I. Phần mở đầu:...................................................................................................31. Lý do chọn đề tài: ........................................................................................32. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài: ....................................................................43. Đối tượng nghiên cứu: ................................................................................54. Giới hạn phạm vi nghiên cứu: .....................................................................55. Phương pháp nghiên cứu: ............................................................................5II. Phần nội dung:............................................................................. .................61. Cơ sở lý luận: .............................................................................................62. Thực trạng: .................................................................................................82.1Thuận lợi, khó khăn: ............................................................................82.1Thành công, hạn chế: ...........................................................................92.1Mặt mạnh, mặt yếu: .............................................................................92.1Các nguyên nhân, các yếu tố tác động: ...............................................92.1Phân tích, đánh giá các vấn đề thực trạng mà đề tài đặt ra: .................103. Giải pháp, biện pháp: .................................................................................113.1Mục tiêu của giải pháp, biện pháp: ......................................................113.1Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp: .......................113.1Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp: ......................................183.1Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp: ........................................193.1Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu: ..........194. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu: 20III. Phần kết luận, kiến nghị: .............................................................................231. Kết luận: ...................................................................................................232. Kiến nghị: ................................................................................................23
Nâng cao hiệu tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối PHỊNG GD&ĐT KRƠNG ANA TRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI NÂNG CAO HIỆU QUẢ CỦA TIẾT HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CHO HỌC SINH KHỐI Họ tên tác giả: HUỲNH NGỌC THỐNG Đơn vị cơng tác: Trường THCS Lê Q Đơn Trình độ đào tạo: Đại học sư phạm Mơn đào tạo: Tốn Krông Ana, tháng năm 2016 Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn Nâng cao hiệu tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối MỤC LỤC Trang I Phần mở đầu: Lý chọn đề tài: Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: Đối tượng nghiên cứu: Giới hạn phạm vi nghiên cứu: .5 Phương pháp nghiên cứu: II Phần nội dung: Cơ sở lý luận: Thực trạng: 2.1 Thuận lợi, khó khăn: 2.1 Thành công, hạn chế: 2.1 Mặt mạnh, mặt yếu: 2.1 Các nguyên nhân, yếu tố tác động: 2.1 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt ra: 10 Giải pháp, biện pháp: 11 3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp: 11 3.1 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp: 11 3.1 Điều kiện để thực giải pháp, biện pháp: 18 3.1 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp: 19 3.1 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu: 19 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu: 20 III Phần kết luận, kiến nghị: 23 Kết luận: 23 Kiến nghị: 23 Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn Nâng cao