Sáng kiên kinh nghiệm chủ nhiệm lớp

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Một số biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu quả” *Sơ lược lý lịch: - Họ tên: Trương Thị Thu Hồng - Năm sinh: 13/08/1991 - Trình độ chun mơn: Cao đẳng Tiểu học - Nhiệm vụ giao: Giảng dạy chủ nhiệm lớp 2A - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Phúc Ninh, Yên Sơn, Tuyên Quang PHẦN 1: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Người giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trò quan trọng việc hướng dẫn, đạo lớp đào tạo hệ trẻ theo mục đích giáo dục tồn diện Người giáo viên chủ nhiệm lớp đóng nhều vai trò: vừa thầy dạy học vừa người cha, người mẹ có lúc phải người bạn tốt em Từ uốn nắn em theo quỹ đạo Giáo viên có đạo, quản lí lớp tốt dẫn đến việc giảng dạy tốt Khi hoạt động lớp vào nề nếp việc học tập em chắn tốt Chính vậy, giáo viên chủ nhiệm phải người có lực, kinh nghiệm uy tín, có khả tổ chức tốt công tác dạy học giáo dục học sinh lớp Để thực nhiệm vụ giáo dục tồn diện học sinh, đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm Bậc Tiểu học phải "Người thầy tổng thể" người thầy mẫu mực, gương đạo đức tự học sáng tạo, gương sáng cho học sinh noi theo Xuất phát từ vấn đề nêu trên, giáo viên trực tiếp giảng dạy làm công tác chủ nhiệm lớp nhiều năm, với trăn trở, mong muốn, cần phải làm để thực có hiệu quả, thực tốt mục tiêu giáo dục? Quá trình dạy học giáo dục mang lại điều cho trẻ, đúc rút kinh nghiệm gì, có sáng kiến góp phần vào cải tiến phương pháp dạy học giáo dục? Với lòng yêu nghề mến trẻ, tinh thần hăng say học tập, rèn luyện, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm, tích cực tham gia phong trào dạy học, góp phần nâng cao hiệu giáo dục tồn diện học sinh trường Tiểu học, định lựa chọn nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu quả” Sáng kiến giải pháp vận dụng có hiệu năm qua Với mong muốn chia sẻ với đồng nghiệp nhằm thực tốt công tác chủ nhiệm lớp người giáo viên Tiểu học Mục đích nghiên cứu: Thấy tầm quan trọng giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học Từ tìm hiểu biện pháp tích cực nhằm nâng cao hiệu việc giáo dục tồn diện học sinh trường Tiểu học, góp phần thực mục tiêu giáo dục tiểu học Đối tượng nghiên cứu “Một số biện pháp tích cực công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu quả” Với đề tài hướng vào số biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu Đề tài thực năm học (2018 – 2019) Đối tượng học sinh lớp 2A, trường tiểu học Phúc Ninh Kế hoạch nghiên cứu : TT Thời gian Từ 10/9/2018 Nội dung công việc Chọn đề tài, viết đề cương nghiên đến 5/11/2018 cứu - Đọc tài liệu lý thuyết sở lý Từ 5/11/2018 luận đến 5/12/2018 - Khảo sát thực trạng, tổng hợp số Từ 5/12/2018 liệu thực tế - Trao đổi với đồng nghiệp đề xuất Bản đề cương chi tiết - Tập tài liệu lý thuyết - Số liệu khảo sát xử lý - Tập hợp ý kiến đóng biện pháp, sáng kiến góp đồng nghiệp - Hoạt động cụ thể Từ 5/3/2019 - Áp dụng thử