GIÁO ÁN SINH HỌC 6 TỪ TIẾT 21 ĐẾN TIẾT 30 (CÓ NỘI DUNG TÍCH HỢP)

+ Xác định chất mà lá cây chế tạo được khi có ánh sáng + Xác định chất khí thải ra trong quá trình chế tạo tinh bột + Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước tổ, lớp + Kĩ năng đảm nh

+ Xác định chất mà lá cây chế tạo được khi có ánh sáng

+ Xác định chất khí thải ra trong quá trình chế tạo tinh bột

+ Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước tổ, lớp

+ Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm và quản lí thời gian

1.3) Thái độ

- Thói quen: Tích cực trong học tập

- Tính cách: Giáo dục HS ý thức bảo vệ TV, chăm sóc cây

2 NỘI DUNG HỌC TẬP:

- Xác định chất mà lá cây chế tạo được khi có ánh sáng

- Xác định chất khí thải ra trong quá trình chế tạo tinh bột

3.CHUẨN BỊ:

3.1:GV: Dung dịch iôt, lá khoai lang, rong đuôi chó , ống nghiệm, cốc thuỷ

tinh,ống nhỏ, KQTN, vài lá đã thử dung dịch iôt

Tranh phóng to h21.1 và 21.2

3.2:HS: Ôn lại kiến thức về chức năng của lá

4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1/ Ổn định tổ chức và kiểm diện:

4.2/ Kiểm tra miệng:

1/ Cấu tạo trong của phiến lá gồm những phần nào ? Chức năng của mỗi phần

Đáp : - Cấu tạo gồm : Biểu bì , thịt lá, gân lá

- Chức năng :

+ Biểu bì : Bảo vệ lá giúp lá trao đổi và thoát hơi nước

+ Thịt lá: Thu nhận ánh sáng chứa và trao đổi khí để chế tạo chất hữu cơ

(1) Mục tiêu:

• Kiến thức:

+ Biết chức năng gân lá vận chuyển các chất

• Kĩ năng: Quan sát, so sánh

(2) Phương pháp, phương tiện dạy học:

• Phương pháp: Trình bày 1 phút, trực quan

• Phương tiện dạy học: Bảng phụ

(3) Các bước hoạt động:

Bước 1: Xác định chất mà lá cây chế tạo được khi có

ánh sáng

Bước 2:

- GV cắt ngang củ khoai nhỏ iôt vào hs quan sát ghi

nhớ kiến thức

 Khi dùng dung dịch iôt nhỏ vào chỗ tinh bột thì chỗ

đó bao giờ cũng có màu xanh dung dịch iôt dùng làm

thuốc thử tinh bột

GV yêu cầu hs hoạt động cá nhân nghiên cứu sgk mục

thông tin kết hợp với h21.1 trang 68 , 69 Sau đó thảo

luận nhóm trả lời 3 câu hỏi:

+ Việc bịt lá bằng băng giấy đen nhằm mục đích gì ?

HS: Làm cho 1 phần lá không nhận được ánh sáng  so

sánh với phần lá đối chứng được chiếu sáng

+ Chỉ có phần nào của lá thí nghiệm đã chế tạo được

tinh bột ? Vì sao em biết ?

HS: Phần lá không bịt Vì chỉ có phần này bị nhuộm

thành màu xanh tím với thuốc thử tinh bột

+ Qua thí nghiệm rút ra kết luận gì ?

HS: Lá cây chế tạo được tinh bột khi có ánh sáng

- Gọi đại diện nhóm trình bày

1 Xác định chất mà lá cây chế tạo được khi có ánh sáng

- Lá chế tạo tinh bột khi có

ánh sáng

- Nhóm khác nhận xét bổ sung

GV sửa chữa bổ sung và nêu ý kiến đúng

GV cho HS quan sát kết quả TN của mình để khẳng

định kết quả thí nghiệm

HS rút ra kết luận

GV mở rộng: Từ tinh bột và muối khoáng hoà tan khác

lá sẽ tạo ra các chất hữu cơ cần thiết cho cây

(2) Phương pháp, phương tiện dạy học:

• Phương pháp: Trình bày 1 phút, trực quan

• Phương tiện dạy học: Bảng phụ

(3) Các bước hoạt động:

Bước 1: Xác định chất khí thải ra trong quá trình lá chế

tạo tinh bột

Bước 2:

HS tìm hiểu TN 2 qua việc đọc mục thông tin và quan sát

h21.2 A , B , C sgk/ 69

 GV gợi ý: dựa vào TN 1 chú ý quan sát đáy 2 ống nghiệm

cành rong trong cốc nào chế tạo được tinh bột ? Vì sao ?

HS: Cốc B vì được chiếu sáng

+ Những hiện tượng nào chứng tỏ cành rong trong cốc đó

đã thải ra chất khí ?

