Tiểu luận cuối khóa lớp CBQL giáo dục

SỞ SỞGD&ĐT GD&ĐTBẮC BẮCGIANG GIANG TRƯỜNG TRƯỜNGCAO CAOĐẲNG ĐẲNGNGÔ NGÔGIA GIATỰ TỰ BÁO CÁO TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA KHÓA BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC BÁO CÁO TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA KHÓA BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THỰC TRẠNG CỦA VIỆC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN TRƯỜNG THCS TÂN MỘC – LỤC NGẠN NĂM HỌC 2014-2015 TÊN BÁO CÁO TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Người thực hiện: Nguyễn Như Hoàng Đơn vị công Người thực tác: hiện:Trường THCS Tân Mộc Lớp: Đơn QLGDTHCS vị công tác: I, khóa năm: 2014 Lớp: , khóa năm BẮC GIANG, THÁNG /20 BẮC GIANG, THÁNG 8/2014 MỤC LỤC STT Nội dung Trang PHẦN I: MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục hoạt động rộng lớn có ảnh hưởng trực tiếp đến nghĩa vụ - quyền lợi nhân dân xã hội, đồng thời tác động lớn đến tình hình phát triển đất nước Như kì Đại hội Đảng xác định điều đó, đặc biệt Đại hội Đảng lần X nêu :”phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao Đổi toàn diện giáo dục đào tạo Chấn hưng giáo dục Việt Nam làm cho giáo dục khoa học công nghệ thực quốc sách hàng đầu.” Giáo dục đã, vấn đề xúc làm cho toàn xã hội quan tâm lo lắng Do vậy, Đảng nhà nước ta có nhiều chủ trương, Nghị đạo cho ngành, cấp, phải nổ lực phấn đấu nhiều để Giáo dục & đào tạo thực “Quốc sách hàng đầu” Chính thế, năm qua ngành Giáo dục đào tạo tích cực triển khai vận động lớn như: Cuộc vận động “ Dân chủ-Kỷ cương- Tình thương- Trách nhiệm”; “ Cuộc vận động “Hai không”; Cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo gương sáng đạo đức – tự học sáng tạo…”; Tiếp tục xây dựng đội ngũ giáo viên có đủ trình độ lực nhằm thực chủ trương lớn ngành thời gian tới tiếp tục phát triển toàn diện quy mô, chất lượng hiệu quả; đồng thời đa dạng hóa, cân đối cấu loại hình giáo dục, nhằm đáp ứng yêu cầu ngày cao người học xã hội Để thực thắng lợi mục tiêu quan trọng ngành năm học, khẳng định tầm quan trọng đặc biệt công tác quản lý trường học, đó:” Công tác xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục năm học nhà trường cán quản lý có ý nghĩa quan trọng đến kết giáo dục” Xây dựng kế hoạch khâu then chốt thiếu người làm công tác quản lý Có thể nói: Quản lý mà kế hoạch gọi quản lý Vì có xây dựng kế hoạch đạo cân đối yêu cầu công tác với khả đạo, điều hoà thời gian đạo mặt công tác lĩnh vực công tác khác Có kế hoạch đạo tạo cho người cán quản lý cách làm việc khoa học thấy toàn công việc năm, thấy rõ việc cần làm trước, việc cần làm sau, tránh lối làm việc tuỳ tiện chắp vá Có thể nói việc xây dựng kế hoạch chi tiết, hoàn chỉnh, khoa học nắm thành công việc thực nhiệm vụ Xuất phát từ quan điểm trên, mạnh dạn chọn đề tài “Thực trạng xây dựng kế hoạch phát triển trường THCS Tân Mộc, năm học 2014 – 2015” II PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA TIỂU LUẬN Thực trạng xây dựng kế hoạch phát triển trường THCS Tân Mộc – huyện Lục Ngạn – tỉnh Bắc Giang, năm học 2014 – 2015 PHẦN HAI: NỘI DUNG CHƯƠNG I: NHỮNG VẤ ĐỀ CHUNG Khái niệm kế hoạch lập kế hoạch, tiếp cận xây dựng kế hoạch a Khái niệm lập kế hoạch Lập kế hoạch phát triển giáo dục trường Phổ thông đưa mục tiêu, tiêu, hoạt động nguồn kinh phí để thực hoạt động giải pháp tổ chức thực mục tiêu, tiêu đề kỳ kế hoạch QUÁ TRÌNH LẬP KẾ HOẠCH Phân tích tình hình Giám sát kết đánh giá tác động Thiết lập mục tiêu Chỉ tiêu Xác định Hoạt động/ Nguồn lực Thực b Mục tiêu kết cần đạt kế hoạch, thay đổi đời sống người hưởng lợi hoạt động nhà trường c Chỉ tiêu thành phần cụ thể mục tiêu Khi đạt tất tiêu có nghĩa đạt mục tiêu Chỉ tiêu rút từ mục tiêu Các tiêu điều kiện quan trọng phải đạt để đạt mục tiêu đặt Chỉ tiêu chi tiết mục tiêu, chúng phải có tính khả thi khoảng thời gian định Chỉ tiêu phải định hướng hoạt động thông qua việc sử dụng nguồn nhân lực, vật lực tài d Giải pháp chiến lược Giải pháp chiến lược động thái/hành động phải tiến hành để đạt mục tiêu e Lập kế hoạch dựa kết Quản lý theo kết cách thức quản lý tập trung vào hoàn thiện kết trách nhiệm giải trình thông qua việc đề kết khả thi kế hoạch, giám sát trình đạt tới kết này, điều chỉnh hoạt động chưa phù hợp thực báo cáo mức độ thực (Theo Results based management in Canadian International Development Agency, CIDA, 1999) Cốt lõi quản lý theo kết - Định hướng theo mục đích: Việc đặt mục đích kết rõ ràng đưa mục tiêu cho thay đổi làm để đánh giá thay đổi có diễn hay không - Quan hệ nhân quả: Nhiều đầu vào hoạt động cho ta đầu ra, kết tác động cách logic hay gọi “chuỗi kết quả” - Liên tục cải tiến: Việc đánh giá kết thường kỳ giúp có sở để điều chỉnh (điểu chỉnh chiến lược, chiến thuật) nhằm đảm bảo chương trình hướng tối đa hóa kết chương trình thực CHUỖI KẾT QUẢ TRONG QUẢN LÝ DỰA VÀO KẾT QUẢ Tác động Ảnh hưởng dài hạn kế hoạch thực đến thực tế Kết Những thay đổi đối tượng hưởng lợi ngắn hạn trung hạn Đầu Sản phẩm, tư liệu sản xuất, dịch vụ có từ kết hoạt động Hoạt động Công việc thực qua việc sử dụng yếu tố đầu vào để tạo đầu cụ thể Đầu vào Nguồn tài chính, người vật lực sử dụng cho hoạt động Thuật ngữ OECD DAC: Chú thích thuật ngữ Đánh giá quản lý dựa kết Vai trò lập kế hoạch phát triển nhà trường Trường phổ thông cần phải lập kế hoạch