Tiểu luận môn triết nhân tố con người trong sự phát triển lực lượng sản xuất và chiến lược đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao

HỌC VIỆN CÔNG NGHỆ BƯU CHÍNH-VIỄN THÔNG ĐỀ TÀI NHÂN TỐ CON NGƯỜI TRONG SỰ PHÁT TRIỂN LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT VÀ CHIẾN LƯỢC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO Môn : Triết học GVHD: GVC Th.s Nguyễn Thị Hồng Vân Thực hiện: Nhóm 1, Lớp QTKD đợt 2 năm 2014 1 Nguyễn Thị Lan Anh 2 Vũ Đức Anh 3 Vũ Thị Việt Anh 4 Nguyễn Thị Thanh Bình 5 Dương Đình Chiến [Tháng 03/2015] MỤC LỤC Lời mở đầu Trang 1 Nội dung Phần I: Khái niệm lực lượng sản xuất và vai trò nhân tố con người trong lực lượng sản xuất 1 Khái niệm lực lượng sản xuất (LLSX) 2 Vai trò của con người trong LLSX Trang 2- 4 Trang 4- 7 Phần II: Chiến lược phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao ở nước ta hiện nay 1 Khái niệm nguồn nhân lực chất lượng cao 2 Tiêu chí đánh giá nguồn nhân lực chất lượng cao: Trang 7- 8 Trang 9 3 Vai trò của nguồn nhân lực chất lượng cao trong sự phát Trang 9 - 12 triển của đất nước 4 Thực trạng nguồn nhân lực chất lượng cao tại nước ta hiện Trang 12-15 nay 5 Quan điểm của Đảng và Nhà nước ta trong việc phát triển Trang 15-24 nguồn nhân lực chất lượng cao 6 Một số đề xuất định hướng giải pháp thực hiện phát triển Trang 24-28 nguồn nhân lực chất lượng cao trong giai đoạn mới Kết luận Trang 29 Tài liệu tham khảo Trang 30 LỜI MỞ ĐẦU Chúng ta đang sống trong kỷ nguyên của nền kinh tế tri thức, đòi hỏi mỗi con người phải được đào tạo trình độ học vấn, có năng lực đồng thời phải không ngừng tu dưỡng rèn luyện phẩm chất đạo đức, ý thức lao động tốt hơn để có thể đáp ứng những yêu cầu của sự phát triển khoa học công nghệ hết sức nhanh chóng Trong sự nghiệp đổi mới công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước với mục tiêu: "dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh" thì hiện nay con người và nguồn nhân lực chất lượng cao được coi là nhân tố quan trọng hàng đầu quyết định sự phát triển nhanh, hiệu quả và bền vững nền kinh tế nước ta Đó là yếu tố hết sức bức thiết và cần có tính cập nhật, đáp ứng được yêu cầu về con người và nguồn nhân lực xét trong nước ta nói riêng và quốc tế nói chung Chúng ta khẳng định con người vừa là mục tiêu vừa là động lực của phát triển kinh tế xã hội, đồng thời phải là những con người có tri thức và đạo đức Từ đây mỗi con người dần dần về đúng vị trí là một chủ thể sáng tạo ra các giá trị, bao gồm các giá trị tinh thần và giá trị vật chất cho bản thân và cho xã hội Vì vậy, vấn đề cốt lõi là, ta phải thực hiện chiến lược đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, phát triển con người một cách toàn diện cả thể lực lẫn trí lực để thực hiện sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, phấn đấu đưa nước ta cơ bản trở thành nước công nghiệp theo hướng hiện đại vào năm 2020, phù hợp với xu hướng phát triển kinh tế nói chung trên thế giới I KHÁI NIỆM LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT VÀ VAI TRÒ NHÂN TỐ CON NGƯỜI TRONG LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT 1 Khái niệm lực lượng sản xuất (LLSX) a Định nghĩa và tính chất LLSX Lực lượng sản xuất là tổng thể các nhân tố vật chất kỹ thuật được sử dụng trong các quá trình sản xuất của xã hội tức là trong quá trình con người cải tạo, cải biến giới tự nhiên cho phù hợp với nhu cầu tồn tại và phát triển của mình Như vậy, xét về mặt tính chất thì khái niệm lực lượng sản xuất, nó phản ánh một số tính chất căn bản sau: Trước hết, nó phản ánh quan hệ giữa con người với tự nhiên trong quá trình sản xuất Là động vật cao cấp nhất, là tinh hoa của muôn loài, con người là sản phẩm của quá trình phát triển hết sức lâu dài của giới tự nhiên Con người phải tìm kiếm mọi điều kiện cần thiết cho sự tồn tại trong đời sống tự nhiên như: thức ăn, thức uống, nhà để ở,,, Theo một số nhà nhân học khẳng định nhánh người bắt đầu hình thành rõ cách đây khoảng 10 triệu năm bắt đầu từ “vượn người ” Khi đó vượn người đã biết sử dụng gậy gộc, đá, xương động vật làm công cụ và bắt đầu biết chế tạo công cụ lao động thô sơ cũng như dùng lửa Nhưng cuộc sống của loài vượn vẫn theo quy luật sinh vật : sống hoà lẫn vào thiên nhiên, sinh sống hoàn toàn tuỳ theo bản năng vốn có trong cơ thể và những thứ sẵn có trong tự nhiên, có thể nói là hoàn toàn phụ thuộc vào tự nhiên Theo thời gian vượn người tiến hoá thành người khéo, người đứng thẳng, người khôn và con người hiện đại ngày nay Nhưng sự tiến hoá ấy không làm thay đổi mối quan hệ mật thiết giữa con người với tự nhiên Ngày nay, con người vẫn đang chinh phục tự nhiên bằng nhiều hình thức và phương pháp khác nhau Như vậy, ngay từ thời kỳ sơ khai nhất, con người đã biết dựa vào những thứ vốn có trong tự nhiên để cải biến nó theo nhu cầu sinh tồn và phục vụ nhu cầu sống của mình Do đó ta thấy rõ một sự thật tất yếu khách quan là con người không thể tồn tại nếu không có mối quan hệ mật thiết, gắn kết chặt chẽ với tự nhiên Đồng thời nó cũng thể hiện trình độ chinh phục tự nhiên của con người cụ thể hơn là biểu hiện mức độ, khả năng chinh phục tự nhiên của con người Trong thời nguyên thuỷ con người chỉ mới sử dụng những công cụ hết sức thô sơ, hầu hết là những công cụ thủ công vào quá trình lao động sản xuất Do đó năng suất lao động thấp, chất lượng kém chỉ đáp ứng được một phần nhu cầu của con người, chưa tạo ra nhiều của cải dư thừa có khả năng trao đổi với nhau phục vụ nhu cầu sống hết sức sinh động, phong phú của mình Điều đó phản ánh trình độ chinh phục tự nhiên vẫn còn non thấp kém Cho đến khi chuyển sang chế độ chiếm hữu nô lệ, chế độ phong kiến, con người đã dần sáng tạo ra các công cụ lao động tiến bộ hơn song về bản chất nó vẫn mang tính thủ công Do vậy, mặc dù sản phẩm lao động làm ra ngày một phong phú hơn song trong quá trình lao động sản xuất vẫn còn dựa vào sức người - mặt thể lực là chính, cần nhiều thời gian và quan trọng hơn vẫn chưa đáp ứng được nhu cầu ngày càng đa dạng của con người Sang chế độ tư bản chủ nghĩa, con người đã tạo ra hàng loạt những máy móc hết sức hiện đại để phục vụ vào quá trình lao động sản xuất, khai thác tài nguyên thiên nhiên, cải biến nó thành những vật dụng và sản phẩm có giá trị, chất lượng cao, phong phú về hình thức, đa dạng về chủng loại, mẫu mã Đặc biệt cuộc cách mạng công nghiệp diễn ra bắt đầu từ thế kỷ XVII suốt cho đến ngày nay đã nhanh chóng làm biến đổi bộ mặt kinh tế xã hội của thế giới Theo đánh giá của C.Mác và Ph.Ăngghen: “chỉ sau hơn hai thế kỷ tồn tại, chủ nghĩa tư bản đã tạo ra một khối lượng của cải vật chất nhiều hơn tất cả các thời đại trước gộp lại” Như thế trình độ chinh phục tự nhiên của con người đã bước lên một mốc mới, đánh dấu một bước phát triển cao của tiến bộ loài người Cũng chính trong giai đoạn này con người đã dần dần chiếm thế chủ động trong quá trình lao động sản xuất Mặt khác, lực lượng sản xuất có tính khách quan trong quá trình sản xuất Thật vậy không có một quá trình sản xuất nào mà lại không cần đến sức lao động của con người hay những yếu tố sẵn có trong tự nhiên Nói cách khác trong quá trình sản xuất vật chất không thể không cần đến lực lượng sản xuất b Cấu trúc LLSX Lực lượng sản xuất bao gồm người lao động và tư liệu sản xuất Hoạt động lao động sản xuất vừa là điều kiện cho sự tồn tại của con người vừa là phương thức để làm biến đổi đời sống và bộ mặt xã hội Chính những người lao động là chủ thể của quá trình lao động sản xuất, với sức mạnh và kĩ năng lao động của mình, sử dụng tư liệu lao động trước hết là công cụ lao động, tác động vào đối tượng lao động để sản xuất ra của cải vật chất Bước kinh tế tri thức, sự phát triển của lực lượng sản xuất biểu hiện ở hai mặt: o Trí lực đóng vai trò chủ đạo, tức là sẽ xuất hiện một tầng lớp lao động trí óc đông đảo hợp thành chủ thể trong đội ngũ những người lao động o Những nhân tố mới thúc đẩy lực lượng sản xuất sẽ được phát triển rộng khắp Tư liệu sản xuất bao gồm tư liệu lao động và đối tượng lao động Con người không thể sản xuất vật chất mà không cần đến những yếu tố sẵn có trong tự nhiên như đất, nước, khoáng sản, không khí, … đó chính là những đối tượng lao động Đặc trưng nổi bật của công cụ sản xuất và đối tượng lao động biểu hiện chủ yếu ở sự gia tăng hàm lượng khoa học và công nghệ, cuối cùng là hàm lượng tri thức được kết tinh trong sản phẩm ngày càng nhiều Còn tư liệu lao động là những phương tiện, công cụ lao động mà con người sử dụng để tác động vào đối tượng lao động, sản xuất ra của cải vật chất Thông qua các công cụ của họ đã chứng tỏ họ có hoạt động lao động và đây cũng chính là ranh giới tách người ra khỏi giới sinh vật nói chung, thế giới động vật nói riêng c Tính chất đặc biệt của LLSX hiện đại Trong sự phát triển của lực lượng sản xuất, khoa học đóng vai trò ngày càng to lớn Sự phát triển của khoa học gắn liền với sản xuất, là động lực mạnh mẽ thúc đẩy sản xuất phát triển Ngày nay, khoa học đã phát triển đến mức trở thành nguyên nhân trực tiếp của nhiều biến đổi to lớn trong sản xuất, trong đời sống và trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Những phát minh khoa học trở thành thang điểm xuất phát ra đời những ngành sản xuất mới, những máy móc thiết bị mới, công nghệ mới, nguyên vật liệu mới, năng lượng mới Sự thâm nhập ngày càng sâu của khoa học vào sản xuất, cụ thể là vào người lao động và tư liệu sản xuất, trở thành một yếu tố không thể thiếu được trong sản xuất đã làm cho lực lượng sản xuất có bước phát triển nhảy vọt, tạo thành cách mạng khoa học công nghệ hiện đại Yếu tố trí lực trong sức lao động đặc trưng cho lao động hiện đại không còn là kinh nghiệm và thói quen của họ mà là tri thức khoa học Như vậy, dù không phải là yếu tố thứ ba của lực lượng sản xuất nhưng có thể nói khoa học và công nghệ hiện đại là đặc trưng cho lực lượng sản xuất hiện đại 2 Vai trò của con người trong LLSX a Khái niệm con người Vấn đề con người luôn là chủ đề trung tâm của lịch sử triết học từ thời cổ đại đến hiện đại Trong đó quan niệm của triết học Mac-Lênin về con người và bản chất con người, xuất phát từ giác độ khái quát nhất, đứng trên lập trường duy vật biện chứng, làm cơ sở phương pháp luận cho việc giải quyết những vấn đề khác của con người, có thể nói là đúng đắn nhất cho tới ngày nay Trước hết con người là một thực thể thống nhất giữa mặt sinh vật với mặt xã hội Tiền đề vật chất đầu tiên quy định sự tồn tại của con người là sản phẩm của thế giới tự nhiên Con người là một bộ phận của tự nhiên.Con người không thể tồn tại mà thoát ly khỏi quá trình tất yếu đó là sinh ra, phát triển rồi chết đi Trải qua hàng chục vạn năm, con người đã thay đổi từ vượn thành người điều đó được chứng minh trong các công trình nghiên cứu của Đacuyn Những thuộc tính, những đặc điểm sinh học, quá trình tâm sinh lý, các giai đoạn phát triển khác nhau nói lên bản chất sinh học của cá nhân con người Tuy nhiên, mặt tự nhiên không phải là yếu tố duy nhất quy định bản chất con người Đặc trưng quy định sự khác biệt giữa con người với thế giới loài vật là mặt xã hội Thông qua hoạt động lao động sản xuất, con người sản xuất ra của cải vật chất và tinh thần phục vụ đời sống của mình, hình thành và phát triển ngôn ngữ và tư duy, xác lập quan hệ xã hội Bởi vậy, lao động là yếu tố quyết định hình thành bản chất xã hội của con người, đồng thời hình thành nhân cách cá nhân trong cộng đồng xã hội Là sản phẩm của tự nhiên và xã hội nên quá trình hình thành và phát triển của con người luôn bị quyết định bởi các hệ thống quy luật khác nhau nhưng thống nhất với nhau Chúng cùng tác động, tạo nên thể thống nhất hoàn chỉnh trong đời sống con người bao gồm cả mặt sinh học và mặt xã hội Mối quan hệ sinh học và xã hội là cơ sở để hình thành các nhu cầu về sinh học và nhu cầu xã hội trong đời sống con người như nhu cầu ăn, mặc, ở, nhu cầu tái sản xuất xã hội, nhu cầu tình cảm, nhu cầu thẩm mỹ, nhu cầu hưởng thụ các giá trị tinh thần Như vậy ta thấy rõ mặt sinh học là cơ sở tất yếu tự nhiên của con người còn mặt xã hội là đặc trưng bản chất nhất để phân biệt con người với loài vật Hai mặt trên thống nhất với nhau để tạo nên con người tự nhiên- xã hội hay một thực thể song trùng Để nhấn mạnh bản chất xã hội của con người, Mác đã nêu trong luận đề nổi tiếng Luận cương về Phoiơbăc: “bản chất con người không phải là một cái trừu tượng cố hữu của cá nhân riêng biệt Trong tính hiện thực của nó, bản chất con người là tổng hoà các quan hệ xã hội” Trong đời sống con người, xét trên ba phương diện khác nhau: quan hệ giữa con người với tự nhiên, với xã hội và chính bản thân con người, suy đến cùng đều mang tính xã hội Nhưng có thể nói quan hệ giữa con người với con người là quan hệ bản chất nhất bao trùm lên các mối quan hệ khác Thực tế lịch sử đã chứng minh không có một cá nhân nào có thể tự đáp ứng đầy đủ nhu cầu của bản thân cũng như không thể lao động một cách độc lập tuyệt đối để sản xuất vật chất mà phải liên kết lại với nhau, phân công lao động và trao đổi sản phẩm cho nhau Từ đó hình thành các quan hệ xã hội, điều chỉnh và chi phối hoạt động, hành vi của con người Chỉ trong toàn bộ các mối quan hệ đó, con người mới bộc lộ toàn bộ bản chất của mình Trong điều kiện lịch sử cụ thể nhất định, bằng hoạt động thực tiễn của mình, con người sản xuất ra của cải vật chất đồng thời hoàn thiện bản thân mình Con người là chủ thể và là sản phẩm của lịch sử Không có giới tự nhiên, không có lịch sử xã hội thì không tồn tại con người Bởi vậy con người là sản phẩm của lịch sử Song điều quan trọng là con người luôn luôn là chủ thể của lịch sử - xã hội Con người sáng tạo ra lịch sử, nhưng không bao giờ sáng tạo ra lịch sử trong những hoàn cảnh và điều kiện được lựa chọn, mà trong hoàn cảnh và điều kiện sẵn có do quá khứ để lại Do đó ta phải luôn chú ý tới mối quan hệ hai chiều, giữa hiện tại và quá khứ, đặc biệt là môi trường sống của con người Thông qua môi trường sống con người có sự tác động qua lại lẫn nhau thực hiện các quan hệ xã hội tạo nên bản chất người, làm cho con người khác với con vật b Con người là nhân tố trung tâm có tính quyết định LLSX Trong các yếu tố của lực lượng sản xuất, “Lực lượng sản xuất hàng đầu của toàn thể nhân loại là công nhân, là người lao động” Con người là nhân vật chính của lịch sử, vừa là mục tiêu, vừa là động lực để phát triển xã hội Nhân tố con người vừa là phương tiện sáng tạo ra mọi giá trị của cải vật chất và tinh thần, sáng tạo và hoàn thiện ngay chính bản thân mình đồng thời vừa là chủ nhân sử dụng có hiệu quả mọi tài sản vô giá ấy Trên phương diện đó vai trò nhân tố con người lao động trong lực lượng sản xuất là yếu tố động nhất sáng tạo nhất của quá trình sản xuất Nhân tố trung tâm của con người chính là sức lao động bao gồm thể lực và trí lực Không có người lao động nào trong quá trình sản xuất vật chất lại không cần đến lao động thể lực hay lao động cơ bắp Chính những người lao động là chủ thể của quá trình lao động sản xuất, với sức mạnh và kĩ năng lao động của mình, sử dụng tư liệu lao động trước hết là công cụ lao động, tác động vào đối tượng lao động để sản xuất ra của cải vật chất Cùng với quá trình lao động sản xuất, sức mạnh và kỹ năng lao động của con người không ngừng được tăng lên, đặc biệt là trí tuệ của con người ngày càng phát triển Trong quá trình đó không những con người sử dụng trí tuệ nội tại của mình mà còn được kế thừa những kinh nghiệm, qua học hỏi lẫn nhau giữa những người lao động cho nên có thể nói kinh nghiệm cũng là một lực lượng sản xuất Kinh nghiệm được tích luỹ dần trở thành kỹ năng và cao hơn nữa nó có thể trở thành tri thức khoa học, kỹ thuật, công nghệ Vai trò con người trong thời đại mới là cần hiểu sâu sắc những giá trị lớn lao và ý nghĩa quyết định của nhân tố con người, chủ thể của mọi sáng tạo, mọi nguồn của cải vật chất và văn hoá, mọi nền văn minh của các quốc gia….Con người phát triển cao về trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần, trong sáng về đạo đức là động lực của sự nghiệp xây dựng xã hội mới, đồng thời là mục tiêu của chủ nghĩa xã hội Hơn nữa, các nhân tố khác đều là sản phẩm của người lao động Chỉ có nhân tố con người mới có thể làm thay đổi được công cụ sản xuất làm cho sản xuất ngày càng phát triển với năng suất và chất lượng cao, thay đổi quan hệ sản xuất và các quan hệ xã hội khác Công cụ lao động thô sơ hay hiện đại, xấu hay tốt, phụ thuộc trực tiếp vào nhân tố con người Giới tự nhiên nói chung và đối tượng lao động nói riêng, chỉ là những vật vô tri vô giác mà thôi Nó chỉ có ý nghĩa khi trở thành sản phẩm phục vụ nhu cầu của con người Muốn vậy tất yếu người lao động phải tác động vào tư liệu sản xuất để sản sinh ra nó Như thế quá trình sản xuất vật chất không thể thoát ly khỏi lao động của con người Trong thời đại mới, nhân tố con người có tri thức ngày càng đóng vai trò quyết định hơn trong lực lượng sản xuất Có thể khẳng định rằng nhân tố con người đóng vai trò quyết định quá trình lao động sản xuất ra của cải vật chất II.CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 7 Khái niệm nguồn nhân lực chất lượng cao Nguồn nhân lực là một yếu tố cấu thành của lực lượng sản xuất Theo cách hiểu thông thường, nguồn nhân lực là nguồn lực con người của một quốc gia hay một vùng lãnh thổ, một địa phương nhất định đang và có khả năng tham gia vào quá trình phát triển kinh tế - xã hội Có quan điểm cho rằng, nguồn nhân lực được hiểu là toàn bộ trình độ chuyên môn mà con người tích lũy được có khả năng đem lại thu nhập trong tương lai Một quan điểm khác lại cho rằng, nguồn nhân lực là tổng thể các tiềm năng lao động của một nước hay một địa phương, tức là nguồn lao động được chuẩn bị ở các mức độ khác nhau sẵn sàng tham gia vào một công việc lao động nào đó, đó là những người lao động có kỹ năng đáp ứng được yêu cầu của chuyển đổi cơ cấu lao động, chuyển đổi cơ cấu kinh tế theo hướng công nghiệp hóa, hiện đại hóa Với quan điểm về nguồn nhân lực như vậy nên đã có nhiều cách hiểu khác nhau về nguồn nhân lực chất lượng cao Theo cách hiểu mang tính chất định tính thì nguồn nhân lực chất lượng cao là một bộ phận của lực lượng lao động, có khả năng đáp ứng những yêu cầu phức tạp của công việc, từ đó tạo ra năng suất và hiệu quả cao trong công việc, có những đóng góp đáng kể cho sự tăng trưởng và phát triển của cộng đồng cũng như của toàn xã hội Nếu tiếp cận theo cách hiểu mang tính chất định lượng thì nguồn nhân lực chất lượng cao được hiểu theo các cách khác nhau: Một là, nguồn nhân lực chất lượng cao là những người lao động đã qua đào tạo, có bằng cấp và trình độ chuyên môn kỹ thuật Trên thực tế, khái niệm “lao động qua đào tạo” rất phức tạp vì hiện nay có rất nhiều hình thức và phương pháp đào tạo khác nhau, từ học nghề ngắn hạn đến cao đẳng, đại học đều có thể được xem là “lao động qua đào tạo” Như vậy, nếu coi nguồn nhân lực chất lượng cao là lao động qua đào tạo sẽ dẫn đến một sự phân hóa lớn về trình độ của nguồn nhân lực này Hai là, một cách hiểu theo định lượng hẹp hơn là coi nguồn nhân lực chất lượng cao là nguồn nhân lực có trình độ đại học, cao đẳng, nguồn nhân lực lãnh đạo, quản lý và hoạch định chính sách, nguồn nhân lực khoa học, công nghệ, đội ngũ giảng viên các trường đại học, cao đẳng Thực tế, có một cách hiểu hẹp hơn nữa là chỉ xem những người có trình độ thạc sĩ, tiến sĩ mới là nguồn nhân lực chất lượng cao Có thể thấy, về mặt khái niệm nguồn nhân lực chất lượng cao chưa có sự thống nhất Cả hai cách hiểu mang tính định tính và định lượng đều có những hạn chế nhất định Cách hiểu về mặt định tính sẽ dẫn đến khó khăn trong việc thống kê nguồn nhân lực chất lượng cao Cách hiểu về mặt định lượng sẽ không tính đến những nghệ nhân, những người có khả năng đặc biệt làm được những công việc mà ít người làm được nhưng lại không qua trường lớp đào tạo nào Mặt khác, không phải bất kỳ người lao động nào đã qua đào tạo đều có khả năng đáp ứng được yêu cầu của các công việc tương ứng với trình độ đào tạo nhưng vẫn được xem là nhân lực có chất lượng cao Vì vậy, nên hiểu nguồn nhân lực chất lượng cao là một bộ phận của nguồn nhân lực nói chung, nhưng là một bộ phận đặc biệt, bao gồm những người có trình độ học vấn từ cao đẳng, đại học trở lên đang làm việc trong các lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội, có những đóng góp thiết thực và hiệu quả cho sự phát triển bền vững của cộng đồng nói riêng và toàn xã hội nói chung 8 Tiêu chí đánh giá nguồn nhân lực chất lượng cao: Với cách hiểu như vậy, ta có thể đưa ra 6 tiêu chí để đánh giá nguồn nhân lực chất lượng cao đó là: o Khả năng thích ứng nhanh nhất với môi trường lao động và với tiến bộ khoa học công nghệ mới, với năng lực chuyên môn và trình độ thành thạo nghiệp vụ cao o Có ý chí vượt khó, bền bỉ trong công việc, có năng lực kiềm chế bản thân o Có đạo đức nghề nghiệp thể hiện qua tinh thần kỷ luật, ý thức trách nhiệm, tinh thần dân chủ, hợp tác và ý thức về tập thể, vì cộng đồng cao o Có kỹ năng làm việc nhóm, khả năng thay đổi, thích ứng nhanh, hội nhập cao, có sáng kiến đột phá, sáng tạo trong công việc o Có năng lực thực tế tạo nên kết quả cao và vượt trội trong công việc, có năng lực cạnh tranh, có đóng góp thực sự hữu ích cho xã hội 9 Vai trò của nguồn nhân lực chất lượng cao trong sự phát triển của đất nước Nguồn nhân lực chất lượng cao là nhân tố quyết định thành công trong quá trình cạnh tranh, hội nhập và phát triển Mỗi quốc gia để phát triển bao giờ cũng phải có các nguồn lực cho sự phát triển Trong bất kỳ hình thái kinh tế xã hội nào, trình độ và tính chất phát triển ra sao thì các nguồn lực cho sự phát triển vẫn là tư liệu sản xuất (đất đai, tài lượng, 80% đến 90% số sinh viên ra trường vừa được tuyển dụng cần phải đào tạo lại ít nhất là một năm Hạn chế thứ hai là sự mất cân đối về số lượng giữa các ngành nghề được đào tạo do sự thiếu định hướng trong việc chọn nghề và chọn trường cho sinh viên Trên thực tế, việc chọn trường, chọn ngành học của học sinh, sinh viên nhiều khi lại dựa vào các quyết định cảm tính, mơ hồ như ngành đó, trường đó đang là “mốt”, gia đình có người thân quen, trường này dễ đỗ, trường kia “danh giá” Điều này dẫn đến cung - cầu về nhân lực chất lượng cao vẫn luôn ở trạng thái “thiếu vẫn thiếu, thừa vẫn thừa”, gây lãng phí cho các gia đình và cho cả xã hội Những hạn chế trên có nguyên nhân từ những khó khăn về cơ sở vật chất, về nội dung chương trình đào tạo, về phương pháp giảng dạy, về đội ngũ giảng viên Cơ sở vật chất phục vụ giáo dục đào tạo ở nước ta còn thiếu thốn và có sự chênh lệch rất lớn giữa các vùng, miền, đặc biệt là các thiết bị giảng dạy và học tập, các công trình phục vụ thí nghiệm và thực hành cho sinh viên Nội dung chương trình đào tạo của các ngành học ở bậc đại học đã có nhiều đổi mới, từng bước đi vào chuẩn hóa Tuy nhiên, cho đến nay vẫn còn nhiều giáo trình, bài giảng chưa được thường xuyên cập nhật, chuẩn hóa về nội dung Phương pháp đào tạo của các trường cao đẳng, đại học đều đã cố gắng đổi mới theo hướng nâng cao tính chủ động, sáng tạo của sinh viên, đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng chuyển sang đào tạo theo tín chỉ, nhưng những đổi mới này đang còn gặp nhiều khó khăn, trong đó có khó khăn từ chính bản thân sinh viên, vì sau 12 năm học phổ thông đã quá quen với lối học thụ động Đội ngũ giảng viên các trường đại học, mặc dù số lượng có học hàm, học vị hằng năm đều tăng nhưng vẫn còn tình trạng thiếu các chuyên gia đầu ngành Theo thống kê của Hội đồng chức danh Giáo sư nhà nước nhiệm kỳ 2009 – 2014, số giáo sư nghỉ hưu gấp 3 lần số giáo sư mới được bổ sung 11.Quan điểm của Đảng và Nhà nước ta trong việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao Nhận thức rõ vai trò của nguồn nhân lực đối với yêu cầu đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế; tại Ðại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII (1996), Ðảng ta đã đề ra quan điểm: "Lấy việc phát huy nguồn lực con người làm yếu tố cơ bản cho sự phát triển nhanh và bền vững"(1), và "nâng cao dân trí, bồi dưỡng và phát huy nguồn lực to lớn của con người Việt Nam là nhân tố quyết định thắng lợi của công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa"(2) Ðồng thời, nhấn mạnh tầm quan trọng và ý nghĩa quyết định của nguồn nhân lực chất lượng cao trong điều kiện hội nhập quốc tế sâu rộng và lợi thế cạnh tranh quốc tế đã thuộc về công nghệ, tri thức, lao động có kỹ năng , Tại Ðại hội X, Ðảng ta đã đề ra chủ trương "Ðổi mới toàn diện giáo dục và đào tạo, phát triển NNLCLC chấn hưng nền giáo dục Việt Nam"(3) Và, để thực hiện thắng lợi công cuộc đẩy mạnh CNH, HÐH gắn với kinh tế tri thức phải phát triển NNLCLC, tức là chuyển hướng chiến lược phát triển nguồn nhân lực từ theo chiều rộng sang chiều sâu, Ðảng ta chủ trương phải đặc biệt coi trọng và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Theo tinh thần của Ðại hội X, Hội nghị Trung ương 7 khóa X đã ban hành Nghị quyết 27 (2009) về Xây dựng đội ngũ trí thức trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, xác định rõ vai trò căn bản, động lực của việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao chính là xây dựng đội ngũ trí thức Ðảng ta nhấn mạnh: "Trí thức Việt Nam là lực lượng lao động sáng tạo đặc biệt quan trọng trong tiến trình đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế, xây dựng kinh tế tri thức, phát triển nền văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc Xây dựng đội ngũ trí thức vững mạnh là trực tiếp nâng tầm trí tuệ của dân tộc, sức mạnh của đất nước, nâng cao năng lực lãnh đạo của Ðảng và chất lượng hoạt động của hệ thống chính trị Ðầu tư xây dựng đội ngũ trí thức là đầu tư cho phát triển bền vững"(4) Tại Ðại hội XI của Ðảng, xuất phát từ yêu cầu thực hiện mục tiêu tổng quát là "đến năm 2020 đưa nước ta cơ bản trở thành nước công nghiệp theo hướng hiện đại", Ðảng ta đã xác định ba khâu đột phá chiến lược: hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa; xây dựng và hoàn thiện kết cấu hạ tầng đồng bộ; và phát triển nhanh nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao, trong đó phát triển và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực chất lượng cao được xác định là "yếu tố quyết định đẩy mạnh phát triển và ứng dụng khoa học, công nghệ, cơ cấu lại nền kinh tế, chuyển đổi mô hình tăng trưởng và là lợi thế cạnh tranh quan trọng nhất, bảo đảm cho phát triển nhanh, hiệu quả và bền vững"(5) Khâu đột phá này chính là bước ngoặt quan trọng nhằm tập trung nâng cao sức mạnh nội sinh: tri thức - trí tuệ của dân tộc Việt Nam để thích ứng và đột phá phát triển trong một thế giới năng động, của thời đại khoa học và công nghệ phát triển như vũ bão; và chỉ có như vậy, nền kinh tế nước ta mới có được sự tăng trưởng nhanh, hiệu quả, có chất lượng và bền vững; mới có thể thoát ra khỏi nguy cơ rơi vào bẫy thu nhập trung bình đang hiện hữu và sớm đưa nước ta trở thành một nước công nghiệp theo hướng hiện đại Với tư duy và quan điểm toàn diện về phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, vận dụng có chọn lọc kinh nghiệm quốc tế, Ðảng ta đã đặc biệt chú trọng đến phát triển đội ngũ các nhà lãnh đạo, quản lý, nhất là đội ngũ lãnh đạo cán bộ cấp chiến lược Ðây là điểm mới trong việc triển khai và cụ thể hóa Nghị quyết Ðại hội lần thứ XI của Ðảng Tại Hội nghị Trung ương 4 khóa XI, cùng với chủ trương ngăn chặn, đẩy lùi tình trạng suy thoái tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống của một bộ phận không nhỏ cán bộ, đảng viên, Ðảng ta đặc biệt quan tâm công tác cán bộ, nhấn mạnh việc nêu cao tính tiền phong gương mẫu của cán bộ, đảng viên là lãnh đạo các cấp ủy đảng Tiếp tục quán triệt định hướng này về công tác cán bộ, Bộ Chính trị ban hành Kết luận số 24 về đẩy mạnh công tác quy hoạch và luân chuyển cán bộ lãnh đạo, quản lý đến năm 2020 và những năm tiếp theo Như vậy, từ tư tưởng chỉ đạo "con người vừa là mục tiêu, vừa là động lực của sự phát triển" đến việc xác định vai trò đột phá chiến lược của phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, tư duy về phát triển của Ðảng ta đã có một bước tiến mới, xuất phát từ chủ thể sáng tạo của con người, từ mối quan hệ giữa quần chúng nhân dân và vai trò của các cá nhân trong lịch sử, đã nhìn rõ hơn vai trò hạt nhân của nguồn nhân lực chất lượng cao nói chung, của đội ngũ các nhà lãnh đạo, quản lý cấp chiến lược nói riêng - những người cần phải có lý tưởng cao đẹp vì dân tộc, đạo đức trong sáng vì con người; có tầm nhìn chiến lược và năng lực hành động xuất sắc, luôn gương mẫu tiên phong, liên tục được hoàn thiện để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ xây dựng, phát triển và bảo vệ đất nước trong tình hình mới Để triển khai và cụ thể hóa Nghị quyết Đại hội XI của Đảng, một loạt các Nghị quyết, Kết luận của các hội nghị Trung ương của nhiệm kỳ Đại hội XI đã được ban hành, định hướng khá tập trung vào phát triển con người, nguồn nhân lực chất lượng cao và xây dựng đội ngũ cán bộ cấp chiến lược Một số luận điểm mới đưa ra là: Thứ nhất, để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đặc biệt là NNLCLC phục vụ yêu cầu đổi mới mô hình tăng trưởng, cơ cấu lại nền kinh tế, đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước; cũng như để khẳng định vị thế của tri thức và trí tuệ Việt Nam trong sân chơi toàn cầu, Đảng xác định phải đổi mới căn bản và toàn diện về giáo dục đào tạo, trong đó chuẩn mực của con người Việt Nam trong giai đoạn hiện nay phải là: "Xây dựng con người Việt Nam giàu lòng yêu nước, có ý thức làm chủ, trách nhiệm công dân, có tri thức, sức khỏe, lao động giỏi, sống có văn hóa, nghĩa tình, có tinh thần quốc tế chân chính" (1) Trong Nghị quyết 29-NQ/TW về "Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế", Đảng ta không chỉ coi giáo dục là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và của toàn dân, mà còn nhấn mạnh ưu tiên đầu tư phát triển giáo dục trong các chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội; chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học, học đi đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội Đã hàng chục năm qua, chúng ta bắt mạch đúng rằng, nguồn nhân lực yếu kém là một trong các điểm nghẽn của tăng trưởng Giáo dục đào tạo nặng về lý thuyết, thiếu năng lực thực hành; bằng cấp tràn lan và thực học còn hạn chế; thừa thầy, thiếu thợ; lao động vừa thiếu, vừa thừa, thiếu lao động kỹ năng và thừa lao động không qua đào tạo; thu hút nhân tài rầm rộ ở mọi địa phương nhưng kết quả chẳng được bao nhiêu và hầu hết là không giữ được người; lương bổng và chế độ đãi ngộ không gắn với tài năng và hiệu quả công tác; cạnh tranh quốc tế bằng lao động phổ thông, giá nhân công rẻ đang khiến chúng ta yếu thế và lép vế ngay cả trên sân nhà Đây chính là những vấn đề lớn, xét cho cùng, là nhiệm vụ trung tâm của đổi mới giáo dục và đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao; nếu không, chúng ta sẽ tiếp tục tụt hậu, không bắt kịp với sự phát triển của thế giới, không cải thiện được năng lực cạnh tranh, phát triển thiếu bền vững Thứ hai, Tiếp tục đổi mới mô hình tăng trưởng, cơ cấu lại nền kinh tế theo hướng nâng cao chất lượng, hiệu quả và năng lực cạnh tranh, phát triển đất nước nhanh và bền vững, trong nhiệm kỳ này, Đảng ta xác định phải lựa chọn con đường phát triển tất yếu dựa vào khoa học và công nghệ Bởi suy cho cùng, cạnh tranh phát triển giữa các quốc gia hiện nay cũng chính là cạnh tranh về khoa học, công nghệ, đặt ra yêu cầu phải "gắn kết chặt chẽ giữa phát triển nguồn nhân lực với phát triển và ứng dụng khoa học, công nghệ" Đây là hai trụ cột, đồng thời là động lực mới cho sự phát triển đất nước, khi sau gần 30 năm đổi mới, các động lực tăng trưởng như: đất đai, lao động rẻ, xuất khẩu sản phẩm thô, đầu tư, tín dụng đã không còn nhiều dư địa Để tạo đột phá mới trong lĩnh vực nghiên cứu khoa học và công nghệ, tại Hội nghị Trung ương 6 khóa XI, Đảng ta đã ban hành Nghị quyết về phát triển khoa học và công nghệ phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tếnhằm, cùng với giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ cũng phải thật sự là quốc sách hàng đầu, là động lực quan trọng nhất để phát triển đất nước Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ và đồng bộ về hệ thống tổ chức các cơ quan khoa học, về cơ chế đầu tư, về cơ chế quản lý hoạt động khoa học và công nghệ; nhấn mạnh tầm quan trọng đặc biệt của nguồn nhân lực khoa học - công nghệ, coi đây là nhân tố quyết định đối với sự nghiệp phát triển khoa học và công nghệ và là nhân tố giữ vai trò then chốt trong sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội của đất nước Quán triệt quan điểm thị trường là cơ chế huy động, tổ chức và phát triển khoa học công nghệ, thị trường khoa học công nghệ, Nhà nước thực hiện quản lý hoạt động khoa học công nghệ theo quy hoạch, kế hoạch và theo nguyên tắc thị trường; cần ưu tiên đầu tư và khuyến khích tổ chức, cá nhân đầu tư nghiên cứu, phát triển, chuyển giao, ứng dụng có hiệu quả thành tựu khoa học và công nghệ; bảo đảm quyền nghiên cứu khoa học và công nghệ; bảo hộ quyền sở hữu trí tuệ; tạo điều kiện để mọi người tham gia và được thụ hưởng lợi ích từ các hoạt động khoa học và công nghệ thông qua hình thức khoán chi và chế độ tiền lương đặc thù như các nước trên thế giới đã áp dụng; tôn vinh các nhà khoa học và tạo môi trường thuận lợi để thu hút các nhà khoa học Việt kiều về làm việc trong nước Cụ thể, ngày 23/12/2010 Chính phủ đã ra quyết định số 2342/QĐ-TTg V/v thành lập Viện nghiên cứu cao cấp về Toán Trong hai năm gần đây, Viện đã đón nhận 137 cán bộ nghiên cứu đến làm việc, trong đó có 40 nhà toán học là người nước ngoài hoặc người Việt Nam làm việc ở nước ngoài Đã có 21 công trình được công bố chính thức trên các tạp chí toán học quốc tế có uy tín và 69 công trình công bố dưới dạng tiền ấn phẩm có sự tài trợ toàn bộ hoặc một phần từ Chương trình trọng điểm quốc gia phát triển toán học Thứ ba, xây dựng phát triển con người Việt Nam một cách toàn diện, trên nhiều chiều cạnh, nhất là từ góc nhìn văn hóa, phát triển con người Nền kinh tế thị trường định hướng XHCN mà Việt Nam xây dựng là nền kinh tế từ trong thuộc tính của nó mang đậm chất nhân văn, nền kinh tế do con người và vì con người Việc đặt con người vào vị trí trung tâm của sự phát triển kinh tế - xã hội là chủ trương nhất quán của Đảng và Nhà nước ta, khẳng định ý nghĩa quyết định của nhân tố con người trong toàn bộ sự nghiệp cách mạng, trong công cuộc đổi mới, xây dựng và phát triển đất nước, cũng như trong xây dựng nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Tư tưởng này phù hợp và bắt kịp được với xu thế chung của nhân loại tiến bộ - Không tuyệt đối hóa sức mạnh kinh tế, không thần thánh hóa khoa học, công nghệ hay bất kỳ một nhân tố nào khác, mà trở lại với con người, vì sự phát triển con người Tiếp tục thực hiện Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ XI; trên cơ sở kế thừa những quan điểm, chủ trương của Nghị quyết Trung ương 5 khóa VIII, tổng kết lý luận và thực tiễn xây dựng và phát triển văn hóa, con người trong những năm qua, nhất là từ việc chỉ ra những thành tựu, hạn chế, yếu kém và nguyên nhân trong xây dựng và phát triển văn hóa, con người, với việc ban hành Nghị quyết Trung ương 9, khóa XI, Đảng ta đã có sự đổi mới trong tư duy về xây dựng và phát triển văn hóa, con người Việt Nam phù hợp yêu cầu, nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong bối cảnh mới Nghị quyết đã nhấn mạnh quan điểm phát triển con người, gắn phát triển văn hóa với sự hoàn thiện nhân cách con người và xây dựng con người để phát triển văn hóa Và "Xây dựng nền văn hóa, con người Việt Nam phát triển toàn diện, hướng đến chân - thiện - mỹ, thấm nhuần tinh thần dân tộc, nhân văn, dân chủ và khoa học" Đây là các biểu hiện mới của đặc trưng nền văn hóa mà chúng ta đang xây dựng và phát triển Đó là sự kế thừa tinh thần của Đề cương Văn hóa năm 1943 để bổ sung, phát triển, hoàn thiện, vừa đúng với quan điểm lý luận nhất quán, vừa đáp ứng đúng yêu cầu mới của thực tiễn Đồng thời, trong mục tiêu chung về xây dựng và phát triển văn hóa, con người, Nghị quyết đã khẳng định vai trò đặc biệt quan trọng của văn hóa, phải thực sự trở thành nền tảng tinh thần vững chắc của xã hội, là sức mạnh nội sinh quan trọng bảo đảm sự phát triển bền vững và bảo vệ vững chắc Tổ quốc Điểm nổi bật nhất về xây dựng và phát triển văn hóa, con người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước, Nghị quyết đã chỉ ra năm quan điểm chỉ đạo: "văn hóa phải được đặt ngang hàng với kinh tế, chính trị, xã hội"; xây dựng con người Việt Nam phát triển toàn diện, trọng tâm là bồi dưỡng tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc, đạo đức, lối sống và nhân cách; có thế giới quan khoa học, hướng tới chân -thiện - mỹ; sống và làm việc theo Hiến pháp và pháp luật Trong xác định nhiệm vụ xây dựng văn hóa chính trị và văn hóa kinh tế, hai nội dung mới của Nghị quyết Hội nghị Trung ương 9, Đảng nhấn rất mạnh đến "trọng tâm là xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức có phẩm chất đạo đức, tận tụy, hết lòng phụng sự Tổ quốc, phục vụ nhân dân, gắn bó máu thịt với nhân dân; có ý thức thượng tôn pháp luật, dân chủ đi đôi với kỷ luật, kỷ cương; tự do cá nhân gắn với trách nhiệm xã hội và nghĩa vụ công dân" Đây là luận điểm mới, có mối quan hệ chặt chẽ với việc thực hiện Nghị quyết T.Ư 4, thể hiện Đảng ta đã rất coi trọng vị trí, vai trò quan trọng của văn hóa và con người (đặc biệt là vai trò tiên phong của đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý) trong xây dựng và phát triển đất nước Thứ tư là, vai trò hạt nhân của đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý, cán bộ cấp chiến lược Như chúng ta đều biết, mọi chế độ xã hội cũng như các giai cấp, đảng phái cầm quyền, vì lợi ích của họ, đều phải hết sức chăm lo xây dựng đội ngũ tinh hoa Trong lịch sử văn hiến hàng nghìn năm của dân tộc Việt Nam, cha ông chúng ta đã sớm sáng lập Quốc Tử Giám, một trung tâm đào tạo những người hiền tài - được coi là "nguyên khí quốc gia" để gánh vác đại sự đất nước Nhiều nhà tư tưởng, triết gia phương Đông cũng như phương Tây đã có tầm nhìn và nhận thức đúng đắn về vấn đề này Ta-go (Tagor), một nhà thơ, một triết gia Bà La Môn nổi tiếng của Ấn Độ đã nói: Đào luyện một người đàn ông, chúng ta được một người đàn ông Đào luyện một phụ nữ, chúng ta được một gia đình Đào luyện một thầy giáo, chúng ta được một thế hệ Còn đào luyện một lãnh tụ, chúng ta được một quốc gia phát triển Khi giai cấp vô sản bước lên vũ đài chính trị, lãnh tụ V.I.Lê-nin đã từng khẳng định: Trong lịch sử, chưa hề có giai cấp nào giành được quyền thống trị, nếu nó không đào tạo được ra trong hàng ngũ của mình những lãnh tụ chính trị, những đại biểu tiền phong có đủ khả năng tổ chức và lãnh đạo phong trào Kế thừa tri thức nhân loại và tinh hoa văn hóa dân tộc, trong suốt cuộc đời hoạt động của mình, Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn luôn chú trọng đến công tác cán bộ, từ đánh giá, lựa chọn, đào tạo, thử thách, rèn luyện, sử dụng, đãi ngộ Người cho rằng, "cán bộ là cái dây chuyền của bộ máy" Đảng, Nhà nước, đoàn thể nhân dân; "cán bộ là cái gốc của mọi công việc", "công việc thành công hoặc thất bại đều do cán bộ tốt hay kém" Với ý nghĩa như vậy, chúng ta có thể hiểu rằng, cán bộ cấp chiến lược là lực lượng tinh hoa của xã hội, có vị trí vừa tiên phong, vừa là trung tâm của xã hội và có vai trò cực kỳ quan trọng trong cả quá trình đổi mới, đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế Trong quá trình gần 30 năm đổi mới, xây dựng, phát triển đất nước, Đảng ta đã có nhiều đổi mới và điều chỉnh tư duy về chiến lược phát triển con người, nguồn nhân lực, đặc biệt là cán bộ cấp chiến lược Việc đổi mới về tư duy, cách làm trong công tác cán bộ được bắt nguồn từ mục tiêu và bám sát đường lối đổi mới của Đảng, vừa kế thừa những thành quả, kinh nghiệm đã đạt được, vừa đáp ứng yêu cầu của tiến trình đổi mới đất nước và chủ động hội nhập quốc tế Và qua mỗi kỳ Đại hội của Đảng, chủ trương về phát triển nguồn nhân lực, cán bộ cấp chiến lược ngày càng được xác định rõ nét trong quá trình đó, bắt đầu từ Đại hội VI của Đảng khi Đảng ta xác định: "Đổi mới cán bộ lãnh đạo các cấp là mắt xích quan trọng nhất mà Đảng ta phải nắm chắc để thúc đẩy những cuộc cải cách có ý nghĩa cách mạng" (2) Ngày nay, đất nước ta đang bước vào thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế với mục tiêu đến giữa thế kỷ 21 về cơ bản, nước ta trở thành nước công nghiệp hiện đại theo định hướng xã hội chủ nghĩa Trên con đường đi tới, chúng ta có nhiều thuận lợi, cơ hội; đồng thời, cũng có không ít khó khăn, thách thức Và, để hoàn thành được mục tiêu đặt ra, đòi hỏi chúng ta phải có được NNLCLC cả về tri thức, trí tuệ và nhân cách Việt Nam Đội ngũ ấy phải là những tấm gương sáng về lập trường chính trị và đạo đức cách mạng; có tri thức hiện đại và trình độ lý luận cao; có tư duy và tầm nhìn chiến lược; có năng lực hoạt động thực tiễn và lãnh đạo, quản lý xuất sắc Trong nhiệm kỳ Đại hội XI, Đảng ta đã quyết liệt lãnh đạo, chỉ đạo công tác cán bộ theo hướng chuẩn hóa, quy chế hóa, quy trình hóa từ khâu đào tạo, bồi dưỡng, bầu cử, tuyển dụng, quy hoạch, đánh giá, đến sử dụng, luân chuyển, đề bạt, bổ nhiệm nhằm khắc phục tình trạng cồng kềnh, chồng chéo, quá mức về số lượng và kém về chất lượng Nghị quyết Hội nghị Trung ương 4 khóa XI đã ban hành rất đúng lúc, có tầm quan trọng đặc biệt, thể hiện chủ trương xây dựng và chỉnh đốn Đảng, mở rộng dân chủ trong Đảng, nâng cao tinh thần tự phê bình và phê bình, quán triệt sâu sắc nguyên tắc tập trung dân chủ về công tác cán bộ, nhất là cán bộ ở cấp chiến lược Tại Hội nghị này, với tinh thần nhìn thẳng vào sự thật, Đảng ta nhận định: "Đội ngũ cán bộ, lãnh đạo, quản lý các cấp đã có bước trưởng thành và tiến bộ về nhiều mặt Đa số cán bộ, đảng viên có ý thức rèn luyện, nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, có ý thức phục vụ nhân dân, được nhân dân tin tưởng"; tuy nhiên, "Đội ngũ cán bộ cấp Trung ương, cấp chiến lược rất quan trọng nhưng chưa được xây dựng một cách cơ bản Công tác quy hoạch cán bộ mới tập trung thực hiện ở địa phương, chưa thực hiện được ở cấp trung ương, dẫn đến sự hẫng hụt, chắp vá, không đồng bộ và thiếu chủ động trong công tác bố trí, phân công cán bộ Một số trường hợp đánh giá, bố trí cán bộ chưa thật công tâm, khách quan, không vì yêu cầu công việc, bố trí không đúng sở trường, năng lực, ảnh hưởng đến uy tín cơ quan lãnh đạo, sự phát triển của ngành, địa phương và cả nước" (3) Để khắc phục tình trạng trên, Đảng ta đưa ra bốn nhóm giải pháp đồng bộ, trong đó đặc biệt quan tâm đến việc ngăn chặn, đẩy lùi tình trạng suy thoái tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống của một bộ phận không nhỏ cán bộ, đảng viên; đề cao vai trò tiên phong gương mẫu của cán bộ; chú trọng công tác đánh giá, quy hoạch, luân chuyển, bồi dưỡng, đào tạo cán bộ cấp chiến lược Và cũng trong nhiệm kỳ Đại hội XI, lần đầu tiên Đảng ta quy định việc lấy phiếu tín nhiệm đối với các chức danh lãnh đạo trong cơ quan đảng, nhà nước, đoàn thể Theo đó, những người hai năm liền tín nhiệm thấp, không hoàn thành nhiệm vụ cần được xem xét, cho thôi giữ chức vụ, không chờ hết nhiệm kỳ, hết tuổi công tác Thực tế trong thời gian qua, Đảng và Nhà nước ta đã có hàng loạt chủ trương chính sách để phát triển nguồn nhân lực, phát triển kinh tế, một số đề án tiêu biểu là: - Đề án "Đào tạo cán bộ khoa học, kỹ thuật tại các cơ sở nước ngoài bằng ngân sách nhà nước" theo Quyết định số 322/QĐ-TTg ngày 19 tháng 4 năm 2000 và Quyết định số 352/QĐ-TTg ngày 28/4/2005 của Thủ tướng Chính phủ Qua 11 năm, Đề án đã cử 2.000 tiến sĩ, trên 10.000 thạc sĩ học tập ở các nước tiên tiến Tiếp đó, Chính phủ nhận thấy rằng phải tiếp tục nâng cao trình độ khoa học công nghệ của đất nước, trong đó tập trung vào các trường đại học, các viện nghiên cứu Thủ tướng đã ký Quyết định số 911/QĐ-TTg ngày 17/6/2010 phê duyệt Đề án “Đào tạo giảng viên có trình độ tiến sĩ cho các trường đại học, cao đẳng giai đoạn 2010 - 2020”, xác định đào tạo 10.000 tiến sĩ ở nước ngoài, 10.000 tiến sĩ ở trong nước cho các trường đại học, cao đẳng, các viện nghiên cứu, làm nòng cốt cho sự nghiệp hiện đại hóa- công nghiệp hóa đất nước - Dự án đưa 600 trí thức trẻ về xã nghèo với vai trò làm Phó chủ tịch xã nhằm thực hiện ba mục tiêu: tăng cường nguồn nhân lực có trình độ giúp địa phương phát triển; tạo nguồn cán bộ trẻ và góp phần hoàn thiện cơ chế, chính sách về cán bộ công chức trẻ Dự án đã nhận được sự quan tâm, ủng hộ, được các cấp ủy, chính quyền và nhân dân đánh giá là một chủ trương đúng đắn và phù hợp với thực tiến phát triển kinh tế-xã hội ở các xã thuộc huyện nghèo Đồng thời khẳng định đây là khâu đột phá trong công tác cán bộ nhằm tạo môi trường để rèn luyện, thử thách, đào tạo, bồi dưỡng và tạo nguồn cán bộ bổ sung vào các chức danh lãnh đạo, quản lý các cấp Dự án được triển khai từ tháng 4/2011 và đã được tổng kết vào ngày 26/6/2013 Qua đánh giá của các xã, huyện, tỉnh có 68/580 đội viên dự án hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ (chiếm 11,72%); có 352/580 đội viên hoàn thành tốt nhiệm vụ (chiếm 60,69%) và 160/580 đội viên hoàn thành nhiệm vụ (chiếm 27,59%) Bên cạnh mặt đạt được, dự án còn một số tồn tại, hạn chế như một số cấp ủy, chính quyền và cán bộ, công chức, ở địa phương chưa nhận thức đúng đắn, đầy đủ về mục tiêu, ý nghĩa của Dự án nên trong quá trình tổ chức triển khai thực hiện Dự án cũng gặp một số khó khăn nhất định; đa số đội viên của Dự án chưa có kinh nghiệm trong công tác lãnh đạo, chỉ đạo các hoạt động quản lý nhà nước ở cấp xã; hầu hết cấp ủy, chính quyền địa phương nơi có đội viên Dự án về công tác chưa có hướng quy hoạch, đào tạo bố trí và sử dụng đội viên dự án sau khi hoàn thành nhiệm vụ nên phần nào tác động đến tư tưởng của đội viên Dự án và các bộ, công chức ở xã; Qua sơ kết thực hiện giai đoạn I của Dự án, Bộ Nội có một số kiến nghị, đề xuất, cụ thể, đề nghị như đề nghị Chính phủ giao Bộ Nội vụ nghiên cứu nhân rộng mô hình đưa trí thức trẻ ưu tú, có trình độ đại học về làm Phó Chủ tịch UBND xã đối với các xã đặc biệt khó khăn, xã có trên 50% đồng bào dân tộc thiểu số sinh sống - Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ cấp cao dự nguồn trong thời gian qua được Đảng ta rất chú trọng Đến thời điểm hiện tại, chúng ta đã tổ chức được tất cả 06 khóa đào tạo với tổng số 511 cán bộ (bắt đầu từ tháng 4/2013 và mỗi khóa đào tạo khoảng 04 tháng) Lớp bồi dưỡng dự nguồn cán bộ cao cấp là các cán bộ đang công tác tại các Bộ, ngành Trung ương và các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương Khóa học nhằm trang bị hệ thống kiến thức cơ bản về lý luận, thực tiễn và một số kỹ năng, góp phần củng cố nhận thức về chính trị-xã hội, lập trường cách mạng; xây dựng tầm nhìn và tư duy chiến lược, nâng cao năng lực lãnh đạo, quản lý Đồng thời, rèn luyện, bồi dưỡng đạo đức cách mạng, tác phong, trách nhiệm công vụ của người cán bộ lãnh đạo cao cấp của Đảng, Nhà nước trước yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, xây dựng, phát triển đất nước và hội nhập quốc tế (nguồn: báo nhân dân) Như vậy có thể thấy trong thời gian qua, Đảng và Nhà nước đã xác định được tàm quan trọng và rất chú trọng đến chiến lược đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao để thực hiện tốt các nghị quyết đã đề ra 12.Một số đề xuất định hướng giải pháp thực hiện phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao trong giai đoạn mới Với mục tiêu phấn đấu đến năm 2020 đưa nước ta cơ bản trở thành nước công nghiệp theo hướng hiện đại, trên cơ sở tăng trưởng bền vững cần chuẩn bị cơ sở vững chắc cho những bước chuyển dịch có tính xoay chuyển thật sự về cơ cấu và công nghệ nhằm đẩy nhanh quá trình trở thành nước công nghiệp ở giai đoạn chiến lược sau; một là, tăng trưởng bền vững; giữa tăng trưởng nhanh và tăng trưởng bền vững thì ưu tiên chất lượng tăng trưởng và tăng trưởng bền vững; hai là, tăng trưởng theo quan niệm mới là tăng trưởng hướng vào sự phát triển toàn diện con người Việt Nam với tư cách chủ thể của sự phát triển Họ phải được tham gia trực tiếp và phải được hưởng thụ mọi thành quả của sự phát triển Phát triển vì con người Việt Nam phải là mục tiêu cao nhất, thể hiện được tính bao trùm của tăng trưởng và chỉ có như vậy mới bảo đảm tăng trưởng nhanh và bền vững Vì vậy, đổi mới mô hình tăng trưởng, tái cấu trúc nền kinh tế phải nhằm phát huy một cách có hiệu quả nhất nhân tố con người, khai thác tốt nhất nguồn lực con người cùng nguồn vốn xã hội của họ; Ba là, chuẩn bị tốt những điều kiện trong nước để nâng cao hiệu quả của hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng của Việt Nam, chuyển hóa tốt thách thức thành cơ hội và khai thác tốt nhất những cơ hội mới do hội nhập quốc tế tạo ra Đồng thời, tạo động lực phát triển mới cho nền kinh tế từ tiếp tục đẩy mạnh đổi mới toàn diện đất nước, giải quyết tốt mối quan hệ giữa đổi mới kinh tế với đổi mới chính trị, giữa đổi mới kinh tế với tiến bộ và công bằng xã hội Đổi mới ở nước ta đã đi qua một chặng đường gần 30 năm, trong quá trình đó, vai trò của nguồn nhân lực, của yếu tố con người được khai thác, sử dụng, được chú trọng và phát huy Nhưng, nếu so với tiềm năng, với trình độ chung của thế giới và với yêu cầu nội tại, bên trong của quá trình phát triển kinh tế - xã hội, thì phát triển nguồn nhân lực, nhất là cán bộ cấp chiến lược ở nước ta thời gian qua vẫn còn những bất cập lớn khi quy mô, cơ cấu, chất lượng đào tạo chưa cân đối, chưa đáp ứng yêu cầu của quá trình phát triển Đặc biệt trong bối cảnh tiếp tục đẩy mạnh công cuộc đổi mới, công nghiệp hóa, hiện đại hóa theo chiều sâu và trong thời đại của kinh tế tri thức thì vai trò của nhân tố con người, nguồn nhân lực chất lượng cao, cán bộ cấp chiến lược lại càng quan trọng hơn bao giờ hết Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói Một dân tộc dốt là một dân tộc yếu Vì vậy, phải tiếp tục đẩy mạnh toàn diện công cuộc đổi mới; phát triển kinh tế nhanh, bền vững; nâng cao đời sống vật chất, tinh thần của nhân dân; tạo nền tảng để đến năm 2020 sớm đưa nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng hiện đại, và theo đó, phát triển con người Việt Nam, NNLCLC và cán bộ cấp chiến lược cần phải được coi là yếu tố then chốt, trong đó cần: 1- Phải luôn nắm vững và kiên định đường lối đổi mới toàn diện, vận dụng sáng tạo chủ trương đổi mới phương thức lãnh đạo của Đảng, phát huy vai trò của cả hệ thống chính trị trong xây dựng và phát triển con người Việt Nam Nắm vững quan điểm cán bộ là nhân tố then chốt, quyết định sự thành bại của cách mạng Việt Nam, của công cuộc đổi mới, hội nhập quốc tế; gắn đổi mới phương thức lãnh đạo của Đảng với đổi mới công tác cán bộ, thực hiện tốt chiến lược cán bộ thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa; đổi mới tư duy, cách làm theo hướng thực chất, thiết thực, hiệu quả; khắc phục được những yếu kém trong từng khâu của công tác cán bộ Xây dựng và thực hiện nghiêm các cơ chế, chính sách phát hiện, tuyển chọn, đào tạo, bồi dưỡng cán bộ; trọng dụng những người có đức, có tài; tránh tình trạng trọng dụng theo kiểu phong trào, tràn lan, rải thảm đỏ nhưng không bảo đảm điều kiện làm việc, và do đó, mang tính hình thức, kém hiệu quả và lãng phí nguồn lực Đánh giá và sử dụng đúng cán bộ trên cơ sở những tiêu chuẩn, quy trình đã được xây dựng, bổ sung, hoàn thiện; phát huy tối đa sở trường của cán bộ, lấy hiệu quả công tác thực tế và sự tín nhiệm của nhân dân làm thước đo chủ yếu, đánh giá cao các cán bộ dám làm, dám chịu trách nhiệm Thực hiện luân chuyển cán bộ lãnh đạo và quản lý theo quy hoạch ở các ngành, các cấp; khắc phục tư tưởng cục bộ, khép kín, kết hợp các độ tuổi, bảo đảm tính liên tục, kế thừa và phát triển Nêu cao và nhấn mạnh sự tự phê bình và phê bình, sự gương mẫu của cấp trên, của cán bộ lãnh đạo, quản lý các cấp, trước hết là cấp trung ương và người đứng đầu các ngành, các cấp, các đơn vị theo tinh thần của Nghị quyết hội nghị Trung ương 4, khóa XI: Ban Chấp hành Trung ương, Bộ Chính trị, Ban Bí thư, các cấp ủy đảng, cán bộ chủ chốt, nhất là cấp trung ương, người đứng đầu làm trước và phải thật sự gương mẫu để cho các cấp noi theo 2 - Quán triệt, nhận thức đúng, sâu sắc tính đồng bộ của các nghị quyết của Đảng, Nhà nước về xây dựng và phát triển con người Việt Nam, đặc biệt là đội ngũ cán bộ cấp chiến lược trong bối cảnh mới Trên cơ sở đó, các giải pháp để xây dựng, phát triển con người Việt Nam, NNLCLC, cán bộ cấp chiến lược cũng cần phải bảo đảm tính đồng bộ, tập trung, có lộ trình, kết hợp; trong đó, xác định NNLCLC chính là khâu đột phá mang tầm chiến lược để nâng cao sức mạnh, trí tuệ Việt Nam nhằm định vị lại vị thế, năng lực cạnh tranh trong sân chơi toàn cầu Xây dựng được nguồn nhân lực Việt Nam có trí tuệ, kiến thức, năng lực thực tiễn, tư duy sáng tạo, gương mẫu về đạo đức thông qua việc phát triển các mô hình và phương thức giáo dục sáng tạo, phù hợp yêu cầu của nền kinh tế tri thức, theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trên cơ sở phát huy giá trị và bản sắc dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại; dành sự quan tâm đúng mức hơn cho việc đổi mới, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, cán bộ cấp chiến lược Gắn phát triển giáo dục với phát triển kinh tế - xã hội, với phát triển khoa học - công nghệ, thực hiện chế độ học tập suốt đời, xây dựng xã hội học tập gắn với đào tạo năng lực chuyên môn và rèn luyện nhân cách 3 - Đột phá về nguồn nhân lực chất lượng cao phải đi cùng với hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường định hướng XHCN và xây dựng hệ thống kết cấu hạ tầng đồng bộ Nền kinh tế thị trường định hướng XHCN mà nước ta xây dựng là nền kinh tế từ trong thuộc tính của nó, đã vì con người, lấy con người làm trung tâm để hướng mọi nguồn lực, tạo mọi điều kiện để mọi người tham gia và thụ hưởng một cách công bằng Thực tế cho thấy, trong quá trình chuyển đổi mô hình tăng trưởng, thực hiện cơ cấu lại nền kinh tế, đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa, chúng ta đã lấy nhân tố con người làm trung tâm, tuy nhiên không thể chỉ đơn thuần dựa vào lợi thế dân số, kể cả dân số vàng, mà phải dựa vào chất lượng nguồn nhân lực, nhất là NNLCLC, cán bộ cấp chiến lược Muốn vậy, chúng ta phải thực hiện đồng bộ các giải pháp về giáo dục - đào tạo, khoa học công nghệ, văn hóa, an sinh xã hội và cung ứng các dịch vụ xã hội, như: chăm sóc y tế, bảo hiểm xã hội , để tích hợp hình thành nên NNLCLC, để NNLCLC thực sự là một đột phá chiến lược trong quá trình đẩy mạnh CNH, HĐH, tạo nên sự phát triển nhanh, bền vững đất nước và hội nhập quốc tế giai đoạn 20112020 4 - Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao phải phù hợp với điều kiện cụ thể của các bộ, ngành và địa phương; gắn chặt với yêu cầu hợp tác và hội nhập quốc tế Như trên đã nêu, nguồn nhân lực chất lượng cao phải chú trọng từ người lao động có kỹ năng, các nhà doanh nghiệp tài ba, các nhà quản lý giỏi, các nhà lãnh đạo chính trị xuất sắc Cần thiết lập một quy trình phát hiện, tìm tòi, đánh giá chặt chẽ và tuyển chọn công khai nguồn nhân lực phù hợp với từng nơi và từng yêu cầu cụ thể về nguồn nhân lực như cách mà nhiều nước đã làm thành công Các địa phương có thể tự cân đối nguồn tài chính, thí điểm ký hợp đồng trả công cho những người có tài đáp ứng yêu cầu công việc theo giá thị trường nhằm khắc phục các bất cập về lương, chế độ chính sách khiến cho việc thu hút nguồn chất lượng cao gặp khó khăn Người được tuyển chọn, tùy theo lĩnh vực và vị trí cụ thể, có thể có những yêu cầu khác nhau, song nhìn chung là phải đến từ nhiều nguồn, không chỉ ở trong nước, mà cả bà con Việt kiều ở ngoài nước, các chuyên gia quốc tế muốn đến làm việc tại Việt Nam Trên một số ngành công nghệ cao, cần có thử nghiệm táo bạo trong việc mời những trí thức Việt kiều đã thành công ở các nước phát triển về nắm giữ một số vị trí then chốt nhằm tạo ra các đột phá cho sự thay đổi Trong trường hợp không thành công, cần phải có chế tài để thôi không trả lương cho họ theo mức giành cho người tài năng và nếu họ có nguyện vọng ra lại nước ngoài, cần tạo điều kiện tốt nhất cho họ Chính sách này không phải vì cá nhân một nhà khoa học, nhà quản lý nào đó, mà điều căn bản là chúng ta có được một môi trường thu hút, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao hấp dẫn và đạt tới chuẩn mực chung của thế giới 5 - Cần tiến hành thường xuyên và có chương trình hành động, kiểm tra giám sát để bảo đảm tính hiệu lực, hiệu quả của các nghị quyết, chương trình, kế hoạch của Đảng, Nhà nước về nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đặc biệt là NNLCLC, cán bộ cấp chiến lược Bác Hồ đã từng nhắc nhở: "Một dân tộc, một đảng và mỗi con người, ngày hôm qua là vĩ đại, có sức hấp dẫn lớn, không nhất định hôm nay và ngày mai vẫn được mọi người yêu mến và ca ngợi, nếu lòng dạ không trong sáng nữa, nếu sa vào chủ nghĩa cá nhân" Vì vậy, công tác xây dựng Đảng, xây dựng nguồn lực, xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên, nhất là đội ngũ cán bộ chủ chốt cần được tiến hành thường xuyên, đồng bộ, phải luôn xuất phát và bám sát nhiệm vụ chính trị của Đảng, của dân tộc trong từng thời kỳ trên từng chặng đường phát triển Với ý nghĩa đó, công tác quản lý, kiểm tra, kỷ luật có vị trí đặc biệt quan trọng và phải được tiến hành thường xuyên, tỉ mỉ để phát hiện, lựa chọn được cán bộ tốt, loại trừ được cán bộ kém Các cấp ủy, tổ chức đảng phải nâng cao tinh thần trách nhiệm, thực hiện tốt hơn nhiệm vụ kiểm tra, giám sát theo Điều lệ Đảng, nghị quyết, chỉ thị, quy định của Đảng, luật pháp, chính sách của Nhà nước; kiểm tra, giám sát việc tuyển dụng, quy hoạch, luân chuyển, đào tạo, đề bạt, bố trí, sử dụng cán bộ Chú trọng kiểm tra, giám sát người đứng đầu tổ chức Đảng, Nhà nước, Mặt trận Tổ quốc và các đoàn thể nhân dân các cấp trong việc thực hiện nhiệm vụ được giao Lúc sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh rất hiểu con người và yêu cầu công tác cán bộ phải xuất phát từ quan điểm duy vật biện chứng: khách quan, toàn diện, lịch sử cụ thể và phát triển, Người coi "cán bộ là cái gốc của mọi công việc huấn luyện cán bộ là công việc gốc của Đảng" Từ cách nhìn nhận như trên, để thực hiện thành công công cuộc đổi mới, công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, chuyển đổi mô hình tăng trưởng sang phát triển theo chiều sâu dựa trên công nghệ, tri thức và lao động kỹ năng; để NNLCLC thực sự là đột phá chiến lược cho phát triển kinh tế - xã hội đất nước giai đoạn 2011-2020, cần sự quyết tâm, vào cuộc của tất cả các tầng lớp nhân dân và của cả hệ thống chính trị; và mô thức của sự thành công chính là sự kết hợp đồng bộ giữa các yếu tố: quyết tâm chính trị và tư duy chiến lược của các nhà lãnh đạo chính trị, sức sáng tạo của nhà khoa học, tinh thần năng động và đổi mới của các nhà doanh nghiệp và sức mạnh đồng thuận của nhân dân Trong đó, để là cái gốc của mọi công việc, trong quản lý, điều hành, người lãnh đạo luôn đặt lợi ích quốc gia - dân tộc, lợi ích chung lên trên hết; đồng thời, phải có tư duy biện chứng, tư duy hệ thống, có tầm nhìn xa, chiến lược, tinh thần thượng tôn pháp luật, năng lực quy tụ và tổ chức thực thi nhiệm vụ theo hướng thực chất, hiệu quả và chất lượng cao nhất Đây chính là sự kỳ vọng của nhân dân, là phương thức củng cố sâu sắc nhất niềm tin của nhân dân đối với Đảng, lôi cuốn sự tham gia của đông đảo nhân dân trong công cuộc tiếp tục đổi mới và phát triển đất nước KẾT LUẬN Ngày nay, với cuộc cách mạng kỹ thuật công nghệ hiện đại, đã dần dần đi đến khẳng định sự phát triển con người là yếu tố quyết định của mọi sự phát triển Trong sự phát triển con người đặc biệt nhấn mạnh vai trò của trí tuệ và đi liền với nó là vai trò của giáo dục đào tạo nguồn lực con người Đối với sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá nước ta phải coi nhân tố con người là nhân tố quyết định, từ đó phải nâng cao dân trí cũng như chuẩn bị tốt nguồn nhân lực có đủ trí tuệ và nghị lực, tay nghề và công nghệ, ý thức và tâm hồn thấm đượm sâu bản sắc dân tộc, khoa học và ý chí, thực hiện sự chuyển mình từ một xã hội nông nghiệp thành xã hội công nghiệp theo định hướng xã hội chủ nghĩa Các cuộc đại thắng của dân đã đi vào lịch sử suy cho cùng là thắng lợi của chính con người Việt Nam Bài học đó còn nguyên giá trị cho tới ngày nay Với chiến lược giáo dục đào tạo đúng đắn và khoa học của Đảng, với trí tuệ và phẩm chất của con người Việt Nam, chúng ta sẽ thực hiện thắng lợi sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước Với kiến thức và sự cố gắng, nhóm đã hoàn thành bài tiểu luận song không tránh khỏi còn nhiều thiếu sót Kính mong nhận được lời nhận xét và đánh giá của Cô để nhóm rút kinh nghiệm, tích lũy kiến thức, phấn đấu hoàn thành tốt chương trình học tập trong thời gian tới Xin chân thành cảm ơn! TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Sách hướng dẫn học tập Triết học Mác Lênin (Chương trình đào tạo đại học từ xa) do Nguyễn Thị Hồng Vân chủ biên cùng các thành viên Đỗ Minh Sơn, Trần Thảo Nguyên 2 Phạm Minh Hạc, nghiên cứu con người và nguồn nhân lực đi vào công nghiệp hoá, hiện đại hoá, Nxb Chính trị quốc gia, 2001 3 Nghiêm Đình Vỳ (chủ biên), Phát triển giáo dục và đào tạo nhân tài, Nxb Chính trị quốc gia, 2002 4 Đảng cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc, Nxb Chính trị quốc gia, 2001 5 Ngô Đình Giao (chủ biên), Suy nghĩ về công nghiệp hoá, hiện đại hoá ở nước ta, Nxb Chính trị quốc gia, 1996 6 Nguồn chiến lược phát triển kinh tế xã hội 2001- 2010, Khoa giáo Trung ương, Hà Nội, 2000 7 Dự thảo tầm nhìn Việt Nam 2020, Bộ khoa học công nghệ và môi trường, 2001 8 Phạm Minh Hạc, Tổng kết mười năm (1990 - 2000) xoá mù chữ và phổ cập giáo dục tiểu học, Nxb Chính trị quốc gia, 2000 9 Một số thông tin trên các trang web: chinhphu.vn; nhandan.com.vn; vnexpress.net,