GIÁO ÁN SINH HỌC 6 HOC KÌ 2 (có nội dung tích hợp)

HS: Vì sự kết hợp tế bào sinh dục đực và cái - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác bổ sung GV giúp hs hoàn thiện kiến thức và nhấn mạnh sự sinh sản có sự tham gia của TBSD đực và cái t

- Hiện tượng giao phấn

- Hiểu được vai trò của con người từ thụ phấn cho hoa góp phần nâng cao năng suất và phẩm chất cây trồng

* Thói quen: Thảo luận nhóm

* Tính cách: Giáo dục lòng yêu thích bộ môn và bảo vệ thiên nhiên

Cây ngô có hoa, hoa bí

3.2: HS: Mang vật mẫu và ôn lại kiến thức bài trước

 Kiến thức:

Đặc điểm của hoa thụ phấn nhờ gió

 Kĩ năng: : Quan sát, thảo luận nhóm nhỏ

(2) Phương pháp, phương tiện dạy học:

 Phương pháp: Trình bày 1 phút, trực quan

 Phương tiện dạy học: Bảng phụ

(3) Các bước hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC Bước 1: Tìm hiểu về đặc điểm của hoa thụ phấn nhờ gió

Bước 2:GV: Treo tranh hoa thụ phấn nhờ gió

HS: Quan sát hình 30.3 hoa phi lao thụ phấn nhờ gió

3 Đặc điểm của hoa thụ phấn nhờ

gió

Cây ngô Hoa phi lao

GV: Hãy hoạt động nhóm hoàn thành câu hỏi:

- Em có nhận xét gì về vị trí của hoa đực so với hoa cái?

- Vị trí đó có tác dụng gì trong cách thụ phấn nhờ gió?

- Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gì?

- Những đặc điểm đó có lợi gì cho sự thụ phấn?

HS: Hoạt động nhóm báo cáo kết quả hoạt động, nhận xét

rút ra kết luận

- Hoa đực nằm ở trên, hoa cái nằm ở dưới

- Hạt phấn dễ dàng rơi xuống đầu nhụy

- Hoa tập trung ở ngọn cây, bao hoa tiêu giảm, chỉ nhị dài

bao phấn treo lủng lẳng, hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ

Đầu nhụy dài, có nhiều lông

GV: Những loại hoa nào thường thụ phấn nhờ gió?

HS: Ngô, kê, cau, dừa, cao lương …

GV: Tại sao trong ruộng ngô màu vàng lại có hạt ngô trắng,

tím?

HS: Do có sự giao phấn giữa các cây ngô vàng, trắng và ngô

tím với nhau

GV yêu c u các nhóm so sánh hoa th ph n nh gió và nh sâu b v ầu các nhóm so sánh hoa thụ phấn nhờ gió và nhờ sâu bọ về ụ phấn nhờ gió và nhờ sâu bọ về ấn nhờ gió và nhờ sâu bọ về ờ gió và nhờ sâu bọ về ờ gió và nhờ sâu bọ về ọ về ề

đ c đi m bao hoa, nh , nhu ặc điểm bao hoa, nhị, nhuỵ ểm bao hoa, nhị, nhuỵ ị, nhuỵ ỵ

- Hoa tập trung ở ngọn cây

- Bao hoa tiêu giảm

- Chỉ nhị dài bao phấn treolủng lẳng

- Hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ

- Đầu nhụy dài, có nhiềulông

Nhuỵ: Đầu nhuỵ có

 Kiến thức:

Vận dụng những kiến thức thực tế

 Kĩ năng: : Quan sát, vấn đáp

(2) Phương pháp, phương tiện dạy học:

 Phương pháp: Trình bày 1 phút, trực quan

 Phương tiện dạy học: Bảng phụ

HS: Hoa bí, hoa mướp, hoa ngô

GV: Khi nào hoa cần được thụ phấn bổ sung?

HS: Khi điều kiện tự nhiên gặp khó khăn khi không có

gió, không có sâu bọ…

GV: Con người làm thế nào để thụ phấn cho hoa?

HS: Quan sát hình 30.5 trả lời

GV: Sử dụng hình 30.5 giải thích : Lấy hạt phấn vào

2 Ứng dụng kiến thức về thụ phấn

- Con người có thể chủ động giúp cho hoa giao phấn , làm tăng sản lượng quả hạt, tạo ragiống lai mới có phẩm chất tốt và năng suất cao

phiểu , rắc hạt phấn lên cụm hoa cái.

GV: Người ta chủ động thụ phấn cho hoa nhằm mục đích

gì?

HS: Tăng khả năng tạo quả, tạo hạt cho cây góp phần

tăng năng suất cây trồng

GV: Con người đã tạo ra được những điều kiện nào để

giúp cho hoa thụ phấn?

HS: Chủ động nuôi, bảo vệ các loại côn trùng, sâu bọ có

lợi để chúng trực tiếp thụ phấn cho hoa

Vd: Nuôi ong để giúp thụ phấn kèm theo lấy mật hoa từ

ong

GV: Trong kĩ thuật trồng trọt cần đúng thời vụ, Ví dụ

trồng ngô vào mùa gió nhiều (đông xuân)

* GDBVMT- LHTT:

* Giáo dục hướng nghiệp: Sự thụ phấn đã được con

người ứng dụng rất hiệu quả trong trồng trọt

5 TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP:

5.1 Tổng kết:

1) Nêu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió ?

- Hoa thường ở ngọn cây, bao hoa thường tiêu giảm

- Chỉ nhị dài, hạt phấn nhiều nhỏ, nhẹ

- Đầu nhị có lông dính

2) Trong những trường hợp nào thì thụ phấn nhờ người là cần thiết ?

- Trong những trường hợp như: Mưa to, gió lớn

3) Nuôi ong trong các vườn cây ăn quả có lợi gì ?

- Ong hút mật góp phần thụ phấn cho năng suất cây trồng tăng, cho nhiều mật ong

5.2 Hướng dẫn học tập :

* Đối với bài học ở tiết học này:

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Đọc “em có biết”/102/sgk

* Đối với bài học ở tiết học tiếp theo:

- Chuẩn bị : “ Thụ tinh kết hạt, tạo quả “

+ Ôn lại kiến thức bài : cấu tạo và chức năng của hoa – khái niệm về thụ phấn

+ Dấu hiệu cơ bản của sinh sản hữu tính

+ Xác định được biến đổi các bộ phận của hoa thành quả và hạt sau khi thụ tinh

- Tính cách: Giáo dục ý thức trồng và bảo vệ cây

2 NỘI DUNG HỌC TẬP : Thụ tinh, kết hạt và tạo quả

3.CHUẨN BỊ:

3.1: GV: Tranh vẽ H31.1

3.2: HS: Ôn lại bài “ Cấu tạo và chức năng của hoa , khái niệm về thụ phấn”

4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1/ Ổn định tổ chức và kiểm diện: Kiểm diện

4.2/ Kiểm tra miệng :

1/ Nêu đặc điểm của hoa thụ phấn nhờ gió ? (4đ)

Đáp : - Hoa thường ở ngọn cây, bao hoa thường tiêu giảm

- Chỉ nhị dài, hạt phấn nhiều nhỏ, nhẹ

- Đầu nhị có lông dính

2/ Con người chủ động thụ phấn cho hoa nhằm mục đích gì ? (3đ)

Đáp :Tăng sản lượng quả hạt, tạo ra giống lai mới có phẩm chất tốt và năng suất

cao.(10đ)

3/ Sự thụ tinh là gì? Tại sao nói thụ tinh là dấu hiệu cơ bản của sinh sản hữu tính(2đ)