để: - Làm rõ định hướng tương lai Xác định rõ mong muốn thay đổi (mục tiêu) - Đề ưu tiên - Tập trung sức mạnh vào ưu tiên - Xây dựng thực điều chỉnh chiến lược có hiệu - Xây dựng tổ/nhóm làm việc có tính chuyên nghiệp nhà trường - Xây dựng nâng cao tinh thần hợp tác với cha mẹ học sinh, công đồng, tổ chức bên - Đánh giá tiến nhà trường - Nâng cao chất lượng quản lý nhà trường - Thích nghi cách sáng tạo, có hiệu trước thay đổi - Sử dụng nguồn lực sẵn có nguồn lực hỗ trợ cách hiệu tối ưu để cải thiện thực tiễn giảng dạy học tập tăng cường kiến thức, kỹ thái độ trẻ em khó khăn giáo dục - Chủ động thời gian - Thu hút tối đa tham gia người vào việc xây dựng thực kế hoạch - Để có sở biết công việc có đạt kết hay không Các loại kế hoạch phát triển trường phổ thông a Kế hoạch chiến lược (KHCL): Là kế hoạch có định hướng lớn, thể hình ảnh thực tương lai mà nhà trường mong muốn đạt tới giải pháp chiến lược để đạt sở khả tại, đảm bảo cho nhà trường có phát triển vượt bậc Kế hoạch chiến lược thường xây dựng cho khoảng thời gian năm b Kế hoạch trung hạn Là cụ thể hóa kế hoạch chiến lược, đưa thay đổi quan trọng giai đoạn kế hoạch nhà trường Kế hoạch trung hạn thường xây dựng cho khoảng thời gian 3-5 năm c Kế hoạch năm học: Xác định mục tiêu, tiêu, hoạt động nhà trường năm học Đây kế hoạch chủ yếu nhà trường, lập theo thời gian năm học d Kế hoạch tác nghiệp: Kế hoạch tác nghiệp (hay gọi kế hoạch hành động) kế hoạch lập cho thời kỳ ngắn, thường năm (quý, tháng, tuần, ngày) Nó coi cầu nối kế hoạch dài hạn công việc triển khai thực Nó phân biệt với kế hoạch dài hạn điểm như: Nó tập trung vào hoạt động đặc biệt, công việc chi tiết để thực mục đích hay nhiệm vụ, thời gian bắt đầu thời gian hoàn thành, nguồn lực, người thực kết cụ thể hoạt động Trong kế hoạch dài hạn ngắn hạn lại tập trung vào giải pháp chủ yếu, hiệu kinh tế giải pháp thời gian thực thường từ năm trở lên Ví dụ: - Kế hoạch phát triển chuyên môn cho đội ngũ GV, NV - Kế hoạch kiểm tra đánh giá học sinh - Kế hoạch triển khai xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực giáo dục hòa nhập, v.v - Kế hoạch triển khai ứng dụng CNTT nhà trường - Kế hoạch xây dựng phát triển quan hệ với cộng đồng giáo dục học sinh - Kế hoạch chủ nhiệm lớp - Kế hoạch công tác tổ chuyên môn - Kế hoạch hoạt động tổ chức, đoàn thể (Công đoàn, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, ) - Thời khóa biểu - Lịch công tác chung cho toàn trường theo tuần Bảng Các loại kế hoạch trường Phổ thông Cỏc loại KH Khái niệm KH chiến lược KH trung hạn KH năm học KH hoạt động KH năm học Là định hướng Là cụ thể hóa kế Xác định mục tiêu, Là kế hoạch lớn, thể hình ảnh hoạch chiến lược, đưa tiêu, hoạt mặt hoạt thực tương mục tiêu, động, nguồn lực thực động cụ thể để lai mà nhà trường mong chương trình hành nhà trường triển khai kế muốn đạt tới giải động trọng năm học pháp chiến lược để đạt giai đoạn kế quan sở khả hoạch Cấu trúc/ 1.Phân tích tình hình Nội dung 2.Định hướng hoạch năm học nhà trường 1.Phân tích tình hình 1.Phân tích tình hình 1.Mục tiêu chiến Mục tiêu/ tiêu Mục tiêu/ tiêu năm học Các hoạt lược trung hạn 3.Mục tiêu chiến lược 3.Mục tiêu/ tiêu Hoạt động Kết cần 4.Giải pháp chiến lược KH năm học đạt 5.Tổ chức thực Hoạt động Thời gian 5.Nguồn tài Người phụ Tổ chức thực động Tổ chức thực trách Nguồn lực/ Thời gian năm trở lên 3-5 năm năm thực kinh phí (quý, năm tháng, Người xây Hiệu trưởng (Chủ trì) Hiệu trưởng (Chủ trì) Hiệu trưởng (Chủ trì) tuần, ngày) Hiệu trưởng dựng KH GV GV GV (Chủ trì) CMHS CMHS CMHS GV UBND Quận/Huyện UBND Quận/Huyện UBND Quận/Huyện CMHS Phòng GD-ĐT (duyệt) Phòng GD-ĐT Phòng GD-ĐT UBND (duyệt) (duyệt) Quận/Huyện Phòng GD &ĐT (duyệt) Định hướng đổi lập kế hoạch GD&ĐT - Đổi công tác kế hoạch đạo Bộ GD&ĐT, triển khai thực từ trung ương đến cấp Tỉnh, huyện, phòng giáo dục (Công văn sô 3571 /BGDĐT-KHTC, ngày 22/6/2010 việc xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục đào tạo năm 2011 năm 2011-2015) - Đối với cấp trường, Bộ GD&ĐT nêu cụ thể tiêu chuẩn đánh giá hiệu trưởng, tiêu chuẩn đánh giá trường THCS (Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường THCS-TT12; Chuẩn Hiệu trưởng -TT29) - Kế hoạch phải thể tầm nhìn phát triển đơn vị thời gian tối thiểu - năm; Xây dựng kế hoạch năm học vào KH chiến lược/KH trung hạn Từng năm có rà soát, điểu chỉnh kế hoạch theo khả thực yêu cầu, nhiệm vụ - Kế hoạch sở chủ động xây dựng theo chủ trương, hướng dẫn cấp trên, sở cấp thảo luận, định - Kế hoạch có tham gia giáo viên, nhân viên, phụ huynh, quyền đoàn thể, cộng đồng, doanh nghiệp - Kế hoạch xác định mục tiêu dài hạn, trung hạn, năm rõ ràng; gắn với kế hoạch hành động cụ thể, kèm theo tiêu, số để theo dõi, đánh giá kết đạt - Ứng dụng công nghệ thông tin, số liệu, thông tin thu thập, xử lý qua phần mền ứng dụng, đảm bảo xác, kịp thời Bảng So sánh số nội dung đổi lập kế hoạch Nội dung Trước Hiện Kế hoạch cũ có kế hoạch năm học, Kế hoạch phải có tính chiến lược/ kế kế hoạch chiến lược, không hoạch trung hạn; có tầm nhìn có kế hoạch trung hạn; kế hoạch phát triển đơn vị thời gian tầm nhìn dài, cho tối thiểu 3-5 năm; Xây dựng kế năm học hoạch năm học vào KH chiến lược/KH trung hạn Từng năm có rà soát, điều chỉnh kế hoạch theo khả thực yêu cầu, Phương pháp nhiệm vụ Kế hoạch cấp giao xuống, Kế hoạch sở chủ động