HS: Hiện tượng chứng tỏ cành rong cốc B đã chế tạo chất khí

là có bọt khí thoát ra từ cành rong và có chất khí tạo thành ở

2 Xác định chất khí thải ra trong quá trình

lá chế tạo tinh bột

đáy ống nghiệm trong cốc B

+ Đó là khí gì ?

HS: Khí oxi đã làm que đóm vừa tắt lại bùng sáng

+ Có thể rút ra KL gì qua TN ?

HS: Lá nhả ra khí oxi trong quá trình chế tạo tinh bột

- Gọi đại diện 1-2 nhóm trình bày

- Nhóm khác nhận xét bổ sung

GV nhận xét đưa ra đáp án đúng

HS rút ra KL

GV hỏi thêm : Tại sao về mùa hè khi trời nắng nóng đứng

dưới bóng cây to lại thấy mát và dẽ thở ?

HS: Vì lá nhả ra khí oxi ngoài môi trường

-Lá nhả khí oxi trongquá trình chế tạo tinh bột

5 TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP:

5.1:Tổng kết:

- HS đọc KL sgk/ 70

? Lá cây chế tạo chất gì ngoài ánh sáng( Tinh bột)

? Làm thế nào để biết lá cây chế tạo tinh bột khi có ánh sáng (TN1)

? Tại sao khi nuôi cá cảnh trong bể kính người ta thường thả thêm vào bể cá các loại rong?( Vì trong quá trình chế tạo tinh bột, rong đã nhả ra khí ôxi hòa tan vào nước của bể, tạo điều kiện cho cá thở tốt hơn)

? Vì sao phải trồng cây ở nơi có đủ ánh sáng ?( Quang hợp  chất hữu cơ cho cây)

5.2 Hướng dẫn học tập:

* Đối với bài học ở tiết học này:

- Học bài, xem lại TN sgk

- Hoàn chỉnh vở bài tập

* Đối với bài học ở tiết học tiếp theo:

- Chuẩn bị : “ Quang hợp (tt) “

+ Ôn lại cấu tạo lá, sự vận chuyển nước của rễ

? Cây cần chất gì để chế tạo tinh bột?

6 PHỤ LỤC:

+ Thí nghiệm lá cây cần chất khí nào của không khí để chế tạo tinh bột.

- HS hiểu:

+ Cơ quan chính thực hiện quá trình quang hợp là lá cây

+ Điều kiện: Có ánh sáng

+ Các chất tham gia: Cacbonic, nước

+ Các chất tạo thành: Tinh bột, khí ôxi

+Sơ đồ tóm tắt quá trình quang hợp

1.2) Kỹ năng

- HS thực hiện được:

+ Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về điều kiện cần cho cây tiến hành

quang hợp và sản phẩm của quang hợp

- HS thực hiện thnh thạo:

+ Kĩ năng hợp tác lắng nghe tích cực

+ Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước tổ, lớp

+ Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm và quản lí thời gian

1.3) Thái độ

- Giáo dục hs ý thức bảo vệ cây

2 NỘI DUNG HỌC TẬP:

- Cây cần những chất gì để chế tạo tinh bột

- Khái niệm về quang hợp

4.2/ Kiểm tra miệng:

1/ Tìm từ điền vào chỗ trống cho thích hợp

- Lá chế tạo được …………khi có ………

- Trong quá trình chế tạo tinh bột, lá ………ra môi trường ngoài

Đáp : - Tinh bột ; ánh sáng

- Nhả oxi

2/ Vì sao phải trồng cây nơi có đủ ánh sáng ?

Đáp :- Vì trồng cây chỗ thiếu ánh sáng lá sẽ vàng dần ít lâu sau cây có thể chết

QUANG HỢP (tt)

4.3/ Tiến trình bài học:

HOẠT ĐỘNG 1 : 20 Phút 1.Cây cần chất gì để chế tạo tinh bột ? (1) Mục tiêu:

• Kiến thức: + Cây cần chất gì để chế tạo tinh bột ?

• Kĩ năng: Quan sát, thí nghiệm

(2) Phương pháp, phương tiện dạy học:

• Phương pháp: Quan sát, so sánh

• Phương tiện dạy học: Bảng phụ

(3) Các bước hoạt động:

Bước 1: Cây cần chất gì để chế tạo tinh bột ?

Bước 2:

GV yêu cầu hs đọc thông tin và các thao tác TN ở mục 

HS tóm tắt lại TN  thảo luận nhóm trả lời 2 câu hỏi sgk/ 72

 GV gợi ý: Sử dụng kết quả của tiết trước  xác định lá ở

chuông nào có tinh bột và chuông nào không có tinh bột

 Cây ở chuông A sống trong điều kiện không có khí CO2

 Cây ở chuông B sống trong điều kiện có khí CO2

+ Điều kiện tự nhiên của cây trong chuông A khác với cây

trong chuông B ở điểm nào ?

