ĐỀ văn NGHỊ LUẬN xã hội HAY

ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Câu 2: Suy nghĩ anh (chị) câu chuyện sau: Diễn giả Lê-ô Bu-sca-gli-a lần kể thi mà ông làm giám khảo Mục đích thi tìm đứa trẻ biết quan tâm đến người khác Người thắng em bé bốn tuổi Người hàng xóm em ông lão vừa vợ Nhìn thấy ông khóc, cậu bé lại gần leo lên ngồi vào lòng ông Cậu ngồi lâu ngồi Khi mẹ em hỏi em trò chuyện với ông ấy, cậu bé trả lời: “Không có đâu Con để ông khóc” (Theo Phép màu nhiệm đời- NXB Trẻ, 2005) Gợi ý: Giải thích ý nghĩa câu chuyện - Diễn giả Lê-ô Bu-sca-gli-a kể câu chuyện cậu bé bốn tuổi bình chọn đứa trẻ quan tâm đến người khác hành động đơn giản em Người hàng xóm em ông lão vừa vợ Nhìn thấy ông khóc, em lại gần leo lên lòng ông Em ngồi lâu để ông khóc - Hành động ngồi im thể đồng cảm, chia sẻ cậu bé với nỗi đau người khác Phù hợp với tâm lí, tính cách đứa trẻ tuổi (chưa thể có cử vỗ về, lời động viên an ủi…).Hành động đơn giản xuất phát từ tình cảm chân thực nên chiếm cảm tình giám khảo - Qua câu chuyện, diễn giả Lê-ô Bu-sca-gli-a muốn đề cao cảm thông chia sẻ người với sống Bàn luận, mở rộng vấn đề - Cảm thông, chia sẻ tình cảm người với nhau: yêu thương, động viên, giúp đỡ vượt lên khó khăn sống - Sự cảm thông, chia sẻ vô cần thiết sống người: + Trong sống đầy khó khăn, người phải cố gắng nỗ lực song việc diễn theo ý muốn Nhiều người phải đối mặt với thất bại, mát, chí tuyệt vọng cực Khi người cần giúp đỡ, động viên chia sẻ cộng đồng (Dẫn chứng) + Sự cảm thông chia sẻ giúp người vợi bớt nỗi đau, mát, có thêm nghị lực, sức mạnh niềm tin sống, làm cho mối quan hệ người người ngày tốt đẹp hơn, thân thiện gắn bó - Có nhiều cách thể cảm thông chia sẻ: lời nói, cử chỉ, việc làm thiết thực tùy theo hoàn cảnh, phụ thuộc tâm lí người chia sẻ Song điều phải xuất phát từ tình cảm, rung động chân thành - Qua câu chuyện cảm thông chia sẻ từ đứa trẻ bốn tuổi, diễn giả muốn khẳng định: lòng vị tha, yêu thương chất vốn có người, cần vun xới cho đức tính phát triển đến đứa trẻ trưởng thành - Phê phán người có lối sống ích kỉ, ngoảnh mặt làm ngơ trước khó khăn bất hạnh người khác Bài học nhận thức hành động Để cho sống trở nên tốt đẹp, người phải có tình thương vị tha nhân ái, biết chia sẻ gắn kết với Câu 4: Nhà văn Nga L Tôn-xtôi cho rằng: Bạn đừng nên chờ đợi quà tặng bất ngờ sống mà tự làm nên sống Suy nghĩ Anh/chị câu nói Gợi ý: Giải thích: - Quà tặng bất ngờ cuả sống: giá trị vật chất, tinh thần mà người khác trao cho mình; hội, may mắn bất ngờ khách quan đem lại - Nội dung câu nói: khuyên người cần có thái độ sống chủ động, không nên trông chờ vào người khác Cuộc sống người tạo nên Bàn luận, mở rộng vấn đề: - Trong đời người nhận quà tặng bất ngờ từ sống Khi ta có may mắn hưởng niềm vui, hạnh phúc đời Không thể phủ nhận ý nghĩa giá trị quà tặng bất ngờ mà sống đem lại cho người, vấn đề biết tận dụng, trân trọng quà tặng - Tuy nhiên, sống lúc thảm đỏ trải đầy hoa hồng, sống trường tranh đấu, sống tiềm ẩn khó khăn, phức tạp Muốn sống tốt đẹp tự làm nên sống - Nhiều người nhận quà tặng bất ngờ: có tâm lý chờ đợi, ỷ lại, chí phung phí quà tặng Phê phán số người thụ động, thiếu ý chí vươn lên, chờ đợi quà tặng bất ngờ mà không tự làm nên sống Bài học nhận thức, hành động: - Phải chủ động trang bị kiến thức, rèn luyện cách sống lĩnh, có lí tưởng, có ước mơ để làm nên điều kỳ diệu cho sống - Phải thấy rằng, sống nguyên liệu thô, nghệ nhân Nhào nặn nên tác phẩm tuyệt đẹp hay vật thể xấu xí tất nằm tay Câu 5: Nhà văn V HuyGô nói: “Trên đời có thứ mà ta phải cúi đầu thán phục tài có thứ mà người ta phải quỳ gối tôn trọng lòng tốt” Anh/chị bình luận ý kiến Gợi ý: Giải thích ý nghĩa câu nói: - Tài năng: Khả đặc biệt, khéo léo người, trí sáng tạo vượt bậc - Lòng tốt: Tấm lòng vị tha, khoan dung nhân hậu: Đây hai phẩm chất đặc biệt quý giá người, thuộc hai lĩnh vực trí tuệ tâm hồn người - Cúi đầu thán phục quỳ gối tôn trọng cách nói hình ảnh thể thái độ đánh giá cao phẩm chất quí giá cong người đồng thời bộc lộ quan điểm cách đánh giá người: Chỉ đề cao, coi trọng tôn vinh đẹp đẽ, có giá trị trí tuệ phẩm cách người, coi đáng coi trọng, ngưỡng mộ Phân tích, lý giải: - Vì phải cúi đầu thán phục tài năng: Vì tài biểu cao khả trí tuệ người, điều kiện tốt để người khẳng định giá trị thân đóng góp cho sống chung cộng đồng Đối diện với tài năng, ta không chiêm ngưỡng, thán phục mà mở rộng tầm hiểu biết, nâng cao nhận thức để tự hoàn thiện thân - Vì phải quỳ gối tôn trọng lòng tốt: Vì lòng tốt xét đến hy sinh, dâng hiến cho người, cho đời sở tinh thần nhân đạo Để tốt với người, với đời, cá nhân cần biết vượt qua nhu cầu cá nhân ích kỷ, biết đứng cao thân để yêu thương thật lòng, giúp đỡ chân tình, tha thứ thực Những nỗ lực người khác xuất phát từ lòng tốt đáng để tôn vinh Bàn luận, mở rộng vấn đề: - Vị chủ thể câu nói: Một nhà văn lớn (hội tụ hai yếu tốt tài lòng), người hết hiểu sâu sắc ý nghĩa, giá trị tài năng, lòng văn chương sống Ở vị ấy, thái độ đề cao tất yếu - Mặt tích cực: Đề xuất cách đánh giá thái độ giá trị tốt đẹp người Tài cần đề cao, lòng tốt cần coi trọng Mọi biểu miệt thị lòng tốt phủ nhận tài cần phải lên án, phê phán - Mở rộng, nâng cao: + Không nên tuyệt đối hoá vị trí tài lòng tốt sống, người có nhiều phẩm chất khác cần coi trọng + Cần xác lập mối quan hệ tài lòng tốt (liên hệ với quan điểm Hồ Chí Minh: Có tài mà đức vô dụng Có đức mà tài không làm việc gì) Bài học nhận thức hành động Câu 6: Có ý kiến cho rằng: Cuộc sống nguyên liệu thô, nghệ nhân Nhào nặn nên tác phẩm tuyệt đẹp hay vật thể xấu xí tất nằm tay Suy nghĩ Anh/chị nhận định Gợi ý: Giải thích - Cuộc sống nguyên liệu thô: Cách nói hình ảnh để bộn bề phức hợp sống: thuận lợi khó khăn, tốt đẹp ác xấu, bình lặng bão giông - Nghệ nhân: người tài năng, tâm huyết đạt đến độ tinh tuý công việc - Nhào nặn nên tác phẩm tuyệt đẹp hay vật thể xấu xí tất nằm tay chúng ta: Từ nguyên liệu sống người tạo nên tác phẩm đời - Câu nói khẳng định đề cao vai trò định cá nhân sống Chính thái độ sống, lực sống thân làm nên giá trị, ý nghĩa sống người Bàn luận, mở rộng - Đây quan điểm sống tích