỡnh Chng 276Dng S Thanh Khờ Lờ Cụi Võn Dng2 Ho LiờnHV Lờ Tun Thụn la Chõu bc Ho Vang Nguyn Th Nhung T31 Ho Hip Bc LC Phựng Vn Mi T 21 MõnThỏi Cu Phm Ngc Thụn An Sn Huõn Ho Ninh LC Lờ Vn L Sn1-Ho Tin Ho Vang Trn Phc Thnh Thụn Cn Mong Xó Ho Phc-HVang Lng Minh T 36 Chn Tõm 1B Hkhanh-LC Vừ Phựng Ho Phỳ HV 19 Hunh Chớ Tng 2002 20 on inh H 4/2005 21 Lờ Quc Thnh 2002 22 Lờ Th Tho Ngõn 2002 23 Nguyn Tin S 2002 24 Phựng Lờ Bớch Nga 2002 25 Phm Hong Thỏi Hoa 2002 26 Lờ Vn Phong 3/2/2004 27 Trn Lờ Minh Huyn 2002 28 Lng Th Hong Phc 2002 29 Vừ Quc Lõm 2002 30 Phan Quc Bỡnh 2002 31 Nguyn Xuõn Tựng 2002 32 Nguyn Thanh Kha 2004 33 H Nht Minh 2002 Phan T Quc Hng 34 on Kim Minh 2006 on Kim Trung 35 Trinh th Phng Tho 2002 Trinh Cu 36 inh Phan Vn Trung 2008 inh Vn Thnh 37 Ngụ Th Kim Hin 2005 Ngụ Vn Cu 38 Trng Quc Khỏnh 2007 Trng Quc Bỡnh 39 Nguyn Th M Hnh 2007 Nguyn Vn Hựng Phan Th Hnh Phỳc Nguyn Xuõn Hựng Nguyn Th H 16 H HN + CTS Hc HN Hc HN Hc HN NC D b Hc HN Hc HN Hc HN Hc Hn Hc Hn hc HN NC D b K510 ễng ch NC Khiờm d b T 24-Chn NC Tõm HKNam d b 90 Hong CTS ti Diu NC 21 in Biờn CTS ti Ph Gỡnh T 1B Trung Ngha HMinh T 15 Nghi An Ho phỏt T 21 Mõn Thỏi Sn Tr T 16 Mõn Thỏi T 31 phng An Hi ụng Sn Tr CTS ti Gỡnh Cha i hc Cha i hc * Ho Nhp Cha i hc T 44 phng Ho an(K384 CTS ti Gỡnh 40 Trn Vừ Xuõn Giang 2007 Trn ỡnh Mi 41 i Cnh Min 2002 i c Dng Tụn n Yn nờ1-Ho Tin Hovang T 11 Ho Hi Ng hnh sn Cha i hc* D b NC Ngi iu Tra Ch nhim ti ng Thanh Tựng Lờ Th Tuyt Mai 17 PH LC 10 (Bng 4, 5, 6) Bng 4: í kin ca GV v cỏc yu t nh hng n cht lng cụng tỏc CTS Mc nh hng TT 10 11 Cỏc yu t nh hng Kin thc, k nng CS GD TKT ca GV S quan tõm chm súc ca ph huynh S quan tõm ca chớnh quyn a phng Ch o ca cỏn b qun lý cỏc cp Tõm huyt ca GV Cha tr v h tr ca ngnh y t Phi hp hot ng gia GV v gia ỡnh S quan tõm v h tr ca cng ng CTS c tin hnh ỳng thi im Cỏc phng tin v thit b s dng cho chng trỡnh CTS Kinh phớ Tng s Khụng quan trng S % ý/k t quan trng Quan trng S ý/k % S ý/k % Khỏ quan trng S % ý/k Rt quan trng S % ý/k 8,9 2,2 5,4 18 7,2 70 11,0 6,7 4,4 3,8 19 7,6 71 11,2 10 22,2 17,8 30 23,1 34 18 2,9 20,0 13,3 19 14,6 35 31 4,8 6,7 0,0 2,3 16 78 13,4 2,2 6,7 13 10,0 27 56 8,8 11,1 2,2 11 8,5 14 5,6 69 10,8 4,4 11,1 19 14,6 33 13, 41 6,5 4,4 6,7 4,6 14 5,6 75 11,9 4,4 13,3 5,4 23 9,2 62 9,8 45 8,9 100 10 45 22,2 100 10 130 7,7 100 16 249 6,4 100 60 631 9,4 100 13, 14, 6,4 10, Bng 5: í kin ca cỏn b qun lý v cỏc yu t nh hng n cht lng cụng tỏc CTS Mc nh hng TT Cỏc yu t nh hng Kin thc, k nng CS GD TKT S quan tõm chm súc ca ph huynh S quan tõm ca chớnh quyn a phng Ch o ca cỏn b qun lý Khụng quan trng S % ý/k t quan trng S % ý/k Quan trng S ý/k % Khỏ quan trng S % ý/k Rt quan trng S % ý/k 5,9 14,3 0,0 13 8,0 55 