Đáp: Thụ tinh là sự kết hợp tế bào sinh dục đực với tế bào sinh dục cái  hợp tử

- Vì có sự kết hợp tế bào sinh dục đực với tế bào sinh dục cái

4.3Tiến trình bài học :

HOẠT ĐỘNG 1 : 15 Phút 1/ Hiện tượng nảy mầm của hạt phấn (1) Mục tiêu:

 Kiến thức:

Hiện tượng nảy mầm của hạt phấn

 Kĩ năng: : Quan sát, trực quan

(2) Phương pháp, phương tiện dạy học:

 Phương pháp: Trình bày 1 phút, trực quan

 Phương tiện dạy học: Bảng phụ

(3) Các b c ho t đ ng: ước hoạt động: ạt động: ộng:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC Bước 1: Tìm hiểu về hiện tượng nảy mầm của hạt

phấn

Bước 2:GV: chiếu hình 31 Quá trình thụ phấn và thụ tinh

Hướng dẫn HS quan sát Hãy điền chú thích cho các số

GV: Mô tả hiện tượng nảy mầm của hạt phấn?

HS:- Hạt phấn hút chất nhầy ở đầu nhụy trương lên và nảy

mầm thành ống phấn

- Tế bào sinh dục đực chuyển đến phần đầu của ống phấn

-Ống phấn xuyên qua đầu nhụy và vòi nhụy vào trong bầu

- Tiếp xúc với noãn, phần đầu của ống phấn mang tế bào

sinh dục đực chui vào noãn

1/ Hiện tượng nảy mầm của hạt phấn

-Sau khi thụ phấn, hạt phấn hút chất nhày ở đầu nhị trương lên nảy mầm thành ống phấn - TBSD đực chuyển đến phần đầuống phấn

- Ống phấn xuyên qua đầu nhuỵ

và vòi nhuỵ vào trong bầu

(2) Phương pháp, phương tiện dạy học:

 Phương pháp: Trình bày 1 phút, trực quan

 Phương tiện dạy học: Bảng phụ

(3) Các b c ho t đ ng: ước hoạt động: ạt động: ộng:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC

Bước 1: Tìm hiểu về thụ tinh.

Bước 2: GV cho hs tiếp tục qua sát H31 đọc thông

tin mục 2 thảo luận nhóm 4( 2’) trả lời câu hỏi:

2/ Thụ tinh.

? Sự thụ tinh xảy ra tại phần nào của hoa ?

? Sự thụ tinh là gì ?

? Tại sao nói thụ tinh là dấu hiệu cơ bản của

sinh sản hữu tính ?

HS: Vì sự kết hợp tế bào sinh dục đực và cái

- Đại diện nhóm trình bày

- Nhóm khác bổ sung

GV giúp hs hoàn thiện kiến thức và nhấn mạnh sự

sinh sản có sự tham gia của TBSD đực và cái

trong sự thụ tinh  sinh sản hữu tính

- Thụ tinh là hiện tượng tế bào sinh dục đực kết hợp với tế bào sinh dục cái tạo thành hợp tử

HOẠT ĐỘNG 3 : 10 Phút 3/ Sự kết hạt và tạo quả.

(1) Mục tiêu:

 Kiến thức: Sự kết hạt và tạo quả

 Kĩ năng: : Quan sát, vấn đáp

(2) Phương pháp, phương tiện dạy học:

 Phương pháp: Trình bày 1 phút, trực quan

 Phương tiện dạy học: Bảng phụ

(3) Các bước hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC Bước 1: Tìm hiểu về sự kết hạt và tạo quả

Bước 2: GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK thảo luận nhóm

(5 phút) trả lời các câu hỏi:

Bài 31: THỤ TINH, KẾT HẠT VÀ TẠO QUẢ

1 Hạt do bộ phận nào của hoa tạo thành?

2 Noãn sau khi thụ tinh sẽ tạo thành những bộ phận nào của

- Noãn phát triển thành hạtchứa phôi

- Bầu phát triển thành quả chứa hạt

- Các bộ phận khác của hoa héo và rụng đi

nhụy: cà chua, hồng, chuối, bắp,…

HS: Nêu kết luận về sự kết hạt tạo quả

GV: Quả mít thuộc loại quả một hạt hay quả nhiều hạt?

HS: Bổ mít ra, ta thấy có nhiều múi đính trên một cuống

chung Mỗi múi chứa một hạt Múi mít chính là quả Vậy mít

thuộc loại quả một hạt

Một số ít loài cây ở quả còn dấu tích của một số bộ phận

như phần đài : Cà chua, ớt, hồng, thị…Phần đầu vòi : chuối,

mướp, ngô

5.TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP:

5.1:Tổng kết:

1) Phân biệt hiện tượng thụ phấn và hiện tượng thụ tinh ?

+ Hiện tượng thụ phấn là hạt phấn tiếp xúc đầu nhụy

+ Hiện tượng thụ tinh là tế bào sinh dục đực kết hợp với tế bào sinh dục cái tạo thành hợp tử

2) Thụ phấn có quan hệ gì với thụ tinh?

+ Muốn có hiện tượng thụ tinh phải có hiện tượng thụ phấn nhưng hạt phấn phải được nảy mầm Vậy thụ phấn là điều kiện cần cho thụ tinh xảy ra

3) Quả và hạt do bộ phận nào của hoa tạo thành ?

+ Noãn  hạt ; Bầu  quả

5.2 Hướng dẫn học tập:

* Đối với bài học ở tiết học này:

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Đọc “Em có biết”/104sgk

* Đối với bài học ở tiết học tiếp theo:

- Chuẩn bị : Bài “ Các loại quả”

+ Mang đến lớp : Đu đủ chín, chanh, cà chua, táo, me, đậu đen, phượng

+ Tìm hiểu đặc điểm các loại quả khi chín

? Có mấy loại quả chính? Kể tên các loại quả đó?

6 PHỤ LỤC:

CHƯƠNG VII: QUẢ VÀ HẠT

* MỤC TIÊU CHƯƠNG :

1/ Kiến thức: Giúp HS:

- Nêu được các đặc điểm hình thái, cấu tạo của quả: quả khô và quả thịt

- Mô tả được các bô phận của hạt: Hạt gồm: vỏ, phôi và chất dinh dưỡng dự trữ Phôi gồm rễ mầm, thân mầm lá mầm và chồi mầm Phôi có 1 lá mầm( ở cây 1 lá mầm) hay 2 lá mầm ( ở cây 2 lá mầm)

- Giải thích được vì sao ở một số loài thực vật, quả và hạt có thể được phát tán xa

- Nêu được các điều kiện cần cho sự nảy mầm của hạt ( nước, nhiệt độ…)

2/ Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng làm thí nghiệm về những điều kiện cần cho hạt nảy mầm

3/ Thái độ: Giáo dục HS ý thức yêu thích bộ môn  bảo vệ cây xanh.

+ Được các đặc điểm hình thái, cấu tạo của quả: quả khô và quả thịt

* Quả khô: Đặc điểm vỏ quả khi chín Ví dụ: Quả chò, quả cải

* Quả thịt: Đặc điểm vỏ quả khi chín Ví dụ: Quả cà chua, quả xoài

- HS hiểu: Cấu tạo của quả khô và quả thịt

- Kĩ năng trình bày ý kiến trong thảo luận, báo cáo

- Kĩ năng hợp tác ứng xử/ giao tiếp trong thảo luận

1.3) Thái độ

* Thói quen : Hợp tác nhóm, vấn đáp

* Tính cách: - Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên

2.NỘI DUNG HỌC TẬP: Các loại quả chính:

3.CHUẨN BỊ:

3.1:GV: Quả đậu, táo, cà chua, bồ kết, chanh, me…

Tranh các loại quả

3.2:HS:Mỗi nhóm chuẩn bị như đã dặn ở tiết trước

4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1/ Ổn định tổ chức và kiểm diện :

4.2/ Kiểm tra miệng:

1/ Thụ tinh là gì ? Thụ phấn có quan hệ gì với thụ tinh ? (7đ)

CÁC LOẠI QUẢ

Đáp : -Thụ tinh là hiện tượng tế bào sinh dục đực kết hợp với tế bào sinh dục cái tạo

thành hợp tử

- Muốn có hiện tượng thụ tinh phải có hiện tượng thụ phấn và hạt phấn phải nảy mầm Thụ phấn là điều kiện cần cho thụ tinh

2/ Có mấy loại quả chính cho ví dụ? (3đ)

Đáp: Có 2 loại quả chính: Quả khô và quả thịt

Ví dụ: + Quả khô:Quả chò, quả cải…

+ Quả thịt: Quả cà chua, quả xoài…

4.3/ Tiến trình bài học:

HOẠT ĐỘNG 1 : 15 Phút 1/ Căn cứ vào đặc điểm nào để phân chia các loại quả ? (1) Mục tiêu:

 Kiến thức:

+ Căn cứ vào đặc điểm nào để phân chia các loại quả ?

 Kĩ năng: : Quan sát, vấn đáp

(2) Phương pháp, phương tiện dạy học:

 Phương pháp: Trình bày 1 phút, trực quan

 Phương tiện dạy học: Bảng phụ

(3) Các b c ho t đ ng: ước hoạt động: ạt động: ộng:

Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học Bước 1:Căn cứ vào đặc điểm nào để phân chia các loại quả ?

Bước 2:

- Giáo viên giao nhiệm vụ cho các nhóm:

+ Đặt quả lên bàn quan sát kỹ -> xếp thành nhóm

- Hướng dẫn học sinh phân tích kĩ các bước của việc phân chia

các nhóm quả

- Quan sát mẫu vật, lựa chọn đặc điểm để chia quả thành các

nhóm

- Tiến hành phân chia quả theo đặc điểm nhóm đó chọn

- Học sinh thảo luận theo lệnh trong sách giáo khoa

1/ Căn cứ vào đặc điểm nào để phân chia các loại quả ?.

- Căn cứ vào đặc điểm của vỏ quả khi chín để phân chia các loại quả

- Báo cáo kết quả của các nhóm

- Giáo viên nhận xét

Đặt vấn đề: Bây giờ chúng ta học cách phân chia quả theo tiêu

chuẩn được các nhà khoa học định ra

GV

gợi ý: Chú ý hình dạng, số lượng hạt, màu sắc quả, đặc

điểm của hạt

? Dựa vào đặc điểm nào của quả để phân chia các loại quả?

HS: Dựa vào vỏ quả khi chín

? Em có thể phân chia các quả đó thành mấy nhóm?

HS: Chia quả thành 2 nhóm

- Đại diện nhóm trình bày

- Các nhóm khác nhận xét , bổ sung

HOẠT ĐỘNG 1 : 20 Phút 2/ Các loại quả chính:

(1) Mục tiêu:

 Kiến thức:

+ Các loại quả chính

 Kĩ năng: : Quan sát, hợp tác nhóm

(2) Phương pháp, phương tiện dạy học:

 Phương pháp: Trình bày 1 phút, trực quan

 Phương tiện dạy học: Bảng phụ

(3) Các b c ho t đ ng: ước hoạt động: ạt động: ộng:

Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học Bước 1: Các loại quả chính:

Bước 2:

a Phân biệt các loại quả khô

- Yêu cầu học sinh quan sát vỏ quả khô khi chín -> nhận

xét và chia quả khô thành hai nhóm

2 Các loại quả chính:

a.Quả khô gồm:

2 Các loại quả chính

a Quả khô

* Quả khô nẻ

Quả g òn

- Ghi lại đặc điểm của từng nhóm quả khô?

- Gọi tên hai nhóm quả khô

- Học sinh đọc thông tin trong sách giáo khoa:

* Quả khô không nẻ

Quả ngô Quả đậu phọng

- Thực hiện việc xếp các loại quả vào hai nhóm theo

tiêu chuẩn vỏ quả khi chín

- Báo cáo kết quả

- Nhận xét bổ sung

-> Giáo viên nhận xét

b.Phân biệt các loại quả thịt:

- Yêu cầu học sinh đọc thông tin trong sách giáo khoa

- Quả khô nẻ: khi chín vỏquả tự nứt

- Quả khô không nẻ: khichín vỏ quả không tự nứt

b Quả thịt gồm:

- Quả hạch: quả có hạchcứng bao lấy hạt

- Quả mọng: quả gồmtoàn thịt

b Quả thịt * Quả mọng

Quả bí đỏ Quả

chanh

Quả khế Quả thanh long Quả dưa hấu Quả dưa chuột

* Quả hạch

- Hướng dẫn học sinh các nhóm thảo luận theo lệnh trang

106 sách giáo khoa

- Học sinh tiến hành quan sát và phân chia các quả khô

thành nhóm theo lệnh trong sách giáo khoa trang 106

Báo cáo kết quả

GD ứng phó BĐKH – PCTT: ( Liên hệ) Con người và

sinh vật tiêu thụ sống được nhờ vào sự cung cấp chủ yếu

là từ các loại quả, hạt cây  Hình thành cho học sinh ý

thức và trách nhiệm đối với việc bảo vệ cây xanh, đặc

biệt là cơ quan sinh sản.Hơn nữa, quả và hạt giúp cây

duy trì nòi giống  Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ

đa dạng của thực vật, giảm nhẹ tác động của BĐKH

 Hướng nghiệp:Tìm hiểu thêm về một số cây trồng

qua các loại quả

5 TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP :

5.1 : Tổng kết :

GV treo lên bảng sơ đồ phân loại quả:

1/ Đặc điểm nào để phân biệt quả khô và quả thịt ? Cho vd?

Đáp: Quả khô : Khi chín vỏ quả khô,cứng mỏng Vd: quả đậu đen, đậu bắp…

Quả thịt: Khi chín mềm, chứa đầy thịt quả Vd: Đu đủ, chuối, hồng…

3/ Người ta có những cách gì để bảo quản và chế biến các loại quả thịt ?

Đáp: Rửa sạch để ở nơi nhiệt độ lạnh, phơi khô, đóng hộp, ép lấy nước…

5.2:Hướng dẫn học tập:

* Đối với bài học ở tiết học này:

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Đọc “Em có biết”/107sgk vẽ một số quả ở H32

* Đối với bài học ở tiết học tiếp theo:

- Chuẩn bị : Bài: “ Hạt và các bộ phận của hạt”

+ Lấy 1 số hạt đậu đen ( hoặc hạt lạc ) ngâm nước trước 1 ngày Hạt ngô đặt trên bông ẩm 3-4 ngày

+ Quan sát tập tìm các bộ phận của hạt

? Hạt gồm những bộ phận nào?

6 PHỤ LỤC:

+ Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về cấu tạo của hạt.

+ Kĩ năng ứng xử/ giao tiếp trong thảo luận nhóm

3.1:GV: - Hạt đậu đen ngâm nước 1 ngày

- Hạt ngô đặt trên bông ẩm 3-4 ngày

- Tranh các bộ phận của hạt các loại quả

3.2: HS: Mỗi nhóm chuẩn bị như đã dặn ở tiết trước

4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

4.1/ Ổn định tổ chức và kiểm diện:

4.2/ Kiểm tra miệng:

1/ Dựa vào đặc điểm nào để phân biệt quả khô và quả thịt ? Nêu đặc điểm từng nhóm ( 7đ)

Đáp : - Vỏ quả

+ Quả khô khi chín vỏ khô, cứng, mỏng

+ Quả thịt khi chín vỏ dày, chứa đầy thịt quả

2/ Hạt gồm những bộ phận nào? (3đ)

Đáp : Hạt gồm: vỏ, phôi và chất dinh dưỡng dự trữ

4.3/ Tiến trình bài học:

HOẠT ĐỘNG 1 : 20 Phút 1/ Các bộ phận của hạt (1) Mục tiêu:

 Kiến thức:

* Các bộ phận của hạt

+ Vỏ, phôi và chất dinh dưỡng dự trữ

- HS tự bóc tách 2 loại hạt đối chiếu H33.1& 33.2 

Tìm đủ các bộ phận của hạt Hướng dẫn học sinh bóc bỏ

hai loại hạt: ngô và đỗ đen

- Dùng kính lúp quan sát và đối chiếu với hình 33.1 và

33.2 -> tìm đủ các bộ phận của hạt

- Sau khi quan sát học sinh điền kết quả vào bảng sách

giáo khoa trang 108

- Giáo viên treo tranh câm: “các bộ phận của hạt đỗ

đen và hạt ngô”

- Hỏi: Hạt gồm những bộ phận nào?

- Quan sát hình 33.1 và 33.2 tìm trên mẫu vật các bộ

phận của hạt

- Học sinh điền kết quả vào bảng sách giáo khoa 108

- Học sinh lên bảng chú thích vào tranh câm các bộ

phận của hạt

- Học sinh trả lời câu hỏi của giáo viên

 GDBVMT- LHTT:Con người và sinh vật sống được

nhờ vào nguồn dinh dưỡng Nguồn dinh dưỡng này

được thu nhận phần lớn từ các loại quả  hình thành

cho HS ý thức và trách nhiệm đối với việc bảo vệ cây

xanh, đặc biệt là cơ quan sinh sản

 Hướng nghiệp:Tìm hiểu thêm về một số cây trồng

qua các loại quả

1/ Các bộ phận của hạt

- Hạt gồm: vỏ, phôi và chất dinh dưỡng dự trữ + Phôi gồm: rễ mầm, thân mầm, lá mầm và chồi mầm + Chất dinh dưỡng chứa trong lá mầm( đỗ đen ) hoặc trong phôi nhũ (hạt ngô )

HOẠT ĐỘNG 2 : 15 Phút

2/ Phân biệt hạt một lá mầm và hạt hai lá mầm (1) Mục tiêu:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC

Bước 1: Phân biệt hạt một lá mầm và hạt hai lá

mầm

Bước 2:

- Căn cứ vào bảng sách giáo khoa trang 108 -> yêu

cầu học sinh tìm những đặc điểm giống và khác nhau

của hạt ngô và hạt đỗ đen

S ố lá mầm trong phôi của hạt

Hạt đậu mới nảy mầm Hạt lúa mới nảy mầm

- Yêu cầu học sinh đọc thông tin trong sách giáo

- Mỗi học sinh so sánh, phát hiện điểm giống và

khác nhau giữa hạt một lá mầm và hạt hai lá mầm

- Đọc thông tin trong sách giáo khoa trang 109

- Học sinh trả lời -> học sinh khác nhận xét bổ sung

-> kết luận

2/ Phân biệt hạt một lá mầm và hạt hai lá mầm

* Giống nhau: Có vỏ, phôi

+ Hạt hai lá mầm : phôi có

2 lá mầm

- Chất dinh dưỡng dự trữ chứa ở 2 lá mầm

GD ứng phó BĐKH – PCTT: ( Liên hệ) Con người

và sinh vật tiêu thụ sống được nhờ vào sự cung cấp

chủ yếu là từ các loại quả, hạt cây  Hình thành cho

học sinh ý thức và trách nhiệm đối với việc bảo vệ

cây xanh, đặc biệt là cơ quan sinh sản.Hơn nữa, quả

và hạt giúp cây duy trì nòi giống  Giáo dục học

sinh có ý thức bảo vệ đa dạng của thực vật, giảm nhẹ

* Đối với bài học ở tiết học này:

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Vẽ H33.1& H33.2 , làm BT sgk/109

* Đối với bài học ở tiết học tiếp theo:

- Chuẩn bị : “ Phát tán của quả và hạt”

+ Mang đến lớp : Quả chò, cải, đậu đen, ké đầu ngựa, quả chi chi, đậu bắp, mắc cở, lồng mức, gòn, đậu sen…

+ Tìm hiểu các cách phát tán của chúng

? Quả và hạt có những cách phát tán nào?

6 PHỤ LỤC: Vật mẫu, Kính lúp

+ Giải thích được vì sao ở một số loài thục vật, quả và hạt có thể được phát tán xa

+ Phân biệt được các cách phát tán của quả và hạt

- Tính cách: Giáo dục ý thức bảo vệ và chăm sóc thực vật

2 NỘI DUNG HỌC TẬP: Đặc điểm thích nghi với các cách phát tán của quả và hạt 3.CHUẨN BỊ

Đáp : - Hạt gồm vỏ, phôi và chất dinh dưỡng dự trữ

+ Phôi gồm : Rễ mầm, thân mầm, lá mầm và chồi mầm

+ Chất dinh dưỡng chứa trong lá mầm ( đỗ đen ) hoặc trong phôi nhũ (hạt ngô)

2/ ? Quả và hạt có những cách phát tán nào? (3đ)

Đáp : Có 3 cách phát tán quả và hạt: Nhờ gió, nhờ ĐV, tự phát tán

4.3/ Tiến trình bài học:

HOẠT ĐỘNG 1 : 20 Phút 1/ Các cách phát tán quả và hạt (1) Mục tiêu:

 Kiến thức:

+ Có 3 cách phát tán

 Kĩ năng: : Nêu vấn đề, vấn đáp

PHÁT TÁN CỦA QUẢ VÀ HẠT

(2) Phương pháp, phương tiện dạy học:

GV hướng dẫn HS quan sát H34.1 kết hợp vật mẫu

mang đến lớp suy nghĩ tìm những thông tin cần thiết để

ghi tên và đánh dấu vào bảng kẻ sẵn theo nội dung yêu

cầu

HS thảo luận nhóm (2’) thống nhất ý kiến

- Đại diện nhóm lên trình bày

GV giúp HS hoàn thành bảng

+ Quả và hạt có những cách phát tán nào ?

HS trả lời  Kết luận của hạt

Tích hợp giáo dục môi trường:

Động vật đóng vai trò trong việc phát tán quả và hạt vì

vậy chúng ta cần phải biết bảo vệ hệ động vật

GD ứng phó BĐKH- PCTT: (Liên hệ) Vai trò của

động vật trong sự phát tán của quả và hạt  Hình

thành cho học sinh ý thức bảo vệ các loài động vật có

ích Hỗ trợ phát tán ( gieo trồng) các loại cây giúp điều

hòa khí hậu, hạn chế tác động của biến đổi khí hậu

(3) Các b c ho t đ ng: ước hoạt động: ạt động: ộng:

Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học Bước 1: Tìm hiểu đặc điểm thích nghi với cách phát

tán của quả và hạt

Bước 2:GV yêu cầu các nhóm chia các quả và hạt

thành 3 nhóm theo cách phát tán  qs đặc điểm bên

ngoài của quả và hạt để tìm đặc điểm phù hợp với cách

phát tán như : cánh của quả, chùm lông, mùi vị, đường

HS: Có như vc quả và hạt tới vùng khác giữa các nước

 xuất khẩu, nhập khẩu ví dụ: cà phê, su hào, bắp cải,

một số loài hoa … phân bố ngày càng rộng rãi, phát

hỏi thêm : Tại sao nông dân thường thu hoạch đỗ sau khi quả mới già ?

2/ Đặc điểm thích nghi với cách phát tán của quả và hạt

- Phát tán nhờ gió : quả có cánh hoặc túm lông nhẹ

Ví dụ: Quả chò, quả trâm bầu, hạt bồ công anh, hoa sữa, lồng mứt, gòn…

- Phát tán nhờ động vật: Quả có màu sắc hương thơm, vị ngọt, hạt vỏ cứng, có nhiều gai góc bám

VD: Ổi, dưa hấu, ớt, ké đầu ngựa, trinh nữ

- Tự phát tán : Vỏ hạt tự tách ra hoặc mở ra để hạt tung ra ngoài

VD: Quả đậu, xà cừ, bằng lăng, quả chi chi, đậu bắp …5 TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG

DẪN HỌC TẬP:

5.1 Tổng kết :

- Kể tên những quả và hạt có thể tự phát tán mà em biết?

- Những quả và hạt có đặc điểm gì thường được phát tán nhờ gió?

5.2.Hướng dẫn học tập:

* Đối với bài học ở tiết học này:

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK/112

- Vẽ một số quả và hạt trang 110

* Đối với bài học ở tiết học tiếp theo:

- Chuẩn bị : “ Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm”

+ Mỗi nhóm làm trước thí nghiệm ở nhà 3-4 ngày

Cốc 1 : 10 hạt đỗ đen để bông khô

Cốc 2 : 10 hạt đỗ đen ngâm ngập nước

Cốc 3 : 10 hạt đổ đen để trên bông ẩm

Cốc 4 : 10 hạt đổ đen để trên bông ẩm đặt trong tủ lạnh

+ Quan sát thí nghiệm tính số hạt nảy mầm

?Hạt nảy mầm cần những điều kiện gì?

6 PHỤ LỤC:

+ Điều kiện bên trong: chất lượng hạt giống.

+ Điều kiện bên ngoài: nước, không khí, nhiệt độ…

+ Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm trong thu thập và xử lí thông tin

+ Kĩ năng quản lí thời gian, kĩ năng báo cáo trước lớp

- HS thực hiện thành thạo:

+ Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc sách giáo khoa để tìm hiểu cách tiến hành và quan sát thí nghiệm

1 3) Thái độ

- Thói quen: Quan sát, hợp tác nhóm

- Tính cách: Giáo dục ý thức bảo vệ và chăm sóc thực vật

2.NỘI DUNG HỌC TẬP Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm

3.CHUẨN BỊ:

3.1/.GV: Làm trước thí nghiệm 1và 2 trước 3-4 ngày

3.2/ Học sinh: Làm thí nghiệm ở nhà như đã dặn ở tiết trước

NHỮNG ĐIỀU KIỆN CẦN CHO HẠT

NẢY MẦM

4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1/ Ổn định tổ chức và kiểm diện:

4.2/ Kiểm tra miệng:

1/ Quả và hạt có những cách phát tán nào ? Cho ví dụ ?(8đ)

Đáp : - Phát tán nhờ gió : Quả chò, hạt hoa sửa, hạt lồng mứt

- Phát tán nhờ đv: ổi, dưa hấu, ớt, quả ké

- Tự phát tán : Quả cây họ đậu , cây bằng lăng

2/ ?Hạt nảy mầm cần những điều kiện gì? (2đ)

Đáp : Nước, không khí, nhiệt độ

4.3/ Tiến trình bài học :

HOẠT ĐỘNG 1 : 20 Phút 1/ Thí nghiệm về những điều kiện cần cho hạt nảy mầm (1) Mục tiêu:

 Kiến thức:

+ Nước, không khí và nhiệt độ thích hợp

 Kĩ năng: : Quan sát, so sánh, đối chiếu – kỹ năng sống.

(2) Phương pháp, phương tiện dạy học:

Bài 35: NHỮNG ĐIỀU KIỆN CẦN CHO HẠT NẢY MẦM

1 Th Th í nhiệm về những điều kiện cầ cho h t nãy mầm

GV chú ý hạt nảy mầm khác với hạt chỉ nứt vỏ khi no nước

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả

- HS thảo luận (3’) trả lời cu hỏi:

1/ Thí nghiệm về những điều kiện cần cho hạt nảy mầm

a/ Thí nghiệm 1:

+ Hạt đỗ ở cốc nào đã nảy mầm?( cốc 3)

+Tìm hiểu nguyên nhân vì sao hạt đỗ trong cốc 1 và cốc 2

không nảy mầm được?

+ Hạt nảy mầm cần những điều kiện gì?

- Đại diện 1 số nhóm trình bày

- Nhóm khác nhận xét,bổ sung

HS rút ra kết luận về thí nghiệm 1

+Cốc 1: Hạt không nảy mầm  thiếu nước

+Cốc 2: Hạt không nảy mầm thiếu không khí

? Qua thí nghiệm 1 rút ra được kết luận gì?

HS: Hạt nảy mầm cần đủ nước, không khí

b/.Thí nghiệm 2:

GV yêu cầu HS nghiên cứu thí ngghiệm 2 SGK kết hợp thí

nghiệm làm ở nhà Cốc 4,trả lời câu hỏi phần lệnh SGK/ 114

HS thảo luận nhóm trả lời 2 câu hỏi sgk/114

+ Hạt trong cốc thí nghiệm này có nảy mầm được

không ?Vì sao

HS: Hạt không nảy mầm vì quá lạnh

+ Ngoài điều kiện đủ nước,đủ không khí hạt nảy mầm còn

cần điều kiện nào nữa?

HS: Hạt không bị sâu, mọt, sức sẹohoặc móc

+ Ngoài 3 điều kiện trên sự nảy mầm của hạt phụ thuộc yếu

tố nào ?

HS: Chất lượng hạt giống  điều kiện bên trong

GV cho HS nhắc lại các điều kiện cần cho hạt nảy mầm

* Giáo dục bảo vệ môi trường: GV liên hệ

Nước, không khí và nhiệt độ thích hợp có vai trò quan trọng

đối với sự nảy mầm của hạt  giáo dục HS ý thức bảo vệ môi

trường ổn định cần thiết cho sự nảy mầm của hạt

* GD ứng phó BĐKH- PCTT:(Liên hệ) Nước, không khí và

nhiệt độ thích hợp có vai trò quan trọng đối với sự nảy mầm

của hạt  Giáo dục học sinh biết cách đảm bảo, bảo vệ môi

trường ổn định cần thiết cho cây nảy mầm, có ý thức trồng và

chăm sóc cây  giảm lượng CO 2 trong khí quyển.

- Hạt nảy mầm cần đủ nước và không khí

b/.Thí nghiệm 2

- Hạt nảy mầm cần nhiệt

độ thích hợp

* Ngoài ra hạt cần phải chắc, không bị sâu, không sứt sẹo hoặc móc

HOẠT ĐỘNG 2 : 15 Phút 2/.Vận dụng kiến thức vào sản xuất

Phải làm đất thật tơi xốp trước khi gieo trồng Bảo quản tốt hạt giống

2 Những hiểu bi bi ết về điều kiện nảy mầm của hạt được vận dụng

như thế nà trong sản xuất?

- Yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa -> tìm cơ sở

khoa học của mỗi biện pháp

- Học sinh đọc lệnh sách giáo khoa trang 114

- Giáo viên yêu cầu các nhóm thảo luận thống nhất cơ

sở khoa học của mỗi biện pháp

Thảo luận nhóm theo từng nội dung do giáo viên yêu

cầu

HS đọc yêu cầu phần  cuối trang 114 sgk thảo luận

chung cả lớp từng câu hỏi đó theo cơ sở khoa học của

từng biện pháp

GV gợi ý vận dụng các điều kiện nảy mầm của hạt

1/ Tháo nước để thoáng khí

2/Làm đất tơi xốp để đủ không khí hạt nảy mầm tốt 3/

Phủ rơm khi trời rét  giữ nhiệt độ thích hợp

4/Bảo quản hạt giống hạt đủ phôi mới nảy mầm

HS trả lời và rút ra kết luận

 Gieo trồng đúng thời vụ cho năng suất cao vì khí

2/.Vận dụng kiến thức vào sản xuất

- Khi gieo hạt phải làm đất tơi xốp

- Chăm sóc hạt gieo : chống úng,chống hạn, chống rét

- Phải gieo hạt đúng thời vụ -Bảo quản hạt giống tốt để hạt cósức nảy mầm cao

hậu thích hợp, hạn chế được sâu bệnh

* Hướng nghiệp: Quá trình nảy mầm của hạt được ứng

dụng trong sản xuất giống cây trồng: Bảo quản hạt

giống, kĩ thuật làm đất, gieo hạt, thời vụ gieo trồng

trong nông nghiệp

5 TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP:

5.1 Tổng kết:

? Những điều kiện bên ngoài và bên trong nào cần cho hạt nảy mầm ?

(Nước, không khí và nhiệt độ thích hợp; chất lượng hạt giống)

-Các biện pháp kĩ thuật đảm bảo cho hạt mới gieo nảy mầm tốt?

( Đất ngập úng phải tháo nước ngay;Làm cho đất tơi xốp;Gặp trời rét phải phủ rơm rạ đểgiữ nhiệt độ;Gieo hạt đúng thời vụ; Chọn hạt giống tốt)

5.2 Hướng dẫn học tập:

* Đối với bài học ở tiết học này:

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - hoàn chỉnh vở BT

- Đọc “Em có biết”/115sgk

* Đối với bài học ở tiết học tiếp theo:

- Ôn lại kiến thức chương II  chương VII

- Chuẩn bị : Tổng kết về cây có hoa

+ Ôn lại kiến thức : Đặc điểm chính về cấu tạo và chức năng các bộ phận của cây (rễ, thân , lá, hoa , quả, hạt) và mối quan hệ giữa các bộ phận

6 PHỤ LỤC:

+ Tìm được mối quan hệ chặt chẽ giữa các cơ quan và các bộ phận của cây tạo thành

cơ thể toàn diện

1.2) Kỹ năng

- HS thực hiện được:

+ Kĩ năng hợp tác nhóm trong thảo luận để xác định sự thống nhất giữa cấu tạo và chức

năng của mỗi cơ quan, giữa chức năng của các cơ quan trong cơ thể thực vật và sự thích nghi của thực vật với các môi trường sống cơ bản

- HS thực hiện thành thạo:

+ Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin

+ Kĩ năng tự tin khi đặt và trả lời câu hỏi

+ Kĩ năng trình bày ý tưởng

1.3) Thái độ

- Thói quen: Thảo luận nhóm

- Tính cách: Giáo dục HS yêu và bảo vệ thực vật

2 NỘI DUNG HỌC TẬP: Sự thống nhất giữa cấu tạo và chức năng của mỗi cơ quan

ở cây có hoa

3.CHUẨN BỊ

3.1 GV: Tranh câm sơ đồ cây có hoa , 6 mảnh bìa

3.2.HS: Ôn lại kiến thức về cấu tạo , chức năng của rễ, thân, lá, hoa, quả, hạt

TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA

4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1/ Ổn định tổ chức và kiểm diện:

4.2/ Kiểm tra miệng:

1/ Nêu những đk cần cho hạt nảy mầm ?

Đáp : - Đủ nước, kkhí, nhiệt độ thích hợp, hạt giống già, khoẻ chắc, còn nguyên vẹn

2/ Cấu tạo và chức năng của cây có hoa có mối quan hệ với nhau như thế nào?

Đáp : Cây có hoa là 1 thể thống nhất vì: Có sự phù hợp giữa cấu tạo và chức năng

trong mỗi cơ quan

4.3/ Tiến trình bài giảng:

HOẠT ĐỘNG 1 : 20 Phút 1/ Sự thống nhất giữa cấu tạo và chức năng của mỗi cơ quan ở cây có hoa

GV cho hs đọc bảng cấu tạo và chức năng của mỗi cơ quan

HS lựa chọn mục tương ứng giữa cấu tạo và chức năng ghi

vào sơ đồ cây có hoa

- GV treo tranh câm H36.1 gọi hs lên điền tên các cơ quan

Bài 36: TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA

I Cây là một thể thống ng nhất

GV treo bảng phụ ghi sẵn chức năng chính của mỗi cơ quan.

HS lần lược điền đặc điểm cấu tạo chính bằng cách đính bìa

HS khác nhận xét

GV đưa câu hỏi các nhóm thảo luận

+ Cơ quan sinh dưỡng gồm những bộ phận nào ? chức

năng

1/ Sự thống nhất giữa cấu tạo

và chức năng của mỗi cơ quan

ở cây có hoa

- Cây có hoa có nhiều cơ quan,mỗi cơ quan đều có cấu tạo phù hợp với chức năng riêng của chúng

+ Cơ quan sinh sản gồm những bộ phận nào chức năng?

+ Nhận xét về mối quan hệ giữa cấu tạo và chức năng mỗi

 Khi trời nắng to , nhiệt độ cao lỗ khí đóng làm sự thoát hơi

nước ngừng, quang hợp, hô hấp giảm

HOẠT ĐỘNG 2 : 15 Phút 2/ Sự thống nhất về chức năng giữa các cơ quan ở cây có hoa (1) Mục tiêu:

 Kiến thức:

+ Sự thống nhất về chức năng giữa các cơ quan ở cây có hoa

 Kĩ năng: : Quan sát, so sánh,thảo luận

(2) Phương pháp, phương tiện dạy học:

 Phương pháp: Vấn đáp, trực quan

 Phương tiện dạy học: Bảng phụ

(3) Các bước hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC

Bước 1: Sự thống nhất về chức năng giữa các cơ quan ở cây có

hoa

Bước 2: Quan sát, HS đọc ttin sgk /117 mục 2 thảo luận nhóm

+ Thông tin 1 cho biết cơ quan nào của cây có mối quan hệ chặt

chẽ về chức năng?

HS: Rễ, thân, lá

+ Thông tin 2 & 3 cho biết khi hoạt động của 1 cơ quan giảm đi

hay được tăng cường có ảnh hưởng gì đến hoạt động của các cơ

quan khác?

