Đối với các hoạt động giáo dục của giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm lớp, tổng phụ trách, lãnh đạo trường…Cần phải tiến hành những công việc hết sức tích cực,đa dạng về hình thức, ph
Trang 1CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN, CẢI TIẾN ĐỀ NGHỊ XÉT CÔNG NHẬN DANH HIỆU CHIẾN SĨ THI ĐUA CẤP HUYỆN
_
Kính gửi: Ban thi đua – Khen thưởng huyện
I SƠ LƯỢC BẢN THÂN
- Họ và tên: LÊ MINH TÂN Năm sinh: 1983
- Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: ĐHSP SINH HỌC
- Chức năng nhiệm vụ được phân công: DẠY LỚP
- Đơn vị công tác: TRƯỜNG THCS THẠNH LỢI
II NỘI DUNG
1 Thực trạng:
Học sinh sống trong xã hội phát triển cần phải được trang bị những kỹ năng sống thích hợp để hòa nhập với cộng đồng ,với xu thế toàn cầu hóa.Đối với học sinh,đặc biệt là học sinh bậc trung học cơ sở cần phải được giáo dục một số giá trị sống ,rèn luyện kỹ năng sống Giáo dục giá trị sống,rèn luyện kỹ năng sống càng trở nên cấp thiết đối với thế hệ trẻ, bởi vì các em là những chủ nhân tương lai của đất nước Lứa tuổi học sinh là lứa tuổi đang hình thành những giá trị nhân cách, giàu ước mơ, ham hiểu biết, thích tìm tòi, khám phá song còn thiếu hiểu biết sâu sắc về xã hội, còn thiếu kinh nghiệm sống, dễ bị lôi kéo, kích động,…Vì vậy, việc giáo dục giá trị sống ,rèn luyện kỹ năng sống cho thế hệ trẻ là rất cần thiết
Để giúp học sinh rèn luyện được những kỹ năng đó, đòi hỏi phải tiến hành đồng
bộ nhiều hoạt động, từ việc trang bị lí thuyết về các kỹ năng sống cho đến thực hành rèn luyện kỹ năng sống Trong đó, các hoạt động trải nghiệm mang ý nghĩa hết sức quan trọng Đối với các hoạt động giáo dục của giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm lớp, tổng phụ trách, lãnh đạo trường…Cần phải tiến hành những công việc hết sức tích cực,đa dạng về hình thức, phải cụ thể, thiết thực, kiên trì, năng động và sáng tạo trên cở sở phát huy vai trò chủ động của học sinh, khích lệ và động viên học sinh kịp thời
Với ý nghĩa đó trong thời điểm hiện tại là một thời điểm thích hợp, để tôi chọn
đề tài “Xây dựng và tổ chức thực hiện mô hình giáo dục giá trị sống ,rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh” ở trườg THCS Thạnh Lợi.Nhằm mục đích chính là nâng cao hiệu quả của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”
và hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ năm học
- Trong nhà trường THCS Thạnh lợi: Bao gồm học sinh các khối lớp, giáo viên Tổng phụ trách đội, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn ,nhân viên trong trường, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền Phong , học sinh lớp 8a1
Trang 2- Ngoài nhà trường như: Công an, Xã Đoàn, Xã Đội , Cán bộ phụ trách Văn hóa
- Xã hội, Hội nông dân, Hội phụ nữ, Hội cựu chiến binh, Hội cựu giáo chức, Hội cựu học sinh và đặc biệt là Hội Cha mẹ học sinh
- Phối hợp các lực lượng trong và ngoài nhà trường này nhằm nâng cao về mặt nhận thức và tổ chức các hoạt động giáo dục rèn luyện cụ thể
2 Tên sáng kiến và lĩnh vực áp dụng:
-Tên đề tài:GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG, RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP 8A2 TRƯỜNG THCS THẠNH LỢI
-Lĩnh vực áp dụng: Hệ thống giáo dục quốc dân
3 Nội dung, bản chất của sáng kiến:
-Tổ chức đánh giá về việc “Xây dựng trường học thân thiện-học sinh tích
cực”.
- Củng cố và kiện toàn ban chỉ đạo.
- Xây dựng kế hoạch triển khai mô hình:
Nội dung “ Kế hoạch tổ chức giáo dục giá trị sống và rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ”.Phân công và giao nhiệm vụ cụ thể:
+ Trường có nhiệm vụ xây dựng kế hoạch xây dựng mô hình và tổ chức thực hiện
+ Đoàn TNCS Hồ Chí Minh chịu trách nhiệm xây dựng các trò chơi dân gian và triển khai đến học sinh
+ Đội TNTP Hồ Chí Minh-TPT- GVCN-GVBM -Phó Hiệu Trưởng chiu trách nhiệm về xây dựng các câu lạc bộ năng khiếu và câu lạc bộ rèn luyện kỹ năng sống , hướng dẫn các câu lạc bộ này xây dựng kế hoạch hoạt động
+ Trường phối hợp với Đoàn - Đội - Xã Đoàn tổ chức tham quan về nguồn tìm hiểu và chăm sóc các khu di tích văn hóa lịch sử ở trong và ngoài huyện
-Tổ chức tập huấn cho cán bộ giáo viên trong nhà trường về:
+ Vai trò, tầm quan trọng của việc rèn kỹ năng sống cho học sinh
+ Các kỹ năng sống cần thiết đối với học sinh THCS
+ Phương pháp rèn kỹ năng sống Đặc biệt lồng ghép với các bộ môn: Giáo dục công dân, HĐNGLL, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Sinh học
+ Các bài tập tình huống về kỹ năng sống và cách giải quyết
+ Kỹ năng tổ chức các trò chơi, tổ chức câu lạc bộ…
+ Viết cam kết giữa trường và GVBM, GVCN về việc thực hiện giáo dục rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh.Phối hợp vời Đoàn – Đội xây dựng các tiểu phẩm, sân khấu hóa và các trò chơi
- Tiến hành tập huấn kỹ năng sống, kỹ năng truyền thông cho các em học sinh lớp 8a2
Tổ chức tập huấn, phát hành tài liệu, xem phim về các mô hình giáo dục rèn luyện kỹ năng sống
Bằng phương pháp thảo luận những tình huống thực tiển, kết hợp với phương pháp vấn đáp, hình ảnh trực quan để trang bị kiến thức kỹ năng cho các học sinh này
- Tổ chức qua các hoạt động cụ thể: (HĐNGLL-Hoạt động ngoại khóa)
* Tổ chức truyền thông cho học sinh nhà trường :
+ Vào các buổi chào cờ đầu tuần, hoặc các buổi sinh hoạt lớp
+ Lồng ghép vào dịp tổ chức kỷ niệm các ngày lễ lớn, các cuộc thi
Trang 3- Người thực hiện: Chủ yếu là PHT, TPT, giáo viên chủ nhiệm lớp và các học sinh lớp 8a1 đã được tập huấn
- Nội dung truyền thông: Các kỹ năng sống theo từng chủ đề:
+ Giáo dục đạo đức và giá trị đạo đức trong cuộc sống qua các câu ca dao, thành ngữ, tục ngữ
+ Phòng chống nghiện Game online, ma túy, HIV/AIDS và tệ nạn xã hội + Cuộc sống và những mong muốn của chúng ta
+ Các vấn đề của cuộc sống và cách giải quyết vấn đề
+ Kỹ năng giao tiếp để an toàn, kỹ năng ứng xử văn hoá
+ Tuổi dậy thì; Nam và Nữ
+ Kỹ năng nhận biết và sống với chính mình, sống với mọi người
+ Các hình thức xâm hại trẻ em
+ Phòng tránh đuối nước
+ Kỹ năng hợp tác và làm việc theo nhóm
+ Kỹ năng đánh giá và tự đánh giá
- Hình thức truyền thông: diễn thuyết, thi tìm hiểu, sân khấu hoá, tiểu phẩm, thông qua trò chơi
* Tổ chức thông qua hoạt động ngoại khóa , văn nghệ ,thể dục thể thao ,giao lưu ,về nguồn và qua các cuộc thi:
+ Tổ chức tết trung thu cho học sinh toàn trường( thi lồng đèn), lồng ghép các
kỹ năng sống, thi nét đẹp đội viên, thi viết văn theo chủ đề ,thi các trò chơi dân gian,hội thao trong và ngoài nhà trường,
+ Phối hợp với bộ phận Đoàn –Đội tổ chức giao lưu với trường bạn,về nguồn tìm hiểu các di tích văn hóa lịch sử trong tỉnh (vào 23/11;26/3 )
Từ đó đã tạo một sân chơi lành mạnh giúp các em có điều kiện bộc lộ năng lực,
kỹ năng sống, sự hiểu biết, khả năng ứng xử tình huống, kỹ năng nhận xét đánh giá,nhận thức đúng sai, kỹ năng tự bảo vệ rèn luyện bản thân,kỹ năng làm việc hợp tác, ứng xử nhanh nhẹn linh hoạt văn minh lịch sự, rèn luyện nhân cách, giáo dục đạo đức lối sống, hòa nhập tập thể… Tăng cường sự gắn bó đoàn kết trong lớp, trong trường
* Rèn luyện và giáo dục các giá trị phổ quát của nhân loại :
Trong năm học này ( 2015-2016) bản thân tôi còn lập kế hoạch bổ sung tổ chức lồng ghép rèn luyện kỹ năng sống để giáo dục các giá trị sống phổ quát của nhân loại, định hướng theo trụ cột thứ tư của giáo dục trong giai đoạn hiện nay là “ Học để làm người”
- Tiến hành khảo sát ở học sinh khối 8 về nhận thức và hành vi sau 6 tháng tổ chức rèn luyện và giáo dục cá giá trị sống nêu trên
- Tiếp tục tổ chức tiếp để giáo dục các giá trị khác như : Giá trị Khiêm tốn, giá trị Hòa bình, giá trị Giản dị, giá trị Hạnh phúc ,giá trị Yêu thương trong các tháng còn lại của năm học
4 Khả năng và phạm vi áp dụng sáng kiến:
4.1 Khả năng áp dụng sáng kiến:
Như đã trình bày ở phần hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm về những giải pháp trong đề tài “Xây dựng và tổ chức thực hiện giáo dục giá trị sống, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh,nâng cao hiệu quả xây dựng trường học thân thiện học sinh tích
Trang 4cực” thì khả năng ứng dụng rộng rãi vào các trường trong huyện,tỉnh rất khả thi Mô hình này rất dễ dàng thực hiện dành cho học sinh các trường THCS,THPT với các hình thức phong phú nêu trên, làm cho các em cảm nhận được kỹ năng sống ,giá trị sống là những kỹ năng,những chuẩn mực trong một xã hội văn minh Nó có thể xem
là hành trang hết sức cần thiết cho các em trong cuộc sống, là những vốn sống không thể thiếu của một người lao động chân chính trong thời kỳ đất nước ta đang hội nhập với nền kinh tế thế giới, đang tiến hành công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước
Trước mắt giúp cho các em đổi mới phương pháp,tích cực học tập,có năng lực
tự học và biết tự điều chỉnh hành vi, tự giác chấp hành tốt nội qui nhà trường
Hiện nay nhiều trường học từ bậc học Mầm non đến Trung học phổ thông đều chưa thật xem trọng hoạt động giáo dục giá trị sống và rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh Chuyên đề “Xây dựng và tổ chức thực hiện giáo dục giá trị sống, rèn luyện
kỹ năng sống cho học sinh,nâng cao hiệu quả xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” là mô hình hoạt động mang tính lâu dài và bền vững, bởi hoạt động giáo dục giá trị sống rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh trong nhà trường hiện nay
là một hoạt động thiết thực mang tính chiến lược nhằm xây dựng nguồn nhân lực phục vụ cho quá trình công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước
Qua đó bản thân người thực hiện đề tài này đánh giá khả năng ứng dụng của nó
là rất tốt, có thể áp dụng rộng rải trong cả hai cấp học THCS và THPT trên phạm vi toàn tỉnh
Việc triển khai không khó khăn, chỉ yêu cầu có kế hoạch cụ thể,sự phối hợp chặt chẻ và sự quyết tâm hoàn thành kế hoạch đề ra
4.2 Phạm vi áp dụng sáng kiến: Áp dụng cho ngành giáo dục
5 Nêu những lợi ích và hiệu quả mang lại khi nhân rộng sáng kiến:
5.1 Những lợi ích khi nhân rộng sáng kiến:
Sáng kiến kinh nghiệm về giải pháp “Xây dựng và tổ chức thực hiện mô hình giáo dục giá trị sống ,rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ,nâng cao hiệu quả xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” mang một ý nghĩa rất quan trọng và
là công việc hết sức cần thiết, bởi lẽ các em sẽ học được cách rèn luyện và rút ra những kinh nghiệm,kỹ năng mà các em sẽ gặp lại trong cuộc sống , là bài học quí báu mang ý nghĩa giáo dục sâu sắc để các em tự hoàn thiện mình
Hiện nay ngành giáo dục đang đẩy mạnh phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” thì việc giáo dục giá trị sống rèn luyện kỹ năng sống có một ý nghĩa hết sức quan trọng.Qua đó, giúp các em nhìn lại những việc làm của mình từ trong hành động, trong suy nghĩ ,lời nói việc làm.Nó còn giúp các em hoàn thiện hơn về nhân cách, về lối sống, các em sẽ tích cực hơn Có kỹ năng tham gia các hoạt động mang ý nghĩa cộng đồng ,đoàn kết ,yêu thương,trách nhiệm,hợp tác, hòa đồng, thân ái, đồng cảm chia sẻ với mọi người chung quanh và hơn hết là sống tốt, sống có ý nghĩa và có một niềm tin thiết tha hơn về cuộc sống hiện tại và tương lai
5.2 Những hiệu quả mang lại khi nhân rộng sáng kiến:
+ Tinh thần và thái độ học tập có nâng lên, qua các tiết học lý thuyết, luyện
tập, thí nghiệm thực hành học sinh tự tin hơn, năng động hơn, mạnh dạng phát biểu ý kiến hơn.Thể hiện qua việc đánh giá và hội ý rút kinh nghiệm sau các tiết dạy của
Trang 5giáo viên bộ môn và điểm thi đua hàng tuần của các lớp được nâng lên từng bước một cách rõ rệt
+ Những em học sinh biết cách giải quyết mâu thuẩn và các xung đột phát sinh trong và ngoài nhà trường làm cho tình trạng các em gây gổ với nhau giảm đáng kể Đặc biệt là nạn đánh nhau, bạo hành trong nhà trường trong năm học này không có xảy ra
+ Khả năng diễn đạt trước đám đông của một bộ phận học sinh trước đây rất nhút nhát, rụt rè khi phát biểu trong lớp, trong tiết sinh hoạt dưới cờ nay tự tin hơn , dạn dĩ hơn, đã dám phát biểu nhận xét một cách khá đầy đủ, lưu loát suy nghĩ của mình khi được yêu cầu phát biểu ý kiến
+ Việc ứng xử giao tiếp có văn hóa, văn minh lịch sự hơn trước.Trong giờ chơi, hay trong các hoạt động tập thể rất ít khi nghe các em nói bậy, phát biểu linh tinh, các em gọi bạn, xưng tôi khá thân mật
+ Qua sơ kết học kỳ I và thời điểm sau tết nguyên đán học sinh trong trường chấp hành rất tốt luật giao thông, không có học sinh vi phạm tệ nạn xã hội Có thể nói học sinh nhà trường đã thực hiện các mặt này rất tốt so với thời gian này năm trước
+ Các em qua tìm hiểu đã có nhiều kỹ năng bảo vệ bản thân, năng lực nhận thức
và xử lý tình huống, không để bạn xấu rủ rê trốn học chơi game online
+ Việc học sinh bỏ học với những lý do khác nhau củng được kéo giảm + Hạnh kiểm loại tốt tăng, loại khá giảm, không có học sinh xếp loại trung bình + Chất lượng học lực loại giỏi, khá tăng loại trung bình yếu giảm rõ rệt
Trên đây là những sáng kiến, cải tiến giải pháp mới, kỹ thuật mới (gọi tắt là sáng kiến) các đề án, dự án của bản thân tôi trong năm học 2015-2016
Kính đề nghị Hội đồng xét duyệt sáng kiến xem xét, công nhận đề tài sáng kiến cấp huyện /
Thủ trưởng đơn vị
Tháp Mười, ngày tháng năm 2016
Người báo cáo
Lê Minh Tân