9,8 5,9 0,0 4,0 13 8,0 55 9,8 23,5 28,6 24,0 31 19,0 27 4,8 11,8 28,6 16,0 32 19,8 30 5,4 18 10 11 cỏc cp Tõm huyt ca GV Cha tr v h tr ca ngnh y t Phi hp hot ng gia GV v gia ỡnh S quan tõm v h tr ca cng ng CTS c tin hnh ỳng thi im Cỏc phng tin v thit b s dng cho chng trỡnh CTS Kinh phớ Tng s 5,9 0,0 4,0 2,5 64 11,4 5,9 0,0 12,0 18 11,1 48 8,6 5,9 14,3 8,0 16 9,9 50 8,9 5,9 14,3 24,0 22 13,6 40 7,2 11,8 0,0 0,0 0,6 67 12,0 11,8 0,0 4,0 3,1 62 11,1 17 5,9 100 0,0 100 25 4,0 100 162 4,3 100 61 559 10,9 100 Bng 6: So sỏnh ý kin gia cỏn b qun lý v GV v cỏc yu t nh hng n cht lng cụng tỏc CTS mc rt quan trng Giỏo viờn TT Cỏc yu t nh hng Kin thc, k nng CS - GD TKT S quan tõm chm súc ca ph huynh S quan tõm ca chớnh quyn a phng Ch o ca cỏn b qun lý cỏc cp Tõm huyt ca GV Cha tr v h tr ca ngnh y t Phi hp hot ng gia GV v gia ỡnh S quan tõm v h tr ca cng ng CTS c tin hnh ỳng thi im Cỏc phng tin v thit b s dng cho chng trỡnh CTS Kinh phớ 10 11 S ý/k % 70 71 18 31 78 56 69 41 75 11,0 11,2 2,9 4,8 13,4 8,8 10,8 6,5 11,9 Xp th bc 11 10 62 9,8 60 9,4 19 CBQL S ý/k % 55 55 27 30 64 48 50 40 67 9,8 9,8 4,8 5,4 11,4 8,6 8,9 7,2 12,0 Xp th bc 11 10 62 11,1 61 10,9 [...]... khiếm thị nói riêng 33 Chương 2 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC CAN THIỆP SỚM CHO TRẺ KHIẾM THỊ TỪ 0 ĐẾN 6 TUỔI TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 2.1 Khái quát đặc điểm vị trí địa lý, kinh tế, văn hoá, giáo dục, xã hội, dân cư thành phố Đà Nẵng - Vị trí địa lý: Thành phố Đà Nẵng nằm ở 15 o55' đến 16o14' vĩ Bắc, 107o18' đến 108o20' kinh Đông, phía Bắc giáp tỉnh Thừa Thiên - Huế, phía Tây và Nam giáp tỉnh Quảng Nam, phía... học, cấp học 1.2.5 Chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ khiếm thị Cũng như đối với sự nghiệp GD phổ thông, nếu thừa nhận quan điểm chất lượng GD là sự phù hợp với mục tiêu GD và đánh giá chất lượng GD là việc xem xét mức độ đáp ứng mục tiêu GD thì tiêu chí đánh giá chất lượng các cấp, bậc học đối với TKT như sau [29]: 1.2.5.1 Tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục mầm non đối với trẻ khiếm thị * Tiêu chí... bàn thành phố 2.2 Thực trạng công tác can thiệp sớm cho trẻ khiếm thị tại thành phố Đà Nẵng 2.2.1 Khái quát quá trình khảo sát 2.2.1.1 Đối tượng khảo sát: - Cán bộ Y tế: Để tìm hiểu thực trạng công tác CTS cho TKT tại thành phố Đà Nẵng, chúng tôi đã tiến hành điều tra phỏng vấn 70 cán bộ y tế đang làm việc tại các cơ sở khám chữa bệnh tư nhân, các trung tâm y tế các quận, huyện trong thành phố và cán... chất cho công tác CTS trẻ khiếm thị 3.3 Thử nghiệm 3.4 Tiểu kết 11 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ CAN THIỆP SỚM CHO TRẺ KHIẾM THỊ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Vấn đề can thiệp sớm cho trẻ khiếm thị trên thế giới CTS cho TKT là một lĩnh vực mới mà hiện nay các nước trên thế giới đã và đang quan tâm nghiên cứu, bởi vì đó là một vấn đề mang tính nhân văn và trách nhiệm của xã hội đối với trẻ. .. tiện và chuyên môn cho các cơ sở GD chuyên biệt Đối với các địa phương đã có những văn bản chỉ đạo trực tiếp đến các ngành các cấp về lĩnh vực giáo dục trẻ khuyết tật nói chung trẻ khiếm thị nói riêng Đối với thành phố Đà Nẵng đã triển khai các văn bản của UBND thành phố số 1198/KH-UBND ngày 03 tháng 3 năm 2009 về kế hoạch trợ giúp trẻ khuyết tật thành phố Đà Nẵng giai đoạn 2009-2011 về hoàn thiện và. .. thành phố Đà Nẵng đã có những chủ trương, chính sách quan tâm và đã tạo điều kiện cho lĩnh vực GD trẻ khuyết tật ngày càng phát triển Hiện nay, thành phố Đà Nẵng 3 trung tâm nuôi dạy trẻ khuyết tật và 3 trường chuyên biệt nuôi dạy trẻ theo hình thức nội trú và bán trú, với số lượng hơn 700 trẻ được CS-GD; có gần 70% trẻ khuyết tật được học hoà nhập ở các trường mầm non, tiểu học, THCS, THPT trên địa bàn. .. phải có quan điểm rõ ràng, đầy đủ về chất lượng GD và xác định được các tiêu chí đánh giá nó Đánh giá chất lượng GD cuối cùng là để tìm ra các giải pháp hữu hiệu nhằm nâng cao chất lượng GD Vì vậy, đề tài lấy quan điểm thứ nhất về chất lượng GD là sự phù hợp với mục tiêu GD, làm cơ sở xây dựng các tiêu chí đánh giá chất lượng GD của một 19 (2) Diễn đàn giáo dục Quốc tế Dakar (Châu Phi) tháng 4/2004... thành phố Đà Nẵng năm 2008 là 822.178 người Theo số liệu thống kê từ các địa phương, hiện nay toàn thành phố có 5.828 người khuyết tật (5.368 người ở cộng đồng và 460 người đang được nuôi dưỡng tại các cơ sở xã hội), chiếm 0,71% dân số toàn thành phố, trong đó trẻ em từ 0 đến 16 tuổi là 1.671 em, các dạng tật được phân chia theo bảng sau: Bảng 1 Số lượng trẻ khuyết tật trên địa bàn thành phố Đà Nẵng Dạng... số liệu về trẻ khuyết tật, nâng cao năng lực truyền thông cho GDKT, thành lập ban chỉ đạo thực hiện kế hoạch, ban hành các chế độ chính sách cho GV, đào tạo nâng chuẩn GV dạy TKT, cấp kinh phí cho hoạt động CTS tại cộng đồng… 1.3.6 Sự phối hợp của các thành viên trong nhóm chuyên gia can thiệp sớm và các tổ chức xã hội 1.3.6.1 Sự phối hợp của các thành viên trong nhóm chuyên gia can thiệp sớm Để chương... cho trẻ và gia đình trẻ; một yếu tố không thể thiếu được trong công tác CTS là CSVC đó chính là những phương tiện vật chất kỹ thuật tác động đến quá trình GD góp phần quyết định đến chất lượng GD trẻ khuyết tật và công tác CTS; nội dung chương trình CTS, công tác quản lý và chính sách giáo dục dành cho trẻ là những yếu tố ảnh hưởng tạo nên chất lượng CTS cho trẻ khuyết tật nói chung trẻ khiếm thị nói