GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7 TUẦN 15

Tuần: 15 Tiết: 57 Văn bản: MỘT THỨ QUÀ CỦA LÚA NON : CỐM Ngày soạn: …/ … / … Ngày dạy: … / … / … Lớp 7A… Tiết(TKB): …… Ngày dạy: … / … / … Lớp 7A… Tiết(TKB): …… I Mục tiêu học: Kiến thức: - HS hiểu sơ lược tác giả Thạch Lam Cảm nhận phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hoá truyền thống Hà Nội quà độc đáo giản dị: cốm - Cảm nhận tinh tế , nhẹ nhàng ,lời văn duyên dáng,thanh nhã ,giàu sức biểu cảm nhà văn Thạch Lam văn Kĩ năng: - Nâng cao kĩ đọc hiểu văn tùy bút có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm Biết sử dụng yếu tố biểu cảm để giới thiệu sản vật quê hương II Chuẩn bị: GV: tranh minh họa, tài liệu tham khảo HS: soạn III Phương pháp - Đọc diễn cảm, vấn đáp, giải thích, minh hoạ, phân tích, nêu giải vấn đề IV Các họat động lớp: Ổn định lớp: (Kiểm tra sỉ số lớp) 1’ 2.Kiểm tra cũ: Giảng mới: a Giới thiệu mới: Thạch Lam trước cách mạng tiếng nhà văn lãng mạn, bút truyện ngắn tùy bút với bút pháp thiên cãm giác tinh tế, nhẹ nhàng nhạy cảm, sâu sắc nhân Ông tác giả tập truyện ngắn : Gió đầu mùa, nắng vườn, sợi tóc, tập tùy bút cảnh sắc, phong vị thứ quà bánh đất Thăng Long – kẻ chợ : Hà Nội ba sáu phố phường (1943) Trong bật lên viết cốm vòng – Một thứ quà lúa non b Bài mới: TG Hoạt động GV Hoạt động HS 10’ HĐ 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung - Em nêu hiểu biết - Thạch Lam ( 1910 – 1942 ) tác giả Thạch sinh Hà Nội tên thật Lam? Nguyện Tường Lân nhà văn tiếng Ông có sở trường truyện ngắn khai thác cảm giác người - Tác phẩm? - Tùy bút gì? Nội dung I Tìm hiểu chung Tác giả: - Thạch Lam (1910 – 1942) sinh Hà Nội tên thật Nguyễn Tường Lân nhà văn tiếng Ông có sở trường truyện ngắn khai thác cảm giác người - Rút từ tập “ Hà Nội băm sáu Tác phẩm: phố phường” (1943) - Rút từ tập “ Hà Nội băm sáu phố phường” (1943) Thể loại: - Tùy bút thể loại văn - Tùy bút thể loại văn nghi chép hình ảnh nghi chép hình ảnh - Văn chia làm phần, nội dung phần? 20’ HĐ 2: Tìm hiểu văn chung - Gọi HS đọc đoạn - Cội nguồn cốm bắt đầu đâu? Lúa đồng quê gợi tả câu văn nào? - Em có nhận xét nghệ thuật mà tác giả sử dụng? Nhằm bộc lộ cảm xúc tác giả? - Tác giả giới thiệu cách chế biến cốm nào? - Nguồn gốc tiếng cốm? việc mà nhà văn quan việc mà nhà văn quan sát,chứng kiến Nhưng tùy bút sát,chứng kiến thiên vè biểu cảm,thể cảm xúc ,suy nghĩ tác giả trước tượng vấn đề đời sống Bố cục: phần _ Đoạn 1: “Từ đầu…chiếc _ Đoạn 1: “Từ đầu…chiếc thuyền rồng”  Từ hương thuyền rồng”  Từ hương thơm lúa non gợi nhớ thơm lúa non gợi nhớ đến cốm tinh túy đến cốm tinh túy thiên nhiên khéo léo thiên nhiên khéo léo người người _ Đoạn 2: “Cốm thứ quà _ Đoạn 2: “Cốm thứ quà riêng