cực, mạnh mẽ sâu sắc - Cuộc sống mang bộn bề, phức tạp, sống cách chủ động tích cực, biết gạn lọc xấu, tận dụng phát huy điều tốt đẹp, biến khó khăn, thử thách thành hội ta có tác phẩm đời thật tuyệt đẹp - Nếu buông xuôi phó mặc, bị động để sống trôi đi, tác phẩm đời vật thể xấu xí - Mở rộng nêu phản đề: Tuy nhiên, lúc nào, với ai, muốn trở thành Tác phẩm đời người chịu tác động không nhỏ hoàn cảnh khách quan Liên hệ thân rút học Mỗi người phải chủ động trang bị kiến thức, rèn luyện cách sống lĩnh, có lí tưởng, có ước mơ Hãy cố gắng trở thành nghệ nhân chuyên tâm tài hoa để làm nên tác phẩm tuyệt đẹp cho đời Câu 7: Suy nghĩ anh/chị câu nói nhà thơ Pháp Phrăngxoa Côpê: “Người ta xấu xa trước đôi mắt hoảnh phường ích kỉ” Gợi ý: Giải thích ý nghĩa câu nói: - Phường ích kỉ: Là người biết sống cho riêng mình, không quan tâm đến người khác, lo sợ người khác động chạm, nhờ vả Những người sống thu mình, không giao tiếp cần giao tiếp tính đến lợi cho thân - Đôi mắt hoảnh: nhìn lạnh lùng, tình cảm người - Người ta xấu xa trước đôi mắt hoảnh phường ích kỉ: Những người ích kỉ không nhìn thấy mặt tốt đẹp mà nhìn thấy mặt xấu người khác Bàn luận, mở rộng vấn đề: - Khẳng định ý nghĩa đắn: Câu nói nhà thơ Pháp hoàn toàn đắn, thể cách nhìn, cách đánh giá phiến diện chiều người kẻ ích kỉ Người ích kỉ coi trọng thân nên có cách nhìn, đánh giá đời, xã hội theo cách riêng mà đặc trưng xem thường, coi khinh người khác Người ích kỉ đồng cảm sẻ chia Vì tất không liên quan đến họ, không đem lại lợi ích cho họ kẻ xấu xa Đây cách nhìn nhận sai trái cần loại bỏ - Cách nhìn nhận đắn người: + Để có cách nhìn nhận, đánh giá người cần sống vị tha, nhân ái, đặt vào vị người khác để hiểu rõ hoàn cảnh họ + Con người có mặt tốt, mặt xấu, cần nhìn nhận đánh giá đầy đủ, toàn diện, cố gắng nhìn mặt tốt họ để dễ dàng thông cảm, tha thứ Bài học nhận thức hành động: - Sống hoà vào tập thể cộng đồng, không ích kỉ, vụ lợi cá nhân - Đấu tranh chống biểu lối sống ích kỉ, cá nhân chủ nghĩa, hướng tới xã hội tốt đẹp Câu 9: Trong thơ Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa Nguyễn Duy viết: “ Ta trọn kiếp người Vẫn không hết lời mẹ ru” Câu thơ gợi cho anh/chị suy nghĩ tình mẫu tử? Gợi ý: Phân tích lý giải: Đòi hỏi vận dụng kiến thức, hiểu biết nội dung ý nghĩa lời ru; khả nhậy cảm để nhận biết trái tim mong ước tình yêu thương mẹ a Ý nghĩa lời mẹ ru: không lời ca giai điệu để dỗ dành trẻ nhỏ ngủ ngon mà thể tâm hồn, lòng người hát ru Tiếng ru mẹ tình cảm, ước mong, lời gửi gắm tâm tình người mẹ với Nó chứa đựng thể giới tinh thần mà người mẹ có mà muốn xây dựng cho đứa con: - Là lời yêu thương: chứa đựng tình yêu vô bờ bến mẹ dành cho Trong tình yêu ấy, tài sản quý giá nhất, niềm tự hào lớn đẹp nhất, sống người mẹ - Là lời cầu nguyện, ước mong: lời ru gửi gắm mong ước tương lai với trưởng thành thể chất tâm hồn, thành công sống - Là lời nhắn nhủ, khuyên răn, dạy bảo: Chứa đựng trải nghiệm đời người mẹ, hiểu biết, khát vọng truyền thụ hiểu biết, kinh nghiệm mẹ cho con, hiểu biết kinh nghiệm đạo làm người, lẽ sống đời, lẽ phải cần phải tuân theo, giới hạn cần biết dừng lại, cạm bẫy nguy hiểm nên tránh, bước đường người phải qua… Cho dù lời yêu thương, lời cầu nguyện hay lời nhắn nhủ chuẩn bị người mẹ cho đứa đường đời sau nó, chuẩn bị không kiến thức kinh nghiệm mà lòng tình yêu Lẽ tự nhiên, người mẹ bao gồm nhà giáo dục phương pháp giáo dục trái tim thấm đẫm yêu thương b Không hết: Không thấy hết, không dùng hết, hiểu biết hết, không sống hết mẹ chuẩn bị cho qua lời ru ấy: - Tấm lòng bao dung vô bờ mẹ - Sự che chở, nâng đỡ, dìu dắt trọn đời mẹ qua lời ru - Cảm giác thấm thía người qua trải nghiệm đời nhìn nhận lại, cảm nhận lại có từ lời ru tình yêu người mẹ Lời tri ân người với mẹ lời ca ngợi vô giá, vô bờ bến tình mẫu tử mẹ dành cho Câu thơ đọc lên giản dị thấm thía đủ để người ngồi lại yên tĩnh để cảm động, suy nghĩ Bình luận, đánh giá: a Vai trò tình mẫu tử: - Là môi trường tốt cho phát triển tâm hồn chí trí tuệ đứa - Là điểm tựa cho lòng tin, sức mạnh đứa sống - Là gốc thiện, nguồn nuôi dưỡng lương tri, nhân phẩm người đời; có ý nghĩa cảnh giới người đứng trước bờ vực lầm lỡ tội ác - Là nơi xuất phát chốn sau người sống đầy bất trắc, hiểm nguy b Biểu tình mẫu tử: Vô đa dạng phong phú song hướng tới đích cuối cho con, c Thái độ cần có tình mẫu tử: Không đón nhận cần sống, trải nghiệm tự điều chỉnh thân để góp phần làm toả sáng giá trị thiêng liêng tình mẹ kết tinh tình mẹ thiêng liêng tâm hồn sống thân Câu 10: Đọc đoạn tin sau: Cô người gái thứ 20 gia đình có 22 người Cô sinh thiếu tháng nên người nghĩ cô khó mà sống Nhưng cô sống khỏe mạnh Năm lên tuổi, cô bị viêm phổi sốt phát ban Sau trận ốm đó, cô bị liệt chân trái phải chống gậy di chuyển Năm tuổi, cô bỏ gậy bắt đầu tự Đến năm 13 tuổi cô lại cách bình thường cô định trở thành vận động viên điền kinh Cô tham gia vào thi chạy cuối Những năm sau cô tham dự tất thi điền kinh, cuối Mọi người nói cô nên từ bỏ cô tiếp tục theo đuổi ước mơ trở thành vận động viên điền kinh Và cô chiến thắng thi Từ trở cô chiến thắng tất thi mà cô tham gia Sau cô giành ba huy chương vàng Olimpic Cô Wilma Rudolph (Wilma Rudolph nữ vận động viên người Mỹ) Em có suy nghĩ từ ý nghĩa đoạn tin trên? Gợi ý: Giải thích ý nghĩa đoạn tin - Đoạn tin câu chuyện kì diệu nữ vận động viên tiếng Mỹ có tên Wilma Rudolph Từ đứa trẻ may mắn: sức khỏe yếu sinh thiếu tháng, lên tuổi bị liệt chân trái bệnh tật, Wilma Rudolph kiên trì tập luyện để lại bình thường Lên tuổi cô lại có ước mơ trở thành vận động viên điền kinh Sau nhiều lần thất bại (về cuối thi) cô không nản lòng Sau nhiều năm cố gắng cô chiến thắng giành ba huy chương vàng Olimpic - Câu chuyện Wilma Rudolph gợi suy nghĩ gương người không chịu đầu hàng số phận: Wilma Rudolph vượt lên hoàn cảnh bất hạnh thân không để trở thành người bình thường mà trở thành người xuất chúng Bàn luận, mở rộng vấn đề - Trong sống, có không người gặp phải hoàn cảnh bất hạnh (do bẩm sinh, tai nạn, bệnh tật…) Nhiều người số vươn lên không ngừng, tự khẳng định “tàn không phế” - Câu chuyện Wilma Rudolph nhiều người khác gợi suy nghĩ: + Sự khâm phục, ngưỡng mộ với người giàu ý chí, nghị lực sống + Không có khó khăn mà người vượt qua, điều quan trọng cần phải có ý chí nghị lực, có hoài bão ước mơ, có tình yêu với sống - Trách nhiệm người toàn xã hội với họ: + Cảm thông, tôn trọng không xa lánh, ghẻ lạnh họ + Động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện để họ phát huy khả - Phê phán phận không nhỏ (nhất niên) sống nghị lực, ý chí, ước mơ hoài bão Liên hệ thân rút học Câu 11: Hiền tài nguyên khí quốc gia, nguyên khí thịnh nước mạnh, lên cao, nguyên khí suy nước yếu, xuống thấp (Bài kí đề danh tiến sĩ – 1442, Thân Nhân Trung) Suy nghĩ anh (chị) nhận định Gợi ý: Giải thích ý nghĩa lời nhận định - Hiền tài: Trong quan niệm người xưa, hiền tài người có tài học rộng, hiểu nhiều mà có đủ tài giúp vua trị nước, đem lại sống bình cho nhân dân Hiền tài người có đức hạnh, gương mẫu đạo đức, suốt đời chăm lo, tu dưỡng phẩm hạnh cho thân, đem hết tài năng, đức hạnh phục vụ cho đất nước Tóm lại hiền tài người có tri thức, đạo đức, có lực, tâm huyết khát vọng cống hiến cho đất nước, dân tộc - Nguyên khí: chất làm nên sống phát triển đất nước, xã hội - Cả câu: Khẳng định vai trò, tầm quan trọng đặc biệt hiền tài quốc gia dân tộc Bậc hiền tài có ý nghĩa định đến thịnh suy đất nước Bàn luận, mở rộng vấn đề - Khẳng định tính đắn nhận định: Câu nói Thân Nhân Trung tư tưởng quan trọng, tổng kết đường lối chiến lược văn hoá giáo dục Đây tư tưởng đắn, tiến bộ, có ý nghĩa thời, quốc gia dân tộc Bởi thời nào, đất nước hiền tài người tạo phần lớn giá trị vật chất, tinh thần, đặc biệt họ có khả phán đoán nhận định tình hình sáng suốt người thường - Nhà nước có sách chăm lo nuôi dưỡng, đào tạo đãi ngộ thích đáng với người hiền tài Trong thời đại kinh tế tri thức, thời đại mở cửa hội nhập toàn cầu, sách phát triển văn hoá giáo dục quốc gia, đặc biệt nước phát triển ngày trọng Với nước ta, giáo dục coi quốc sách hàng đầu Bài học nhận thức hành động - Ý thức vai trò, tầm quan trọng hiền tài đất nước - Có thái độ trân trọng với bậc hiền tài - Bản thân cố gắng học tập tu dưỡng để trở thành người có ích cho đất nước Câu 12: Suy nghĩ anh (chị) ý nghĩa thơ sau: Ví cảnh đông tàn Thì cảnh huy hoàng ngày xuân Nghĩ bước gian truân Tai ương rèn luyện tinh thần thêm hăng (Tự khuyên – Nhật kí tù – Hồ Chí Minh) Gợi ý: Giải thích ý nghĩa thơ - Bài thơ đề cập đến tượng tự nhiên: Nếu cảnh mùa đông tàn cảnh huy hoàng mùa xuân Đông qua đến xuân, qui luật tất yếu tự nhiên - Từ qui luật tự nhiên, thơ liên tưởng đến người: Trong khó khăn gian khổ, người chịu đựng được, vượt qua khó khăn thử thách đến với cảnh huy hoàng sống - Những bước gian truân, tai ương gặp phải thử thách, rèn luyện làm cho tinh thần thêm hăng Bài thơ thể tinh thần lạc quan người chiến sĩ cách mạng Bàn luận, mở rộng vấn đề - Khẳng định quan niệm Bác thơ hoàn toàn đúng: + Trong sống, không không gặp khó khăn, gian khổ Trước trở ngại không bi quan, chán nản mà phải giữ vững niềm tin vào lí tưởng, mục đích sống + Những vất vả, khó khăn gặp phải gió lạnh mùa đông Nếu chịu đựng vượt qua mùa đông lạnh lẽo sống cảnh huy hoàng ngày xuân Điều có nghĩa vượt qua gian khổ đến với thành công Niềm tin giúp vươn lên sống Chính gian khổ người vững vàng Tai ương gặp đời sẽ giúp tinh thần thêm hăng hái HS lấy dẫn chứng (cuộc đời Bác Hồ chiến sĩ cách mạng đấu tranh dẫn chứng hùng hồn kiên trì, nhẫn nại, tâm vượt qua thử thách, niềm tin tinh thần lạc quan cách mạng) - Phê phán kẻ sợ khó khăn gian khổ, hay nản chí ngã lòng, bi quan trước khó khăn thử thách sống Bài học nhận thức hành động - Sống đời, xác định mục đích đắn, muốn đến thành công phải trải qua gian nan thử thách Nếu vượt qua chắn đạt điều ta mong muốn - Chấp nhận đương đầu với khó khăn thử thách, đem hết khả góp phần vào nghiệp cách mạng, nghiệp xây dựng đổi đất nước - Bài thơ giúp ta hiểu qui luật tất yếu sống, từ hăng hái học tập rèn luyện Câu 13: Có ý kiến cho rằng: Nếu anh bắn súng lục vào khứ tương lai sẽ bắn anh đại bác Nhưng Tổng giám đốc tập đoàn Coca Cola, Bryan Dion lại khẳng định: Bạn để sống trôi qua kẽ tay bạn mải đắm chìm khứ hay ảo tưởng tương lai Chỉ cách sống đời khoảnh khắc nó, bạn sẽ sống trọn vẹn ngày đời Anh (chị) suy nghĩ trước lời khuyên Gợi ý: Giải thích - Quá khứ: qua, thời gian qua - Hiện tại: xảy ra, thời gian sống - Tương lai: chưa tới, xảy ra, thời gian tới, tới - Bắn: ẩn dụ, thái độ, cách đối xử người với khứ, tương lai - Cuộc sống trôi qua kẽ tay: để sống trôi qua phí hoài, vô ích, thái độ thờ với sống - Ý kiến thứ nhất: Bằng cách nói hình ảnh: bắn súng lục vào khứ, tương lai sẽ bắn anh đại bác, cách dùng hình ảnh mang ý nghĩa tăng tiến: súng lục- đại bác, người nói muốn khẳng định: Cách đối xử người với khứ tương lai họ nhận thế, chí tồi tệ Câu nói đề nghị lối sống, thái độ sống: trân trọng khứ, biết ơn khứ - Ý kiến thứ hai: Bằng cách nói nhấn mạnh, phủ định để khẳng định: để…chỉ cách… sống trọn vẹn ngày, người nói muốn đề nghị lối sống: trân trọng khoảnh khắc tại, sống - Hai ý kiến tưởng chừng đối lập bổ sung ý nghĩa cho nhau, hướng người tới lối sống, thái độ sống tích cực, đắn: sống phải biết trân trọng khứ, biết ơn nguồn cội Song đồng thời phải biết đón nhận tại, sống cho biết vun đắp cho tương lai Phân tích, bàn luận - Tại sống phải biết trân trọng khứ? + Quá khứ truyền thống, lịch sử, nguồn cội, tổ tiên, văn hoá, văn minh xưa… Quá khứ xảy ra, trôi qua, không lấy lại Do đó, người phải biết trân trọng khứ, nguồn cội…, trân trọng + Vì phải có khứ có tương lai, với khứ người ta xây dựng tương lai + Quá khứ gương soi để người tự nhận thức rút học kinh nghiệm quí báu cho + Nếu người quay lưng, “bắn vào khứ”, người trở thành kẻ vô ơn, bạc nghĩa Họ bị tương lai đáp trả hậu tương xứng VD: Nếu cha mẹ không kính trọng ông bà, quay lưng lại truyền thống, nguồn cội… khó mà dạy cháu; sau họ dễ bị cháu khinh thường Đối với quốc gia dân tộc, trình hội nhập văn hoá, giữ gìn sắc, dễ bị diệt vong vv… - Tại phải biết trân trọng tại, sống cho tại? + Vì hữu, người xây đắp thứ quan trọng tại: giá trị vật chất, giá trị tinh thần… + Hiện hôm trở thành khứ ngày mai Đời người hữu hạn Vì thế, người lãng quên tại, tất yếu họ phải nuối tiếc trôi qua, không đạt + Quá khứ dù đẹp đẽ, thiêng liêng, qua Tương lai dù hấp dẫn ta không thực hôm mơ ước Bởi vậy, người cần biết sống thực sự, Mở rộng - Trân trọng khứ nào? - Trân trọng tại, sống sao? - Nêu số lối sống, thái độ sống chưa hợp lí: + Hoặc đề cao khứ mà coi nhẹ + Hoặc chạy theo chủ nghĩa sinh, thực dụng mà lãng quên khứ - Bài học nhận thức, hành động thân Câu 15: Trong thư gửi thầy hiệu trưởng trai mình, Tổng thống Mĩ A.Lin – côn viết: “ Xin dạy cho cháu biết đến giới kì diệu sách, cháu đủ thời gian để lặng lẽ suy tư bí ẩn muôn thuở sống: đàn chim tung cánh bầu trời, đàn ong bay lượn nắng, hoa nở ngát đồi xanh…” (Ngữ văn 10, tập 2, NXBGD, 2006) Suy nghĩ anh (chị) đoạn thư Gợi ý: Giải thích ý nghĩa đoạn thư: - “Dạy cho cháu biết đến giới kì diệu sách”: Biết thu nhận kiến thức từ sách vở, có niềm say mê khám phá giới kiến thức phong phú sách - “Cũng cháu đủ thời gian để lặng lẽ suy tư bí ẩn muôn thuở sống”: trọng rèn luyện tâm hồn nhạy cảm, biết quan tâm đến sống xung quanh, tự khám phá ý nghĩa sống, vẻ đẹp giới tự nhiên người Đoạn thư lời tâm sự, mong mỏi người cha nhà trường, với nhà giáo dục: Dạy cho hiểu biết trân trọng giá trị sách sống Bàn luận, mở rộng vấn đề: - Đây tâm tình người cha: thể tình yêu con, mong muốn trưởng thành - Lời đề nghị ông với thầy hiệu trưởng, với nhà trường thể mong ước người yêu thương, quan tâm đến phát triển toàn diện nhân cách hệ trẻ - Nội dung lời đề nghị sâu sắc, đáng: + Không phủ nhận vai trò quan trọng sách, kiến thức văn hóa sách mang lại, “thế giới kì diệu”, rộng mở Không có kiến thức văn hóa, người thiếu tảng tri thức + Tuy nhiên, kiến thức sống thực tiễn người quan trọng không kém, “sự bí ẩn muôn thuở” mà người cần khám phá, hiểu biết Nó cần thiết bổ ích cho người, có tác động tích cực việc vun đắp bồi dưỡng tâm hồn, khơi dậy tình yêu sống + Vai trò người thầy việc khơi dậy tinh thần tự học, lòng ham hiểu biết khám phá, chiêm nghiệm “ lặng lẽ suy tư” trước vấn đề đời sống học sinh Đó điều quan trọng để học sinh có thói quen quan tâm đến điều đời sống - Phê phán quan điểm phiến diện: thấy vai trò kiến thức sách vở, quan tâm đến thực tiễn Bài học nhận thức hành động: - Biết học sách cần biết học sống, quan tâm đến đời sống xã hội Đó chìa khóa dẫn đến thành công người - Biết yêu sống, nhận vẻ đẹp từ điều bình dị vạn vật quanh ta Học kiến thức song song với rèn luyện đạo đức, bồi dưỡng tâm hồn Đó phát triển toàn diện nhân cách người Câu 16: Một chó tham ăn, hôm đớp miếng thịt làng bày đình để khao làng Con chó ba chân bốn cẳng tha miếng thịt đến bờ sông Sợ người làng đuổi theo nên chạy phía cầu để qua sông tẩu thoát Khi đến cầu, nhìn xuống dòng sông, thấy có chó khác ngoạm miếng thịt to Con chó tham ăn nghĩ: Ta phải cướp miếng thịt chó Nghĩ nào, làm ấy, nhả miếng thịt ngoạm ra, nhảy xuống sông để tranh miếng thịt với chó Vừa nhảy xuống sông bóng nước tan ra, vùng vẫy hồi chẳng kiếm gì, lúc người đổ xô cầm đòn đánh chó Nước mạnh, chó bị chìm dòng sông (Theo Con chó miếng thịt - Truyện ngụ ngôn Việt Nam – Nguyễn Văn Ngọc, NXB Văn học, 2003.) Câu chuyện gợi cho anh (chị) suy nghĩ sống? Gợi ý: Nhận thức câu chuyện: - Chuyện kể chó đớp miếng thịt bữa cỗ làng vội vàng tẩu thoát - Khi qua cầu, nhìn xuống thấy chó khác ngoạm miếng thịt to Nó liền nhả miếng thịt ngoạm lao xuống tranh miếng thịt với chó - Nó không cướp mà bị nước mạnh chìm lòng sông => Câu chuyện mượn hình tượng chó tham lam để phê phán kẻ ngu ngốc thiếu thực tế, Thả mồi bắt bóng Tham bát bỏ mâm, Thả cá rô, vồ săn sắt Suy nghĩ thân: - Con người nhiều không ý thức giá trị mà có, lo tìm kiếm thứ viển vông, bóng, ảo ảnh, thật, phải nhận hậu đáng tiếc, thứ mà có tuột khỏi tầm tay - Cái bóng đẹp, lung linh nên người dễ nhầm tưởng, lòng tham khiến họ lao vào mà quên thực tế Câu chuyện trở thành minh chứng sinh động nhằm phê phán kẻ tham lam, ngu ngốc, thiếu hiểu biết - Nhưng mặt khác, tham có giá trị riêng nó, tính tham điều kiện tuyệt vời giúp vượt qua rào cản thân, nhanh chóng chinh phục mục tiêu xa hơn, lớn hơn, có lòng tham người có động lực phát triển, có tham biến ước mơ thành thực - Tuy nhiên lòng tham tự khó đo lường kiểm soát Nếu tham đà người không làm chủ thân, biến thứ thành tro bụi, hệt thú truyện, đánh miếng mồi mà mạng sống nơi lòng sông lạnh lẽo Bài học nhận thức hành động: - Con người phải ý thức thực tế, phải giữ gìn có, đừng theo đuổi viển vông - Chúng ta cần có tham vọng tham vọng phải có chừng mực, tránh biến thành kẻ tham lam, ngu ngốc, để hối hận không kịp Câu 17: Trình bày suy nghĩ anh ( chị) câu chuyện ngụ ngôn sau đây: CHIM CHÀNG LÀNG Chàng Làng thường hãnh diện kiêu ngạo tiếng hót hẳn đồng loại Nó hót tiếng nhiều loài chim Một hôm, nhân có mặt đông đủ bạn bè họ nhà chim, đậu tót lên cành cao ưỡn ngực, vươn cổ cất tiếng hót Chú hót say sưa, giống giọng sáo đen, giọng chích chòe, hoạ mi Ai khen bắt chước giống tài tình Cuối buổi biểu diễn, chim sâu đề nghị: Bây anh hót tiếng riêng anh cho bọn em nghe nào! Chàng Làng đứng mà không hót giọng riêng mình, Chàng Làng xấu hổ cất cánh bay thẳng Bởi từ xưa đến nay, Chàng Làng quen nhại theo giọng hót loài chim khác đâu chịu luyện giọng hót riêng cho Gợi ý: Nhận thức câu chuyện: - Câu chuyện kể loài chim Chàng Làng( có tên khác chim Bách Thanh), loài chim có khả tuyệt vời bắt chước giọng loài chim khác - Bản thân chim tự hào khả có mặt đông đủ bạn bè, họ hàng nhà chim lại trình diễn khiếu cho người thưởng thức - Tuy nhiên đề nghị hót giọng xấu hổ bay xưa bắt chước, nhại theo đâu có luyện cho giọng hót riêng => Câu chuyện phê phán thói bắt chước, nhại lại mà không chịu suy nghĩ, không chịu sáng tạo để làm nên phong cách riêng số người Suy nghĩ thân từ câu chuyện: - Bắt chước thói quen hình thành từ thuở ấu thơ, giúp người học hỏi thứ từ giới xung quanh để thích nghi với sống - Bắt chước giai đoạn tư mà phải trải qua khó phát minh, sáng tạo không dựa vào ý tưởng cũ Bắt chước hoàn cảnh coi tài bắt trước y thật - Tuy nhiên sống không ngừng đòi hỏi sáng tạo Thành công ngày hôm giống với ngày hôm qua, ngày mai giống ngày hôm người rập khuân, bắt chước có - Câu chuyện phản ánh thực trạng xã hội: nói theo, viết theo, nghĩ theo, hành động theo… học sinh Việc bắt chước cách máy móc làm em phong cách riêng mình, thui chột khả sáng tạo, ảnh hưởng lớn tới phát triển tương lai Bài học nhận thức hành động: - Trong sống không tự biến thành chim Chàng Làng - Không ngừng học hỏi, không ngừng tư duy, sáng tạo để khẳng định tới thành công Câu 18: Trong thư du học sinh Nhật bàn “văn hóa Việt” có đoạn: “Thật đáng tự hào Việt Nam có 4000 năm văn hiến Thật xấu hổ 4000 năm văn hiến chương sách lịch sử cách hành xử đời thường” Là người Việt trẻ tuổi, anh/chị suy nghĩ ý kiến trên? Gợi ý: Giải thích ý kiến - Tự hào: hãnh diện, tự tin điều - 4000 năm văn hiến: trình lịch sử dài lâu, gắn liền với công dựng nước giữ nước, tạo nên truyền thống văn hoá lâu đời tốt đẹp dân tộc - Xấu hổ: cảm giác hổ thẹn lỗi lầm cỏi, không xứng đáng - 4000 năm văn hiến chương sách lịch sử cách hành xử đời thường”: tương phản đầy nghịch lý, nhấn mạnh truyền thống văn hoá lâu đời tốt đẹp lý thuyết đóng khung sử sách, thực tế đời sống không chứng minh cho truyền thống văn hoá lâu đời Ý câu lời cảnh tỉnh người Việt Nam: không nên ngủ quên khứ hãnh diện truyền thống văn hoá lâu đời dân tộc mà cần để truyền thống văn hoá tốt đẹp thể thực tế sống hàng ngày Phân tích lý giải 2.1 Vì nói “thật đáng tự hào Việt Nam có 4000 năm văn hiến”? - Vì thực tế dân tộc có lịch sử phát triển lâu đời - Trong suốt 4000 năm dựng nước giữ nước, cha ông ta tạo giá trị vật chất tinh thần, hình thành sắc văn hoá dân tộc với nét tốt đẹp, biểu phong phú nhiều lĩnh vực đời sống 2.2 Vì nói “Thật xấu hổ 4000 năm văn hiến chương sách lịch sử cách hành xử đời thường”? - Vì 4000 năm văn hiến tảng, hành trang quý báu, hoàn toàn thành tựu khứ Không thể tự hào điều sử sách, văn hoá dân tộc cần biểu thành điều cụ thể sống - Thực tế đáng cảnh báo xuống cấp giá trị văn hoá lối sống, VD: truyền thống nhân đạo, tương thân tương ngàn xưa đứng trước nguy bị đẩy lùi thói vô cảm chủ nghĩa cá nhân; truyền thống trọng tình nghĩa mai trước chủ nghĩa thực dụng toan tính Đánh giá - Ý kiến có tác dụng nhắc nhở, cảnh tỉnh người Việt Nam nhìn lại mình, để biết trân trọng khứ cha ông đồng thời có ý thức gìn giữ phát triển truyền thống văn hoá tốt đẹp - Tuy nhiên, phiến diện không ghi nhận gương nỗ lực để bảo vệ phát huy truyền thống đời sống Từ đó, rút học nhận thức hành động cho thân Câu 19: Đời phải trải qua giông tố không cúi đầu trước giông tố (Trích Nhật ký Đặng Thùy Trâm) Suy nghĩ anh (chị) câu nói Gợi ý: Giải thích ý nghĩa câu nói: - Đời: hiểu theo nghĩa rộng nghĩa hẹp, đời nói chung đời người nói riêng - Giông tố: tượng thiên nhiên dội Giông tố đời hoàn cảnh thử thách, đau thương mát, gian khổ nghiệt ngã sống người, rộng sống cộng đồng, dân tộc - Cúi đầu: thái độ cam chịu, khuất phục - Câu nói nữ liệt sĩ, bác sĩ Đặng Thùy Trâm khẳng định: đời người trải qua nhiều gian nan người không đầu hàng, khuất phục trước khó khăn, thử thách Có đạt thành công, hạnh phúc sống sống có ý nghĩa Bàn luận, mở rộng vấn đề: - Cuộc sống lúc thảm đỏ trải đầy hoa hồng, sống trường tranh đấu Bởi thế, sống tiềm ẩn khó khăn, phức tạp Đặc biệt, để đạt thành công, người phải vượt qua nhiều chông gai, thử thách - Giông tố với thử thách, gian nan môi trường luyện người 10 - Câu nói tiếng nói hệ trẻ sinh lớn lên thời đại đầy bão táp – thời điểm kháng chiến chống đế quốc Mỹ diễn ác liệt, thể ý chí, nghị lực vươn lên, sống thật đẹp hào hùng - Câu nói thể quan niệm nhân sinh tích cực: sống không sợ gian nan, thử thách, phải có tinh thần dũng cảm, có nghị lực lĩnh để vượt qua - Phê phán người có thái độ sống ươn hèn, thụ động, ý chí, nghị lực vươn lên sống Bài học nhận thức hành động: - Trong sống học tập phải biết vượt lên mình, không nên chùn bước trước khó khăn, bất trắc Sống cần có lý tưởng, khát vọng ước mơ - Giông tố không thử thách với đời người mà thử thách với dân tộc Hãy sống hệ Đặng Thuỳ Trâm, hệ dũng cảm vượt qua bão táp đời để đem lại sống tươi đẹp cho đất nước Câu 20: TẤT CẢ SỨC MẠNH Có cậu bé chơi đống cát trước sân Khi đào đường hầm đống cát, cậu bé đụng phải tảng đá lớn Cậu bé liền tìm cách đẩy khỏi đống cát Cậu bé dùng đủ cách, cố lực rốt đẩy tảng đá khỏi đống cát Đã bàn tay cậu bị trầy xước, rướm máu Cậu bật khóc rấm rứt thất vọng Người bố ngồi nhà lặng lẽ theo dõi chuyện Và cậu bé bật khóc, người bố bước tới: “Con trai, không dùng mạnh mình?” Cậu bé thổn thức đáp: “Có mà! Con dùng mà bố!” “Không trai – người bố nhẹ nhàng nói – không dùng đến tất sức mạnh Con không nhờ bố giúp” Nói người bố cúi xuống bới tảng đá ra, nhấc lên vứt chỗ khác (Theo báo Tuổi trẻ - Bùi Xuân Lộc dịch từ Faith to Move Mountains) Suy nghĩ anh/chị học rút từ câu chuyện Gợi ý: a Giới thiệu vấn đề cần nghị luận b Giải thích nội dung, ý nghĩa câu chuyện rút học - Cậu bé đối diện với khó khăn, dù cố gắng thất bại, khóc tuyệt vọng nghĩ sức mạnh người nằm thân - Người cha với lời nói hành động mang đến thông điệp: sức mạnh người sức mạnh thân giúp đỡ từ người khác => Bài học: Tự lực cần thiết dựa vào giúp đỡ từ người khác cần thiết khó thành công c Bàn luận - Tại người nên nhận giúp đỡ người khác? + Thực tế sống đặt nhiều vấn đề phức tạp, bất ngờ vượt khỏi khả cá nhân; có vấn đề phải nhiều người giải + Mỗi người có khát vọng thành công nhiều lĩnh vực - Ý nghĩa giúp đỡ từ người khác: + Sự thành công nhanh bền vững + Người nhận giúp đỡ có thêm sức mạnh niềm tin, hạn chế rủi ro thất bại + Tạo lập mối quan hệ tốt đẹp, gắn kết người với người, xu hội nhập - Giúp đỡ làm thay; giúp đỡ phải vô tư, chân thành, tự nguyện 11 - Phê phán người tự cao không cần đến giúp đỡ người khác, người ỷ lại, dựa dẫm vào người khác d Bài học nhận thức hành động - Phải nhận thấy sức mạnh cá nhân sức mạnh tổng hợp - Chủ động tìm giúp đỡ nhận giúp đỡ thân thực cần - Có thói quen giúp đỡ người Câu 22: Câu chuyện hai hạt mầm Có hai hạt mầm nằm cạnh mảnh đất màu mỡ Hạt mầm thứ nói: Tôi muốn lớn lên thật nhanh Tôi muốn bén rễ sâu xuống lòng đất đâm chồi nảy lộc xuyên qua lớp đất cứng phía Tôi muốn nở cánh hoa dịu dàng dấu hiệu chào đón mùa xuân Tôi muốn cảm nhận ấm áp ánh mặt trời thưởng thức giọt sương mai đọng cành Và hạt mầm mọc lên Hạt mầm thứ hai bảo: - Tôi sợ Nếu bén nhánh rễ vào lòng đất sâu bên dưới, sẽ gặp phải điều nơi tối tăm Và chồi non có mọc ra, đám côn trùng sẽ kéo đến nuốt lấy chúng Một ngày đó, hoa nở bọn trẻ sẽ vặt lấy mà đùa nghịch Không, tốt hết nên nằm cảm thấy thật an toàn Và hạt mầm nằm im chờ đợi Một ngày nọ, gà loanh quanh vườn tìm thức ăn, thấy hạt mầm nằm lạc lõng mặt đất mổ (THẢO NGUYÊN, Nguồn: Hạt giống tâm hồn - Từ điều bình dị - First News NXB Tổng hợp TPHCM phối hợp ấn hành) Suy nghĩ anh (chị) vấn đề đặt câu chuyện trên? Gợi ý: Giải thích: - Tóm tắt thật ngắn gọn truyện: Hạt mầm thứ muốn lớn lên, bén rễ, đâm chồi nảy lộc, nở hoa dịu dàng nên mọc lên Hạt mầm thứ hai sợ đất sâu tối tăm, sợ chồi non bị côn trùng nuốt, sợ trẻ vặt hoa nên nằm im, chờ đợi, kết cục bị gà mổ tức khắc - Mượn câu chuyện hai hạt mầm, tác giả nêu lên khẳng định quan niệm nhân sinh đắn, tích cực: Con người sống phải có ước mơ (mong muốn điều tốt đẹp tương lai), dám đối đầu với khó khăn để biến ước mơ thành thực tỏa sáng Sống ước mơ, hèn nhát, sợ hãi, thụ động nhận thất bại, chí bị hủy diệt Lí giải vấn đề: - Cuộc sống đa dạng phong phú: có hội cho người lựa chọn thử thách gian nan Hành trình sống người không ngừng vươn lên để sáng tạo, in dấu ấn đời Khó khăn không hoàn toàn trở lực mà động lực thúc hành động, đạt tới thành công - Ước mơ tạo nên lĩnh, nguồn sức mạnh tinh thần to lớn giúp người vượt qua khó khăn “xuyên qua đá cứng” để sống tận hưởng hương vị, vẻ đẹp đời; động lực thúc người tìm tòi, khám phá, đóng góp sức làm cho sống trở nên tươi đẹp - Cuộc sống thực có ý nghĩa người có ước mơ, khát vọng nỗ lực vượt khó, chinh phục thử thách để sinh tồn phát triển - Sợ hãi trước sống, không dám làm điều gì, biết thu vỏ bọc hèn nhát, thụ động chờ đợi người trở nên yếu hèn - Cuộc sống không ước mơ, không dám đương đầu với thực tế sống vô vị, nhàm chán, sống thừa, sống vô ích, người nhận thất bại, chí tan biến đời (Trong trình lí giải cần chọn dẫn chứng minh họa) 12 Bàn luận - Bên cạnh người có ước mơ, không ngừng vươn lên để sáng tạo, không người sợ hãi, né tránh gian khổ, khó khăn Bên cạnh ước mơ đáng, phù hợp với mục tiêu cao đẹp cộng đồng có ước mơ vụn vặt, tầm thường, vị kỉ - Biểu dương người có ước mơ, có nghị lực vươn lên Phê phán người sống ước mơ, thụ động, ngại khó ngại khổ, ý chí, nghị lực (dẫn chứng minh họa) Liên hệ rút học nhận thức hành động Câu 23: Trình bày suy nghĩ anh/chị quan niệm sống thể câu sau: - Thà phút huy hoàng tối Còn buồn le lói suốt trăm năm (trích Giục giã - Xuân Diệu) - Sống tung sóng gió cao Sống mạnh dù phút giây (trích Đi - Tố Hữu) - Sống đời sống cần có lòng (trích Để gió (ca từ) - Trịnh Công Sơn) Gợi ý: Giải thích: - So sánh làm bật quan niệm sống, khát vọng sống tích cực: phải hướng đến đời sống tỏa sáng, có ý nghĩa (ngay “huy hoàng” diễn thoáng chốc) Đó cách sống tận hiến, với khát vọng làm chuyện lớn lao có ích cho đời cho mình, để có giây phút vinh quang, chói sáng - Sống cao thượng, mạnh mẽ hào hùng “sóng gió” đời hướng theo Khác với cách sống cũ: thụ động, buông xuôi, cam chịu, ươn hèn - Sống với lòng chân thật yêu thương, mở phía tha nhân ; sống tình thân ái, biết cảm thông, chia sẻ Bàn bạc: - Không chấp nhận lối sống nhàn nhạt “lờ mờ, lẹt đẹt, luộm thuộm” (chữ Nguyễn Tuân) vô nghĩa suốt đời người thái độ sống đẹp người có khát vọng lớn lao - “Quăng thân vào gió bụi”, sống “thanh cao”, mạnh mẽ hướng theo lí tưởng cao đẹp lối sống tích cực, có tránh nhiệm - Trải lòng để yêu thương, chia sẻ, “để gió đi” đến với người gần xa, không tính toán vị kỉ đạo lí đáng ngợi ca - “Phút huy hoàng” đời thật quý có ý nghĩa ; mà đánh đổi phần đời lại Con người không tỏa sáng chốc lát tắt Đời người có lúc thăng hoa, có lúc trầm lắng khó tránh khỏi lúc “le lói” buồn đau Cũng có nhiều người sống âm thầm có ích cho xã hội Nhưng đáng trân trọng khát vọng cháy hết mình, tận hiến cho đời - Không phải lúc sống mạnh, sống hùng ; có lúc cần lắng lòng trước đẹp thiên nhiên, sống, tình người - Và lúc giao đãi với người tình yêu thương, phải biết phẫn nộ đấu tranh với xấu, ác Mở lòng với người song phải biết trân trọng giá trị sống - Những quan niệm sống khác nhau, bổ sung cho nhau, hướng người theo cách sống đẹp đẽ, hoàn thiện từ khát vọng đến hành động tình cảm Bài học nhận thức hành động: - Nhận thức: Cần tự trang bị cho thân quan niệm sống đắn, đẹp đẽ - Hành động: Mạnh mẽ thực dự định tốt đẹp ; trong lối sống ; cao thượng, chân thành tình cảm 13 Câu 24: Câu chuyện Chim Én Dế Mèn Mùa xuân đất trời đẹp, Dế Mèn thơ thẩn cửa hang, hai Chim Én thấy tội nghiệp rủ dế mèn dạo chơi trời Mèn hốt hoảng Nhưng sáng kiến Chim Én đưa giản dị: hai Chim Én ngậm hại đầu cọng cỏ khô, Mèn ngậm vào Thế ba bay lên Mây nồng nàn, trời đất gợi cảm, cỏ hoa vui tươi Dế Mèn say sưa Sau hồi lâu miên man Mèn ta nghĩ bụng, hay việc phải ta phải gánh hai Én vai cho mệt Sao ta không quẳng gánh nợ để dạo chơi có sướng không? Nghĩ làm, Mèn há mồm Và rơi xuống đất lìa cành ( Theo Đoàn Công Lê Huy mục “Trò chuyện đầu tuần” báo Hoa Học Trò) Suy nghĩ anh/chị học rút từ câu chuyện Gợi ý: Xác định ý nghĩa câu chuyện: - Chim Én tốt bụng tặng Dế Mèn quà thật tuyệt: chuyến thưởng ngoạn khung cảnh mùa xuân tươi đẹp, ấm áp Tiếc thay Dế Mèn trân trọng quà Từ người chịu ơn, Dế ảo tưởng người ban ơn Từ việc gánh nặng người khác, Dế tưởng người khác gánh nặng Lòng ích kỷ, tính toán ngộ nhận, ảo tưởng khiến Dế phải trả giá đắt: Dế “rơi xuống đất lìa cành” - Câu chuyện có hình thức truyện ngụ ngôn phản ánh thực tế người nay: đời sống đại giúp người làm nhiều việc khiến họ ảo tưởng cách suy nghĩ, lối sống thực dụng Câu chuyện cảnh tỉnh bạn trẻ nay: đừng ảo tưởng thân không nên sống ích kỷ, toan tính Xác định xác giúp đỡ người khác cách không vụ lợi, bạn sẽ nhận nhiều thứ bạn cho Rút học sống: Câu chuyện “Chim Én Dế Mèn” ngắn gọn, dồn nén vài dòng ngắn ngủi lại chứa đựng nhiều học nhân sinh lớn Mỗi người học học nhân sinh từ câu chuyện: - Đó câu chuyện sự hợp tác chia sẻ: biết hợp tác, chia sẻ tất người có lợi - Đó câu chuyện giá trị sống: biết trân trọng có cảm nhận giá trị đích thực sống Những người quý trọng có không hạnh phúc, chí bất hạnh Bởi hạnh phúc tuỳ thuộc vào ta - Đó câu chuyện niềm tin: Lòng tốt đáng quý lòng tin đáng quý hơn, cần phải tin tưởng để sống thoải mái, nhẹ nhàng - Đó học cách nhìn, cách cảm nhận: với nhìn thiển cận, hời hợt ta không phát chất sống dẫn đến định sai lầm - Đó học cho nhận mà cho nhận luôn chuyển hóa: tưởng cho lại nhận lại ngược lại… Điều quan trọng thứ ta mang theo bên mình, mà ta đóng góp cho sống Hãy quan tâm đến người tận hưởng sống, ta thấy sống có ý nghĩa Câu 26: Martin Luther King – nhà hoạt động nhân quyền Mĩ gốc Phi, đạt giải Nobel Hoà bình năm 1964 cho rằng: “Trong giới này, xót xa không lời nói hành động kẻ xấu, mà im lặng đáng sợ người tốt” Anh , chị có suy nghĩ ý kiến trên? Gợi ý: Giải thích ý kiến: - Giải nghĩa số từ cụm từ: + “kẻ xấu” kẻ có tâm địa độc ác 14 + “lời nói hành động kẻ xấu”: lời phỉ báng, gièm pha, bôi nhọ, vu oan giá hoạ, hành động côn đồ ác làm tổn hại đến người khác + “người tốt”: người nhân hậu, không làm gỡ phương hại người khác + “im lặng”: không hành động, phản ứng gỡ trước việc làm kẻ xấu thờ ơ, vô cảm trước nỗi đau người xung quanh + “sự im lặng người tốt”: thỏi độ bàng quan, thiếu trỏch nhiệm, lạnh lựng, vô cảm người vốn nhõn hậu, khụng biết làm hành động sai trỏi Đõy cỏch ứng xử tiờu cực - Nội dung câu nói: Bày tỏ thái độ phê phán với kẻ có tâm địa độc ác dùng lời phỉ bỏng, giốm pha, bụi nhọ, vu oan có hành động côn đồ ác làm phương hại đến người khác; người có thái độ thờ ơ, vô cảm, thiếu trách nhiệm trước bất công, đau khổ người xung quanh Phân tích, bình luận ý kiến: (Phải có dẫn chứng) - Đây câu nói đầy tâm huyết người suốt đời phấn đấu vỡ quyền người - Câu nói nêu thực trạng đau lũng cú chiều hướng gia tăng xó hội, đặc biệt thời điểm - Câu nói cho thấy người nói thấu hiểu nghiêm trọng thực trạng với đời sống người Vỡ: + Những lời vu cáo bịa đặt, lời mạt sát xúc phạm danh dự nhân phẩm người khác, lời gièm pha không làm tổn thương họ mà cũn làm tan vỡ hạnh phỳc gia đỡnh, gõy đoàn kết tập thể + Những hành vi côn đồ độc ác, ném đá giấu tay làm tổn hại tinh thần, thể xác tài sản người, gây tâm lý bất an, hoang mang xó hội + Thái độ thờ trước việc, hành động trái với chuẩn mực đạo đức xã hội, trỏi pháp luật, vô cảm người khiến ác lộng hành thống trị xó hội, người tốt, người đáng thương không bênh vực bi quan, chán nản, thiếu niềm tin, đạo đức người bị băng hoại, kỡm hóm phỏt triển xó hội + Vô cảm, thiếu trách nhiệm trước nỗi đau người khác dần làm nhân cách mình, nhõn lờn bệnh vô cảm người xó hội - Câu nói nhắc nhở người hướng đến lối sống tích cực: sống có trách nhiệm, biết quan tâm chia sẻ với đau khổ, bất hạnh người khác kiên đấu tranh chống lại hành động làm tổn hại đến nhân phẩm, sức khoẻ, tính mạng, tài sản người xung quanh, chống lại bệnh thờ ơ, vô cảm Bài học nhận thức hành động: - Bản thân cần nhận thức sâu sắc nguy hại lời nói, hành động kẻ xấu thờ ơ, vô cảm - Rốn cho lối sống tích cực biết quan tâm, chia sẻ, yờu thương, có thái độ kiên đấu tranh chống lại kẻ xấu lối sống ích kỉ, thiếu trách nhiệm Câu 28: “Ta hay chê đời méo mó Sao ta không tròn tự tâm” (Trích tự - Nguyễn Quang Hưng) Anh/ chị suy nghĩ ý nghĩa gợi từ hai câu thơ Gợi ý: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Thái độ người trước sống Giải thích - Méo mó- tròn: Đối lập với - Cuộc đời: xã hội, tổng hòa mối quan hệ xã hội, đời khách quan hệ người tạo -Tâm: vô hình ẩn nấp người, khẳng định giá trị người, chủ quan người định - Ta thường hay chê: thói đời thường hay chê bai, khinh chê Chính chê ta có khiến đời trở nên méo mó trước mắt ta 15 - Cuộc đời méo mó: đời không phẳng, chứa đựng nhiều điều không người mong muốn -Tròn tự tâm: nhìn, thái độ, suy nghĩ đắn người cần tích cực, lạc quan trước đời cho dù hoàn cảnh => Cuộc đời thường hay méo, nên người cần tròn từ tâm, tránh chê bai, oán trách Bàn luận Bản chất đời không đơn giản, không hoàn toàn điều tốt đẹp, chí có điều “méo mó” (HS nêu dẫn chứng từ đời sống lý giải để thấy chất thật đời) -Thái độ “tròn tự tâm” thái độ tích cực, chủ động trước hoàn cảnh Đây thái độ sống đúng, làm đúng, không gục ngã trước khó khăn, trước phi lý bất công Thái độ “tròn tự tâm” giúp ích nhiều cho cá nhân xã hội (HS nêu dẫn chứng từ đời sống lý giải để thấy thái độ, suy nghĩ người tích cực đem lại giá trị gì? ) -Trong thực tế xã hội có cá nhân có thái độ tiêu cực trước sống: “Ta hay chê” Đây thái độ cần phê phán (HS nêu dẫn chứng từ đời sống lý giải ) Bài học nhận thức hành động - Con người hoàn toàn thay đổi đời sống cần cá nhân chủ động, tích cực từ tâm - Câu thơ lời nhắc nhở, nêu lên phương châm sống cho người trước đời Câu 29: Hãy viết văn ngắn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ câu nói sau: “Là người thợ mộc tài hoa đóng tủ đẹp, bạn sẽ không sử dụng mảnh gỗ tầm thường cho phần lưng tủ dù xoay úp vào tường chẳng nhìn thấy Song bạn biết rõ, nên dành cho mảnh gỗ đẹp” Gợi ý: Giải thích: - Mặt lưng tủ xoay úp vào tường, chẳng nhìn thấy: góc khuất sống - Sử dụng mảnh gỗ tầm thường: Cách làm bừa, làm ẩu -> Thể quan niệm sống: đề cao lối sống trung thực với với người Bàn luận, mở rộng: - Bất kì vật, tượng chỉnh thể trọn vẹn, phận gắn kết với nhau, tạo nên giá trị cho vật, tượng Nếu khâu, phận sản phẩm không hoàn hảo, chất lượng, chí gây nguy hiểm - Những người có lương tâm trách nhiệm không cho phép lừa dối mình, lừa dối người khác - Có nhiều người cẩu thả, lợi ích trước mắt…vẫn bất chấp tất để tạo nên sản phẩm có bề đẹp đẽ mà bên đầy lỗi Bài học: - Có lương tâm, trách nhiệm với công việc, sống trung thực với mình, với người - Lên án biểu sai trái Câu 30:Anh/chị trình bày suy nghĩ ý kiến sau: “Trách nhiệm thứ mà người đôi lúc cảm thấy bị ràng buộc Tuy nhiên, yếu tố cần phải có để xây dựng phát triển nhân cách người” (Frank Crane) Gợi ý: Giải thích ý kiến: - Trách nhiệm: Là phần việc giao cho coi giao cho, phải bảo đảm làm tròn, kết không tốt phải gánh chịu phần hậu Trách nhiệm ràng buộc lời nói, hành vi mình, bảo đảm đắn, sai trái phải chịu hậu - Ràng buộc: Đặt tình trạng có điều bắt buộc phải làm quan hệ với người khác, làm cho hành động tự -Nhân cách: tư cách phẩm chất người - Như nói đến trách nhiệm người mặt là nói đến ràng buộc lời nói, hành vi, việc làm phải bảo đảm đắn, hoàn thành không phải gánh chịu hậu Mặt khác trách nhiệm yếu tố để xây dựng phát triển nhân cách người Bàn bạc, mở rộng: 16 - Tại lại nói trách nhiệm yếu tố người cảm thấy bị ràng buộc? + Khi giao công việc, nhiệm vụ đó, bắt buộc ta phải làm tròn, phải có trách nhiệm hoàn thành tốt, không ảnh hưởng đến công việc, thành tích, danh dự, sống thân làm liên luỵ đến người khác, ảnh hưởng xấu đến tổ chức, tập thể có liên đới + Đó ràng buộc lời nói, hành vi Khi nói người phải chịu trách nhiệm lời nói ấy: trung thực, đắn, xác, tin cậy Chịu trách nhiệm lời nói gắn liền vói hành động, việc làm cụ thể Nói đôi với làm + Mỗi người phải chịu ràng buộc hành vi, hành vi đắn, có ý nghĩa coi trọng, hành vi việc làm sai trái phải chịu hậu Đó ràng buộc mà ta ngầm phải thực nên thấy mệt mỏi, nặng nề, không tự do, thoải mái - Tại trách nhiệm yếu tố cần phải có để xây dựng phát triển nhân cách? + Để hoàn thành trách nhiệm giao, người phải vượt qua nhiều thử thách, khó khăn, đòi hỏi phải có ý chí, nghị lực, tình yêu, niềm say mê trình rèn luyện, phấn đấu để xây dựng phát triển nhân cách + Khi người có ý thức thể trách nhiệm với thân, với gia đình, với xã hội có ý thức sống tốt, sống có ích, sống theo chuẩn mực đạo đức, luân lí xã hội Tránh thói vô trách nhiệm để lại hậu nặng nề cho thân, xã hội (ảnh hưởng kinh tế, đạo đức ) - Ngoài người sống có trách nhiệm, cần thấy trách nhiệm tổ chức, ban ngành, xã hội cá nhân Bài học nhận thức hành động - Nhận thức vai trò quan trọng việc sống có trách nhiệm đời mình, gia đình, xã hội Có ý thức phê phán thói vô trách nhiệm - Cần phải trang bị cho thân tri thức , kĩ để sống có trách nhiệm với thân, gia đình, xã hội, đồng thời góp phần hoàn thiện nhân cách người 17 [...]... trách nhiệm Câu 28: “Ta hay chê rằng cuộc đời méo mó Sao ta không tròn ngay tự trong tâm” (Trích tự sự - Nguyễn Quang Hưng) Anh/ chị suy nghĩ như thế nào về ý nghĩa được gợi ra từ hai câu thơ trên Gợi ý: 1 Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Thái độ của con người trước cuộc sống 2 Giải thích - Méo mó- tròn: Đối lập với nhau - Cuộc đời: là xã hội, là tổng hòa các mối quan hệ xã hội, cuộc đời là cái khách... nhiệm với bản thân, với gia đình, với xã hội cũng chính là có ý thức sống tốt, sống có ích, sống theo những chuẩn mực đạo đức, luân lí của xã hội Tránh được thói vô trách nhiệm sẽ để lại những hậu quả nặng nề cho bản thân, xã hội (ảnh hưởng về kinh tế, về đạo đức ) - Ngoài mỗi con người sống có trách nhiệm, cũng cần thấy trách nhiệm của các tổ chức, ban ngành, xã hội đối với mỗi cá nhân 3 Bài học nhận... ích nhiều cho cá nhân và xã hội (HS nêu dẫn chứng từ đời sống và lý giải để thấy được khi thái độ, suy nghĩ con người tích cực thì đem lại những giá trị gì? ) -Trong thực tế xã hội có những cá nhân có thái độ tiêu cực trước cuộc sống: “Ta hay chê” Đây là thái độ cần phê phán (HS nêu dẫn chứng từ đời sống và lý giải ) 4 Bài học nhận thức và hành động - Con người hoàn toàn có thể thay đổi đời sống chỉ cần... người, gây tâm lý bất an, hoang mang trong xó hội + Thái độ thờ ơ trước những sự việc, những hành động trái với chuẩn mực đạo đức xã hội, trỏi pháp luật, sự vô cảm của con người khiến cái ác lộng hành thống trị xó hội, người tốt, người đáng thương không được bênh vực sẽ bi quan, chán nản, thiếu niềm tin, đạo đức con người bị băng hoại, kỡm hóm sự phỏt triển của xó hội + Vô cảm, thiếu trách nhiệm trước nỗi... thức và hành động - Nhận thức được vai trò quan trọng của việc sống có trách nhiệm đối với cuộc đời mình, đối với gia đình, xã hội Có ý thức phê phán thói vô trách nhiệm - Cần phải trang bị cho bản thân những tri thức , kĩ năng để sống có trách nhiệm với bản thân, gia đình, xã hội, đồng thời góp phần hoàn thiện nhân cách của mỗi người 17 ... - Ta thường hay chê: thói đời thường hay chê bai, khinh chê Chính cái chê của ta có khi nó khiến cuộc đời trở nên méo mó trước mắt ta 15 - Cuộc đời méo mó: cuộc đời không bằng phẳng, chứa đựng nhiều điều không như con người mong muốn -Tròn tự trong tâm: cái nhìn, thái độ, suy nghĩ đúng đắn của con người cần tích cực, lạc quan trước cuộc đời cho dù hoàn cảnh như thế nào => Cuộc đời thường hay méo, nên... Tự lực là cần thiết nhưng nếu không biết dựa vào sự giúp đỡ từ người khác khi cần thiết cũng khó thành công hơn c Bàn luận - Tại sao mỗi người nên nhận sự giúp đỡ của người khác? + Thực tế cuộc sống đặt ra nhiều vấn đề phức tạp, bất ngờ vượt khỏi khả năng của mỗi cá nhân; có những vấn đề phải nhiều người mới giải quyết được + Mỗi người luôn có khát vọng được thành công trên nhiều lĩnh vực - Ý nghĩa của... kháng chiến chống đế quốc Mỹ diễn ra hết sức ác liệt, thể hiện ý chí, nghị lực vươn lên, sống thật đẹp và hào hùng - Câu nói thể hiện một quan niệm nhân sinh tích cực: sống không sợ gian nan, thử thách, phải có tinh thần dũng cảm, có nghị lực và bản lĩnh để vượt qua - Phê phán những người có thái độ sống ươn hèn, thụ động, không có ý chí, nghị lực vươn lên trong cuộc sống 3 Bài học nhận thức và hành động:... tảng đá ra, nhấc lên và vứt đi chỗ khác (Theo báo Tuổi trẻ - Bùi Xuân Lộc phỏng dịch từ Faith to Move Mountains) Suy nghĩ của anh/chị về bài học rút ra từ câu chuyện trên Gợi ý: a Giới thiệu vấn đề cần nghị luận b Giải thích nội dung, ý nghĩa câu chuyện và rút ra bài học - Cậu bé đối diện với khó khăn, dù cố gắng hết sức vẫn thất bại, khóc và tuyệt vọng vì nghĩ rằng sức mạnh của con người nằm trong... hơn + Người nhận sự giúp đỡ có thêm sức mạnh và niềm tin, hạn chế được những rủi ro và thất bại + Tạo lập mối quan hệ tốt đẹp, gắn kết giữa người với người, nhất là trong xu thế hội nhập hiện nay - Giúp đỡ không phải là làm thay; giúp đỡ phải vô tư, chân thành, tự nguyện 11 - Phê phán những người tự cao không cần đến sự giúp đỡ của người khác, những người ỷ lại, dựa dẫm vào người khác d Bài học nhận