Môn bóng đá không có trong chương trình giảng dạy thể dục của trường tiểu học. Giáo viên dạy thể dục của các trường tiểu học, có thể được đào tạo chuyên sâu các môn thể thao khác, nhiều giáo viên thể dục không phải chuyên sâu môn bóng đá. Cho nên khi tập luyện, huấn luyện bóng đá cho học sinh, tham gia các giải do Phòng GDĐT tổ chức, thì gặp nhiều khó khăn, bộc lộ những hạn chế về kỹ, chiến thuật. Dẫn đến chất lượng và thành tích của các trận đấu không cao. Xuất phát từ vấn đề trên, tôi đã rút ra được một số kinh nghiệm và cụ thể hóa bằng đề tài: “Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bộ bóng đá trường Tiểu học số 1 Ân Đức”. Giải pháp mới của đề tài giúp cho câu lạc bộ bóng đá của trường hoạt động có hiệu quả. Học sinh tham gia câu lạc bộ bóng đá nắm vững kiến thức về luật bóng đá, các kỹ thuật, chiến thuật cơ bản của cá nhân và đồng đội trong bóng đá mi ni. Tạo điều kiện thuận lợi để cầu thủ, phát triển các kỹ, chiến thuật thành kỹ năng, kỹ xảo bản thân. Tham gia thi đấu các giải và đạt hiệu quả cao. Đề tài còn có ý nghĩa tích cực hơn, giúp cầu thủ hiểu rõ cái hay, cái đẹp của môn bóng đá. Đề tài, sẽ giúp cho học sinh tham gia câu lạc bộ, phát triển các kỹ thuật cá nhân thành kỹ năng kỹ xảo cá nhân. Nâng cao khả năng phối hợp đồng đội về tấn công và phòng thủ. Biết áp dụng kỹ, chiến thuật trong thi đấu một cách nhuần nhuyễn, cống hiến cho khán giả những trận đấu hay, những pha bóng đẹp. Tạo tiền đề, nâng cao về chất và lượng câu lạc bộ bóng đá của trường, góp phần không nhỏ, trong giáo dục toàn diện học sinh.
Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bóng đá trường Tiểu học số Ân Đức - Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bóng đá trường Tiểu học số Ân Đức Tác giả: Nguyễn Ngọc Tín Trường Tiểu học số Ân Đức – Hoài Ân – Bình Định PHẦN A MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề Thực trạng vấn đề Thể dục thể thao phận văn hóa nói chung, tổng hợp thành tựu xã hội, nghiệp sáng tạo sử dụng biện pháp chuyên môn, để điều khiển phát triển thể chất người, cách có chủ định, nhằm nâng cao sức khoẻ, kéo dài tuổi thọ Thể dục thể thao mặt giáo dục toàn diện, thiếu nhà trường phổ thông, biện pháp tích cực nhất, nhằm bảo vệ tăng cường sức khỏe cho học sinh, đẩy mạnh phát triển toàn diện, nhịp nhàng, cân đối thể, tăng cường tố chất, nâng cao khả vận động cho học sinh Sức khỏe trạng thái hài hòa thể chất, tinh thần, mà nghĩa, bệnh hay thương tật, cho phép thích ứng nhanh chóng với biến đổi môi trường, giữ lâu dài khả lao động lao động có hiệu (theo tổ chức y tế giới WHO) Điều khẳng định, sức khỏe tổng hợp nhiều ngành khoa học, có ngành thể dục thể thao, thể dục thể thao sử dụng phương tiện, nhằm giáo dục củng cố nâng cao sức khỏe cho người Bóng đá môn thể thao “Vua” đông đảo quần chúng mếm mộ tập luyện, học sinh phổ thông hưởng ứng đông Thời gian gần đây, phong trào tập luyện bóng đá, trường tiểu học không ngừng phát triển, - Giáo viên thực hiện: Nguyễn Ngọc Tín Tiểu học số Ân Đức-Hoài Ân-Bình Định Trang Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bóng đá trường Tiểu học số Ân Đức - chất lượng số lượng Vì vậy, bóng đá góp phần không nhỏ vào việc giáo dục, phát triển toàn diện học sinh Mặt khác, Hội khỏe Phù Đổng cấp thiếu môn bóng đá, đơn vị tham dự Hội khỏe Phù Đổng, đạt giải môn bóng đá, chắn đạt giải toàn đoàn, điểm môn bóng đá hệ số Môn bóng đá chương trình giảng dạy thể dục trường tiểu học Giáo viên dạy thể dục trường tiểu học, đào tạo chuyên sâu môn thể thao khác, nhiều giáo viên thể dục chuyên sâu môn bóng đá Cho nên tập luyện, huấn luyện bóng đá cho học sinh, tham gia giải Phòng GD&ĐT tổ chức, gặp nhiều khó khăn, bộc lộ hạn chế kỹ, chiến thuật Dẫn đến chất lượng thành tích trận đấu không cao Xuất phát từ vấn đề trên, rút số kinh nghiệm cụ thể hóa đề tài: “Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bóng đá trường Tiểu học số Ân Đức” Ý nghĩa tác dụng giải pháp 2.1 Ý nghĩa Giải pháp đề tài giúp cho câu lạc bóng đá trường hoạt động có hiệu Học sinh tham gia câu lạc bóng đá nắm vững kiến thức luật bóng đá, kỹ thuật, chiến thuật cá nhân đồng đội bóng đá mi ni Tạo điều kiện thuận lợi để cầu thủ, phát triển kỹ, chiến thuật thành kỹ năng, kỹ xảo thân Tham gia thi đấu giải đạt hiệu cao Đề tài có ý nghĩa tích cực hơn, giúp cầu thủ hiểu rõ hay, đẹp môn bóng đá 2.2 Tác dụng giải pháp Đề tài, giúp cho học sinh tham gia câu lạc bộ, phát triển kỹ thuật cá nhân thành kỹ kỹ xảo cá nhân Nâng cao khả phối hợp đồng đội công phòng thủ Biết áp dụng kỹ, chiến thuật thi đấu cách nhuần nhuyễn, cống hiến cho khán giả trận đấu hay, pha bóng đẹp - Giáo viên thực hiện: Nguyễn Ngọc Tín Tiểu học số Ân Đức-Hoài Ân-Bình Định Trang Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bóng đá trường Tiểu học số Ân Đức - Tạo tiền đề, nâng cao chất lượng câu lạc bóng đá trường, góp phần không nhỏ, giáo dục toàn diện học sinh Phạm vi nghiên cứu đề tài Đề tài nghiên cứu trường Tiểu học số Ân Đức, trọng tâm câu lạc bóng đá Đối tượng chủ yếu học sinh lớp Thông qua đề tài này, cố gắng truyền đạt hướng dẫn cho em, hiểu biết kiến thức bóng đá, kỹ, chiến thuật thi đấu bóng đá người Mặt khác, tham khảo sách hướng dẫn dạy bóng đá, học hỏi kinh nghiệm quý thầy, cô giáo, huấn luyện viên bóng đá, có kinh nghiệm lâu năm, để xây dựng hoạt động câu lạc đội tuyển bóng đá trường ngày phát triển II Phương pháp tiến hành Cơ sở lý luận thực tiễn 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Định kỳ hai năm lần Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Hoài Ân, tổ chức “Hội khỏe Phù Đổng” cấp huyện, với nhiều môn thi đấu Trong đó, có môn bóng đá Do vậy, thu hút nhiều học sinh tham gia tập luyện thi đấu Tuy nhiên, đội bóng đá trường tiểu học nói chung đội bóng đá trường Tiểu học số Ân Đức nói riêng, phần lớn thi đấu cách bộc phát chưa có kỹ thuật, chiến thuật thi đấu cụ thể, cầu thủ thi đấu chủ yếu dựa vào cảm hứng khả vốn có cá nhân, chưa có phối kết hợp nhịp nhàng hiểu ý cầu thủ đội Vì thế, chất lượng trận đấu chưa cao 1.1.2 Trong luyện tập môn bóng đá mi ni, để có buổi học tập luyện đạt kết cao, trước tiên cần tạo cho em niềm say mê, hứng thú tập luyện, nắm vững nội dung, thực động tác cách hoàn hảo Giáo viên cần phải nghiên cứu kỹ nội dung tập, làm mẫu xác động tác, thao tác thục, phân tích rõ ràng chi tiết kỹ thuật động tác trước giảng dạy Làm mẫu động tác phải đạt yêu cầu xác, đẹp - Giáo viên thực hiện: Nguyễn Ngọc Tín Tiểu học số Ân Đức-Hoài Ân-Bình Định Trang Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bóng đá trường Tiểu học số Ân Đức - kỹ thuật Vì động tác làm mẫu, dễ gây ấn tượng trí nhớ cầu thủ Đối với giáo viên không chuyên nghiệp chúng tôi, động tác kỹ thuật khó, khả làm mẫu được, nên cho học sinh quan sát tranh xem phim Video, Flash, Clip Lúc cầu thủ tiếp thu kỹ thuật, từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng Khi phân tích, giảng giải kỹ thuật động tác nên ngắn gọn, xúc tích, dễ hiểu, tạo ý cao cầu thủ 1.1.3 Đặc điểm sinh lý vận động học sinh tiểu học - Hệ cơ: Ở lứa tuổi học sinh lớp lớp 5, em có chứa nhiều nước, tỉ lệ chất đạm, mỡ ít, nên hoạt động chóng mệt mỏi Sức mạnh lứa tuổi hạn chế, giới hạn sinh lý khả chịu đựng, mà em mang vác từ 3.5 kg đến 5.2 kg Các nhóm to phát triển sớm nhóm nhỏ Do đó, khả phối hợp vận động, học sinh tiểu học nói chung Để phát triển khả vận động, có phối hợp nhịp nhàng khéo léo cho em, cần hướng dẫn cho em, thao tác kỹ thuật nhỏ Lực học sinh tiểu học tăng dần theo lứa tuổi Với học sinh nam 10 - 11 tuổi lực trung bình 11,3 - 13,9 kg Ở lứa tuổi phát triển thiếu cân đối, nên khả phối kết hợp vận động Cho nên, thực động tác có nhiều cử động thừa, tốn sức, hiệu quả, gây mệt mỏi chán nản tập luyện - Hệ xương: Tốc độ phát triển xương nhanh hơn, so với phận khác thể, đặc biệt xương tay chân Cấu trúc xương khớp chưa phát triển hoàn chỉnh, vững chắc, mà đến 16 - 17 tuổi, tương đối ổn định Vì vậy, tập luyện thể dục thể thao, sinh hoạt, lao động, cần tránh động tác đè nén lên thể, đòi hỏi học sinh phải chống đỡ, làm cân xứng hai bên, tạo nên sai lệch thể, gây ảnh hưởng xấu đến phát triển trưởng thành sau cho em Các đốt xương cột xương sống có độ dẻo cao, chưa thành xương hoàn toàn giai đoạn, hình thành đường cong sinh lý Do đó, tư ngồi, đứng, lại, - Giáo viên thực hiện: Nguyễn Ngọc Tín Tiểu học số Ân Đức-Hoài Ân-Bình Định Trang Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bóng đá trường