HS: Chuông A có thêm cốc nước vôi trong  cây trong

chuông A trồng trong điều kiện không có khí CO2 (do khí CO2

đã bị nước vôi trong hấp thụ hết )

+ Lá cây trong chuông nào không thể chế tạo được tinh

bột ? Vì sao em biết ?

HS: Lá cây trong chuông A vì kết quả TN thử dung dịch iôt lá

không nhuộm màu xanh tím

+ Từ đó ta rút ra KL gì ?

HS: Không có khí CO2 lá không chế tạo được tinh bột

- Gọi đại diện nhóm trình bày

1 Cây cần chất gì để chế tạo tinh bột ?

- Không có khícacbonnic lá cây khôngthể chế tạo được tinh bột

HOẠT ĐỘNG 2 : 15 Phút

2 Khái niệm về quang hợp (1) Mục tiêu:

Bước 1: Tìm hiểu khái niệm về quang hợp

HS quan sát lại sơ đồ và TLCH

+ Lá cây sử dụng những nguyên liệu nào để

chế tạo tinh bột? Nguyên liệu đó được lấy từ

đâu?

+Lá cây chế tạo tinh bột trong điều kiện nào?

HS trả lời

* GD ứng phó với BĐKH và PCTT:

Quang hợp góp phần điều hoà khí hậu làm trong

lành không khí: giảm hàm lượng khí cacbonic,

giảm hiệu ứng nhà kính Mặt khác quang hợp

còn tạo độ ẩm cho môi trường ( là một mắc xích

trong chu trình nước), có ý nghĩa quan trọng đối

với con người và tự nhiên

? Em có thể làm gì để góp phần bảo vệ môi

trường

HS: Trồng và bảo vệ cây xanh

 Nội dung hướng nghiệp: Lá cây ví như 1

nhà máy chế biến thực phẩm kì diệu, thông qua

quá trình quang hợp tạo ra tinh bột và cung cấp

ôxi cho môi trường sống

2 Khái niệm về quang hợp

- Quang hợp là quá trình lácây nhờ có chất diệp lục,sửdụng nước,khí cacbôníc vànăng lượng ánh sáng mặt trờichế tạo tinh bột và nhả khíôxi

Sơ đồ quang hợp: ásNước+khí cacbôníc Tinh dlụcbột + khí ôxi

* Đối với bài học ở tiết học này:

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Đọc “em có biết”/73

* Đối với bài học ở tiết học tiếp theo:

- Chuẩn bị : Ảnh hưởng của các điều kiện bên ngoài đến quang hợp, ý nghĩa QH +Ôn lại kiến thức :các chất khí cần cho ĐV và TV

+Sưu tầm 1 số cây ưa sáng và ưa tối

6 PHỤ LỤC:

+ Kĩ năng thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp

+ Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực trong thảo luận

- Thói quen: Quan sát và hợp tác nhóm nhỏ

- Tính cách: Giáo dục hs tham gia bảo vệ và phát triển cây xanh ở địa phương

2.NỘI DUNG HỌC TẬP:

- Những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp

- Quang hợp của cây xanh

3.CHUẨN BỊ:

3.1:GV: Sưu tầm tranh ảnh 1 số cây ưa sáng và ưa bóng

3.2: HS: Ôn lại kiến thức : TV và ĐV cần những chất khí nào của không khí để hô

hấp

4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1/ Ổn định tổ chức và kiểm diện:

4.2/ Kiểm tra miệng:

1/ Lá cây sử dụng nguyên liệu nào để chế tạo tinh bột? Nguyên liệu đó được lấy

từ đâu?

2/ Những yếu tố nào là điều kiện cần thiết cho quang hợp?

3/ Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp?

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC Bước 1: Tìm hiểu những điều kiện bên ngoài nào

ảnh hưởng đến quang hợp

Bước 2:

GV cho hs đọc thông tin sgk/ 75 và yêu cầu hs hoạt

động nhóm thảo luận 2 câu hỏi

+ Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến

quang hợp ?

HS: Ánh sáng, nước, hàm lượng khí cacbonic và nhiệt

độ

+ Giải thích

 Tại sao trong trồng trọt muốn thu hoạch cao thì

không nên trồng cây với mật độ quá dày?

HS: Vì cây mọc chen chúc sẽ bị thiếu ánh sáng, thiếu

không khí, hơn nữa nhiệt độ không khí sẽ tăng cao gây

khó khăn quang hợp, cây chế tạo được ít chất hữu cơ,

thu hoạch sẽ thấp

 Tại sao nhiều loại cây cảnh trồng ở chậu trong

nhà mà vẫn xanh tốt ?