biệt …… kín đáo riêng biệt …… kín đáo nhã nhặn”  Phát ca nhã nhặn”  Phát ca ngợi giá trị cốm ngợi giá trị cốm _ Đoạn3: phần lại: _ Đoạn3: phần lại:  Bàn hưởng thức cốm  Bàn hưởng thức cốm II Đọc – hiểu văn Nguồn gốc cốm - HS đọc - Lúa đồng quê + Lúa đồng quê - Các bạn có ngửi thấy…lúa non không - Trong vỏ xanh kia… Giọt sữa trắng thơm phảng phất hương vị ngàn hoa cỏ - Dưới nắng giọt sữa dần đông lại, lúa cong…của trời  Sử dụng từ láy, tính từ  Sử dụng từ láy, tính từ miêu tả, từ ngữ chọn lọc, tinh miêu tả, từ ngữ chọn lọc, tế câu văn có nhịp điệu gần tinh tế câu văn có nhịp điệu với thơ Đoạn văn miêu tả gần với thơ  lòng trân thấm đẫm cảm xúc tác giả trọng đáng quý hương vị nồng nàn lúa quê với lòng trân trọng đáng quý - Cách chế biến cốm: lúc vừa - Cách chế biến cốm: lúc vừa nhất, cách thức truyền từ đời nhất, cách thức truyền từ đời sang đời khác, bí mật trân sang đời khác, bí mật trọng, khắt khe trân trọng, khắt khe - Nổi tiếng làng Vòng: dẻo - Nổi tiếng làng Vòng: dẻo thơm, lan khắp ba kì thơm, lan khắp ba kì  Công sức khéo léo - Cốm gắn liền với vẻ đẹp người chế biến cốm, ca người làm cốm cô ngợi nơi tiếng nghề cốm làng Vòng - Vẻ đẹp người?  Vẻ đẹp người tôn lên vẻ đẹp cốm Từ thứ quà quê cốm gia nhập văn hoá ẩm thực thủ đô - Cảm xúc chủ đạo mà tác giả => Tình cảm yêu quý, trân bộc lộ phần 1? trọng cội nguồn sạch, đẹp đẽ, giàu sắc thái văn hoá dân tộc cốm - HS đọc đoạn - Giá trị cốm giới thiệu qua từ ngữ, hình ảnh nào? - Em có nhận xét lời văn tác giả? Giá trị tinh thần cốm gì? - Thái độ tác giả? - HS đọc đoạn - Đoan văn bàn thưởng thúc cốm phương diện nào? - Từ tác giả muốn nói với người mua cốm? gái làng Vòng…duyên dáng, lịch thiệp => Tình cảm yêu quý, trân trọng cội nguồn sạch, đẹp đẽ, giàu sắc thái văn hoá dân tộc cốm Giá trị cốm - HS đọc - Cốm quà tặng đồng - Cốm quà tặng đồng quê quê - Cốm đặc sản dân tộc - Cốm đặc sản dân tộc - Hương vị: mộc mạc, giản - Hương vị; mộc mạc, giản dị dị khiết khiết - Làm quà sêu tết, vương vít - Làm quà sêu tết, vương vít tơ hồng…lễ nghi tơ hồng…lễ nghi Màu xanh tươi cốm ngọc thạch quý, màu đỏ thắm hồng ngọc lựu già Một thứ đạm, thứ sắc hai vị nâng đỡ => Tác giả bình luận phân => Cần trân trọng giữ gìn tích hoà hợp, tương xứng cốm vẻ đẹp văn màu sắc hương vị cốm, hoá dân tộc khẳng định việc dùng cốm làm lễ vật thật thích hợp có ý nghĩa sâu xa, góp phần làm cho nhân duyên tốt đẹp => Cốm giá trị tinh thần, giá trị văn hoá dân tộc, cần trân trọng giữ gìn cốm vẻ đẹp văn hoá dân tộc Thưởng thức cốm - Cách ăn cốm: ăn chút - Cách ăn cốm: ăn chút ít, thong thả ngẫm nghĩ ít, thong thả ngẫm nghĩ thấy mùi thơm phức…tươi thấy mùi thơm phức…tươi mát…ngọt, dịu dàng mát…ngọt, dịu dàng -> Thưởng thức nhiều hương vị khác kết hợp nhiều giá trị tinh thần kết tinh - Hỡi bà mua hàng: nhẹ - Hỡi bà mua hàng: nhẹ nhàng, nâng đỡ, chút chiu, nhàng, nâng đỡ, chút chiu, vuốt ve… vuốt ve… -> Câu cầu khiến, lời đề nghị -> Câu cầu khiến, lời đề nghị người mua hàng trân người mua hàng trân trọng giữ gìn trọng giữ gìn 6’ HĐ 3: Tổng kết III Tổng kết - Hãy nêu nội dung nghệ - “Cốm thứ quà riêng biệt Nội dung: thuật bài? đất nước thức dâng - Ca ngợi vẻ đẹp cốm, ca cánh đồng lúa bát ngát ngợi văn hoá dân tộc xanh, mang hương mộc mạc, giản dị khiết đồng quê nội cỏ” - Bằng ngòi bút tinh tế, nhạy Nghệ thuật: cảm lòng trân trọng, - Kết hợp nhiều phương thức tác giả phát nét biểu đạt biểu cảm, đẹp văn hóa dân tộc thứ lời văn nhẹ nhàng êm ái, gần sản vật giản dị mà đặc sắc với thơ - Kết hợp nhiều phương thức biểu đạt biểu cảm, lời văn nhẹ nhàng êm ái, gần với thơ Củng cố kiến thức: 3’ GV hệ thống kiên thức cho HS nắm Dặn dò: 1’ - Về nhà học - Chuẩn bị: Chơi chữ Rút kinh nghiệm tiết dạy: ***************************************** Tuần: 15 Tiết: 58 Tiếng Việt: CHƠI CHỮ Ngày soạn: …/ … / … Ngày dạy: … / … / … Lớp 7A… Tiết(TKB): …… Ngày dạy: … / … / … Lớp 7A… Tiết(TKB): …… I Mục tiêu học: Kiến thức: - HS hiểu khái niệm chơi chữ; lối chơi chữ; tác dụng phép chơi chữ Kĩ năng: - HS có kĩ nhận biết phép chơi chữ, rõ cách nói chơi chữ văn II Chuẩn bị GV: số ví dụ phép chơi chữ, bảng phụ HS: sưu tầm số ví dụ phép chơi chữ III Phương pháp - Phân tích tình mẫu, vấn đáp, giải thích, minh hoạ, phân tích, nêu giải vấn đề IV Các họat động lớp: Ổn định lớp: (Kiểm tra sỉ số lớp) 2.Kiểm tra cũ: 5’ - Điệp ngữ gì? Có dạng, kể ra? - Lấy ví dụ có sử dụng điệp ngữ? Giảng mới: a Giới thiệu mới: 2’ GV sử dụng bảng phụ có câu đố vui: “Trên trời rớt xuống mau co ?” cho hs trả lời nhanh đáp án câu đố vui Sau GV kết lại : để trả lời câu đố em phải ý đến cách nói láy (mau co mo cau), cách nói láy lối nói phổ biến biện pháp nghệ thuật chơi chữ Như để giúp em hiểu cụ thể phép chơi chữ ? Nó có lối nói nào, tiết học hôm giúp em hiểu điều b Bài mới: TG Hoạt động GV 10’ HĐ 1: Tìm hiểu chơi chữ tác dụng chơi chữ: - Gọi học sinh đọc ca dao trả lời câu hỏi - Em có nhận xét nghĩa từ lợi ca dao này? Học sinh đọc ca dao? Nhận xét Hoạt động HS - HS đọc trả lời + Lợi 1: lợi ích, lợi lộc, thuận lợi + Lợi 2: lợi (phần thịt tạo thành hàm lợi, bao quanh răng) - Từ lợi thuộc từ loại - Âm giống em học? nghĩa khác xa nhau-> Từ đồng âm - Cách nói ca dao dựa vào - Lợi dụng từ đồng âm để tượng nào? có tác dụng gì? hài hước chế giễu bà già toan tính chuyện chồng - Vậy em hiểu chơi chữ? - Chơi chữ lợi dụng đặc điểm âm, nghĩa từ ngữ để tạo cách hiểu bất ngờ, dí dỏm hài hước làm câu văn hấp dẫn, thú vị HĐ 2: Tìm hiểu lối chơi chữ - Cách sử dụng