Tiểu học số Ân Đức - chạy, nhảy không phù hợp với cấu trúc tự nhiên giải phẫu, dễ làm cong vẹo cột sống, gây ảnh hưởng không tốt tới phát triển lồng ngực cấu trúc cân đối toàn thân Tập luyện thể dục thể thao thường xuyên, sở có hướng dẫn khoa học với chương trình, kế hoạch tập luyện hợp lý, phù hợp đặc điểm cấu tạo giải phẫu đặc điểm sinh lý học sinh tiểu học, tạo nên điều kiện thuận lợi cho trình phát triển, hệ xương thể em - Hệ tuần hoàn: Nhịp tim nhanh (mạch đập thông thường là: 85 - 90 lần/phút) Khi hoạt động vận động có trạng thái lo lắng nhịp tim đập nhanh hơn, dồn dập Lượng máu lần tim co bóp, đưa vào động mạch tăng dần, em phải chịu đựng hoạt động lao động, học tập, tập luyện thể dục thể thao vui chơi sức kéo dài, dẫn đến tim phải làm việc tải, phát sinh bệnh tim- mạch bệnh khác Trong trình tập luyện, em hướng dẫn tập luyện theo nội dung, chương trình phù hợp, tạo điều kiện phát triển rèn luyện nâng dần sức chịu đựng, khả làm việc hệ tuần hoàn - Hệ hô hấp: Đang thời kỳ hoàn thiện, em tạo nên thói quen, chuyển từ thở kiểu bụng sang thở kiểu ngực, lồng ngực phát triển chưa hoàn thiện Độ giãn nở phế nang (túi phổi) thấp, nên nhịp thở nông Số lượng phế nang tham gia lần hô hấp ít, nên lượng ô xy đưa vào máu không cao Lượng không khí chứa đựng phổi thấp (ở trẻ tuổi là: 1,699 lít, người trưởng thành là: lít) Do vậy, phổi em, phải thường xuyên làm việc khẩn trương, cung cấp đủ ô xy cho thể Về lượng thông khí phổi (thể tích khí lần hít vào thở bình thường), dung tích sống (thể tích khí thở cố gắng, sau hít vào hết sức), tăng dần theo phát triển lứa tuổi em Tần số hô hấp (số lần thở ra-hít vào phút) tương đối cao Do đó, hoạt động vận động (tập luyện thể thao) với lượng vận động vừa phải, nhịp thở tăng lên cao, - Giáo viên thực hiện: Nguyễn Ngọc Tín Tiểu học số Ân Đức-Hoài Ân-Bình Định Trang Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bóng đá trường Tiểu học số Ân Đức - em dễ mệt mỏi, sớm chuyển sang thở gấp, đòi hỏi phải có thời gian nghỉ ngơi, phù hợp với lứa tuổi em Tập luyện thể dục thể thao đảm bảo tính khoa học, phù hợp đặc điểm hệ hô hấp em, tạo điều kiện cho hệ hô hấp phát triển tốt từ nâng cao chất lượng hô hấp phổi, tạo điều kiện phát triển hoàn thiện trình trao đổi chất, nâng cao khả hoạt động hệ thống quan khác thể - Hệ thần kinh: Hoạt động phân tích tổng hợp học sinh nhạy bén, nhận thức tượng biến đổi xã hội, mang tính chủ quan, cảm tính, bị động Các em có khả bắt chước cách máy móc, khả phân biệt, tính sáng tạo hạn chế Do đó, giảng dạy tập luyện thể thao, giáo viên cần phải làm mẫu xác kỹ thuật động tác, theo yêu cầu nội dung tập luyện Học sinh tiểu học, thường có số loại hình thần kinh sau: + Loại mạnh- thăng bằng: Hưng phấn bình thường, thể trạng thái sức khoẻ tốt, em có khả hình thành phản xạ nhanh, có tình cảm sâu sắc, bình tĩnh, tự tin, mức độ tập trung cao, trí nhớ tốt + Loại mạnh- hưng phấn: Hưng phấn mạnh, dễ bị kích thích, chóng thích chóng chán, thành lập phản xạ nhanh dễ phá vỡ, khả tập trung tư tưởng + Loại yếu (thụ động): Là học sinh nhút nhát, khả phản ứng kém, trí nhớ phát triển, khó thành lập phản xạ có điều kiện Trong trình giảng dạy thể dục thể thao, giáo viên cần vào đặc điểm biểu hiện, loại hình thần kinh trên, mà phân chia học sinh theo loại, để từ đó, có phương pháp giáo dục phù hợp, nhằm đưa lại hiệu cao tập luyện Để làm điều trên, thân giáo viên dạy môn thể dục cần phải tìm hiểu kỹ thực trạng sở vật chất, học sinh trường Từ đưa biện pháp tốt nhất, phù hợp nhất, nhằm giúp cho câu lạc đội tuyển bóng đá mi ni trường, hoạt động thi đấu có thành tích cao - Giáo viên thực hiện: Nguyễn Ngọc Tín Tiểu học số Ân Đức-Hoài Ân-Bình Định Trang Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bóng đá trường Tiểu học số Ân Đức - 1.2 Cơ sở thực tiễn Trường Tiểu học số Ân Đức thuộc xã Ân Đức, huyện Hoài Ân, tỉnh Bình Định, trường thuộc vùng nông thôn, quan tâm cấp lãnh đạo, nên hệ thống phòng học đầy đủ Đa số học sinh chăm, ngoan, tích cực học tập Đội ngũ giáo viên có trình độ vượt chuẩn cao, nhiệt tình với công tác giảng dạy Trường có sân bóng đá, thoáng mát, đủ rộng để em học sinh tham gia, tập luyện thể dục thể thao thi đấu bóng đá Với điều kiện đó, tạo