hiệu tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối I/ PHẦN MỞ ĐẦU: Lý chọn đề tài: Hoạt động giáo dục NGLL vấn đề nhiều người quan tâm, có nhiều sáng kiến kinh nghiệm đề tài việc lựa chọn nội dung, cách tổ chức tiết hoạt động giáo dục NGLL lớp thực chưa mang lại hiệu cao Hiện việc tổ chức cho học sinh hoạt động giáo dục chưa thực bổ ích cho học sinh, chưa tạo cho học sinh hứng thứ tham gia tích cực vào hoạt động mà giáo viên tổ chức Hoạt động giáo dục NGLL phận q trình giáo dục nhà trường Đó hoạt động giáo dục tổ chức học mơn văn hóa lớp Hoạt động giáo dục lên lớp tiếp nối, bổ sung, hỗ trợ hoạt động dạy học lớp, đường gắn lí thuyết với thực tiễn, tạo nên thống nhận thức hành động, góp phần hình thành tình cảm, niềm tin đắn học sinh Hay nói cách khác góp phần hình thành nên nhân cách cho học sinh Nhiều GVCN cho rằng, để giáo dục đạo đức, kỹ sống cho học sinh có tiết học Giáo dục cơng dân, muốn điều chỉnh hành vi, tình cảm đắn cho em giáo dục thêm cho học sinh nhiều kỹ sống khác có tiết sinh hoạt lớp, sinh hoạt 15 phút đầu hoạt động giáo dục lên lớp tập thể nhà trường tổ chức Vì tiết hoạt động giáo dục NGLL lớp chưa quan tâm nhiều Mỗi lớp gia đình nhỏ, có đặc thù riêng số lượng học sinh, tính cách, hồn cảnh, nhận thức suy nghĩ Là GVCN cần theo sát phát triển nhân cách học sinh lớp uốn nắn, hướng em phát triển tới nhân cách hoàn thiện, trang bị kỹ sống cần thiết em Khơng thể phó mặc cho hoạt động tập thể toàn trường Cũng tiết sinh hoạt lớp cuối tuần tiết hoạt động giáo dục NGLL quan trọng không việc phát triển nhân cách em học sinh Đối Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn Nâng cao hiệu tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối với tiết sinh hoạt lớp GVCN phải dành thời gian cho việc xử lý vi phạm học sinh tuần học nhiều cơng việc khơng tên khác Vậy thời gian dành cho học sinh sinh hoạt tập thể với khơng cịn nhiều đơi áp lực tiết sinh hoạt lớp làm cho học sinh hứng thú với hoạt động giáo dục kèm Vậy tiết hoạt động giáo dục NGLL khoảng thời gian tuyệt vời để học sinh vui chơi, giải toả căng thẳng sau tiết học văn hoá, xích lại gần nhau, vừa chơi vừa học kiến thức sống, hình thành cho kỹ cần thiết để sau vận dụng vào thực tế sống Để làm điều trước hết cần xây dựng giáo án chi tiết, hay hấp dẫn cho tiết hoạt động giáo dục NGLL Các chủ điểm hoạt động giáo dục NGLL nhà trường tổ chức có nhiều nội dung phong phú, hình thức đa dạng cịn tiết hoạt động giáo dục NGLL lớp thực giáo viên chưa quan tâm nhiều, chưa tận dụng hết mạnh hoạt động giáo dục NGLL để góp phần giáo dục học sinh nhân cách kĩ sống … Đó lý tơi viết đề tài: “Nâng cao hiệu tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối 9” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: Trao đổi với học sinh khối 9, đồng nghiệp để tìm hiểu nguyên nhân có tác động trực tiếp mặt tích cực hạn chế hoạt động giáo dục lên lớp Đưa biện pháp khắc phục, nhằm nâng cao hiệu hoạt động giáo dục NGLL Tiết hoạt động giáo dục NGLL thực quan trọng cần thiết Các em học sinh chủ động làm chủ tiết học Các em học sinh có thời gian, khơng gian để thể thân mình, áp dụng kiến thức lý thuyết học môn học vào thực tiễn, vận dụng kỹ trang bị môn học để vận dụng vào giải vấn đề gần gũi, sát với thực tiễn sống, học tập đưa tiết hoạt động giáo dục NGLL mà tiết học, mơn học khác học sinh khơng có điều kiện để thể Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn Nâng cao hiệu tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động giáo dục NGLL có nhiều nội dung, nhiều cách áp dụng cụ thể, đề tài nhiên đề tài thân đưa biện pháp tổ chức để nâng cao hiệu tiết hoạt động giáo dục NGLL cho thật hiệu quả, bổ ích có ý nghĩa với em học sinh khối Giới hạn, phạm vi nghiên cứu: Khuôn khổ nghiên cứu biện pháp tổ chức để nâng cao hiệu tiết hoạt động giáo dục NGLL Đối tượng khảo sát học sinh khối trường THCS Lê Quý Đôn - Huyện Krông