Thư viện góp phần nâng cao chấtlượng giảng dạy của giáo viên, bồi dưỡng kiến thức cơ bản về khoa học và xâydựng thói quen tự học cho học sinh Để nâng cao trình độ kiến thức cho học sinh
Trang 1- Công tác khác: Thư viện
- Trình độ chuyên môn: Đại học
- Hệ đào tạo: Kế toán
- Nhiệm vụ được giao: Thư viện
- Trình độ chính trị:
- Khen thưởng:
II- NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI
1 Tên đề tài:
Trang 2“Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động thư viện ở trường tiểu học”.
2 Lý do chọn đề tài:
Thư viện trường học là một bộ phận cơ sở vật chất trọng yếu, là trung tâmsinh hoạt văn hoá và khoa học của nhà trường Thư viện góp phần nâng cao chấtlượng giảng dạy của giáo viên, bồi dưỡng kiến thức cơ bản về khoa học và xâydựng thói quen tự học cho học sinh
Để nâng cao trình độ kiến thức cho học sinh thì việc hướng dẫn học sinhđọc sách là một nhiệm vụ bắt buộc của người cán bộ thư viện Qua việc đọc sáchgiúp các em có nhận thức đúng về tư tưởng, về cái đẹp giúp các em có tinh thần
tự giác, sáng tạo trong học tập và đời sống hàng ngày
Trường Tiểu học Kim An có kho sách, phòng đọc cho học sinh, thu hút 100%học sinh trong trường đến thư viện Số lượng học sinh lên đọc sách rất đông nhưng hiệu quả việc đọc sách chưa cao Vậy phải làm gì, làm như thế nào để việc đọc sách của học sinh có hiệu quả cao nhất Đó là một yêu cầu lớn và cấp thiết đối với bản thân tôi và nhà trường Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài:
“Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động thư viện ở trường tiểu học”.
3 Mục đích nghiên cứu:
Đề tài được nghiên cứu nhằm mục đích hướng đẫn học sinh đọc sách đạthiệu qua cao Đồng thời đẩy lên phong trào thi đua đọc sách và làm theo sách ởđơn vị trường tiểu học Kim An
Qua đó xin nêu ra một cách nghiên cứu và thực hiện phương pháp hướng dẫnhọc sinh đọc sách đạt hiệu quả cao
4 Khách thể và đối tượng nghiên cứu:
- Đề tài hướng vào vấn đề vào cách nghiên cứu, tổng hợp, phân tích, lựachọn cách cải tiến hoạt động thư viện để hướng dẫn học sinh đọc sách đạt hiệuquả cao ở trường tiểu học
- Đối tượng nghiên cứu:
+ Vị trí, vai trò của thư viện ở trường tiểu học
+ Thực trạng và cách cải tiến hoạt động thư viện để hướng dẫn học sinhđọc sách đạt hiệu quả cao
Trang 35 Nhiệm vụ nghiên cứu:
Tìm hiểu về các cơ sở lý luận, nội dung chương trình, đối tượng và cáchthu hút học sinh vào thư viện đọc sách
6 Phạm vi nghiên cứu:
- Thời gian:Thực hiện đề tài này từ tháng 9- 2014 đến tháng 2- 2015
- Đối tượng: Học sinh trường Tiểu học Kim An- xã Kim An - Thanh
Oai-Hà Nội
7 Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc sách, tài liệu sử dụng các phương
pháp tổng hợp, phân tích để có hiểu biết vấn về cơ sở lý luận và thực trạng vấn
đề đọc sách ở thư viện ở đơn vị mình Từ đó lựa chọn đề ra biện pháp chỉ đạosát thực có tính khả thi và đạt hiệu quả cao nhất có thể
- Phương pháp thực tiễn:
+ Trò truyện với giáo viên , các em học sinh để tìm hiểu thực trạng vấn đềđang nghiên cứu
+Phương pháp quan sát: Quan sát những biểu hiện phản ứng của giáo
viên và học sinh khi thực hiện những nội dung thực hiện
III- QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1.Tình trạng thực tế khi chưa thực hiện đề tài:
Năm học 2013- 2014, thư viện trường tôi có số học sinh đến mượn và đọcsách rất ít Cụ thể như sau: Khối 1: 15%, Khối 2: 20%, Khối 3: 22%, Khối 4:25%, Khối 5: 30%
Cơ sở vật chất của thư viện chưa đạt thư viện chuẩn Việc sắp xếp, trangtrí thư viện chưa khoa học Các đầu sách, truyện còn hạn chế
Hoạt động của thư viện chưa cuốn hút được giáo viên và học sinh đến đọcsách
Hiện nay, trường tiểu học Kim An có 9 lớp học với 255 học sinh Với sốlượng sách truyện đã đủ theo quy định của thư viện chuẩn Số học sinh lên đọcsách thư viện theo thời khóa biểu của nhà trường Trong năm học 2014-2015nhà trường quyết tâm xây dựng thư viện chuẩn
2 Những biện pháp chính:
Trang 4Từ cơ sở khoa học và thực tế trên tôi thấy rằng, để nâng cao chất lượnghoạt động thư viện trong nhà trường cần phải tiến hành nhiều biện pháp trướcmắt Tôi đã mạnh dạn tiến hành một số biện pháp cụ thể với hoạt động thư việntrường tiểu học Kim An như sau:
Biện pháp 1: Thống kê số lượng sách, truyện trong thư viện:
Ngay từ đầu năm học, tôi đề nghị với nhà trường tiến hành kiểm kê khosách trong thư viện Thư viện nhà trường có 606 cuốn sách giáo khoa, 874 cuốnsách tham khảo, 335 cuốn sách nghiệp vụ và 708 cuốn truyện, tạp chí và thếgiới mới là 232 cuốn
Hiệncòn
Đầusách
Ghichú
Biện pháp 2: Tham mưu với nhà trường đầu tư cơ sở vật chất để sắp
xếp, trang trí thư viện:
Được sự ủng hộ của Ban giám hiệu nhà trường, nhất là đồng chí Hiệu trưởng,tôi đã đề nghị được đầu tư cho thư viện theo đúng quy định thư viện chuẩn Thư việnnhà trường có một hệ thống cơ sở vật chất đầy đủ với tổng diện tích là 120m2 Các phòng đều được lắp đặt đầy đủ ánh sáng, mát về mùa hè, ấm về mùa đông,
có trang thiết bị hiện đại như máy Photocopy, máy in, máy chiếu, máy tínhđược nối mạng Internet, giá sách đẹp chắc chắn với những câu danh ngôn rấthay về thư viện, hơn nữa thư viện nhà trường có nhiều cuốn sách hay có giá trị.Nhà trường đã mua đủ bàn ghế phục vụ phòng đọc của giáo viên và học sinh
Trang 5Chính môi trường đó đã tạo ra một không gian đẹp, tạo ra một cảm giác rất thoảimái, dễ chịu mà chỉ khi vào phòng đọc thư viện nhà trường mới cảm nhận đượcđiều đó bởi vậy ngày càng thu hút được nhiều độc giả Như vậy, thư viện khôngchỉ là nơi giữ sách, thư viện đóng vai trò là “lớp học” quan trọng trong việc hỗtrợ công tác học tập và giảng dạy.
Thực hiện tiêu chuẩn về cơ sở vật chất : Phòng đọc có tủ giá chuyên dùngtrong thư viện để đựng sách báo, tạp chí, bản đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩagiáo khoa Có đầy đủ tiện nghi, ánh sáng cho phòng đọc và cán bộ thư viện làmviệc Có tủ mục lục, bảng để giới thiệu sách với bạn đọc Có bảng hướng dẫntra cứu mục lục, có nội qui phòng đọc, phòng mượn, biểu đồ theo dõi sự pháttriển của kho sách
Những hình ảnh trang trí trong thực tế của thư viện trường tiểu học Kim An:
Hình ảnh: Tủ sách tra cứu
Trang 6Hình ảnh: Giá để sách
Hình ảnh: Trang trí phòng đọc
Trang 7Biện pháp 3: Tham mưu với chuyên môn nhà trường mua bổ sung các đầu sách, truyện cho thư viện:
của giáo viên, bằng cách cho giáo viên, học sinh đăng ký vào phiếu yêu cầu củamình cần mua những loại sách gì, tên sách và tên tác giả cụ thể Dựa vào phiếuyêu cầu đọc của bạn đọc, nhờ giáo viên chủ nhiệm điều tra giúp về yêu cầu đọccủa học sinh, từ đó mà bổ sung sách báo cho phù hợp, chương trình soạn giảngcủa giáo viên Mặt khác dựa vào các danh mục hướng dẫn đặt mua sách mớicủa bộ, sở giáo dục, các nhà sách nổi tiếng để chọn mua theo yêu cầu của thày
cô và các em học sinh Cập nhật được những tài liệu mới nhất vào thư viện
- Công tác xã hội hóa được nâng cao
Cụ Thể: Nhà trường đã bố trí 3 máy tính bàn, 01 máy in, nối mạngInternet trong thư viện Lắp một tivi có đủ đầu đĩa đồng bộ
Trang 8Từ việc đầu tư hệ thống máy tính trên, tôi đã không ngừng học hỏi nhằmnâng cao việc ứng dụng công nghệ thông tin trong thư viện của nhà trường Tôitích cực tự học hỏi nâng cao trình độ tin học, kĩ năng sử dụng máy tính, đầu đĩa
Hình ảnh: Ứng dụng CNTT trong phòng đọc
Hình ảnh: Ứng dụng CNTT trong thư viện
Trang 9Biện pháp 5: Thực hiện tốt tuyên truyền giới thiệu sách theo từng chủ đề.
Đây là một biện pháp hữu hiệu góp phần đẩy mạnh các hoạt động của thưviện thu hút đông đảo bạn đọc đến với thư viện Vì vậy công tác tuyên truyền,giới thiệu sách được Ban giám hiệu, thư viện trường đặc biệt quan tâm Ngayđầu năm học, thư viện đã phối hợp chặt chẽ với Đoàn thanh niên, giáo viên dạy
bộ môn Giáo dục ngoài giờ lên lớp và tổ chức tốt các buổi tuyên truyền giớithiệu sách dưới nhiều hình thức khác nhau như:
- Tiến hành điểm sách, đọc các bài báo hay có tính thời sự, tính giáo dụccao trong các buổi chào cờ đầu tuần (Phối hợp với Đoàn Thanh niên)
- Tổ chức giới thiệu sách chuyên đề thông qua các buổi sinh hoạt truyềnthống ( Phối hợp với giáo viên bộ môn ngoài giờ lên lớp)
- Tổ chức điểm sách, giới thiệu sách mới, tài liệu bồi dưỡng chuyên đề chogiáo viên thông qua các buổi họp Hội đồng sư phạm, họp tổ chuyên môn
Ví dụ:
Bản tuyên truyền sách tháng 9/2014
Tên sách được tuyên truyền:
“Toán phát triển trí thông minh lớp 1”
Để hưởng ứng cuộc vận động "Ngày vui hội khai trường" Liên đội trườngtiểu học Kim An không ngừng phấn đấu rèn luyện chào mừng năm học mới Tháng 9 này không những là tháng Ngày vui hội khai trường mà trongtháng này cả nước diễn ra ngày mở đầu cho năm học mới ai cũng thấy xốn sangxao xuyến buổi đầu đến trường để khởi đầu cho năm học mới đó là điều hạnhphúc lớn lao Xong nhìn thấy các em bước vào sân trường một cách tự tin, hồhởi, phấn khởi vui tươi Còn các hoạt động cho năm học của liên đội mình cũng
đã đề ra phương hướng hoạt động đọc sách trong thư viện của nhà trường nămhọc 2014-2015 Các bạn ơi chúng ta cùng nhau tìm hiểu thêm một số sách mới,truyện mới có trong thư viện mình nhé
Cuốn sách: “Toán phát triển trí thông minh lớp 1” được biên soạn
nhằm giúp các em học sinh lớp 1 rèn luyện khả năng phán đoán, suy luận, từ đó
Trang 10giúp các em học giỏi toán và yêu thích môn toán hơn Quyển sách gồm haiphần(A: Đề bài; B: Giải đáp.) và được chia thành bốn chương Cuốn sách có số
đăng ký đặc biệt là 114 do nhà xuất bản Hồ Chí Minh ấn hành Cuốn sách các
em cùng đón đọc nhé
Ví dụ:
Bản tuyên truyền sách Tháng 10/2014 Chủ đề:Mừng giải phóng thủ đô
Chào tất cả các bạn đọc của thư viện trường tiểu học Kim An
Vậy là chúng mình đã bước vào năm học mới được một tháng rồi Trongmột tháng học các bạn đến thư viện rất đều đặn và nhiệt tình, với chủ đề củatháng: “Mừng giải phóng thủ đô” chúng mình đến với thư viện để tìm hiểu vềsức mạnh tinh thần và lòng yêu nước, lòng dũng cảm của lớp lớp cha ông đãkhông quản khó khăn vất vả không tiếc tuổi thanh xuân sức lực cống hiến và hysinh cho tổ quốc để bây giờ chúng ta những thế hệ mai sau được sống trong hoàbình, ấm no hạnh phúc: “Ai ai cũng có cơm ăn, áo mặc, ai cũng được học hành”
Để hiểu thêm về tinh thần và lòng yêu nước của dân tộc ta từ xưa đến nay
ngược dòng lịch sử cô giới thiệu cho các em cuốn sách: “ Kể chuyện ngàn xưa Thăng Long - Hà Nội” Cuốn sách dày 187 trang, in trên khổ giấy14,5x20,5cm
do nhà xuất bản Hà Nội ấn hành năm 2010 gồm 7 cuốn mang số đăng ký 67, 68,
69, 70, 71, 72, 73 trên giá chủ đề “ em yêu văn học” Các em biết không năm
1005, Lê Đại Hành mất Lê Long Đĩnh lên làm vua Nhà vua tính tình bạongược nên lòng dân rất oán giận Bấy giờ trong triều có viên quan tên là LýCông Uốn Ông vốn thông minh, văn võ đều tài, đức độ cảm hoá được lòngngười Do vậy, khi vua Lê Long Đĩnh mất, các quan trong triều đã tôn Lú CôngUẩn lên làm vua Đó là Lý Thái Tổ Và mùa thu năm ấy, một lần từ kinh đô Hoa
Lư trở lại thăm quê nhà ở Cổ Pháp ( Bắc Ninh), Lý Thái Tổ có ghé qua thành cũĐại La (nay là Hà Nội) Vua thấy đây là vùng đất ở trung tâm đất nước, đấtrộng lại bằng phẳng, dân cư không khổ vì ngập lụt, muôn vật phong phú tươi tốt.Càng nghĩ, vua càng tin rằng muốn cho con cháu đời sau xây dựng cuộc sống
ấm no hạnh phúc thì phải rời đô từ miền núi chật hẹp Hoa Lư về vùng đất đồng
Trang 11bằng rộng lớn màu mỡ này Mùa thu năm ấy, kinh đô được rời ra Đại La LýThái Tổ phán truyền đổi tên Đại La Thành Thăng Long Đến đời vua Lý ThánhTông , nước ta được đổi tên là Đại Việt Từ đó, Thăng Long (Hà Nội ngày nay)với hình ảnh “Rồng bay lên” ngày càng đẹp đẽ và trở thành niềm tự hào củangười dân đất Việt.
Ôn lại tiểu sử và chiến công của Lý Thái Tổ và các anh hùng dân tộc ViệtNam, tướng lĩnh cứu nước để phát huy truyền thống quý báu của dân tộc thế hệtrẻ ngày nay noi theo là mong mỏi của nhà trường, thầy cô giáo và những ngườilàm thư viện như chúng tôi Dựa trên tinh thần đó cô mong các em từ giờ hãyđến thư viện đều đặn hàng ngày hơn nữa, ở đó có những chân trời mơ ước vàcánh cổng tri thức đang đón chờ các em
Từ việc giới thiệu sách theo chủ đề các tháng trước, đến tháng 11 tôi giới
thiệu sách với các thầy cô giáo và các em học sinh nhân ngày nhà giáo Việt Nam20-11 Nội dung của bài giới thiệu “ Giới thiệu bộ sách truyện chọn lọc viết vềnhà giáo Việt Nam’’, và tác phẩm "Cô sẽ giữ cho em mùa xuân" Do bộGD&ĐT, hội nhà văn Việt Nam, công đoàn giáo dục Việt Nam, nhà xuất bảngiáo dục tổ chức thành công tốt đẹp Trong bộ truyện chọn lọc viết về nhà giáoViệt Nam Có thể nói, nhân vật người thầy đã được nhìn nhận, đánh giá ở nhiềugóc độ, trong nhiều tình huống, thể hiện đa chiều cung bậc tình cảm của conngười Phê phán cái xấu, cái ác, nâng niu vun trồng cái tốt đẹp, cái cao thượng,
đó là điều các tác phẩm hướng tới Để hình ảnh người thầy được xã hội tôn vinhvới những giá trị vốn có
Biện pháp 6: Thường xuyên giới thiệu danh mục sách trên bảng tin
Kết hợp với các hình thức tổ chức giới thiệu sách theo chủ điểm hàng
tháng, giới thiệu sách ở bảng tin được tổ chức khi có sách mới nhập về hoặcphục vụ cho các cuộc thi học sinh giỏi, cuộc thi của Đoàn, Đội Sau những buổigiới thiệu bằng bảng tin học sinh tìm đến thư viện nhiều hơn
Ví dụ:
Trang 12Hình ảnh: Bảng thiệu sách hàng tháng
Hình ảnh: Bảng giới thiệu sách mới trong thư viện
Trang 13Biện pháp 7: Phối hợp chặt chẽ với giáo viên để hướng dẫn học sinh đọc sách trong thư viện:
Cùng với việc tuyên truyền giới thiệu sách tôi thường xuyên phối hợp chặtchẽ với giáo viên chủ nhiệm của các lớp và các giáo viên phó chủ nhiệm để theodõi việc đọc sách của học sinh Trên cơ sở của quá trình điều tra và thực hiệncác công việc trên, tôi chọn và hướng dẫn các em một số phương pháp đọc sáchsao cho có hiệu quả như:
- Đọc sách báo có ghi chép:
Đây là phương pháp đọc mà người đọc vừa đóng vai một người thầy( vừađọc và nghiên cứu) vừa đóng vai trò là học sinh(đọc: ghi chép, tóm tắt, ghi ýchọn lọc) Đây là cách đọc có hiệu quả, nó hỗ trợ đắc lực việc học tập của họcsinh tiểu học Đồng thời hình thành thói quen tốt cho các em làm hành lang lênbậc Trung học cơ sở và Phổ thông Trung học
- Đọc có suy nghĩ và ghi nhớ:
Đây là hình thức đọc như một sự tích luỹ dần dần Có một câu chuyện cáchđây gần 5000 năm, đó là lời dạy của thầy giáo Lương Đắc Bằng nói với Cụrằng: “ Các con biết cách tự đọc, cách đọc, biết suy nghĩ về những “ý tại tônngoại” ( có nghĩa là các ý ngoài lời văn trong sách) thì rồi khắc sẽ biết
Ngoài các biện pháp trên, tôi đã soạn kịch bản tổ chức một tiết hoạt độngthư viện của nhà trường Cụ thể là nội dung tiết đọc sách cho các khối lớp
Ví dụ:
Trang 14II HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
- Cô thủ thư hướng dẫn GV, học sinh vị trí các loại sách báo, nơi tập vẽ ……
- Học sinh nghe, đăng ký sách, truyện theo đúng chủ đề
- HS mượn sách, truyện theo HD của GV
- HS đọc sách, truyện đã mượn theo chủ đề
-HS có thể hoạt động dưới nhiều hình thức theo gợi ýcủa GV
Trang 15Lưu ý : HS vẽ sai chủ
đề ( giáo viên khen nếu
vẽ đẹp, động viên,
nhưng chưa đúng chủ
đề hướng dẫn gợi mở
HS vẽ cho đúng chủ đề
……đọc thơ, đọc
truyện và các HĐ Khác
cũng như vậy)
Nếu có ít tài liệu cần phân bố học sinh thay nhau HĐ ở các tiết sau cho phù hợp
9-10’ - Hoạt động 3: Hướng
dẫn HS trình bày, thể
hiện trước lớp,
Hướng dẫn học sinh trình bày, đọc thơ, đóng kịch, kể chuyện, thuyết trình bức vẽ,
trưng bày bài viết…
- Chia sẻ với các bạn về HĐ của mình - Học sinh cả lớp theo dõi nhận xét đánh giá động viên bạn 4-5’ - Hoạt động 4 : Cô thủ thư giới thiệu sách mới (nếu có). -GV ổn định HS - HS theo dõi 2-3’ - Hoạt động 5: Củng cố, Dặn dò
- Nhắc nhở, nhận xét, khen ngợi học sinh thực hiện tốt HS nêu một số schs, truyện chủ đề các em đã thực hiện RÚT KINH NGHIỆM: ………
………
………
………
Ví dụ: tiết đọc sách thư viện lớp 3 như sau:
TUẦN 7
Thứ ba ngày 22 tháng 10 năm 2014