xây sở bị động thực theo yêu cầu cấp dựng theo chủ trương, hướng dẫn Sụ tham gia cấp trên, sở cấp thảo luận, định Quá trình xây dựng KH chủ yếu Kế hoạch có tham gia giáo hiệu trưởng, thiếu tham gia viên, nhân viên, phụ huynh, nhân viên/giáo viên, bên liên quyền đoàn thể, cộng đồng, doanh quan nghiệp Kế hoạch chưa cân đối đầy đủ Kế hoạch xây dựng vào kết Nguồn lực điều kiện thực (nhân lực, vốn, ) quả, cân đối điều kiện thực cao Trình bày Bản kế hoạch trình bày nhiều phần Kế hoạch xác định mục tiêu dài hạn, đánh giá thực trạng; phần cân đối trung hạn, hàng năm rõ ràng; gắn với nguồn lực, giải pháp yếu kế hoạch hành động cụ thể, kèm theo tiêu, số để theo dõi, đánh Công cụ giá kết đạt Công cụ thu thập, tổng hợp, phân tích Ứng dụng công nghệ thông tin, số số liệu thiếu, số liệu, thông tin không liệu, thông tin thu thập, xử lý đầy đủ kịp thời qua phần mềm ứng dụng, đảm bảo xác, kịp thời Căn lập kế hoạch a Hiện trạng nhà trường: 10 - Tổ chức thu thập thông tin, số liệu tất điểm trường kiểm tra độ chuẩn xác - Tổ chức Dự thảo phần đánh giá tiến độ; định hướng mục tiêu, tiêu, kế hoạch hành động, cân đối nguồn lực kế hoạch nhà trường trước thảo luận - Tổ chức họp với bên liên quan: Hội đồng trường, GV, cán bộ, nhân viên nhà trường để lấy ý kiến dự thảo KH Cần lấy ý kiến vấn đề quan trọng như: phần đánh giá trạng, cần làm rõ nguyên nhân khó khăn, thách thức; Phần định hướng mục tiêu, tiêu chung phát triển nhà trường cần xác định mục tiêu ưu tiên; Đối với mục tiêu ưu tiên cần rà soát tiến độ, xác định làm, thời gian kết thúc gắn hoạt động cụ thể, cân đối nguồn lực cho mục tiêu ưu tiên Huy động quyền, đoàn thể, tổ chức KT-XH, cộng đồng tham gia xây dựng phần cân đối nguồn lực, đề xuất giải pháp cụ thể để thực mục tiêu kế hoạch - Tổ chức hoàn thiện dự thảo kế hoạch nhà trường có tham gia thành phần liên quan - Tổ chức điều chỉnh hoàn thiện lầ cuối kế hoạch nhà trường, hiệu trưởng ký, đóng dấu - Trình kế hoạch trung hạn kế hoạch năm học lên phòng GD& ĐT để xét duyệt Trách nhiệm Phòng GD&ĐT có lập kế hoạch trung hạn kế hoạch năm học trường Phổ thông - Hướng dẫn hỗ trợ thông qua họp với hiệu trưởng để làm rõ yêu cầu thực tế với việc thu thập số liệu, lữu trữ hồ sơ lập kế hoạch nhà trường - Từ tháng đến tháng hàng năm, đạo việc thu thập số liệu, đánh giá kết thực kế hoạch năm học trước, huy động tham gia cộng đồng phác thảo kế hoạch nhà trường năm học tới - Từ tháng đến tháng hàng năm, rà soát, điều chỉnh phê duyệt kế hoạch phát triển trường học cho năm học 12 Chú ý: Nếu bão lụt, thiên tai làm gián đoạn năm học, kế hoạch đề không phù hợp với thực tế cần điều chỉnh kế hoạch CHƯƠNG II: NỘI DUNG, THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Thực Chỉ thị số 30042/CT – BGDĐT ngày 15 tháng năm 2013 Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục chuyên nghiệp năm học 2013-2014; Công văn số 1016/SGD&ĐT-GDTrH ngày 27 tháng 08 năm 2013 Sở GD&ĐT Bắc Giang việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTrH năm học 2013-2014; Công văn số 247/PGD&ĐT-THCS ngày 12 tháng năm 2013 Phòng Giáo dục Đào tạo Lục Ngạn việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTHCS năm học 2013- 2014 Trường THCS Tân Mộc xây dựng kế hoạch đạo thực nhiệm vụ năm học 2013 – 2014 với nội dung, tiêu biện pháp cụ thể sau: Phần thứ TÌNH HÌNH, CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH A Kết năm học 2012- 2013 Giáo dục đạo đức Khối Cộng Tốt Số HS 126 119 91 91 427 Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % 90 87 62 63 302 71,4 73,1 68,1 69,2 70,7 33 30 25 23 111 26,2 25,2 27,5 25,3 26,0 14 2,4 1,7 4,4 5,5 3,3 0 0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 SL % Kém SL % - Số học sinh vi phạm kỷ luật: Giáo dục văn hóa Khối Tổng số HS SL % Kết xếp loại Khá Trung bình SL % SL % Giỏi Yếu 123 4,9 42 34,1 71 57,7 3,3 0,0 94 5,3 37 39,4 49 52,1 3,2 0,0 101 5,9 36 35,6 53 52,5 5,9 0,0 132 11 8,3 44 33,3 72 54,5 3,8 0,0 Cộng 450 28 6,2 159 35,3 245 54,4 18 4,0 0,0 Chất lượng học sinh giỏi - Kết thi HSG cấp huyện môn văn hoá đạt 24 giải (Giải nhất: 1; Giải nhì: 1; Giải ba: 8; Giải KK: 14), Thi cấp tỉnh đạt giải KK - OLIMPIC Tin học: giải KK 13 - Giải toán máy tính cầm tay CAISO giải ( Nhì: 1;Ba: 1; KK:2) - VIOLIMPIC Toán: giải ( Nhì: 1; Ba: 1; KK: 4) - VIOLIMPIC Tiếng anh cấp huyện: giải KK - Thể dục thể thao cấp huyện: 14 giải (Nhất: 6; Nhì: 3; Ba: 5) - Vận dụng kiến thức liên môn đạt giải( Nhì: 1; KK: 1) Tỷ lệ tốt nghiệp THCS: 89/93=95,7% Trong Giỏi: 8/89=8,9 %; Khá: 44/89=49,4%; Trung bình: 35/89=39,3% Thi vào lớp 10: Điểm trung bình môn 4,75 Xếp thứ 8/32 trường toàn huyện Giáo viên giỏi: Cấp tỉnh: 1; cấp huyện 14( vòng 1); cấp trường 18 - CSTĐ: Cấp tỉnh:0; cấp sở: - GV tiêu biểu cấp huyện: - Số CBGVNV vi phạm đạo đức nhà giáo: 0; vi phạm quy chế chuyên môn: Xếp loại thi đua cuối năm học - CBGVNV: Tốt: 11/38 = 28,9%; Khá: 22/38 = 57,9 %, Trung bình: 5/38 = 13,2 % - Nhà trường đạt danh hiệu tập thể lao động xuất sắc Chủ tịch UBND tỉnh tặng Bằng khen Nhà trường công nhận lại trường Đạt chuẩn Quốc gia - Chi đạt vững mạnh - Công đoàn vững mạnh, xuất sắc Công đoàn giáo dục tỉnh tặng Bằng khen Cơ quan văn hóa cấp tỉnh - Đoàn đội vững mạnh xuất sắc B Tình hình năm học 2013-2014 I Số liệu Quy mô Khối Cộng KH giao Lớp 4 15 Thực đầu năm Số HS 100 127 120 92 439 Lớp 4 15 Số HS 