Ana - Tỉnh Đắk Lắk Thời gian nghiên cứu năm học 2015 - 2016 Phương pháp nghiên cứu: Trong đề tài chọn phương pháp nghiên cứu sau: Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế: Điều tra, khảo sát việc học sinh thích hay khơng việc tham gia tiết biện pháp tổ chức để nâng cao hiệu hoạt động giáo dục NGLL trước sau áp dụng đề tài Phương pháp thống kê thực tiễn: Lập bảng thống kê khảo sát niềm yêu thích tham gia tiết HĐNGLL trước sau áp dụng đề tài Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Tham khảo tài liệu có liên quan tới tiết biện pháp tổ chức để nâng cao hiệu hoạt động giáo dục NGLL Thực nghiệm thực tế: Tổ chức thực nghiệm tiết biện pháp tổ chức để nâng cao hiệu hoạt động giáo dục NGLL theo phương pháp viết đề tài Phương pháp tổng kết giáo dục: Đánh giá kết đạt mức độ yêu thích tham gia tiết biện pháp tổ chức để nâng cao hiệu hoạt động giáo Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn Nâng cao hiệu tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối dục NGLL học sinh sau cho thử nghiệm tiết HĐNGLL theo phương pháp viết đề tài Phương pháp trò chuyện, đàm thoại: Tham khảo ý kiến phương pháp tổ chức tiết biện pháp tổ chức để nâng cao hiệu hoạt động giáo dục NGLL đồng nghiệp Quan sát thái độ hoạt động học sinh hứng thú em tham gia tiết biện pháp tổ chức để nâng cao hiệu hoạt động giáo dục NGLL Phương pháp tổng hợp kết quả, viết báo cáo sáng kiến kinh nghiệm II/ PHẦN NỘI DUNG: Cơ sở lý luận: Khái niệm Hoạt động giáo dục NGLL: (theo Luật giáo dục) Hoạt động giáo dục NGLL phận trình giáo dục trường phổ thơng Đó hoạt động đuợc tổ chức ngồi học mơn văn hóa lớp hoạt động giáo dục NGLL tiếp nối hoạt động dạy học lớp, đường gắn lý thuyết với thực hành, tạo nên thống nhận thức với hành động, góp phần hình thành tình cảm, niềm tin học sinh Hoạt động giáo dục NGLL đường quan trọng hình thành phát triển nhân cách cho em Vai trị, vị trí hoạt động giáo dục NGLL Hoạt động giáo dục NGLL có vị trí, vai trò quan trọng hoạt động giáo dục Là môn học bắt buộc qui định kế hoạch giáo dục trường phổ thơng nhằm góp phần thực mục tiêu giáo dục đề Là phận hữu hệ thống hoạt động giáo dục trường phổ thơng Nếu tổ chức có hiệu quả, Hoạt động giáo dục NGLL giúp gắn liền nhà trường với đời sống xã hội, góp phần phát huy vai trò lực lượng giáo dục nhiệm vụ giáo dục Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn Nâng cao hiệu tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối Q trình giáo dục khơng thực qua hoạt động giáo dục lớp mà cịn qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Để nâng cao hiệu tiết hoạt động giáo dục NGLL đạt hiệu GVCN phải nắm vững văn hướng dẫn liên quan đến hoạt động giáo dục NGLL làm sở lý luận tình sư phạm xảy trình tổ chức hoạt động giáo dục NGLL GVCN cần nắm vững tác dụng tiết học thực tế công tác giáo dục, cụ thể: hoạt động giáo dục NGLL trường THCS nhằm giúp học sinh: củng cố khắc sâu kiến thức môn học; mở rộng nâng cao hiểu biết cho học sinh lĩnh vực đời sống xã hội, làm phong phú thêm vốn tri thức, kinh nghiệm học tập, sinh hoạt tập thể học sinh Rèn luyện cho học sinh kĩ phù hợp lứa tuổi THCS như: kĩ giao tiếp ứng xử có văn hóa; kĩ quản lý tham gia hoạt động tập thể với tư cách chủ thể hoạt động; kĩ tự kiểm tra, tự đánh giá kết học tập, rèn luyện, củng cố, phát triển hành vi, thói quen tốt học tập, lao động công tác xã hội Bồi dưỡng thái độ tự giác, tích cực tham gia hoạt động tập thể hoạt động xã hội; hình thành tình cảm chân thành, niềm tin sáng với sống, với quê hương đất nước; có thái độ đắn với tượng tự nhiên, xã hội hướng tới mục tiêu: chân, thiện, mĩ GVCN cần phải nắm vững chủ điểm sinh hoạt tháng năm học theo quy định để xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục NGLL theo chủ điểm tháng GVCN cần trang bị cho số cách thức tổ chức trị chơi tập thể để tổ chức cho em chơi tiết hoạt động giáo dục NGLL giúp em rèn luyện kỹ hoạt động nhóm, tăng cường đồn kết, gắn bó tập thể lớp, để em có giây phút vui chơi thoải mái sau tuần học tập vất vả, căng thẳng Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn Nâng cao hiệu tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối Thực trạng: Để có nhìn nhận tổng thể tiết hoạt động giáo dục NGLL mà em học năm học trước tiến hành khảo sát ban đầu với học sinh lớp 9B trường THCS Lê Quý Đôn chưa thực đề tài với phiếu thăm dò: PHIẾU THĂM DỊ STT Câu hỏi Có Khơng 10 25 31 26 Qua tiết hoạt động giáo dục NGLL tổ chức Câu lớp mà em học hình thức tổ chức có phong phú đa dạng khơng? Câu Các em có tự đóng vai thực tiết hoạt động giáo dục NGLL khơng? Câu Em thích tham gia tiết HĐNGLL hay không ? Từ kết ban đầu với việc trao đổi, nắm bắt thông tin từ học sinh tơi thấy có điểm thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi - khó khăn: Thuận lợi: Ban giám hiệu trường THCS Lê Quý Đôn quan tâm, đạo lên kế hoạch, phân phối chương trình cụ thể cho tiết hoạt động giáo dục NGLL khối lớp toàn trường với nhiệm vụ phân công cụ thể, chi tiết GVCN tiến hành tổ chức hoạt động giáo dục NGLL theo chủ điểm đề Khó khăn: Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn Nâng cao hiệu tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối Học sinh chưa có hứng thú tham gia hoạt động giáo dục NGLL lớp, chưa đóng vai q trình tổ chức hoạt động giáo dục NGLL lớp mà có cán lớp tham gia điều hành tiết hoạt động giáo dục NGLL Hình thức tổ chức tiết hoạt động giáo dục NGLL chư phong phú đa dạng nên việc tổ chức thực tiết hoạt động giáo dục NGLL lớp chưa đạt hiệu cao 2.2 Thành công, hạn chế: Thành công: Nhiều năm liền nhà trường ln trì tố chức tốt tiết hoạt động giáo dục NGLL với phạm vi lớp, khối toàn trường Hạn chế: Mặc dù hoạt động giáo dục NGLL trì thực kết đạt việc giúp học sinh rèn luyện kỹ năng, thái độ vận dụng kiến thức học vào hoạt động chưa cao tiết hoạt động giáo dục NGLL phạm vi lớp 2.3 Mặt mạnh, mặt yếu: Mặt mạnh: Trong hoạt động giáo dục NGLL phạm vi toàn trường, Liên đội phối hợp với đoàn thể khác nhà trường đề nội dung sinh hoạt hay, phong phú, tạo khơng khí sơi nhà trường, mang ý nghĩa giáo dục lớn cho học sinh Mặt yếu: Tuy nhiên, buổi hoạt động giáo dục NGLL lớp chưa thu hút hết quan tâm tham gia tất em học sinh 2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động: Có nhiều nguyên nhân chủ quan, khách quan ảnh hưởng đến kết tiết hoạt động giáo dục NGLL chưa cao chưa mang ý nghĩa giáo dục lớn như: Nhiều giáo viên chưa quan tâm trọng đến tiết hoạt động giáo dục NGLL tổ chức lớp Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn Nâng cao hiệu tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối Giáo viên lúng túng việc xây dựng giáo án cho tiết hoạt động giáo dục NGLL hợp lý Các cách thức tổ chức hoạt động tiết hoạt động giáo dục NGLL lớp chưa thu hút hết đối tượng HS Nhiều em rụt rè, thiếu hoà đồng với bạn lớp tham gia hoạt động đặc biệt em HS dân tộc thiểu số Tại buổi sinh hoạt hoạt động giáo dục NGLL Liên đội tổ chức phạm vi toàn trường đa số lớp chọn số học sinh sơi nổi, nhiệt tình để tham gia hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao, kể chuyện … Liên đội tổ chức nhân chủ điểm lớn Còn lại đa số bạn học sinh khác không quan tâm tới hoạt động đóng vai trị mờ nhạt khán giả, cổ động viên 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng: Sau nắm bắt sơ thuận lợi, thành công, mặt mạnh khó khăn, hạn chế mặt yếu thực trạng tiết hoạt động giáo dục NGLL lớp trường THCS Lê Quý Đôn Tôi sâu vào tìm hiểu, khảo sát thực tế học sinh để tìm hiểu rõ ràng nguyên nhân thực trạng Sau tổng hợp nhận kết bao gồm lý nội dung sinh hoạt chưa phong phú, nhàm chán Giáo viên nói nhiều, thuyết trình, em không nắm bắt hết vấn đề Các bạn đa số thụ động lắng nghe, đặc biệt học sinh dân tộc thiểu số Các em ngại tham gia ý kiến giáo viên hỏi Nhiều học sinh thụ động, chưa hăng hái phát biểu ý kiến, chưa thẳng thắn trình bày quan điểm thân, chưa chủ động thể trước đám đơng Từ kết trên, thân định tìm tòi, viết thực nghiệm kế hoạch xây dựng cho tiết hoạt động giáo dục NGLL năm học với cách làm mong muốn mang lại cho em HS tiết hoạt động giáo Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn 10 Nâng cao hiệu tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối * Mục tiêu tiết HĐNGLL tuần tháng 9: - Kiến thức: Học sinh nắm nhiệm vụ học sinh cuối cấp THCS - Kỹ năng: Rèn luyện cho HS tính tự chủ học tập nâng cao trình độ, rèn luyện kỹ làm việc theo nhóm - Thái độ: Các em ý thức nhiệm vụ HS cuối cấp THCS từ có ý thức phấn đấu, rèn luyện thân theo nhiệm vụ đặt để hồn thành chương trình cấp THCS đạt kết tốt *Chuẩn bị: Giáo viên: Chuẩn bị câu hỏi nhiệm vụ HS cuối cấp, bảng phụ ghi nhiệm vụ HS cuối cấp MỘT SỐ CÂU HỎI THẢO LUẬN Câu 1: Theo Công ước Liên hợp quốc Quyền trẻ em, bạn thấy có quyền nào? Câu 2: Trong năm học cuối cấp này, bạn phải thực tốt nhiệm vụ nào? (nêu nội dung chủ yếu nhiệm vụ năm học - liên hệ với yêu cầu cụ thể học sinh cuối cấp THCS) Câu 3: Việc thực tốt nhiệm vụ người học sinh lớp cuối cấp có ý nghĩa tầm quan trọng nào? Dự kiến câu trả lời: Câu 1: Quyền trẻ em a Nhóm quyền sống: Là nhóm quyền sống đáp ứng nhu cầu để tồn nuôi dưỡng, chăm sóc sức khỏe b Nhóm quyền bảo vệ: Là quyền nhằm bảo vệ trẻ em khỏi hình thức phân biệt đói xử, bị bỏ rơi, bị bóc lột xâm hại c Nhóm quyền phát triển: Là quyền đáp ứng nhu cầu cho phát triển cách toàn diện học tập, vui chơi giải trí, tham gia hoạt động văn hóa, nghệ thuật Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn 12 Nâng cao hiệu tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối d Nhóm quyền tham gia: Là quyền tham gia vào cơng việc có ảnh hưởng đến sống trẻ em bày tỏ ý kiến, nguyện vọng Câu 2: Nhiệm vụ học sinh cuối cấp Phải hồn thành chương trình mơn học có kết tốt Phải đỗ tốt nghiệp THCS vảo THPT Phải rèn luyện đạo đức tốt Câu 3: Việc thực tốt nhiệm vụ người học sinh lớp cuối cấp có ý nghĩa tầm quan trọng Làm cho học sinh có ý thức vươn lên học tập rèn luyện Có kiến thức vững vàng để thi tuyển sinh đạt kết cao Là điều kiện quan trọng giúp học sinh rèn luyện đạo đức hình thành lối sống tích cực Xây dựng phát huy truyền thống tốt đẹp nhà trường Xứng đáng lớp đàn anh, làm gương tốt cho hs lớp noi theo Đáp ứng yêu cầu giáo dục nhà trường lòng mong mỏi thầy cô cha mẹ Học sinh: Tìm hiểu quyền trẻ em, nhiệm vụ học sinh cuối cấp ý nghĩa nhiệm vụ Mỗi tổ chuẩn bị hát có từ “trường” Phân chia tổ hợp lý (có nam, nữ, dân tộc thiểu số) * Cụ thể hoạt động: Hoạt độn g Trong khoảng thời gian Nội dung - GVCN giới thiệu đề tài thảo luận tiết hoạt động giáo dục NGLL tuần Triển khai cách thức thực cho HS dạng trò chơi “Tiếp sức” sau: 10 phút Chia lớp thành đội tương ứng với tổ, Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn 13 Nâng cao hiệu tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối tổ tự thảo luận với “nhiệm vụ HS cuối cấp THCS” Sau hết thời gian thảo luận, đội xếp thành hàng dọc, nghe hiệu lệnh GVCN, bạn đội lên bảng viết nhiệm vụ HS cuối cấp THCS phần bảng đội Trong vịng phút đội viết xong trước đầy đủ nhiều điểm - Các đội thảo luận “nhiệm vụ HS cuối cấp 10 phút phút THCS” phân công bạn theo thứ tự lên bảng ghi nhiệm vụ - Các đội tham gia trò chơi tiếp sức theo luật mà GVCN triển khai - GVCN đội xem lại nhiệm vụ HS cuối cấp đội ghi - GVCN nhận xét, cho điểm đội vào bảng điểm 10 phút nhóm (Bảng dán lớp để tổng hợp điểm đội qua tiết hoạt động giáo dục NGLL, theo học kỳ tổng hợp phát thưởng cho đội có điểm cao nhằm nâng cao tính thi đua tổ, đội) - GVCN treo bảng phụ nhiệm vụ HS cuối cấp (có thể bổ sung thêm nhiệm vụ mà đội đưa khơng có bảng GV chuẩn bị sẵn) - GVCN nhắc nhở HS thực theo nhiệm vụ HS 10 phút cuối cấp THCS Bảng nhiệm vụ dán lớp cho em thực - Văn nghệ: Giới thiệu tiết mục