GIÁO ÁN SINH HỌC 6 HOC KÌ 2 (có nội dung tích hợp)

Trường THCS Thạnh Đức Kế hoạch học: Sinh Học HỌC KÌ II Tiết 37 Tuần dạy:20 ND:4 /01/2016 THỤ PHẤN (tt) MỤC TIÊU 1.1) Kiến thức * HS biết: - Giải thích tác dụng đặc điểm có thụ phấn nhờ gió, so sánh với thụ phấn nhờ sâu bọ * HS hiểu: - Hiện tượng giao phấn - Hiểu vai trị người từ thụ phấn cho hoa góp phần nâng cao suất phẩm chất trồng 1.2) Kỹ * HS thực được: - Rèn kỹ quan sát - Biết cách thụ phấn bổ sung để tăng suất trồng * HS thực thành thạo: - Kĩ vận dụng kiến thức thụ phấn trồng trọt gia đình 1.3) Thái độ * Thói quen: Thảo luận nhóm * Tính cách: Giáo dục lịng u thích mơn bảo vệ thiên nhiên 2.NỘI DUNG HỌC TẬP : - Đ ặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió - Ứng dụng kiến thức thụ phấn 3.CHUẨN BỊ 3.1:GV: Tranh thụ phấn nhờ gió Cây ngơ có hoa, hoa bí 3.2: HS: Mang vật mẫu ơn lại kiến thức trước TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1/ Ổn định tổ chức kiểm diện: 4.2/ Kiểm tra miệng: 1/ Thụ phấn ? Có cách thụ phấn ?(7đ) 2/ Con người chủ động thụ phấn cho hoa nhằm mục đích gì?(3đ) 4.3/ Tiến trình học: HOẠT ĐỘNG : 20 Phút 1/ Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió (1) Mục tiêu: • Kiến thức: Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió • Kĩ năng: : Quan sát, thảo luận nhóm nhỏ  Giáo viên: Trần Thị Út Trang: Trường THCS Thạnh Đức Kế hoạch học: Sinh Học (2) Phương pháp, phương tiện dạy học: • Phương pháp: Trình bày phút, trực quan • Phương tiện dạy học: Bảng phụ (3) Các bước hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió Bước 2: GV: Treo tranh hoa thụ phấn nhờ gió HS: Quan sát hình 30.3 hoa phi lao thụ phấn nhờ gió NỘI DUNG BÀI HỌC 1/ Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió - Hoa tập trung - Bao hoa tiêu giảm GV: Hãy hoạt động nhóm hồn thành câu hỏi: - Chỉ nhị dài bao phấn treo - Em có nhận xét vị trí hoa đực so với hoa cái? lủng lẳng - Vị trí có tác dụng cách thụ phấn nhờ gió? - Hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ - Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gì? - Đầu nhụy dài, có nhiều - Những đặc điểm có lợi cho thụ phấn? HS: Hoạt động nhóm báo cáo kết hoạt động, nhận xét lông rút kết luận - Hoa đực nằm trên, hoa nằm - Hạt phấn dễ dàng rơi xuống đầu nhụy - Hoa tập trung cây, bao hoa tiêu giảm, nhị dài bao phấn treo lủng lẳng, hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ Đầu nhụy dài, có nhiều lơng GV: Những loại hoa thường thụ phấn nhờ gió? HS: Ngơ, kê, cau, dừa, cao lương … GV: Tại ruộng ngơ màu vàng lại có hạt ngơ trắng, tím? HS: Do có giao phấn ngơ vàng, trắng ngơ tím với GV u cầu nhóm so sánh hoa thụ phấn nhờ gió nhờ sâu bọ đặc điểm bao hoa, nhị, nhuỵ Hoa thụ phấn nhờ sâu Hoa thụ phấn nhờ gió bọ Bao hoa: đầy đủ có Đơn giản tiêu biến ctạo phức tạp, có màu khơng có màu sắc sặc sỡ  Giáo viên: Trần Thị Út Trang: Trường THCS Thạnh Đức Kế hoạch học: Sinh Học sắc sặc sỡ Nhị: Hạt phấn to dính  Chỉ nhị dài, bao phấn treo có gai lủng lẳng, hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ Nhuỵ: Đầu nhuỵ có Đầu nhuỵ dài bề mặt tiếp xúc chất dính lớn có lơng qt Đặc điểm khác : Có Hoa thường hương thơm mật đầu cành GV: Hiện tượng thụ phấn hoa ứng dụng nào? HOẠT ĐỘNG : 15 Phút Ứng dụng kiến thức thụ phấn (1) Mục tiêu: • Kiến thức: Vận dụng kiến thức thực tế • Kĩ năng: : Quan sát, vấn đáp (2) Phương pháp, phương tiện dạy học: • Phương pháp: Trình bày phút, trực quan • Phương tiện dạy học: Bảng phụ (3) Các bước hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC Bước 1: Ứng dụng kiến thức thụ phấn: Ứng dụng kiến thức Bước 2: HS: Đọc thông tin quan sát hình 30.4 thụ phấn - Con người chủ động giúp cho hoa giao phấn , làm tăng sản lượng hạt, tạo giống lai có phẩm chất tốt suất cao GV: Hãy kể tên loài người tham gia thụ phấn? HS: Hoa bí, hoa mướp, hoa ngơ GV: Khi hoa cần thụ phấn bổ sung? HS: Khi điều kiện tự nhiên gặp khó khăn khơng có gió, khơng có sâu bọ… GV: Con người làm để thụ phấn cho hoa? HS: Quan sát hình 30.5 trả lời  Giáo viên: Trần Thị Út Trang: Trường THCS Thạnh Đức Kế hoạch học: Sinh Học GV: Sử dụng hình 30.5 giải thích : Lấy hạt phấn vào phiểu , rắc hạt phấn lên cụm hoa GV: Người ta chủ động thụ phấn cho hoa nhằm mục đích gì? HS: Tăng khả tạo quả, tạo hạt cho góp phần tăng suất trồng GV: Con người tạo điều kiện để giúp cho hoa thụ phấn? HS: Chủ động nuôi, bảo vệ loại côn trùng, sâu bọ có lợi để chúng trực tiếp thụ phấn cho hoa Vd: Nuôi ong để giúp thụ phấn kèm theo lấy mật hoa từ ong GV: Trong kĩ thuật trồng trọt cần thời vụ, Ví dụ trồng ngơ vào mùa gió nhiều (đơng xn) * GDBVMT- LHTT: * Giáo dục hướng nghiệp: Sự thụ phấn người ứng dụng hiệu trồng trọt TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP: 5.1 Tổng kết: 1) Nêu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió ? - Hoa thường cây, bao hoa thường tiêu giảm - Chỉ nhị dài, hạt phấn nhiều nhỏ, nhẹ - Đầu nhị có lơng dính 2) Trong trường hợp thụ phấn nhờ người cần thiết ? - Trong trường hợp như: Mưa to, gió lớn 3) Nuôi ong vườn ăn có lợi ? - Ong hút mật góp phần thụ phấn cho suất trồng tăng, cho nhiều mật ong 5.2 Hướng dẫn học tập: * Đối với học tiết học này: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc “em có biết”/102/sgk * Đối với học tiết học tiếp theo: - Chuẩn bị : “ Thụ tinh kết hạt, tạo “ + Ôn lại kiến thức : cấu tạo chức hoa – khái niệm thụ phấn ? Sự thụ tinh gì? ? Tại nói thụ tinh dấu hiệu sinh sản hữu tính PHỤ LỤC:  Giáo viên: Trần Thị Út Trang: Trường THCS Thạnh Đức Tiết 38: Tuần dạy:20 ND:5/01/2016 Kế hoạch học: Sinh Học THỤ TINH, KẾT HẠT VÀ TẠO QUẢ MỤC TIÊU 1.1 Kiến thức - HS biết: + Thụ tinh gì? Phân biệt thụ phấn thụ tinh, thấy mối quan hệ thụ phấn thụ tinh - HS hiểu: + Dấu hiệu sinh sản hữu tính + Xác định biến đổi phận hoa thành hạt sau thụ tinh 1.2) Kỹ - HS thực được: Kỹ quan sát, nhận biết - HS thực thành thạo: +Vận dụng kiến thức giải thích tượng đời sống 1.3) Thái độ - Thói quen: Hợp tác nhóm - Tính cách: Giáo dục ý thức trồng bảo vệ NỘI DUNG HỌC TẬP: Thụ tinh, kết hạt tạo 3.CHUẨN BỊ: 3.1: GV: Tranh vẽ H31.1 3.2: HS: Ôn lại “ Cấu tạo chức hoa , khái niệm thụ phấn” TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1/ Ổn định tổ chức kiểm diện: Kiểm diện 4.2/ Kiểm tra miệng: 1/ Nêu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió ? (4đ) Đáp : - Hoa thường cây, bao hoa thường tiêu giảm - Chỉ nhị dài, hạt phấn nhiều nhỏ, nhẹ - Đầu nhị có lơng dính 2/ Con người chủ động thụ phấn cho hoa nhằm mục đích ? (3đ) Đáp :Tăng sản lượng hạt, tạo giống lai có phẩm chất tốt suất cao.(10đ) 3/ Sự thụ tinh gì? Tại nói thụ tinh dấu hiệu sinh sản hữu tính(2đ) Đáp: Thụ tinh kết hợp tế bào sinh dục đực với tế bào sinh dục  hợp tử - Vì có kết hợp tế bào sinh dục đực với tế bào sinh dục 4.3Tiến trình học : HOẠT ĐỘNG : 15 Phút 1/ Hiện tượng nảy mầm hạt phấn (1) Mục tiêu: • Kiến thức: Hiện tượng nảy mầm hạt phấn  Giáo viên: Trần Thị Út Trang: Trường THCS Thạnh Đức Kế hoạch học: Sinh Học • Kĩ năng: : Quan sát, trực quan (2) Phương pháp, phương tiện dạy học: • Phương pháp: Trình bày phút, trực quan • Phương tiện dạy học: Bảng phụ (3) Các bước hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC Bước 1: Tìm hiểu tượng nảy mầm hạt 1/ Hiện tượng nảy mầm phấn hạt phấn Bước 2: GV: chiếu hình 31 Quá trình thụ phấn thụ tinh -Sau thụ phấn, hạt phấn hút chất nhày đầu nhị trương lên nảy mầm thành ống phấn TBSD đực chuyển đến phần đầu ống phấn - Ống phấn xuyên qua đầu nhuỵ vòi nhuỵ vào bầu Hướng dẫn HS quan sát Hãy điền thích cho số 1,2,3,… hình HS đọc thơng tin mục GV chiếu hình động 31.1 SGK, HS quan sát GV: Chỉ tranh nảy mầm hạt phấn đường ống phấn GV: Mô tả tượng nảy mầm hạt