GV cho hs xem tranh ảnh 1 số cây ưa bóng và ưa sáng

HS: Vì nhiều loại cây cảnh có nhu cầu ánh sáng không

cao vì thế nếu trồng trong nhà, ánh sáng yếu vẫn đủ cho

lá QH  cây vẫn xanh tốt VD: trầu bà, dong ta, trầu

- Các điều kiện ánh sáng,nhiệt độ, hàm lượng khí CO2,nước ảnh hưởng đến quanghợp

- Các loại cây khác nhau đòihỏi các điều kiện đó khônggiống nhau

HS: Vì nắng yếu hoặc rét quá lá quang hợp kém,

nắng nước bốc hơi nhiều hạt diệp lục bị đốt nóng 

QH giảm Còn lạnh cây không hút được nước  QH

kém Vì vậy các biện pháp chống nắng ( tưới nước, làm

dàn che) , chống rét (ủ ấm gốc cây) có tác dụng tạo

điều kiện nhiệt độ thuận lợi cho quá trình QH cây sẽ

tạo nhiều chất hữu cơ  lớn nhanh, sinh trưởng tốt

GV liên hệ

- Các điều kiện bên ngoài đều có ảnh hưởng đến quang

hợp: ánh sáng, nước, hàm lượng khí cacbonic, nhiệt độ

Đó là sự chuyển đổi năng lượng vĩnh cửu thành năng

lượng sinh học có thể phục vụ cho con người

QH của cây diễn ra ở nhiệt độ trung bình 20 – 300C

cao quá 400C hoặc thấp 00C QH cây giảm hoặc ngừng

trệ vì các lục lạp hoạt động kém hoặc bị phá huỷ

Bước 1:Ý nghĩa của quang hợp ở cây xanh

Bước 2:

GV:Treo tranh vai trò của quang hợp đối với đời

sống động vật và con người, HS quan sát, thảo luận

( nhóm đôi ) trả lời các câu hỏi:

2 Ý nghĩa của quang hợp ở cây xanh

GV yêu cầu hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi mục

sgk/ 75,76

GV lưu ý hs : khẳng định được tầm quan trọng của

các chất hữu cơ và khí oxi do quang hợp của cây

xanh tạo ra

+ Khí oxi do QH nhả ra cần cho sự hô hấp của

những sinh vật nào?

HS: Hầu hết các loài sinh vật , kể cả con người Khi

hô hấp đều cần lấy khí oxi, 1 phần lớn do cây xanh

thải ra khi QH

+ Hô hấp của sinh vật và nhiều hoạt động sống

của con người đều thải CO2 vào không khí nhưng vì

sao tỉ lệ chất khí này trong không khí nhìn chung

không tăng ?

HS: Khi QH cây xanh lấy vào khí CO2 ( do hô hấp

của sinh vật thải ra) nên đã góp phần giữ cân bằng

lượng khí này trong không khí

+ Các chất hữu cơ QH của cây xanh chế tạo ra

được sinh vật nào sử dụng ?

HS: ĐV và con người có thể sử dụng trực tiếp chất

hữu cơ của cây xanh làm thức ăn hoặc sử dụng gián

tiếp thông qua các ĐV ăn TV

+ Những sản phẩm mà chất hữu cơ do cây xanh

QH cung cấp cho đời sống con người ? (lương thực,

thực phẩm, gỗ, củi, sợi, vải, thuốc men, các nguyên

liệu, trang trí…)

- Đại diện nhóm trình bày

- Nhóm khác nhận xét bổ sung

* GD ứng phó với BĐKH và PCTT:

Quang hợp góp phần điều hoà khí hậu làm trong lành

không khí: giảm hàm lượng khí cacbonic, giảm hiệu

- Các chất hữu cơ và khí oxi

do quang hợp của cây xanh tạo

ra cần cho sự sống của hầu hếtsinh vật trên trái đất kể cả conngười

ứng nhà kính Mặt khác quang hợp còn tạo độ ẩm

cho môi trường ( là một mắc xích trong chu trình

nước), có ý nghĩa quan trọng đối với con người và tự

nhiên

GV: Giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và

hiệu quả + hướng nghiệp:

Giáo dục HS xây dựng ý thức cần tham gia vào

việc bảo vệ và phát triển cây xanh ở địa phương

5.2.Hướng dẫn học tập:

* Đối với bài học ở tiết học này:

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Đọc “em có biết”/76

* Đối với bài học ở tiết học tiếp theo:

- Chuẩn bị : “ Cây có hô hấp không ? “

+ Xem lại sơ đồ quang hợp

+ Tìm hiểu làm thí nghiệm như thế nào có thể chứng minh không khí có

oxi nếu không khí thiếu oxi có thể duy trì được sự cháy không ?

6 PHỤ LỤC:

+ Kĩ năng trình bày kết quả thí nghiệm

+ Rèn kỹ năng quan sát thí nghiệm  tìm kiến thức tập thiết kế thí nghiệm

1.3) Thái độ

-Thói quen: Hướng dẫn quan sát các thí nghiệm

- Tính cách: Giáo dục HS tham gia bảo vệ và phát triển cây xanh ở địa phương 2.NỘI DUNG HỌC TẬP:

4.2/ Kiểm tra miệng:

1/ Nêu những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến QH ?

2/ Vì sao cần trồng cây theo đúng thời vụ ?

3/ Lá cây có hô hấp không?

(2) Phương pháp, phương tiện dạy học:

CÂY CÓ HÔ HẤP KHÔNG?

Bước 2:GV: Treo tranh thí nghiệm của nhóm Lan và Hải, hướng

dẫn HS quan sát

GV cho hs đọc thí nghiệm 1 sgk/ 77 quan sát h23.1  nắm cách

tiến hành kết quả thí nghiệm

GV cho 1 hs trình bày lại thí nghiệm

HS thảo luận nhóm trả lời 3 câu hỏi mục a

+ Không khí trong 2 chuông đều có khí gì ? Vì sao em biết ?

HS: Khí cacbonic vì trên mặt cốc nước vôi, trong 2 chuông đều

HS: Khi không có ánh sáng, cây đã thải ra nhiều khí cacboníc

- Gọi đại diện nhóm trả lời

- Khi không có ánh sáng cây thải ra nhiềukhí cacbonic

b/ Thí nghiệm 2: Nhóm An và Dũng

thí nghiệm ra sao để biết cây đã lấy khí O2 trong không khí? Rút

HS: Trình bày cách thiết kế của nhóm trên dụng cụ và giải thích

- Lớp tham gia ý kiến và nhận xét

GV giúp hs hoàn thiện thí nghiệm và giải thích : Khi đặt cây vào

cốc thuỷ tinh rồi đậy miếng kính lên lúc đầu trong cốc vẫn có oxi

của không khí, đến khi khẽ dịch tấm kính để đưa que đóm đang

cháy vào  đóm tắt ngay, chứng tỏ trong cốc không còn khí oxi

và cây đã nhả khí CO2

GV thử kết quả thí nghiệm đã chuẩn bị cho lớp quan sát 

chốt kiến thức cho cả 2 thí nghiệm

Bước 1: Tìm hiểu hô hấp ở cây:

Bước 2:

HS đọc thông tin SGK/ 78,79 quan sát sơ đồ tóm tắt

của hiện tượng hô hấp để trả lời c/h

+ Hô hấp là gì? Hô hấp có ý nghĩa gì đ/v đời sống

của cây?

HS

: Hô hấp là quá trình … Nhờ có sự hô hấp cung cấp

cho cây hoạt động

+ Những cơ quan nào của cây tham gia hô hấp và

trao đổi khí trực tiếp với môi trường bên ngoài?

* Khái niệm hô hấp:

- Hô hấp là quá trình cây lấykhí oxi để phân giải các chấthữu cơ sản ra năng lượng cầncho hoạt động sống đồng thờinhả khí cacbônic và hơi nước

*Sơ đồ hô hấp.

ban ngày dễ thở lại mát?

HS: Cây sinh ra khí CO2 khi hô hấp về đêm lấy hết khí

O2 và ngược lại ban ngày

GV: Vì sao về đêm không nên để hoa, cây xanh trong

phòng kín?

HS: Hô hấp ở cây sẽ sử dụng hết O2 tạo ra khí CO2 gây

khó thở

+ Người ta có những biện pháp nào để giúp rễ và hạt

mới gieo hô hấp?

HS: Làm thoáng đất, cày, bừa

GV giải thích các biện pháp kĩ thuật làm cho đất

thoáng

 Cày bừa kỹ cho đất tơi xốp trước khi gieo hạt để

tạo điều kiện hạt hô hấp tốt thuận lợi cho sự nảy mầm

 Luôn xới xáo cho đất tơi xốp bảo đảm đủ k.khí

cho rễ

 Phơi ải đất trước khi cấy và làm cỏ sục bùn tạo

điều kiện đất chứa nhiều k.khí

 Khi các cây sống trên cạn bị ngập phải tìm cách

tháo nước tránh úng lâu giúp đất thoáng khí

*Giáo dục tiết kiệm năng lượng và hướng nghiệp:

Hô hấp của lá có nhiều ứng dụng trong việc tăng

năng suất cây trồng trong sản xuất nông nghiệp: trồng

rừng,trồng cây xanh, bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi

trường

Chất h.cơ + khí oxi >năng lượng + khí cacbonic +hơi nước

* Ý nghĩa của hô hấp đối với

cây:

- Nhờ có sự hô hấp cung cấpnăng lượng cho cây hoạt động

5 TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP:

5.1 Tổng kết:

- Hô hấp là gì? Vì sao hô hấp có ý nghĩa quan trọng đối với cây?( Cây lấy khí ôxi để phân giải các chất hữu cơ tạo ra năng lượng cần cho hoạt động sống, đồng thờinhả khí cacbonic và hơi nước Ý nghĩa hô hấp: Cung cấp năng lượng cho hoạt động sống của cây )

- Hãy giải thích câu tục ngữ “một hòn đất nỏ bằng một giỏ phân” (Nếu đất được phơi khô sẽ thoáng khí tạo đ.k rễ hô hấp tốt, hút được nhiều nước và muối khoáng cungcấp cho cây ví như được bón thêm phân.)

- Vì sao hô hấp và QH trái ngược nhau nhưng lại có quan hệ chăt chẽ với nhau?

Vì sản phẩm của quang hợp: (chất hữu cơ và khí ôxi) là nguyên liệu của hô hấp và ngược lại, sản phẩm của hô hấp( khí cacbonic và hơi nước) là nguyên liệu cho quang hợp

+ Hô hấp cần chất hữu cơ do quang hợp chế tạo

+ quang hợp và mọi hoạt động sống của cây lại cần năng lượng do hô hấp sản ra Cây không thể thiếu được một trong 2 quá trình đó

5.2 Hướng dẫn học tập:

* Đối với bài học ở tiết học này:

- Học bài, hoàn chỉnh vở bài tâp

- Làm bài tập: 1,2,3 SGK/79

* Đối với bài học ở tiết học tiếp theo:

- Chuẩn bị : “ Phần lớn nước vào cây đi đâu?”

+ Xem lại bài “Cấu tạo trong của phiến lá” phần biểu bì

+ Đọc và tìm hiểu trước TN sgk/80

? Nước do rễ hút vào cây rồi đi đâu?

6 PHỤ LỤC:

- Hiểu được những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến sự thoát hơi nước qua lá.

- Trình bày được hơi nước thoát ra khỏi lá qua các lổ khí

- Thói quen: Yêu thích bộ môn

- Tính cách: Giáo dục HS tham gia bảo vệ cây

2 NỘI DUNG HỌC TẬP:

- Xác định phần lớn nước vào cây đi đâu?

- Ý nghĩa của sự thoát hơi ưnớc qua lá

Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến sự thoát hơi nước qua lá?

4.2/ Kiểm tra miệng :

1/ Hô hấp là gì ? Viết sơ đồ tóm tắt hô hấp ?

Sơ đồ hô hấp:

Chất h.cơ + khí oxi > năng lượng + khí cacbonic + hơi nước

2/ Vì sao hô hấp có ý nghĩa quan trọng đối với cây?

3/ Sự thoát hơi nước qua lá phụ thuuộc vào những điều kiện bên ngoài nào?

(2) Phương pháp, phương tiện dạy học:

PHẦN LỚN NƯỚC VÀO CÂY ĐI ĐÂU?

• Phương pháp: Quan sát, so sánh

• Phương tiện dạy học: Bảng phụ

(3) Các bước hoạt động:

Bước 1: Các thí nghiệm chứng minh phần lớn nước vào

cây đi đâu?

Bước 2:

GV cho HS đọc mục 1 để trả lời câu hỏi :

+ Một số HS đã dự đoán điều gì?

+ Để chứng minh dự đoán đó, họ phải làm gì?

GV: Treo tranh H 24.1 và 24.2/sgk, hướng dẫn HS quan sát

HS: Quan sát thí nghiệm trên tranh, trình bày cách tiến hành

thí nghiệm

GV: Các bạn thực hiện 2 thí nghiệm trên nhằm mục đích gì?

Giáo viên gợi ý

- Đại diện nhóm nêu tên thí nghiệm đã lựa chọn và phân tích

lí do lựa chọn

 Trong thí nghiệm các bạn sử dụng 2 cây như vậy để làm

đối chứng và làm như vậy sẽ chứng minh được vai trò của lá

trong thí nghiệm

 Thí nghiệm của nhóm Dũng và Tú đã chứng minh được ở

cây có lá có hiện tượng thoát hơi nước, cây không có lá không

có hiện tượng đó Nhưng thí nghiệm chưa chứng minh được

lượng nước thải ra là do rễ hút lên bởi vì trong hiện tượng hô

hấp cây cũng thải ra hơi nước

 TN của Tuấn và Hải chứng minh được mức nước ở lọ A

(cây có lá) đã bị giảm chứng tỏ rễ của cây có lá đã hút một

lượng nước, cán cân lệch về phía đĩa có lọ B Chứng tỏ lượng

nước do rễ hút lên đã được thoát ra ngoài qua lá.Mức nước ở

lọ B gần như giữ nguyên chứng tỏ cây không có lá không hút

nước và cũng không có hiện tượng thoát hơi nước qua lákq

nước ở lọ B vẫn giữ nguyên Do vậy đĩa cân ở lọ B nặng hơn

đĩa cân bên lọ A

GV: Vậy sự lựa chọn nào là đúng?

1 Các thí nghiệm chứng minh phần lớn nước vào cây đi đâu?

- Phần lớn nước do rễhút vào cây đã được thải

ra ngoài bằng sự thoáthơi nước qua các lỗ khí ởlá

HS: Chỉ có thí nghiệm Tuấn và Hải mới kiểm chứng được dự

đoán ban đầu

+ Từ đó rút ra kết luận gì?

HS trả lời

GV nhận xét bổ sung

- Gọi 1 hs đọc thông.tin cuối mục I và quan sát lại H24.3 để

biết con đường mà nước đã thoát ra ngoài qua lá

Bước 1: Ý nghĩa của sự thoát hơi nước qua lá

Bước 2:

- HS đọc thông tin mục 2 và trả lời câu hỏi:

GV: Sự thoát hơi nước có ý nghĩa gì đối với cây?

HS: Tạo sức hút vận chuyển nước và muối khoáng từ rễ

2 Ý nghĩa của sự thoát hơi nước qua lá.

- Giúp cho việc vận chuyển

nước và muối khoáng từ rễ lên

lá

- Giữ cho lá khỏi bị đốt nóngdươí ánh sáng mặt trời

lên lá làm cho lá mát khỏi bị đốt nóng và giữ cho lá khỏi

bị đốt nóng dưới ánh sáng mặt trời

GDHS: Tích cực trồng và chăm sóc, bảo vệ cây xanh ở

nhà trường, gia đình và địa phương góp phần tăng bóng

mát, giữ cho không khí trong lành

Bước 1: Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng

đến sự thoát hơi nước qua lá?

Bước 2:

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

1 Vì sao phải tưới nước cho cây?

2 Khi nào lá cây thoát hơi nước nhiều?

3 Sự thoát hơi nước qua lá phụ thuộc những điều kiện

nào?

HS:

1.Cây cần nước trong các hoạt động quang hợp, trao

đổi chất và thoát hơi nước

2 Những ngày nắng nóng, khô, gió nhiều cần tưới

nước cho cây

3 Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến sự thoát hơi nước qua lá?

- Các điều kiện bên ngoài ảnhhưởng đến sự thoát hơi nướcqua lá: ánh sáng, nhiệt độ, gió

và độ ẩm của không khí

3 Các điều kiện bên ngoài: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm,

không khí

GV: Nếu cây thiếu nước hiện tượng gì xảy ra?

HS: Lá không quang hợp, các hoạt động bị ngừng cây sẽ

chết

HS: Rút ra kết luận và cần có biện pháp gì trong trồng

trọt( Ta cần phải tưới đủ nước cho cây, nhất là vào thời

* Đối với bài học ở tiết học này:

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK, hoàn chỉnh vở bài tập

- Đọc : “ Em có biết “/82 sgk

* Đối với bài học ở tiết học tiếp theo:

- Chuẩn bị : “ Biến dạng của lá ”

+ Mang đến lớp : đoạn xương rồng có gai, củ dong ta, cù riềng, củ hành…

? Có những loại lá biến dạng nào?

6 PHỤ LỤC:

Tiết 28:

BIẾN DẠNG CỦA LÁ

- Được đặc điểm hình thái và chức năng của 1 số lá biến dạng.

- Được các dạng lá biến dạng ( thành gai, tua cuốn, lá vảy, lá dự trữ, lá bắt mồi ) theochức năng và do môi trường

+ Kĩ năng quản lí thời gian và đảm nhận trách nhiệm khi thực hành

+ Kĩ năng thuyết trình kết quả thảo luận nhóm

1.3Thái độ:

- Thói quen: Thực hiện nhóm nhỏ

- Tính cách: Giáo dục ý thức bảo vệ TV

2.NỘI DUNG BÀI HỌC:

- Có nhũng loại lá biến dạng nào?

- Biến dạng của lá có ý nghĩa gì?

3.CHUẨN BỊ

3.1: GV: Tranh một số loại lá biến dạng.

Mẫu vật : Đoạn xương rồng, dong ta củ hành…

3.2:HS: Sưu tầm mẫu theo nhóm.

4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1/ Ổn định tổ chức và kiểm diện:

4.2/ Kiểm tra miệng:

1/ Phần lớn nước vào cây đã đi đâu?

2/ Vì sao sự thoát hơi nước qua lá có ý nghĩa quan trọng đối với cây?

3/ Hãy kể tên một số loại lá biến dạng?

(3) Các bước hoạt động:

Bước 1: Có những loại lá biến dạng nào?

Bước 2:

GV cho hs quan sát H25.1 H25.7 kết hợp quan sát

mẫu vật đọc t.tin thảo luận nhóm (3/) để trả lời câu hỏi

mụcsgk/83 về từng loại lá biến dạng

HS: Quan sát vật mẫu các loại lá biến dạng cùng với

tranh

? Đặc điểm và chức năng của lá biến thành gai( Chức

năng làm giảm sự thoát hơi nước)

? Đặc điểm và chức năng của tua cuốn, tay móc ( Chức

năng giúp cây leo lên cao)

? Đặc điểm và chức năng lá vảy? ( Chức năng che chở

bảo vệ cho chồi của của thân rễ)

? Đặc điểm và chức năng của lá dự trữ ( chứa chất dự

trữ cho cây)

? Đặc điểm và chức năng của lá bắt mồi

( chức năng bắt và tiêu hóa ruồi, sâu bọ )

GV yêu cầu HS đọc mục:” Em có biết” để biết thêm

một số loại lá biến dạng khác ( lá của cây hạt bí )

1 Có những loại lá biến dạng nào?

+ Lá biến thành gai: xươngrồng

+ Lá biến thành tua cuốn: đậu

hà lan

+ Tay móc: Lá cây mây + Lá vảy: củ riềng

+ Lá dự trữ chất hữu cơ

+ Lá bắt mồi: cây bèo đất câynắp ấm

(3) Các bước hoạt động:

Bước 1: Biến dạng của lá có ý nghĩa gì?

Bước 2:

GV: Treo bảng nhóm, hướng dẫn HS quan sát bảng SGK/85

Yêu cầu HS hoàn thành các phần còn trống

HS: Thảo luận nhóm, thống nhất được đáp án đúng theo bảng

hà lan

Lá ngọn dạngtua cuốn

Giúp cây leolên

Tua cuốn

3 Lá

mây

Lá ngọn dạngtay móc

Bảo vệ chồicủa thân rễ

Lá vảy

hành

Bẹ lá phình tohình vảy dày

Chứa chất dựtrữ cho cây

Bắt mồi và tiêuhóa

có nắp đậy

Bất và tiêu hóasâu bọ chui vàobình

Lá bắt mồi

GV: Qua các đặc điểm của lá biến dạng em có thể xác định

được cây có khả năng thích nghi với ngoại cảnh như thế nào?

HS: Lá ở nơi khô hạn điều kiện thiếu nước nên lá biến thành

gai để giảm sự thoát hơi nước để tồn tại ở nơi khô hạn

Các cây sống nơi thiếu chất khoáng lá có khả năng bắt và

tiêu hóa mồi bổ sung chất khoáng cho cây…

GV yêu cầu hs xem lại bảng liệt kệ ở HĐ2  nêu ý nghĩa biến

Đáp: - Lá của một số cây đã biến đổi hình thái thích hợp với chức năng khác ở những

điều kiện sống khác nhau

- Làm giảm sự thoát hơi nước

2/ Có những loại lá biến dạng phổ biến nào ? Chức năng của mỗi loại là gì ?

Đáp

- Lá biến thành gai: Giảm sự thoát hơi nước

- Tua cuốn - tay móc: Giúp cây leo lên

- Lá vảy:Che chở cho chồi của thân rễ

- Lá dự trữ: Chứa chất dự trữ cho cây

- Lá bắt mồi: Bắt và tiêu hóa mồi

5.2Hướng dẫn học tập

* Đối với bài học ở tiết học này:

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Thói quen: Thực hiện nhóm nhỏ

- Tính cách: Giáo dục hs yêu thiên nhiên

4.2/ Kiểm tra miệng:

1/ Sự biến dạng của lá có ý nghĩa gì? Vì sao lá của một số loại cây xương rồng biến thành gai?

2/ Có những loại lá biến dạng phổ biến nào ? Chức năng mỗi loại là gì ?

4.3/ Tiến trình bài học:

Giới thiệu :

GV yêu cầu hs xem lại tất cả các câu

hỏi ở vở bài tập sinh 6 của chương lá

HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

? Vì sao ở rất nhiều loại lá, mặt trên

có màu sẫm hơn mặt dưới ? Hãy tìm ví

dụ về vài loại lá có màu ở hai mặt

không khác nhau, cách mọc của những

lá đó có gì khác với cách mọc của đa số