SKKN một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trong trường mầm non

Thấy được sự cần thiết của việc giáo dục lễ giáo cho trẻ ở trường mầm non và tôi đã quyết định chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trong trường mần non” nhằm giáo

Đề tài: Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trong trường

mầm non

I ĐẶT VẤN ĐỀ

Giáo dục mầm non là khâu đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân Đây làgiai đoạn đặt nền móng ban đầu cho sự phát triển của trẻ, là giai đoạn có vai trò đặcbiệt quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ

Trẻ em là hạnh phúc của mỗi gia đình và là tương lai của đất nước Trong mỗiđứa trẻ luôn có những tài năng tiềm ẩn và sự chuẩn bị kỹ càng ngay từ lúc đầu đời làchìa khóa thành công cho tương lai sau này Trẻ sinh ra có quyền được chăm sóc, bảo

vệ và được giáo dục một cách toàn diện Vì vậy việc giáo dục trẻ ngay từ những nămtháng đầu đời là một việc làm hết sức cần thiết Trong đó giáo dục lễ giáo là một phầnquan trọng không thể thiếu được bởi giáo dục lễ giáo có ảnh hưởng đến sự phát triểntoàn diện của trẻ

Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng rất lớn đến sự hình thành tính chủ định và quátrình tâm lí của trẻ Ngoài ra còn ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triển ngôn ngữ củatrẻ Khi giao tiếp trẻ sẽ nói năng nhẹ nhàng, mạch lạc, có văn hóa trong các câu nói,

cử chỉ, hành động của trẻ đối với mọi người

Các nhà nghiên cứu cũng đã đánh giá cao vai trò của giáo dục lễ giáo với sựphát triển nhân cách cho trẻ Trẻ có sự giao tiếp mạnh dạn trẻ ngoan ngoãn vâng lờingười lớn biết kính trên nhường dưới biết thưa gửi lễ phép, tất cả đều có sự giáo dụccủa cô giáo và mọi người xung quanh trẻ

Ngày nay thì việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lại vô cùng quan trọng và cần thiếtGiữa cuộc sống bộn bề lo toan và ngày càng phức tạp, nhiều tệ nạn xã hội, và hành viphạm pháp của những em nhỏ chưa đủ tuổi vị thành niên đã làm không ít người phảiđau lòng Phải chăng đạo đức của các em chưa được quan tâm giáo dục đúng mức và

đúng cách? Vấn đề này không phải là của riêng mỗi cá nhân ai hay tập thể nào mà nó

là vấn đề của toàn xã hội, xã hội cần chung tay nhằm cung cấp cho trẻ vốn hiểu biết, mối quan hệ trong giao tiếp với cộng đồng, đưa trẻ vào môi trường sống thật lànhmạnh, trong sáng, giúp trẻ phát triển toàn diện về nhân cách

Thấy được sự cần thiết của việc giáo dục lễ giáo cho trẻ ở trường mầm non và

tôi đã quyết định chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trong trường mần non” nhằm giáo dục trẻ một số lễ giáo cần thiết trong cuộc sống theo

chuẩn mực văn hóa của người Việt Nam

1 Cơ sở lý luận

Từ ngàn xưa cha ông ta đã đúc kết kinh nghiệm và có câu: "Tiên học lễ, hậuhọc văn" Lễ phép là nét đẹp văn hoá được đặt lên hàng đầu khi nhìn nhận đánh giáphẩm chất của một người dân Việt Nam

Nhưng trong điều kiện kinh tế phát triển và đang trên con đường hội nhập, đấtnước chúng ta phải giao lưu với nhiều nền văn hoá khác nhau Điều đó đồng nghĩavới việc chúng ta sẽ tiếp thu thêm nhiều nền văn hóa phổ biến, rộng rãi khác Nhưng

làm thế nào để cho thế hệ trẻ của chúng ta " Hoà nhập mà không hoà tan" trong mỗi

chúng ta vẫn giữ được những cái thuộc về "văn hoá của dân tộc Việt Nam” Như vậytrong thời đại ngày nay việc giáo dục cho trẻ phát triển về trí tuệ thôi chưa đủ mà cònphải giáo dục trẻ giữ được truyền thống văn hoá vốn có của con người Việt Nam, đó

là nhiệm vụ cấp thiết trong các mục tiêu phát triển con người toàn diện hiện nay

Mặt khác trong mục tiêu giáo dục đào tạo ghi rõ phải hình thành và phát triển

cho trẻ hài hòa, cân đối, biết giàu lòng yêu thương biết quan tâm, nhường nhịn giúp

đỡ mọi người, biết yêu thích và giữ gìn cái đẹp, thông minh, ham hiểu biết, thíchkhám phá và tìm tòi một số kỹ năng cơ bản như: nhẹ nhàng, khéo léo, biết xin lỗi vànhận lỗi khi mình có lỗi

Bởi vậy, từ lâu giáo dục lễ giáo cho trẻ đã cuốn hút sự quan tâm của các nhàgiáo dục và các bậc phu huynh, nó chiếm một vị trí quan trong trong đời sống sinhhoạt hàng ngày của trẻ và là nền văn hóa đặc biệt đối với trẻ

Tuy nhiên trẻ mầm non ban đầu còn chưa hiểu hết việc kính trọng, thưa gửi lễphép còn ứng xử theo cách riêng của bản thân mình với người lớn tuổi, với bạn bè và

cô giáo Trước thực trạng đó là một giáo viên mầm non, người trực tiếp chăm sóc,giáo dục trẻ, tôi không thể không suy nghĩ và nhận thấy rằng việc giáo dục lễ giáocho trẻ là việc mà mỗi giáo viên phải thực hiện thường xuyên liên tục và xem nó nhưmột phần công việc hàng ngày của mình

2 Cơ sở thực tiễn

2.1 Thuận lợi

Được sự quan tâm giúp đỡ của phòng giáo dục đào tạo, chính quyền địaphương, nhà trường đã trang bị cơ sở vật chất khá đầy đủ để phục vụ cho việc dạy vàhọc trong trường

Bản thân tôi đã được qua trường lớp, có trình độ chuẩn về chuyên môn, nhiệttình yêu nghề Luôn gương mẫu trong cách giao tiếp, ứng xử hàng ngày đối với trẻ

và được phụ huynh tin tưởng Bên cạnh đó tôi còn được tham gia các chuyên đề dophòng, trường tổ chúc bồi dưỡng về chuyên môn và tổ chức các cuộc thi trongtrường để chị em đồng nghiệp học tập và rút kinh nghiệm

Đội ngũ giáo viên có trình độ đạt chuẩn, trên chuẩn, nhiệt tình, yêu nghề, mếntrẻ, luôn sáng tạo trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ

Đa số trẻ đều khỏe mạnh, đi học đều, luôn nhận được sự quan tâm giúp đỡ củacác bậc cha mẹ học sinh trong việc phối kết hợp với nhà trường để giáo dục trẻ đạthiệu quả cao hơn

2.2 Khó khăn

Bên cạnh những thuận lợi đó, nhà trường còn gặp nhiều khó khăn thiếu cácphòng chức năng, chưa có vườn cổ tích nên chưa đảm bảo để cho trẻ hoạt động

Phụ huynh đa số là những gia đình nông dân nên không có nhiều thời gian quantâm đến đời sống tình cảm, tâm lý của trẻ Một số gia đình thì quá nuông chiều con nênviệc giáo dục lễ giáo cho con mình còn chưa được thực hiện đúng mức.

Đôi lúc phụ huynh chưa thấy được tầm quan trọng của việc giáo dục lễ giáo chotrẻ, nên chuyện trẻ ứng xử không phù hợp cũng chưa thực sự được quan tâm

II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1 Tình hình thực trạng trước khi thực hiện đề tài

Thời gian đầu trẻ đến lớp còn hay khóc, còn có những thói quen tự do như ở nhà,trả lời câu hỏi của cô còn trả lời trống không, ra vào lớp tự nhiên nói năng tự do ở tronglớp, không chú ý học bài mà ngồi chơi, không vứt rác đúng vào nơi quy định

Tôi đã thực hiện khảo sát chất lượng hành vi lễ giáo của trẻ và thu được kếtquả như sau:

Bảng 1: Khảo sát kết quả trước khi sử dụng đề tài

2 Biết nói cảm ơn, xin lỗi đúng lúc 50%

3 Biết giữ gìn, cất, sắp xếp đồ chơi theo quy định 50%

4 Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường 45%

6 Trẻ mạnh dạn tự tin trong giao tiếp 40%

Đứng trước tình hình như vậy, tôi thực sự trăn trở và tìm ra các giải pháp dạytrẻ để tất cả trẻ đều ngoan và có những thói quen, hành vi nề nếp

2 Các biện pháp thực hiện

2.1 Xây dựng Môi trường giáo dục lễ giáo

Cùng với toàn ngành thực hiện chuyên đề năm học xây dựng trường học thân thiệnhọc sinh tích cực thì việc tạo cảnh quan sư phạm trong phòng học, môi trường xung quanhcũng là một chuyên đề mà tôi chú trọng trong năm học này

Tôi luôn chú ý tạo cảnh quan trong phòng học, đồ dùng đồ chơi được sắp xếp gọngàng, ngăn nắp, từng góc riêng biệt, mỗi kệ góc tôi đều làm mới, để hấp dẫn trẻ, tạo cảmgiác thích thú khi trẻ hoạt động và luôn mong muốn được sắp xếp ngăn nắp sau khi chơi

Đặc biệt là góc thiên nhiên/ KPKH : Được trang trí và trồng nhiều cây cảnh để tạo cho trẻmột không gian cây xanh, để mỗi ngày trẻ có thể tự mình chăm sóc cây xanh, giáo dục trẻbiết yêu thích cái đẹp Qua hoạt động này kích thích trẻ yêu lao động , tạo tình cảm của trẻvới thế giới tự nhiên gần gũi và thân thiên, trở thành thói quen ở trẻ.

Ngoài ra trong tôi còn lồng ghép nội dung tuyên truyền về giáo dục lễ giáo ở cácgóc theo chủ đề Tôi trang trí hấp dẫn sưu tầm những tranh ảnh có nội dung giáo dục

lễ giáo cho trẻ xem, kèm theo một bài thơ hay nội dung phù hợp với hình ảnh, khi trẻchơi ở các góc tôi cho trẻ đến xem và trò chuyện, giáo dục hành vi của trẻ đối vớimọi người, mọi vật xung quanh, đàm thoại với trẻ những hành vi văn minh trong giaotiếp

Hàng tháng tôi lên kế hoạch chủ đề giáo dục lễ giáo và thay tranh ảnh bài thơ cónội dung phù hợp với chủ đề từng tháng

Ngoài ra tôi còn sưu tầm tranh truyện, sách báo nhi đồng có hình ảnh và nộidung về lễ giáo, làm album có nội dung và hình ảnh phù hợp với trẻ để đến giờ hoạtđộng góc trẻ về góc học tập có thể mở ra xem

Đối với góc tuyên truyền tôi cũng dành một góc để tuyên truyền giáo dục lễ giáocho phụ huynh nắm bắt từ đó phụ huynh sẽ chú trọng đến việc giáo dục lễ giáo chotrẻ ở nhà

Ví dụ: Với chủ đề Trường mầm non tôi dán lên bức tranh một em bé đang vòng

tay chào cô giáo khi đến lớp Khi trẻ nhìn tranh và biết được hành động của em bénày ngoan hay hư, từ đó có ý thức làm theo những việc làm đúng đắn

Hình ảnh trẻ chào cô khi đến lớp ở góc tuyên truyền

Ví dụ: Chủ đề bản thân tôi dán lên bài thơ “Buổi sáng”cùng với hình ảnh minh

họa bé đang quét nhà và chăm sóc các con vật Thông qua hình ảnh đó trẻ biết đượcmình cũng có thể giúp đỡ mọi người những công việc nhỏ vừa với sức mình để thểhiện tình yêu thương, kính trọng với những người xung quanh Bài thơ: “Không vứtrác ra đường”cùng với hình ảnh minh họa một bạn nhỏ đang bỏ rác vào thùng Thôngqua hình ảnh đó trẻ biết những hành vi bảo vệ môi trường và bỏ rác đúng nơi quyđịnh

Việc lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào các góc luôn tạo cho trẻ cảm giácrất thích thú và thường xuyên đến góc đó để quan sát

2.2 Giáo viên là người gương mẫu trong mọi hoạt động

Là một giáo viên mầm non tôi nghĩ, cô giáo là tụ điểm văn hóa, là mẫu hìnhthành nhân cách cho trẻ nhập tâm bắt chước và học tập cô như là một đại diện nền

văn hóa dân tộc, cô thực sự là tấm gương sáng cho học sinh noi theo Cô giáo như

mẹ hiền, mẹ và cô là hai cô giáo, trẻ có hai mẹ hiền nhất định là con ngoan trò giỏi

Vì vậy, để đạt được hiệu quả trong giáo dục lễ giáo cho trẻ thì việc cô giáo gươngmẫu là việc làm vô cùng cần thiết, bởi hàng ngày thời gian của trẻ ở trường, ở bên cô

là chủ yếu, trẻ luôn thích được cô yêu thương, gần gũi, mọi hành vi của cô được trẻ

để ý và thích bắt chước làm theo Vì vậy cô luôn luôn thể hiện chuẩn mực trong cáchgiao tiếp với người lớn và mọi người xung quanh Với trẻ không to tiếng quát tháo,xưng hô dịu dàng bằng cô và cháu, giờ đón trả trẻ cô luôn ân cần dịu dàng thươngyêu trẻ, khiêm tốn lịch sự trong giao tiếp với phụ huynh, Khi nói với trẻ tôi phát âmchuẩn, rõ ràng song không khô khan, cứng nhắc Tôi nhận thấy tư duy của trẻ gắnvới yếu tố tình cảm, hành động suy nghĩ theo hứng thú trẻ ghi nhớ chủ yếu quanhững gì ấn tượng mạnh: Một giọng nói hấp dẫn nhẹ nhàng, cháu hỏi gì tôi trả lời rõràng, đủ câu, không trả lời qua loa chiếu lệ

Mặt khác tôi luôn tìm hiểu kỹ về đặc điểm tâm lý của từng trẻ để có những cáchứng xử phù hợp với trẻ

Ví dụ: Lớp tôi có 4 cháu rất nhút nhát, trong giờ học ít tham gia phát biểu ý kiến,

và dường như trẻ không thích tham gia vào các hoạt động tập thể Chính vì vậy tôiluôn dành nhiều thời gian để trò chuyện, gần gũi với trẻ bằng các câu hỏi và nhữnglời khen ngợi dành cho cháu: Hôm nay con được ai đưa đi học?; Con thích chơi với

đồ chơi nào?; Hôm nay đi học con mặc cái váy rất xinh, ai mua cho con vậy?,….Ngoài ra tôi con dành nhiều thời gian tham gia chơi và hoạt động cùng trẻ, lôi cuốntrẻ vào các hoạt động chung

Với sự gần gũi, yêu thương, thân thiện của cô dành cho trẻ, tôi đã biến tính nhútnhát, luôn có tính tự ti của cháu sớm trở thành đứa trẻ mạnh dạn, hoà nhập với bạn bètrong lớp và những người xung quanh

Còn với những cháu hay làm nũng thì lại cần tập cho trẻ thói quen biết tự lập, tự phục

vụ cho bản thân mình mà không phải lúc nào cũng cần đến sự giúp đỡ của người thân

2.3 Ứng dụng công nghệ thông tin và việc giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua các môn học.

Với thời kỳ phát triển ngày nay về ứng dụng công nghệ thông tin trong công tácgiảng dạy, để lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo trong các tiết học, lôi cuốn sự hứngthú tham gia vào học tập và phát huy hiệu quả kỹ năng thói quen tốt các hành vi vănhoá tôi đã tìm tòi các bức tranh, các hình ảnh, bài thơ, câu chuyện, những đoạn video,

… có nội dung giáo dục lễ giáo từ mạng internet cho trẻ xem, dán lên góc tuyêntruyền, các góc trong lớp cho trẻ quan sát học tập làm theo

Ví dụ: Tiết học làm quen văn học: Kể chuyện “Tấm cám” Sau khi cô cho trẻ

kể trên màn hình máy chiếu Cô đàm thoại cùng với trẻ: Tấm là người như thế nào? –

Mẹ con cám là người như thế nào? – Con thích nhân vật nào? Vì sao? Cô giáo dụccháu lòng thật thà, chăm lo lao động, dạy cháu yêu cái thiện ghét cái ác, hình thành ởtrẻ lòng nhân ái với mọi người xung quanh

Trẻ được xem và đàm thoại về nội dung câu chuyện

Tiết kể chuyện cho trẻ nghe: “Cái hồ nhỏ” Sau khi kể cho trẻ nghe và đàmthoại về nội dung câu chuyện: Bạn thỏ đã nhận ra lỗi của mình và xin lỗi các bạn Tôm,cua, ếch Và bạn còn tự mình vớt hết rác trong hồ lên để cho nước trong sạch Qua câuchuyện đó tôi lồng ghép giáo dục trẻ không vứt rác bừa bãi mà phải bỏ vào đúng nơiquy định, đồng thời giáo dục các cháu biết giữ gìn vệ sinh cho môi trường trong sạch.

Và khi làm điều gì sai phải biết xin lỗi bạn bè và biết sửa lỗi Như vậy mới được mọingười yêu quý

Hay khi dạy trẻ bài thơ: “Phải là hai tay” sau khi cho trẻ đọc trên máy tính cô

đàm thoại cùng trẻ Lễ phép với người bề trên kính trọng yêu thương mọi người tronggia đình khi ăn xong phải biết rót nước, mời tăm bố mẹ ông bà mời ai cái gì phải đưabằng hai tay mới là con ngoan

Tiết học khám phá khoa học " Trò chuyện cùng trẻ về cây xanh quanh bé" Sau

khi cho trẻ quan sát trên màn hình, đàm thoại về lợi ích của cây và các bạn nhỏ đangchăm sóc cho cây cô hỏi trẻ: Con có biết các bạn đang làm gì không? Các bạn có đángkhen không? Muốn được khen như các bạn thì con phải làm gì?

Qua đó trẻ biết bảo vệ chăm sóc cây xanh để cây cho ta nhiều lợi ích bằng cáchtưới nước cho cây, không bẻ cành ngắt lá… Có thể cho trẻ trực tiếp được tưới cây, nhổ

cỏ cho cây, nhắc trẻ về nhà giúp đỡ bố mẹ chăm sóc cây trong vườn

Tiết học âm nhạc: Dạy hát: “Bông hoa mừng cô”

Sau khi dạy trẻ hát cô trò chuyện về nội dung bài hát: Đối với cô giáo các conphải như thế nào? Khi tặng hoa cho cô các con đưa bằng mấy tay? Thông qua đó giáodục trẻ khi nhận hoặc trao vật gì với người lớn nên trao hoặc nhận phải là hai tay, khinhận con nói lời cảm ơn

Đối với tiết học giáo dục thể chất: Trước giờ hoạt động có chủ đích tôi mở chotrẻ xem hình về các môm thể thao và trao đổi với trẻ Muốn cơ thể khỏe mạnh thì cáccon phải làm gì? – Cô giáo dục trẻ siêng năng tập thể dục, tập đều đặn giúp cho cơthể luôn khỏe mạnh và phát triển các nhóm cơ, trong lúc tập các con phải không chenlấn nhau hay xô đẩy bạn

Đối với giờ học tạo hình: Ví dụ: “Vẽ người thân trong gia đình” Cô cho trẻ

quan sát các vật mẫu trên máy tính và trò chuyện cùng trẻ về các thành viên có trênmáy cô hỏi gia đình trẻ có những ai? – Gia đình một thế hệ hay hai thế hệ? – Mọingười sống trong gia đình như thế nào với nhau? – Cô giáo dục trẻ biết yêu thươngkính trọng đối với ông bà, cha mẹ, anh chị, biết nhường nhịn em bé không tranhgiành đồ chơi của em

2.4 Xây dựng cảnh quan sư phạm trong và ngoài lớp học

Một cảnh quan sư phạm, sạch đẹp trong và ngoài lớp học, là một điểm gần gũi,

luôn gắn với trẻ hàng ngày ở trường để trẻ học tập, hình thành kỹ năng lễ giáo Làmthế nào để trẻ luôn ý thức được về việc giữ gìn vệ sinh chung, đòi hỏi người giáo viênthường xuyên rèn luyện kỹ năng vệ sinh lao động thành một thói quen

Ví dụ: Trước giờ học tôi thường cho trẻ nhặt rác, lá cây để tạo môi trường sạch

đẹp Đối với kệ góc trong lớp, đầu tuần tôi thường tổ chức cho trẻ thi đua, lau dọn sắpxếp đồ chơi gọn gàng Nhờ vậy qua mỗi lần tổ chức hoạt động vui, chơi trẻ chơi xongthu dọn đồ chơi gọn gàng và ngăn nắp Trong lớp tôi có sọt rác, để vào góc lớp, saumỗi giờ nêu tiêu chuẩn bé ngoan xong, tôi thường nhắc nhở trẻ, sau khi ăn quà nên

bỏ rác vào giỏ để giữ vệ sinh chung và trẻ thực hiện tốt, nhất là sau khi hoạt động tạohình xé dán trong lớp không còn mảnh vụn giấy nào rơi xuống sàn

2.5 Giáo dục lễ giáo cho trẻ mọi lúc mọi nơi

Giáo dục lễ giáo cho trẻ nếu được tô luyện thường xuyên sẽ giúp cho trẻ trở thành kỹ năng quen thuộc, hình thành ở trẻ một con người tốt, có ích cho xã hội Vì vậy, tôi

đã tận dụng mọi thời điểm trong ngày như thời điểm đón- trả trẻ, hoạt động góc, hoạtđộng dạo chơi ngoài trời, hoạt động chiều…để lồng ghép giáo dục lễ giáo cho trẻ

* Giờ đón, trả trẻ:

Ở lứa tuổi của trẻ luôn thích được cô yêu thương gần gũi, mọi hành vi của côđược trẻ lưu tâm nhất, vì vậy cô luôn chuẩn mực trong giao tiếp Giờ đón- trả trẻ tôiluôn ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, khiêm tốn lịch sự trong giao tiếp với phụ huynh,

sau đó nhắc trẻ biết cất đồ dùng đúng nơi quy định, chào cô sau đó chào tạm biệt bố

mẹ để đi vào lớp

Ví dụ: Trong giờ đón trẻ, khi bố, mẹ đưa trẻ đến lớp, nếu trẻ chưa chú ý đến

việc chào cô, tôi niềm nở chào trẻ trước và nhắc trẻ: Con chào cô, chào các bạn nào!Con hãy cất đồ dùng của con vào ngăn tủ của mình rồi chào mẹ con vào lớp học

Trẻ chào bố mẹ về

Tôi cũng có thể mở cho trẻ xem video clip về các bạn nhỏ đang thực hiệncông việc nhặt rác ở sân trường kết hợp với giáo dục cho trẻ biết và ý thức cao trongviệc giữ gìn vệ sinh môi trường ở những nơi công cộng nhằm đảm bảo giữ gìn vệsinh chung

Trong các hoạt động chiều, tôi dành thời gian chiếu clip cho trẻ xem về cáchành vi đúng, sai về việc bảo vệ môi trường và tham gia giao thông Yêu cầu trẻ lênchọn cho cô các hành vi đúng và chỉ ra các hành vi sai Nếu cháu chọn đúng cô sẽ