123 125 118 86 452 Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 37 Trong đó: CBQL: (ĐH:2), Nhân viên hành chính: (TC: 4, CĐ: 3), Giáo viên: 28 (ĐH: 14, CĐ: 14) Số chuẩn: 14; Số chưa đạt chuẩn: - Chuyên môn giáo viên: Văn: 5; Toán: 6; Lý: 1; Hoá: 1; Sinh: 2; Địa: 1; Sử: 2; TD: 3; Ngoại ngữ: 2; Âm nhạc: 1, Hoạ: 1, Tin: 1; KTNN: 1; GDCD: - Đảng viên: 20 Cơ sở vật chất: 14 - Diện tích đất trường 5128 m2 - Phòng học: (trong kiên cố: 8) - Bàn ghế HS: 168 chỗ quy cách - Có phòng thực hành môn: Lý, hoá, sinh, vi tính - Số máy tính sử dụng: 35 máy (trong phục vụ dạy học: 28 máy, phục vụ quản lý: máy) - Số Projecter: chiếc, Máy chiếu hắt: 12 chiếc, ti vi: chiếc, đầu đĩa chiếc, số chiếu: - Có phòng thư viện với 6595 sách, đó: SGK: 175, STK: 3453, SNV: 781 Có phòng đọc cho GV, HS - Đồ dùng giảng dạy đáp ứng nhu cầu cho giảng dạy môn - Có đủ phòng làm việc cho BGH, Công đoàn, Đoàn Đội, tổ môn, phòng y tế, phòng truyền thống, phòng đọc, phòng họp - Công trình vệ sinh nước đầy đủ Nguồn lực tài chính: - Ngân sách nhà nước - Học phí II Đánh giá tình hình đơn vị 1.Thuận lợi - Cơ sở vật chất nhà trường tiếp tục đầu tư xây dựng đáp ứng tối thiểu tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia Công tác xã hội hoá giáo dục đẩy mạnh, huy động nguồn lực vật lực để xây dựng sở vật chất; phối hợp ba môi trường Nhà trường – Gia đình – Xã hội giáo dục học sinh thường xuyên có hiệu - Đội ngũ cán giáo viên nhà trường có phẩm chất đạo đức lối sống tác phong tốt; chuẩn trình độ, vững vàng phương pháp; trẻ, nhiệt tình làm việc có kỷ cương, nề nếp, trách nhiệm hiệu quả; đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thông; đội ngũ nhiều năm ổn định - Học sinh ngoan lễ phép, có ý thức học tập tốt Chất lượng giáo dục toàn diện ổn định bước nâng cao, cập với chất lượng đại trà huyện 2.Khó khăn - Cơ sở vật chất trang thiết bị thiếu (bãi tập học sinh chưa đảm bảo quy cách, phòng học dạy phù đạo) - Chất lượng giáo dục toàn diện có chuyển biến số học sinh yếu nhiều - Giáo viên trẻ có nhiệt tình, có kiến thức song kinh nghiệm giảng dạy nhiều hạn chế - Xã thuộc địa bàn có kinh tế đặc biệt khó khăn, chiếm 70% hộ nghèo; có nhiều dân tộc sinh sống; khoảng cách đến trường nhiều thôn xa; nhận thức phận tầng lớp nhân dân không đồng đều, phận nhân dân chưa ý, tạo điều kiện quan tâm tới em học tập Phần thứ hai NỘI DUNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2013- 2014 15 A Các tiêu năm học Xếp loại hạnh kiểm Khối Tốt Số HS Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % 123 87 70,7 33 26,9 2,4 0,0 125 90 72,0 32 25,6 2,4 0,0 118 85 72,0 29 24,6 3,4 0,0 86 64 74,4 19 22,1 3,5 0,0 Cộng 452 326 72,1 113 25,0 13 2,9 0 Xếp loại Văn hoá Kết xếp loại Khối Tổng Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém số HS SL % SL % SL % SL % SL % 123 6,5 56 45,5 54 43,9 4,1 0,0 125 10 8,0 57 45,6 53 42,4 4,0 0,0 118 10 8,5 53 44,9 50 42,4 4,2 0,0 86 7,0 39 45,3 38 44,2 3,5 0,0 Cộng 452 34 7,5 205 45,4 195 43,1 18 4,0 0 Kết thi học sinh giỏi - Thi HSG cấp huyện môn văn hoá đạt 25 giải - Thi HSG môn văn hóa cấp tỉnh đạt giải - Thi HSG Casio cấp Huyện đạt giải - Thi giải toán Olympic mạng cấp huyện đạt giải - Thi Tiếng anh mạng (IOE) cấp huyện đạt giải - Thi Olimpic tin học cấp huyện đạt giải - Thi TDTT cấp Huyện đạt: 20 giải Cấp tỉnh đạt giải - Thi vận dụng kiến thức liên môn đạt: giải - Các thi khác: giải Tỷ lệ học sinh lên lớp thẳng: 96%, tốt nghiệp: 96.5% ( Giỏi 7%; Khá: 45,3%; Trung bình: 47,7) 16 Thi vào cấp 3: điểm bình quân: 5, xếp tốp toàn huyện Tỷ lệ đỗ vào cấp tổng số HS tốt nghiệp: 80% Tỷ lệ vào lớp 10 hệ: 90%, học nghề: 3% Giáo viên giỏi: GVDG cấp trường: 18 đ/c đạt tỷ lệ 54,5%, GVDG cấp huyện: 10 đ/c đạt tỷ lệ 35,7%, GVCN cấp tỉnh: đ/c đạt tỷ lệ 3,2% Tổng PTĐ: CSTĐ cấp sở: 5, giáo viên tiêu biểu: Kết nạp Đảng viên mới: Bồi dưỡng nâng chuẩn đội ngũ: Sáng kiến kinh nghiệm: Số đồ dùng tự làm 31, có giá trị: triệu Xây dựng CSVC nâng cao tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia - Trang bị 40 bàn ghế học sinh theo tiêu chuẩn mới; mua bổ sung đồ dùng thiết bị phòng môn với tổng số tiền 150 triệu - Nâng cấp, mua bổ xung 10 máy tính phục vụ dạy học - Sửa mái tôn nhà công vụ giáo viên 80 m 2; lát 200 m2 nhà lớp học; Sửa lại hệ thống điện - Tăng cường tu sửa cải tạo cảnh quan nhà trường xanh, sạch, đẹp Đầu tư trang trí phòng truyền thống Các tiêu chí thực vận động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Tiếp tục thực tốt vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, toàn trường CBGVNV vi phạm đạo đức nhà giáo, vi phạm kỷ luật - Đẩy mạnh vận động “2 không”, hoạt động tránh bệnh thành tích, thực kiểm tra thi cử, đánh giá, xếp loại công bằng, khách quan, báo cáo thực chất Không có CBGV, học sinh vi phạm quy chế thi cử - Thực tốt “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tinh thần tự học, sáng tạo”, xây dựng quy tắc ứng xử văn hoá trường học - Chi Đoàn, Liên đội tăng cường quản lý, giáo dục nề nếp, ý thức tự quản tập thể HS, tăng cường hoạt động xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn - Tăng cường giáo dục kỹ sống cho học sinh Đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học, phát huy tích cực thói quen tự học học sinh Tích cực 17 tổ chức hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh, tăng cường giáo