nghiệm - Hệ thống hóa tài liệu, viết báo cáo đến 5/4/2019 Từ 5/4/2019 - Xin ý kiến đồng nghiệp Hoàn thiện báo cáo, nộp Hội đồng đến 5/3/2019 đến 15/5/2019 Sáng kiến cấp sở Phương pháp nghiên cứu: Sản phẩm Bản nháp báo cáo Bản báo cáo thức * Để thực tốt đề tài này, xây dựng nhóm phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp điều tra - Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp khảo sát, đánh giá PHẦN : NỘI DUNG Cơ sở lí luận sáng kiến Ở trường, thầy, cô giáo chủ nhiệm em người có uy tín với em nhất, người mà em yêu quý, tin tưởng nhất, phục tùng Các em nghe lời thầy, chủ nhiệm hết Thầy, giáo chủ nhiệm có ảnh hưởng lớn đến hoạt động phát triển toàn diện em Học sinh Tiểu học thật ngây thơ sáng, em tờ giấy trắng, thầy, người có trách nhiệm viết lên điều đẹp đẽ nhất, điều thật ý nghĩa em đất nước Học sinh Tiểu học mầm nhú, cần che chở, bảo vệ, chăm sóc, uốn nắn khơng thầy giáo mà củagia đình tồn xã hội Học sinh tiểu học chưa biết hành động độc lập, giáo viên phải người tổ chức hoạt động, cho em học sinh có cơng việc thích hợp bộc lộ khả Mở rộng khơi sâu trí thức, rèn luyện kĩ năng, giáo dục ý thức tự giác ứng xử, thỏa mãn nhu cầu, kích thích hứng thú, phát triển lực học sinh Trong mắt em, giáo viên chủ nhiệm “Thần tượng”, người mà em tin tưởng tuyệt đối nhất, giáo nói em nghe, lời cô giáo có tất em học sinh Chính mà người giáo viên chủ nhiệm phải trọng lời nói, hành động, việc làm chuẩn mực trước học sinh, gương sáng để em noi theo Qua công tác chủ nhiệm, người giáo viên tiểu học góp phần to lớn việc hình thành phát triển toàn diện cho em, giúp em trở thành người có ích cho xã hội, gia đình Chính lẽ mà tơi dành nhiều thời gian, tâm sức cho công tác chủ nhiệm lớp Hơm tơi mạnh dạn trình bày đề tài “một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp” đúc kết kinh nghiệm từ trình chủ nhiệm lớp thân tơi năm học vừa qua, đặc biệt năm 2018 – 2019 Thực trạng vấn đề: Trong nhiều năm làm công tác chủ nhiệm thân tự nhận thấy năm gần tệ nạn xã hội phát triển ngày nhiều, ý thức chấp hành nội quy, nề nếp phận học sinh hạn chế, gây ảnh hưởng không tốt đến việc học tập em …trong nhu cầu phát triển xã hội ngày cao Trường học nằm địa bàn vùng ba, địa phương có nhiều phụ huynh điều kiện kinh tế khó khăn, phải bươn chải với sống, thời gian đầu tư cho học tập em hạn chế dẫn đến kết học tập yếu nên dễ bị chán nản Chính mà biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm nhằm đảm bảo tỷ lệ chuyên cần/ ngày để trì sĩ số; nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện vấn đề quan trọng, giai đoạn thực mục tiêu phổ cập giáo dục * Thuận lợi - khó khăn a Thuận lợi Trường học khang trang, phòng học sáng sủa, sẽ, bàn ghế quy cách; có thiết bị đồ dùng dạy học Ban giám hiệu kết hợp tốt với phận khác nhà trường nhằm đạo, kiểm tra, đôn đốc thường xuyên công tác chủ nhiệm lớp giáo viên Giáo viên chủ nhiệm lớp người nhiệt tình, có tâm huyết với công tác giáo dục Một số giáo viên chuyên, thực quan tâm tới việc học lớp nên có động viên, khuyến khích, dìu dắt em học tập Việc chấp hành nội quy, nề nếp, học chuyên cần, giờ, tham gia phong trào hoạt động Đội đa số em làm tốt Đa số phụ huynh nhận thức vai trò tầm quan trọng giáo dục, đặc biệt giáo dục bậc Tiểu học – bậc học tảng cho trình học em Họ có ý thức tự giác, thái độ tích cực việc giáo dục em kết hợp với nhà trường để giáo dục học sinh Đây điều cần thiết góp phần thành cơng giáo viên chủ nhiệm, người thầy nhà trường Tuy nhiên, bên cạnh tơi gặp số khó khăn sau: b Khó khăn - Một số giáo viên tình trạng công tác chủ nhiệm lớp làm chưa tốt - Chưa quan tâm nhiều đến đặc điểm tâm sinh lý, hoàn cảnh học sinh - Chưa có phối hợp, gắn kết thường xuyên với cha mẹ học sinh (CMHS) - Chưa quan tâm đầu tư tiết sinh hoạt hàng tuần - Việc xây dựng, triển khai thực quy định nề nếp mang tính chất chung chung, thiếu kiểm tra đôn đốc, sơ tổng kết qua loa,… - Việc đổi phương pháp, rèn luyện kĩ sống cho học sinh hạn chế - Một số gia đình phương pháp kĩ giáo dục trẻ chưa phù hợp - Một số em mồ côi cha (mẹ); bố mẹ ly hôn phải với ông bà, em thường có tính khí bất thường, hay quậy phá, tự ti… - Một số em thuộc gia đình có hồn cảnh kinh tế khó khăn, lo kiếm sống, ảnh hưởng đến việc học tập Việc giáo dục họ “Trăm nhờ thầy” Từ ảnh hưởng lớn đến việc dạy học giáo dục thầy cô trường, làm cho việc dạy học giáo dục trường khó khăn hơn, hiệu Trong mục tiêu giáo dục khơng giáo dục người có tri thức mà cần đào tạo người phát triển toàn diện Các sáng kiến sử dụng để giải vấn đề: 3.1.Mục tiêu giải pháp Bản thân cảm thấy công tác chủ nhiệm vô nan giải Nó đóng vai trò quan trọng, việc giáo dục đào tạo em học sinh lứa tuổi tiểu học, móng em lớn lên trưởng thành, người có lực phẩm chất đạo đức chuẩn mực Vì mục đích biện pháp, giải pháp đề tài muốn nâng cao chất lượng học tập, rèn ý thức tự giác, tự quản, rèn kĩ sống, giáo dục nhân cách, phẩm chất đạo đức cho em học sinh tiểu học nói chung em học sinh lớp chủ nhiệm nói riêng Sao cho cuối năm đạt kết cao lĩnh vực 3.2 Nội dung cách thực Là giáo viên chủ nhiệm, suy nghĩ nên làm gì? Làm cách nào? Để giúp em đến lớp 100% Bởi em học đầy đủ lĩnh hội kiến thức cách đầy đủ mang lại kết học tập tốt Vì buổi học, tiết học gần gũi thân thiện để em thấy việc học chữ, học làm người nhu cầu tất yếu học sinh Từ em thích đến lớp, tích cực tự giác học tập phấnđấu ngoan trò giỏi xứng đáng chủ nhân tương lai sau Nhận thức tầm quan trọng qua q trình làm cơng tác chủ nhiệm với giải pháp áp dụng đem lại hiệu thiết thực Tôi đưa giải pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Phúc Ninh sau: * Giải pháp thứ nhất: Công tác chủ nhiệm then chốt định Để thực giải pháp này, thực biện pháp sau: Muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, muốn đề biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH I Phần tự ghi học sinh Họ tên học sinh:……………….…………………… Giới tính: … .… Ngày… tháng… năm sinh…… Dân tộc:… … Tơn giáo:… .…… - Địa thường trú: Xóm……… - Họ, tên cha: ……… ….Tuổi……….Nghề nghiệp:… …… Số điện thoại bố :……… .