HS: Hoạt động của mỗi cơ quan đều phải nhờ vào sự phối hợp

hoạt động của các cơ quan khác khi 1 cơ quan tăng cướng hoặc

giảm hoạt động đều ảnh hưởng đến hoạt động khác và của toàn bộ

cây

Ví dụ: rễ cây không hút nước thì lá sẽ không quang hợp được…

- Đại diện nhóm trả lời

- Nhóm khác nhận xét bổ sung

Hướng nghiệp: Cây xanh có hoa là kết quả của quá trình tiến

hóa lâu dài của thực vật

2/ Sự thống nhất về chức năng giữa các cơ quan ở

- Cây có hoa có những loại cơ quan nào ?Chúng có chức năng gì ?

- Tại sao nói cây có hoa là một thể thống nhất ?

- Trong một cơ quan và giữa các cơ quan của cây có hoa có những mối quan hệ nào để tạo thành 1 thể thống nhất ? cho ví dụ ( Có mối quan hệ mật thiết và ảnh hưởng tới nhau.ví dụ Lá hoạt động yếu  quang hợp yếu  cây sinh trưởng chậm  ảnh hưởng sự ra hoa kết hạt tạo quả )

5.2 Hướng dẫn học tập:

* Đối với bài học ở tiết học này:

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

* Đối với bài học ở tiết học tiếp theo:

- Chuẩn bị: “ Phần II : Cây với môi trường” trang 119

+ Mang đến lớp : Cây súng, lục bình, xương rồng, rong đuôi chó

+ Tìm hiểu đời sống cây ở nước, sa mạc, ở nơi lạnh

+ Kĩ năng hợp tác nhóm trong thảo luận để xác định sự thống nhất giữa cấu tạo và chức

năng của mỗi cơ quan, giữa chức năng của các cơ quan trong cơ thể thực vật và sự thích nghi của thực vật với các môi trường sống cơ bản

- HS thực hiện thành thạo:

+ Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin

+ Kĩ năng tự tin khi đặt và trả lời câu hỏi

+ Kĩ năng trình bày ý tưởng

1.3) Thái độ

- Thói quen: Hoạt động nhóm nhỏ

- Tính cách: Giáo dục HS ý thức bảo vệ thiên nhiên

2 NỘI DUNG HỌC TẬP: Cây sống trong những môi trường đặc biệt

3.CHUẨN BỊ

3.1: GV: Tranh + Mẫu vật H36.2  36.5

TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA(tt)

3.2:HS: Mang vật mẫu đã dặn + Tìm hiểu đời sống của chúng

4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1/ Ổn định tổ chức và kiểm diện:

4.2/ Kiểm tra miệng:

1/ Cây có hoa có những loại cơ quan nào ?Chức năng

Đáp : - Cơ quan sinh dưỡng và cơ quan sinh sản (7đ)

- Chức năng: Nuôi dưỡng cây ; sinh sản duy trì nòi giống

2/ Hãy kể tên những cây sống trong môi trường đặc biệt(3đ)

Đáp : Cây xương rồng, cây cỏ thấp, cây đước…

4.3/ Tiến trình bài học:

HOẠT ĐỘNG 1 : 10 Phút 1/ Các cây sống dưới nước (1) Mục tiêu:

của lá so với mặt nước trong các trường hợp

- Giáo viên thông tin cho học sinh biết được cây sống

dưới nước chịu một số ảnh hưởng của môi trường sống

(Thiếu oxi)

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 36.2

II Cây với môi trường

Cây sống dưới nước Rong đuôn chó sống trong nước

1 Cây sống dưới nước

Cây sống sát mặt nước Cây bèo tây sống nổi trên mặt nước và sống nơi khô

hạn

HS thảo luận nhóm (3’)

1/ Các cây sống dưới nước

- Cây sống trong nước thường nhỏ, mảnh  Chịu áp lực của nước

- Cây sống nổi trên mặt nước có kích thước to vì nước có sức nâng

đỡ

- Lá biến đổi để thích nghi với môi trường sống trôi nổi

Ví dụ: Các loài rong, lục bình, sen, súng

+ Nhận xét hình dạng lá ở vị trí trên mặt nước, chìm

trong nước ?

+ Cây bèo tây có cuống lá phình to, xốp cho biết điều

này giúp gì cho bèo khi sống nổi trên mặt nước?

HS: Có tác dụng như phao bơi thích nghi với môi

trường sống trôi nổi

+ So sánh cuống lá khi sống trôi nổi và khi sống trên

cạn có gì khác nhau ? Giải thích tại sao

HS: Cây sống nổi có cuống lá phình to vì chứa kkhí giúp

2 Cây sống nơi khô hạn

Cây mọc nơi râm mát Cây mọc nơi đất khô hạn, nắng, gió nhiều.

+ Ở nơi khô hạn vì sao rễ ăn sâu lan rộng ?

HS: Rễ ăn sâu tìm nguồn nước ; lan rộng hút sương đêm

+ Vì sao lá cây ở nơi khô hạn có lông hoặc sáp phủ ngoài ?

HS: Giảm sự thoát hơi nước

2/ Các cây sống trên cạn

- Nơi khô hạn : Rễ ăn sâu lanrộng, lá có lông hoặc sáp để giảm sự thoát hơi nước

- Nơi rừng rậm: Cây vươn

+ Vì sao cây mọc trong rừng rậm thường vươn cao các

cành tập trung ở ngọn ?

HS trả lời

GV nhận xét sửa chữa và tiểu kết

Khi điều kiện sống thay đổi thì cơ thể thực vật cũng biến

đổi

Ví dụ: Cây rau dừa nước mọc trong nước có các rễ phụ phát

triển thành phao xốp như bông, nhưng khi mọc trên cạn thì

rễ phụ không như thế

cao lấy ánh sáng

- Nơi đồi trống: Đủ ánh sángcây phân cành

HOẠT ĐỘNG 3 : 10 Phút 3/ Cây sống trong môi trường đặc biệt (1) Mục tiêu:

HS đọc thông tin và quan sát H36.4, 36.5 thảo luận nhóm(2’)

Cây xương rồng sống nơi khô

hạn

rễ chống của cây đước rễ thở của cây bần

3 Cây sống trong môi trường đặc biệt

Lá, hoa, trái và trụ mầm cây vẹt

- Học sinh đọc thông tin trong sách giáo khoa và quan sát

hình 36.4

- Học sinh thảo luận, trả lời các câu hỏi gợi ý của giáo viên

- Đại diện nhóm trình bày -> các nhóm khác nhận xét bổ sung

-> rút ra kết luận chung về sự thống nhất giữa cơ thể thực vật

và môi trường

- Yêu cầu học sinh rút ra kết luận chung về sự thống nhất giữa

cơ thể thực vật và môi trường

3/ Cây sống trong môi trường đặc biệt

+ Thế nào là môi trường sống đặc biệt ?

+ Kể tên những cây sống ở môi trường này ?

+ Phân tích đặc điểm phù hợp với môi trường sống ở những

- Cây sống trong môi trường nước thường có những đặc điểm hình thái ntn?

- Các cây sống trong môi trường đặc biệt có những đặc điểm gì ?

5.2 Hướng dẫn học tập :

* Đối với bài học ở tiết học này:

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK/121

* Đối với bài học ở tiết học tiếp theo:

- Chuẩn bị: “ Tảo”

+ Hình ảnh một số đại diện các loại tảo

+ Tìm hiểu vai trò của tảo

? Tảo có vai trò như thế nào đối với đời sống con người?