phấn? HS:- Hạt phấn hút chất nhầy đầu nhụy trương lên nảy mầm thành ống phấn - Tế bào sinh dục đực chuyển đến phần đầu ống phấn -Ống phấn xuyên qua đầu nhụy vòi nhụy vào bầu - Tiếp xúc với noãn, phần đầu ống phấn mang tế bào sinh dục đực chui vào noãn HOẠT ĐỘNG : 10 Phút 2/ Thụ tinh (1) Mục tiêu: • Kiến thức: Thụ tinh • Kĩ năng: : Quan sát, vấn đáp (2) Phương pháp, phương tiện dạy học: • Phương pháp: Trình bày phút, trực quan • Phương tiện dạy học: Bảng phụ (3) Các bước hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC Bước 1: Tìm hiểu thụ tinh 2/ Thụ tinh  Giáo viên: Trần Thị Út Trang: Trường THCS Thạnh Đức Kế hoạch học: Sinh Học Bước 2: GV cho hs tiếp tục qua sát H31 đọc thông tin mục thảo luận nhóm 4( 2’) trả lời câu hỏi: ? Sự thụ tinh xảy phần hoa ? ? Sự thụ tinh ? - Thụ tinh tượng tế bào sinh dục ? Tại nói thụ tinh dấu hiệu đực kết hợp với tế bào sinh dục tạo sinh sản hữu tính ? thành hợp tử HS: Vì kết hợp tế bào sinh dục đực - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác bổ sung GV giúp hs hoàn thiện kiến thức nhấn mạnh sinh sản có tham gia TBSD đực thụ tinh  sinh sản hữu tính HOẠT ĐỘNG : 10 Phút 3/ Sự kết hạt tạo (1) Mục tiêu: • Kiến thức: Sự kết hạt tạo • Kĩ năng: : Quan sát, vấn đáp (2) Phương pháp, phương tiện dạy học: • Phương pháp: Trình bày phút, trực quan • Phương tiện dạy học: Bảng phụ (3) Các bước hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Tìm hiểu kết hạt tạo Bước 2: GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK thảo luận nhóm (5 phút) trả lời câu hỏi: Hạt phận hoa tạo thành? Noãn sau thụ tinh tạo thành phận hạt ? Quả phận hoa tạo thành? Quả có chức  Giáo viên: Trần Thị Út NỘI DUNG BÀI HỌC 3/ Sự kết hạt tạo Sau thụ tinh - Hợp tử phát triển thành phơi - Nỗn phát triển thành hạt chứa phôi - Bầu phát triển thành chứa hạt - Các phận khác hoa héo rụng Trang: Trường THCS Thạnh Đức Kế hoạch học: Sinh Học gì? GV: Giới thiệu mẫu số quả: phận đài vòi nhụy: cà chua, hồng, chuối, bắp,… HS: Nêu kết luận kết hạt tạo GV: Quả mít thuộc loại hạt hay nhiều hạt? HS: Bổ mít ra, ta thấy có nhiều múi đính cuống chung Mỗi múi chứa hạt Múi mít Vậy mít thuộc loại hạt Một số lồi cịn dấu tích số phận phần đài : Cà chua, ớt, hồng, thị…Phần đầu vòi : chuối, mướp, ngô 5.TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP: 5.1:Tổng kết: 1) Phân biệt tượng thụ phấn tượng thụ tinh ? + Hiện tượng thụ phấn hạt phấn tiếp xúc đầu nhụy + Hiện tượng thụ tinh tế bào sinh dục đực kết hợp với tế bào sinh dục tạo thành hợp tử 2) Thụ phấn có quan hệ với thụ tinh? + Muốn có tượng thụ tinh phải có tượng thụ phấn hạt phấn phải nảy mầm Vậy thụ phấn điều kiện cần cho thụ tinh xảy 3) Quả hạt phận hoa tạo thành ? + Noãn  hạt ; Bầu  5.2 Hướng dẫn học tập: * Đối với học tiết học này: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc “Em có biết”/104sgk * Đối với học tiết học tiếp theo: - Chuẩn bị : Bài “ Các loại quả” + Mang đến lớp : Đu đủ chín, chanh, cà chua, táo, me, đậu đen, phượng + Tìm hiểu đặc điểm loại chín ? Có loại chính? Kể tên loại đó? PHỤ LỤC:  Giáo viên: Trần Thị Út Trang: Trường THCS Thạnh Đức Kế hoạch học: Sinh Học CHƯƠNG VII: QUẢ VÀ HẠT * MỤC TIÊU CHƯƠNG: 1/ Kiến thức: Giúp HS: - Nêu đặc điểm hình thái, cấu tạo quả: khô thịt - Mô tả bô phận hạt: Hạt gồm: vỏ, phôi chất dinh dưỡng dự trữ Phôi gồm rễ mầm, thân mầm mầm chồi mầm Phơi có mầm( mầm) hay mầm ( mầm) - Giải thích số lồi thực vật, hạt phát tán xa - Nêu điều kiện cần cho nảy mầm hạt ( nước, nhiệt độ…) 2/ Kĩ năng: - Rèn kĩ làm thí nghiệm điều kiện cần cho hạt nảy mầm 3/ Thái độ: Giáo dục HS ý thức u thích mơn  bảo vệ xanh Tiết 39: Tuần dạy:21 ND: 11/01/2016 CÁC LOẠI QUẢ MỤC TIÊU 1.1) Kiến thức - HS biết: + Được đặc điểm hình thái, cấu tạo quả: khô thịt * Quả khơ: Đặc điểm vỏ chín Ví dụ: Quả chò, cải * Quả thịt: Đặc điểm vỏ chín Ví dụ: Quả