dục truyền thống nhà trường, phát huy giá trị di tích lịch sử địa phương Công tác quản lý tài - Thực đổi công tác tài chính, quản lý, sử dụng có hiệu nguồn ngân sách nhà nước, thực hành tiết kiệm, thu chi nguyên tắc - Thực khoản thu từ người học quản lý thu chi quy định - Thực tốt công khai tăng cường kiểm tra lĩnh vực quản lý tài 10 Xếp loại cuối năm học - CBGVNV: Tốt: 8/38 = 21,1%; Khá: 25/38 = 65,8 %; Trung bình: 5/38 = 13,2% - Chi Đảng công nhận sở Đảng sạch, vững mạnh - Công đoàn đạt tổ chức công đoàn vững mạnh xuất sắc - Đoàn TNCS HCM, Đội TNTP HCM đạt danh hiệu vững mạnh, xuất sắc - Nhà trường đạt quan văn hóa cấp tỉnh năm 2013 - Nhà trường đạt danh hiệu Tập thể Lao động Xuất sắc B Các biện pháp Về giáo dục đạo đức cho học sinh - Chủ trọng công tác chủ nhiệm lớp: GVCN phải thực nắm đặc điểm, hoàn cảnh học sinh, có biện pháp riêng HS cá biệt đạo đức, yếu văn hoá phối hợp với GV môn giúp đỡ HS Thăm gia đình phụ huynh học sinh lần/năm học - Coi trọng công tác giáo dục, thuyết phục, động viên học sinh - Tạo lập môi trường thân thiện, thông qua hoạt động tập thể nhằm hấp dẫn học sinh đến trường Tăng cường giúp đỡ, động viên khuyến khích học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn; - Coi trọng công tác phối hợp giáo dục nhà trường gia đình Ngăn chặn kịp thời biểu HS chốn học, bỏ học sử dụng có hiệu sổ liên lạc; - GVCN làm tốt công tác tư tưởng cho HS, coi trọng giáo dục cho học sinh tính tự giác, tự trọng, ý thức tự quản hoạt động GV gương sáng cho HS noi theo 18 - Khai thác thực tốt giáo dục đạo đức qua môn văn hoá (đặc biệt môn Văn học, Giáo dục công dân, Lịch sử, ) Qua chào cờ đầu tuần, qua HĐNGLL, qua tổ chức thi đua, hoạt động thể dục thể thao, vui chơi, giải trí… - Tăng cường tổ chức hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục lên lớp, thu hút học sinh tham gia hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian hội thi khiếu văn nghệ, thể dục – thể thao; hoạt động giao lưu theo hướng phát huy chủ động sáng tạo học sinh; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ sống, bổ sung hiểu biết vầ giá trị văn hóa truyền thống dân tộc tinh hoa văn hóa giới Phát động thi đua tổ chức sinh hoạt tập thể quy mô toàn trường vào dịp 20/11; 22/12; 26/3; 30/4; 19/5 - Xây dựng tốt mối quan hệ nhà trường: Thầy – Thầy; Thày – Trò, Trò – Trò; mối quan hệ gia đình: Ông, Bà, Cha, Mẹ, Anh, Chị, Em theo hướng chuẩn mực, thân thiện, tin cậy, vị tha Phối hợp tốt Nhà trường – Gia đình – Xã hội công tác giáo dục đạo đức học sinh - Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục, tranh thủ ủng hộ giúp đỡ tổ chức xã hội việc huy động đóng góp CSVC, quản lý giáo dục học sinh lúc, nơi Nhà trường kết hợp chặt chẽ với Hội PHHS hoạt động giáo dục - Giao ban giáo viên chủ nhiệm 1lần/1tuần Họp phụ huynh học sinh lần/ năm học Về Giáo dục văn hoá - Đầu năm học phân công chuyên môn giáo viên phù hợp với lực, trình độ; Tổ chức khảo sát chất lượng đầu năm phân loại học sinh theo đối tượng học lực để có phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh; tổ chức tốt việc phụ đạo học sinh yếu, kém, bồi dưỡng học sinh giỏi đặc biệt giành phòng học tổ chức ôn tập có chất lượng cho học sinh lớp môn Toán, Ngữ Văn Tiếng Anh từ đầu năm học - Chủ động, linh hoạt việc thực chương trình, kế hoạch giáo dục thông qua việc đối chiếu, soát nội dung môn học để điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tích hợp phù hợp đối tượng học sinh, bám sát chuẩn kỹ năng, kiến thức hướng dẫn Bộ, Sở chuyên môn nghiệp vụ Tiếp tục thực phân hóa đối tượng để dạy – học hiệu - Tiếp tục đẩy mạnh việc thực đổi phương pháp dạy học triệt để sâu rộng đến CBQL, GV học sinh Đổi phương pháp dạy học theo định hướng kiến thức cho tiết dạy trương trình; sử dụng có hiệu đồ dùng dạy học Coi trọng việc hướng dẫn HS phương pháp tự học Chú trọng nâng cao chất lượng dạy học thông qua hoạt động ngoại khoá, hình thức sinh hoạt CLB - Tổ chức dạy học phân hóa theo lực học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình Giáo viên chủ động thiết kế giảng linh hoạt, khoa học, xếp hợp lý hoạt động giáo viên học sinh; phối hợp tốt việc làm cá nhân nhóm; trú trọng công tác bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu 19 cách thiết thực, có hiệu GV dạy môn có thi HSG khối 6, 7, 8, lựa chọn đội tuyển, nâng cao chất lượng bồi dưỡng để đạt kết cao - Tổ chức tốt động viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứa khoa học kỹ thuật Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn dành cho học sinh - Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải vấn đề, phương pháp thực hành môn học; đảm bảo cân đối việc truyền thụ kiến thức, rèn luyện kỹ định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; tăng cường liên hệ thực tế, tích cực ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Phấn đấu 90% giáo viên biết soạn, giảng thành thạo giáo án điện tử - Tổ chức quản lý tốt công tác khảo thí kiểm định chất lượng, thực kiểm tra khảo sát chất lượng hàng tháng GVBM phải đổi cách đề kiểm tra theo hướng bám sát chuẩn kiến thức kỹ với mức độ yêu cầu phù hợp đối tượng học sinh Tất kiểm tra từ 15’ trở lên phải giáo viên chấm, chữa cẩn thận, đặc biệt quan tâm đến việc ghi nhận xét cụ thể vào làm học sinh Chậm tuần sau kiểm tra GV phải trả cho HS xem để rút kinh nghiệm Hiệu phó chuyên môn kết hợp với đồng chí tổ trưởng tiến hành giám sát nghiêm túc việc tổ chức kiểm tra tiết từ khâu đề, chấm bài, chữa bài, vào điểm, thực kiểm tra chuyên đề, kiểm tra toàn diện GV việc kiểm tra khảo sát học sinh thiết phải kiểm tra việc chấm chữa GV thông qua kiểm tra trả học sinh - Tổ chức dạy tin học cho khối 6, 7, 8, theo hình thức môn tự chọn - Tổ tư vấn hướng nghiệp phải thực tốt việc tư vấn cho học sinh lớp nhằm thực việc phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS cách có hiệu quả, đồng thời hướng dẫn em việc chọn trường, chọn ban đăng ký thi vào THPT Về bồi dưỡng đội ngũ - Tiếp tục thực quán triệt sâu sắc thực Nghị Đại hội Đảng cấp; Chỉ thị 40- CT/ TW ngày 15 tháng năm 2004 Ban bí thư TW Đảng đề án Thủ tướng Chính phủ xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo; thực chuẩn nghề nghiệp theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT, tư số 29/2009/TT-BGDĐT; làm chuyển biến rõ rệt nhận thức CBGV, nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm, lương tâm nghề nghiệp, khắc phục khó khăn vươn lên hoàn thành nhiệm vụ giao - Yêu cầu GV phải tích cực tự học, tự bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn Thực tốt quy chế như: soạn bài, chấm bài, chữa bài, cho điểm, tính điểm, đánh giá XL HS Quy định việc sử dụng đồ dùng dạy học - Tiếp tục thực phong trào cán bộ, giáo viên có đổi năm học, tích cực tham gia hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học, sáng tạo kĩ thuật, thiết kế giảng … - Đẩy mạnh việc đổi phương pháp dạy học, tích cực khai thác ứng dụng CNTT giảng dạy, chấm dứt kiểu dạy đọc - chép, giáo viên phải có 20 sổ tự học, tự bồi dưỡng ghi chép tích luỹ kinh nghiệm hàng năm để cải tiến phương pháp giảng dạy - Tăng cường hoạt động tổ chuyên môn; trì tổ chức tốt buổi sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề với nội dung phong phú sát với thực tế: Đổi phương pháp dạy học; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; đổi kiểm tra đánh giá xếp loại học sinh; tổ chức hoạt động ngoại khoá; ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Duy trì tốt việc dự thăm lớp tất giáo viên, qua dạy đánh giá, rút kinh nghiệm nghiêm túc Xây dựng kế hoạch thực chuyên đề lớn thực thường xuyên năm học - Phát huy có hiệu tác dụng sinh hoạt chuyên môn cụm, trọng công tác bồi dưỡng thường xuyên, gắn lý thuyết vào thực tế giảng dạy - Tăng cường công tác kiểm tra hoạt động nhằm phát sai sót điều chỉnh kịp thời Xây dựng tổ chức thực kế hoạch kiểm tra nội trường học Thông qua kiểm tra để đánh giá xếp loại đội ngũ cách xác Hiệu trưởng, Hiệu phó, tổ trưởng chuyên môn dự đủ số tiết/tuần theo quy định Ngoài BGH tích cực kiểm tra chuyên đề đột xuất Ngoài kiểm tra giáo viên, tăng cường kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn hoạt động khác - Quan tâm chăm lo đời sống cho CBGV, giáo viên tập thể, xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết thống nhất, trí cao điều kiện quan trọng để hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ năm học 2013 -2014 Thực đầy đủ, kịp thời chế độ sách cho CBGV tạo cho đội ngũ yêu tâm công tác Về xây dựng CSVC nâng cao tiêu chuẩn trường chuẩn QG - Tích cực tham mưu Đảng uỷ, HĐND, UBND tăng cường xây dựng CSVC theo hướng chuẩn hóa, bước đại hóa Quản lý khai thác, sử dụng tích cực, hiệu sở vật chất trang thiết bị dạy học có để đảm bảo việc dạy học có chất lượng - Tăng cường sửa chữa, mua sắm đồ dùng dạy học, cải tiến xếp phòng thí nghiệm thực hành, bổ sung sách giáo khoa, tài liệu tham khảo bưo phục vụ dạy học - Đẩy mạnh phong trào cải tiến làm đồ dùng dạy học Mỗi GV làm từ đến đồ dùng DH có đồ dùng có chất lượng - Quản lý tốt tài sản phòng đồ dùng, thư viện Cập nhật hồ sơ quản lý theo dõi thường xuyên - Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục việc huy động nguồn lực xã hội nhằm xây dựng, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh – – đẹp, an toàn theo quy định; xây dựng môi trường lành mạnh thực để thu hút học sinh đến trường, tổ chức hoạt động giáo dục Về thực vận động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Tiếp tục tuyên truyền, thực tốt vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, chủ yếu “Làm theo”; 21 - Thực tốt “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tinh thần tự học, sáng tạo”, xây dựng quy tắc ứng xử văn hoá trường học; - Tiếp tục triển khai tổ chức hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian hội thi văn nghệ, thể dục - thể thao; thi HSG giải toán máy tính cầm tay, giải toán qua mạng Internet (Violympic), tiếng Anh mạng, tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập - Tổ chức buổi sinh hoạt giới thiệu truyền thống nhà trường, truyền thống địa phương học sinh lớp đầu cấp Đầu tư biên soạn tài liệu trình xây dựng phát triển nhà trường để lưu giữ lịch sử truyền thống nhà trường - Chi Đoàn, Liên đội tăng cường quản lý, giáo dục nề nếp học sinh, tích cực tổ chức hoạt động tập thể có ý nghĩa giáo dục thiết thực - Coi trọng tập huấn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, thực giáo dục kỷ luật tích cực - Phát huy tác dụng tổ tư vấn nhằm giúp đỡ học sinh việc hình thành kỹ sống C Chương trình, kế hoạch công tác tháng I Biên chế năm học Cả năm: 37 tuần thực học, đó: + Học kỳ I: Từ 19/08/2013 đến 28/12/2013 (gồm 19 tuần thực học tổ chức hoạt động khác, nghỉ kết thúc học kỳ I vào ngày 31/12/2013) + Học kỳ II: Từ 02/01/2014 đến 20/5/2014 (gồm 18 tuần thực học tổ chức hoạt động khác, nghỉ Tết Nguyên đán 09 ngày) + Kết thúc năm học 26/5/2013 Các kỳ thi, kiểm tra + Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường: Tháng 10, Tháng 11 + Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện (Vòng thực hành): Tháng 10/2013(Đợt 1); Tháng 02/2014( Đợt 2) + Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh: Lịch Sở Giáo dục Đào tạo + Hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường tháng 12/ 2013 + Hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp tỉnh tháng 9/ 2013 + Thi học sinh giỏi cấp trường: tháng 2/2014 + Thi học sinh giỏi cấp huyện: tháng 4/2014 + Thi học sinh giỏi cấp tỉnh: Tuần tháng 4/2014 + Thi giải toán máy tính cầm tay cấp trường học sinh 8,9: Tháng 10/2013 + Thi giải toán máy tính cầm tay cấp huyện học sinh 8,9: Tháng 11/2013 22 + Thi giải toán máy tính cầm tay cấp tỉnh học sinh 9: Tháng 12/2013 + Thi tiếng Anh qua mạng Internet cấp trường: Tháng 12/2013 + Thi tiếng Anh qua mạng Internet cấp huyện: Tháng 1/2014 + Thi tiếng Anh qua mạng Internet cấp tỉnh: Tháng 3/2014 + Thi giải Toán qua mạng Internet cấp trường: Tháng 1/2014 + Thi giải Toán qua mạng Internet cấp huyện: Tháng 2/2014 + Thi giải Toán qua mạng Internet cấp tỉnh: Tháng 4/2014 + Thi tin học trẻ không chuyên cấp huyện: Tháng 2/2014 + Thi tin học trẻ không chuyên cấp tỉnh: Tháng 3/2014 + Thi sáng tạo KH – KT cấp huyện: Tháng 10/2013 + Thi sáng tạo KH – KT cấp tỉnh: Tháng 12/2013 + Thi vận dụng kiến thức liên môn cấp trường: Tháng 12/2013 + Thi vận dụng kiến thức liên môn cấp huyện: Tháng 01/2014 + Thi vận dụng kiến thức liên môn cấp tỉnh: Tháng 01/2014 + Thi tổng phụ trách đội giỏi cấp huyện: Tháng 03/2014 + Thi tổng phụ trách đội giỏi cấp tỉnh: Tháng 04/2014 + Thi kiểm chất lượng kỳ I: Tuần 17, 18 + Thi kiểm chất lượng kỳ II: Tuần 32, 33 + Thi TDTT môn: Cầu lông, bóng bàn, bóng chuyền, bóng rổ, bơi lội, đá cầu, điền kinh, chạy việt dã, đẩy gậy…: Từ tháng 9/2013 đến 3/2014 - Xét tốt nghiệp THCS: Xong trước 05/6/2014 - Thi thử vào vào THPT: Tháng 5, D Tổ chức thực Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch đạo thực nhiệm vụ năm học; triển khai tới toàn thể CBGV, NV, học sinh phụ huynh học sinh Căn vào kế hoạch đạo thực nhiệm vụ năm học nhà trường, Tổ trưởng tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch tổ chức thực tổ đồng thời hướng cá nhân xây dựng kế hoạch đảm bảo tính thống tìm biện pháp tổ chức thực để đạt tiêu, nhiệm vụ năm học đề Kế hoạch tổ chức thực cụ thể theo tuần, tháng; hàng tháng, hết học kỳ hết năm học có đánh giá kịp thời Giáo viên, tổ trưởng báo cáo kết thực nhiệm vụ vào ngày 18 hàng tháng( theo mẫu quy định); BGH tổng hợp báo cáo Phòng Giáo dục Đào tạo ngày 20 hàng tháng 23 Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - Phòng GD&ĐT (duyệt); - UBND Xã; - TTCM; - Lưu: VT PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO DUYỆT CHƯƠNG II: PHƯƠNG HƯỚNG, GIẢI PHÁP I GIẢI PHÁP Thực tiễn thời gian qua, ngành giáo dục huyện Lục Ngạn nói chung, Trường THCS Tân Mộc nói riêng đạt nhiều thành tích đáng kể, song nhiều tồn cần khắc phục thời gian tới Chính vậy, việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục năm học 2014 – 2015 cần đảm bảo mục đích, yêu cầu sau ; Một : Nội dung kế hoạch phải xuất phát từ yêu cầu nhiệm vụ năm học ngành thực tế sở Phải vào khả kinh tế – xã hội địa phương để có biện pháp khai thác khả đó, đồng thời vào mặt mạnh, mặt yếu năm qua để có giải pháp cải tiến, điều chỉnh trình quản ly, đạo, điều hành cho khoa học, phù hợp với tình hình thực tế đơn vị Hai : Phải xác định rõ nội dung đạo cần tập trung vào chuyên đề năm học : Đổi nội dung phương pháp dạy học; sử dụng bảo quản thiết bị dạy học; nghiên cứu nội dung, chương trình sách giáo khoa mới; biện pháp nâng cao chất lượng dạy học, thực vận động : “ Hai không” với nội dung; “ Mỗi thầy cô giáo gương sáng đạo đức – tự học sáng tạo” ; “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”… Ba : Kế hoạch phải thực tính toàn diện bao gồm : Quy mô trường lớp, phát triển trì số lượng chất lượng dạy học đội ngũ giáo viên học sinh; xây dựng trang thiết bị trường học, xây dựng phong trào thi đua , xây dựng kế hoạch kiểm tra, xây dựng công tác tham mưu phối kết hợp – công tác quản lý Theo chủ đề, theo đợt thi đua 24 II KIẾN NGHỊ Đối với UBND xã Tân Mộc huyện Lục Ngạn : có kế hoạch sửa chữa xây dựng sở vật chất cho trường đạt chuẩn quốc gia, đồng thời tác động đến ban ngành địa phương vận động tạo điều kiện cho em đến trường học đông đủ Đối với Phòng GD&ĐT tạo điều kiện tốt chuyên môn công tác lãnh đạo kịp thời đến với trường để trường hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học PHẦN BA: KẾT LUẬN Phải nói công tác giáo dục nói chung, bậc THCS nói riêng có tầm quan trọng đặc biệt phát triển nhân cách người tạo nguồn lực cho tiến trình phát triển đất nước thời kỳ hội nhập quốc tế Chính vậy, người quản lý giáo dục phải nắm rõ mục tiêu để xây dựng kế hoạch hoạt động cho đơn vị phù hợp nhằm đạt yêu cầu; phương pháp giảng dạy phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kỹ để học sinh tiếp tục học trung học sở 25 Để kế hoạch đạt hiệu người quản lý phải quán triệt đầy đủ từ đầu năm để toàn thể hội đồng giáo viên đồng tình ủng hộ Kế hoạch phải xây dựng cách dân chủ, công khai phù hợp với đặc điểm tình hình đơn vị Từ tin với tâm cao hội đồng sư phạm nhà trường, đạo trực tiếp chi bộ, quản lý sát Ban Giám hiệu chắn kế hoạch thực cách nghiêm túc, có hiệu nhằm xây dựng trường trở thành đơn vị tiên tiến xuất sắc huyện Bắc Giang, ngày 19 tháng năm 2014 NGƯỜI THỰC HIỆN Nguyễn Như Hoàng 26 [...]... tháng 8 năm 2013 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục chuyên nghiệp năm học 2013-2014; Công văn số 1016/SGD&ĐT-GDTrH ngày 27 tháng 08 năm 2013 của Sở GD&ĐT Bắc Giang về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2013-2014; Công văn số 247/PGD&ĐT-THCS ngày 12 tháng 9 năm 2013 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Lục Ngạn... hội trong công tác giáo dục đạo đức học sinh - Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục, tranh thủ sự ủng hộ giúp đỡ của các tổ chức xã hội trong việc huy động sự đóng góp về CSVC, quản lý giáo dục học sinh ở mọi lúc, mọi nơi Nhà trường kết hợp chặt chẽ với Hội PHHS trong các hoạt động giáo dục - Giao ban giáo viên chủ nhiệm 1lần/1tuần Họp phụ huynh học sinh 3 lần/ 1 năm học 2 Về Giáo dục văn hoá - Đầu... phối hợp giáo dục giữa nhà trường và gia đình Ngăn chặn kịp thời các biểu hiện HS chốn học, bỏ học sử dụng có hiệu quả sổ liên lạc; - GVCN làm tốt công tác tư tưởng cho HS, coi trọng giáo dục cho học sinh tính tự giác, tự trọng, ý thức tự quản trong mọi hoạt động GV luôn là tấm gương sáng cho HS noi theo 18 - Khai thác thực hiện tốt giáo dục đạo đức qua các môn văn hoá (đặc biệt môn Văn học, Giáo dục công... Đoàn, Liên đội tăng cường quản lý, giáo dục nề nếp, ý thức tự quản trong tập thể HS, tăng cường các hoạt động xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn - Tăng cường giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy học, phát huy tích cực và thói quen tự học của học sinh Tích cực 17 tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh, tăng cường giáo dục truyền thống nhà trường, phát... phát triển của nhà trường để lưu giữ lịch sử truyền thống của nhà trường - Chi Đoàn, Liên đội tăng cường quản lý, giáo dục nề nếp học sinh, tích cực tổ chức các hoạt động tập thể có ý nghĩa giáo dục thiết thực - Coi trọng tập huấn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, thực hiện giáo dục kỷ luật tích cực - Phát huy tác dụng của tổ tư vấn nhằm giúp đỡ học sinh trong việc hình thành kỹ năng sống C... thúc năm học 26/5/2013 Các kỳ thi, kiểm tra + Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường: Tháng 10, Tháng 11 + Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện (Vòng thực hành): Tháng 10/2013(Đợt 1); Tháng 02/2014( Đợt 2) + Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh: Lịch của Sở Giáo dục và Đào tạo + Hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường tháng 12/ 2013 + Hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp tỉnh tháng 9/ 2013 + Thi... đánh giá kịp thời Giáo viên, các tổ trưởng báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ vào ngày 18 hàng tháng( theo mẫu quy định); BGH tổng hợp báo cáo Phòng Giáo dục và Đào tạo ngày 20 hàng tháng 23 Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - Phòng GD&ĐT (duyệt); - UBND Xã; - TTCM; - Lưu: VT PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO DUYỆT CHƯƠNG II: PHƯƠNG HƯỚNG, GIẢI PHÁP I GIẢI PHÁP Thực tiễn trong thời gian qua, ngành giáo dục huyện Lục Ngạn... cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông; đội ngũ nhiều năm ổn định - Học sinh ngoan lễ phép, có ý thức học tập tốt Chất lượng giáo dục toàn diện ổn định và từng bước được nâng cao, cập với chất lượng đại trà của huyện 2.Khó khăn - Cơ sở vật chất trang thiết bị còn thiếu (bãi tập của học sinh chưa đảm bảo đúng quy cách, không có phòng học dạy phù đạo) - Chất lượng giáo dục toàn diện có sự chuyển... địa phương có liên quan đến công tác GD: Nghị quyết của Đảng, HĐND về công tác giáo dục; các văn bản pháp qui của chính quyền địa phương liên quan đến chiến lược, qui hoạch, kế hoạch phát triển KT-XH, mục tiêu, nhiệm vụ phát triển giáo dục của địa phương c Văn bản pháp qui của ngành GD về chiến lược, qui hoạch, kế hoạch giáo dục Các bên tham gia xây dựng kế hoạch phát triển trường Phổ thông - Hiệu trưởng... 2013-2014 I Số liệu 1 Quy mô Khối 6 7 8 9 Cộng KH giao Lớp 4 4 4 3 15 Thực hiện đầu năm Số HS 100 127 120 92 439 Lớp 4 4 4 3 15 Số HS 123 125 118 86 452 2 Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 37 Trong đó: CBQL: 2 (ĐH:2), Nhân viên hành chính: 7 (TC: 4, CĐ: 3), Giáo viên: 28 (ĐH: 14, CĐ: 14) Số trên chuẩn: 14; Số chưa đạt chuẩn: 0 - Chuyên môn giáo viên: Văn: 5; Toán: 6; Lý: 1; Hoá: 1; Sinh: 2; Địa: ... số 30042/CT – BGDĐT ngày 15 tháng năm 2013 Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục chuyên nghiệp năm học 2013-2014; Công văn... nguồn nhân lực chất lượng cao Đổi toàn diện giáo dục đào tạo Chấn hưng giáo dục Việt Nam làm cho giáo dục khoa học công nghệ thực quốc sách hàng đầu.” Giáo dục đã, vấn đề xúc làm cho toàn xã hội quan... đình – Xã hội công tác giáo dục đạo đức học sinh - Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục, tranh thủ ủng hộ giúp đỡ tổ chức xã hội việc huy động đóng góp CSVC, quản lý giáo dục học sinh lúc, nơi