… - Họ, tên mẹ: …… .………Tuổi……….Nghề nghiệp:… …… Số điện thoại mẹ :………… Là thứ .trong tổng số gia đình 6.Năng khiếu:……………………… - Những điều yêu thích : ……………………….…… - Những điều lo sợ : Những người bạn thân lớp:…… …… B Phần ghi PHHS PHHS có thường xuyên quan tâm, giáo dục em hay khơng ? Vì ? PHHS tạo điều kiện cho em học tốt ? PHHS có nhận xét em mình? ……………… ………………………………………………………………… PHHS có đề nghị với nhà trường GVCN? …………… .…………………………………………………………… + Hàng ngày, tơi ln khích lệ biểu dương em kịp thời, khen ngợi ưu điểm em nhiều phê bình khuyết điểm Tơi cố tìm ưu điểm dù nhỏ để khen ngợi động viên em Nhưng khen, không quên thiếu sót để em khắc phục ngày hồn thiện + Khi nói chuyện, giảng, nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, tơi ln thể cho em thấy tình cảm yêu thương người thầy học trò Đó lòng nhân hậu, bao dung, hết lòng học sinh thân u mình.Có người thầy chắn học sinh chăm ngoan, tích cực ham học, thích học + Chọn ban tự quản em có học lực trở lên, đầy đủ uy tín, gương mẫu tập thể lớp bầu Phân cơng cụ thể trách nhiệm rõ ràng, người việc Ngồi bầu nhóm trưởng để giải vấn đề khó mơn học Thêm vào chọn em động khéo léo theo dõi hoạt động bạn lớp để báo cáo riêng cho Khi nắm bắt kịp thời thơng tin tình hình lớp cơng tác trì sĩ số phát huy tính tích cực công tác chuyên cần học sinh tốt + Trong kỳ họp phụ huynh, lắng nghe nắm bắt nguyện vọng phụ huynh Ln ý đến gia đình nghèo, kiến nghị lên cấp khoản đóng góp,vận động em lớp ủng hộ quần áo, sách cũ …vv Nhằm tạo tình cảm gắn bó, em biết u thương giúp đỡ lẫn với tinh thần đoàn kết tương trợ + Liên lạc (gọi điện, trực tiếp đến nhà) thường xuyên để nắm bắt thời gian biểu học sinh thói quen, sở thích tính cách em Để có giải pháp giúp học sinh trì tính chun cần góp phần nâng cao hiệu giáo dục * Giải pháp thứ hai: Phối kết hợp chặt chẽ với Ban đại diện CMHS - Đối với Ban đại diện CMHS lớp: Từ đầu năm học, định hướng bầu chọn Ban đại diện phụ huynh lớp với tiêu chuẩn sau: + Phụ huynh có đời sống kinh tế ổn định + Có tâm huyết, nhiệt tình tất học sinh thân yêu + Am hiểu nhiều lĩnh vực giáo dục + Có em học giỏi - Nhiệm vụ Ban đại diện CMHS lớp + Kết hợp với GVCN lớp theo dõi, động viên trình học tập, sinh hoạt học sinh Đặc biệt quan tâm đến phong trào lớp + Nắm rõ hồn cảnh gia đình, chỗ học sinh để kịp thời thăm hỏi + Có kế hoạch khen thưởng kịp thời học sinh lớp tiến theo tuần, tháng, theo đợt kiểm tra định kỳ nhà trường - Đối với phụ huynh học sinh: Buổi họp phụ huynh đầu năm, đề yêu cầu để phụ huynh GVCN rèn nề nếp học sinh sau: + Chuẩn bị sách đồ dùng học tập cho em theo thời khoá biểu ngày + Nhắc nhở em ôn lại kiến thức học chuẩn bị trước đến lớp + Giáo dục ý thức gọn gàng, ngăn nắp học tập, vui chơi + Sinh hoạt điều độ, thời khoá biểu, việc tránh tình trạng vừa học vừa chơi + Thường xuyên trao đổi với GVCN qua trò chuyện trực tiếp, điện thoại qua sổ liên lạc để kịp thời nhắc nhở, đôn đốc học sinh nề nếp học tập