phần cho việc, phát triển phong trào thể dục thể thao trường Bản thân giáo viên dạy môn thể dục, qua nhiều năm công tác, đúc kết số kinh nghiệm trình giảng dạy huấn luyện học sinh Nói đến môn bóng đá đông đảo em học sinh nam, nữ trường ưa thích tham gia tập luyện, nhìn chung em có tố chất say mê bóng đá Thời gian tập bóng chơi bóng em bị hạn chế, thời gian học buổi ngày, chiếm hết thời gian vui chơi luyện tập em Thời lượng tập môn bóng đá, câu lạc học số kỹ, chiến thuật bản, nên trình độ nhận biết bóng đá giới hạn Điều kiện sở vật chất, dụng cụ tập luyện hạn chế, dẫn đến chất lượng bóng đá không cao Đa số phụ huynh học sinh cho môn bóng đá mi ni, hoạt động ngoại khoá, nên không cho em tham gia câu lạc bộ, đầu tư cho em học văn hóa Vì vậy, giáo viên dạy thể dục tập luyện đội tuyển bóng đá, tham gia Hội khỏe Phù Đổng cấp huyện giải hè, kết thường không cao Các biện pháp tiến hành, thời gian tạo giải pháp 2.1 Các biện pháp nghiên cứu Tôi tiến hành nghiên cứu, tham khảo nhiều loại sách, giáo trình tư liệu có liên quan phục vụ giảng dạy huấn luyện bóng đá Từ đó, biên soạn - Giáo viên thực hiện: Nguyễn Ngọc Tín Tiểu học số Ân Đức-Hoài Ân-Bình Định Trang Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bóng đá trường Tiểu học số Ân Đức - thành giáo án giảng dạy chương trình huấn luyện cho câu lạc bóng đá trường Xây dựng tập cho cá nhân, nhóm đồng đội phù hợp với nhận thức cầu thủ, thông qua phân tích giảng giải, làm mẫu động tác Đặc biệt ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy huấn luyện, tranh ảnh video, Flash Clip kỹ, chiến thuật bóng đá 2.2 Thời gian tiến hành - Từ tháng năm học 2009-2010 đến Vì năm học tổ chức Hội khỏe Phù Đổng cấp Tôi đọc nghiên cứu tài liệu Giảng dạy huấn luyện thực nghiệm cho câu lạc đội tuyển bóng đá trường - Viết nháp cho đề tài tháng năm 2013 - Hoàn thành đề tài tháng 01 năm 2014 - Giáo viên thực hiện: Nguyễn Ngọc Tín Tiểu học số Ân Đức-Hoài Ân-Bình Định Trang Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bóng đá trường Tiểu học số Ân Đức - PHẦN B NỘI DUNG I Mục tiêu - Làm rõ lý luận thực trạng câu lạc bóng đá trường Tiểu học số Ân Đức - Đề xuất số biện pháp công tác tổ chức tập kỹ, chiến thuật, để phát triển câu lạc đội tuyển bóng đá trường Tiểu học số Ân Đức, thông qua thi đấu đạt hiệu cao - Đề tài nhằm giúp cho giáo viên, huấn luyện viên cầu thủ, nắm vững kỹ, chiến thuật cá nhân đồng đội bóng đá Đề tài giúp cho cầu thủ, nhận sáng nghệ thuật bóng đá, Từ đó, giúp cầu thủ thêm yêu mến say mê tập luyện bóng đá II Mô tả giải pháp đề tài Thuyết minh tính 1.1 Công tác tổ chức xây dựng kế hoạch Ngay từ đầu năm học, Căn kế hoạch nhiệm vụ hoạt động Nhà trường, Ban chủ nhiệm câu lạc Tôi tiến hành xây dựng kế hoạch hoạt động Câu lạc bóng đá theo năm, tháng tuần Thành viên câu lạc bóng đá mi ni Trường Tiểu học số Ân Đức, làm quen, bồi dưỡng hướng dẫn theo hoạt động sau: 1.1.1 Trang bị kỹ bóng đá Các cầu thủ, hướng dẫn kỹ, chiến thuật bóng đá mi ni mà yêu thích, tìm hiểu đội bóng đá, cầu thủ tiếng, chương trình học Câu lạc tạo điều kiện, cho cầu thủ thể thân, cảm nhận thực tế sống, qua đội bóng, cá nhân mà giao lưu thi đấu Tạo điều kiện cho em làm quen, tiếp xúc với đội bóng huyện tỉnh Câu lạc hoạt động dựa theo, chủ điểm Liên đội đề năm học Thông qua chủ điểm tháng, Câu lạc tổ chức cho em vui chơi, rèn luyện hưởng ứng ngày lễ lớn năm - Giáo viên thực hiện: Nguyễn Ngọc Tín Tiểu học số Ân Đức-Hoài Ân-Bình Định Trang Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bóng đá trường Tiểu học số Ân Đức - 1.1.2 Kế hoạch hoạt động năm Tùy theo tình hình thực tế, chất lượng cầu thủ câu lạc bộ, đưa kế hoạch, nội dung tập luyện cho phù hợp Ví dụ: (minh họa) Kế hoạch hoạt động câu lạc bóng đá năm học 2013-2014 Thời Nội dung gian Đối tượng Tổ chức mắt Câu lạc Tổ chức thi đấu tuyển chọn Giáo viên TPT Tháng Xem Video, Flash, Clip tranh ảnh GV Thể dục 9/2013 kỹ, chiến thuật bóng đá trận đấu Thành viên bóng đá CLB Học tập luyện kỹ thuật bóng đá Xem Video, Flash, Clip tranh ảnh Giáo viên TPT kỹ, chiến thuật bóng đá trận đấu GV Thể dục bóng đá Thành viên Học tập luyện kỹ thuật bóng đá Chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20-11, CLB Tháng 10/2013 Tổ chức