6 PHỤ LỤC:

CHƯƠNG VIII : CÁC NHÓM THỰC VẬT

* MỤC TIÊU CHƯƠNG:

1/ Kiến thức:

- Mô tả được rêu là thực vật đã có thân, lá nhưng có cấu tạo đơn giản

- Mô tả được quyết ( cây dương xỉ ) là thực vật có rễ, thân, lá, có mạch dẫn Sinh sản bằng bào tử

- Mô tả được cây hạt trần ( Ví dụ: Cây thông ) là thực vật có thân gỗ lớn và mạch dẫn phức tạp Sinh sản bằng hạt nằm lộ trên lá noãn hở

- Nêu được thực vật hạt kín là nhóm thực vật có hoa, quả, hạt.Hạt nằm trong quả ( hạt kín).Là nhóm thực vật tiến hóa hơn cả ( có sự thụ phấn, thụ tinh kép )

- So sánh được thực vật thuộc lớp hai lá mầm với thực vật thuộc lớp một lá mầm

- Nêu được khái niệm giới, ngành, lớp…

- Phát biểu được giới thực vật xuất hiện và phát triển từ dạng đơn giản đến dạng phức tạp hơn, tiến hóa hơn.Thực vật hạt kín chiếm ưu thế và tiến hóa hơn cả trong giới thực vật

- Nêu được công dụng của thực vật hạt kín ( thức ăn, thuốc, sản phẩm cho công

- Kĩ năng làm việc theo nhóm

- Kĩ năng hợp tác, tìm kiếm, xử lí thông tin khi tìm hiểu đặc điểm cơ quan dinhdưỡng, cơ quan sinh sản và môi trường sống đa dạng của thực vật hạt kín

- Kĩ năng phân tích, so sánh để phân biệt cây hạt kín với cây hạt trần

- Kĩ năng trình bày ngắn gọn, sáng tạo

3/ Thái độ: Giáo dục HS yêu thích và bảo vệ thiên nhiên.

+ Nêu rõ được môi trường sống và cấu tạo của tảo thể hiện tảo là thực vật bậc thấp

+ Tập nhận biết một số loại tảo thường gặp

+ Phân biệt được một tảo có dạng giống cây ( như rong mơ ) với một cây xanh thực sự

3.1: GV: Mẫu tảo xoắn + tranh một số tảo khác

3.2:HS: Xem lại cấu tạo chung của tế bào thực vật

4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1/ Ổn định tổ chức và kiểm diện:

4.2/ Kiểm tra miệng:

1/ Cây sống trong môi trường nước có những đặc điểm hình thái như thế nào?(7đ)

Đáp : - Cây sống trong nước thường nhỏ, mảnh  Chịu áp lực của nước

- Cây sống nổi trên mặt nước có kích thước to vì nước có sức nâng đỡ

- Lá biến đổi để thích nghi với môi trường sống trôi nổi

2/ ? Tảo có vai trò như thế nào đối với đời sống con người? ( 3đ)

Đáp : - Cung cấp ôxi và thức ăn cho động vật ở nước

- Làm thức ăn cho người và gia súc

- Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp…

4.3/ Tiến trình bài học:

HOẠT ĐỘNG 1 : 10 Phút 1/ Cấu tạo của tảo (1) Mục tiêu:

 Kiến thức: + Tảo nước ngọt, tảo nước mặn

TẢO

chỉ giới thiệu các đại diện bằng hình ảnh)

Bước 2: Nơi sống của tảo

- Giáo viên giới thiệu mẫu tảo xoắn và nơi sống

- Hướng dẫn học sinh quan sát một sợi tảo phóng to treo trên

tranh

+ Vì sao tảo xoắn có màu lục?

- Giáo viên kết hợp giải thích và mở rộng  rút ra kết luận:

- Giáo viên giới thiệu môi trường sống của rong mơ, hướng dẫn

học sinh quan sát tranh rong mơ

+ So sánh hình dạng ngoài của rong mơ và cây xanh có hoa?

+ Vì sao rong mơ có màu nâu?

- Giáo viên giới thiệu cách sinh sản của tảo xoắn và rong mơ

- Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên đại diện 1

vài nhóm trình bày kết quả thảo luận, các nhóm khác bổ sung

+ So sánh hình dạng ngoài của rong mơ với cây đậu

HS: Giống : Hình dạng một cây

Khác : Chưa có rễ thân lá thật

+ Vì sao rong mơ có màu nâu ?

HS: Vì trong tế bào ngoài chất diệp lục còn có chất màu

GV giải thích : Rong mơ chưa có rễ thân lá thật sự vì ở các

bộ phận đó chưa phân biệt cá loại mô, đặc biệt chưa có mô dẫn

( do đó chỉ sống ở nước) Bộ phận giống quả chỉ là phao nổi

bên trong chứa khí giúp rong mơ đứng thẳng trong nước

1/ Cấu tạo của tảo:

*Tảo xoắn ( tảo nước ngọt)

* Rong mơ(tảo nước mặn)

- Hầu hết tảo sống dưới nước

- Cơ thể đơn giản chưa

có rễ thân lá thực sự

- Có màu khác nhau và luôn luôn có chất diệplục

HOẠT ĐỘNG 2 : 10 Phút 2/ Một vài tảo khác thường gặp (1) Mục tiêu:

 Kiến thức:

+ Đặc điểm một số loại tảo

Bước 2: GV: Cho hs quan sát tranh một số loại tảo đơn

bào và tảo đa bào.

Tảo lục đa bào Tảo đỏ Tảo vàng Tảo đỏ sống

trên vách đá

Tảo đỏ sống ở Đại tây dương

HS rút ra nhận xét sự đa dạng của tảo về hình dạng,

cấu tạo màu sắc

2/ Một vài tảo khác thường gặp

- Tảo đơn bào: Tảo tiểu cầu, tảo

si líc, tảo lưỡi liềm

- Tảo đa bào: Tảo vòng, rau diếp biển, rau câu

HOẠT ĐỘNG 3 : 10 Phút 3/ Vai trò của tảo (1) Mục tiêu:

? Vì sao trong nước thường thiếu ôxi mà cá vẫn có

3/ Vai trò của tảo

* Lợi:

- Góp phần cung cấp oxi và thức

thể sống được?

? Em có biết những động vật rất nhỏ ở trong nước

thường ăn gì?

? Em đã bao giờ ăn thạch trắng chưa và cho biết

những món này chế biến từ đâu?

GV: Nêu câu hỏi HS trả lời

+ Tảo sống ở nước có lợi gì ?

+ Với đời sống con người tảo có lợi gì?

+ Khi nào tảo có thể gây hại ?

HS trả lời và rút ra kết luận

GD ứng phó BĐKH –PCTT : Học sinh tìm hiểu các

nhóm thực vật, trên cơ sở đó nhận thức sự đa dạng,

phong phú của giới thực vật và ý nghĩa của sự đa

dạng phong phú đó trong đời sống con người và trong

việc giảm nhẹ tác động của BĐKH  Học sinh có ý

thức bảo vệ đa dạng thực vật, tăng cường trồng cây

ăn cho động vật ở nước

- Một số tảo làm thức ăn cho người và gia súc

- Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp

* Hại: Tảo đơn bào làm nhiễm

- Nêu đặc điểm chung và vai trò của tảo ?

5.2 Hướng dẫn học tập :

* Đối với bài học ở tiết học này:

- Học bài, hoàn chỉnh vở bài tập

- Trả lời câu 3,5 ( câu 3 không trả lời phần cấu tạo)

* Đối với bài học ở tiết học tiếp theo:

- Chuẩn bị: “ Rêu- cây rêu”

+ Mang đến lớp cây rêu có mang túi bào tử ở ngọn

+ Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo và thích nghi của rêu?

+ So sánh đặc điểm cấu tạovà thích nghi của rêu với tảo?

+ Vai trò của rêu?

? Cây rêu có những bộ phận nào?

6 PHỤ LỤC: