Vì vậy giáo dục môi trường là một trong những biện pháp hữu hiệu nhất, kinh tế nhất và có tính bền vững nhất trong các biện pháp để thực hiện mục tiêu bảo vệ môi trường và phát triển bền
Trang 1CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN, CẢI TIẾN ĐỀ NGHỊ XÉT CÔNG NHẬN
DANH HIỆU CHIẾN SĨ THI ĐUA CẤP HUYỆN
Kính gửi: Ban thi đua – Khen thưởng huyện
I SƠ LƯỢC BẢN THÂN
- Họ và tên: NGUYỄN THẾ ANH Năm sinh: 1987
- Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: ĐẠI HỌC
- Chức năng nhiệm vụ được phân công: Giáo viên dạy lớp – TPT Đội
- Đơn vị công tác: Trường THCS Thạnh Lợi
II NỘI DUNG:
1.THỰC TRẠNG:
Hiện nay những vấn đề nổi cộm mà thế giới quan tâm là chiến tranh, dịch bệnh, thiên tai, dân số, môi trường Môi trường bị ô nhiễm bởi những nguyên nhân nào, môi trường bị ô nhiễm đã và đang ảnh hưởng như thế nào đến chúng ta thì có người nhận thức rõ, có người chưa Hiện trên Thế giới nói chung và Việt Nam nói riêng, hàng ngày, hàng giờ con người vẫn tiếp tục khai thác và sử dụng một khối lượng khổng lồ những nguồn tài nguyên thiên nhiên như than đá, dầu mỏ, gỗ, các loài sinh vật ở một số nơi, sự khai thác quá mức đã khiến cho những nguồn tài nguyên này bị lâm vào tình trạng suy kiệt một cách trầm trọng Cũng như vậy, hàng ngày, hàng giờ các nhà máy sản xuất công nghiệp vẫn tiếp tục thải vào môi trường đất, nước, không khí những lượng chất thải vô cùng lớn cùng với lượng bụi và độ
ồn quá tiêu chuẩn cho phép Thực tế đã cho thấy, thiệt hại về môi trường là những thiệt hại có tính nghiêm trọng Thiệt hại môi trường làm phát sinh những thiệt hại tiềm ẩn trong đó có thể dẫn tới thiệt hại cho tính mạng, sức khoẻ và tài sản của con người Một thực tế đáng lo ngại hiện nay là môi trường bị ô nhiễm không chỉ ở các nhà máy, các khu công nghiệp, bệnh viện, đường xá mà còn bắt gặp ngay cả ở trong một số cơ quan, trường học Rác xuất hiện ở khắp mọi nơi, chỗ nào cũng có thể thấy rác, từ quán ăn, chợ, trên đường, tại các trường học, ký túc xá, bệnh viện đến các sông hồ dù hầu hết các nơi (các tuyến đường, tại các khu phố và các khu dân cư, khu chung cư) đều có khẩu hiệu với nội dung vận động, khuyến khích người dân thực hiện nếp sống văn minh đô thị, trong đó có việc đổ rác đúng nơi quy định, không vứt rác bừa bãi… Phần lớn người dân đã nghiêm túc chấp hành,
Trang 2nhưng thực tế vẫn còn những đống rác nằm ngổn ngang, nhiều người vẫn vô tư xả rác trên đường, trên sông rạch…Tại các sông, hồ rác chủ yếu do người dân sống hai bên bờ và những người buôn bán vứt xuống Kinh khủng nhất vẫn là rác tại các chợ
- chợ là bãi chiến trường rác thải
-Tại trong sân trường tôi đang công tác, quanh các chiếc ghế đá, rác luôn bị vứt bừa bãi nhất là đầu giờ học và sau giờ chơi.Không chỉ có học sinh mà có cả Phụ huynh, không chỉ sân trường mà còn ở cả hành lang lớp học, nhà vệ sinh cũng vậy Rõ ràng là ý thức giữ vệ sinh của học sinh nói riêng và mọi người nói chung là chưa cao.Và rồi dẫn đến nhiều dịch bệnh mà một trong những nguyên nhân chính
là do vệ sinh cá nhân, vệ sinh khu vực sống kém và tỉ lệ người bệnh ngày một tăng như: Bệnh sốt xuất huyết, tay chân miệng……
2 TÊN SÁNG KIẾN VÀ LĨNH VỰC ÁP DỤNG :
2.1 Tên sáng kiến: “Một số kinh nghiệm trong xây dựng và lồng ghép nội dung môi trường vào công tác giáo dục ngoài giờ ở trường THCS
2.2 Lĩnh vực áp dụng
Những hiểm họa suy thoái môi trường đang ngày càng đe dọa cuộc sống của loài người Chính vì vậy, bảo vệ môi trường là vấn đề sống còn của nhân loại và của mỗi quốc gia
Các nhà khoa học và quản lí đã xác định một trong những nguyên nhân cơ bản gây suy thoái môi trường là do thiếu hiểu biết, thiếu ý thức của con người
Vì vậy giáo dục môi trường là một trong những biện pháp hữu hiệu nhất, kinh
tế nhất và có tính bền vững nhất trong các biện pháp để thực hiện mục tiêu bảo vệ môi trường và phát triển bền vững đất nước
Thông qua giáo dục môi trường, từng người và cộng đồng được trang bị kiến thức về môi trường, ý thức bảo vệ môi trường, năng lực phát hiện và xử lí các vấn
đề môi trường
Giáo dục bảo vệ môi trường góp phần hình thành nhân cách người lao động mới, người chủ tương lai của đất nước, người lao động, người chủ có thái độ thân thiện với môi trường và bảo vệ môi trường là tự bảo vệ mình
Đây chính là bức thông điệp không chỉ riêng cho một cá nhân mà là trách nhiệm của toàn xã hội Giáo dục bảo vệ môi trường là vấn đề có tính chiến lược của mỗi quốc gia và toàn cầu Bảo vệ môi trường vì sự phát triển bền vững của đất nước
Vấn đề thôi thúc tôi phải quan tâm giúp học sinh có thêm kiến thức và hiểu rõ tầm quan trọng của việc giữ vệ sinh môi trường, biết giữ gìn vệ sinh môi trường sống, môi trường thiên nhiên, vì thực trạng trên, tôi đã suy nghĩ tìm tòi các phương pháp lồng ghép nôi dung môi trường vào hoạt động giáo dục ngoài giờ của tôi; làm sao để học sinh có thể tiếp thu các kiến thức môi trường tốt nhất mà không có chán nản và lười sinh hoạt Đội; và tôi nhận thấy đạt được hiệu quả khả quan Vì thế tôi
Trang 3mạnh dạn đưa sáng kiến này vào để đồng nghiệp cùng tham khảo và cho ý kiến đóng góp
3.NỘI DUNG SÁNG KIẾN:
1 Tiến trình thực hiện:
- Quan sát thực tế để tìm phương pháp lồng ghép hợp lí
- Lên kế hoạch thực hiện
- Theo dõi hành vi của học sinh qua thời gian giáo dục lồng ghép nội dung môi trường
2 Thời gian thực hiện: Cả năm học từ tháng 9/2015- 5/2016
3 Nguyên tắc, phương thức, phương pháp lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường trong trường Tiểu học.
3.1 Nguyên tắc.
- Giáo dục bảo vệ môi trường là một lĩnh vực giáo dục liên ngành, tích hợp vào các hoạt động giáo dục Giáo dục bảo vệ môi trường là ghép thêm vào chương trình giáo dục là một hướng hội nhập vào chương trình.Vì thế cần xác định mục tiêu, nội dung và phương pháp giáo dục bảo vệ môi trường phải phù hợp với mục tiêu đào tạo của từng cấp học, lớp học và từng độ tuổi
- Giáo dục bảo vệ môi trường phải trang bị cho học sinh một hệ thống kiến thức tương đối đầy đủ về môi trường và kĩ năng bảo vệ môi trường, phù hợp với tâm lí lứa tuổi
- Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường phải chú ý khai thác tình hình thực tế môi trường của từng địa phương và từng mục tiêu về kiến thức- kĩ năng của từng bài học
- Nội dung và phương pháp giáo dục bảo vệ môi trường phải chú trọng thực hành, hình thành các kĩ năng, phương pháp hành động cụ thể để học sinh có thể tham gia có hiệu quả vào các hoạt động bảo vệ môi trường của địa phương, của đất nước, phù hợp với độ tuổi
- Cách tiếp cận cơ bản của giáo dục bảo vệ môi trường là: Giáo dục về môi trường, trong môi trường và vì môi trường, đặc biệt là giáo dục vì môi trường Coi
đó là thước đo cơ bản hiệu quả của giáo dục bảo vệ môi trường
- Phương pháp giáo dục bảo vệ môi trường nhằm tạo cho người học chủ động tham gia vào quá trình học tập, tạo cơ hội cho học sinh phát hiện các vấn đề môi trường và tìm hướng giải quyết vấn đề dưới sự tổ chức và hướng dẫn của giáo viên
- Tận dụng các cơ hội để giáo dục bảo vệ môi trường nhưng phải đảm bảo các
em hứng thú khi được tham gia sinh hoạt Đội và lắng nghe những kiến thức về môi trường
b
Phương thức giáo dục.
- Giáo dục bảo vệ môi trường là lĩnh vực giáo dục liên ngành, vì vậy được triển khai theo phương thức tích hợp Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường được tích hợp trong môn học thông các chương, bài cụ thể Và ở đây không phải là một
Trang 4tiết dạy mà là một tiết sinh hoạt Đội được lồng ghép nội dung môi trường, thế nên phải làm sao đảm bảo cho các em vừa vui vừa nắm được kiến thức
Ví dụ
- Tổ chức buổi sinh hoạt tham gia bảo vệ, giữ gìn, quét dọn và thắp hương mộ
mẹ VNAH Nguyễn Thị Chơi ở địa phương
- Địa điểm: Ấp 4 xã Thạnh Lợi
- Đối tượng: Đội viên khối 6
- Mục tiêu: giúp các em hiểu tinh thần uống nước nhớ nguồn vừa mang tính tâm linh
-Lồng ghép môi trường: Mỗi học sinh cùng ra sức bằng cách nhặt rác quét dọn
và làm vệ sinh ngôi mộ
c Các phương pháp giáo dục bảo vệ môi trường.
Để phương pháp tích hợp giáo dục môi trường một cách hiệu quả cần quan tâm, đó là những phương pháp đòi hỏi học sinh phải bộc lộ được nhận thức, quan điểm, ý thức, thái độ, đưa ra được những giải pháp… trước các vấn đề của môi trường Ví dụ như phương pháp đàm thoại, phương pháp sử dụng các phương tiện trực quan ( tranh ảnh, băng, đĩa hình có nội dung về môi trường), phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề, phương pháp tham quan, điều tra, khảo sát thực tế
2 Các biện pháp, giải pháp và cách tiến hành thông qua một số tiết sinh hoạt Đội, sinh hoạt Sao nhi đồng khi lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường.
a Các biện pháp, giải pháp giáo dục bảo vệ môi trường.
- Khi lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường, giáo viên phải dựa vào các nguyên tắc, phương thức, phương pháp giáo dục bảo vệ môi trường như đã nêu ở phần 1
- Giáo dục cho học sinh kĩ năng sống bảo vệ môi trường là khả năng ứng xử một cách tích cực đối với các vấn đề môi trường Cụ thể là kĩ năng nhận biết và pháp hiện các vấn đề môi trường, xây dựng kế hoạch hành động vì môi trường, kiên định thực hiện kế hoạch hành động vì môi trường trong lớp học, trường học, khu dân cư và ngay trong gia đình của các em
- Hành vi của người lớn là tấm gương có ý nghĩa giáo dục trực tiếp đối với học sinh Vì thế muốn giáo dục học sinh có nếp sống văn minh, lịch sự đối với môi trường, trước hết các thầy, cô giáo và các bậc phụ huynh cần phải thực hiện đúng các qui định bảo vệ môi trường
* Ví dụ
Chỉ là hành động nhỏ thôi cũng tác động rất lớn đến các em, như khi ta
kê một tờ giấy xuống ghế ngồi thì khi ta đứng dậy phải cất ngay tờ giấy đó hoặc bỏ vào sọt rác thì bản thân ta đã góp phần làm cho môi trường sạch hơn.
Có thể nhắc các em tắt hệ thống điện trong phòng học khi không cần thiết Đó cũng chính là những hành động để giáo dục các em sử dụng tiết kiệm và hiệu quả nguồn năng lượng, vì đây cũng là một trong những nguyên nhân tạo ra lượng khí
Trang 5thải gây hiệu ứng nhà kính, làm cho trái đất nóng lên và khí hậu trên toàn cầu bị biến đổi Một trong những quốc gia bị ảnh hưởng của sự biến đổi khí hậu lớn nhất
là Việt Nam.( Cụ thể trong năm 2010 Việt Nam đã phải hứng chịu những đợt hạn hán lớn diễn ra trên phạm vi cả nước Trong năm vừa qua ở các tỉnh duyên hải Miền Trung, từ Nghệ An trở vào cho tới Ninh thuận phải đương đầu với nhiều trận
lũ lụt lớn, gây thiệt hại lớn về tài sản cũng như tính mạng của người dân) Sự mất mát đó không thể khắc phục trong ngày một ngày hai mà phải sau nhiều năm nữa mới khắc phục được Khi lấy những dẫn chứng cụ thể như vậy thì hiệu quả giáo dục môi trường sẽ có tác dụng hơn, vì có thể khẳng định rằng chính con người tác động vào tự nhiên và lấy đi những gì của tự nhiên, thì con người phải chịu những hậu quả của tự nhiên mang lại
Môi trường cũng chính là những vấn đề rất gần gũi với học sinh như cơm ăn, nước uống, không khí để thở, mảnh sân, góc nhà, vườn cây… Các em có thể nhìn thấy, sờ thấy, nhận biết được kinh nghiệm thực tế Giáo viên cần tận dụng được điểm này để giáo dục các em
b Cách tiến hành lồng ghép nội dung môi trường trong một số hoạt động giáo dục ngoài giờ
Đơn vị chúng tôi luôn quan tâm giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh, bảo vệ cảnh quang môi trường
Đầu năm, bên cạnh việc Ban Giám Hiệu đơn vị trao đổi với giáo viên chủ nhiệm, lực lượng Đoàn viên sinh hoạt lại nội qui học sinh; còn gửi thông điệp là nhà trường rất quan tâm việc bảo vệ cảnh quang trường học và đoán nhận trường được công nhận trường đạt chuẩn quốc gia
Sau đó, tôi và Ban Giám Hiệu còn trực tiếp sinh hoạt dưới cờ cùng học sinh, thực sự xem việc giữ gìn vệ sinh, bảo vệ môi trường là một tiêu chí thi đua, đánh giá đạo đức học sinh và định kì thường xuyên kiểm tra nhận định, định hướng khắc phục, phấn đấu cho học sinh
Mỗi ngày có một đội sao đỏ đi kiểm tra và nhắc nhở các lớp ở khâu vệ sinh lớp Mỗi ngày sẽ có 4-5 nhóm trong tiểu ban Xanh- Sạch- Đẹp trực nhật ở sân trường và trực tiếp chấm điểm vệ sinh cho các lớp còn lại Nhắc nhở học sinh có ý thức nhặt rác khi nghe tiếng trống báo hết giờ chơi
Thường xuyên kể những câu chuyện liên quan đến vấn đề môi trường trong các buổi sinh hoạt Đội và sinh hoạt Sao giúp các em hiểu và tự giác có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân và bảo vệ môi trường
* Ví dụ:
Câu chuyện : Xa giảng đường một chút, trên hàng kem của Bách hoá Tràng Tiền, hai bạn trẻ đứng ăn kem với nhau rất ngon lành và vui vẻ, trước mặt họ là một dòng chữ rất to: "Xin quý khách vui lòng vứt que vào thùng rác" Bên cạnh họ
Trang 6là thùng rác cũng to không kém Nhưng que kem thì vẫn rơi dưới chân của họ Một
cô lao công tiến lại gần để nhặt những que kem được vứt ra, họ đã bước tránh cho
cô thực hiện nhiệm vụ của mình.
Phối hợp với y tế nhà trường và y tế xã tổ chức các buổi kiểm tra sức khỏe định kì và tuyên truyền phòng chống bệnh sốt xuất huyết, tay chân miệng
Tổ chức các hội thi có lồng ghép nội dung môi trường tạo hứng thú cho học sinh tham gia
* Ví vụ: Nội dung sinh hoạt Đội: ( Lồng ghép nội dung môi trường)
SINH HOẠT ĐỘI
CHỦ ĐỀ “VỆ SINH-SỨC KHOẺ”
CHUẨN BỊ:
- Một số câu hỏi về vệ sinh ăn uống…
- Bài thể dục buổi sáng ở trường
PHẦN 1:
- Tập hợp đội hình, điểm danh
- Hát bài hát tập thể.
- Chi Đội trưởng báo cáo tháng qua bạn nào tốt, bạn nào chưa chăm.
- TPT: Bạn nào có thể nhắc lại một số bài thơ ca ngợi về Bác, thầy đã
hướng dẫn cho các em ở tuần trước (TPT cần đọc lại vài lần để các em nhớ bài)
“Đố ai đếm được lá rừng
Đố ai đếm được mấy từng trời cao
Đố ai đếm được vì sao
Đố ai đếm được công lao Bác Hồ”
***
“Tháp Mười đẹp nhất bông sen Việt Nam đẹp nhất có tên Bác Hồ”
TPT: Tuyên dương những em thực hiện tốt nhắc nhở các em chưa tốt cố gắng để lần sinh hoạt sau khỏi bị phê bình nhé các em đồng ý không nào? (đồng ý- vỗ tay).
PHẦN 2: Giới thiệu và sinh hoạt:
- Con người sinh ra ai cũng muốn sống lâu, khoẻ mạnh, để làm được nhiều việc tốt ,vậy trước hết chúng ta cần phải rèn luyện sức khoẻ, vệ sinh sạch sẽ đúng không nào? Để hiêu biết được điều nầy hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về chủ đề
vệ sinh sức khoẻ nhé!
TPT: Bây giờ các em hãy tìm hiểu một số câu hỏi nhé
1 Sau bữa ăn hay trước và sau khi ngủ dậy các em phải làm gì để răng miệng sạch sẽ? (Đánh răng ạ)
Trang 72 Để phòng các bệnh ngoài da như ghẻ lỡ, mụn nhọt, các em nên làm gì?( thường xuyên tắm rửa bằng nước sạch)
3 Trong ăn uống các em có ăn thức ăn thừa, ôi thiu không? Vì sào? (Không vì dễ đau bụng và ngộ độc).
4 Các em có nên ăn vặt, hàng rong không? Vì sao? (Không vì mất vệ sinh dễ bị đau bụng)
TPT: Tiếp theo thầy’ cùng các em tìm hiểu về cách sơ cấp cứu những vết thương thông thường nhé
- Khi bị đứt tay thì dùng nước oxy già rồi lấy bông thấm để lau sạch vết thương, nhớ là lau từ mép vết thương ra ngoài
- Đặt miếng gạc lên vết thương, dùng băng quấn kín vết thương (không quá chặt
để máu lưu thông).
Nếu có vật cứng, nhọn như mảnh chai, sành ,gai… sau khi lau vết thương phải nhẹ nhàng khều, nhổ, lấy ra Nếu sâu quá phải đến bệnh viện để lấy ra.
TPT: bắt giọng hát 1 bài quen thuộc để các em hát theo.
TPT: hỏi :Muốn có sức khoẻ hằng ngày chúng ta phải làm gì? Chúng ta phải tập thể dục đều đặn hằng ngày Vậy thì bây giờ chị cùng các em tập bài thể dục nhé (TPT hô và tập bài thể dục ở trường để các em tập theo).
PHẦN 3:
- TPT đặt lại một số câu hỏi để các en trả lời.
- Hát tập thể
- Buổi sinh hoạt hôm nay tạm dừng ở đây,hôm sau các em sẽ tìm hiểu về chủ
đề Tiến bước lên Đoàn Tạm biệt các em chúc các em vui khoẻ học thật tốt.
V Kết quả đạt được:
Sau khi thực hiện các giải pháp, biện pháp lồng ghép nội dung môi trường vào công tác giáo dục ngoài giờ, bản thân tôi nhận thấy học sinh đã tự phát hiện được những vấn đề liên quan đến môi trường Đặc biệt các em hiểu được rõ hơn khái niệm về môi trường và có những hành động về môi trường thiết thực hơn, đa
số các em có ý thức trong việc giữ gìn vệ sinh lớp học, tạo nên cảnh quan môi trường sạch hơn, xanh hơn và đẹp hơn
Trang 8VI Mức độ ảnh hưởng:
Qua quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài này, tôi nhận thấy được tính hiệu quả thiết thực của nó Đồng thời cũng đáp ứng được các yêu cầu đặt ra như đã giới thiệu ở phần tầm quan trọng và lí do của đề tài như đã nêu ở trên Phần nào đáp ứng được các mục tiêu cơ bản của Bộ Giáo dục- Đào tạo đề ra Có thể khẳng định rằng:
- Đích quan trọng của giáo dục bảo vệ môi trường không chỉ làm cho mọi người hiểu rõ sự cần thiết phải bảo vệ môi trường mà quan trọng là phải có thói quen, hành vi ứng xử văn minh, lịch sự với môi trường Điều này phải được hình thành trong một quá trình lâu dài và phải bắt đầu ngay từ tuổi ấu thơ
- Trong những năm học phổ thông học sinh không những được tiếp xúc với thầy, cô giáo, bạn bè mà còn được tiếp xúc với khung cảnh trường, lớp, bãi cỏ, vườn cây… việc hình thành cho học sinh tình yêu thiên nhiên, quan tâm tới thế giới xung quanh, có thói quen sống ngăn nắp, vệ sinh, phụ thuộc rất nhiều vào nội dung và cách giáo dục của chúng ta.Vì vậy việc lồng ghép nội dung môi trường vào công tác giáo dục ngoài giờ lên lớp góp phần cùng với các nội dung giáo dục toàn diện trong nhà trường giúp cho mỗi học sinh nhận thức được tình yêu thiên nhiên, bồi dưỡng những xúc cảm, xây dựng cái thiện trong mỗi con người, hình thành thói quen, kĩ năng bảo vệ môi trường
VII Kết luận:
Trên đây là một số kinh nghiệm cũng như quan điểm của cá nhân tôi trong quá trình phụ trách hoạt động giáo dục ngoài giờ với phần xây dựng và lồng ghép nội dung môi trường trong trường THCS Thạnh Lợi Vì nội dung đề tài có phạm vi rộng mà thời gian nghiên cứu không nhiều nên chưa minh họa được nhiều khía cạnh của môi trường Nhưng tôi xin hứa sẽ tiếp tục nghiên cứu để làm cho đề tài phong phú hơn và có tính khả thi hơn
Kính đề nghị Hội đồng xét duyệt sáng kiến xem xét, công nhận đề tài sáng kiến cấp huyện./
Thủ trưởng đơn vị
Thạnh Lợi, ngày tháng năm 201
Người báo cáo
Nguyễn Thế Anh