Hội khỏe Phù Đổng môn bóng đá cho Tháng 11/2013 học sinh lớp 4, Giáo viên TPT Xem Video, Flash, Clip GV Thể dục tranh ảnh kỹ, chiến thuật bóng đá Thành viên trận đấu bóng đá CLB Học tập luyện kỹ, chiến thuật bóng đá Tháng Xem Video, Flash, Clip tranh ảnh Giáo viên TPT 12/2013 kỹ, chiến thuật bóng đá trận đấu GV Thể dục bóng đá Thành viên Học tập luyện kỹ, chiến thuật bóng đá CLB - Giáo viên thực hiện: Nguyễn Ngọc Tín Tiểu học số Ân Đức-Hoài Ân-Bình Định Trang 10 Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bóng đá trường Tiểu học số Ân Đức - Hình Cầu thủ số có hội dứt điểm cầu môn đối phương (hình 10) Hình 10 Ví dụ 2: minh họa Ta có đội hình thi đấu cầu thủ thay người số ví dụ (hình 11) - Giáo viên thực hiện: Nguyễn Ngọc Tín Tiểu học số Ân Đức-Hoài Ân-Bình Định Trang 34 Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bóng đá trường Tiểu học số Ân Đức - Hình 11 Thủ môn giữ bóng ném bóng cho cầu thủ số 3, cầu thủ số chặn bóng giữ bóng (hình 12) Hình 12 Cầu thủ số chuyền bóng cho cầu thủ số 2, cầu thủ số di chuyển vào nhận bóng (hình 13) - Giáo viên thực hiện: Nguyễn Ngọc Tín Tiểu học số Ân Đức-Hoài Ân-Bình Định Trang 35 Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bóng đá trường Tiểu học số Ân Đức - Hình 13 Cầu thủ số di chuyển vào nhận bóng, kéo cầu thủ đối phương chạy theo Lúc cầu thủ số chuyền bóng cho cầu thủ số (hình 14) Hình 14 Cầu thủ số chạy biên dọc (thay người), làm cho cầu thủ đối phương chạy theo, cầu thủ số vào thay người (hình 15) - Giáo viên thực hiện: Nguyễn Ngọc Tín Tiểu học số Ân Đức-Hoài Ân-Bình Định Trang 36 Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bóng đá trường Tiểu học số Ân Đức - Hình 15 Khi cầu thủ số biên, cầu thủ số di chuyển vào sân theo hướng mũi tên (hình 16) Hình 16 - Giáo viên thực hiện: Nguyễn Ngọc Tín Tiểu học số Ân Đức-Hoài Ân-Bình Định Trang 37 Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bóng đá trường Tiểu học số Ân Đức - Cầu thủ số thay người vào sân nhận đường chuyền cầu thủ số 3, lúc cầu thủ số di chuyển bên phải thủ môn đối phương theo hướng mũi tên, kéo theo đeo bám cầu thủ đối phương (hình 17) Hình 17 Tạo khoảng trống có thời gian cho cầu thủ số dẫn bóng, áp sát cầu môn đối phương ghi bàn thắng (hình 18) Hình 18 - Giáo viên thực hiện: Nguyễn Ngọc Tín Tiểu học số Ân Đức-Hoài Ân-Bình Định Trang 38 Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bóng đá trường Tiểu học số Ân Đức - 1.2.3 Xem Video, Flash Clip Trước học kỹ thuật động tác tập phối hợp nhóm, đồng đội Thì cầu thủ câu lạc xem đèn chiếu máy tính Video, Flash Clip kỹ, chiến thuật Huấn luyện viên giảng giải phân tích thêm cho em hiểu Cho nên, sau thị phạm động tác kỹ thuật, cầu thủ tiếp thu nhanh thực tương đối thành thạo kỹ thuật động tác Tôi sưu tầm số Video, Flash Clip Website bóng đá, để phục vụ cho giảng dạy huấn luyện câu lạc đội tuyển bóng đá đạt kết tốt Ví dụ: minh họa Một số Video, Flash Clip phục vụ cho giảng dạy huấn luyện môn bóng đá trường Tiểu học số Ân Đức (có đĩa CD-R kèm theo) - Giáo viên thực hiện: Nguyễn Ngọc Tín Tiểu học số Ân Đức-Hoài Ân-Bình Định Trang 39 Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bóng đá trường Tiểu học số Ân Đức - Qua tập thực hành, nhận thấy cầu thủ, thể kỹ thuật cá nhân khả phối hợp đồng đội thi đấu Khả áp dụng 2.1 Hiệu Trong trình nghiên cứu, thử nghiệm tích cực tìn tòi tư liệu, Video, Flash, Clip phương pháp tập luyện kỹ, chiến thuật cho câu lạc bóng đá, giúp cho cầu thủ có kỹ năng, kỹ xảo môn bóng đá Tôi xây dựng kế hoạch cụ thể cho công tác giảng dạy, huấn luyện câu lạc đội tuyển bóng đá đạt hiệu thiết thực sau: - Kích thích vận động tích cực cho học sinh, tập đặc trưng, điều kiện cần thiết thay thế, phát triển hài hòa thể chất, tâm lý sức khỏe học sinh Thực lượng vận động hợp lý tăng tiến, có tác dụng lớn việc, phát triển tố chất thể lực cho học sinh - Trong kỳ tham dự Hội khỏe Phù Đổng giải bóng đá hè Tôi sử dụng giải pháp trên, cho câu lạc đội tuyển bóng đá - Giáo viên thực hiện: Nguyễn Ngọc Tín Tiểu học số Ân Đức-Hoài Ân-Bình Định Trang 40 Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bóng đá trường Tiểu học số Ân Đức - trường, mang lại kết cao + Giải bóng đá hè năm học 2010-2011 Được vào tứ kết + Hội Khỏe Phù Đổng năm học 2011-2012 Đạt giải 2.2 Khả thay giải pháp có Khi giảng dạy tập-huấn luyện thực tế, nhờ áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Tôi vận dụng linh hoạt, để phân tích cách sâu sắc, rõ ràng kỹ, chiến thuật môn bóng đá, tiết kiệm thời gian cho huấn luyện viên cầu thủ Đề tài này, giúp cho cầu thủ câu lạc mà đặc biệt đội tuyển bóng đá trường phát triển kỹ, chiến thuật bản, thành kỹ năng, kỹ xảo cá nhân, biết vận dụng cụ thể vào trận đấu Sáng kiến này, phần nhỏ, phạm trù kinh nghiệm, không thay hoàn toàn phương pháp giảng dạy, huấn luyện tập luyện câu lạc bóng đá Nhưng tin tưởng với kinh nghiệm ấy, có mang tính khả thi đòn bẩy tích cực, điểm tựa quan trọng, để cầu thủ nắm vững kỹ năng, kỹ xảo cách để dàng, sâu sắc thi đấu đạt hiệu cao 2.3 Khả áp dụng Các giải pháp áp dụng trình, nâng cao chất lượng câu lạc bóng đá, trường Tiểu học số Ân Đức Rất dễ vận dụng vận dụng rộng rãi trường Tiểu học huyện Tuy nhiên, tùy theo thực tế trường, chất lượng cầu thủ mà giáo viên, huấn luyện viên sử dụng linh hoạt giải pháp trên, để đạt hiệu cao trình giảng dạy huấn luyện Lợi ích kinh tế-xã hội 3.1 Lợi ích trình giáo dục giảng dạy - Việc áp dụng đề tài này, nội dung đổi phương pháp giảng dạy, tập luyện huấn luyện, giúp giáo viên thể dục trường tiểu học, tốn công sức thời gian, nâng cao chất lượng, hiệu - Giáo viên thực hiện: Nguyễn Ngọc Tín Tiểu học số Ân Đức-Hoài Ân-Bình Định Trang 41 Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bóng đá trường Tiểu học số Ân Đức - câu lạc đội tuyển bóng đá trường - Góp phần nâng cao giáo dục thể chất nhà trường giáo dục toàn diện học sinh 3.2 Tính kỹ thuật, chất lượng, hiệu sử dụng - Tính kỹ thuật: + Các giải pháp mà thân nêu trên, thiết nghĩ giáo viên dạy môn thể dục trường tiểu học dễ dàng vận dụng được, với điều kiện có tâm huyết với nghề say mê bóng đá + Các cầu thủ vận dụng thục, linh hoạt kỹ, chiến thuật bóng đá trận thi đấu - Chất lượng đề tài Đề tài vận dụng, áp dụng thử nghiệm cho Câu lạc bóng đá trường Tiểu học số Ân Đức, mang lại hiệu cao hoạt động câu lạc bộ, đặc biệt đội tuyển bóng đá trường tham dự Hội khỏe Phù Đổng cấp huyện cầu thủ tham dự Hội khỏe Phù Đổng cấp tỉnh - Hiệu sử dụng Sau nhiều năm giảng dạy huấn luyện thử nghiệm Đội tuyển bóng đá trường, đạt giải Hội khỏe Phù Đổng năm học 2011-2012 - Giáo viên thực hiện: Nguyễn Ngọc Tín Tiểu học số Ân Đức-Hoài Ân-Bình Định Trang 42 Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bóng đá trường Tiểu học số Ân Đức - 3.3 Tác động tích cực đề tài - Tác động xã hội: + Cầu thủ bóng đá câu lạc đội tuyển, nắm vững kỹ, chiến thuật biết vận dụng chúng cách nhuần nhuyễn Biến kỹ, chiến thuật thành kỹ năng, kỹ xảo cho thân Có điều kiện phát huy khiếu sở trường, để trở thành cầu thủ giỏi cho cấp học sau + Giúp cho thân gia đình em, không tiêu tốn nhiều tiền bạc, vào việc chăm sóc sức khỏe, bệnh thường gặp học sinh, từ góp phần hoàn thiện hình thể cho học sinh Mặt khác, góp phần rèn luyện cho hệ trẻ lối sống lành mạnh, tác phong nhanh nhẹn, khoẻ mạnh Tham gia sôi nhiệt tình, hoạt động ngoại khoá nhà trường địa phương Đặc biệt có ý thức tập luyện thể dục thể thao ngày, để nâng cao sức khỏe - Cải thiện môi trường, điều kiện lao động + Các cầu thủ nắm kỹ, chiến thuật bóng đá cách dễ dàng rút ngắn thời gian học kỹ thuật động tác, mà đạt hiệu cao giảng dạy huấn luyện + Giáo viên huấn luyện viên, phân tích kỹ thuật động tác rõ ràng cụ thể hơn, dừng hướng dẫn kỹ, chiến thuật lúc có cầu thủ yêu cầu kỹ thuật khó để giảng giải, phân tích thêm Các buổi học có ứng dụng công nghệ thông tin sôi sinh động - Giáo viên thực hiện: Nguyễn Ngọc Tín Tiểu học số Ân Đức-Hoài Ân-Bình Định Trang 43 Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bóng đá trường Tiểu học số Ân Đức - PHẦN C KẾT LUẬN Những điều kiện, kinh nghiệm áp dụng, sử dụng giải pháp Đề tài nâng cao chất lượng Câu lạc bóng đá, giúp cho cầu thủ nắm bắt kỹ, chiến thuật bóng đá nhanh chóng xác Cầu thủ phát triển thành kỹ năng, kỹ xảo cá nhân đồng đội, biết vận dụng tốt trận đấu Để đạt điều này, người giáo viên, huấn luyện viên cần ý: - Trong giảng dạy huấn luyện người giáo viên, huấn luyện viên, không nên nóng vội