cà chua, xồi - HS hiểu: Cấu tạo khô thịt 1.2) Kỹ - HS thực được: + Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin để xác định đặc điểm vỏ đặc điểm để phân loại đặc điểm số loại thường gặp - HS thực thành thạo: - Kĩ trình bày ý kiến thảo luận, báo cáo - Kĩ hợp tác ứng xử/ giao tiếp thảo luận 1.3) Thái độ * Thói quen : Hợp tác nhóm, vấn đáp * Tính cách: - Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên 2.NỘI DUNG HỌC TẬP: Các loại chính: 3.CHUẨN BỊ: 3.1:GV: Quả đậu, táo, cà chua, bồ kết, chanh, me… Tranh loại 3.2:HS:Mỗi nhóm chuẩn bị dặn tiết trước TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1/ Ổn định tổ chức kiểm diện: 4.2/ Kiểm tra miệng:  Giáo viên: Trần Thị Út Trang: Trường THCS Thạnh Đức Kế hoạch học: Sinh Học 1/ Thụ tinh ? Thụ phấn có quan hệ với thụ tinh ? (7đ) Đáp : -Thụ tinh tượng tế bào sinh dục đực kết hợp với tế bào sinh dục tạo thành hợp tử - Muốn có tượng thụ tinh phải có tượng thụ phấn hạt phấn phải nảy mầm Thụ phấn điều kiện cần cho thụ tinh 2/ Có loại cho ví dụ? (3đ) Đáp: Có loại chính: Quả khơ thịt Ví dụ: + Quả khơ:Quả chị, cải… + Quả thịt: Quả cà chua, xoài… 4.3/ Tiến trình học: HOẠT ĐỘNG : 15 Phút 1/ Căn vào đặc điểm để phân chia loại ? (1) Mục tiêu: • Kiến thức: + Căn vào đặc điểm để phân chia loại ? • Kĩ năng: : Quan sát, vấn đáp (2) Phương pháp, phương tiện dạy học: • Phương pháp: Trình bày phút, trực quan • Phương tiện dạy học: Bảng phụ (3) Các bước hoạt động: Hoạt động GV HS Nội dung học Bước 1:Căn vào đặc điểm để phân chia loại ? 1/ Căn vào đặc Bước 2: điểm để phân chia loại ? - Giáo viên giao nhiệm vụ cho nhóm: + Đặt lên bàn quan sát kỹ -> xếp thành nhóm - Hướng dẫn học sinh phân tích kĩ bước việc phân chia nhóm - Căn vào đặc điểm vỏ chín để phân chia loại - Quan sát mẫu vật, lựa chọn đặc điểm để chia thành nhóm - Tiến hành phân chia theo đặc điểm nhóm chọn  Giáo viên: Trần Thị Út Trang: 10 Trường THCS Thạnh Đức Kế hoạch học: Sinh Học gây có thái độ ứng xử GV tiểu kết HĐ5 4.4/ Câu hỏi tập củng cố: - Vi khuẩn có hình dạng ? Cấu tạo chúng ? - Vi khuẩn dinh dưỡng ntn? Thế vk kí sinh vk hoại sinh ? - Vi khuẩn có vai trò thiên nhiên ? - Vi khuẩn có vai trò nông nghiệp công nghiệp? - Muốn thức ăn khỏi bị ôi thui phải làm ? ( để thực phẩm nhiệt độ thấp ( 00Ctrở xuống ), phơi khô, ướp muối, đường tỉ lệ thích hợp ) 4.5/ Hướng dẫn hs tự học: * Đối với học tiết học này: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc “ Em có biết ” * Đối với học tiết học tiếp theo: - Chuẩn bị: “ Nấm ” + Tạo mốc trắng cơm nguội hay ruột bánh mì + Vật mẫu : nấm rơm ( quan sát hình dạng, cấu tạo ) ?Nấm rơm có cấu tạo nào? 5.Rút kinh nghiệm: *Nội dung: *Phương pháp: *Sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học: Bài 51;Tiết 62 Tuần dạy:32 Ngày dạy:13/04/2011 NẤM Mục tiêu 1.1) Kiến thức - Nêu nấm có hại, gây nên số bệnh cho cây, động vật người - Nêu cấu tạo hình thức sinh sản, tác hại công dụng nấm - Cấu tạo: so sánh với vi khuẩn  Giáo viên: Trần Thị Út Trang: 214 Trường THCS Thạnh Đức Kế hoạch học: Sinh Học - Tầm quan trọng nấm 1.2) Kỹ - Kó phân tích để đánh giá mặt lợi mặt hại nấm đời sống - Kó hợp tác ứng xử giao tiếp thảo luận - Kó tìm kiếm xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh hình khái niệm, đặc điểm cấu tạo, vai trò số loại nấm 1.3) Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật 2.Trọng tâm: Nấm rơm Chuẩn bị 3.1: GV: Tranh phóng to mốc trắng H 51.2 , 51.3 sgk Mẫu mốc trắng, nấm rơm, kính hiển vi 3.2:HS: Gây mốc trắng từ cơm nguội ruột bánh mì nấm rơm Tiến trình 4.1/ Ổn định tổ chức kiểm diện: 4.2/ Kiểm tra miệng: 1/ Vi khuẩn có có vai trò thiên nhiên ? Đáp: - Phân huỷ xác thành chất mùn - Hình thành than đá, dầu lửa - Vi khuẩn lên men người sử dụng để chế biến thực phẩm 2/ Nấm rơm có cấu tạo nào? Đáp: - Gồm phần: Cơ quan dinh dưỡng quan sinh sản 4.3/ Giảng Hoạt động GV HS Giới thiệu : Như sgk * Hoạt động 1: GV trình bày cách tạo mốc trắng cách lấy mốc trắng quan sát kính hiển vi HS quan sát hình dạng , màu sắc, cấu tạo, vị trí túi bào tử HS thảo luận nhóm phần  mục sgk/165 - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét bổ sung GV tiểu kết HS quan sát tranh H51.2 phân biệt loại mốc với mốc trắng  Giáo viên: Trần Thị Út Nội dung học / Mốc trắng a/ Quan sát hình dạng cấu tạo mốc trắng - Hình dạng: dạng sợi phân nhánh - Màu sắc : không màu ,không có diệp lục - Cấu tạo : sợi mốc có chất tế bào , nhiều nhân vách ngăn tế bào 2/ Một vài loại mốc khác thường gặp Trang: 215 Trường THCS Thạnh Đức Kế hoạch học: Sinh Học GV cho hs nhận biết thực tế : mốc tương : Màu vàng hoa cau  ủ xôi, làm tương Mốc rượu: màu trắng  làm rượu Mốc xanh : màu xanh hay gặp vỏ cam , bưởi - Mốc tương màu vàng hoa cau Môi trương phát triển mốc trắng ,  làm tương mốc tương, mốc xanh nhiều chung với - Mốc rượu: màu thường môi trương tinh bột : xôi, trắng làm rượu cơm, bánh mì… - Mốc xanh: màu xanh GV chốt kiến thức hay gặp vỏ cam, bưởi 2/Nấm rơm * Hoạt động 2: * Hình dạng cấu tạo HS qsát mẫu nấm rơm đối chiếu với tranh nấm rơm vẽ H51.3 phân biệt phần nấm HS tranh gọi tên thành phần nấm GV hướng dẫn hs lấy phiến mỏng mũ nấm đặt lên phiến kính  dầm - Cây nấm gồm sợi nhẹ qsát bào tử kính lúp nấm, cuống nấm, mũ HS mô tả hình dạng cấu tạo nấm nấm mũ - Dưới phiến mỏng chứa GV bổ sung chốt kiến thức bào tử - hs đọc mục ttin sgk/167 4.4/ Câu hỏi tập cố: - Mốc trắng nấm rơm có cấu tạo ? Chúng sinh sản ? - Chúng có đặc điểm giống vi khuẩn ? - Nấm giống khác vi khuẩn điểm ? ( Giống : có rễ thân, lá, hoa, quả, hạt, mạch dẫn Khác : nấm diệp lục dinh dưỡng hoại sinh kí sinh ) 4.5/ Hướng dẫn hs học: * Đối với học tiết học này: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc “ Em có biết ” * Đối với học tiết học tiếp theo: - Chuẩn bị: “ Nấm(tt) ” + Sưu tầm số loại nấm số phận bị bệnh nấm ? Nấm có tầm quan trọng nào? 5.Rút kinh nghiệm: *Nội dung:  Giáo viên: Trần Thị Út Trang: 216 Trường THCS Thạnh Đức Kế hoạch học: Sinh Học *Phương pháp: *Sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học: Bài:51;Tiết 63 Tuần dạy:33 Ngày dạy:18/04/2012 NẤM (tt) Mục tiêu 1.1) Kiến thức - Biết vài đk thích hợp cho phát triển nấm để áp dụng cần thiết - Nhận biết số nấm có ích , số nấm có hại , biết cách đề phòng số nấm có hại 1.2) Kỹ - Rèn kỹ quan sát , vận dụng kt vào thực tế sống ( giữ gìn t.ăn , đồ đạt, quần áo khỏi bị nấm làm hỏng , giữ gìn vs thể đề phòng số bệnh da nấm : hắc lào , nước ăn chân ) 1.3) Thái độ  Giáo viên: Trần Thị Út Trang: 217 Trường THCS Thạnh Đức Kế hoạch học: Sinh Học - Giáo dục ý thức bảo vệ, rèn luyện thân thể 2.Trong tâm: Vai trò nấm đời sống người 3.Chuẩn bị 3.1:GV: Tranh phóng to H51.5 H51.7 Một số nấm có ích có hại , số phận bị bệnh nấm 3.2: HS: Sưu tầm tranh ảnh số loại nấm Tiến trình 4.1/ Ổn định tổ chức kiểm diện 4.2/ Kiểm tra miệng: 1/ Mốc trắng nấm rơm có cấu tạo ? Chúng sinh sản ? Đáp: - Mốc trắng: dạng sợi phân nhánh, không màu, diệp lục, sợi mốc có chất tế bào , nhiều nhân vách ngăn tế bào - Nấm rơm: gồm phần sợi quan sinh dưỡng, phần mũ quan sinh sản Chúng sinh sản bào tử 2/ Nấm có tầm quan trọng nào? Đáp: - Không có chất diệp lục dinh dưỡng cách hoại sinh kí sinh 4.3/ Giảng Hoạt động GV HS Nội dung học B Đặc điểm sinh học tầm quan trọng * Hoạt động 1: nấm HS đọc thông tin điều kiện phát triển I / Đặc điểm sinh học nấm TLCH 1/ Điều kiện phát + Nấm phát triển điều kiện triển nấm ? HS trả lời HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK/168 phần  mục I GV gợi ý: Vì môi trường phát triển mốc trắng thường tinh bột nhiệt độ thích hợp 25-300C bào tử nấm phát triển nơi giàu chất hữu ấm - Nấm sử dụng chất ẩm hữu có sẵn cần - Đại diện nhóm trình bày nhiệt độ, độ ẩm thích hợp để phát triển GV nhận xét – tổng kết 2/ Cách dinh dưỡng HS rút kiến thức  Giáo viên: Trần Thị Út Trang: 218 Trường THCS Thạnh Đức Kế hoạch học: Sinh Học HS đọc thông tin mục SGK/168  TLCH + Nấm diệp lục nấm dinh dưỡng hình thức nào? - Nấm thể dị dưỡng ( hoại sinh hay ký HS: Hoại sinh, ký sinh, cộng sin sinh) HS lấy ví dụ nấm hoại sinh nấm - Một số nấm sống ký sinh cộng sinh - Gọi vài học sinh phát biểu GV tiểu kết * Hoạt động 2: GV cho học sinh quan sát tranh mẫu thật loại nấm có ích II / Tầm quan trọng + Kể tên số nấm có ích vai trò nấm ? 