văn nghệ các nhân tập thể - GV nhắc nhở kế hoạch tiết hoạt động giáo dục NGLL tuần tháng (Khoảng thời gian cho hoạt động mang tính chất ước lượng để GV chủ động hơn, tăng thêm thời gian hoạt động này, bớt thời gian hoạt dộng khác tuỳ thuộc nội dung bên hoạt động) Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn 14 Nâng cao hiệu tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối Vì hoạt động nên giáo viên chủ động hướng dẫn để học sinh làm quyen với cách sinh hoạt Trong trình tổ chức hoạt động giúp cho tất học sinh tham gia vào thảo luận, phát huy khả nhận thức, tính chủ động em học sinh Qua học sinh cảm thấy hứng thú việc tham gia hoạt động giáo dục NGLL Cái quan trọng hoạt động giáo viên phải làm cho tất học sinh tham gia vào hoạt động cách chủ động khơng mang tính thụ động Tạo cho học sinh thấy việc học văn hóa em cịn phải tham gia vào hoạt động giáo dục khác Để rèn luyện nhân cách người 3.2.2 Tuần tháng 9: Chủ điểm “Truyền thống nhà trường” * Mục tiêu tiết HĐNGLL tuần tháng 9: - Kiến thức: Thi viết, vẽ ca ngợi truyền thống trường - Kỹ năng: Rèn luyện cho HS kỹ vẽ tranh, rèn luyện kỹ làm việc theo nhóm, thuyết trình, kỹ tự học nhà - Thái độ: Các em thêm yêu mến trường mà em theo học, từ có ý thức bảo vệ tài sản nhà trường, giữ gìn vệ sinh sẽ, chăm ngoan, học giỏi xứng đáng học sinh trường THCS Lê Quý Đôn *Chuẩn bị: - GV: Chấm điểm nhóm - HS: Các tổ chuẩn bị tranh vẽ thuyết trình tranh mang ý nghĩa ca ngợi truyền thống nhà trường nhà * Cụ thể hoạt động: Hoạt độn g Trong khoảng Nội dung thời gian 10 phút - Bạn lớp trưởng giới thiệu nội dung tiết hoạt động giáo dục NGLL tuần Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn 15 Nâng cao hiệu tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối - Triển khai cách thức thực cho học sinh dạng thi “triển lãm tranh chủ đề TRƯỜNG TÔI” sau: - Chia lớp thành đội tương ứng với tổ (như phân công tuần trước), đội theo thứ tự bốc thăm lên treo tranh đội vẽ sẵn nhà khổ giấy A3 cử đại diện lên thuyết trình tranh tình cảm yêu mến, tự hào em trường - Đội có tranh đẹp, ý nghĩa lời thuyết trình 28 phút hay giành điểm số cao - Lần lượt đội theo thứ tự bốc thăm lên thể phần thi đội Sản phẩm vẽ “ Trường tơi” tổ: Chủ đề: Mái trường em Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn 16 Nâng cao hiệu tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối Chủ đề: Giờ chơi trường em - GVCN đóng vai trò giám khảo - GVCN nhận xét, cho điểm đội vào bảng điểm - GVCN cho HS treo tranh lên góc truyền thống lớp để làm kỷ niệm Giáo dục HS không phút ngừng học tập, rèn luyện để xứng đáng HS nhà trường góp phần làm rạng danh thêm cho ngơi trường mến u - GV nhắc nhở kế hoạch tiết hoạt động giáo dục NGLL tuần tháng 10 Để thực hoạt động việc phân cơng chuẩn bị quan trọng khơng có chuẩn bị tốt khơng thực hoạt động Các nhóm vẽ tranh chuẩn bị thuyết trình nhà thông qua hoạt động giáo viên tích hợp mơn ngữ văn, giúp em viết văn có cảm xúc giàu trí tưởng tượng Như để thực tốt tiết hoạt động giáo dục NGLL lớp giáo viên chủ nhiệm cần phải thực vấn đề sau: Sự có mặt hoạt động giáo dục NGLL kế hoạch giáo dục trường THCS cần thiết Tuy nhiên để tổ chức hoạt động giáo dục NGLL đến nơi đến chốn đòi hỏi GVCN cần nhiều thời gian cơng sức Để có tiết hoạt động giáo dục NGLL tốt GVCN phải người chủ động sáng tạo việc chuẩn bị nội dung hình thức tổ chức, khơng xem nhẹ tiết hoạt động giáo dục NGLL, không tổ chức hời hợt cho có mà phải thực tâm huyết với hoạt động giáo dục NGLL, thường xun tìm tịi đổi hình thức tổ chức để lôi kéo học sinh tham gia cách tích cực Hiện nay, giáo viên chủ nhiệm người chịu trách nhiệm việc tổ chức hoạt động giáo dục NGLL, chủ đề hoạt động giáo dục NGLL đa dạng phong phú, đòi hỏi giáo viên có lực thích hợp mà Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn 17 Nâng cao hiệu tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối có mà phải qua trình rèn luyện, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp Theo ý kiến đa số học sinh, em mong muốn hoạt động nhiều với vai trò “diễn viên” Nên GVCN cần phải định hướng theo hướng không làm thay em, mà người cố vấn để em tự tổ chức hoạt động giáo dục NGLL, lâu dần em quyen thực thành thạo Tuy nhiên, hoạt động giáo dục NGLL chưa em thích Do vậy, tơi cho cần có thêm nghiên cứu hoạt động giáo dục NGLL nhằm nâng cao chất lượng tính hiệu hoạt động hoạt động giáo dục NGLL có trở thành gần gũi, hấp dẫn phù hợp với học sinh hút tham gia chủ động em, phát huy tốt tác dụng giáo dục Khi tổ chức hoạt động giáo dục NGLL giáo viên có hình thức tổ chức khác cần phải đảm bảo nội dung, hình thức kết cuối làm cho học sinh đạt kết cao mà hoạt động giáo dục NGLL đem lại 3.3 Điều kiện thực giải pháp, biện pháp: Đề tài thực nghiệm lớp thân làm công tác chủ nhiệm, năm học trước GV khác làm cơng tác chủ nhiệm nên ảnh hưởng nhiều đến chất lượng tiết hoạt động giáo dục NGLL nên tổ chức tốt tiết hoạt động giáo dục NGLL theo hình thức mà tơi trình bày từ năm đầu cấp để qua thời gian hình thành cho học sinh nhiều kĩ vận dụng vào sống Nhà trường cần thường xuyên kiểm tra việc tổ chức hoạt động giáo dục NGLL lớp GVCN hình thức dự thăm lớp tơi tin hiệu hoạt động giáo dục NGLL nâng cao Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn 18 Nâng cao hiệu tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối 3.4 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp: Với mong muốn giúp học sinh sử dụng kiến thức học môn để vận dụng vào tiết hoạt động giáo dục NGLL sử dụng kỹ em học được, đồng thời rèn luyện cho em thêm số kỹ cần thiết giứp em tự tin giao tiếp, ứng xử nên tiết hoạt động giáo dục NGLL có hoạt động, cách thức tổ chức khác với mục tiêu đạt tiết học bổ sung cho để qua q trình thực học sinh trang bị cho kiến thức, kỹ năng, thái độ cần thiết mà qua tiết học có Các tiết học hỗ trợ, bổ sung cho nhau, học sinh trang bị kỹ ban đầu tiết học tiết học sau em áp dụng kỹ cách thành thạo để tự tổ chức tiết hoạt động giáo dục NGLL cho lớp 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu: Sau áp dụng thực nghiệm đề tài “Nâng cao hiệu tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối 9” tháng (từ tháng 9/2015 đến đầu tháng 3/2016) sau khảo sát cảm nghĩ học sinh lớp 9B áp dụng thực nghiệm cách thức tổ chức tiết hoạt động giáo dục NGLL với câu hỏi thăm dò lúc chưa thực đề tài câu tr ả lời đáng mừng: PHIẾU THĂM DÒ STT Câu hỏi Có Khơng 30 05 25 10 31 04 Qua tiết hoạt động giáo dục NGLL tổ chức Câu lớp mà em học hình thức tổ chức có phong phú đa dạng khơng? Câu Các em có tự đóng vai thực tiết hoạt động giáo dục NGLL khơng? Câu Em thích tham gia tiết HĐNGLL hay không ? Khảo sát cảm xúc em sau tham gia tiết HĐNGLL phương pháp phát phiếu cho em ghi cảm xúc vào phiếu sau Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn 19 Nâng cao hiệu tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối GV tổng hợp lại cho thấy đa số em thấy vui vẻ, thoải mái sau khoảng thời gian học tập căng thẳng, em thấy đồn kết, gắn bó với bạn lớp hiểu biết thêm nhiều kiến thức bổ ích Các em tự tin giao tiếp, ứng xử, hoà đồng với Khi phát phiếu điều tra với câu hỏi “Các em rèn luyện kỹ tham gia tiết HĐNGLL”, sau tổng hợp phiếu cho thấy em thấy rèn luyện kỹ làm việc tập thể, kỹ phán đoán, khả tự tổ chức hoạt động, kỹ sử lý tình huống, phát biểu trước đám đơng Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Qua khảo sát thực tế HS thân quan sát nhận thấy rằng, đổi cách thức tổ chức tiết hoạt động giáo dục NGLL em HS có thay đổi đáng kể thái độ học tập rèn luyện, em tích cực hơn, chủ động học tập ham mê tìm hiểu kiến thức đời sống Các em hồ đồng với hơn, hồ vào tập thể Các em ý thức trách nhiệm người học sinh có ý thức xây dựng tập thể lớp Và em hào hứng, mong chờ đến tiết hoạt động giáo dục NGLL coi thành công lớn đề tài Nhờ áp dụng nội dung sáng kiến vào tổ chức động giáo dục NGLL lớp nên học sinh lớp 9B mạnh dạn hơn, tự tin tham gia tích cực vào hoạt động nhà trường số minh chứng lớp 9B làm sau: Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn 20 Nâng cao hiệu tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối Học sinh lớp 9B tham gia thi kéo co lễ khai giảng năm học Học sinh lớp 9B tham gia biểu diễn văn nghệ khai mạc đêm hội trăng rằm năm 2015 Học sinh lớp 9B tham gia biểu diễn văn nghệ chúc mừng HN CCVC nhà trường Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn 21 Nâng cao hiệu tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối Học sinh lớp 9B Tự tin tham gia thi nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 Học sinh lớp 9B trồng lưu niệm Để chuẩn bị cho chủ điểm “Hồ bình hữu nghị” tháng năm 2016 Ngay từ đầu năm lớp 9B xây dựng cơng trình măng non theo chủ đề Biển Đông nhằm giáo dục cho học sinh chủ quyền biển đảo Ngồi ra, đề tài cịn giải toán suy nghĩ, trăn trở nhiều GVCN có tâm huyết muốn có tiết hoạt động giáo dục NGLL thật hiệu quả, đề tài vạch “giáo án” cho tiết hoạt động giáo dục NGLL suốt tháng năm học, áp dụng cho nhiều năm học với năm bám sát hình thức tổ chức thay đổi nội dung bên Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn 22 Nâng cao hiệu tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối cho phù hợp với thời gian diễn tiết hoạt động giáo dục NGLL cập kiến thức thời khoa học, văn hoá hay vấn đề khác liên quan cho phù hợp với tuần học, chủ điểm GVCN dễ dàng có tiết sinh hoạt lớp thật hay hiệu III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: Kết luận: Với hiệu đề tài mang lại, tin tưởng với quan tâm, giúp đỡ, góp ý xây dựng q thầy giáo, anh chị, bạn bè đồng nghiệp đề tài có nội dung phong phú, hồn thiện chắn mang lại hiệu cao Với tuổi nghề chưa nhiều nên không tránh khỏi hạn chế nghiệp vụ sư phạm, kiến thức, tầm hiểu biết, kinh nghiệm giáo dục HS Vì vậy, mong nhận quan tâm, ủng hộ, góp ý q thầy giáo, anh chị, bạn bè đồng nghiệp! Kiến nghị: Đề nghị nhà trường quan tâm việc tổ chức chuyên đề cấp trường hoạt động giáo dục NGLL, cách thức tổ chức tiết hoạt động giáo dục NGLL để GVCN lớp trường học hỏi, trao đổi kinh nghiệm chia sẻ khó khăn, vướng mắc thân trình tổ chức hoạt động giáo dục NGLL Đề nghị Phòng GD&ĐT tổ chức chuyên đề việc tổ chức hoạt động giáo dục NGLL Dray Sáp, ngày 01 tháng 03 năm 2016 Người viết: Huỳnh Ngọc Thống TÀI LIỆU THAM KHẢO Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn 23 Nâng cao hiệu tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối Hướng dẫn hoạt động giáo dục NGLL trường trung học sở - NXB Giáo dục Các văn pháp luật liên quan đến giáo dục, cụ thể: - Luật giáo dục - Điều lệ trường trung học sở, trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo) Phân phối chương trình hoạt động giáo dục NGLL trường THCS Lê Quý Đôn năm học 2015 – 2016 Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn 24 Nâng cao hiệu tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Kí tên đóng dấu) Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn 25 Nâng cao hiệu tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Kí tên đóng dấu) Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn 26 ... để nâng cao hiệu hoạt động giáo Người viết: GV Huỳnh Ngọc Thống - Trường THCS Lê Quý Đôn Nâng cao hiệu tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối dục NGLL học sinh sau cho thử nghiệm tiết. .. niệm Hoạt động giáo dục NGLL: (theo Luật giáo dục) Hoạt động giáo dục NGLL phận q trình giáo dục trường phổ thơng Đó hoạt động đuợc tổ chức học mơn văn hóa lớp hoạt động giáo dục NGLL tiếp nối hoạt. .. Đôn Nâng cao hiệu tiết hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh khối Thực trạng: Để có nhìn nhận tổng thể tiết hoạt động giáo dục NGLL mà em học năm học trước tiến hành khảo sát ban đầu với học sinh