từ ranh tướng - Dùng từ đồng âm danh tướng có đặc biệt? - Các tiếng hai câu thơ có -> Âm “m” phụ âm đầu: phần giống nhau? Mênh mông màu mưa - Ở ví dụ từ có quan hệ với -> Cá đối- cối đá nhau? Về đặc điểm ? -> Mèo cái- mái kèo -> Khi cưa ngọn, cưa ngọn( ngựa) - Ví dụ 4: sầu riêng -> Một loại -> Trạng thái tình cảm: Nội dung I Thế chơi chữ - Chơi chữ lợi dụng đặc điểm âm, nghĩa từ ngữ để tạo cách hiểu bất ngờ, dí dỏm hài hước làm câu văn hấp dẫn, thú vị II Các lối chơi chữ a Dùng từ đồng âm b Dùng lối nói điệp âm: Điệp lại phụ âm đầu c Dùng lối nói lái: đánh tráo phần tiếng tạo nên từ ngữ khác d Dùng từ trái nghĩa, từ đồng nghĩa 6’ - Đối lập với từ nào? * Tích hợp kỹ sống: Qua tìm hiểu lối chơi chữ Em tự rút kinh nghiệm sử dụng phép tu từ chơi chữ để đạt hiệu cao? HĐ 3: Hướng dẫn luyện tập Bài 1: - Đọc thơ biết tác giả dùng từ ngữ để chơi chữ? nỗi buồn riêng - Vui chung - HS tự suy nghĩ trả lời - Liu điu, hổ lửa, mai gầm( rắn ráo), thằn lằn, trâu lỗ( rắn hổ trâu), hổ mang ->Dùng từ đồng âm, dòng thơ loại rắn-> gần nghĩa Bài 2: - Tiếng tập gần - Thịt, mỡ, giò, nem, chả: gũi? Cách nói có phải chơi thức ăn có liên quan đến chữ không ? thịt - Nứa, tre, trúc, hóp: nhóm thuộc họ tre _ Từ “ thịt” cú nghĩa gần gũi với từ “ nem” _Từ “ nứa” có nghĩa gần gũi với từ “ tre, trúc” điều cách nói chơi chữ dùng từ đồng nghĩa Bài 3: Sưu tầm Trùng trục chó thui - HS sưu tầm Chín mắt, chín mũi, chín đuôi, chín đầu( Con gì?) II Luyện tập Bài 1: - Liu điu, hổ lửa, mai gầm (rắn ráo), thằn lằn, trâu lỗ(rắn hổ trâu), hổ mang -> Dùng từ đồng âm, dòng thơ loại rắn -> gần nghĩa Bài 2: - Thịt, mỡ, giò, nem, chả: thức ăn có liên quan đến thịt - Nứa, tre, trúc, hóp: nhóm thuộc họ tre -> Cách nói chơi chữ dùng từ đồng nghĩa Bài 3: Sưu tầm - Trùng trục chó thui - Chín mắt, chín mũi, chín đuôi, chín đầu (Con gì?) Bài 4: Khổ tận cam lai - Khổ: vất vả, đắng cay - Cam cam Hết đắng cay đến bùi Bài 4: Khổ tận cam lai - Khổ: vất vả, đắng cay - Cam cam Hết đắng cay đến bùi Củng cố kiến thức: 3’ GV hệ thống kiên thức cho HS nắm Dặn dò: 1’ - Về nhà học làm tập lại - Chuẩn bị: Trả viết số Rút kinh nghiệm tiết dạy: Tuần: 15 Tiết: 59 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ Ngày soạn: …/ … / … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … Lớp 7A… Lớp 7A… Tiết(TKB): …… Tiết(TKB): …… I Mục tiêu: - Đánh giá cách xác làm học sinh giúp em nhận lỗi làm từ em khắc phục sửa chữa - HS tự sửa chữa làm II Chuẩn bị: GV: Chuẩn bị chấm nhận xét cụ thể làm học sinh HS: Ôn lại III Phương pháp: - Vấn đáp, giải thích, minh hoạ, phân tích, nêu giải vấn đề IV Tiến trình: Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra cũ: 5’ - Ôn lại thể loại văn biểu cảm Bài mới: 2’ - Gọi HS nhắc lại đề yêu cầu đề - HS trình bày, nhận xét - GV công bố đáp án biểu chấm TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 10’ HĐ 1: Ôn lại đề - HS trả lời I Ôn lại đề Đề bài: Cảm nghĩ người Đề bài: Cảm nghĩ người thân thân Yêu cầu: - HS đứng chỗ trả lời Yêu cầu: a Nội dung a Nội dung Nêu cảm xúc, suy nghĩ Nêu cảm xúc, suy nghĩ chân thành, sâu sắc người chân thành, sâu sắc người thân yêu thân yêu b Hình thức: b Hình thức: Phát biểu cảm nghĩ Phát biểu cảm nghĩ Lưu ý - Không chép lại văn người khác - Vận dụng lý thuyết vào viết : Tự sự, miêu tả làm phương tiện, làm sở cho phát biểu cảm nghĩ - Vận dụng cách lập ý học - Vận dụng cách biểu cảm trực tiếp gián tiếp - Chú ý lựa chọn từ ngữ biểu cảm cao Tiến hành Tiến hành - HS làm nghiêm túc - HS làm nghiêm túc - GV yêu cầu, giám sát nhắc - GV yêu cầu, giám sát nhắc nhở nhở h/ s qúa trình làm h/ s qúa trình làm 13’ - HS ý lắng nghe Đáp án * Mở bài(1 điểm): - Giới thiệu người thân mình: qua việc để lại cho em ấn tượng sâu sắc * Thân bài( điểm) - Dựng lại chân dung vạ nét dễ nhớ nhân vật - Miêu tả chi tiết ngoại hình tiêu biểu, gợi cảm xúc cho thân - Kể chuyện khứ, tình tương lai người thân mà để lại em tình cảm xúc động - Những điểm cần học tập: tính cách, lời dạy, việc tốt… * Kết (1 điểm): - ấn tượng chung em người thân (những tình cảm để lại em) -> Yêu quý, kính trọng, tin yêu GV thu bài, nhận xét Đáp án * Mở (1 điểm) - Giới thiệu người thân mình: qua việc để lại cho em ấn tượng sâu sắc * Thân (8 điểm) - Dựng lại chân dung vạ nét dễ nhớ nhân vật - Miêu tả chi tiết ngoại hình tiêu biểu, gợi cảm xúc cho thân - Kể chuyện khứ, tình tương lai người thân mà để lại em tình cảm xúc động - Những điểm cần học tập: tính cách, lời dạy, việc tốt… * Kết (1 điểm): - ấn tượng chung em người thân (những tình cảm để lại em) -> Yêu quý, kính trọng, tin yêu GV thu bài, nhận xét HĐ 2: Nhận xét ưu, nhược điểm: * Ưu điểm: - HS ý lắng nghe - Nhìn chung làm học sinh yêu cầu thể loại văn biểu cảm người - Có bố cục rõ ràng ba phần: mở bài, thân bài, kết - Đã biết kết hợp yếu tố tự miêu tả để biểu tình cảm, cảm xúc - Một số viết có tình cảm tự nhiên, chân thành, lời văn sáng, gợi cảm: - Đúng thể loại, yêu cầu đề - Biết cỏch làm bài, bố cục mạch lạc, hợp lí, phần đoạn liên kết chặt chẽ - Đúng tả, đẹp rõ ràng - HS phát lỗi sai * Nhược điểm: - Chữ xấu, dài dũng, lủng củng, viết tắt, ẩu II Nhận xét ưu, nhược điểm: * Ưu điểm: - Nhìn chung làm học sinh yêu cầu thể loại văn biểu cảm người - Có bố cục rõ ràng ba phần: mở bài, thân bài, kết - Đã biết kết hợp yếu tố tự miêu tả để biểu tình cảm, cảm xúc - Một số viết có tình cảm tự nhiên, chân thành, lời văn sáng, gợi cảm: - Đúng thể loại, yêu cầu đề - Biết cách làm bài, bố cục mạch lạc, hợp lí, phần đoạn liên kết chặt chẽ - Đúng tả, đẹp rõ ràng * Nhược điểm: - Chữ xấu, dài dũng, lủng củng, viết tắt, ẩu - Các em không viết thành câu - Các em không viết thành câu chuyện, sai tả, dùng từ chuyện, sai tả, dùng từ không xác, ý khô khan, kể không xác, ý khô khan, chưa cảm xúc kể chưa cảm xúc 10’ HĐ 3: Hướng dẫn HS đọc III Đọc - Gọi HS đọc làm tốt - GV nhắc nhở số em lần sau làm tốt - Ghi điểm vào Củng cố kiến thức: 3’ GV hệ thống kiên thức cho HS nắm tránh lại lỗi Dặn dò: 1’ - Về nhà học - Chuẩn bị: Làm thơ lục bát Rút kinh nghiệm tiết dạy: **************************************** Tuần: 15 Tiết: 60 LÀM THƠ LỤC BÁT Ngày soạn: …/ … / … Ngày dạy: … / … / … Lớp 7A… Tiết(TKB): …… Ngày dạy: … / … / … Lớp 7A… Tiết(TKB): …… I Mục tiêu học: Kiến thức: - Học sinh nhận biết đặc điểm thơ lục bát; phân biệt thơ lục bát với văn vần 6/8, câu lục bát với dòng thơ Kĩ năng: - Bước đầu tập làm thơ lục bát luật có cảm xúc II Chuẩn bị GV: số thơ lục bát HS: soạn bài, làm thơ lục bát III Phương pháp - Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu giải vấn đề IV Các họat động lớp: Ổn định lớp: (Kiểm tra sỉ số lớp).1’ 2.Kiểm tra cũ: 5’ - Cho biết chơi chữ? Cho VD chơi chữ ca dao - Trình bày lối chơi chữ thường gặp Mỗi lối cho VD Giảng mới: a Giới thiệu mới: 2’ Một hs nhắc lại số qui luật thể thơ lục bát giới thiệu văn văn học Sau GV khái quát lại : để giúp em nắm luật thơ lục bát cụ thể biết vận dụng câu lục bát cho luật thơ Tiết học hôm giúp em hiểu điều b Bài làm TG Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ 1: Tìm hiểu luật thơ lục bát - Đọc ca dao - HS đọc Ví dụ: Anh anh nhớ quê nhà Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm tương Nhớ dãi nắng dầm sương Nhớ tát nớc bên đường hôm nao - Cặp thơ lục bát dòng có - Một câu thơ lục bát gồm: tiếng?Vì lại gọi lục dòng trên( câu lục): chữ; bát? dòng ( câu bát) chữ, ? Tìm cách hiệp vần * Cách hiệp vần: tiếng? Cách gieo vần? - Vần cuối câu: vần chân - Vần lưng chừng câu gọi vần lưng + Câu lục: vần chữ thứ + Câu bát: vần vần chữ thứ 6, vần chữ thứ - Chữ thứ sáu câu lục vần với chữ thứ sáu câu bát; chữ thứ câu bát vần với chữ thứ câu lục ? Luật thơ lục bát? * Luật trắc: B B B T B B T B B T T B B B T B T T B B T B T T B B B B - Bằng: không huyền - Trắc : sắc, hỏi ,ngã, nặng - Các tiếng 1,3,5,7 không bắt buộc theo luật trắc - Tiếng bằng, tiếng trắc - Trong câu 8, tiếng thứ ngang, tiếng huyền ngựợc lại * Tích hợp môi trường Cho HS vận dụng niêm luật - HS suy nghĩ, thảo luận 10 Nội dung I Luật thơ lục bát Ví dụ: Anh anh nhớ quê nhà Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm tương Nhớ dãi nắng dầm sương Nhớ tát nớc bên đường hôm nao Kết luận *Số câu, số chữ: - Một câu thơ lục bát gồm: dòng trên( câu lục): chữ; dòng ( câu bát) chữ, * Cách hiệp vần: - Vần cuối câu: vần chân - Vần lưng chừng câu gọi vần lưng + Câu lục: vần chữ thứ + Câu bát: vần vần chữ thứ 6, vần chữ thứ - Chữ thứ sáu câu lục vần với chữ thứ sáu câu bát; chữ thứ câu bát vần với chữ thứ câu lục * Luật trắc: B B B T B B T B B T T B B B T B T T B B T B T T B B B B - Bằng: không huyền - Trắc : sắc, hỏi ,ngã, nặng - Các tiếng 1,3,5,7 không bắt buộc theo luật trắc - Tiếng bằng, tiếng trắc - Trong câu 8, tiếng thứ ngang, tiếng huyền ngựợc lại thơ lục bát vào sáng tác thơ (5’) thực lục bát môi trường HĐ 2: Luyện tập II Luyện tập * Bài tập - HS bàn luận suy * Bài tập Hướng dẫn: nghĩ Hướng dẫn: - Điền từ nối tiếp cho thành thơ - Điền từ nối tiếp cho thành lục bát thơ lục bát - Sửa lại câu lục bát cho - Sửa lại câu lục bát cho luật luật Ví dụ: Ví dụ: Cố học thật giỏi nhà mẹ mong Cố học thật giỏi nhà mẹ Mỗi năm lớp mong người Mỗi năm lớp Ví dụ: người Ngoài vườn ríu rít tiếng chim Ví dụ: Không gian trả nắng tìm âm Ngoài vườn ríu rít tiếng chim Không gian trả nắng tìm âm *Bài tập 2: *Bài tập 2: - Loài- xoài - Loài- xoài - Loài- xoài - Hành- Trở thành trò ngoan - Hành- Trở thành trò - Hành- Trở thành trò ngoan ngoan *Bài tập 3: *Bài tập 3: VD: thơ Việt Bắc Tố VD: thơ Việt Bắc VD: thơ Việt Bắc Tố Hữu: Tố Hữu: Hữu: Mình có nhớ ta Mình có nhớ ta Mình có nhớ ta Mười lăm năm thiết tha mặn Mười lăm năm thiết tha Mười lăm năm thiết tha nồng… mặn nồng… mặn nồng… *Bài tập 4:Hình ảnh thơ *Bài tập 4: Hình ảnh Cảm xúc người làm thơ Hình ảnh thơ thơ Là yêu cầu để có câu lục bát Cảm xúc người làm thơ Cảm xúc người làm thơ hay Là yêu cầu để có câu lục Là yêu cầu để có câu lục bát hay bát hay Củng cố kiến thức: 3’ GV hệ thống kiên thức cho HS nắm Dặn dò: 1’ - Về nhà học hoàn thành tất tập - Chuẩn bị: Mùa xuân Rút kinh nghiệm tiết dạy: 11 [...]...của thơ lục bát vào sáng tác thơ (5’) thực hiện lục bát về môi trường HĐ 2: Luyện tập II Luyện tập * Bài tập 1 - HS cùng bàn luận suy * Bài tập 1 Hướng dẫn: nghĩ Hướng dẫn: - Điền từ nối tiếp cho thành thơ - Điền từ nối tiếp ... tả, từ ngữ chọn lọc, tinh miêu tả, từ ngữ chọn lọc, tế câu văn có nhịp điệu gần tinh tế câu văn có nhịp điệu với thơ Đoạn văn miêu tả gần với thơ  lòng trân thấm đẫm cảm xúc tác giả trọng đáng... Tuần: 15 Tiết: 59 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ Ngày soạn: …/ … / … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … Lớp 7A… Lớp 7A… Tiết(TKB): …… Tiết(TKB): …… I Mục tiêu: - Đánh giá cách xác... ***************************************** Tuần: 15 Tiết: 58 Tiếng Việt: CHƠI CHỮ Ngày soạn: …/ … / … Ngày dạy: … / … / … Lớp 7A… Tiết(TKB): …… Ngày dạy: … / … / … Lớp 7A… Tiết(TKB): …… I Mục tiêu học: