Đang tải... (xem toàn văn)
MỘT THỨ QUÀ CỦA LÚA NON: CỐM Thạch Lam A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1) Về kiến thức: Giúp HS: Sơ giản về tác giả Thạch Lam. Cảm nhận được phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hóa trong một thứ quà độc đáo, giản dị: cốm qua lối viết tùy bút tài hoa, độc đáo của nhà văn Thạch Lam. 2) Kỹ năng: Đọc – hiểu văn bản tùy bút có sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm. Sử dụng các yếu tố biểu cảm giói thiệu một sản vật quê hương B. PHƯƠNG PHÁP Sử dụng phương pháp gợi mở, nêu vấn đề, thảo luận, phân tích … C. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của giáo viên Giáo án, Bảng phụ, tư liệu tham khảo, tranh ảnh liên quan đến bài 2.Chuẩn bị của học sinh Soạn bài, D. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1. Ổn định tổ chức(1p): GV gọi cán bộ lớp báo các sĩ số và việc chuẩn bị bài 2. Kiểm tra bài cũ(3p): Đọc thuộc lũng bài thơ: Tiếng gà trưa. Nêu cảm nhận của em về tình bà cháu? 3. Bài mới(40p)
Trn Th Anh Bài 14, Tuần15 Giỏo ỏn Ng Vn Tiết 57 Một thứ quà lúa non: Cốm - Thạch Lam - A Mục tiêu cần đạt 1) Về kiến thức: Giúp HS: - Sơ giản tác giả Thạch Lam - Cảm nhận đợc phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hóa thứ quà độc đáo, giản dị: cốm qua lối viết tùy bút tài hoa, độc đáo nhà văn Thạch Lam 2) Kỹ năng: - c hiu văn tùy bút có sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm - Sử dụng yếu tố biểu cảm giói thiệu sản vật quê hơng B Phơng pháp - Sử dụng phơng pháp gợi mở, nêu vấn đề, thảo luận, phân tích C Chuẩn bị Giáo viên Học sinh Chuẩn bị giáo viên - Giáo án, Bảng phụ, t liệu tham khảo, tranh ảnh liên quan đến Chuẩn bị học sinh - Soạn bài, D Tiến trình BàI dạy n định tổ chức (1p): GV gọi cán lớp báo sĩ số việc chuẩn bị Kiểm tra cũ (3p): - c thuc lũng bi th: Tiếng gà tra Nêu cảm nhận em tình bà cháu? Bài (40p) Hoạt động GV HĐ HS Kiến thức cần đạt Hoạt động (10p): Hớng dẫn học sinh Đọc, tìm hiểu chung Hãy giới thiệu vài nét tác giả? GV bổ sung: - GV cho HS quan sát ảnh chân HS giới thiệu dung giới thiệu thêm tác giả Nghe, ghi I Đọc, tìm hiểu chung Tác giả : - Thạch Lam (1910- 1942) - Bút danh: Thạch Lam, Việt Sinh - Quê: Hội An- Quảng Nam, sinh Hà Nội - Là bút văn xuôi đặc sắc, thành viên nhóm tự lực văn đoàn trớc CMT8 Tác phẩm: a.Xuất xứ: Trích từ tập tùy bút Hà Nội băm sáu phố phờng (1943) Trng THCS Lờ Quý ụn Trn Th Anh Nêu Xuất xứ tác phẩm? Giỏo ỏn Ng Vn b Thể loại: tùy bút - HS trả lời - Nxét, bổ sung Tác phẩm viết theo thể loại ? đặc điểm - HS trả lời thể loại đó? Bổ sung: Là thể loại văn xuôi ghi chép - Nxét, bổ sung việc, ngời có thực, qua biểu lộ cảm xúc suy t, đánh giá tác giả trớc sống Bài văn nên đọc với giọng ntn ? GV hớng dẫn HS đọc: giọng nhẹ nhàng, tình cảm, thiết tha c Đọc, thích : GV đọc mẫu đoạn, gọi HS đọc GV nxét, uốn nắn cho HS Trong văn này, tác giả nói gì? - Bộc lộ trực tiếp tình cảm, cảm xúc, cảm giác trớc sản vật bình dị mà độc đáo: Cốm Để nói đối tợng đó, TG sử dụng phơng thức biểu đạt nào? Phơng thức chủ yếu? -Trong có đoạn miêu tả, kể, nhận xét, bình luận nhng bật yếu tố trữ tình, việc biểu trực tiếp cảm xúc tác giả Cảm xúc thấm sâu vào chi tiết miêu tả, nhận xét, bình luận Bài văn chia làm phần nội dung phần? - HS đọc - lớp lắng nghe - HS trả lời - Nxét, bổ sung d.Bố cục: - HS trả lời - Đoạn 1: từ đầu ->thuyền - Nxét, bổ sung rồng: nguồn gốc cốm Đoạn 2: tiếp ->nhũn nhặn: giá trị văn hoá cốm Đoạn 3: lại : Cách thởng thức cốm Hoạt động (22p): Hớng dẫn HS đọc, hiểu văn Gọi HS đọc đoạn 1: Cảm xúc tác giả đợc gợi lên từ hình Hs đọc - HS trả lời ảnh, chi tiết nào? Những hình ảnh, chi tiết gợi nhắc đến điều - Nxét, bsung Trng THCS Lờ Quý ụn II.Đọc, hiểu văn 1)Cm ngh v nguồn gốc cốm - Cảm xúc đợc gợi lên từ: + Hơng thơm sen gió mùa hạ Trn Th Anh gì? -> gợi nhắc đến hơng vị cóm thứ quà đặc biệt HS trả lời mùa thu - Nxét, bsung Chuyển ý: Nhng để có hạt cốm cần đến công Nghe, ghi sức, khéo léo ngời Vì đoạn mở đầu, tác giả nói đến nghề làm cốm HS trả lời - Nxét, bsung làng Vòng Đọc đoạn 2: cốm lại gắn liền với tên làng Vòng? Tác giả giới thiệu nghề làm cốm tiếng làng Vòng nh nào? - Làng Vòng nơi tiếng nghề cốm - Cốm làng Vòng dẻo, thơm, ngon - tg không vào miêu tả kỹ thuật hay công việc làm cốm Mà cho biết nghệ thuật với hàng loạt cách chế biến, cách thức làm truyền từ đời sang đời khác, trân trọng khe khắt giữ gìn Đoạn văn trình bày giá trị cốm đợc viết theo phơng thức bình luận + Cốm thứ quànội cỏ VN + Hồng cốm đợc lâu bền Đọc lời bình thứ giúp cho em hiểu giá trị cốm? Đọc, HS trả lời - Nxét, bsung Sự hoà hợp tơng xứng hồng cốm đợc phân Đọc, HS trả lời tích phơng diện nào? - Nxét, bsung GV bình: Từ cốm hồng, nghĩ đến dây tơ hồng vơng vít đến tốt đôi mong ớc sống hạnh phúc lứa đôi bền đẹp Khi bàn luận tục lệ sêu tết, t/g phê phán Trng THCS Lờ Quý ụn Giỏo ỏn Ng Vn + mùi thơm mát lúa non - Làm cốm nghệ thuật gắn liền với kinh nghiệm, cách thức làm cốm đợc truyền từ đời sang đời khác với trân trọng khe khắt giữ gìn Cm ngh v giá trị cốm - Cốm thứ quà đồng quê, sản vật tự nhiên, chất quý trời kết tinh hơng vị giản dị mà khiết tạo nên thức quà quê đậm đà, thiêng liêng - Hồng cốm tốt đôi biểu trng cho gắn bó hài hòa tình duyên với hòa hợp màu sắc Trn Th Anh điều gì? T/g phê phán thói chuộng ngoại, bắt chớc thởng thức kẻ giàu có, đáng HS trả lời tiếc cho tục lệ ngày phai nhạt dần thay vào - Nxét, bsung Nghe, ghi thứ bóng bảy, hào nhoáng đắt đỏ Đọc câu văn bình luận ấy, em cảm nhận đợc tình cảm tác giả? T/g bàn đến cách thởng thức Cốm phơng HS trả lời - Nxét, bsung diện nào? Hai phơng diện : + Cách ăn cốm + Cách mua cốm Tác giả đề nghị ngời ăn cốm phải nh nào? HS trả lời Vì phải ăn nh vậy? - Nxét, bsung Tác giả đa lời đề nghị ngời mua cốm? HS trả lời T/g thuyết phục ngời mua cốm - Nxét, bsung lý lẽ nào? Từ đoạn văn này, em có suy nghĩ văn hóa ẩm thực ngời Việt nói chung ngời Hà Nội nói riêng? HS trả lời Trong ăn uống phải thể có văn hóa - Nxét, bsung Nghe, ghi Hoạt động (3p): Hớng dẫn học sinh tổng kết Giỏo ỏn Ng Vn ->Tác giả trân trọng, tự hào, am hiểu nét đẹp văn hóa ẩm thực VN mong muốn gìn giữ đợc nét đẹp Cm ngh v cỏch thởng thức cốm - ăn cốm phải ăn chút ít, thong thả ngẫm nghĩ mớitận hởng, cảm thấy hết đợc hơng vị đồng quê, đất trời kết tinh cốm - Ngời mua cốm nhẹ nhàng mà nâng đỡ, chút chiu mà vuốt ve => Tác giả xem cốm nh 1sản vật văn hóa gắn với nếp sống lịch ngời HN IV Tổng kết 1.Nghệ thuật Nêu nét đặc sắc nghệ thuật - Kết hợp lời văn tả, kể, biểu Trả lời cá nhân cảm mạng đậm chất tâm văn? -Nhận xét, bổ tình, nhẹ nhàng sung - Chọn lọc từ ngữ miêu tả nhiều chi tiết liên tởng đặc sắc - Lời văn tinh tế, đầy cảm Em cảm nhận đợc điều sau học văn xúc, giàu chất thơ Trả lời cá nhân trên? -Nhận xét, bổ 2.Nội dung: Trng THCS Lờ Quý ụn Trn Th Anh Giỏo ỏn Ng Vn Bài văn thể cảm nhận tinh tế, sâu sắc TL nét đẹp văn hóa dân tộc thứ quà giản dị lối sống ngời HN Hoạt động (5p): Hớng dẫn học sinh củng cố - Hs đọc mục III Luyện tập Ghi nhớ luyện tập Đọc diễn cảm - Đọc diễn cảm số đoạn văn giàu chất trữ tình HS trình bày miệng Cảm nghĩ hình viết thành đoạn ảnh đặc sắc - Chọn hình ảnh mà em thích để nêu văn cảm nghĩ? 4.Dặn dò (1p): Học thuộc thơ,nội dung, NT Chuẩn bị bài: Chơi chữ sung Tiết 58 TR BI TP LM VN S (Giỏo ỏn Chm-tr) Trng THCS Lờ Quý ụn Trn Th Anh Giỏo ỏn Ng Vn Tiết 59 chơi chữ A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh Kiến thức: Hiểu Thế chơi chữ Một số lỗi chơi chữ thờng dùng Bớc đầu cảm thụ đợc hay phép chơi chữ Rèn kỹ năng: Nhận biết cảm thụ, sử dụng lối chơi chữ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Trng THCS Lờ Quý ụn Trn Th Anh Tích hợp: Giỏo ỏn Ng Vn TV: Từ đồng âm; đồng nghĩa, trái nghĩa VB: TN, ca dao B Tiến trình hoạt động dạy - học: n nh t chc (1p) Kiểm tra cũ (3p): - Thế điệp ngữ, phép điệp ngữ? Cho ví dụ? - Nêu tác dụng phép điệp ngữ? Cho ví dụ? Bài (40p): Gii thiu (1p) Chơi chữ không công việc văn chơng mà đời sống hàng ngày ta hay chơi chữ biết chơi chữ lúc, hoàn cảnh giao tiếp đem lại bất ngờ, thú vị chơi chữ gì? Có lối chơi chữ thông dụng nào? Bài học hôm giúp em phần hiểu đợc điều Hđ gv Hđ hs Yêu cầu cần đạt HĐ1: (10) Hng dn hc sinh tỡm hiu I KHI NIM V tác dụng khỏi nim chi ch v tỏc dng ca chi ch chơi chữ Yờu cu HS c bi ca dao - Đọc SGK ? Em hiểu từ lợi ca - Cá nhân dao có ý nghĩa gì? - Cá nhân ? Việc sử dụng từ lợi câu cuối dựa vào tợng từ ngữ? Gv: - Thầy bói chơi chữ cách lợi dụng tợng đồng âm: + Bà già muốn biết lấy chồng có lợi không thuận lợi, lợi lộc + Trong câu trả lời thầy bói, nghe vế đầu "Lợi có lợi" ta nghĩ từ lợi đợc dùng theo ý bà Trng THCS Lờ Quý ụn Bài tập: Cho bi ca dao: "Bà già chợ Cầu Đông Gieo mt qu búi ly chồng lợi chăng? Thy búi gieo qu núi rng Lợi có lợi nhng không còn" - Lợi (1): thuận lợi, lợi lộc, lợi ích - Lợi (2), (3): phận miệng giữ răng, cắm Trn Th Anh già, câu hỏi bà đợc giải đáp - Cá nhân theo chiều hớng bà mong muốn Nhng đến vế sau "nhng chẳng còn" thấy đợc ý đích thực thầy bói: bà già rồi, tính chuyện chồng làm từ "lợi" nghĩa lợi lộc mà chuyển sang nghĩa khác ? Việc sử dụng từ lợi nh có tác dụng gì? - Cá nhân ? Thế chơi chữ? Chơi chữ có tác dụng gì? HDD2 (10): Hng dn hc sinh tỡm hiu cỏc li chi ch ?Dựa vào phần ghi nhớ SGK - Cá nhân lối chơi chữ đoạn văn, thơ - SGK II - Cá nhân ? Giáo viên yêu cầu học sinh đọc ví dụ SGK nhận xét ? Có lối chơi chữ thờng gặp? Chơi chữ đợc sử dụng nào? HĐ3 (20): Hng dn Luyn - Hớng dẫn hs làm tập - Cá nhân - Cá nhân Trng THCS Lờ Quý ụn Giỏo ỏn Ng Vn - Câu trả lời gián tiếp đợm chút hài hớc mà không cay độc nghệ thuật "đánh tráo ngữ nghĩa" (lợi dụng tợng đồng âm), gây cảm giác bất ngờ, thú vị Ghi nhớ: SGK - T/164 II Các lối chơi chữ Dùng lối nói trai âm (gần âm) - Sánh với Na - Va "Ranh tớng" Pháp Dùng điệp âm: Mênh mông muôn mẫu mầu nớc Dùng lối nói lái: - Cá đối nói lái cối đá - Mèo nói lái mái kèo Dùng từ ngữ trái nghĩa, đồng âm, gần nghĩa - Trái nghĩa: Sầu riêng mà hoá vui chung - Đồng nghĩa: Chuồng gà kê sát chuồng vịt (gà Hán Việt) - Ghi nhớ: - SGK III Luyện tập(20 ) - Liu điu, rắn, hổ lửa, mai gầm, ráo, lằn, trâu hổ, hổ mang (tên loài rắn) - Thịt, mỡ, nem, chả (những ăn) - Nứa, tre, trúc, hóp (họ nhà tre) Bác Hồ liên tởng từ gói cam (gồm cam) đến câu thành ngữ: "khổ tận cam lai": đắng hết, lại Hết ngày tháng gian khổ Trn Th Anh Giỏo ỏn Ng Vn có ngày tháng sung sớng - Cùng với câu tục ngữ: "Ăn nhớ kẻ trồng cây" Với lối chơi chữ dùng từ cam đồng âm, Bác thể lòng biết ơn chân thành với ngời biếu cam gieo vào lòng ngời khác niềm tin tất thắng chiến (1946: mở đầu đầy gian khổ kháng chiến chống Pháp) - Hớng dẫn học tập:(1p) + Học nắm đợc chơi chữ, lối chơi chữ thờng gặp + Soạn bài: Sài gòn yêu Trng THCS Lờ Quý ụn Trn Th Anh Giỏo ỏn Ng Vn Tiết 60 A Mục tiêu cần đạt làm thơ lục bát Giúp học sinh Hiểu đợc luật thơ lục bát Có hội tập làm thơ lục bát B Phơng pháp - Sử dụng phơng pháp gợi mở, nêu vấn đề, thảo luận, phân tích C Chuẩn bị Giáo viên Học sinh Chuẩn bị giáo viên - Giáo án, Bảng phụ, t liệu tham khảo Chuẩn bị học sinh - Soạn bài, D Tiến trình BàI dạy n định tổ chức (1p): GV gọi cán lớp báo sĩ số việc chuẩn bị Kiểm tra cũ: Kt hp tit dy Bài (43p) (1p) Thơ lc bỏt thể thơ truyền thống thông dụng văn chơng nh đời sống ngời Việt Nam Vì hiểu rõ luật thơ lục bát không giúp có đợc cảm thụ đợc TP viết thơ 6/8 mà giúp sáng tạo đợc thể thơ để làm cho sống có ý nghĩa Hđ gv HĐ (12p): lc bỏt Hđ hs Yêu cầu cần đạt I Luật thơ lục bát Hng dn tỡm hiu lut th Bài ca dao SGK ? Giáo viên yêu cầu học sinh - Học sinh đọc ca dao đọc - GV ghi câu lục bát lên bảng - Cá nhân - dòng có tiếng, dòng có tiếng ? Cặp câu thơ lục bát dòng có tiếng? - Mỗi cặp = câu có tiếng ? Vì lại gọi lục bát? câu có tiếng - Cá nhân Lục bát - Học sinh kẻ sơ đồ (SGK) vào vở, điều kí hiệu B, T, V ứng với tiếng ca dao vào ô (B: huyền, ngang T: sắc, hỏi, ngã, nặng V: vần) Hng dn hc sinh nhn xột ? Qua sơ đồ trên, em có nhận - Cá nhân xét luật thơ lục bát? Trng THCS Lờ Quý ụn Nhận xét - Nhận xét luật thơ lục bát: + Số câu không hạn định, bắt buộc 10 Trn Th Anh Giỏo ỏn Ng Vn phải có câu tiếng và1 câu tiếng + Vần bằng: * Chữ thứ câu tiếng vần với chữ thứ câu tiếng * Chữ thứ câu tiếng vần với chữ thứ câu tiếng (câu tiếp theo) + Nhịp thơ: / / - / + Luật vần: * Tiếng thứ bắt buộc phải B * Tiếng thứ hai bắt buộc phải T * Tiếng thứ t bắt buộc phải B, bắt vần với tiếng thứ câu 6, - Ghi nhớ SGK - T / 156 - Đọc - GV yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ HĐ Hng dn hc sinh luyn (30p) - Học sinh làm tập 1, SGK - Cá nhân + Học sinh điền thêm từ (Đội thắng đợc câu lục bát GV làm trọng tài) - GV giải thích Trng THCS Lờ Quý ụn - Nhóm II Luyện tập - nhà mẹ mong (kẻo mà) - lớn thành tài (làm mai sau) - Ai biết thơng thân Để thơng ngời khác, nghĩa tình sâu Sửa là: - Vờn em đủ loài Có cam, có quýt, có xoài, có na - Thiếu nhi tuổi học hành Chúng em phấn đấu để thành trò ngoan Thi làm thơ lục bát a) học sinh câu học sinh câu b) Cả lớp chia làm đôi: Nam nữ - đội đọc câu lục, đội làm câu bát đôi hỏi câu lục - đôi đáp câu bát Muốn làm câu lục bát hay: - Câu thơ phải có tình cảm, có hồn: + ý thơ sâu xa, hàm xúc, tình cảm thơ cao đẹp, sâu sắc làm rung động lòng ngời + Hình ảnh thơ lục bát phải cụ thể, sinh động, phù hợp thể đợc ý thơ VD: "Mẹ đừng đánh đau Để bát ốc, hái rau mẹ nhờ." 11 Trn Th Anh Giỏo ỏn Ng Vn Hồn thơ: ca ngợi tình cảm mẹ con, lòng hiếu nghĩa, dù bị mẹ đánh không hờn giận, tần tảo, chịu thơng chịu khó báo đáp hình ảnh bắt ốc, hái rau: công việc vất vả nhà nông "Trúc xinh" Hồn thơ lãng mạn, tình tứ, ngợi ca vẻ đẹp ngời gái Hình ảnh so sánh em cao quí nh trúc mọc đầu đình, qua thấy phải ngỡng mộ - ý ẩn dụ Trúc xinh có bụi em đẹp trúc đứng xinh "Non cao, cao mấy" Ngợi ca tình cảm vợ chồng chung thuỷ, gắn bó Hình ảnh đối lập: - trông, đỡ Hình ảnh so sánh nỗi buồn vời vợi: mây 4.Hớng dẫn học tập:(1p) + Tự sáng tác thơ lục bát (ít câu) + Su tầm ca dao (Lục bát) + Soạn: Chun mc s dng t Trng THCS Lờ Quý ụn 12 [...]... hiện đợc ý thơ VD: "Mẹ ơi đừng đánh con đau Để con bát ốc, hái rau mẹ nhờ." 11 Trn Th Anh Giỏo ỏn Ng Vn 7 Hồn thơ: ca ngợi tình cảm mẹ con, lòng hiếu nghĩa, dù bị mẹ đánh cũng không hờn giận, vẫn tần tảo, chịu thơng chịu khó báo đáp hình ảnh bắt ốc, hái rau: công việc vất vả của nhà nông "Trúc xinh" Hồn thơ lãng mạn, tình tứ, ngợi ca vẻ đẹp ngời con gái Hình ảnh so sánh em cao quí nh cây trúc mọc... bụi còn em đẹp hơn cả trúc vì đứng 1 mình cũng xinh "Non cao, cao mấy" Ngợi ca tình cảm vợ chồng chung thuỷ, gắn bó Hình ảnh đối lập: đi - trông, về đỡ Hình ảnh so sánh nỗi buồn vời vợi: mấy từng mây 4.Hớng dẫn học tập:(1p) + Tự sáng tác 1 bài thơ lục bát (ít nhất 4 câu) + Su tầm ca dao (Lục bát) + Soạn: Chun mc s dng t Trng THCS Lờ Quý ụn 12 ...Trn Th Anh Giỏo ỏn Ng Vn 7 phải có 1 câu 6 tiếng và1 câu 8 tiếng + Vần bằng: * Chữ thứ 6 của câu 6 tiếng vần với chữ thứ 6 của câu 8 tiếng * Chữ thứ 8 của câu 8 tiếng vần với chữ thứ 6 của câu 6 tiếng (câu tiếp theo) + Nhịp thơ:... thơ: 2 / 2 / 2 - 4 / 4 + Luật về thanh và vần: * Tiếng thứ nhất bắt buộc phải là B * Tiếng thứ hai bắt buộc phải là T * Tiếng thứ t bắt buộc phải là B, bắt vần với tiếng thứ 6 câu 6, - Ghi nhớ SGK - T / 156 - Đọc - GV yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ HĐ 2 Hng dn hc sinh luyn tp (30p) - Học sinh làm bài tập 1, 2 SGK - Cá nhân + Học sinh điền thêm từ (Đội thắng đợc ra câu lục bát GV làm trọng tài) - GV