Báo cáo thực tập sư phạm trường cao đẳng nghề long biên

BÁO CÁO THỰC TẬP SƯ PHẠM LỜI NĨI ĐẦU Nghề giáo viên nghề cao q, đòi hỏi phải có kiến thức đào tạo Vì vậy, theo ngành nhà giáo chúng tơi xác định trách nhiệm lớn lao xác định phải làm rèn luyện để có kiến thức, kỹ phương pháp đào tạo lớp học sinh sau Ngày với phát triển khoa học kỹ thuật đòi hỏi người phải ln học hỏi để tránh tụt hậu, cơng tác đào tạo nghề cần giáo viên phải ln tự học tập chun mơn lẫn phương pháp giảng dạy để truyền đạt có hiệu Tâm lý xã hội thiên hình thức, nặng cấp, điều làm cho xã hội có nhiều người tốt nghiệp đại học số lượng thợ lành nghề trường lại thiếu trầm trọng Việc thừa “thầy” thiếu thợ làm cho phân cơng lao động việc sản xuất phát triển chung xã hội gặp nhiều khó khăn Đứng trước thực trạng Đảng Nhà nước ta tập trung đầu tư mở rộng mạng lưới sở dạy nghề, nâng cao chất lượng dạy nghề, khuyến khích xã hội hóa sở dạy nghề, nghệ nhân có tay nghề giỏi tham gia dạy nghề, nhằm bảo đảm cấu nguồn nhân lực phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước; góp phần thực phân luồng học sinh tốt nghiệp trung học sở trung học phổ thơng; tạo điều kiện phổ cập nghề cho niên đáp ứng nhu cầu học nghề người lao động; đào tạo nghề cho người lao động làm việc nước ngồi đồng thời giảm bớt gánh nặng cơng tác tổ chức thi tuyển đào tạo lao động trình độ cao Hơn lúc hết ngành sư phạm dạy nghề cần phát triển đổi mới; phát triển đội ngũ giáo viên đủ tiêu chuẩn giáo viên dạy nghề có tâm huyết; đổi nội dung, chương trình phương pháp dạy nghề; đầu tư trang thiết bị, mở quy mơ sở hạ tầng giảng dạy trường nghề; phổ biến rộng rải tầm quan trọng việc học nghề việc làm sau tốt nghiệp từ trường dạy nghề LỜI CÁM ƠN Để hồn thành tốt báo cáo thực tập tơi nhận giúp đỡ chân thành từ Trường Cao đẳng nghề Long Biên, Khoa sư phạm dạy nghề Chân thành cảm ơn thầy Bùi Văn Cơng trưởng phòng Đào tạo, người có nhiều góp ý cách xây dựng giáo án soạn đề cương giảng dạy thời gian tham gia thực tập trường Cao đẳng nghề Long Biên Chân thành cám ơn Ban giám hiệu – Trường Cao đẳng nghề Long Biên, Khoa Sư phạm dạy nghề tập thể q thầy trường, đặc biệt thầy tham gia giảng dạy lớp Sư phạm dạy nghề khóa trường ân cần giảng dạy, truyền đạt kiến thức, kinh nghiệm Chính kiến thức q báu mà thầy truyền đạt nguồn tư liệu q báu để tơi hồn thành tốt q trình thực tập này; nguồn nhiệt huyết để trở thành người giáo viện dạy nghề tơi Trân trọng / MỤC LỤC LỜI CÁM ƠN A PHẦN GIỚI THIỆU MỤC TIÊU VÀ KỸ NĂNG CỦA ĐỢT THỰC TẬP SƯ PHẠM .5 Mục tiêu Kỹ NỘI QUI THỰC TẬP SƯ PHẠM NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC Nội dung .9 3.2 Hình thức dạy học 3.2.1 Hình thức tập trung: 10 GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ TRƯỜNG THỰC TẬP SƯ PHẠM 11 GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ HOẠT ĐỘNG CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ LONG BIÊN: 11 SƠ ĐỒ TỔ CHỨC CỦA NHÀ TRƯỜNG 13 Hội đồng trường 14 Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng 14 Các Hội đồng tư vấn 14 Các Phòng - Ban chức năng: 14 Các khoa đơn vị tương đương 14 Các sở phục vụ đào tạo nghiên cứu khoa học .15 * Sơ đồ tổ chức 15 4.3.1 Qui mơ đào tạo 16 4.4 Chương trình mơn học mơ – đun nghề tham gia thực tập sư phạm 18 CHƯƠNG TRÌNH MƠ ĐUN ĐÀO TẠO: KHÍ CỤ ĐIỆN 18 Có thể áp dụng hình thức kiểm tra viết kiểm tra trắc nghiệm Các nội dung trọng tâm cần kiểm tra là: 25 B PHẦN NỘI DUNG 24 KẾ HOẠCH THỰC TẬP SƯ PHẠM 25 2.TÀI LIỆU GIẢNG DẠY 25 Giáo án 25 Cơng tác chủ nhiệm 87 PHẦN KẾT LUẬN .94 NỘI DUNG A PHẦN GIỚI THIỆU MỤC TIÊU VÀ KỸ NĂNG CỦA ĐỢT THỰC TẬP SƯ PHẠM Mục tiêu: a Mục tiêu chung - Củng cố vận dụng kiến thức, kỹ chun mơn nghiệp vụ sư phạm - Rèn luyện để hình thành hồn thiện kỹ dạy học - Vận dụng kiến thức học để giải tình sư phạm cụ thể b Mục tiêu cụ thể - Phân tích mặt hoạt động dạy học • Phân tích chương trình mơn học thực hành giảng dạy • Chuẩn bị thực giảng phân cơng • Nhận xét đánh giá giảng - Thực nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm - Tham gia biết tổ chức hoạt động giáo dục tồn diện - Củng cố vận dụng kiến thức, kỹ chun mơn nghiệp vụ sư phạm - Tiếp tục rèn luyện để hình thành hồn thiện kỹ dạy học - Góp phần hình thành phát triển lòng u nghề Kỹ năng: Kỹ phân tích chương trình đào tạo Kỹ phân tích chương trình đào tạo ngành, nghề mà tiến hành dạy học; chương trình mơn học, từ phân tích chương trình mơn học mà có kỹ xác định nội dung dạy học cho học Kỹ nghiên cứu tài liệu giảng dạy mơn học Giáo sinh biết nghiên cứu giáo trình, sách giáo khoa, tài liệu tham khảo xác định nội dung dạy học cho chương, phần, mục cụ thể hố học, tiết học Kỹ soạn chuẩn bị cho lên lớp Giáo sinh thực quy trình soạn giáo án lý thuyết thực hành nghề Với hướng dẫn định giáo viên, giáo sinh soạn giáo án theo mẫu, viết đề cương giảng chuẩn bị phương tiện, thiết bị điều kiện khác cho q trình lên lớp Trong q trình thực tập sư phạm, giáo sinh nhận thấy soạn khơng phải giáo trình, sách giáo khoa mà soạn phải xác định hoạt động, thao tác mà người dạy người học cần thực để khám phá, lĩnh hội khái niệm Bài soạn với nội dung khoa học chun mơn xử lý mặt sư phạm để dựa theo đó, giáo viên tiến hành tổ chức q trình dạy học Kỹ viết, vẽ bảng Đây kỹ mà giáo sinh dành nhiều thời gian luyện tập để giáo án bảng trình bày cách khoa học thể rõ nội dung dạy Những hạn chế giáo sinh sư phạm kỹ thuật viết chữ xấu có việc viết bảng khó đọc với cơng thức, ký hiệu Trong q trình thực tập sư phạm, kỹ luyện tập tiến triển có tốt Kỹ thể thao tác - đứng, vào lớp, lại lớp học Giáo viên có kỹ thể thao tác - đứng vào lớp, lại lớp học cho phù hợp, tránh động tác thừa dạy Trong dạy học thực hành, giáo sinh có điều kiện vận dụng hiểu biết để biết tổ chức dạy thực hành nâng cao, đảm bảo an tồn cho học sinh thao tác thiết bị Kỹ chuẩn bị, sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học Kỹ sử dụng phương tiện dạy học phổ biến dùng mơ hình, vẽ, phim máy chiếu Overhead, máy chiếu đa năng, máy tính thiết bị kết nối máy tính Giáo sinh phải biết cách rèn luyện cách thức khác để sử dụng phương tiện dạy học đại cho trở nên thiết thực, đảm bảo tính sáng tạo Đối với dạy thực hành, giáo sinh có hội thử nghiệm kỹ nghề với vị người dạy nghề cho người khác Qua thực tập sư phạm số giáo sinh dạy thực hành nghề thao tác mẫu quan sát, uốn nắn học sinh thao tác, với thời gian luyện tập, kỹ họ vững vàng Kỹ sử dụng ngơn ngữ nói viết Dù phương tiện thiết bị dạy học có đại hợp lý đến đâu giáo viên phải sử dụng ngơn ngữ việc tổ chức, thiết kế thi cơng học Trong thực tập sư phạm, giáo sinh rèn luyện để biểu đạt rõ ràng mạch lạc ý nghĩ tình cảm ngơn ngữ xác, sáng, giàu hình ảnh dễ hiểu, biết trình bày nội dung sâu sắc hình thức giản dị, rõ ràng Kỹ dự giờ, rút kinh nghiệm Biết nhận xét đánh giá dạy để tự hồn thiện thân đồng thời trao đổi, học tập kinh nghiệm với đồng nghiệp Qua dự giờ, giáo sinh rèn luyện khả quan sát học sinh, theo dõi diễn biến nhận thức tình cảm Kỹ kiểm tra, đánh giá q trình kết học Qua soạn kiểm tra, tổ chức đánh giá kết kiểm tra mà giáo sinh rèn luyện kỹ kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Cũng thơng qua cơng việc này, giáo sinh biết nhìn nhận lại thân để có cố gắng nhiều Những lực giáo dục hình thành phát triển q trình thực tập sư phạm Thực tập sư phạm khơng điều kiện rèn luyện kỹ dạy học mà mơi trường thuận lợi để giáo sinh vận dụng hiểu biết tâm lý học, giáo dục học vào tổ chức hoạt động giáo dục Qua mà giáo sinh rèn luyện kỹ làm cơng tác chủ nhiệm lớp tổ chức hoạt động giáo dục Trong q trình thực tập sư phạm, giáo sinh trực tiếp làm cơng tác chủ nhiệm đứng tổ chức, đạo hoạt động giáo dục khác Vì vậy, họ có hội điều kiện để rèn luyện kỹ sư phạm cần thiết mơ tả đây: Kỹ hiểu học sinh q trình giáo dục hiểu đặc điểm nhận thức, tình cảm đặc điểm tâm lý khác học sinh Kỹ xây dựng kế hoạch cho hoạt động sư phạm Biết tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục, đưa kế hoạch để đảm bảo thống tác động tới học sinh Kỹ hình dung hiệu tác động giáo dục Kỹ hình dung hiệu tác động giáo dục để tổ chức biến tập thể học sinh vững mạnh, xây dựng tập thể học sinh thành mơi trường phương tiện quan trọng để giáo dục học sinh Các kỹ làm cơng tác chủ nhiệm Biết cách phối hợp hoạt động với giáo viên mơn để tiến hành hoạt động giảng dạy Biết cách theo dõi thường xun q trình học tập tập thể cá nhân để uốn nắn sai lệch học sinh q trình học tập Bằng thực tiễn cơng tác chủ nhiệm tổ chức hoạt động, giáo sinh chọn cách vận dụng lý luận giáo dục nội dung, hình thức, phương pháp ngun tắc giáo dục để khơng hồn thành cơng việc giao mà củng cố, bổ sung tri thức lĩnh hội giảng đường trường sư phạm Kỹ tổ chức hoạt động giáo dục tồn diện Kỹ tổ chức hoạt động phong phú, đa dạng cho tập thể học sinh thi đua học tập tu dưỡng, buổi sinh hoạt văn hố, văn nghệ, thể dục, thể thao, tham quan du lịch để đưa học sinh vào guồng máy tích cực Trong q trình giải nhiệm vụ thực tập sư phạm, giáo sinh phát triển lực quản lý, đào tạo nghề nghiệp biết lấy thơng tin, kế hoạch hóa, tổ chức, lãnh đạo – đạo thực kiểm tra đánh giá Năng lực lập kế hoạch Biết lập kế hoạch cho hoạt động dạy học giáo dục Biết xây dựng lịch trình dạy học loại kế hoạch hoạt động ngồi lên lớp kế hoạch chủ nhiệm lớp Năng lực tổ chức thực nhiệm vụ giáo dục - đào tạo biết phân phối tổ chức nguồn lực tiền, của, người để thực hoạt động sư phạm Năng lực đạo, điều hành Giáo sinh tập làm quen với việc điều hành cơng việc nhóm thực tập, hoạt động tập thể học sinh Năng lực kiểm tra, đánh giá q trình thực NỘI QUI THỰC TẬP SƯ PHẠM 1/ Đảm bảo thời gian thực tập sư phạm theo kế hoạch 2/ Hiểu biết mặt tổ chức, hoạt động dạy học giáo dục trường thực tập 3/ Thực số hoạt động người giáo viên trường thực tập 4/ Soạn giáo án đề cương dạy đầy đủ trước lên lớp 5/ Nắm tình hình học sinh lới thực tập dự kiến tình sư phạm xảy 6/ Lựa chọn phương tiện dạy học phù hợp 7/ Biết phối hợp sử dụng tất kỹ sư phạm lên lớp 8/ Làm chủ dạy, thể trọn vẹn nội dung dạy 9/ Tham gia dự giờ, đánh giá q trình kết giảng dạy đồng nghiệp NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC Nội dung : Nội dung dạy học ln thực hóa tòan hệ thống nhiệm vụ dạy học Nội dung quy định hàm lượng đơn vị tri thức, kỹ năng, kỹ xảo mà học học sinh phải nắm vững nhằm tạo tiền đề tâm lý cần thiết cho việc hình thành giới quan, nhân sinh quan, phẩm chất lực nhân cách học sinh Tồn tri thức kỹ thuật, cơng nghệ học, tổ chức sản xuất phương thức tư kỹ thuật, kinh nghiệm kỹ năng, thái độ thực nhiệm vụ hoạt động giao tiếp kỹ thuật nghề nghiệp nhà sư phạm kỹ thuật xây dựng thành nội dung dạy học Việc xây dựng nội dung dạy học phải tn thủ ngun tắc sư phạm học như: Nội dung dạy học phải hòan tồn phù hợp với u cầu mục tiêu đào tạo ta hệ người gì? Ở họ phải có phẩm chất nhân cách để sẵn sàng làm việc sống thực biết thực thi đắn mối quan hệ xã hội nào? Phải đảm bảo tính thống nhất, tồn vẹn cân đối q trình dạy học phải coi trọng cơng tác giáo dục tư tưởng, trị, đạo đức hoạt động đào tạo Nội dung dạy học phải đảm bảo tính thống tồn quốc vấn phải đảm bảo cho nội dung xác định hồn tồn phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, giới tính, điều kiện, trang thiết bị, kỹ thuật, sở vật chất có nhà trường; Phải đảm bảo hình thành vững học sinh hệ thống tri thức kỹ thuật chung, bản, đại, lực tư kỹ thuật sáng tạo, kỹ xảo, kỹ kỹ thuật khái qt tương ứng với đơn vị tri thức đó, phương thức xử kiểu người, thái độ tích cực đối tượng kỹ thuật nghề nghiệp với quan hệ người - người - máy - mơi trường Phải đảm bảo thống khối tri thức sở, chun ngành phải kết hợp chặt chẽ tính khái qt, kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp - dạy nghề xác định nội dung cho đơn vị tri thức Khi tiến hành nội dung dạy học, phải đảm bảo ngun lý học đơi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất giáo dục nhà trường gắn chặt với giáo dục xã hội sở sản xuất Cần đảm bảo kết hợp chặt chẽ việc thực nhiệm vụ dạy học thầy - trò với hoạt động trị - xã hội thực nghiệm khoa học, nội khóa ngoại khóa với Phải đảm bảo liên thơng tri thức mơn học việc thường xun cập nhật hóa thơng tin để tiến hành đại hóa nội dung chúng dạy đơn vị tri thức kỹ thuật - nghề nghiệp Hình thức dạy học Hình thức tập trung: Mang tính chất thơng báo, phổ biến kiến thức hàng loạt Đối với hình thức dạy học này, người dạy có điều kiện truyền đạt hết nội dung dạy cho tất học sinh, có thời gian quan sát lớp, tạo điều kiện để học sinh sinh hoat mơi trường tập thể, phát huy lực kinh nghiệm người học Nhưng hạn chế người học thiên ghi nhớ, người học thụ động chịu suy nghĩ Khi áp dụng phương pháp người dạy nên dạy theo phương pháp tích cực, sử dụng phương pháp đàm thoại, đặc câu hỏi để khuyến khích người học tham gia tích cực vào học, q trình đàm thoại người học chủ động suy nghĩ, phân tích, thảo luận từ nhớ kỹ Hình thức phân nhóm : Là hình thức phân người học theo nhóm từ đến người, thường áp dụng cho phương pháp thảo luận, làm thí nghiệm, quan sát vật mẫu, phân tích bảng số liệu,… Thơng qua học sinh vừa tự lực nắm tri thức, kỹ đồng thời rèn luyện phương pháp tự học, tập dượt phương pháp nghiên cứu Học theo nhóm học sinh mạnh dạn bộc lộ hết tiềm mình, qua giáo viên phát cá nhân bậc nhóm vận dụng vốn hiểu biết, kinh nghiệm cá nhân tập thể học sinh để xây dựng học phù hợp III RÚT KINH NGHIỆM TỔ CHỨC THỰC HIỆN: - Nội dung: - Phân chia thời gian: Nhận xét kết học tập: Hướng dẫn chuẩn bị học sau: - Phương pháp giảng dạy: + Kiến thức: + Vật tư & thiết bị: - Phương tiện: Kiểm tra kết thúc học HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Các tài liệu liên quan đến học: Hướng dẫn tự rèn luyện: TRƯỞNG KHOA - TRƯỞNG TỔ MƠN Ngày tháng năm 20 GIÁO SINH ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG Thực ngày …… tháng …… năm 20… Thời gian thực hiện: Tên Bài: ĐẤU DÂY ĐỘNG CƠ KHƠNG ĐỒNG BỘ MỘT PHA I DẪN NHẬP Giới thiệu tổng quan học II GIỚI THIỆU CHỦ ĐỀ Tên học: Mục tiêu: Sau học xong học sinh có khả năng: - Kiến Thức: + Nắm vững phương pháp đấu dây động - Kỹ năng: + Thành thạo bước đấu dây động cơ, vận hành động - Thái độ: + Thực qui trình cơng nghệ + Ln cẩn thận, xác & đảm bảo an tồn tuyệt đối Nội dung học: + Đấu dây động khơng đồng pha có ba đầu dây Dụng cụ - vật tư – thiết bị: - Dụng cụ: + Bộ đồ nghề thợ điện - Thiết bị: + Động KĐB pha loại + Bộ nguồn xoay chiều pha 220V (Mơ hình thực tập đấu dây động cơ) - Vật tư: + Băng keo, Ống gain, Dây điện, … III GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Sơ đồ đấu dây: Sơ đồ ngun lý: Hình 1: Động dây loại Hình 2: Động dây loại Giải thích: Động khơng đồng pha có hai cuộn dây “cuộn làm việc (LV) cuộn khởi động (KĐ)” + Động 1: Cuộn làm việc có hai đầu dây (1-4) Cuộn khởi động có hai đầu dây (4-6) + Động 2: Cuộn làm việc có hai đầu dây (1-4) Cuộn khởi động có đầu dây (6) Đo kiểm tra động cơ:  Đo kiểm tra thơng mạch cuộn dây pha dây quấn Hình 3: Đo cuộn dây làm việc  Đo kiểm tra điện trở cách điện Hình 4: Đo cuộn dây khởi động Hình 5: Đo điện trở cách điện pha – vỏ Sơ đồ đấu dây: a Động loại 1: Hình 6: Sơ đồ đấu dây động dây dùng tụ thường trực Giải thích: Đấu đầu dây số (6) cuộn khởi động với đầu tụ điện Đấu đầu dây lại tụ với đầu dây số (1) cuộn làm việc sau đấu vào cực nguồn (L) Đấu đầu dây số (4) với cực lại nguồn (N) b Động loại 2: Hình 7: Sơ đồ đấu dây động dây dùng tụ khởi động Giải thích: Đấu đầu dây số (6) cuộn khởi động với đầu tụ điện qua ngắt điện ly tâm Đấu đầu dây lại tụ với đầu dây số (1) cuộn làm việc sau đấu vào cực nguồn (L) Đấu đầu dây số (4) với cực lại nguồn (N) Phương pháp thực hiện: Bước 1: Chuẩn bị - Làm vệ sinh động - Kiểm tra động - Kiểm tra điện áp nguồn điện áp ghi nhãn động Bước 2: Thực - Đấu dây động theo sơ đồ - Kiểm tra lại thực tế đấu dây vừa thực so với sơ đồ - Đấu dây cấp nguồn cho động - Cấp nguồn cho động hoạt động ♦ Lưu ý: + Đóng cắt nhanh cầu dao (hoặc CB) để kiểm tra động ♦ Kiểm tra hoạt động ban đầu ♦ Quan sát chiều quay + Cấp nguồn cho động hoạt động ♦ Đo dòng điện khởi động ♦ Đo dòng điện khơng tải 3.CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM Danh sách học sinh lớp TRƯỜNG CĐ NGHỀ NHA TRANG KHOA DANH SÁCH LỚP NĂM HỌC STT HỌ VÀ TÊN Năm sinh Địa Nguyễn Minh Thanh 7/10/1997 Tân Dân - Vạn Thắng - Vạn Ninh Đậu Xn Phúc 02/7/1996 Xn Thọ - Xn Sơn - Vạn Ninh Nguyễn Ngọc Xâm 01/6/1995 Tổ dân phố 13, Vạn Giã, Vạn Ninh Nguyễn Thái Hùng Phi 17/07/1997 Vạn Giã- Vạn Ninh Nguyễn Quốc Cường 02/6/1998 Tứ Chánh, Vạn Bình, Vạn Ninh Nguyễn Phúc Cường 11/02/1997 Bình Trung I- Vạn Bình - Vạn Ninh Đặng Nhật Đồn 20/3/1994 Long Hòa - Vạn Long - Vạn Ninh Nguyễn Văn Trung 1/11/1996 Tân Dân- Vạn Thắng- Vạn Ninh Ngơ Minh Duy 25/4/1997 Long Hòa - Vạn Long - Vạn Ninh 10 Lê Thanh Tuấn 14/07/1993 Xn Tự 2, Vạn Hưng, Vạn Ninh 11 Nguyễn Quốc Hào 11/4/1998 Trung Dõng - Vạn Bình - Vạn Ninh 12 Lê Đình Đậm 29/4/1996 Tuần Lễ, Vạn Thọ, Vạn Ninh 13 Huỳnh Quốc Khốn 4/3/1996 14 Nguyễn Thành Sơn 14/8/1990 Phú Hội 3- Vạn Thắng - Vạn Ninh 15 Lương Minh Tín 28/3/1998 Xn Ninh - Xn Sơn - Vạn Ninh 16 Đồn Ngọc Khải 05/7/1998 Thơn Khải Lương- Vạn Thạnh- Vạn Ninh 17 Nguyễn Văn Sang 7/16/1997 Hiền Lương, Vạn Lương, Vạn Ninh 18 Võ Thanh Đơng 14/9/1996 Đại Lãnh, Vạn Ninh Diêm Điền - Vạn Khánh - Vạn Ninh Báo cáo tình hình học sinh lớp Ghi Khánh Hòa, ngày 20 tháng năm GVCN TRƯỜNG CĐ NGHỀ NHA TRANG KHOA BÁO CÁO TÌNH HÌNH HỌC SINH LỚP Số liệu tính từ ngày tháng đến ngày tháng năm 20 Stt Só số đầu tháng: Giảm tháng: Báo cáo chi tiết Số ngày Họ tên HSSV Giả Những vi phạm HSSV trường, lớp nghỉ m vi phạm P K Bỏ Và Bản Hút Trang Vô Khá thán tiết o g thuố phục lễ c g trễ tên c Nguyễn Minh Thanh Đậu Xn Phúc Nguyễn Ngọc Xâm Nguyễn Thái Hùng Phi Nguyễn Quốc Cường Nguyễn Phúc Cường Đặng Nhật Đồn Nguyễn Văn Trung Ngơ Minh Duy 10 Lê Thanh Tuấn 11 Nguyễn Quốc Hào 12 Lê Đình Đậm 13 Huỳnh Quốc Khốn 14 Nguyễn Thành Sơn 15 Lương Minh Tín 16 Đồn Ngọc Khải 17 Nguyễn Văn Sang 18 Võ Thanh Đơng Tổng cộng Tổng số tiết học xếp loại A= B= C= Các học sinh rèn luyện tốt tháng ( lớp chọn - HSSV điển hình) ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… HSSV rèn luyện yếu, mặt nào: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… Dự kiến công tác tháng tới việc quản lý giáo dục HSSV lớp ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… 5.Những đề xuất với khoa Phòng CTCT-QS (nếu có) ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… Khánh Hòa, ngày tháng năm 20 GVCN Lưu ý: GVCN báo cáo khoa ngày 20 đến hàng tháng Phiếu báo kết học tập rèn luyện học kỳ năm học 2012 -2013 UBND TỈNH KHÁNH HÒA CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆTNAM TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ - Hạnh phúc Độc lập -Tự NHA TRANG Nha Trang, ngày tháng năm 20 PHIẾU BÁO KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN HỌC KỲ NĂM HỌC 2011 –2012 ( Dùng cho hệ TCN, CĐN) Kính gửi : Đòa : Nhà trường thông báo kết học tập, rèn luyện HK học sinh, sinh viên (HSSV) sau: Họ tên: Học lớp : Khoa: I Kết học tập: TT Môn học Điểm TK T T 10 Môn học II Xếp loại rèn luyện Ngày nghỉ có phép: III Xếp loại học lực Ngày nghỉ không phép: Các môn học phải thi, kiểm tra lại: Điểm TK Các mơn học phải học lại: : IV Khen thưởng(dư ïkiến): V Kỷ luật: VI Học phí HK1 hoàn thành thời h Hoàn thành a trễ hạn Học phí HK2 ( diện đóng học phí) phải hoàn thành thời gian: tháng đầu học kỳ VII Nhận xét Giáo viên chủ nhiệm : Nhà trường mong gia đình tạo điều kiện, quan tâm phối hợp quản lý giáo dục em toàn diện Học phí : GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Lý lịch học sinh MẪU LÝ LỊCH HỌC SINH Họ tên HSSV: ……………… Ngày sinh…………… ………… Nơi sinh: Địa (HKTT): ……………………………………………… ĐT: ………… Địa (Ở trọ): ……………………………………………… ĐT:………… Họ tên cha: ………………………… Nghề nghiệp: …………… Họ tên mẹ: ………………………… Nghề nghiệp: ………… Đảng viên, đồn viên, niên: ………………… Đối tượng (CTB, CLS, HN, MN, MC, TT): …………………… Học phí (Miễn, giảm): HK Tuần I I I I I I I I I I 10 I 11 I 12 I 13 I 14 I 15 I 16 I 17 I 18 I 19 I 20 CỘNG II II II II Từ ngày đến ngày ………………… NỘI DUNG HSSV VI PHẠM P K BT PH DL HT TR TT MTT VPK Ghi II II II II II II 10 II 11 II 12 II 13 II 14 II 15 II 16 II 17 II 18 II 19 II 20 CỘNG Ghi chú: K:nghỉ khơng phép, P:nghỉ có phép, BT:bảng tên, PH:phù hiệu, DL:dép lê, HT:hút thuốc, TR:trễ, TT:Trốn tiết, VPK:vi phạm khác MTT:mất trật tự, TB:thương binh, LS:liệt sĩ, HN: hộ nghèo, MN:miền núi, MC;mồ cơi, TT:tàn tật, HKTT:hộ thường trú C PHẦN KẾT LUẬN TỰ NHẬN XÉT CỦA GIÁO SINH Thực tập sư phạm tạo điều kiện cho tơi rèn luyện kỹ dạy học mơi trường thuận lợi để tơi củng cố vận dụng hiểu biết tâm lý học, giáo dục học, phương pháp day học kiến thức chun mơn vào tổ chức hoạt động giáo dục Bên canh tơi thầy giáo đưa minh họa kỹ làm cơng tác chủ nhiệm lớp, từ người rèn luyện để đạt hiệu cơng tác chủ nhiệm lớp Trong thời gian thực nhiệm vụ thực tập sư phạm, tơi q thầy hướng dẫn, đào tạo lực nghề nghiệp cách tổ chức hoạt động giáo dục tồn diện để lấy thơng tin, biết lập kế hoạch cho hoạt động dạy học, biết xây dựng lịch trình dạy học, phát huy lực tổ chức, lãnh đạo – đạo thực kiểm tra đánh giá q trình thực Trong thời gian thực tập sư phạm, tơi nhận nhiều quan tâm giúp đỡ thầy giáo khoa Điện - Điện tử trường Cao Đẳng nghề Long Biên, đặc biệt hướng dẫn giảng dạy nhiệt tình thầy giáo Th.s Bùi Văn Cơng, tơi thực tốt nhiệm vụ giáo sinh như: tham gia đầy đủ hoạt động mơn, tham gia dự giảng thử lớp Qua đợt thực tập sư phạm trường tơi rèn luyện để hình thành hồn thiện kỹ dạy học ĐỀ NGHỊ CỦA GIÁO SINH Để hồn thiện kỹ dạy học vững vàng cơng tác tổ chức giáo dục tồn diện, tơi xin kiến nghị tăng thêm thực tập sư phạm [...]... VỀ TRƯỜNG THỰC TẬP SƯ PHẠM GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ HOẠT ĐỘNG CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ LONG BIÊN: Trường Cao Đẳng Nghề Long Biên được thành lập theo quyết định số 192/QĐ – BLĐ – TB & XH ngày 31 tháng 01 năm 2007 của Bộ Trưởng Bộ Lao Động – Thương binh và Xã hội.Tên giao dịch quốc tế: Long Biên Vocational Training College Tiền thân của đơn vị có tên là trường Trung học Kỹ thuật và Nghiệp vụ long biên Trường. .. toàn diện của trường Cao đẳng Nghề Long Biên * Trung tâm dạy nghề Long Biên: - Điện thoại: 043 3821237 Trung tâm Dạy nghề Long Biên là đơn vị trực thuộc Trường Cao đẳng nghề thực hiện chế độ hạch toán nội bộ, có chức năng đào tạo theo hình thức đáp ứng yêu cầu của người học có mục đích phổ cập, đạt được trình độ sơ cấp nghề và các trình độ thấp hơn trong phạm vi chức năng của Trường; thực hiện liên... biên Trường Cao đẳng nghề Long Biên là cơ sở dạy nghề công lập, có nhiệm vụ : - Tổ chức đào tạo nhân lực kỹ thuật trưc tiếp trong sản xuất, dịch vụ ở các trình độ: Cao đẳng nghề, Trung cấp nghề, Sơ cấp nghề theo chỉ tiêu kế hoạch hàng năm của UBND tỉnh, thành phố; - Liên kết với các trường Sư phạm đào tạo giáo viên dạy nghề trình độ Cao đẳng Sư phạm kỹ thuật, cung cấp đội ngũ giáo viên dạy nghề cho các... trình mục tiêu quốc gia đã phát huy có hiệu quả trong công tác đào tạo nghề của trường Các thiết bị trang bị cho trường đáp ứng kịp thời cho công tác đào tạo tại trường Có thể nói, Trường Cao đẳng nghề Long Biên là cái nôi đào tạo nghề, là môi trường học tập và rèn luyện toàn diện, hấp dẫn và tin cậy đối với tuổi trẻ để có một nghề nghiệp ổn định – một hành trang cần thiết bước vào thời kỳ đẩy mạnh... trình : 65 -70% thời gian đào tạo thực hành và 30 – 35% thời gian đào tạo lý thuyết ( Nghề Kế toán là nghề đặc thù nên tỷ lệ lý thuyết là 45% và thực hành là 55%) Nhà trường đã xây dựng 21 chương trình khung và hương trình chi tiết cho các nghề thuộc hệ Trung cấp Nghề và 9 bộ chương trình khung và chương trình chi tiết cho hệ Cao đẳng Nghề cụ thể như sau: + Hệ Cao đẳng Nghề: 1 Công nghệ ô tô 2 Cắt gọt... kế hoạch và chỉ đạo của Hiệu trưởng Trường Cao đẳng nghề đối với những loại hình, ngành đào tạo được UBND tỉnh, Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội cho phép * Khu thực hành Khoa Công nghệ môi trường - Công nghệ Sinh học Khu thực hành thuộc khoa Khoa công nghệ môi trường - Công nghệ sinh học có diện tích hơn 13 hecta bao gồm khu văn phòng và khu thực tập, nhà xưởng thực hành Trong những năm vừa qua,... năm Tốt nghiệp được cấp bằng Cao đẳng nghề - Đã tốt ngh iệp TH PT, hoà n thành chương trình THPT (hoặc tương đương): Học 02 năm Tốt nghiệp được cấp bằng Trung cấp nghề - Đã tốt nghiệp THCS: Học 03 năm Tốt nghiệp được cấp 02 bằng - THPT hệ GDTX & Trung cấp nghề Được giảm 50% học phí theo chế độ Được học liên thông lên Cao đẳng nghề cùng chuyên ngành  LKĐT với trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh:... dựng 21 chương trình khung và chương trình chi tiết cho các nghề thuộc hệ Trung cấp Nghề và 9 bộ chương trình khung và chương trình chi tiết cho hệ Cao đẳng Nghề 4.4 Chương trình môn học và mô – đun nghề đang tham gia thực tập sư phạm: CHƯƠNG TRÌNH MÔ ĐUN ĐÀO TẠO: KHÍ CỤ ĐIỆN Mã số mô đun: MĐ12 Thời gian mô đun: 45 giờ ; (Lý thuyết: 15 giờ; Thực hành: 30 giờ) I VỊ TRÍ TÍNH CHẤT CỦA MÔ ĐUN: - Vị trí:... tạo, tổng diện tích mặt bằng sử dụng 230.000 m2; trên 80 phòng học lý thuyết; 10 khu xưởng thực hành nghề Hệ thống máy móc thiết bị, phương tiện giảng dạy hiện đại được đầu tư và phát triển hàng năm, có Ký túc xá HS-SV * Cơ sở chính trường Cao đẳng nghề Long Biên - Địa chỉ: 32 đường Nguyễn Văn Linh - Phường Long Biên - Tp Hà Nội - Điện thoại: 058 3881138 – 3881139; Fax : 058 3881138 – 3881139 - Diện... hệ Cao đẳng nghề học 02 năm, gồm các ngành: Công nghệ kỹ thuật Điện – Điện tử; Công nghệ kỹ thuật Ô tô; Công nghệ kỹ thuật Nhiệt; Kế toán; Công nghệ may  LKĐT với trường ĐH Bách Khoa Tp Hồ Chí Minh: - Gồm các nghề: Kỹ thuật chế tạo; Cơ điện tử; Quản lý môi trường; Điện công nghiệp Tốt nghiệp được cấp bằng Cử nhân, Kỹ sư (vừa làm vừa học) của trường LKĐT • Mục tiêu đào tạo Chương trình đào tạo hệ Cao