lớp nhà * Giải pháp thứ ba: Khảo sát đối tượng học sinh để đưa phương pháp giáo dục phù hợp - Khảo sát đối tượng thông qua hồ sơ học bạ, qua giáo viên chủ nhiệm cũ, qua học sinh lớp qua phụ huynh - Tiến hành phân loại đối tượng để đưa vào sổ kế hoạch công tác chủ nhiệm, cụ thể: Học sinh gặp hồn cảnh khó khăn, học sinh cá biệt đạo đức, học sinh yếu, học sinh có lực đặc biệt + Tìm hiểu ngun nhân qua gia đình: Gia đình có mâu thuẫn bố mẹ, gia đình thiếu quan tâm bị bạn bè, kẻ xấu lơi kéo….Hoặc trẻ có tính xấu mà thân gia đình chưa giáo dục được… + Dùng phương pháp tác động tình cảm, nghiêm khắc học sinh không cứng nhắc Tuyệt đối không sử dụng phương pháp trách phạt, ý gần gũi em thường xuyên nhắc nhở động viên khen chê kịp thời Giao cho em chức vụ lớp nhằm gắn với em trách nhiệm để bước điều chỉnh + Tìm hiểu nguyên nhân em học yếu, học yếu mơn Có thể gia đình em khơng có thời gian học tập phải làm nhiều việc em có lỗ hổng kiến thức nên cảm thấy chán nản + Giảng lại mà em chưa hiểu vào lúc chơi sau tan học + Đưa câu hỏi từ dễ đến khó để học sinh trả lời nhằm tạo hứng thú củng cố niềm tin em + Thường xuyên kiểm tra đối tượng qua trình lên lớp + Tổ chức cho học sinh học theo nhóm, để học sinh khiếu giúp đỡ học sinh chậm tiến + Gặp gỡ phụ huynh học sinh trao đổi tình hình học tập, tiến em để phụ huynh giúp đỡ thêm việc học nhà cho em + Chú ý tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử làm cho em nhụt chí, xấu hổ trước bạn bè * Tóm lại dù với đối tượng thân giáo viên phải lưu ý dùng phương pháp tác động tình cảm, động viên khích lệ kịp thời, phối hợp với phụ huynh để giáo dục đặc biệt xác định vấn đề giáo dục đạo đức then chốt * Giải pháp thứ tư: Tạo môi trường giáo dục tốt Với trường lớp khang trang nay, đội ngũ GV nhiệt tình, quan tâmcủa BGH, khn viên rộng rãi thống mát thuận lợi lớn để xây dựng môi trường sư phạm tốt cho học sinh vui chơi, học tập Tổ chức hình thức thi đua theo tuần, theo tháng Mỗi tháng tổ chức hìnhthức thi đua khác nhằm khuyến khích học tập, phẩm chất, lực học sinh * Phải tùy hoàn cảnh cụ thể, tạo khung cảnh giáo dục tốt làm cho học sinh ngồi lớp học thấy vui tươi, thích thú khơng nặng nề, sợ sệt VD: Kết hoa tặng mẹ, Hoa thơm dâng Bác + Bằng cách buổi học khen thành tích học tập làm việc tốt (nhặt rơi, giúp đỡ bạn ) bạn dán hoa vào sổ thi đua + Cuối tháng tổng kết, kết nhiều hoa người thắng Nên dù không chấm điểm với phong trào này, em luôn phấn đấu vươn lên để đạt thành tích cao Bạn đạt thành tích xuất sắc tháng lưu tên vào sổ Vàng lớp tiêu chuẩn bình xét học sinh Tiêu biểu đạt cháu ngoan Bác Hồ mà nhà trường phát động từ nhiều năm + Khuyến khích cha mẹ học sinh tham gia đánh giá hình thức phù hợpnhư: Lời nói, nhắn tin, viết thư + Tơi thường xun nhận xét lời nói trực tiếp viết vào phiếu nhận xét,vào học sinh kết làm chưa làm được; mức độ hiểu biết lực vận dụng kiến thức; mức độ thành thạo thao tác, kĩ cần thiết, phù hợp với yêu cầu học hoạt động học sinh + Học sinh tự đánh giá trình sau thực nhiệm vụ học tập, hoạt động giáo dục khác, báo cáo kết với giáo viên; Học sinh tham gia nhận xét, góp ý bạn, nhóm bạn trình thực nhiệm vụ học tập môn học, hoạt động giáo dục; thảo luận, hướng dẫn, giúp đỡ bạn hoàn thành nhiệmvụ + Đặc biệt vào lúc đọc sách thư viện * Chính với hoạt động trên, em nhận khuyết điểm để khắc phục nhận mạnh cần phát huy, phấn chấn vươn lên học tập hoạt động tập thể * Giải pháp thứ năm: Xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết Trong sống người, ngồi người thân gia đình 10 ra,ai cần có bạn bè để chia sẻ Học sinh Tiểu học vậy, em có nhiều bạn bè thân thiết lớp em hợp tác vui vẻ với giúp đỡ tiến Em học tốt giúp em chưa hoàn thành kiến thức, kĩ học; ngược lại, em học yếu dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ học tập mà khơng phải e ngại, xấu hổ (học thầy khơng tày học bạn) Đây việc rèn luyện lực phẩm chất cho em tự tin hơn, biết tự quản, hợp tác, Xây dựng mối quan hệ bạn bè đoàn kết, gắn bó tơi xây dựng nề nếp lớp học, từ chất lượng học tập lớp chắn nâng cao Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đồn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tạo hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh Cách làm cụ thể sau: Trong tiết học, thường xuyên chia nhóm ngẫu nhiên Tiết học này, em chung nhóm với bạn này, tiết sau, em lại chung nhóm với bạn khác để em biết cách hợp tác với bạn thay làm nhóm trưởng, báo cáo viên từ em dần mạnh dạn hơn, tự tin giao tiếp * Giải pháp thứ sáu: Đầu tư phong trào mũi nhọn nhà trường tổ chức Từ đầu năm học, Tôi dựa vào kế hoạch chuyên môn nhà trường, đề tiêu cụ thể cho lớp phấn đấu phong trào chung nhà trường như: Vở chữ đẹp, Vẽ tranh, Kể chuyện, văn nghệ, + Điều quan trọng phát lực đặc biệt học sinh văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao, hội hoạ… + Phối hợp với phụ huynh lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho học sinh có khiếu nói + Bồi dưỡng, khơi dậy em lòng say mê, hứng thú học tập thông qua hội thi.Tổ chức sân chơi lớp như: Rung chuông vàng, đối mặt tiết HĐNGLL để phát huy chọn lọc HS có khiếu để tham gia hội thi nhà trường tổ chức + Hướng cho học sinh tập tham gia hoạt động tự viết điều em muốn nói Các em tự bày tỏ khúc mắc, băn khoăn, thân sống quanh em, trường, lớp, bạn bè thầy Đó nơi để em chia sẻ những tâm tư, nguyện vọng ước mơ 11 tương lai Căn vào điều em viết ra, điều tốt tơi đọc cho lớp nghe tuyên dương trước lớp Còn điều em phê bình tơi phải điều tra nắm rõ hay sai Sau góp ý riêng với học sinh bị bạn phê bình, yêu cầu em phải xin lỗi bạn phải sửa chữa + Để tạo dựng cho em tình bạn bền đẹp với kỉ niệm sâu sắc tuổi học trò, tơi tổ chức sinh nhật cho học sinh lớp học chơi Hình thức tổ chức em ban cán định Nhưng chủ yếu múa hát, lời chúc mừng quà nhỏ khoảng vài chục ngàn đồng lớp đóng góp Có em điều kiện gia đình nên chưa lần bố mẹ tổ chức sinh nhật, chưa nhận quà mang ý nghĩa sâu sắc Vì vậy,khi lớp tổ chức sinh nhật, nhiều em xúc động * Giải pháp thứ bảy: Nêu gương khen thưởng - Nắm tâm lý học sinh tiểu học thích khen, thích độngviên nên hướng dẫn Ban tự quản lớp lập bảng chấm điểm thi đua HS nhưsau: - Trong họp phụ huynh đầu năm đề xuất với Ban đại diện phụhuynh việc khen thưởng học sinh lớp thực tốt phong trào họctập phong trào khác sau: + Mỗi đợt kiểm tra định kỳ tặng bút/ 1HS đạt học sinh xuất sắc + Tặng phần quà cho HS đạt phong trào nhà trường đề - Sau tuần thi đua, Ban cán đánh giá chung mặt hoạt động, tổ trưởng đánh giá cụ thể mặt học tập hoạt động thành viên tổ thông qua sổ theo dõi tổ, sau bầu chọn HS tuyên dương trước lớp nhận thưởng - Để tránh trường hợp em nhận liên tục nhiều lần, theo qui ước tuần nhận thưởng lại (nếu em tổ chọn em nhì tổ ) - Đặc biệt ý đến HS chậm tiến học tập có tiến dù nhỏ tổ trưởng tổ đề nghị Ban thi đua lớp tuyên dương khen thưởng 3.3.Mối quan hệ giải pháp biện pháp Việc sử dụng giải pháp biện pháp kết hợp vận dụng phù 12 hợp Cách xử lý thuyết phục, nói dịu dàng, nhỏ nhẹ, với nêu gương, làm mẫu Các giải pháp, biện pháp không thiết phải theo thứ tự trước, sau mà sử dụng lúc nào, trường hợp cảm thấy phù hợp, lúc sử dụng hai biện pháp * Tóm lại để thực tốt đề tài biện pháp khơng thể thiếu tách rời được, biện pháp trước tiền đề điều kiện biện pháp sau kết cho biện pháp trước Như người giáo viên chủ nhiệm cần phải biết vận dụng biện pháp cách khéo léo khoa học hiệu đạt mong muốn Hiệu sáng kiến Trong q trình làm cơng tác chủ nhiệm, áp dụng biện pháp tích cực thu kết khả quan cụ thể sau: Năm Lớp TS HS 20182019 2A 24 Phẩm chất Đ T C Năng lực Đ T C Đầu Cuối Đầu Cuối Đầu Cuối Đầu Cuối Đầu Cuối Đầu Cuối năm năm năm năm năm năm năm năm năm năm năm năm 25 37 14 58 15 63 17 0 13 29 17 71 16 67 17 4% % % % % % % % % % % % * Nhìn vào bảng thống kê số liệu cho ta thấy tỉ lệ học sinh hoàn thành tốt hoàn thành sau thực đề tài cao đầu năm nhiều Chứng tỏ biện pháp áp dụng đạt hiệu cao, nâng chất lượng đại trà khơng học sinh chưa hồn thành - Giúp em thích học, đảm bảo tỉ lệ chuyên cần 100%, tích cực, tự giác học tập phong trào khác, kĩ thực hành em vận dụng vào sống ngày - Nề nếp tốt: Các em ngoan, hiền, biết lời làm theo làm với lời bảo cô giáo, lớp ý nghe giáo giảng Là lớp đồn kết, em thương yêu giúp đỡ lẫn học tập, lao động Có tinh thần tự giác 13 với trách nhiệm cao Thực tốt điều Bác Hồ dạy, nhiệm vụ người học sinh,… - Nhất ban tự quản lớp mẫu mực, học giỏi, viết chữ đẹp động có lực điều khiển lớp tốt - Em tích cực chia sẻ, thảo luận nhóm học tập Ln giúp đỡ bạn, tham gia hoạt động quyên góp bạn nghèo, hoạt động nhà trường đoàn thể tổ chức - Cuối năm trì sĩ số đạt 100% - Lớp đạt Nhi đồng mạnh Lớp xếp thứ Liên đội Giao lưu chữ viết đẹp lớp đạt giải giải nhì III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Công tác chủ nhiệm lớp thật nặng nề phức tạp Người giáo viên phải vừa người mẹ dịu dàng, người thầy nghiêm khắc, người bạn gần gũi, trọng tài phân minh Thành công giáo viên làm cho học sinh tơn trọng, kính u, tin tưởng, xây dựng tập thể lớp đồn kết, gắn bó Muốn đạt điều đó, GVCN phải đảm bảo nguyên tắc sau đây: - Thầy cô điểm sáng, thần tượng em Các em dễ tin, dễ nghe theolời dạy bảo thầy cô - Nắm thuận lợi, khó khăn, hiểu rõ thực tế trường lớp mình, khéo léo tìm cách bỏ rào cản mối quan hệ với phụ huynh, đề biện pháp hữu hiệu, tiếp cận gần với em nhất, nghĩ giáo viên sớm trở thành người bạn trẻ - Luôn gần gũi, bên cạnh, quan tâm tới hoàn cảnh sống học sinh (nhất học sinh có hồn cảnh đặc biệt) Bên cạnh đó, liên hệ chặt chẽ với phụ huynh, ban phụ huynh trường, lớp, vận động cha mẹ có hành động thiết thực hỗ trợ học tập giúp cho hoạt động lớp có hiệu - Cùng với hoạt động học hoạt động chủ đạo, để giúp học sinh hồn thiện nhân cách người giáo viên cần phải thu hút học sinh vào hoạt động tập thể trường, lớp tổ chức 14 - Phát hiện, bồi dưỡng khiếu nghệ thuật (vẽ, hát, múa, làm hoa…) tăng thêm tự tin vào khả thân học sinh Kiến nghị Muốn làm tốt công tác chủ nhiệm lớp cần có quan tâm giúp đỡ nhiều ban ngành đoàn thể hội cha mẹ HS Vì tơi có số ý kiến đề xuất sau: - Nhà trường bên đoàn - đội có phần thưởng cho em sau đợt thi đua, cho em, lớp có thành tích cao - Đội cần tổ chức thêm nhiều hoạt động tập thể nữa, tổ chức nhiều sân chơi cho em tham gia - Cha mẹ HS phải ý chăm sóc chu đáo Giáo dục, kèm cặp em học phương pháp Bản sáng kiến công tác chủ nhiệm lớp tơi nhiều thiếu sót, Tơi mong đóng góp Hội đồng khoa học nhà trường tất quý thầy cô đặc biệt thầy cô làm công tác chủ nhiệm lớp đề tài ngày hồn thiện góp phần nâng cao chất lượng dạy học Tôi xin chân thành cảm ơn! Phúc Ninh, ngày 15 tháng 10 năm 2019 Đánh giá HĐKH nhà trường Người viết sáng kiến ………………………………… …………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… Trương Thị Thu Hồng TÀI LIỆU THAM KHẢO Nhiệm vụ năm học 2018 – 2019 “Công tác giáo viên chủ nhiệm lớp trường phổ thông”- NXB Giáo dục Điều lệ trường Tiểu học Luật Giáo dục - 2005 – Bộ GD - ĐT Luật phổ cập Giáo dục tiểu học 15 Tâm lí học đại cương – PGS Nguyễn Quang Uẩn ( chủ biên) “Những điều giáo viên chủ nhiệm cần biết” NXB Lao động -2009 Sổ theo dõi chất lượng giáo dục Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục (Hà Nội 1996- PTS Phạm Viết Vượng (chủ biên) 10 Các tạp chí Giáo dục thời đại 11 Các chuyên đề Giáo dục Tiểu học Vụ giáo dục Tiểu học 12 Một số SKKN chủ đề đồng nghiệp 16 ... thời gian, tâm sức cho công tác chủ nhiệm lớp Hơm tơi mạnh dạn trình bày đề tài “một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp đúc kết kinh nghiệm từ trình chủ nhiệm lớp thân năm học vừa qua, đặc... sở lí luận sáng kiến Ở trường, thầy, giáo chủ nhiệm em người có uy tín với em nhất, người mà em yêu quý, tin tưởng nhất, phục tùng Các em nghe lời thầy, chủ nhiệm hết Thầy, giáo chủ nhiệm có ảnh... tích cực công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu quả” Với đề tài hướng vào số biện pháp tích cực công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu Đề tài thực năm học (2018 – 2019) Đối tượng học sinh lớp 2A, trường tiểu