“Một số biện pháp giúp học sinh lớp 6 học thuộc từ vựng hiệu quả”, nhằm góp phần khắc phục những vấn đề trên, giúp học sinh ngày càng giàu thêm vốn từ vựng của mình, bổ trợ cho việc học các kỹ năng ngôn ngữ. Tôi xin gửi tới quý vị cùng đồng nghiệp tham khảo đề tài này. A.ĐẶT VẤN ĐỀ... B.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ...
Trang 1A ĐẶT VẤN ĐỀ
Hiện nay trong xu thế hội nhập kinh tế quốc tế, Tiếng Anh trở thành một phương tiện vô cùng quan trọng mà chúng ta không thể không biết Theo dự báo của các nhà phân tích, vào cuối thập kỷ này, 1/3 dân số thế giới sẽ tham gia vào việc học Tiếng Anh Nhu cầu học Tiếng Anh mang tính khu vực và toàn cầu này cho thấy nhu cầu giao tiếp bằng Tiếng Anh ngày càng tăng đối với việc phát triển kinh tế và xã hội ở tầm cỡ quốc gia cũng như đối với mỗi cá nhân trong xã hội
Có thể nói nếu ta coi việc học tiếng Anh như xây nhà thì việc học từ vựng chính là xây nền móng cho căn nhà đó Nền móng có vững chắc thì ngôi nhà mới có thể xây dựng lên cao được Học từ vựng tiếng Anh cũng thế Vốn từ vựng của học sinh có phong phú, sinh động và dồi dào thì các em mới dễ dàng luyện tập và phát triển các kỹ năng ngôn ngữ như: nghe, nói, đọc, viết trong các tình huống cụ thể Nền móng của cấp học THCS lại là học sinh khối 6 Do đó, các em cần được xây dựng một “nền móng” vốn từ vựng vững chắc để “xây” được các ngôi nhà kiến thức của các khối học sau
Những năm gần đây, việc đổi mới phương pháp dạy học đã phát huy được nhiều
ưu điểm, giúp học sinh hoạt động chủ động và tích cực hơn trong việc chiếm lĩnh tri thức Tuy nhiên, với đặc thù ở vùng nông thôn khó khăn về điều kiện kinh tế, giao lưu thông tin văn hoá một cách cập nhật thì việc học sinh ở trường tôi tiếp thu được vốn từ vựng tiếng Anh cần thiết đã khó, để thuộc và hiểu được sâu sắc và vận dụng linh hoạt nó vào các tình huống giao tiếp lại là điều càng khó khăn hơn Đa số học sinh có các biện pháp học từ manh mún, chủ yếu là đọc thuộc nghĩa tiếng Việt của các từ tiếng Anh Điều đó dẫn đến tình trạng các em sẽ chỉ thuộc từ vựng một cách tức thời, không hiểu cách dùng
và từ loại của từ nên sau một thời gian nhất định, vốn từ vựng của các em ngày một vơi dần Càng ngày tiếng Anh sẽ ngày càng trở thành nỗi sợ hãi đối với mỗi học sinh
Là giáo viên dạy tiếng Anh THCS, qua thực tế giảng dạy trong nhiều năm, tôi rất
băn khoăn trăn trở, suy nghĩ tìm tòi sáng tạo ra “Một số biện pháp giúp học sinh lớp 6 học thuộc từ vựng hiệu quả”, nhằm góp phần khắc phục những vấn đề trên, giúp học
sinh ngày càng giàu thêm vốn từ vựng của mình, bổ trợ cho việc học các kỹ năng ngôn ngữ Tôi xin gửi tới quý vị cùng đồng nghiệp tham khảo đề tài này
1
Trang 2B G IẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I Cơ sở lí luận.
Nhằm tiếp tục thực hiện có hiệu quả một trong các chủ đề năm học 2014 – 2015
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, giáo viên có vai trò là người
hướng dẫn, giúp học sinh lĩnh hội kiến thức, tích cực trong mọi hoạt động để biến kiến thức của giáo viên thành kiến thức của mình Vậy làm thế nào để học sinh chủ động, tích cực chiếm lĩnh kiến thức đối với một môn học với những phong tục, văn hoá mới mẻ này? Làm thế nào để các em hiểu được nội dung của bài học để vận dụng một cách hiệu qủa vào các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết? Để làm được những điều đó, chúng ta không thể không phủ nhận vai trò đầu tiên chính là việc học sinh cần trang bị một vốn từ vựng phong phú
Tuy nhiên, không phải ai cũng có được cách học từ vựng hiệu quả để góp phần làm
phong phú vốn từ của mình Để tăng tính hiệu quả trong việc học từ vựng (cụ thể là ghi
nhớ và sử dụng thành thạo những từ đã học) giáo viên cần khuyến khích học sinh vận
dụng những biện pháp học từ các em đã biết và hướng dẫn các em những biện pháp học mới hiệu quả, dễ nhớ, tiết kiệm thời gian
Trước hết giáo viên cần có những định hướng cụ thể trong việc lựa chọn từ mới cần thiết để giới thiệu cho học sinh Những từ này cần được tích cực luyện tập để bước đầu giúp học sinh có những ấn tượng, để việc học thuộc các từ đó trở nên dễ dàng hơn khi các em học thuộc ở nhà
Ngoài ra, giáo viên phải không ngừng có những biện pháp kiểm tra ngôn ngữ nhằm động viên, thúc đẩy các em vận dụng những từ đã học một cách hiệu quả nhất Các bài tập kiểm tra đó phải sát thực tế, bao hàm được những từ vựng mà giáo viên đã hướng dẫn học sinh học, thậm chí là đã học ở các bài trước đó
II Cơ sở thực tiễn.
Trong thực tế, việc giảng dạy tiếng Anh ở các nhà trường phổ thông đang diễn ra cùng với sự đổi mới phương pháp giáo dục, cải cách sách giáo khoa, giảm tải nội dung chương trình học nhằm làm phù hợp với nhận thức của học sinh, làm cho học sinh tiếp cận với các nội dung, kiến thức hiện đại Lượng từ vựng tiếng Anh trong chương trình học cũng được sử dụng phù hợp với sự phát triển chung của xã hội Bên cạnh đó, phần lớn phụ huynh quan tâm, tạo điều kiện cơ bản, thuận lợi cho con em học tập Các em được trang
bị đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập
Tuy nhiên bên cạnh đó các em cũng gặp không ít khó khăn trong việc học tiếng Anh Phần lớn các em học sinh thuộc vùng sâu xa, chưa có phương pháp học từ vựng hiệu quả Cách học của các em thường là đọc nhiều lần những từ vừa mới học Như vậy, nếu thời gian không nhiều thì mức độ thuộc của các từ đó là rất hạn chế, nhất là những em phải
2
Trang 3tranh thủ thời gian rảnh để giúp bố mẹ làm việc nhà Đặc biệt là đối với các từ khó, nếu các em ít được luyện tập thì khi tiếp cận các từ này trong bài khác, học sinh thường không hiểu để giải quyết tình huống trong bài học dẫn đến tiết dạy đạt kết quả thấp Hơn nữa, không ít học sinh thường hay quên từ vựng mà giáo viên giới thiệu sau một thời gian nếu không được thực hành lại Nhiều từ vựng có cấu tạo từ hay phát âm khó, những từ tương tự có thể gây cho học sinh sự nhầm lẫn hay khả năng ghi nhớ không cao
Hơn nữa, nhiều phụ huynh muốn quan tâm học sinh nhưng không phải phụ huynh nào cũng biết về môn học đặc thù này nên việc kiểm tra, hướng dẫn các em học ở nhà gặp không ít khó khăn
Ngoài ra, việc dạy học tiếng Anh trong các nhà trường còn diễn ra trong môi trường giao tiếp giữa thầy và trò còn nhiều hạn chế Dạy học trong một tập thể lớn ( thường đơn
vị lớp có khoảng 30 – 40 học sinh), trình độ nhận thức ở nhiều cấp độ khác nhau, phương tiện hỗ trợ giảng dạy chưa thật đồng bộ, gây ảnh hưởng đến việc tiếp thu kiến thức của học sinh
Sau một vài bài tập kiểm tra các từ vựng đã được học cho thấy mức độ ghi nhớ từ vựng của học sinh còn rất hạn chế Hầu hết các em chỉ thuộc những từ vừa mới học còn các từ trước đó thì các em, hoặc là không nhớ nữa, hoặc là nhớ không chính xác
Ở khối học này các em cần có một vốn từ vựng nhất định để làm nền móng kiến thức cho các khối cấp học tiếp theo Nhưng chỉ với việc đổi mới phương pháp dạy học các nội dung kiến thức sách giáo khoa của thầy thì chưa đủ Các em cần được hướng dẫn các biện pháp cụ thể, thích hợp, hiệu quả để có được vốn kiến thức cần thiết cho mình
III Biện pháp thực hiện.
Để học từ vựng một cách hiệu quả phụ thuộc khá nhiều vào khâu chuẩn bị của học sinh và giáo viên, góp phần gây ấn tượng đầu tiên đối với những từ đó Tuỳ vào đặc điểm của từng lớp từng đối tượng, nội dung và dung lượng kiến thức của bài học mà giáo viên
có thể lựa chọn để dạy những từ vựng thích hợp nhất cho từng bài học
1 Chuẩn bị từ vựng:
Đối với giáo viên:
- Mỗi khi giới thiệu những từ mới nào đó, để gây ấn tượng và thu hút sự chú ý của học sinh thì giáo viên cần đầu tư thời gian tìm kiếm các tại liệu, hình ảnh liên quan đến chủ đề, đồng thời không ngừng cập nhật thông tin hàng ngày hỗ trợ bài giảng
- Thường xuyên làm đồ dùng giáo cụ trực quan đơn giản để gây hứng thú trong các tiết học
- Chuẩn bị bài thật kĩ, chi tiết trước khi đến lớp
- Lựa chọn từ thích hợp để dạy
Đối với học sinh:
- Cùng giáo viên sưu tầm nhiều tài liệu, tranh ảnh liên quan đến bài giảng
- Tìm từ mới ở nhà, xem trước nghĩa, từ loại và cách phát âm của từ đó
- Thường xuyên luyện phát âm
3
Trang 4- Tớch cực, tự giỏc luyện tập theo cặp đụi, nhúm khi giỏo viờn yờu cầu; chăm chỳ hăng say phỏt biểu ý kiến xõy dựng bài học
Nguyờn tắc trong dạy từ mới:
- Trong một tiết học giáo viên cần lựa chọn 5 -8 từ mới để dạy, các từ này phải thuộc loại tớch cực (active vocabulary) nghĩa là các từ này học sinh sẽ sử dụng thờng xuyên ở trên lớp nhằm rèn luyện các kỹ năng cơ bản , đặc biệt là trong việc rèn luyện kỹ năng nói và viết
- Các từ ngữ này cần có tần suất cao nghĩa là chúng xuất hiện thờng xuyên trong văn bản
- Các từ ngữ này cần thiết phải đợc tiếp thu trong trong quá trình học của học sinh ở hiện tại và tơng lai
- Không nên cho học sinh lặp lại từ một cách quá nhiều lần vì việc lặp lại từ một cách máy móc nhiều lần sẽ không mang lại hiệu quả trong việc hiểu nghĩa của từ mà lại
có thể làm cho bài học trở thành nhàm chán và lãng phí tg của học sinh cũng nh ngời dạy
- Giáo viên có thể viết phiên âm bên cạnh các từ mới khó phát âm khi dạy vì sẽ giúp học sinh nhận biết đợc sự khác nhau giữa các từ dễ nhầm lẫn với các từ khác
Steps for presenting new vocabulary
1-Use a suitable technique to elecit or show the meaning of the new vocabulary 2-Model the pronunciation clearly ( 3 times )
3-Ask students to repeat the word chorrally and individually
4- Correct students’ s pronunciation
5-Write the words on the board and students’ s copy down on their notebooks
6 Check that students clearly understanding the meaning and pronunciation
7- Draw students’ attention to aspect of vocabulary such as part of speech , callocation , frequency etc…
8-Give students a written record
(May be teacher checks that students write well in their vocabulary notebooks )
Eleciting techniques for teaching vocabulary
2 Biện phỏp học từ vựng.
Sau khi đó được tiếp thu ngữ liệu mới qua từng bài học, học sinh đó được luyện tập rất nhiều với những từ vựng đú ở trờn lớp qua từng ngữ cảnh cụ thể Tuy nhiờn để nhớ được cỏc từ trờn thỡ phụ thuộc nhiều đến thời gian học ở nhà của học sinh Đa số cỏc
4
True- False statements
Visuals
Realia
Synonym/
Antonym
8 techniques
Mine
Situation/
Explaination
Example
Translation
Trang 5em đều dành thời gian cho việc học từ vựng ở nhà Nhưng không phải em nào cũng có được cách học tiết kiệm thời gian nhất mà hiệu quả nhất
2.1 Viết nhiều lần từ mới đã học.
Đầu năm học, giáo viên yêu cầu mỗi học sinh chuẩn bị các sách vở cần thiết, đặc biệt là cần có một quyển vở nháp Tiếng Anh và một quyển vở khác để lưu từ vựng Trong tiết học Tiếng Anh, học sinh thường được giới thiệu 5 – 8 từ Về nhà ngay hôm
đó các em cần dành thời gian học thuộc các từ đó ngay Nếu học ngay trong ngày hôm
đó thì chỉ khoảng 5 – 10 phút là các em nhớ ngay từ Nếu càng để sang các buổi sau thì việc thuộc từ càng khó và lại dễ quên hơn
Cách học: Viết các từ vựng tiếng Anh theo hàng dọc của trang giấy Viết từ loại
và nghĩa tiếng Việt cạnh các từ đó Hãy đọc qua các từ đó vài lượt và xem có những chữ cái nào tạo thành từ tiếng Anh đó Dùng một tấm bìa khá dày che toàn bộ phần từ tiếng Anh; từ nghĩa tiếng Việt hãy viết từ tiếng Anh Sau khi viết hết một lượt các từ tiếng Anh, hãy che tiếp phần từ tiếng Anh và tiếng Việt trước đó, chỉ để phần tiếng Anh vừa viết xong Từ phần tiếng Anh đó, hãy viết nghĩa tiếng Việt của nó Cứ như thế cho đến khi học thuộc hết tất cả nghĩa tiếng Việt, từ loại và cách viết của những từ tiếng Anh đó
* Example with some vocabulary in Unit 4 – B 1-5.
Have, grade, class, floor
First draft:
Second draft:
Third draft:
* Lưu ý khi học thuộc từ:
- Mỗi lần học không học quá 8 từ Nếu số lượng từ hôm đó nhiều hơn 8 từ thì hãy chia
từ đó thành 2 lần học
- Vừa học từ vừa nhẩm đọc từ đó bằng tiếng Anh
- Phải lựa chọn không gian học yên tĩnh, dễ tập trung nhất Nếu thời điểm học cố định hàng ngày ồn ào thì việc ghi nhớ từ sẽ bị sao nhãng, khó học thuộc hơn
5
- have (v): có
- grade (n): khối học
- class (n): lớp
- floor (n):tầng
- have (v): có : have (v)
- grade (n): khối học: grade (n)
- class (n): lớp : class (n)
- floor (n):tầng : floor(n)
- have (v): có : have (v): có
- grade (n): khối học: grade (n): khối học
- class (n): lớp : class (n): lớp
- floor (n):tầng : floor(n): tầng
Trang 6Small (adj) : nhỏ
I live in a small house in the
countryside.
- Sau khi thuộc những từ vựng đú, cần để trống một khoảng giấy trắng Ngày hụm sau hoặc sau một đơn vị bài học, giở lại trang giấy đú và viết lại tất cả cỏc từ trờn theo cỏc thao tỏc như đó trỡnh bày Điốu này giỳp học sinh luyện tập, rà soỏt lại mức độ nhớ của cỏc từ Nếu cú từ nào mà cỏc em quờn hoặc chưa thuộc hẳn thỡ hóy viết lại như những từ vừa mới học
* Tỏc dụng của biện phỏp này:
- Học sinh cú thể tiết kiệm thời gian học từ vựng
- Độ ghi nhớ của cỏc từ vựng rất cao vỡ nú được khắc sõu mỗi lần viết ra giấy
- Mỗi lần học như thế, học sinh cú thể thuộc từ tiếng Anh, nghĩa tiếng Việt, từ loại và cỏch phỏt õm của từ đú
- Sau mỗi Unit hoặc mỗi chủ đề, học sinh cú thể ụn lại một lần rất nhiều từ một cỏch khoa học
2.2 Viết từ lờn một mảnh giấy nhỏ.
Một phương phỏp học thuộc từ khỏ hiệu quả nữa là học sinh hóy viết từ tiếng Anh, nghĩa tiếng Việt và cỏch dựng của nú lờn một mảnh giấy nhỏ và ghim nú vào nơi nào đú
ở trong nhà hoặc gúc học tập mà dễ thấy nhất để nhắc đi nhắc lại mỗi khi đi ngang qua đú
Example:
* Tỏc dụng của biện phỏp này:
- Học sinh cú thể học cỏc từ trờn bất kỡ thời gian nào, ở bất kỡ đõu.
- Ngoài việc thuộc nghĩa tiếng Việt, cỏch viết từ tiếng Anh, học sinh cũn cú thể hiểu cỏch dựng của từ thụng qua một vài vớ dụ với ngữ cảnh sỏt thực tế với đời sống
- Đối với một số từ ngữ chỉ cỏc vật xung quanh cuộc sống gia đỡnh, học sinh cú thể dỏn cỏc mảnh giấy viết cỏc chỳng cạnh cỏc vật dụng đú Như thế, mỗi khi tiếp xỳc với vật dụng đú thỡ cỏc em cũng nhớ lại cỏc từ tiếng Anh đú
2.3 Học từ theo sơ đồ
Sau khi đó học thuộc từ vựng thuộc một chủ đề, học sinh cần sắp xếp từ đú một cỏch
cú hệ thống vào một quyển vở Điều này cú nghĩa là tất cả cỏc từ cú mối quan hệ với nhau về mặt ngữ nghĩa cần phải được sắp xếp thành cỏc nhúm theo một chủ đề nào đú Bằng cỏch này, mỗi khi nhắc đến một từ nào đú thuộc trong hệ thống từ mà cỏc em đó
6
a school : tr ờng học
There are 24 teachers in my
shool
a school : tr ờng học
There are 24 teachers in my
shool
To brush teeth:
Đánh răng
I brush my teeth every morning and evening.
To brush teeth:
Đánh răng
I brush my teeth every morning and evening.
beautiful (adj):
xinh đẹp Lan is very beautiful
Trang 7lưu thì các em cũng có thể nhớ các từ khác liên quan Có nhiều cách để sắp xếp và học sinh cũng có thể tự sáng tạo cho mình một cách tiện dụng hơn dựa trên những cách sau:
2.3.1 A tree diagram – Biểu đồ hình cây.
Chỗ trống (………) dùng để điền thêm từ mới vào biểu đồ
2.3.2 Hệ thống hình bóng
Example: Unit 2- C1, 2, 3
board
- Các bóng còn trống dùng để điền thêm từ mới vào hệ thống
2.3.3 Bảng từ phân chia theo nhánh.
TV
School
Door board book chalk …… ruler pen
window desk …… eraser notebook
7
School
teacher student
book
ruler pen
chalk
window
tree
Trang 8Kitchen
shower
- Các chỗ trống dùng để thêm từ vào hệ thống ở các tiết học khác
* Tác dụng của biện pháp này:
- Học sinh có thế nhớ một cách lôgic, có hệ thống và khoa học các từ theo một chủ đề
nào đó Việc ghi nhớ từ mới sẽ gây hứng thú hơn và trở nên dễ dàng hơn đối với các em
- Thông qua các bảng từ này, học sinh có thể hình thành tư duy về một chủ đề nào đó.
Các em sẽ không gặp khó khăn trong các bài tập viết như: Viết một đoạn văn miêu tả ngôi nhà, ngôi trường, gia đình của mình…
- Các chủ đề, chủ điểm được biên soạn trong sách giáo khoa ở các khối học được biên
soạn theo kiểu hình xoắn ốc Khi lưu từ mới theo cách này, các em sẽ dễ dàng bổ sung các từ cùng chủ đề ở các khối học cao hơn, rất tiện dụng cho việc vận dụng từ ngữ vào các hoạt động kỹ năng, đặc biệt là kỹ năng nói và viết
- Khi nhớ đến một từ thuộc trong hệ thống từ trên, các em cũng dẽ dàng liên tưởng
đến các từ khác liên quan Bởi vậy, việc ghi nhớ từ càng sâu sắc và phong phú hơn
2.3.4 Bảng từ kết hợp với nhau:
Example : Unit 5 – A; B
Soccer To bed Video games To school Volleybal
l
sports Home
At seven o’clock
At the weekend
At christmas
………
- in the morning afternoon evening
- in August
- in winter / summer / spring / autumn
- in 1988
- On Monday/ …
- On Monday morning afternoon evening night
- On June 12th
* Tác dụng của biện pháp này:
8
Trang 9- Học sinh có thể phân biệt được cách dùng của các từ dễ nhầm lẫn.
- Kết hợp giữa các từ mới với kiến thức ngữ pháp
2.3.5 Bảng từ theo từ loại:
- Học sinh có thể mở rộng vốn từ của mình ngày càng phong phú hơn trong gia đình từ
- Nếu lưu từ theo bảng này, học sinh sẽ dễ dàng hơn trong việc giải quyết bài tập cho dạng đúng của loại từ trong ngoặc
2.4 Sáng tác thơ / bài hát (compose a poem / a song)
- Giáo viên sáng tác các từ vựng cùng chủ điểm trong một bài thơ hoặc bài hát
- Học sinh luyện trong các giờ ngoại khoá hay ở nhà:
Thơ về tính từ:
Tall cao short ngắn long dài Big to small nhỏ thin gầy khoẻ strong
Dày full yếu weak tròn round
Beautiful đẹp vui nào happy
Thơ về bộ phận con người:
Cái mũi thì nose Cái đầu là head
Từ neck cái cổ Nhìn rõ nhờ eyes Đôi tai là ears
Từ hair mái tóc Dáng vóc body
Ta đi bằng legs
Ta xách bằng hands Khi ăn dùng teeth
Full lips môi dày
Từ face khuôn mặt Gánh nặng shoulders
Fingers cầm bút.
Thơ về các mùa và cảm giác trong các mùa đó:
One year có 4 seasons Summer mùa hạ, mùa đông winter
9
Trang 10Spring xuân đến nở hoa
Mùa thu mát mẻ đó là từ fall
Summer hot lắm ai ơi Winter cảm giác lại cold vô cùng Spring cảm giác thì warm Fall thì cảm giác nghe cool cực kỳ.
Thơ về các hoạt động vui chơi:
Có nhiều hoạt động vui chơi
Soccer bóng đá play chữ gì
Xem phim thì watch TV
Music nghe nhạc listen to đi cùng
Câu cá thì go fishing Còn ai đi bộ go jogging cả ngày
Volleyball gắn với play
Thì tôi biết được là chơi bóng chuyền
Nhưng mà nhớ help your mom
Nghĩa là giúp mẹ đừng nên chơi nhiều
Bài hát (Dựa theo nhạc bài hát “Cả nhà thương nhau”)
In the morning, I go to school
In the afternoon, I play volleyball
In the evening, I do my homework
I go to bed at 10.30
* Tác dụng của biện pháp này:
- Học sinh hứng thú học từ vựng, đặc biệt là những em ưa thích môn văn hay môn
âm nhạc hơn
- Việc học từ vựng trở nên phong phú hơn vì các em có thể học từ mọi lúc, mọi nơi
3 Một số bài tập kiểm tra từ vựng.
Song song với việc hướng dẫn học sinh các biện pháp học thuộc từ vựng, giáo viên cần có các bài tập kiểm tra mức độ ghi nhớ từ nhằm thúc đẩy việc học của các em và
có các biện pháp để bổ trợ hoặc nâng cao kiến thức kịp thời Sau đây là một số dạng bài tập thường được lồng ghép trong các tiết học:
3.1 Xếp từ có cùng chủ điểm (Choose the suitable topic)
- Giáo viên đưa ra một bảng từ thích hợp.
- Học sinh xếp từ theo chủ điểm thích hợp
VD:
Soccer chicken cold milk head eggs oranges noodles nose wet rice mouth swimming tennis warm beef ears fish arms meat bananas hands apples carrots basketball soda hot potatoes dry coffee lemonade volleyball legs cool bread table-tennis
10