ĐỀ THI học SINH GIỎI văn 10 có đáp án

Yêu cầu về kĩ năng : - Biết cách vận dụng những kiến thức về tác giả, tác phẩm văn học cụ thể trong giai đoạn thế kỉXVIII đến nửa đầu thế kỉ XIX để giải thích, chứng minh, bình luận một

Đề số 2:

TRẠI HÈ HÙNG VƯƠNG

LẦN THỨ VII - LÀO CAI

KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TRẠI HÈ HÙNG VƯƠNG LẦN THỨ VII - NĂM 2011

MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian: 150’ không kể thời gian giao đề

(Đề thi gồm 02 câu in trong 01 trang)

Câu1 ( 8 điểm)

Người Nga có câu nói: “Nếu có hai cái bánh mì, tôi sẽ bán một cái để mua hoa hồng.

Cả tâm hồn cũng cần phải được ăn uống”.

Suy nghĩ của anh chị về quan niệm sống trên đây?

TRẠI HÈ HÙNG VƯƠNG LẦN THỨ VII - NĂM 2011 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN THI: NGỮ VĂN

(Hướng dẫn chấm được in trong 03 trang)

Câu 1 (8 điểm)

I.Yêu cầu kĩ năng:

- Biết cách làm bài nghị luận xã hội, bố cục chặt chẽ, mạch lạc

- Diễn đạt trong sáng, không sai chính tả, văn phong giàu cảm xúc, sáng tạo

II Yêu cầu về kiến thức :

Bài viết cần đạt được những ý cơ bản sau:

1 Giải thích ý nghĩa câu nói:

- Bánh mì và hoa hồng là hai hình ảnh tượng trưng cho đời sống vật chất và tinh

thần của con người

- Cả tâm hồn cũng cần được ăn uống: cả tâm hồn cũng cần được quan tâm, chăm

sóc

1,5

ĐỀ DỰ BỊ

HDC DỰ BỊ

=> Câu nói khẳng định đời sống tinh thần cũng quan trọng và cần thiết không kém gì đời

sống vật chất Cần phải cân bằng, hài hòa giữa đời sống vật chất và tinh thần để có một cuộc

sống ý nghĩa

2 Phân tích và lí giải vấn đề :

- Đời sống vật chất là toàn bộ những điều kiện vật chất để con người tồn tại: ăn,

mặc, ở Còn tâm hồn là toàn bộ thế giới tinh thần: tư tưởng, tình cảm và suy nghĩ của con

người

- Nếu con người chỉ chú trọng đời sống vật chất thì cuộc sống sẽ lệch lạc, đơn điệu

và vô nghĩa Vật chất nếu thiếu thốn vẫn có cách bù đắp nhưng tâm hồn thì không thể

- Tâm hồn quyết định nhân cách, lối sống, tư tưởng của mỗi người, làm nên nét đẹp

nhân văn trong mỗi con người Vì vậy, nó cũng cần được nuôi dưỡng để ngày càng tinh tế,

- Cần biết chăm lo, hài hòa giữa đời sống vật chất và tinh thần để mỗi người có một

cuộc sống hạnh phúc, thoải mái và có ý nghĩa thực sự

- Lối sống thiên về chú trọng vật chất hay tinh thần đều có tác hại đối với cuộc sống

của mỗi người

- Phê phán những người có cái nhìn thực dụng khi đánh giá về con người lại đem ra

tiêu chí mang giá trị vật chất để xếp hạng

- Bài học đối với bản thân

3,5

3,0

Câu 2 (12 điểm)

I Yêu cầu về kĩ năng :

- Biết cách vận dụng những kiến thức về tác giả, tác phẩm văn học cụ thể trong giai đoạn thế kỉXVIII đến nửa đầu thế kỉ XIX để giải thích, chứng minh, bình luận một vấn đề văn học

- Bố cục bài làm chặt chẽ, hợp lí

- Văn viết giàu cảm xúc, hình ảnh, có sáng tạo Không mắc lỗi chính tả, dùng từ, viết câu

II Yêu cầu về kiến thức :

Bài viết cần đạt được những ý cơ bản sau:

1.Giải thích:

- Ý thức cá nhân là sự ý thức về giá trị của các cá thể người trên nền ý thức chung về con

người

- Từ thế kỉ XVIII đến nửa đầu thế kỉ XIX, chiến tranh phong kiến liên miên, chế độ phong

kiến đi từ khủng hoảng đến suy thoái, triều đại nhà Nguyễn độc đoán khắt khe, Nho giáo

độc tôn không còn thiêng liêng -> thời đại khiến con người cá nhân thức tỉnh, tự khẳng

định mình, đặc biệt là khẳng định các giá trị cá nhân

- Với những nghệ sĩ tài năng, có nhân cách và cá tính độc đáo như Nguyễn Du, ý thức cá

nhân của họ được thể hiện khá rõ nét qua tác phẩm văn học

2 Phân tích, chứng minh:

Ý thức cá nhân trong các tác phẩm (đoạn trích) của Nguyễn Du

- Con người cá nhân xót mình, cô đơn trong Đọc Tiểu Thanh kí:

Từ chỗ thương cho thân phận tài hoa, nhan sắc bị vùi dập đến phũ phàng của Tiểu Thanh,

bật ra câu hỏi về mối hận kim cổ không lời giải đáp, nhà thơ tự nhận thấy mình cũng là

khách phong lưu với cái án tự mang - cùng hội cùng thuyền với Tiểu Thanh - nên đi đến xót

thương mình, vì sự cô đơn của tài hoa, nhân cách - không tìm được tri âm giữa cuộc đời

2,0

8,0

Câu hỏi Không biết ba trăm năm đầy nỗi đau khắc khoải

- Ý thức về tình yêu, hạnh phúc cá nhân trong Trao duyên (Truyện Kiều):

Tình yêu của Kiều với Kim Trọng là tình yêu đầu đời trong sáng, e ấp song không kém

phần nồng nàn, mãnh liệt, đắm say Ý thức được điều đó, nên khi trao duyên cho Thúy Vân,

dù đã quyết định chọn chữ Hiếu một cách dứt khoát, Kiều vẫn vô cùng đau đớn Diễn biến

tâm trạng của nàng trong đoạn trích đã thể hiện sâu sắc vẻ đẹp tâm hồn, nhân cách, và đặc

biệt là nỗi đau đớn tột cùng của Kiều khi tình yêu, hạnh phúc bị tan vỡ Phải ý thức sâu sắc,

cao độ về quyền sống, quyền được hạnh phúc, nàng mới thương cho mình, thương cho

người yêu và đau đến như vậy

- Ý thức về nhân phẩm, niềm thương thân trong Nỗi thương mình (Truyện Kiều):

Phải sống trong chốn ô nhục, Kiều bẽ bàng, đau đớn khi mỗi ngày nàng bị nhấn chìm sâu

hơn vào vũng bùn hoen ố cả thân xác và nhân phẩm Hơn bao giờ hết, nàng thương cho thân

mình bị đọa đày, dày xéo nhơ nhuốc, tâm trạng cô đơn đến cùng cực, sống mà như không

sống ngay khi tuổi đời còn thanh xuân Đây rõ ràng là biểu hiện của ý thức về nhân phẩm

3 Đánh giá:

- Ý thức cá nhân trong tác phẩm của Nguyễn Du là sản phẩm của một thời đại nhất định,

đồng thời được kết tinh ở một cá tính nghệ thuật độc đáo không lặp lại, được thể hiện thông

qua các hình thức văn học và thể loại văn học trung đại, là biểu hiện chủ nghĩa nhân đạo

mới mẻ của Nguyễn Du.

-> Ý thức cá nhân góp phần tạo nên sức hấp dẫn của tác phẩm Nguyễn Du và làm nên đặc

sắc của văn học Việt Nam từ thế kỉ XVIII đến nửa đầu thế kỉ XIX

2,0

-Hết -SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN

TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU II

Đề thi chính thức

ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TRƯỜNG

NĂM HỌC 2012-2013 MÔN : Ngữ văn - Khối 10

( Thời gian làm bài : 150 phút , Không kể thời gian giao đề)

Câu 1: (8 điểm).

“ Cuộc đời mất đi tình bạn, thế giới mất đi mặt trời” ( Cicero)

Anh/ chị hãy trình bày suy nghĩ của mình về ý kiến trên

Câu 2: (12 điểm).

“…Hơn năm thế kỷ rồi, thơ Nguyễn Trãi không bao giờ ngủ, ( ) Trong thơ ông, nỗi đau khổ riêng

mình cũng đồng thời là nỗi khổ đau của nước nhà, vì ông là kết tinh hình ảnh của trung với hiếu, của lo nước yêu dân, khắc khoải như con cuốc suốt một đời, cho dẫu chết rồi, lòng ưu ái của ông vẫn cứ còn cháy ran trên trang thơ, trong lịch sử”

(Ba thi hào dân tộc - Xuân Diệu)

Bằng hiểu biết của mình về thơ văn Nguyễn Trãi, Anh/chị hãy làm sáng tỏ nhận định trên

XÂY DỰNG HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM

A.Yêu cầu chung

1 Có kiến thức tiếng việt ,văn học ,xó hội đúng đắn,sâu rộng; kỹ năng làm văn tốt,bố cục rõ ràng,lậpluận chặt chẽ,diễn đạt trong sáng,giàu hình ảnh và biểu cảm,ít mắc lỗi chính tả,ngữ pháp.Thí sinh cóthể lựa chọn nhiều cách trình bày, nhiều phơng thức khác nhau:thuyết minh,phân tích,nghị luận 2.Hớng dẫn chấm chỉ nêu những nội dung cơ bản,định hớng,định tính chứ không định lợng.Giỏo viờn chấm cần hết sức linh hoạt khi vận dụng hớng dẫn chấm.Cần cẩn trọng và tinh tế khi đánh giá bài làm của thí sinh trong chỉnh thể,trân trọng những bài có ý kiến và giọng điệu riêng Chấp nhận những cách kiến giải riêng, kể cả không có trong hớng dẫn chấm, miễn là hợp lý, có sức thuyết phục

4 Tổng điểm toàn bài là 10,chiết đến 0.25,ghi điểm từng câu.Hớng dẫn chấm chỉ nêu một số thang

điểm chính,trên cơ sở đó giỏo viờn chấm có thể chiết ra các thang điểm chi tiết

B Yêu cầu cụ thể

Cõu 1( 3 điểm)

1.Yờu cầu kĩ năng:

Hiểu đỳng yờu cầu của đề bài Biết cỏch làm bài nghị luận xó hội, bố cục rừ ràng, kết cấu hợp

lớ, diễn đạt tốt, dẫn chứng chọn lọc cú sức thuyết phục; khụng mắc cỏc lỗi chớnh tả, dựng từ, ngữphỏp

2 Yờu cầu kiến thức:

Cần đảm bảo cỏc nội dung sau:

- Tỡnh bạn : là mối quan hệ tỡnh cảm tốt đẹp của con người Là

sự thấu hiểu, đồng cảm, yờu thương, sẵn sàng chia sẻ, giỳp đỡ,

hy sinh cho nhau

0,5

- Mặt trời đại diện cho sự sống Khụng cú mặt trời con người

=> ý nghĩa cõu núi: Đề cao vai trũ tỡnh bạn trong cuộc sống

Tỏc giả so sỏnh để thấy: tỡnh bạn như hơi thở, như cuộc sống,như chõn lớ hiển nhiờn

1,0

2 2.Chứng minh vấn đề:

- Khi tỡm bạn, kết bạn là tỡm đến sự thấu hiểu, cựng quan niệm,cựng chớ hướng, sựng sở thớch ; đú là sự tri kỷ, tõm giao( Nguyễn Khuyến – Dương Khuờ, Cỏc Mỏc – Lờ Nin Bỏ Nha –

+ Khi gặp khú khăn: Bạn bố sẽ giỳp ta gượng dậy, cú thể hysinh vỡ nhau

=> Tỡnh bạn là tỡnh cảm cao quý, thiờng liờng khụng thể thiếuđược

1,0

3 3 Bỡnh luận:

Tỏc giả đưa ra một vấn đề khụng mới nhưng rất được quantõm Khụng phải ai cũng thấy được giỏ trị của tỡnh bạn Tỡnhbạn là một tỡnh cảm cao quý khụng thể thiếu trờn đường đời củamỗi con người Vỡ thế, tựy mức độ thận thiết mà cú tỡnh bạn

1,5

4 4 Mở rộng: Muốn cú tỡnh bạn cao đẹp cần:

- Chõn thành, thấu hiểu, yờu thương, chia sẻ, giỳp đỡ nhau

1,5

- Phải biết giữ gỡn và nuụi dưỡng tỡnh bạn bền chặt, sõu sắc.

=> Hóy tỡm một tỡnh bạn chõn thành để cuộc sống thờm tốt đẹp

Cõu 2 ( 12 điểm)

1 Yờu cầu kĩ năng : Học sinh biết cỏch làm bài nghị luận văn học, xỏc định được yờu cầu của

đề bài, bố cục hợp lớ, dẫn chứng chọn lọc, tiờu biểu, toàn diện, văn viết lưu loỏt, khụng mắc lỗi diễn đạt , dựng từ, đặt cõu, ngụn ngữ trong sỏng, giàu biểu cảm

2. Yờu cầu kiến thức:

* Thõn bài: cú thể trỡnh bày bằng nhiều cỏch khỏc nhau nhưng cần làm rừ cỏc ý sau:

1 Giải thớch được nhận định: Xuõn Diệu khẳng định 2,0

- Cuộc đời Nguyễn Trói, thơ văn NT là kết tinh hỡnh ảnh của trung với hiếu

- Cuộc đời Nguyễn Trói, thơ văn Nguyễn Trói là kết tinh hỡnh ảnh của lo nước yờu dõn

1,01,0

2 Chứng minh nhận định: Qua Đại cỏo bỡnh Ngụ, qua một số bài thơ

trong Quốc õm thi tập,Ức Trai thi tập Đõy là một nhận định đỳng:

- Thơ NT thể hiện tấm lũng yờu nước sõu sắc, mónh liệtLấy dẫn chứng

- Thơ NT thể hiện nỗi đau đời, thể hiện tấm lũng thương dõn sõu sắc,hiện lờn chõn dung một con người suốt đời lo nước thương đời “ lotrước thiờn hạ và vui sau thiờn hạ”

Lấy dẫn chứng

- Thơ NT thể hiện tư tương nhõn nghĩa cao đẹp mà biểu hiện cao nhất

là tư tưởng lấy dõn làm gốc ( cần chỳ thớch thờm: Và cũng bởi yờu dõn, trọng dõn nờn cuộc đời của ụng chịu nhiều oan khuất bởi cú rất nhiều người trong vương triều lỳc bấy giờ khụng đồng tỡnh với quan điểm đú )

- Gúp phần làm nổi bật nội dung tư tưởng trong thơ Nguyễn Trói: Đú là

tư tưởng ưu quốc ỏi dõn Thơ văn NT: cú giỏ trị nghệ thuật và giỏ trị tưtưởng lớn

-> Nhận định cú tầm khỏi quỏt cao

* Kết bài: khỏi quỏt lại vấn đề: Thơ văn NT cú giỏ trị to lớn, cú sứcsống bền lõu trong đời sống văn húa tinh thần của dõn tộc

2,0

C Biểu điểm

- Điểm 9-10:Đáp ứng tốt các yêu cầu trên, lập luận chặt chẽ, có giọng điệu riêng

- Điểm 7-8 : Đáp ứng cơ bản các ý trên, mắc vài lỗi diễn đạt

- Điểm 5-6:Trình bày hơn nửa các ý trên,mắc lỗi diễn đat,lỗi chính tả

- Điểm 3-4: Trình bày 1/3 số ý trên, mắc nhiều lỗi diễn đạt, lỗi chính tả

- Điểm 1-2: yếu kiến thức, sai kĩ năng

- Điểm 0: lạc đề

Sở GD&ĐT Nghệ An

Trờng THPT Quỳnh Lu II Năm học: 2012 – 2013Đề kiểm tra học kì I

Môn: Ngữ văn – Khối 10

Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian giao đề)

Câu 1 (2 điểm): Anh (chị) hãy chỉ ra và nờu tỏc dụng của phộp tu từ trong cõu thơ sau:

Ngày ngày mặt trời đi qua trờn lăng Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ Ngày ngày dũng người đi trong thương nhớ Kết trang hoa dõng bảy mười chớn mựa xuõn (Viễn Phương, Viếng lăng Bỏc)

Câu 2 (3 điểm) : Nêu quá trình hoá thân của nhõn vật Tấm trong truyện cổ tích “ Tấm Cám”? í

nghĩa của quỏ trỡnh húa thõn đú?

Câu 3 (5 điểm) : Cảm nhận của anh (chị) về vẻ đẹp của hình tợng ngời nam nhi thời đại nhà Trần

qua bài thơ Tỏ lòng“Tỏ lòng” ” (Thuật hoài) của tác giả Phạm Ngũ Lão:

Múa giáo non sông trải mấy thu,

Ba quân khí mạnh nuốt trôi trâu.

Công danh nam tử còn vơng nợ, Luống thẹn tai nghe chuyện Vũ hầu.

(Bản dịch thơ SGK Ngữ văn 10,Tập 1,Trang 116)

…………Hết…………

V XÂY DỰNG HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM

A.Yêu cầu chung

1 Có kiến thức tiếng việt ,văn học và kĩ đúng đắn,sâu rộng; kỹ năng làm văn tốt,bố cục rõ ràng,lập

luận chặt chẽ,diễn đạt trong sáng,giàu hình ảnh và biểu cảm,ít mắc lỗi chính tả,ngữ pháp.Thí sinh có

thể lựa chọn nhiều cách trình bày, nhiều phơng thức khác nhau:thuyết minh,phân tích,nghị luận

2.Hớng dẫn chấm chỉ nêu những nội dung cơ bản,định hớng,định tính chứ không định lợng.Giỏo

viờn chấm cần hết sức linh hoạt khi vận dụng hớng dẫn chấm.Cần cẩn trọng và tinh tế khi đánh giá

bài làm của thí sinh trong chỉnh thể,trân trọng những bài có ý kiến và giọng điệu riêng Chấp nhận

những cách kiến giải riêng, kể cả không có trong hớng dẫn chấm, miễn là hợp lý, có sức thuyết phục

4 Tổng điểm toàn bài là 10,chiết đến 0.25,ghi điểm từng câu.Hớng dẫn chấm chỉ nêu một số thang

điểm chính,trên cơ sở đó giỏo viờn chấm có thể chiết ra các thang điểm chi tiết

B Yêu cầu cụ thể

+ Chọn hỡnh ảnh mặt trời để chỉ Bỏc Hồ là một cỏch vớ von rất khộo lộo, tinh tế,một cỏch ẩn dụ

phẩm chất Cõu thơ đó núi lờn được vẽ đẹp, tầm quan trọng của Bỏc đối với dõn tộc Việt

Nam,Bỏc cũng chớnh là một nguồn sỏng, nguồn sống vĩ đại khụng thể thiếu như mặt trời của

muụn loài…

+ Phộp tu từ hoỏn dụ : Bảy mươi chớn tuổi đời của Bỏc cũng chớnh là bảy mươi chớn mựa xuõn

tươi đẹp cho đời, khăng định, ngợi ca sự cống hiến của Bỏc cho dõn tộc …

->Tấm lũng biết ơn, thành kớnh của nhà thơ dành cho Bỏc

Câu 2 (3 điểm):

HS cần trỡnh bày được các ý sau:

- Giới thiệu truyện “Tỏ lòng”Tấm Cám”

- Khái quát cuộc đời Tấm ở chặng 1 (Từ khi ở nhà với mẹ con Cám đến khi bị giết chết)

- Tấm húa thõn 4 lần: Chim Vàng anh ->xoan đào -> khung cửi -> (cây thị) quả thị: những vật bỡnh

thường ,giản dị và cú ớch trong cuộc sống dõn dó

-Thờm một lần biến húa Tấm lại trở nờn mạnh mẽ hơi và đấu tranh càng quyết liệt hơi với kẻ thự ,sự

hóm hại ,tiờu diệt cả sự sống ,sinh mạng của mẹ con Cỏm khụng làm cho Tấm phải từ bỏ sự sống và

từ bỏ hạnh phỳc

- í nghĩa:

+Cuộc đấu tranh giữa cỏi ỏc và cỏi thiện khụng hề đơn giản và nhẹ nhàng Đú là một cuộc đấu tranhcăng thẳng và quyết liệt ( Tấm phải trải qua nhiều lần húa thõn)

+Thể hiện niềm tin của nhõn dõn lao động vào cỏi thiện bao giờ cũng chiến thắng cỏi ỏc

+ Khẳng định sức sống tiềm tàng, mạnh liệt của cỏi thiện, của khỏt vọng sống, khỏt vọng hạnhphỳc ,khụng một thế lực nào cú thể tiờu diệt được

+ Tấm trở về làm người khẳng định hạnh phỳc của con người chỉ cú thể tỡm thấy khi con ngườiđược sống ở chớnh cuộc đời thường

+ Phù hợp với quan niệm của nhân dân: “Tỏ lòng”ở hiền gặp lành”, “Tỏ lòng”ác giả, ác báo”…

Câu 3 (5 điểm):

Yờu cầu cần đạt:

A/ Yờu cầu về kĩ năng:

- Nắm vững phương phỏp làm bài nghị luận văn học

- Bố cục bài làm hợp lớ, lập luận chặt chẽ, chữ viết rừ ràng, khụng mắc lỗi diễn đạt, dựng từ,ngữ phỏp, lỗi chớnh tả

B/ Yờu cầu về kiến thức:

- Học sinh cần cú những hiểu biết cơ bản về bài thơ “Tỏ lũng”và nắm được giỏ trị nội dung

và nghệ thuật độc đỏo của đoạn thơ ấy

- HS phải biết trỡnh bày cỏc nhận định, đỏnh giỏ, cảm nhận về tỡnh cảm của nhõn vật trữ tỡnhqua một đoạn thơ

Học sinh cú thể phõn tớch và trỡnh bày theo nhiều cỏch khỏc nhau Song phải đỏp ứng được những ý cơ bản sau:

1.Giới thiệu khái quát về tác giả, tác phẩm

2 Hai câu thơ đầu:

- Không gian, thời gian đều mang tầm vóc lớn lao, kì vĩ Đó là không gian của “Tỏ lòng”núi sông”, là thời gian trải dài qua “Tỏ lòng”mấy thu”

- Hình ảnh trang nam nhi thời đại nhà Trần xuất hiện với tầm nhìn nh bao quát cả non sông, với hành động “Tỏ lòng”cầm ngang ngọn giáo” nh đang đo chiều rộng và chiều dài của Tổ quốc Đó là con ngời với t thế chủ động, sẵn sàng chiến đấu, hi sinh để bảo vệ từng tấc đất của quê hơng

- Những con người anh hựng đó gúp phần làm nờn đội quõn dũng mónh , mang sức “Tỏ lòng”mạnh nh hổ báo”, có thể “Tỏ lòng”nuốt trôi trâu” (So sánh, phóng đại, cờng điệu hoá) tập hợp thành một đội quân có sức mạnh vô địch của dân tộc ta vào thời điểm ấy

- Vẻ đẹp của hình tợng trang nam nhi thời đại nhà Trần xuất hiện ở hai câu thơ mở đầu với t thế hiênngang, mang tầm vóc vũ trụ nh át cả không gian bao la

-> Li tưởng cứu nớc, bảo vệ non sông là niềm tự hào, kiêu hãnh và cũng là niềm hạnh phúc lớn lao của ngời con trai thời đại nhà Trần.Tỏc giả giỏn tiếp tỏ lũng tự hào và tin tường vào sức mạnh của đội quõn nhà Trần…

3 Hai câu thơ cuối:

- Đó là vẻ đẹp của những con ngời với khát vọng lập công danh (sự nghiệp và tiếng thơm) cho non sông và đất nớc Lời của Phạm Ngũ Lão cũng là lời của những trang nam nhi vào thời điểm đó Với

họ, tự xác định mình còn vơng nợ với non sông thực chất là sự ý thức về trách nhiệm của mình trớc

đất nớc

- Đó là vẻ đẹp của khát vọng đợc trở thành ngời trí dũng song toàn nh Vũ hầu Gia Cát Lợng đời Hán

để cống hiến nhiều hơn cho đất nớc và non sông

 Cái đáng quý trong vẻ đẹp của những trang nam nhi thời đại nhà Trần, đó là với họ, sự nghiệp công danh của cá nhân luôn thống nhất với sự nghiệp cứu dân, cứu nớc Chính họ đã góp phần tạo nên hào khí của một thời đại bất tử trong lòng dân tộc – Hào khí thời đại nhà Trần – Hào khí Đông A.

Lưu ý: - Chỉ cho điểm tối đa khi thớ sinh đạt được cả yờu cầu về kĩ năng và kiến thức

Giỏo viờn cần linh hoạt trong khi chấm, trỏnh hiện tượng đếm ý cho điểm.

C Biểu điểm

- Điểm 9-10:Đáp ứng tốt các yêu cầu trên, lập luận chặt chẽ, có giọng điệu riêng

- Điểm 7-8 : Đáp ứng cơ bản các ý trên, mắc vài lỗi diễn đạt

- Điểm 5-6:Trình bày hơn nửa các ý trên,mắc lỗi diễn đat,lỗi chính tả

- Điểm 3-4: Trình bày 1/3 số ý trên, mắc nhiều lỗi diễn đạt, lỗi chính tả

- Điểm 1-2: yếu kiến thức, sai kĩ năng

- Điểm 0: lạc đề

Đề số 6:

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II

MễN NGỮ VĂN 10

Thời gian: 90 phỳt (khụng kể thời gian giao đề)

Cõu 1 (2 điểm): Theo anh (chị) nột nổi bật trong nội dung sỏng tỏc của Nguyễn Du l gỡ?à gỡ?

Cõu 2 (2 điểm): Thế n o l ngụn ngà gỡ? à gỡ? ữ nghệ thuật? Phõn tớch chức năng thụng tin v giỏ trà gỡ? ị thẩm

mỹ thể hiện trong cõu thơ sau:

“Tỏ lòng” Cậy em em cú chịu lờiNgồi lờn cho chị lạy rồi sẽ thưa”

( Trớch Truyện Kiều của Nguyễn Du– SGK l ớp 10- NXB Giỏo dục 2006)

Cõu 3 (6 điểm): Phõn tớch tõm trạng của Kiều trong đoạn thơ Nỗi thương mỡnh (trớch Truyện

Kiều) của Nguyễn Du

-Hết -V XÂY DỰNG HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM

Cõu 1( 2 điểm): Học sinh trỡnh bày được:

- Đề cao tỡnh đời, tỡnh người, trõn trọng những giỏ trị nhõn bản

- Phờ phỏn, căm ghột cỏc thế lực chà đạp lờn quyền sống của con người

( H/s cú thể trỡnh bày theo nhiều cỏch khỏc nhau, mỗi ý nờu rừ và diễn dạt góy gọn cho1,0 điểm Tựy theo độ sai khỏc để trừ từng đơn vị 0,25 điểm)

Cõu 2 ( 2 điểm):

* Học sinh nờu đỳng khỏi niệm về ngụn ngữ nghệ thuật

Là ngụn ngữ chủ yếu dựng trong tỏc phẩm văn chương, được tổ chức, xếp đặt, lựa chọn, tinh luyện

từ ngụn ngữ thụng thường, khụng chỉ cú chức năng thụng tin mà cũn thỏa món nhu cầu thẩm mỹ của con người

* Học sinh phõn tớch rừ chức năng thụng tin và giỏ trị thẩm mỹ thể hiện trong 2 cõu thơ của Nguyễn Du:

- Chức năng thụng tin: Thỳy Kiều núi lời trao duyện với Thỳy Võn

- Giỏ trị thẩm mỹ: Lựa chọn từ ngữ chớnh xỏc,chặt chẽ để gửi gắm, nài ộp và hy vọng vào Thỳy Võn

Cỏch chấm điểm

- Trỡnh bày đỳng khỏi niệm cho 1,0 điểm Tựy theo độ sai khỏc để trừ từng đơn vị 0,25 điểm

- Phõn tớch rừ ràng, chớnh xỏc mỗi chức năng cho 1,0 điểm ( G/v linh động cho điểm ở cõu này để khuyến khớch, động viờn học sinh)

Cõu 3: (6 điểm)

Yờu cầu cần đạt:

A/ Yêu cầu về kĩ năng:

_ Nắm vững phương pháp làm bài nghị luận văn học

_ Bố cục bài làm hợp lí, lập luận chặt chẽ, chữ viết rõ ràng, không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ,ngữ pháp, lỗi chính tả

B/ Yêu cầu về kiến thức:

_ Học sinh cần có những hiểu biết cơ bản về đoạn thơ “Nỗi thương mình”và nắm được giá trị

nội dung và nghệ thuật độc đáo của đoạn thơ ấy

_ HS phải biết trình bày các nhận định, đánh giá, cảm nhận về tâm trạng của nhân vật trữ tìnhqua một đoạn thơ

Học sinh có thể phân tích và trình bày theo nhiều cách khác nhau Song phải đáp ứng đượcnhững ý cơ bản sau:

1 “Nỗi thương mình” là đoạn trích khắc hoạ tâm trạng đau đớn, tủi nhục của Thúy Kiều sau

khi buộc phải tiếp khách ở lầu xanh của Tú Bà, đồng thời thể hiện ý thức của Kiều về nhân phẩmcon người

+ Tâm trạng của Kiều trước cảnh sống ô nhục ở lầu xanh (bàng hoàng, thảnh thốt, đau đớn, êchề, tủi nhục…)

+ Tâm trạng, thái độ của Kiều trước cảnh sắc, thú vui ở chốn lầu xanh (xót xa, buồn thảm,chua chát, bẽ bàng,…)

2 Đặc sắc nghệ thuật: Thành công trong miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật Sử dụng ngôn ngữtài tình (điệp từ ngữ, cụm từ đan xen, tiểu đối, câu hỏi tu từ, điển tích…)

Lưu ý: + HS có thể trình bày theo những kết cấu khác nhau và có những cảm nhận rêing của mình

miễn là đáp ứng được yêu cầu đề

+ Khuyến khích thêm điểm cho những bài là có năng lực cảm thụ văn chương, có sáng tạo

BIỂU ĐIỂM:

- Điểm 5 : Đáp ứng tốt các yêu cầu của đề, bố cục sáng rõ, văn viết mạch lạc, có cảm xúc, cảm

nhận độc đáo, sâu sắc, sáng tạo

- Điểm 3 : Đáp ứng khá tốt các yêu cầu của đề, bố cục hợp lí, cảm nhận khá nhưng lập luận chưa

sắc sảo, có một số lỗi về diễn đạt

- Điểm 1 – 2: Đáp ứng ở mức trung bình các yêu cầu của đề Hiểu đề chưa thấu đáo, bài làm còn

chung chung, diễn đạt thiếu trôi chảy (điểm 2) Chưa hiểu đề, bài làm hoặc quá sơ sài, hoặc lanman, kiến thức thiếu chắc chắn, diễn đạt hạn chế (điểm 1)

- Điểm 0: Không làm bài, bỏ giấy trắng

Lưu ý: - Chỉ cho điểm tối đa khi thí sinh đạt được cả yêu cầu về kĩ năng và kiến thức

Giáo viên cần linh hoạt trong khi chấm, tránh hiện tượng đếm ý cho điểm.

LẦN THỨ VII - LÀO CAI

KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎITRẠI HÈ HÙNG VƯƠNG LẦN THỨ VII - NĂM 2011

MÔN THI: NGỮ VĂNThời gian: 150’ không kể thời gian giao đề

(Đề thi gồm 02 câu in trong 01 trang)

Câu 1 ( 8 điểm)

Đối thủ đáng sợ nhất

Khi Abraham Lincoln ra tranh cử tổng thống, một người bạn đã hỏi ông:

- Anh thấy mình có hi vọng gì không? Ai là đối thủ đáng sợ nhất của anh?

Và Abraham Lincoln đã đưa ra một câu trả lời hài hước nhưng rất thật:

- Tôi không ngại Breckingridge vì ông ta là người miền Nam nên người dân miền Bắc sẽ khôngủng hộ ông ta Tôi cũng không ngại Douglas vì ông ta là người miền Bắc nên người dân ở miềnNam cũng sẽ không nhiệt tình bỏ phiếu cho ông ta Nhưng một đối thủ mà tôi rất sợ, ông ta làngười duy nhất có thể khiến tôi thất cử…

Người bạn liền vội ngắt lời:

- Ai vậy?

Nhìn thẳng vào mặt bạn mình, Abraham Lincoln nói:

- Nếu lần này tôi không được bầu làm tổng thống thì anh hãy biết rằng chính là lỗi của ông ta Ông

ta chính là Abraham Lincoln!

(Trích trong cuốn “Hãy là chính mình” - NXB Trẻ)

Câu chuyện trên gợi cho anh (chị) suy nghĩ gì?

Câu 2 ( 12 điểm)

Tiếng nói hiểu đời của Nguyễn Du trong hai đoạn trích “Trao duyên” và “Nỗi thương mình” (trích “Truyện Kiều” – Nguyễn Du )?

- Giám thị số 1:……… Họ tên thí sinh:………

Hết -Giám thị số 2:……… SBD:………

TRẠI HÈ HÙNG VƯƠNG

TRẠI HÈ HÙNG VƯƠNG LẦN THỨ VII - NĂM 2011HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN THI: NGỮ VĂN

(Hướng dẫn chấm được in trong 03 trang)

Câu 1 (8 điểm)

I Yêu cầu về kĩ năng:

ĐỀ CHÍNH THỨC

HDC CHÍNH THỨC

- Biết cách làm bài nghị luận về một tư tưởng, đạo lý.

- Diễn đạt trong sáng, mạch lạc, lập luận chặt chẽ, lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục

II Yêu cầu về kiến thức:

Đây là dạng đề mở, ra đề theo cách gián tiếp Vấn đề nghị luận được nêu ra qua một câuchuyện Để giải quyết yêu cầu của đề, bài viết cần đạt được các ý cơ bản sau:

1

2

Đọc hiểu văn bản, tìm ý nghĩa câu chuyện: Đối thủ đáng sợ nhất của mỗi người

không phải ai khác mà chính là bản thân mình Vượt qua, chiến thắng được chính

mình là điều khó khăn nhất và cũng là “chiến thắng hiển hách nhất”(Flatông).

Bàn luận về vấn đề:

* Cần khẳng định đó là một tư tưởng đúng, một tư tưởng mang tính triết lý (Ý

nghĩa của câu chuyện tình cờ lại gặp gỡ với một lời răn trong Kinh Phật “Kẻ thù

lớn nhất của đời người là chính mình”)

* Lí giải và chứng minh vấn đề:

- Vì sao đối thủ của mỗi người là chính mình?

+ Con người sinh ra trên đời không có ai hoàn thiện (Bản thân từ “con người” đã

nói lên điều này) Nhưng bản chất của con người là hướng thiện, luôn muốn tự

hoàn thiện mình, vì thế phải đấu tranh, đấu tranh để chế ngự bản thân, chế ngự

phần bản năng, phần xấu trong con người mình

+ Sống ở trên đời mỗi người có một hoàn cảnh, một điều kiện, một số phận Có

những số phận may mắn, cũng có những số phận thiệt thòi… Con người muốn tồn

tại, muốn sống cho ra con người thì càng phải đấu tranh để vượt lên chính mình

(Học sinh lấy dẫn chứng chứng minh)

- Vì sao bản thân mình lại là đối thủ đáng sợ nhất?

Cuộc sống là một “trường tranh đấu”, con người phải đấu tranh với những thế

lực bên ngoài (thiên nhiên, các thế lực thù địch, các đối thủ…) và đấu tranh với bản

thân (như đã nói trên) nhưng tính chất của hai cuộc đấu tranh này không giống

nhau:

+ Khi cuộc sống đặt ai đó trong một cuộc tranh giành (tranh giành sức mạnh, tranh

tài…) thì cuộc đấu ấy có đối thủ rõ ràng, có thế trận, có tương quan lực lượng bày

ra trước mắt mọi người Mỗi đối thủ trong cuộc chơi phải vận động tất cả sức lực,

tài trí của mình để giành chiến thắng

+ Còn cuộc đấu với bản thân? Nó âm thầm, lặng lẽ, một mình mình biết, một mình

mình hay…Thêm nữa, trong cuộc sống, con người ta thường nghiêm khắc, xét nét

người khác nhưng lại dễ dãi với bản thân, hay thỏa hiệp, khoan nhượng với mình…

Vì thế dễ đi đến thất bại (Có thể dẫn ra những câu chuyện, những ví dụ về những

con người không vượt qua được chính mình, hoặc những trải nghiệm của chính

bản thân).

2,0

5,0

3 Đánh giá, kết luận:

- Khẳng định tư tưởng gửi gắm trong câu chuyện là hoàn toàn đúng đắn

- Liên hệ, rút ra bài học cho bản thân

- Biết cách làm bài nghị luận văn học tổng hợp các thao tác.

- Bố cục chặt chẽ, mạch lạc, diễn đạt trong sáng và cảm xúc, sáng tạo

II Yêu cầu về kiến thức:

Bài viết cần đảm bảo những ý cơ bản sau:

2 Giải thích vấn đề :

- Tác phẩm văn học gửi gắm tư tưởng, tình cảm của tác giả, vì vậy nó cho thấy quan

điểm, cái nhìn của tác giả đối với con người và thời đại

- Tiếng nói hiểu đời: là sự thấu hiểu, nhận thức được những vấn đề quan trọng về con

người, thời đại và xã hội Điều đó đòi hỏi ở người sáng tác một vốn sống phong phú

và sự từng trải cũng như một tâm hồn đồng cảm và yêu thương con người sâu sắc

2,0

3 Phân tích và chứng minh qua hai đoạn trích “Trao duyên” và “Nỗi thương

mình”:

- Nguyễn Du đã từng sống trong thời đại xã hội phong kiến có sự khủng hoảng, bế

tắc và bản thân ông đã từng lưu lạc, sống khổ cực cùng nhân dân nên có điều kiện để

tiếp xúc với nhiều cảnh đời bất hạnh và có những trải nghiệm sâu sắc (0,75 điểm)

- Mặt khác, ông còn am hiểu tâm lí con người, hiểu chỗ mạnh, chỗ yếu và mọi uẩn

khúc, trạng thái tâm lí của con người, vì vây nhân vật của ông thường có những trạng

thái tâm lí phức tạp, tinh tế (0,75 điểm).

- Chứng minh qua hai đoạn trích (6,0 điểm).

+ Trao duyên: Nguyễn Du hiểu bi kịch tình yêu tan vỡ, hiểu hoàn cảnh ép

buộc nàng Kiều phải lựa chọn giữa hiếu và tình Tác giả đã thể hiện sâu sắc mâu

thuẫn nội tâm của Thuý Kiều trước khi trao duyên và sau khi trao duyên, đồng thời

ca ngợi nhân cách cao đẹp của Kiều: vị tha và đức hy sinh (3,0 điểm).

+ Nỗi thương mình: Tác giả thấu hiểu và cảm thông với cuộc sống tủi nhục,

đau đớn, ê chề của Kiều ở chốn lầu xanh và khát vọng muốn vươn tới một cuộc sống

thanh cao của nàng Qua đó, ta thấy được ý thức về nhân phẩm của nàng Kiều, tuy

“gần bùn mà chẳng hôi tanh mùi bùn” ( 3,0 điểm).

7,5

4 Đánh giá vấn đề:

- Tiếng nói “hiểu đời” của Nguyễn Du không chỉ bộc lộ trong hai đoạn trích mà còn

thể hiện trong toàn bộ “Truyện Kiều” cũng như sự nghiệp sáng tác của thi sĩ Tiếng

nói ấy chứng tỏ ông là một nghệ sĩ lớn, một trái tim lớn luôn đồng cảm, thương yêu

sâu sắc và thấu hiểu mọi nỗi oan tình của con người

- Tiếng nói “ hiểu đời” đã làm nên giá trị nhân đạo sâu sắc trong “Truyện Kiều” Nó

để lại bài học sáng tạo văn chương cho những người cầm bút hiện nay: Muốn có

được tác phẩm văn học đích thực cần phải có vốn sống, từng trải và trái tim nhân ái

bao la

1,5

*Lưu ý: Giám khảo chấm bài cần vận dụng linh hoạt đáp án, biểu điểm Đặc biệt khuyến

khích những bài viết có nhiều ý tưởng sáng tạo, cảm thụ văn chương tốt

Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề

Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời

Dù là tuổi hai mơi

Dù là khi tóc bạc

( Trích Mùa xuân nho nhỏ – Thanh Hải)

—Hết—

Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm

Họ tên thí sinh Số báo danh

HƯỚNG DẪN CHẤM THI HSG LỚP 10

môn Ngữ văn

Câu 1: ( 4 điểm)

-Học sinh có thể sắp xếp trình bày theo nhiều cách khác nhau Cụ thể cần nêu đợc một

số ý nh sau :

Sự khác nhau giữa Văn học đân gian và Văn học viết

- Về thời điểm ra đời: Văn học dân gian có từ rất sơm khi cha có chữ viết; Văn hoc

viết ra đời muộn hơn khi có chữ viết