A: NGHIÊN CỨU TÂM LÝ LỨA TUỔI HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (THPT) I. Vài nét về tâm lý học lứa tuổi Tâm lý học lứa tuổi, là một chuyên ngành của tâm lý học. Tâm lý học lứa tuổi nghiên cứu quy luật và động lực phát triển tâm lý của con người theo các lứa tuổi khác nhau và xem xét quá trình con người trở thành nhân cách như thế nào. Nghiên cứu quá trình tâm lý, trạng thái tâm lý, thuộc tính tâm lý ở các lứa tuổi khác nhau và sự khác biệt của chúng ở mỗi cá nhân trong cùng một lứa tuổi. Nghiên cứu các dạng hoạt động (vui chơi, học tập, lao động…) khác nhau và vai trò của chúng với sự phát triển tâm lý của cá nhân. Qua đó nêu lên nguyên nhân động lực của sự phát triển tâm lý cùng với những đặc trưng tâm lý qua các giai đoạn phát triển của từng lứa tuổi. Ngoài ra, tâm lý học lứa tuổi chia thành những chuyên ngành hẹp để nghiên cứu sâu về từng lứa tuổi. II. Đặc điểm tâm lý lứa tuổi của học sinh THPT Lứa tuổi thanh niên, là giai đoạn phát triển bắt đầu từ lúc dậy thì và kết thúc khi bước vào tuổi người lớn. Tuổi thanh niên là thời kỳ từ 15 – 25 tuổi, được chia làm hai thời kỳ: + Thời kỳ từ 15 – 18 tuổi: gọi là tuổi đầu thanh niên + Thời kỳ từ 18 – 25 tuổi: giai đoạn hai của tuổi thanh niên (thanh niên sinh viên) Lứa tuổi học sinh THPT thuộc giai đoạn đầu. 1. Yếu tố ảnh hướng tới sự phát triển của học sinh THPT a. Đặc điểm về sự phát triển thể chất Tuổi học sinh THPT là thời kỳ đạt được sự trưởng thành về mặt cơ thể. Sự phát triển thể chất đã bước vào thời kỳ phát triển bình thường, hài hòa, cân đối. Ở tuổi đầu thanh niên, học sinh THPT vẫn còn tính dễ bị kích thích và sự biểu hiện giống như lứa tuổi thiếu niên. Tuy nhiên tính dễ bị kích thích ở tuổi thanh niên không phải chỉ do nguyên nhân sinh lý như lứa tuổi thiếu niên mà nó còn do cách sống của cá nhân ở độ tuổi này như (hút thuốc lá, không giữ điều độ trong học tập, lao động, vui chơi…) Nhìn chung, lứa tuổi THPT có sức khỏe và sức chịu đựng tốt hơn tuổi thiếu niên. Sự phát triển của thể chất lứa tuổi này, sẽ có ảnh hưởng nhất định đến tâm lý và nhân cách cũng như ảnh hưởng tới những lựa chọn trong cuộc sống.
Trang 1Lời Mở Đầu Báo chí nói riêng và tất cả các ngành nói chung, đều có một mục
đích đó là hướng tới phục vụ lợi ích của con người Hơn nữa khi muốn đưa
ra một sản phẩm, hay một thương hiệu mới thì điều đầu tiên mà các nhà sản xuất, và nhà phân phối cần chú ý tới đó là: Nghiên cứu đối tượng mình phục vụ, và đối tượng tác động có ảnh hưởng Do đó việc tiếp cận ở góc độ con người luôn được chú ý
Nghiên cứu con người và tâm lý con người là một trong những vấn
đề đã được hình thành từ rất lâu, đặc biệt đối với báo chí Báo chí nghiên cứu tâm lý để, có hướng tiếp cận công chúng, hay nhóm độc giả của mính
là điều vô cùng quan trọng và hết sức quan tâm Bất cứ, một tòa soạn nào cũng đều đặt mục đích hướng đến công chúng, độc giả của mình, vì chỉ có điều đó thì tòa soạn mới có thể tồn tại được
Một sản phảm báo chí nói riêng và các tác phẩm báo chí nói chung được viết ra đều nhằm mục đích là thông tin cho người đọc, những tin ấy là những tin tức nóng, mang tính thời sự Và điều này, cũng chính là điều mà độc giả mong được đón nhận Chính vì thế mà việc nghiên cứu tâm lý công chúng độc giả là quan trọng, và cần thiết để có hướng điều chỉnh sản phẩm báo chí của mỗi tòa soạn
Đề tài nghiên cứu: Nghiên cứu tâm lý lứa tuổi học sinh Trung Học Phổ Thông (THPT) và hướng ứng dụng trong viết báo và tổ chức của một số ấn phẩm báo chí dành cho học sinh.
Trang 2A: NGHIÊN CỨU TÂM LÝ LỨA TUỔI HỌC SINH TRUNG
HỌC PHỔ THÔNG (THPT)
I Vài nét về tâm lý học lứa tuổi
Tâm lý học lứa tuổi, là một chuyên ngành của tâm lý học Tâm lý học lứa tuổi nghiên cứu quy luật và động lực phát triển tâm lý của con người theo các lứa tuổi khác nhau và xem xét quá trình con người trở thành nhân cách như thế nào
Nghiên cứu quá trình tâm lý, trạng thái tâm lý, thuộc tính tâm lý ở các lứa tuổi khác nhau và sự khác biệt của chúng ở mỗi cá nhân trong cùng một lứa tuổi Nghiên cứu các dạng hoạt động (vui chơi, học tập, lao động…) khác nhau và vai trò của chúng với sự phát triển tâm lý của cá nhân
Qua đó nêu lên nguyên nhân động lực của sự phát triển tâm lý cùng với những đặc trưng tâm lý qua các giai đoạn phát triển của từng lứa tuổi Ngoài ra, tâm lý học lứa tuổi chia thành những chuyên ngành hẹp để nghiên cứu sâu về từng lứa tuổi
II Đặc điểm tâm lý lứa tuổi của học sinh THPT
Lứa tuổi thanh niên, là giai đoạn phát triển bắt đầu từ lúc dậy thì và kết thúc khi bước vào tuổi người lớn Tuổi thanh niên là thời kỳ từ 15 – 25 tuổi, được chia làm hai thời kỳ:
+ Thời kỳ từ 15 – 18 tuổi: gọi là tuổi đầu thanh niên
+ Thời kỳ từ 18 – 25 tuổi: giai đoạn hai của tuổi thanh niên (thanh niên sinh viên)
Lứa tuổi học sinh THPT thuộc giai đoạn đầu
1 Yếu tố ảnh hướng tới sự phát triển của học sinh THPT
a Đặc điểm về sự phát triển thể chất
Tuổi học sinh THPT là thời kỳ đạt được sự trưởng thành về mặt cơ thể Sự phát triển thể chất đã bước vào thời kỳ phát triển bình thường, hài hòa, cân đối Ở tuổi đầu thanh niên, học sinh THPT vẫn còn tính dễ bị kích thích và sự biểu hiện giống như lứa tuổi thiếu niên
Trang 3Tuy nhiên tính dễ bị kích thích ở tuổi thanh niên không phải chỉ do nguyên nhân sinh lý như lứa tuổi thiếu niên mà nó còn do cách sống của cá nhân ở độ tuổi này như (hút thuốc lá, không giữ điều độ trong học tập, lao động, vui chơi…)
Nhìn chung, lứa tuổi THPT có sức khỏe và sức chịu đựng tốt hơn tuổi thiếu niên Sự phát triển của thể chất lứa tuổi này, sẽ có ảnh hưởng nhất định đến tâm lý và nhân cách cũng như ảnh hưởng tới những lựa chọn trong cuộc sống
b Điều kiện sống và hoạt động
+ Vị trí trong gia đình
Trong gia đình, lứa tuổi THPT đã có nhiều quyền lợi và trách nhiệm như người lớn Cha mẹ bắt đầu trao đổi với con cái ở lứa tuổi này về một
số vấn đề quan trọng trong gia đình Học sinh lứa tuổi này bắt đầu quan tâm đến nề nếp, lối sống, sinh hoạt và điều kiện kinh tế của gia đình Đây
là lứa tuổi vừa học tập vừa lao động
+ Vị trí trong nhà trường
Ở nhà trường, học tập vẫn là chủ đạo nhưng tính chất và mức độ thì cao hơn lứa tuổi thiếu niên Lứa tuổi này đòi hỏi tính tự giác và độc lập hơn Trong giai đoạn này, nhà trường có vị trí quan trọng, đây là nơi không chỉ trang bị tri thức mà còn tác động hình thành thế giới quan và nhân sinh quan cho mỗi học sinh
+ Vị trí ngoài xã hội
Hoạt động xã hội của thiếu niên thường mang tính chất nội bộ của nhà trường Đối với lứa tuổi THPT lại khác, hoạt động lúc này đã vượt ra khỏi phạm vi của nhà trường, ảnh hưởng của xã hội tới nhóm này rất mạnh Ở lứa tuổi này đã có suy nghĩ về việc lựa chọn nghề và cách sống trong tương lai
Khi tham gia vào các hoạt động xã hội học sinh THPT được tiếp xúc với nhiều tầng lớp khác nhau giúp các em có cơ hội hòa nhập vào cuộc
Trang 4sống đa dạng và phức tạp, giúp tích lũy kinh nghiệm, vốn sống cho cuộc sống tự lập sau này
2 Hoạt động học tập và sự phát triển trí tuệ của học sinh THPT
a Đặc điểm hoạt động học tập
Học tập vẫn là hoạt động chủ đạo của học sinh THPT Với những yêu cầu cao hơn về tính tích cực và độc lập trí tuệ Muốn lĩnh hội được sâu sắc môn học phải có trình độ tư duy Đòi hỏi phải có tính năng động và độc lập ở lứa tuổi này
Thái độ đối với việc học tập cũng có sự thay đổi Thái độ tự ý thức
về việc học tập cho tương lai được nâng cao Học sinh THPT bắt đầu đánh giá hoạt động chủ yếu theo quan điểm của tương lai của mình Có thái độ lựa chọn đối với từng môn học và đôi khi chỉ chăm chỉ học những môn được cho là quan trọng và có ảnh hưởng trực tiếp tới tương lai
Ở lứa tuổi này các hứng thú và khuynh hướng học tập đã trở nên xác định và thể hiện rõ ràng hơn, học sinh thường có hứng thú ổn định đối với một môn khoa học hay lĩnh vực nào đó Điều này kích thích nguyện vọng muốn mở rộng và đào sâu các tri thức trong linh vực tương ứng
b Đặc điểm của sự phát triển trí tuệ
Lứa tuổi THPT là giai đoạn quan trọng trong việc phát triển trí tuệ
Do cơ thể được hoàn thiện nên tạo điều kiện cho phát triển trí tuệ Cảm giác và tri giác lứa tuổi này đã đạt mức độ của người lớn Điều này làm cho năng lực cảm thụ được nâng cao
Trí nhớ cũng phát triển rõ rệt, học sinh đã biết sử dụng nhiều phương pháp ghi nhớ chứ không chỉ ghi nhớ một cách máy móc (học thuộc) Sự chú ý của học sinh THPT cũng phát triển Ví dụ học sinh có thể tập trung chú ý vào tài liệu mà mình không hứng thú nhưng hiểu được ý nghĩa quan trọng của nó
Hoạt động tư duy của học sinh THPT phát triển mạnh, ở thời kỳ này học sinh đã có khả năng tư duy lý luận, trừu tượng một cách độc lập và sáng tạo Những năng lực như phân tích, so sánh, tổng hợp cũng phát triển
Trang 5Tóm lại, hoạt động nhận thức của lứa tuổi học sinh THPT đã phát triên ở mức độ cao, có khả năng nhận thức vấn đề một cách đúng đắn và sâu sắc Khả năng tư duy và nhận thức cũng sẽ dần được hoàn thiện trong quá trình học tập và rèn luyện cá nhân
3 Những đặc điểm nhân cách chủ yếu của học sinh THPT
a Sự phát triển của tự ý thức
Sự tự ý thức là một đặc điểm nổi bật trong sự phát triển nhân cách của học sinh trung học phổ thông, nó có ý nghĩa to lớn đối với sự phát triển tâm lý của lứa tuổi này
Sự tự ý thức của học sinh THPT được biểu hiện ở nhu cầu tìm hiểu
và tự đánh giá những đặc điểm tâm lý của mình theo các chuẩn mực đạo đức của xã hội, theo quan điểm về mục đích cuộc sống Điều này khiến học sinh quan tâm sâu sắc tới đời sống tâm lý, những phẩm chất nhân cách và năng lực riêng, cũng như tự đánh giá khả năng của mình
Giai đoạn này, học sinh không chỉ tự ý thức về cái tôi của mình mà cong nhận thức vị trí của mình trong tương lai Xuất hiện khuynh hướng phân tích và tự đánh giá bản thân mình một cách độc lập Học sinh THPT
có nguyện vọng thể hiện cá tính của mình trước mọi người một cách độc đáo, tìm cách đề người khác quan tâm đến mình hoặc làm điều gì đó nổi bật
b Sự hình thành thế giới quan
Sự hình thành thế giới quan là nét chủ yếu trong tâm lý thanh niên vì
họ đang có nhu cầu khám phá, tìm hiểu về thế giới Việc hình thành thế giới quan dựa trên cơ sở những tri thức mà học sinh được học ở trường về nhưng thói quen đạo đức, thấy được cái đẹp, cái tốt, xấu…dần dần ý thức
và qui vào các hình thức, tiêu chuẩn nguyên tắc hành vì xác định theo một
hệ thống hoàn chỉnh
Học sinh THPT đã có ý thức xây dựng lý tưởng sống cho mình, biết xây dựng hình ảnh con người lý tưởng gần với thực tế sinh hoạt hàng ngày
Trang 6c Xu hướng nghề nghiệp
Trong sự lựa chọn kế hoạch sống tương lai của học sinh THPT, chọn nghề là một quyết định mang tính bước ngoặt của cuộc đời Theo C.Mark:
“Chọn nghề là ngày sinh nhật thứ hai của cuộc đời” Chọn nghề không phù hợp là tự đặt mình vào một tương lai không vững chắc
Tuy nhiên, với phần lớn học sinh, việc chọn nghề phù hợp để lập nghiệp sau này không phải dễ dàng, bởi còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố: năng lực, hứng thú, tính cách, sức khoẻ, điều kiện kinh tế, nhu cầu xã hội…
Nói cách khác, sự hình thành xu hướng nghề nghiệp và động cơ chọn nghề hầu như bao giờ cũng gắn với việc xem xét, cân nhắc các yếu tố ảnh hưởng như hứng thú, năng lực bản thân, định hướng phát triển kinh tế - xã hội và thị trường lao động với những điều kiện đã có và những khó khăn, thuận lợi sẽ gặp
Tóm lại xu hướng chọn nghề của học sinh THPT là đã xuất hiện nhu cầu lựa chọn vị trí xã hội cho bản thân trong tương lai và các phương thức đạt tới vị trí xã hội ấy Họ đã nhận thức được rằng cuộc sống trong tương lai phụ thuộc vào chỗ mình có biết lựa chọn nghề nghiệp một cách đúng đắn không
d Hoạt động giao tiếp
+ Giao tiếp với người lớn
Quan hệ với bạn bè và cha mẹ: Tình bạn là cảm tình quan trọng nhất
ở lứa tuổi THPT, ở tuổi các em giao tiếp với người lớn tuổi hoặc nhỏ tuổi chiếm vị trí nhỏ Điều này là do thanh niên khát khao có nhưng quan hệ bình đẳng trong cuộc sống Giai đoạn này họ đã có nhu cầu sống tự lập: tự lập về hành vi, tình cảm và đạo đức, giá trị Mối quan hệ với cha mẹ trong giai đoạn này, trở nên phức tạp nhưng cũng dần bình đẳng hơn
+ Giao tiếp trong nhóm bạn
Ở tuổi này, quan hệ với bạn bè được mở rộng và chiếm vị trí quan trọng Nhu cầu giao tiếp với bạn bè cùng lứa tuổi phát triển mạnh mẽ Tình
Trang 7bạn trong giai đoạn này có ý nghĩa rất quan trọng, học sinh giai đoạn này
có khát vọng tự khám phá bản thân mình nhưng vì chưa có khả năng hiện thực hóa biểu tượng bản thân mình nên thanh niên muốn kiểm tra mình bằng cách so so sánh với người khác Chính tình bạn thân thiết giúp họ đối chiếu được những trải nghiệm, ước mơ…
+ Giao tiếp với bạn khác giới
Ở tuổi học sinh THPT đã xuất hiện một loại tình cảm đặc biệt - tình yêu nam nữ Đây là trạng thái hoàn toàn mới, trong đời sống tình cảm của lứa tuổi này Tuy nhiên tình cảm này chỉ mới dùng ở mức yêu đương bạn
bè, do lứa tuổi này ít bộc lộ tình cảm của mình Nhìn chung, đây là một vấn
đề phức tạp nó đòi hỏi sự nghiên cứu từ nhiều phía
+ Đời sống tình cảm của học sinh THPT
Đời sống tính cảm của lứa tuổi này rất đa dạng phong phú, mang tính sâu sắc Nó gắn liền với thế giới quan, lý tưởng, nghề nghiệp…Thời kỳ này, các nhà tâm lý đã phân chia các loại người theo đặc điểm cảm xúc của
họ như: loại người đa cảm, loại người lạnh lùng, loại người dề gần… chúng dần được hình thành bởi nhiều yếu tố bản thân và xã hội
4 Những đặc điểm tâm lý chủ yếu của học sinh THPT
+ Ở một số học sinh THPT tình cảm cách mạng và ý chí phấn đấu yếu, trình độ giác ngộ, nhận thức về xã hội còn thấp Một số có thái độ coi thường lao động chân tay, thích cuộc sống xa hoa lãng phí, ăn chơi, đua đòi theo bạn bè
+ Học sinh THPT là lứa tuổi mộng mơ, khao khát sáng tạo, thích cái mới lạ chuộng cái đẹp hình thức bên ngoài, có mới nới cũ…
+ Lứa tuổi này rất hăng hái nhiệt tình trong công việc, lạc quan yêu đời nhưng cũng rất dễ bi quan chán nản khi gặp thất bại
+ Đây là lứa tuổi đang phát triển về tài năng tiếp thu cái mới nhanh, thông minh sáng tạo những cũng rất dễ sinh ra chủ quan nông nổi, kiêu
Trang 8ngọa, ít chịu học hỏi đến nới đến chốn Thích hướng về tương lai, ít chú ý đến hiện tại và dễ quên quá khứ…
B: HƯỚNG ỨNG DỤNG TÂM LÝ LỨA TUỔI HỌC SINH THPT TRONG VIẾT BÁO VÀ TỔ CHỨC CỦA MỘT SỐ ẤN PHẨM DÀNH CHO LỨA TUỔI
I Đặc điểm nhóm công chúng học sinh THPT
Học sinh THPT là nhóm công chúng có độ tuổi từ 15 – 18 tuổi, thuộc tất cả các vùng miền trên cả nước Thuộc nhiều dân tộc và tôn giáo khác nhau cũng như có điều kiện sống khác nhau Số lượng nhóm công chúng này khoảng 7 triệu người Phân chia làm nhiều nhóm nhỏ khác nhau như: nhóm công chúng thành thị, nông thôn, vùng sâu vùng xa, dân tộc thiểu số…
Đây là nhóm công chúng bắt đầu có sự phát triển nhận thức, có thái
độ nhất định đối với những điều xảy ra xung quanh mình và trong xã hội Đây là nhóm có nhu cầu hiểu biết và thông tin cao để định hướng bản thân trong tương lai Là nhóm công chúng dễ chịu sự tác động cũng như tiếp thu thông tin trên các sản phẩm báo chí truyền thông
Nhóm công chúng này thường có nhu cầu và sở thích tiếp nhận loại hình báo điện tử và truyền hình nhiều nhất Đặc biệt là những sản phẩm sinh động, có sức thu hút về mặt hình ảnh, âm thanh và đặc biệt là mới lạ Những sản phẩm báo chí hay, phù hợp, mới lạ có sức lan tỏa nhanh chóng trong nhóm công chúng này
II Hướng ứng dụng trong kỹ năng viết báo và tổ chức sản phấm báo chí trong một số ấn phẩm dành cho học sinh THPT
1 Sinh viên Việt Nam (Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh); Hoa học trò
+Sinh viên Việt Nam
Là cơ quan của Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh Là tấm gương phản ánh những ước mơ, suy nghĩ, hành động và khát vọng của tuổi
Trang 9trẻ giảng đường hôm nay; phản ánh những hoạt động đa dạng của Đoàn, Hội trong phong trào sinh viên cả nước Báo còn là nơi để sinh viên tự thể hiện mình, là bạn đồng hành của sinh viên trong học tập, vui chơi, tu chí, luyện tài
+Hoa Học Trò
Là một tuần san của Báo Sinh Viên Việt Nam Đây là tờ báo chuyên viết cho các độc giả tuổi thiếu niên Hoa Học Trò bắt đầu phát hành từ ngày
15 tháng 10 năm 1991, dưới sự hỗ trợ của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Hiện tại Hoa học trò là ấn phẩm dành cho học sinh có số lượng phát hành lớn nhất và thu hút được nhiều độc giả học sinh nhất
+ Sức hấp dẫn của trang bìa
Có thể nói, những ấn phẩm dành cho học sinh hiện nay đều có trang bìa rất hấp dẫn Với thiết kế trẻ trung, độc đáo, màu sắc và hình ảnh tươi sáng, tạo cảm giác bắt mắt, lôi cuốn, đặc biệt là đối với giới trẻ
Hầu hết, bìa các số báo đều in hình ảnh của các người mẫu teen, ca
sỹ, diễn viên được giới trẻ yêu thích Bên cạnh đó, trang bìa đăng tải những bài trọng tâm có liên quan trực tiếp đến giới trẻ bằng ngôn ngữ riêng của giới trẻ với font chữ cách điệu, trẻ trung Điều này đã tạo nên sức thu hút nhất định đối với nhóm công chúng trẻ
Nắm bắt tâm lý lứa tuổi học sinh THPT với những đặc điểm như ưa thích hình ảnh, màu sắc nổi bật, độc đáo, bắt mắt trong những sản phẩm báo chí, thời gian qua, những ấn phẩm dành cho lứa tuổi này đã có những thay đổi về hình thức để thu hút nhóm công chúng này
Bìa báo báo là bộ mặt của một ấn phẩm báo chí, do đó mỗi tòa soạn báo đều hết sức chăm chút cho bộ mặt này để tạo được sự thu hút nhất định đối với công chúng để xem và mua báo Những năm gần đây, chúng ta có thể thấy thiết kế bìa báo của những ấn phẩm dành cho học sinh thay đổi rất nhiều Những ấn phẩm như Sinh viên Việt Nam, Hoa học trò có bìa báo rất bắt mắt Những bìa báo này hầu hết là hình ảnh của những ca sỹ, diễn
Trang 10viên…Được giới trẻ yêu thích được in màu đẹp, tươi sáng, tạo sự tò mò và thu hút về thị giác cho công chúng
Ngoài ra, nội dung bên trong được trình bày độc đáo, nhiều màu sắc
và hình ảnh minh họa cho bài viết và thêm nhiều trang ảnh Có thể nói là rất đẹp về mặt thị giác với màu sắc và thiết kế trẻ trung Điều này đã góp phần thu hút sự quan tâm của nhóm công chúng mục tiêu là học sinh
Có thể nói đây là một trong những hướng ứng dụng điển hình của một số báo, tạp chí dành cho giới trẻ khi nghiên cứu tâm lý, thị hiếu của nhóm công chúng Những thay đổi này là hoàn toàn phù hợp, khi hiện tại nhóm công chúng này có quá nhiều nguồn để tiếp xúc với thông tin như truyền hình, internet với hình ảnh, âm thanh sống động, nên báo in phải có
sự thay đổi về hình thức, không thể đơn điệu và khô khan đặc biệt là đối với giới trẻ Hình thức rất đẹp, rất bắt mắt là điều đầu tiên mà chúng ta thấy
ở những ấn phẩm, tạp chí dành cho lứa tuổi các em
Đây cũng là tiêu chí, để tạo thói quen trong sự tiếp nhận của nhóm công chúng trẻ Chỉ có một bìa báo nhiều màu sắc đẹp, bắt mắt mới có thể tiếp cận được tâm lý ưa thích mới lạ và chuộng hình thức của nhóm công chúng này Và cũng là sự khác biệt về tâm lý lứa tuổi, nếu như một tờ báo cho lứa tuổi trưởng thành thì sẽ không thể thiết kế bìa báo như vậy, nhóm công chúng trưởng thành sẽ cảm thấy khó chịu và rối mắt với những bìa báo quá nhiều màu sắc và hình ảnh
+ Thông điệp
Là những ấn phẩm dành riêng cho học sinh, nên thông điệp của những ấn phẩm này cũng đặc biệt hướng tới các em Với những tiêu chí như “Tờ báo dành cho thế hệ học trò mới” hay “Nuôi dưỡng tâm hồn”, rõ ràng những tờ báo báo đã được độc giả quan tâm Vì họ có thể tự hào về một ấn phẩm dành riêng cho mình, với những thông điệp về gia đình, bạn bè, trường lớp, thầy cô…những thông điệp gắn với cuộc sống của lứa tuổi này