Giá trị nội dung và nghệ thuật trong tập thơ những người bạn nhỏ của phạm hổ

LỜI CẢM ƠN Lời em xin cảm ơn TS.Nguyễn Thị Nhàn, Trường Đại học sư phạm Hà Nội trực tiếp hướng dẫn bảo tận tình cho em để hoàn thành khóa luận Em xin gửi lời cảm ơn tới thầy giáo, cô giáo khoa Giáo dục tiểu học, Trường Đại học sư phạm Hà Nội - người tạo điều kiện giúp đỡ em suốt trình học tập nghiên cứu Cuối cùng, em xin bày tỏ lòng biết ơn tới gia đình bạn bè giúp đỡ động viên em nhiều trình học tập để em hoàn thành khóa luận này! Em chân thành gửi lời cảm ơn sâu sắc tới thầy cô bạn! Xuân Hòa, ngày tháng năm 2014 Người thực Đàm Thị Ánh Trinh LỜI CAM ĐOAN Em xin khẳng định: Đề tài "Giá trị nội dung nghệ thuật tập thơ Những người bạn nhỏ Phạm Hổ" riêng em, không trùng lặp với tác giả khác Nếu sai, em xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Xuân Hòa, ngày tháng năm 2014 Người thực Đàm Thị Ánh Trinh MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài .5 Lịch sử nghiên cứu vấn đề .6 Mục đích nghiên cứu .7 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu .7 4.2 Phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG .9 CHƯƠNG .9 PHẠM HỔ VÀ THƠ VIẾT CHO THIẾU NHI 1.1 Cuộc đời tiểu sử .9 1.2 Sự nghiệp văn chương 10 CHƯƠNG 12 NHỮNG NGƯỜI BẠN NHỎ .12 NHÌN TỪ GIÁ TRỊ NỘI DUNG 12 2.1 Chủ đề tình bạn 12 2.1.1 Tình bạn giới loài vật ngộ nghĩnh, đáng yêu 12 2.1.2 Tình bạn giới cỏ cây, hoa phong phú đa dạng 15 2.2 Nhận biết giới xung quanh .17 CHƯƠNG 21 NHỮNG NGƯỜI BẠN NHỎ .21 NHÌN TỪ GIÁ TRỊ NGHỆ THUẬT 21 3.1 Hình thơ Những người bạn nhỏ .21 3.1.1 Hình ảnh thơ gần gũi, quen thuộc .21 3.1.2 Hình ảnh xinh xắn, đẹp đẽ 24 3.2 Các biện pháp nghệ thuật tu từ 26 3.2.1 Biện pháp nhân hóa 28 3.2.2 So sánh .33 3.4 Hình thức mô âm thanh, nhịp điệu độc đáo 38 KẾT LUẬN 42 TÀI LIỆU THAM KHẢO 43 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Phạm Hổ bút viết cho thiếu nhi thành công Thơ văn ông giàu trí tưởng tượng, vui tươi, ngộ nghĩnh, dễ đọc, dễ nhớ hợp với tâm lý trẻ thơ Ông cung cấp cho thiếu nhi nhiều chuyện thật mà lạ vô thiên nhiên, đời sống sinh hoạt hàng ngày Phạm Hổ nhà thơ mến mộ nhiều hệ thiếu nhi Việt Nam Trong nghiệp văn chương, ông viết 25 tập thơ, 35 tập truyện, 20 kịch sân khấu hoạt hình Tác giả đạt nhiều giải thưởng danh giá Hội văn học Việt Nam Những sáng tác ông thể niềm say mê, tâm huyết phải kể tới Chú bò tìm bạn, Những người bạn im lặng, Bạn vườn …và tập thơ đáng yêu không nói tới Những người bạn nhỏ Mỗi thơ hóm hỉnh, đáng yêu, sảng khoái riêng không phần sâu sắc ý nghĩa Những sáng tác Phạm Hổ nói chung, tập thơ Những người bạn nhỏ nói riêng thu hút giới nghiên cứu người mến mộ xưa Tuy vậy, để khảo sát cụ thể sâu sắc hơn, đầy đặn tập thơ đáng yêu việc hữu ích cần thiết Là giáo viên mầm non tương lai, việc tìm hiểu vẻ đẹp tác phẩm văn chương giúp ích cho thân nhiều trau dồi kiến thức, bồi dưỡng tâm hồn phong phú Những thơ Phạm Hổ quà trẻ em lứa tuổi mầm non Các em thêm yêu giới xung quanh, yêu bạn bè Văn học giúp em hoàn thiện nhân cách, rèn luyện kỹ ngôn ngữ, phát triển tư duy, cảm xúc đẹp Với lý trên, lựa chọn đề tài Giá trị nội dung nghệ thuật tập thơ Những người bạn nhỏ Phạm Hổ làm đối tượng nghiên cứu cho khóa luận Lịch sử nghiên cứu vấn đề Trong phần lịch sử nghiên cứu vấn đề này, điểm công trình, ý kiến tiêu biểu thơ Phạm Hổ tập thơ Những người bạn nhỏ Với 60 năm cầm bút, Phạm Hổ thường có mặt tuyển tập văn học sang trọng Có thể khẳng định, viết cho thiếu nhi tâm huyết đời Phạm Hổ Ông tâm : “Nếu sống thêm lần nữa, chọn nghề cũ: làm thơ, viết văn cho em đọc, vẽ tranh cho em xem nữa" ( Nhà văn Việt Nam đại NXB Hội nhà văn 1996) Trên ý kiến tiêu biểu nghiệp sáng tác nhà thơ Phạm Hổ văn học thiếu nhi Việt Nam, nhiều nhà nghiên cứu khẳng định Phạm Hổ nhà thơ tâm huyết trẻ em Đến với trẻ lòng yêu thương trân trọng Nhận xét, đánh giá tập thơ Những người bạn nhỏ có ý kiến đáng quan tâm sau: - Vân Thanh với “Thơ viết cho thiếu nhi buổi đầu năm 60” (Tạp chí văn học, tháng năm 1963) có nhận xét : Những người bạn nhỏ Phạm Hổ viết cho lứa tuổi bé hơn, nhiều thơ tập có ý nghĩa mở rộng tri thức cho em như: Củ cà rốt, Xe chữa cháy, Bắp cải xanh…” - Nhà thơ Trần Thanh Địch đánh giá : "Phạm Hổ nhà văn lâu đóng góp cho văn học nhiều truyện thơ cho người lớn cho trẻ em Những chủ đề tác giả hay khai thác thường xoay quanh vật, tình cảm bình thường sinh hoạt bình thường chúng ta" ( Những người bạn nhỏ, Một tập thơ đáng yêu Tạp chí văn học số 6-1964) - Nhà thơ Định Hải cho rằng: “Thơ Phạm Hổ nặng khai thác khía cạnh tình cảm nhi đồng Thơ anh uyển chuyển, giàu nhạc điệu, gần gũi với đồng dao Bạn đọc thường nhắc tới thơ Xe chữa cháy, Bắp cải xanh, Chú bò tìm bạn” ( Báo văn nghệ số 468, 29.9.1972) - Theo Vũ Duy Thông : "Một cách tự nhiên thơ Phạm Hổ thiên bạn đọc nhỏ tuổi từ 5-8 tuổi Đọc thơ Phạm Hổ viết cho em ấn tượng anh để lại : Đây người yêu trẻ tới mức đắm đuối, không no chán, người khao khát tìm đến trẻ, để hiểu yêu chúng hơn"( "Con đường đến với trẻ thơ " Bàn văn học thiếu nhi 1983) - Khóa luận tốt nghiệp Lý Thị Ngọc (2008) với đề tài "Nghệ thuật Những người bạn nhỏ Phạm Hổ" Ở công trình này, chủ yếu khai thác giá trị nghệ thuật tập thơ Những người bạn nhỏ; khóa luận đưa số hình thức tổ chức phương pháp giảng dạy thơ Phạm Hổ nhà trường Tiểu học Khóa luận nghiêng phương diện nghệ thuật mà chưa đề cập trực tiếp tới giá trị nội dung tập thơ Nhìn chung từ năm 60 có nhiều lời nhận xét phê bình nội dung nghệ thuật thơ Phạm Hổ, chưa có công trình khai thác sâu nội dung nghệ thuật tập thơ Những người bạn nhỏ ông Dựa thành tựu có giới nghiên cứu, tiếp thu ý kiến đó, tiếp tục tìm hiểu cụ thể hơn, sâu sắc giá trị nội dung nghệ thuật tập thơ Những người bạn nhỏ Mục đích nghiên cứu Khai thác nội dung nghệ thuật tập thơ Những người bạn nhỏ Phạm Hổ, khẳng định giá trị nội dung, giá trị nghệ thuâ tập thơ; ý nghĩa giáo dục trẻ em mầm non công việc sau thân thông qua thực thi đề tài Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Khảo sát giá trị nội dung nghệ thuật Những người bạn nhỏ in Tuyển tập Phạm Hổ ( NXB Văn học 1999) Các thơ khảo sát: - Bắp cải xanh - Củ cà rốt - Hoa Bướm - Rong Cá - Tre - Sáo ăn na - Lúa Gió - Đất Hoa - Bướm em hỏi chị - Ngủ - Chơi ú tim - Bê hỏi mẹ - Thỏ dùng máy nói - Gấu Đen - Kêu - Xe chữa cháy - Thỏ quay phim - Ngỗng Vịt - Năm mảnh gỗ 4.2 Phạm vi nghiên cứu Giá trị nội dung giá trị nghệ thuật tập thơ Những người bạn nhỏ Phạm Hổ Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu kiến thức chung liên quan tới thơ ca - Tìm hiểu đời nghiệp văn chương Phạm Hổ - Giá trị nội dung tập thơ Những người bạn nhỏ - Giá trị nghệ thuật: hình ảnh thơ, biện pháp nghệ thuật, tình đối thoại thơ, mô âm thanh, nhịp điệu tập thơ Những người bạn nhỏ Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp thống kê - Phương pháp nghiên cứu tác phẩm theo thể loại - Kết hợp thao tác khoa học như: phân tích, bình giảng NỘI DUNG CHƯƠNG PHẠM HỔ VÀ THƠ VIẾT CHO THIẾU NHI 1.1 Cuộc đời tiểu sử Nhà thơ Phạm Hổ có bút danh Hồ Huy Ông sinh ngày 28/11/1926 xã An Nhơn, huyện An Nhơn, Bình Định Thủa nhỏ Phạm Hổ học trường làng Sau đó, ông học tiểu học Tam Kỳ, Huế theo học trường Quốc học Quy Nhơn Năm 1943, ông thi đỗ Thành (tức trung học sở), chưa kịp thi tú tài cách mạng tháng thành công, ông theo cách mạng hoạt động văn nghệ từ Ông làm công tác thông tin tuyên truyền thị xã Nguyễn Huệ (Quy Nhơn), sau làm thư ký thường trực chi hội Văn hóa cứu quốc Bình Định nhà thơ Trần Mai Ninh làm chi hội trưởng Năm 1947, ông làm biên tập viên báo “Tin tức Bình Định” cử học lớp hội họa kháng chiến liên khu V họa sĩ Nguyên Đỗ Cung phụ trách Sau khóa học ông làm cán sáng tác chi hội Liên khu V bầu làm ủy viên Ban chấp hành đoàn Hội họa Liên khu V Năm 1949-1950, ông dự hội nghị văn nghệ Việt Bắc bầu làm ủy viên Ban chấp hành chi hội văn nghệ liên khu V Năm 1955, ông tập kết Bắc, làm công tác đối ngoại Hội văn nghệ Trung Ương Ông thành viên (cùng với Nguyễn Huy Tưởng, Tô Hoài, Thy Ngọc, Nguyễn Kiên…) sáng lập NXB Kim Đồng (1957) có nhiều đóng góp cho trưởng thành phát triển không ngừng nhà xuất dành riêng cho thiếu nhi Năm 1960, ông làm Biên tập viên nhà xuất Văn học Từ 19651983, ông làm biên tập viên tuần báo văn học (sau đổi thành Báo Văn Nghệ) Ông kết nạp vào Đảng Cộng Sản Việt Nam năm 1947 Năm 1983, ông công tác Hội Nhà Văn, làm tiểu ban Văn học thiếu nhi Tiếp đó, ông cử làm chủ tịch Hội đồng văn học thiếu nhi Phó trưởng ban đối ngoại Hội nhà văn Việt Nam Nhà thơ Phạm Hổ viết thơ văn cho thiếu nhi mà số tác phẩm viết cho người lớn đón đọc Có thể nói Phạm Hổ nhà văn đa tài Ngoài thơ, văn, kịch ông viết lý luận phê bình dịch thuật Ở thể loại tác giả để lại dấu ấn riêng sáng tác Phạm Hổ đằm thắm tình người Năm 1994 ông nghỉ hưu Ông ngày 4/5/2007 1.2 Sự nghiệp văn chương Nhắc tới Phạm Hổ trước hết phải nhắc tới nghiệp văn chương đóng góp ông cho văn học thiếu nhi nước nhà Ông sáng tác nhiều thể loại: thơ, truyện ngắn, truyện vừa, tiểu thuyết, kịch phê bình văn học… cho người lớn trẻ em Dù viết văn xuôi, kịch hay thơ … thể loại nào, người đọc nhận "chất thơ" tác phẩm Phạm Hổ Tính từ tập thơ Em tre (1949) đến năm 1993, Phạm Hổ có 11 tập thơ, tập truyện, kịch viết cho em Ngoài ra, ông có tập thơ, văn cho người lớn Trong năm kháng chiến chống Pháp, Phạm Hổ hoạt động văn nghệ liên khu V Ông in tập Em vẽ Bác Hồ (1948) Lúa non (1952) Hai tập thơ bắt đầu bộc lộ thiên hướng viết cho thiếu nhi ông Với 60 năm chuyên tâm sáng tác, ông cho đời 25 tập thơ chủ yếu dành cho thiếu nhi Những tập thơ tiêu biểu trao giải thưởng văn học gồm: - Tập thơ Chú bò tìm bạn giải A vận động sáng tác cho thiếu nhi năm 1957-1958 - Chú vịt (thơ) giải A vận động sáng tác cho thiếu nhi năm 1967-1968 - Những người bạn im lặng (thơ) giải thức thơ viết cho thiếu nhi hội đồng văn học thiếu nhi , Hội nhà văn Việt Nam (1986) - Giải thưởng thi sáng tác kịch cho thiếu nhi Hội nghệ sĩ sân khấu tổ chức với kịch Nàng tiên nhỏ thành Ốc (1986) Viết cho em, ngòi bút Phạm Hổ linh hoạt với cách chuyển đổi từ góc nhìn đến giọng điệu, lúc giọng điệu trẻ thơ nói với nhau, 10 Bằng biện pháp nghệ thuật nhân hóa, Phạm Hổ biến thiên nhiên, loài vật thành người, người bạn xinh xắn có tâm tư, tình cảm đời sống riêng bước vào trang thơ Những vật, đồ vật vô tri, vô giác quanh em trở thành hình ảnh “con người” thân quen, gần gũi, nổ, ngộ nghĩnh có sức lôi mạnh mẽ em nhỏ Trước hết, biện pháp nhân hóa khiến giới loài vật có đời sống tình cảm người Loài vật biết buồn, vui, khóc, cười Cũng thế, thơ thiếu nhi Phạm Hổ hữu chủ đề tình bạn thật sâu sắc (như phần 2.1 khóa luận trình bày) Đó tình bạn loài vật với nhau: Ngỗng Vịt (Ngỗng Vịt), Thỏ Mèo (Thỏ dùng máy nói), Chó Mèo (Chơi ú tim), Hoa Bướm (Hoa Bướm) Những vật hay cỏ cây, hoa thơ Phạm Hổ có đời sống giống người Chúng biết vui chơi, đùa nghịch, biết quan tâm, hỏi han lẫn nhau, biết múa hát Có đời sống phong phú diễn giới loài vật Để nhân hóa loài vật Phạm Hổ "gán" cho chúng đại từ nhân xưng giống người: chị, em, tớ, cậu, cô, mẹ, Cách xưng hô khiến giới loài vật trở nên gắn bó, gần gũi, thân thương mối quan hệ giống người gia đình, tình bạn, xã hội Câu chuyện hai chị em nhà (Bướm Bướm em hỏi chị) khu vườn Phạm Hổ viết cảm động Nhờ nghệ thuật nhân hóa nên hồng biết khóc, biến bướm thành người biết yêu thương, biết quan tâm, chia sẻ với người bạn xung quanh gần gũi với mình: “- Chị Hoa hồng lại khóc? - Không phải đâu em Đấy hạt ngọc Người gọi sương Sao đêm gửi xuống Tặng cô hoa hồng" 29 Chiếc xe chữa cháy ngòi bút sinh động nhà thơ Phạm Hổ giống chiến sĩ dũng mãnh xông pha nơi nguy hiểm: “ Mình đỏ lửa Bụng chứa nước đầy Tôi chạy bay Hét vang đường phố Nhà bốc lửa Tôi dập liền tay Ai gọi chữa cháy Có ngay! Có ngay!” ( Xe chữa cháy) Đây cách mà Phạm Hổ dạy cho em nhỏ tác phong hang hái, hoạt bát (giống anh đội chữa cháy với tác phong sẵn sàng) Phong thái thật tốt cho em thơ ấu Bằng câu thơ mộc mạc nghệ thuật nhân hóa mà Phạm Hổ khắc họa tính cách hy sinh tre (Tre) Cây tre lúc người khác Nó dùng bóng để che chở cho muôn loài Chiếc bóng biết vui đùa Khi tre mệt, bóng biết nằm ngủ ngoan Cái bất ngờ mà đem lại cho hình tượng tre bóng ẩn chứa hàm ý, sâu xa cách sống đẹp : “ Tre cho bóng giỡn Trên lưng bò vàng Bây tre mệt Bóng nằm ngủ ngoan'' Bằng biện pháp nghệ thuật nhân hóa, Phạm Hổ miêu tả củ cà rốt giống cậu bé xếp thành hàng, thành lối đứng cạnh Chúng sống động sắc màu hình dáng Chúng có cách tự giới thiệu độc đáo đầy tự hào kiêu hãnh Chúng biết "đội đất", biết "nhảy lên" khỏi mặt đất để khoe với đời sắc màu đặc trưng Hãy nhà thơ "duyệt" đội hình, đội ngũ cho cà rốt đáng yêu: "Lá xanh Củ đỏ Lớn nhỏ Bên Đất đội 30 Ngập đầu Nhảy lên Đẹp thật Tên em Cà rốt Củ đỏ Lá xanh” ( Củ cà rốt) Cây bắp cải Phạm Hổ đưa vào thơ cách gần gũi Búp cải non nhân hóa giống em bé nằm giữa, bao bọc yêu thương, nâng niu anh chị bên ngoài: “ Bắp cải xanh Xanh mát mắt Lá cải Sắp vòng tròn Búp cải non Nằm giữa” ( Bắp cải xanh) Mẹ nhà Gà Ngủ chuyện trò với thân thương làm sao: Mẹ hỏi trả lời Cái kiểu "nhao nhao" lũ gà thật hiếu động, ngây thơ láu lỉnh Mẹ nhà gà vui vẻ giống y người mẹ em bé vậy!: “ Gà mẹ hỏi gà - Đã ngủ chưa Cả đàn gà nhao nhao: - Ngủ ạ!” Còn nhiều người bạn nhỏ vui tính, ngây thơ, hiếu động mà Phạm Hổ muốn giới thiệu cho em Những người bạn vật bé nhỏ yêu thích, nhà thơ gọi tên thân mật người, gắn cho chúng tính cách, suy nghĩ, hoạt động người Đó Ngỗng, Vịt, Chó, Mèo, Thỏ Ngỗng Ngỗng Vịt lười học lại hay khoe khoang Vịt ta biết thử tài bạn Vịt đưa sách cho Ngỗng, Ngỗng lại đọc ngược Thế dốt bị lộ ra! Sự lười nhác Ngỗng Vịt khiến chúng giống học trò nhỏ hiểu rõ tâm tính Câu chuyện học Ngỗng 31 Vịt diễn tả hành động, tình người vậy: khoe khoang, gian dối, lầm tưởng, giả vờ, phì cười, khuyên giải: “Ngỗng không chịu học Khoe biết chữ Vịt đưa sách ngược Ngỗng tưởng xuôi Cứ giả đọc nhẩm Làm Vịt phì cười Vịt khuyên hồi Ngỗng ơi! Học! Học!" Hai loài vật Chó Mèo mà bạn nhỏ yêu thích thể qua thơ: Chơi ú tim Trò chơi dân gian xưa khiến trẻ sống giới riêng Ở chúng thỏa thích vui đùa, tự chạy nhảy Trò chơi tập hợp trẻ lại tiếng chim gọi bầy cho trẻ gần bên Bởi thế, chúng phải rủ rê nhau, phải qui ước trò chơi, phải ganh đua thua, Nắm bắt tâm lý, kiểu cách chơi trẻ, Phạm Hổ đưa chơi tới cho vật Đó chơi trốn tìm Mèo Chó Chúng giống hai đứa trẻ ''rủ chơi '', cắt phiên trốn, tìm; kẻ tìm ra, người thua cuộc: “ Rủ chơi ú tim Giờ đến phiên chó trốn Mèo đảo mắt tìm quanh Chó nấp đâu giỏi gớm! Bỗng chỗ khe tủ Chó để lộ đuôi Rón mèo đến nơi Òa! Chộp lưng bạn Chó thú vị Cứ nhe cười Không! Mình nấp giỏi thật Lỗi đuôi” (Chơi ú tim) Bằng nhìn trìu mến trẻ thơ nghệ thuật sử dụng nhân hóa độc đáo, nhà thơ Phạm Hổ đưa đến cho em người bạn vô 32 thân thương gần gũi Nhân hóa làm cho giới bạn bè trẻ thơ thêm đông vui rộn rã, sống thêm ấm áp Có lẽ thế, tất đồ vật im lặng hay loài vật sống động Phạm Hổ "phù phép'' trở thành giới bạn bè 3.2.2 So sánh So sánh gọi "tỉ dụ" Phương thức biểu đạt ngôn từ cách hình tượng dựa sở đối chiếu hai tượng có dấu hiệu tương đồng nhằm làm bật đặc điểm, thuộc tính tượng qua đặc điểm, thuộc tính tượng [3;tr237] Song song với việc sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa tập thơ Những người bạn nhỏ, Phạm Hổ sử dụng biện pháp tu từ so sánh tạo nên tri giác mẻ, hoàn chỉnh đối tượng hình ảnh ngày trở nên phong phú đậm nét Trước hết phải nói tới Rong Cá Ở đây, bạn nhỏ xem vũ kịch với màu sắc động tác nhịp nhàng, uyển chuyển điệu đà hai nhân vật đặc biệt Thân rong xanh mềm mại, đuôi cá đỏ thướt tha Chúng xuất sân khấu kéo lên Cái đẹp mềm mại, óng ả cô Rong so sánh, ví von cụ thể "tơ nhuộm": “Có cô rong xanh Đẹp tơ nhuộm Giữa hồ nước Nhẹ nhàng uốn lượn Một đàn cá nhỏ Đuôi xanh, đuôi hồng Quanh cô rong đẹp Múa làm văn công” Đó vẻ đẹp màu sắc non xanh, mát dáng hình mềm mại thả trôi theo dòng nước Còn cá nhỏ với đuôi màu sắc sặc sỡ: "đuôi xanh, đuôi hồng" Không sử dụng từ so sánh cách so sánh chìm 33 gợi cho người đọc thấy màu sắc đường nét uốn lượn chúng Chính tình yêu nhạy cảm trước thiên nhiên giúp Phạm Hổ vẽ lên họa xinh đẹp thơ cho em Trước phong phú thiên nhiên, người dù giàu tưởng tượng đến phải lạ lùng, kinh ngạc Nhất em nhỏ vừa bắt đầu trình nhận thức, tìm tòi, khám phá lại thấy bỡ ngỡ thú vị Sự nhầm lẫn giọt sương giọt nước mắt hoa hồng xảy chứ: “- Chị Hoa hồng lại khóc? Không phải đâu em Đấy hạt ngọc Người gọi sương Sao đêm gửi xuống Tặng cô hoa hồng" (Bướm em hỏi chị) Phạm Hổ có cách lý giải nhầm lẫn thắc mắc cách độc đáo nhờ biện pháp tu từ so sánh Mặc dù ẩn từ so sánh "như", đối tượng so sánh lộ rõ Những hạt sương long lanh đậu hồng buổi sớm mai hình ảnh đẹp ta thường thấy Nhà thơ ví hạt ngọc cách so sánh trực quan Qua đó, ta thấy vẻ đẹp tinh khiết chúng vào sáng mai Nhà thơ phát nét giống nhau, xác bất ngờ so sánh "bướm bay" với gió nhẹ thổi Cách so sánh giúp bạn đọc hình dung chuyển động nhẹ nhàng cánh bướm dạo chơi bên khóm hoa: “Hoa ngẩng cao đầu Suốt ngày không mỏi Bướm bay! Bướm bay! Như nhờ gió thổi” (Hoa bướm) Với xe chữa cháy ta lại thấy nhịp sống khẩn trương gấp gáp: “ Mình đỏ lửa 34 Bụng chứa nước đầy Tôi chạy bay Hét vang đường phố Nhà bốc lửa Tôi dập liền tay Ai gọi chữa cháy Có ngay…! Có ngay…!" (Xe chữa cháy) Màu đỏ thân xe ví màu lửa, màu đỏ rực nóng bỏng đặc trưng cho công việc, màu nhiệt tình Chiếc xe to lớn tưởng chừng nặng nề với bụng đầy nước có nhiệm vụ thật nhanh nhẹn Điều diễn tả qua hình ảnh so sánh “chạy bay” Bốn dòng thơ có tới hai lần sử dụng biện pháp so sánh, Phạm Hổ giới thiệu cho em xe chữa cháy đầy đủ hình dáng, màu sắc tác phong làm việc 3.3 Hình thức hỏi - đáp Hình thức hỏi - đáp vốn dạng thức biểu quen thuộc ca dao, dân ca Trong sống hàng ngày, người giao tiếp, trò chuyện, đối thoại với Đối với trẻ thơ, giới chứa đựng nhiều bí ẩn mà chúng chưa nhận thức Ham hiểu biết, tò mò, trẻ thường đặt câu hỏi cho người lớn trước điều chúng muốn biết Hay hỏi nét tính cách đặc trưng, hệ tất yếu nhu cầu ham hiểu biết trẻ em Với người lớn trách nhiệm vốn phải giúp đỡ, giải thắc mắc chúng Trả lời cho trẻ nghệ thuật giao tiếp mà ai, lúc làm Dạng thức hỏi - đáp Phạm Hổ sử dụng linh hoạt dành cho đối tượng khác Có người người; có loài vật với nhau; có lại loài cây, cỏ hoa với Ví trẻ hỏi mẹ màu hoa Hoa Đất; cua hỏi mẹ Lúa Gió Song dù sử dụng cho đối tượng nhà thơ hướng vấn đề mà trẻ em cần quan tâm đến, phù hợp với em 35 Bằng dạng thức hỏi - đáp, Phạm Hổ khơi gợi sức tưởng tượng, tư nhận thức trẻ thơ giới xung quanh Qua đó, thiên nhiên sống hòa quyện với Thế giới trở nên sinh động Cách hỏi – đáp thơ Phạm Hổ giúp diễn tả ''tính cách'' đa dạng nhân vật Ngoài bộc lộ ngây thơ, ngộ nghĩnh, sáng, hồn nhiên trẻ thơ Điển Ngủ rồi, Thỏ dùng máy nói Bằng cách diễn tả quy luật logic riêng nhận thức suy nghĩ có trẻ, Phạm Hổ tái thắc mắc, đầy nhầm lẫn, lại vô ngộ nghĩnh đáng yêu Đọc thơ Thỏ dùng máy nói phải bật cười trước đa nghi thỏ Thỏ dùng điện thoại lại đòi phải thấy người đầu dây bên tin bạn Lời " độc thoại " Thỏ thể tính đa nghi nó: “Thỏ đây! Ai nói đấy? Mèo à! Mèo nào? Mình không trông thấy cậu Nhỡ đứa khác sao?” Đoạn hỏi - đáp gà mẹ đàn gà Ngủ thể rõ hồn nhiên, ngây thơ mà láu lỉnh trẻ Cái nét đáng yêu ngồ ngộ đàn gà giống em nhỏ: “- Gà mẹ hỏi gà con: Đã ngủ chưa hả? Cả đàn gà nhao nhao - Ngủ ạ!.” Đàn gà muốn thể đứa ngoan ngoãn, biết lời mẹ nói dối: ngủ " nhao nhao" nữa! Hình thức hỏi – đáp giúp cho tri thức tượng xung quanh sáng rõ Tuổi thơ bắt đầu bỡ ngỡ với lạ Mọi vật xung quanh trở nên bí ẩn, chúng tò mò, muốn hiểu biết Sáng thức dậy, nhìn cánh hoa hồng trước cửa đọng giọt sương điều tò mò, thích thú lạ lẫm Phạm Hổ diễn tả thắc mắc đáng yêu câu hỏi: “- Chị ơi, 36 Hoa hồng lại khóc? Không phải đâu em Đấy hạt ngọc" (Bướm em hỏi chị) Nhìn thấy lúa rì rào im lặng, cua hỏi mẹ: “ Dưới ánh trăng đêm Cô lúa hát Sao lặng im?” (Lúa Gió) Trẻ thơ nhìn vật xung quanh thật ngộ nghĩnh hồn nhiên lại vô đáng yêu Vì ngây thơ, ngỡ ngàng trước sống nên em hay hỏi Khi em hỏi thích người khác trả lời Nhà thơ hiểu rõ tâm lý trả lời cho em theo cách riêng vô lý thú hợp với cách nhìn, cách nghĩ trẻ Bướm chị giải thích nghĩa cho bướm em giọt nước mắt đọng hồng: “- Không phải đâu em Đấy hạt ngọc Người gọi sương Sao đem gửi xuống Tặng cô hoa hồng” Còn cua mẹ giải thích mối quan hệ gió lúa hát cho cua nghe thật giản dị: “Chú gió xa Lúa buồn không hát” Câu hỏi Bướm em Cua câu hỏi thường thấy cô bé, cậu bé giàu tình yêu thương, quan tâm tới người khác Qua lời giải đáp bướm chị mẹ, Phạm Hổ giúp em cảm nhận tình cảm bạn bè gắn bó thắm thiết quan tâm lẫn “sao đêm” “hoa hồng” “chú gió” “cô lúa” Không phải ngẫu nhiên mà Phạm Hổ sáng tác thơ dựa tình đối thoại, hình thức đối thoại nào, tác giả mang đến cho trẻ hiểu biết thêm, giáo dục tình cảm cho trẻ tinh tế Một câu hỏi tưởng chừng khó giải thích lại Phạm hổ đưa câu trả lời độc đáo: “Đào đỏ, mai vàng Bìm xanh, cúc tím 37 Mẹ ơi! Ai nhuộm Đủ màu hoa? - Đem Nhuộm loài hoa Ấy bác Đất Lặng im, thật thà” (Đất hoa) 3.4 Hình thức mô âm thanh, nhịp điệu độc đáo Nhạc điệu sáng tác thơ ca nhịp điệu tâm hồn ngân nga Đối với trẻ thơ sáng, hồn nhiên nhạc điệu thơ giúp em đến với văn học gần gũi dễ vào tình cảm Phạm Hổ đặc biệt ý quan tâm tới nhịp điệu, âm thơ viết cho thiếu nhi Ông tâm : “Viết cho bé, theo cần ý đến nhạc điệu, nhiều em nhớ nhờ nhạc điệu” Nhạc điệu thơ liên quan chặt chẽ tới việc xếp, tổ chức câu thơ, với vần nhịp Phạm Hổ thường sử dụng thể thơ hai chữ, ba chữ, bốn chữ, năm chữ Những thể thơ kế thừa từ đồng dao, từ câu nói vần vè Những thể thơ, tạo nên tiết tấu ngắn gọn, dễ thuộc Tiết tấu nhịp thơ giúp ông miêu tả giới xung quanh Trước hết Củ cà rốt Bài thơ ngắt nhịp 2/2 Đọc thơ lên, ta có cảm giác cậu bé nhảy chân sáo nhịp nhàng, đặn, vui vẻ, nhí nhảnh tràn đầy sức sống sinh động ra: “Lá xanh Củ đỏ Lớn nhỏ Bên Đất đội Ngập đầu Nhảy lên Thật đẹp Tên em Cà rốt Củ đỏ 38 Lá xanh” Bài Bắp cải xanh, tác giả sử dụng thể thơ ba chữ Câu thơ kết cấu móc xích, tiếp nối khiến ta liên tưởng tới nhịp điệu hát chơi chuyền, đánh chắt tiếng que chắt kêu lên canh cách, vui tai Hơn nữa, từ lặp lại, móc nối từ cuối câu vắt xuống đầu dòng tạo nên liên tục, giống xếp vòng tròn xin xít hàng bắp cải vây quanh Riêng hai câu kết lại tách khỏi trật tự kết cấu bên khiến cho búp non nằm lọt bé bỏng: “Bắp cải xanh Xanh mát mắt Lá cải Sắp vòng tròn Búp cải non Nằm ngủ giữa” Cùng với Bắp cải xanh Xe chữa cháy lại nhà thơ Phạm Hổ gieo vần độc đáo cho bạn đọc thấy hình ảnh xe chữa cháy khẩn trương, xông xáo làm nhiệm vụ Câu thơ cuối có hình thức ngắt nhịp dòng – nhịp 2/2 Cái nhịp gãy đôi đột ngột ba dấu chấm lửng ( ) Và dấu chấm cảm thán (!) "Có !Có !" diễn tả mức độ khẩn trương, giục giã công việc Tác giả mô tả âm tiếng còi xe chữa cháy thật tài tình Ông mô nhạc điệu “Tí te…tí te” thành “Có ngay!…Có ngay! ” Bằng cách xe chữa cháy đến với trẻ thơ không màu sắc, hình dáng mà âm thanh, tốc độ "siêu tốc " : “Mình đỏ lửa Bụng chứa nước đầy Tôi chạy bay Hét vang đường phố Nhà bốc lửa Tôi dập liền tay Ai gọi chữa cháy Có ngay…! Có ngay…!” Tiết tấu nhịp điệu âm nhạc thơ phạm Hổ Ông biết cách sâu vào giới cảm xúc trẻ thông qua cách ngắt câu, ngắt chữ 39 linh hoạt mà không gõ thẳng vào tư lý trí Nhịp thơ cuối Ngỗng Vịt thay đổi bất ngờ từ câu thơ liền bốn chữ sang nhịp 2/1/1 Nhà thơ "bắt chước" tiếng kêu “Quạc! quạc!” sang "Học! Học!"của loài vịt tài tình cuối thơ Đó lời nhắc nhở, khuyên nhủ Vịt tới người bạn lười nhác : “Vịt khuyên hồi Ngỗng ơi! Học! Học!” Ngoài cách bắt chước âm theo tiếng ồn phát thực tế khách quan, Phạm Hổ có thơ sử dụng từ tượng để mô âm thực tế loài vật Ở thơ Kêu, tài tình nằm giản dị, miêu tả chân thật tiếng kêu bốn loài vật để tạo nên tiết tấu lạ dòng thơ: 1/1/1/2 Ba nhịp đầu mô âm phát từ vật Nhịp thơ cuối diễn tả sắc thái tiếng kêu Mỗi vật vẻ: Chó hỏi, Lợn đòi, Mèo trách, Dê cười! Bài thơ mộc mạc mà đem lại cảm giác thật thú vị “ Gâu! Gâu! Gâu!Chó hỏi Ịt! Ịt! Ịt! Lợn đòi Meo! Meo! Meo! Mèo trách Be! Be! Be! Dê cười" Tiểu kết chương Nghệ thuật xây dựng hình ảnh Phạm Hổ độc đáo vui tươi Thơ ông quà đẹp ban tặng bạn nhỏ, mang lại cho em điều lạ giới xung quanh Cái đẹp thơ ông mang lại cho em giá trị thẩm mỹ, góp phần nâng đỡ làm đẹp tâm hồn em Thiên nhiên thơ ông nhiều màu sắc, giao hòa em với đất trời Bằng đẹp thiên nhiên Phạm Hổ dạy cho em biết yêu thương đẹp Tình cảm trìu mến đem đến giới bạn bè cho trẻ thêm thân thiện với môi trường xung quanh Bằng cách sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa so sánh, Phạm Hổ diễn tả tình cảm, cảm xúc trước thiên nhiên với ánh mắt nhìn trẻ thơ Tác giả biết cách biến thứ tưởng quen thuộc 40 dễ lãng quên thành người có tâm hồn, thành người đáng quý, đáng yêu giới trẻ thơ Có thể nói, cách tổ chức ngôn ngữ nghệ thuật lối kết cấu hỏi đáp thủ pháp nghệ thuật đặc sắc thơ Phạm Hổ viết cho em Với thủ pháp nghệ thuật này, Phạm Hổ tái giới trẻ thơ đầy tưởng tượng, nhầm lẫn, thắc mắc Cũng cách đó, Phạm Hổ giúp em khám phá nhiều điều kỳ diệu, nhiều điều vừa thật vừa lạ vô giới xung quanh Qua đó, Phạm Hổ mang đến cho em học giới tự nhiên, môi trường xung quanh, lòng nhân ái, tình thương yêu người với cối loài vật 41 KẾT LUẬN Với 60 năm làm thơ, Phạm Hổ để lại ngiệp văn chương đặc sắc cho thiếu nhi Sáng tác ông góp phần không nhỏ vào việc hình thành phát triển văn học dành cho trẻ em nước nhà Viết tâm hồn, tình yêu thương, điều khiến Phạm Hổ trẻ thơ yêu mến Một yếu tố làm sức hấp dẫn thơ Phạm Hổ giản dị , sáng ngôn từ, giàu giá trị nhân văn, tràn đầy tình cảm yêu thương người thiên nhiên, tạo vật Thơ ca Phạm Hổ nói giùm trẻ thơ ước mơ giản dị, biểu đời sống tâm lý thường nhật Những thơ ông ngân theo thời gian niềm yêu thích trẻ thơ, chừng thơ ca phát triển tích cực nhận thức tư em qua hệ Việt Nam Những người bạn nhỏ ca tình bạn đẹp giới hoa lá, cỏ vật đáng yêu Ở chúng chơi đùa, chúng yêu thương, quan tâm, chia sẻ, hy sinh Thơ Phạm Hổ viết tình cảm giản dị mà không sâu sắc tinh tế Qua giới loài vật cỏ cây, hoa lá, nhà thơ đem đến cho trẻ hiểu biết môi trường xung quanh Các em thêm yêu thân thiện với thiên nhiên, có ý thức, có tình cảm với nơi sinh sống Những người bạn nhỏ Phạm Hổ thể thành công hình thức diễn đạt linh hoạt đặc sắc Đó thể thơ đa dạng với câu chữ khác Kế thừa đồng dao, Phạm Hổ đem lại cho thơ ông sáng tạo riêng khách thể thẩm mĩ độc đáo mà gần gũi với trẻ Với biện pháp tu từ quen thuộc nhân hóa, so sánh, dạng thức hỏi đáp, tác giả đem đến cho độc giả nhỏ tuổi thơ đẹp Ở có sắc màu, có hình ảnh, co âm nhạc điệu, có đời sống sinh động người giao hòa với thiên nhiên, tạo vật Thơ ca Phạm Hổ làm giàu đời sống trẻ thơ tình cảm sáng, hồn hậu Văn chương giúp trẻ trưởng thành nhận thức, trau dồi vốn ngôn ngữ giao tiếp dạy em biết yêu thương sống 42 TÀI LIỆU THAM KHẢO Trần Thanh Địch (1964), "Những người bạn nhỏ - Một tập thơ đáng yêu", Tạp chí văn học số Định Hải (1972), "Báo văn nghệ số 468" Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi (Chủ biên) (1999), Từ điển thuật ngữ văn học, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội Trần Đăng Khoa, Hà Huy Tuyết, Phạm Sông Đông, Phạm Sông Hồng (1999) Tuyển tập Phạm Hổ, NXB Văn Học Lã Thị Bắc Lý (2003), Giáo trình văn học trẻ em, NXB Đại học Sư Phạm Hà Nội Lý Thị Ngọc, (2008), Khóa luận tốt nghiệp: "Nghệ thuật Những người bạn nhỏ Phạm Hổ", Đại học Sư Phạm Hà Nội Trần Đức Ngôn, Dương Thu Hương (2005), Văn học thiếu nhi Việt Nam, NXB Đại học Sư Phạm Vũ Ngọc Phan (1966), "Nhà văn Việt Nam đại ", NXB Hội nhà văn Vân Thanh (1963) , "Thơ viết cho thiếu nhi buổi đầu năm 60", Văn học thiếu nhi Việt Nam – Tập 1, NXB Kim Đồng 10 Vân Thanh (sưu tầm, biên soạn) (2003), Văn học thiếu nhi Việt Nam (nghiên cứu, lý luận, phê bình, tiểu luận, tư liệu) – Tập 1, NXB Kim Đồng 11 Vũ Duy Thông (1983), "Con đường đến với trẻ thơ”, Bàn văn học thiếu nhi 43 [...]... tiết tấu thơ 3.1 Hình thơ trong Những người bạn nhỏ Hình ảnh trong tập thơ Những người bạn nhỏ khá phong phú và đa dạng Tất cả đều là nhưng người bạn từ thiên nhiên như là các loài vật sống gần gũi với con người Chúng là con chó, con mèo, con gà, con cá, con bò Phạm Hổ coi đây là những người bạn Ngoài ra còn có những người bạn là những loài hoa lá cỏ cây Dưới ngòi bút của Phạm Hổ, chúng thật đẹp và sinh... in đậm ngay trong tư duy nghệ thuật thơ ca của ông Nó in đậm cả trong cách diễn đạt tên cho các tập thơ, các tập thơ viết cho thiếu nhi : Những người bạn nhỏ, Những người bạn im lặng, Bạn trong vườn, Những người bạn ồn ào, Chú bò tìm bạn Từ trong tâm hồn giàu xúc cảm, nhạy cảm của nhà thơ luôn luôn hiện hữu một thế giới tình cảm dạt dào sâu sắc 28 Bằng biện pháp nghệ thuật nhân hóa, Phạm Hổ đã biến... phải là con người được "gán" cho những đặc điểm giống con người Phạm Hổ là nhà thơ yêu thương tạo vật, yêu thiên nhiên, yêu hoa lá cỏ cây, càng yêu thương con người Thơ của ông rộn ràng sắc màu tình bạn Những gười bạn nhỏ, Những người bạn im lặng, Bạn trong vườn đâu đâu cũng có bầu bạn vây quanh ấm áp và trìu mến Nghệ thuật nhân hóa trong thơ Phạm Hổ đã khiến cả thế giới này sống động Nghệ thuật nhân... tác Ở tập thơ Những người bạn nhỏ của Phạm Hổ, chủ đề tình bạn được trở đi trở lại Có một số bài thơ thuộc loại hay nhất trong thơ ca Phạm Hổ thuộc chủ đề này Tiêu biểu như: Chú bò tìm bạn, Bạn trong vườn, Những người bạn im lặng, Bạn nào thích nhảy… 2.1.1 Tình bạn trong thế giới loài vật ngộ nghĩnh, đáng yêu Bằng sự quan sát tinh tế, Phạm Hổ đã phát hiện ra đặc điểm của mỗi con vật Ông đã chọn ra những. .. thức của các em, Phạm Hổ đưa vào khá nhiều biện pháp tu từ Trong tập thơ Những người bạn nhỏ, biện pháp tu từ nhân hóa và so sánh nổi bật nhất Trong khuôn khổ khảo sát tập thơ này chúng tôi đi sâu vào hai biện pháp tu từ chính là nhân hóa và so sánh Sau đây là bảng thống kê biện pháp tu từ trong Những người bạn nhỏ ( Bảng thống kê này chúng tôi kế thừa số liệu thống kê của tác giả Lý Thị Ngọc trong. .. thiên nhiên và cũng có lúc là giọng của một người ông, một người cha, người anh ôn tồn, nhân hậu… Thế giới trẻ thơ trong sáng tác của Phạm Hổ khá phong phú, vừa gần gũi với những trò chơi, sinh hoạt học hành, lại vừa dẫn dắt suy tưởng làm tâm hồn các em bay bổng hơn 11 CHƯƠNG 2 NHỮNG NGƯỜI BẠN NHỎ NHÌN TỪ GIÁ TRỊ NỘI DUNG 2.1 Chủ đề tình bạn Phạm Hổ thừa nhận “Tôi đặc biệt chú ý đến tình bạn trong đời... đẽ Phạm Hổ là một nhà thơ luôn lấy thơ để hướng con người tới cái đẹp, luôn chia sẻ những cảm xúc hình ảnh đẹp mà ông từng trân trọng Thơ Phạm Hổ sống mãi trong lòng mọi người Thơ giúp con người tìm tới những ước mơ và khát vọng Các em nhỏ tiếp xúc với thế giới xung quanh bằng các giác quan Các em lắng nghe và quan sát trực quan để ghi nhận và hiểu được cuộc sống Thế giới của các em luôn phong phú và. .. thơ của thiếu nhi 20 CHƯƠNG 3 NHỮNG NGƯỜI BẠN NHỎ NHÌN TỪ GIÁ TRỊ NGHỆ THUẬT Kế thừa, tiếp thu kết quả nghiên cứu của những tác giả đi trước Chương này, khóa luận của chúng tôi tiếp tục tìm hiểu phương diện nghệ thuật tiêu biểu của tập thơ một cách cụ thể, đầy đặn, sâu sắc hơn Dựa vào đặc trưng thể loại thơ, chúng tôi đi sâu khảo sát các yếu tố nghệ thuật sau: Hình ảnh thơ; một số biện pháp tu từ (so... sống con người Trong hơn 10 tập thơ viết cho các em, đã có 6 tập tôi viết cho tình bạn Với trẻ thơ, ông đặc biệt quan tâm và chú ý tới câu chuyện bạn bè trong cuộc sống Vì theo ông, trẻ em vốn rất khát khao tình bạn, chỉ với tình bạn mà các em thật sự có nét đồng điệu trong vui chơi và học tập hứng thú Chính vì vậy mà thơ ông đã khơi dậy và phát huy tối đa, niềm vui và sự sáng tạo của trẻ nhỏ trong sáng... Bởi lẽ, Phạm Hổ đã miêu tả chúng bằng ngòi bút chân thực nhưng vẫn không làm mất đi sự sinh động Đọc thơ ông, trẻ có thể hình dung được đối tượng mà nhà thơ miêu tả Điều đó cũng đồng nghĩa với việc thơ Phạm Hổ đã kích thích trí tưởng tượng trẻ thơ Cùng với những quan sát thực tế, những câu thơ của Phạm Hổ một lần nữa khắc sâu vào trí nhớ của các em những hiện tượng và những loài vật Môt số bài thơ tái ... chương Phạm Hổ - Giá trị nội dung tập thơ Những người bạn nhỏ - Giá trị nghệ thuật: hình ảnh thơ, biện pháp nghệ thuật, tình đối thoại thơ, mô âm thanh, nhịp điệu tập thơ Những người bạn nhỏ Phương... bạn nhỏ Mục đích nghiên cứu Khai thác nội dung nghệ thuật tập thơ Những người bạn nhỏ Phạm Hổ, khẳng định giá trị nội dung, giá trị nghệ thuâ tập thơ; ý nghĩa giáo dục trẻ em mầm non công việc sau... "Nghệ thuật Những người bạn nhỏ Phạm Hổ" Ở công trình này, chủ yếu khai thác giá trị nghệ thuật tập thơ Những người bạn nhỏ; khóa luận đưa số hình thức tổ chức phương pháp giảng dạy thơ Phạm Hổ