mà phải bình tĩnh Đặc biệt xem xét phương pháp giảng dạy, truyền thụ cho hợp lý, điều chỉnh cho phù hợp với nhận thức, hứng thú tập luyện cầu thủ - Không ngừng học hỏi, trao đổi với đồng nghiệp, để nghiên cứu phương pháp, tập kỹ, chiến thuật nhằm nâng cao chất lượng cầu thủ Ta không nên áp đặt việc tập luyện, mà coi ý thức tự tập luyện cầu thủ quan trọng nhân tổ chủ yếu thành công thi đấu - Giáo viên, huấn luyện viên phải tôn trọng nghiêm túc thực phương pháp giáo dục, dạy kỹ thuật, tập chiến thuật đơn giản đến phức tạp Đưa tình yêu cầu, để cầu thủ đưa hướng giải Từ khắc sâu cho cầu thủ, cách xử lý tình nhạy bén, xác - Giáo dục cho cầu thủ ý thức tự giác nổ lực tập luyện, biết dùng lời hay, ý đẹp văn minh tập luyện, thi đấu Những triển vọng việc vận dụng phát triển giải pháp - Giúp giáo viên thể dục, huấn luyện viên nắm kỹ, chiến thuật cá nhân tập phối hợp đồng đội, để giảng dạy huấn luyện đội bóng đá trường - Cầu thủ có thái độ tập luyện đúng, phát huy khả sở trường vận dụng linh hoạt vui chơi thi đấu - Với phương pháp tổ chức tập luyện, kết hợp với ứng dụng công nghệ - Giáo viên thực hiện: Nguyễn Ngọc Tín Tiểu học số Ân Đức-Hoài Ân-Bình Định Trang 44 Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bóng đá trường Tiểu học số Ân Đức - thông tin giảng dạy Các cầu thủ bóng đá, nắm bắt kỹ thuật cách có sở, sâu sắc vững Phát huy khiếu thân, đảm bảo có sức khỏe tốt, giúp cho thân cầu thủ, học tốt môn văn hóa khác Chính ý trên, mà triển vọng đề tài, có khả phát huy cách mạnh mẽ, tích cực Nó song song, trường tồn thời gian, giáo viên thể dục, huấn luyện viên bóng đá hay cầu thủ muốn tìm hiểu kỹ, chiến thuật nâng cao hoạt động câu lạc đội tuyển bóng đá Đề xuất, kiến nghị Muốn nâng cao chất lượng câu lạc đội tuyển bóng đá cầu thủ nắm kỹ, chiến thuật việc làm quan trọng, tốn nhiều công sức Muốn vậy: - Đối với học sinh (cầu thủ) Cầu thủ phải siêng năng, nghiêm túc tập luyện Có thời gian vui chơi tập luyện bóng đá hợp lý, em phát triển khiếu tiềm ẩn có sức khỏe tốt để học tập - Đối với giáo viên (huấn luyện viên) + Không ngừng học hỏi, tìm tòi tích lũy kinh nghiệm từ đồng nghiệp, qua thông tin đại chúng Internet, sách báo từ cầu thủ mà tập luyện, huấn luyện + Đặc biệt phải tâm huyết với nghề, có trách nhiệm cao, đặt cầu thủ trung tâm, để xây dựng kế hoạch giảng dạy tập luyện Cần động viên, quan tâm tình cảm, kích thích hứng thú tập luyện cho cầu thủ - Đối với nhà trường cấp quản lý + Nhà trường cần tạo điều kiện thuận lợi phong trào thể dục thể thao Thường xuyên tổ chức giao lưu bóng đá, với trường tiểu học huyện, để cầu thủ có điều kiện tham gia thi đấu, cọ sát Xem hoạt động thường xuyên nhà trường Động viên khuyến khích kịp thời, giáo viên học sinh, đạt thành tích phong trào thể dục thể thao - Giáo viên thực hiện: Nguyễn Ngọc Tín Tiểu học số Ân Đức-Hoài Ân-Bình Định Trang 45 Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bóng đá trường Tiểu học số Ân Đức - + Đối với cấp lãnh đạo ngành, cần quan tâm nhiều nữa, để đưa môn thể dục trường học, với tầm quan trọng Trên kinh nghiệm, giải pháp mà đúc kết thực tế giảng dạy, huấn luyện mang lại hiệu thiết thực Bản thân mong muốn chia sẻ, góp ý kiến bổ sung nhà quản lý chuyên môn, bạn đồng nghiệp, để đề tài hoàn chỉnh áp dụng rộng huyện Tôi xin chân thành cảm ơn! Ân Đức, ngày 10 tháng 01 năm 2014 Người viết đề tài Nguyễn Ngọc Tín - Giáo viên thực hiện: Nguyễn Ngọc Tín Tiểu học số Ân Đức-Hoài Ân-Bình Định Trang 46 Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bóng đá trường Tiểu học số Ân Đức - TÀI LIỆU THAM KHẢO Bùi Thế Hiển Bốn nhân tố nâng cao thành tích tập luyện – NXB Thể dục thể thao Hà Nội – 1979 Nguyễn Sĩ H, Trịnh Trung Hiếu Huấn luyện thể thao – NXB Thể dục thể thao – TP Hồ Chí minh – 1994 Bóng đá Thiếu nhi – Nhà xuất Trẻ Chương trình huấn luyện bóng đá trẻ - NXB Thể dục thể thao PGS Nguyễn Văn Trạch Phương pháp giảng dạy TDTT trường phổ thông – NXB Thể dục thể thao – 2008 - Giáo viên thực hiện: Nguyễn Ngọc Tín Tiểu học số Ân Đức-Hoài Ân-Bình Định Trang 47 Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bóng đá trường Tiểu học số Ân Đức - MỤC LỤC Trang PHẦN A MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề Thực trạng vấn đề Ý nghĩa tác dụng giải pháp Phạm vi nghiên cứu đề tài II Phương pháp tiến hành Cơ sở lý luận thực tiễn 1.1 Cơ sở lý luận 1.2 Cơ sở thực tiễn Các biện pháp tiến hành, thời gian tạo giải pháp 2.1 Các biện pháp nghiên cứu 2.2 Thời gian tiến hành PHẦN B NỘI DUNG I Mục tiêu II Mô tả giải pháp đề tài Thuyết minh tính 1.1 Công tác tổ chức xây dựng kế hoạch 1.2 Biên soạn nội dung chương trình giảng dạy, huấn luyện Khả áp dụng 2.1 Hiệu 2.2 Khả thay giải pháp có 2.3 Khả áp dụng Lợi ích kinh tế-xã hội 3.1 Lợi ích trình giáo dục giảng dạy 3.2 Tính kỹ thuật, chất lượng, hiệu sử dụng 3.3 Tác dụng tích cực đề tài PHẦN C KẾT LUẬN Những điều kiện, kinh nghiệm áp dụng, sử dụng giải pháp Những triển vọng việc vận dụng phát triển giải pháp Đề xuất, kiến nghị 1 3 3 7 9 9 19 40 40 41 41 41 41 42 44 44 44 44 45 - Giáo viên thực hiện: Nguyễn Ngọc Tín Tiểu học số Ân Đức-Hoài Ân-Bình Định Trang 48 [...]... Ngọc Tín Tiểu học số 1 Ân Đức-Hoài Ân- Bình Định Trang 12 Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bộ bóng đá trường Tiểu học số 1 Ân Đức - tập luyện bóng đá 2 3 - Học kỹ thuật dẫn bóng bằng - Tập hợp theo đội hình hàng ngang lòng bàn chân - HLV hướng dẫn kỹ thuật, làm - Học kỹ thuật đá bóng bằng mẫu, HS theo dõi lòng bàn chân - Hoạt... vùng cầu thủ số 1 không thể chuyền bóng Vùng màu vàng là vùng cầu thủ số 1 chuyền bóng không thuận lợi Vùng màu xanh nhạt là vùng cầu thủ số 1 chuyền bóng thuận - Giáo viên thực hiện: Nguyễn Ngọc Tín Tiểu học số 1 Ân Đức-Hoài Ân- Bình Định Trang 26 Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bộ bóng đá trường Tiểu học số 1 Ân Đức ... hiện: Nguyễn Ngọc Tín Tiểu học số 1 Ân Đức-Hoài Ân- Bình Định Trang 30 Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bộ bóng đá trường Tiểu học số 1 Ân Đức - Hình 3 Cầu thủ số 3 chận bóng và chuyền bóng cho cầu thủ thứ 4 (hình 4) Hình 4 Cầu thủ số 4 chặn bóng, đồng thời cầu thủ số 2 chạy xuống rồi chạy ra ngoài sân để thay người, kéo... xét đánh giá Ngày thứ tám - Khởi động, làm dẻo - Tập cảm giác bóng: - Giáo viên thực hiện: Nguyễn Ngọc Tín Tiểu học số 1 Ân Đức-Hoài Ân- Bình Định Trang 16 Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bộ bóng đá trường Tiểu học số 1 Ân Đức - + Ôn các kỹ thuật đá bóng + Đá. .. giác bóng: + Chuyền bóng phối hợp nhỏ + Dẫn bóng luồn cọc sút bóng - Giáo viên thực hiện: Nguyễn Ngọc Tín Tiểu học số 1 Ân Đức-Hoài Ân- Bình Định Trang 18 Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bộ bóng đá trường Tiểu học số 1 Ân Đức - - Ôn tấn công đối kháng “2 – 1, ... thuật bóng đá - Giáo viên thực hiện: Nguyễn Ngọc Tín Tiểu học số 1 Ân Đức-Hoài Ân- Bình Định Trang 11 Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bộ bóng đá trường Tiểu học số 1 Ân Đức - cơ bản 1 Tập luyện bổ sung những thành viên mới cho giải đấu năm sau Tháng 5/2 014 2... Nguyễn Ngọc Tín Tiểu học số 1 Ân Đức-Hoài Ân- Bình Định Trang 27 Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bộ bóng đá trường Tiểu học số 1 Ân Đức - Hình 2 Trong khoảng thời gian thật ngắn nếu cầu thủ số 1 không chuyền bóng liền, đối phương sẽ di chuyển như (hình 3) Khi đó diện tích các vùng thuận lợi, để cầu thủ số 1 chuyền bóng được,... thuật, làm mẫu mu giữa bàn chân động tác, học sinh theo dõi - Trò chơi: Phát triển tố chất - Hoạt động theo nhóm sức nhanh - Khoảng cách chạy 10 – 15 m - Giáo viên thực hiện: Nguyễn Ngọc Tín Tiểu học số 1 Ân Đức-Hoài Ân- Bình Định Trang 13 Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bộ bóng đá trường Tiểu học số 1 Ân Đức ... Ngọc Tín Tiểu học số 1 Ân Đức-Hoài Ân- Bình Định Trang 31 Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bộ bóng đá trường Tiểu học số 1 Ân Đức - Hình 5 Cầu thủ số 6 lập tức vào sân thay cho cầu thủ số 2 và di chuyển theo hướng mũi tên (hình 6) Hình 6 Khi cầu thủ số 6 di chuyển, cầu thủ của đối phương bị lôi cuốn theo Cầu thủ số 3 di chuyển... dứt điểm cầu môn đối phương (hình 10 ) Hình 10 Ví dụ 2: minh họa Ta có đội hình thi đấu và cầu thủ thay người số 6 như ví dụ 1 (hình 11 ) - Giáo viên thực hiện: Nguyễn Ngọc Tín Tiểu học số 1 Ân Đức-Hoài Ân- Bình Định Trang 34 Đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng câu lạc bộ bóng đá trường Tiểu học số 1 Ân Đức