1/ Nấm có ích HS: Nấm rơm, nấm hương, linh chi, mộc nhỉ… làm thức ăn, làm thuốc… GV chốt kiến thức GV cho hs quan sát mẫu tranh - Phân giải chất hữu số bị bệnh nấm thành chất vô HS quan sát nấm mang đến lớp ( có) - Sản xuất rượu, bia, chế kết hợp với tranh biến số thực phẩm, HS thảo luận trả lời câu hỏi làm men nở bột mì + Nấm gây tác hại cho TV ? - Làm thức ăn, làm HS: Làm mốc bông, chè, cà phê, cao su, thuốc khoai tây, cam, quýt, nấm gây bệnh 2/ Nấm có hại lá, củ GV chốt lại giới thiệu vài nấm có hại gây bệnh TV sgk/ 169 HS đọc tiếp thông tin trang 169, 170  TLCH + Kể số nấm có hại cho người HS: Hắc lào, lang ben, nấm tóc GV cho hs quan sát nhận dạng số nấm độc tác hại chúng ( sgk/170) + Những biện pháp chống tác hại nấm gây cho người hay lương thực, thực phẩm, đồ dùng … HS: Giữ gìn thức ăn, vệ sinh thể - Nấm kí sinh gây bệnh sẽ, giữ đồ đạc, quần áo thật sạch, không cho TV người để nơi ẩm… - Nấm mốc làm hỏng GV tổng kết thức ăn - Nấm độc gaây  Giáo viên: Trần Thị Út Trang: 219 Trường THCS Thạnh Đức Kế hoạch học: Sinh Học độc 4.4/ Câu hỏi tập củng cố: - Nấm có cách dinh dưỡng ? Tại ? ( Dị dưỡng: Hoại sinh kí sinh chúng diệp lục) - Nấm hoại sinh có vai trò tự nhiên ? ( Nấm VSV phân huỷ chất thải thành mùn ) 4.5/ Hướng dẫn hs tự học * Đối với học tiết học này: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Vẽ hình : số nấm có ích * Đối với học tiết học tiếp theo: - Chuẩn bị: “ Địa y ” + Thu nhập vài mẫu địa y thân to + Tìm hiểu hình dạng, cấu tạo sgk/ 171 ? Địa y có vai trò nào? 5.Rút kinh nghiệm: *Nội dung: *Phương pháp: *Sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học: Bài:52Tiết 64 Tuần dạy:33 Ngày dạy: 20/ 04/2012 ĐỊA Y Mục tiêu 1.1) Kiến thức - Nêu cấu tạo vai trò địa y + Thành phần cấu tạo địa y + Chức thành phần + Vai trò địa y: Đối với thiên nhiên: đóng vai trò tiên phong mở đường Đối với người: làm nước hoa, làm thuốc Đối với thực vật: Khi chết tạo mùn  Giáo viên: Trần Thị Út Trang: 220 Trường THCS Thạnh Đức Kế hoạch học: Sinh Học Đối với động vật: Là thức ăn hươu Bắc Cực 1.2) Kỹ - Rèn kỹ quan sát 1.3) Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật 2.Trọng tâm: Vai trò địa y Chuẩn bị 3.1:GV: Tranh phóng to H52.1 H52.2 Thu nhập số mẫu địa y 3.2:HS: Thu nhập vài mẫu địa y thân Tiến trình 4.1/ Ổn định tổ chức kiểm diện: 4.2/ Kiểm tra miệng: 1/ Kể tên số nấm có ích có hại cho người? Đáp: - Nấm có ích : nấm bào ngư, linh chi, nấm mối… - Nấm hại : nấm độc đen, nấm độc đỏ, nấm lim… 2/ Địa y có vai trò nào? Đáp kinh tế - Địa y đóng vai trò việc tạo thành đất có giá trị 4.3/ Giảng Hoạt động GV HS Nội dung học Giới thiệu: SGK * Hoạt động 1: / Quan sát hình dạng, GV yêu cầu hs quan sát mẫu + tranh h52.1 cấu tạo địa y h52.2 HS thảo luận nhóm + Mẫu địa y em lấy đâu ? + Nhận xét đặc điểm bên địa y ? HS: Hình vảy, hình cành + Nhận xét thành phần cấu tạo ? HS: Hai thành phần bản: sợi - Địa y: hình vảy hình nấm xen lẫn với tế bào tảo cành - Đại diện nhóm báo cáo - Gồm sợi nấm xen - Nhóm khác nhận xét bổ sung lẫn tế bào tảo GV tổng kết HS đọc thông tin sgk/171  TLCH + Vai trò nấm tảo đời sống địa y ?  Giáo viên: Trần Thị Út Trang: 221 Trường THCS Thạnh Đức Kế hoạch học: Sinh Học HS: Nấm cung cấp muối khoáng cho tảo, tảo quang hợp  tạo chất hữu nuôi sống bên + Thế hình thức cộng sinh ? HS: Là hình thức sống chung thể sinh vật (cả bên có lợi) / Vai trò địa y - Gọi vài hs phát biểu  ghi nhớ * Hoạt động 2: HS đọc thông tin mục 2/172  TLCH - Địa y đóng vai trò + Địa y có vai trò tự nhiên ? việc tạo thành đất HS: Tạo thành đất, thức ăn hươu có giá trị kinh tế bắc cực, nguyên liệu chế nước hoa, phẩm nhuộm, làm thuốc… - Gọi vài hs phát biểu GV chốt kiến thức 4.4/ Câu hỏi tập củng cố: - Địa y có hình dạng nào? Chúng mọc đâu ? ( hình vảy hình cành, chúng mọc bám vào cành cây) - Thành phần cấu tạo gồm phần ? ( Gồm sợi nấm xen lẫn tế bào tảo) - Vai trò địa y ? (Địa y đóng vai trò việc tạo thành đất có giá trị kinh tế) 4.5/ Hướng dẫn HS tự học: * Đối với học tiết học này: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK * Đối với học tiết học tiếp theo: - Chuẩn bị: “ Ôn tập ” thi học kì II + Ôn lại : Từ chương VI đến chương X 5.Rút kinh nghiệm: *Nội dung: *Phương pháp: *Sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học:  Giáo viên: Trần Thị Út Trang: 222 Trường THCS Thạnh Đức Tiết 65 Tuần 34 Ngày dạy:25/4/2012 Kế hoạch học: Sinh Học BÀI TẬP-CHỮA MỘT SỐ BÀI TẬP TRONG VBT SINH HỌC 1./.MỤC TIÊU: 1.1) Kiến thức: - Hệ thống hoá kiến thức học từ chương VII- chương X - Chữa số tập tập sinh học SGK sinh học 1.2)Kỷ năng: - Rèn kỷ tổng hợp kiến thức, sử dụng thao tác tư 1.3)Thái độ: -Giáo dục học sinh yêu thiên nhiên, yêu thích mơn 2/ TRỌNG TÂM: Ơn kiến thức học CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: Vở tập sinh học 2/ Học sinh: Xem lại số câu hỏi trọng tâm III/ PHƯƠNG PHÁP: -Cũng cố, tổng hợp, đàm thoại  Giáo viên: Trần Thị Út Trang: 223 Trường THCS Thạnh Đức Kế hoạch học: Sinh Học IV/ TIẾN TRÌNH: 1/.Ổn định tổ chức kiểm diện: 2/.kiểm tra miệng: 1) Địa y gì? Có dạng địa y nào?(6đ) Đáp: - Địa y dạng sinh vật đặc biệt gồm tảo nấm cộng sinh,thường bám thân gỗ - Địa y: hình vảy hình cành 2/.Địa y có vai trị nào? Đáp: - Địa y đóng vai trò việc tạo thành đất có giá trị kinh tế 3/.Giảng mới: Hoạt động GV HS Nội dung học Giới thiệu:GV yêu cầu HS xem lại câu hỏi tập sinh học câu khó SGK sinh GV cho HS thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi:  BT số 4/68 Người ta nói hạt rơi chậm thường gió mang xa hơn.Hãy cho biết điều hay sai?Vì + Đúng + Vì hạt có khối lượng nhẹ thường rơi chậm dễ bị gió thổi xa hạt có khối lượng lớn  BT số 3/70 C ần phải thiết kế thí nghiệm * Cần phải thiết kế: để chứng minh nảy mầm -Làm nhiều cốc thí nghiệm giống hạt phụ thuộc vào chất lượng hạt tất điều kiện bên giống? ngồi(đủ nước,đủ khơng khí,có nhiệt độ thích hợp),chỉ khác chất lượng hạt giống -Ví dụ: Chỉ có cốc có hạt giống tốt,cịn cốc khác có loại hạt giống xấu Những đặc điểm cấu tạo rêu:  BT số 4/78 Chưa có rễ thức, chưa có -Tại rêu cạn sống mạch dẫn thân,lá tất nhiên chỗ ẩm ướt? rễ.Như chức hút dẫn truyền chưa hoàn chỉnh -Vậy việc lấy nước chất khống hồ tan nước vào thể phải thực cách thấm qua  Giáo viên: Trần Thị Út Trang: 224 Trường THCS Thạnh Đức  BT số 2/131/SGK Kể số loại dương xỉ thường gặp.Nhận xét đặc điểm chung chúng.Làm để nhận biết thuộc dương xỉ?  BT số 3/136/SGK Vì thực vật hạt kín lại phát triển đa dạng phong phú ngày nay?  BT số 3/148/SGK Thực vật có vai trị việc điều hồ khí hậu?  BT số 3/164/SGK Tại thức ăn bị ôi thiu?Muốn giữ cho thức ăn khỏi bị thiu phải làm nào?  BT số 3/103 VBT Nấm giống khác tảo điểm nào?  BT Cách dinh dưỡng nấm vi khuẩn giống khác nào? Kế hoạch học: Sinh Học bề mặt.Do rêu thường sống chỗ ẩm ướt sống thành đám, kích thứoc thường nhỏ bé + Một số dương xỉ: - Cây ráng, bèo hoa dâu,cây lông cu li,rau bợ… + Đặc điểm chung:Lá non cuộn trịn, có rễ, thân thật,có mạch dẫn + Nhận biết: Lá non cuộn trịn - Vì có phân hạt trì nịi giống hạt bảo vệ nên phôi hạt chịu nhiều điều kiện khác Quả hạt phát tán nhiều cách khác thích hợp với nhiều điều kiện sống - Lượng khí ơxi sinh quang hợp sử dụng q trình hơ hấp thực vật, động vật - Ngược lại khí cacbonic thải q trình hơ hấp khí đốt cháy thực vật sử dụng quang hợp -Thức ăn thiu do: Vi khuẩn hoại sinh làm hỏng thức ăn - Thì phải làm: Ngăn ngừa vi khuẩn sinh sản cách:Giử lạnh,phơi khô, làm muối -Giống: Cơ thể dạng thân, rễ, lá,cùng khơng có hoa,quả ,hạt chưa có mạch dẫn bên - Khác:Nấm khơng có chất diệp lục tảo nên dinh dưỡng cách hoại sinh hay kí sinh - Giống: Dinh dưỡng cách dị dưỡng: Hoại sinh kí sinh - Khác: Dinh dưỡng cách : + Tự dưỡng + Cộng sinh 4/.Cũng cố - luyện tập:  Giáo viên: Trần Thị Út Trang: 225 Trường THCS Thạnh Đức Kế hoạch học: Sinh Học - Cũng cố lại số câu hỏi khó - BT số 3/70VBT, BT 4/78 VBT 5/.Hướng dẫn HS tự học : - Làm lại câu hỏi tập - Ôn lại từ chương VII đến - Chuẩn bị tiết sau ơn tập thi học kì II V RÚT KINH NGHIỆM: Tiết 66 Ngày dạy:25/4/2012 ÔN TẬP I/.MỤC TIÊU: 1) Kiến thức - Hệ thống hoá kiến thức học đặc điểm ngành hạt trần, hạt kín, phân biệt lớp mầm lớp hai mầm, nguồn gốc trồng , vai trò thực vật, vi khuẩn, naám  Giáo viên: Trần Thị Út Trang: 226 Trường THCS Thạnh Đức Kế hoạch học: Sinh Học 2) Kỹ - Vận dụng kiến thức học vào thực tế sống 3) Thái độ - Giáo dục ý thức nghiêm túc học tập II/.CHUẨN BỊ: 1/ GV: Câu hỏi ôn tập Tranh minh hoạ có liên quan 2/.HS: Ôn lại từ tiết 37 đến III:PHƯƠNG PHÁP: - Ôn tập, củng cố, đàm thoại IV/ TIẾN TRÌNH: 1/ Ổn định: KTSS 2/ Kiểm tra cũ 3/ Giảng mới: Hoạt động GV HS Nội dung học Giới thiệu: GV đưa hệ thống câu hỏi ôn tập HS tham khảo câu hỏi GV phân chia nhóm thực câu hỏi HS thảo luận nhóm thống đáp án 1/ Giống : Hình dạng Khác : Chưa có rễ thân thật 2/ Vì có thân, có cấu tạo đơn giản 3/ Sự phát triển dương xỉ thêm giai đoạn nguyên tản 4/ - Nón đực nón - Nón đực : Nhỏ, màu vàng, mọc thành cụm - Nón : lớn, mọc Câu 5: riêng lẻ Vì gọi thông hạt trần? 5/ Câu 6: - Vì thông có hạt nằm Hạt có hoa nằm quan ? Hạt nỗn hở Câu1: So sánh hình dạng rong mơ với đậu Câu 2: So với rong mơ, đậu rêu xếp vào nhóm thực vật bậc cao ? Câu 3: Điểm khác trình phát triển dương xỉ so với rêu Câu 4: Cơ quan sinh sản thông ? Cấu tạo sao?  Giáo viên: Trần Thị Út Trang: 227 Trường THCS Thạnh Đức Kế hoạch học: Sinh Học hạt trần nằm quan nào? 6/ - Hạt có hoa nằm Câu 7: Nêu đặc điểm chung thực vật - Hạt hạt trần nằm hạt kín ? nỗn hở 7/ - Cơ quan sinh dưỡng phát triển đa dạng - Thân có mạch dẫn Câu 8: Phân biệt mầm - Có hoa, quả, sinh hai mầm ? sản hạt , hạt nằm 8/ - Cây mầm : Rễ chùm, gân song song hình cung ; thân cỏ, cột ; số cánh hoa - cánh, phôi có mầm - Cây hai mầm: Rễ cọc, gân hình mạng; thân Câu 9: Kể tên ngành thực vật cỏ, gỗ, leo; số cánh hoa học? Nêu đặc điểm 5-4 cánh, phôi có hai ngành? mầm 9/ - Tảo, rêu, dương xỉ, hạt trần, hạt kín Câu 10: Tại lại có trồng ? Cây * Đặc điểm ngành tảo: trồng khác dại ? Chưa có rễ thân, lá… 10/ - Do nhu cầu sử dụng người đem dại chọn lọc trồng thành trồng * Cây trồng khác dại: phận Câu 11: Nhờ đâu TV có khả ổn người sử dụng thường to định lượng oxi cacbonic không khí ? có phẩm chất tốt 11/ - Nhờ trình quang hợp: TV lấy khí cacbonic nhả khí ơxi nên góp Câu 12: Tại nói TV phần giữ cân khí loài người ? tronng khơng khí 12/  Giáo viên: Trần Thị Út Trang: 228 ... Tìm hiểu cách phát tán hạt Bước 2: Kế hoạch học: Sinh Học Nội dung học 1/ Các cách phát tán hạt Có cách phát tán hạt - Phát tán nhờ gió - Phát tán nhờ động vật - Tự phát tán GV hướng dẫn HS... Tìm hiểu cổ đại hình thành than đá? 6. PHỤ LỤC:  Giáo viên: Trần Thị Út Trang: 46 Trường THCS Thạnh Đức Tiết 47 Tuần dạy :25 ND: 22 / 02/ 20 16 Kế hoạch học: Sinh Học QUYẾT- CÂY DƯƠNG XỈ MỤC TIÊU 1.1)... ?Hạt nảy mầm cần điều kiện gì? PHỤ LỤC:  Giáo viên: Trần Thị Út Trang: 22 Trường THCS Thạnh Đức Tiết 42 Tuần dạy :22 ND: 19/01 /20 16 Kế hoạch học: Sinh Học NHỮNG ĐIỀU KIỆN CẦN CHO HẠT NẢY MẦM MỤC