các phương pháp giảng dậy

Teacher Education in Art for Primary Schools - draft Các ph!"ng pháp gi#ng d$y Nh%ng m&t c'n xem xét l(p k) ho$ch quy trình h*c t(p v+ m, thu(t Teacher Education in Art for Primary Schools - draft Tôi nghe th-y gì, quên Tôi nhìn th-y gì, nh Tôi làm gì, hi/u “Ng!0i tham gia tích c1c vào công vi2c ng!0i 3ang h*c t(p phát tri/n” Teacher Education in Art for Primary Schools - draft M4C L4C Ph'n m5 3'u Quá trình h*c L(p k) ho$ch m6t gi#ng có xem xét 3)n l7nh v1c n8ng l1c Phát tri/n h*c t(p Hình tháp v+ h*c t(p H*c m, thu(t L9 thuy)t v+ ki/u h*c L9 thuy)t v+ lo$i trí tu2 Chi)n l!:c 3/ làm cho vi2c h*c t(p có ngh7a h"n thú v; h"n 10 11 12 14 19 !"c suy ngh# PHu c' b,n c, n$n giáo du Bn, u9ng, ngh3 ng'i nhà ( H0 c@ng có nhu c>u c,m giác 2)+c an toàn 2)+c b,o v! N&u nh8ng nhu c>u không 2)+c 2áp 6ng ( m"t chCng m7c 2=y, chúng s1 tr( thành nh8ng rào c,n cho vi!c h0c hành :i$u r=t quan tr0ng giáo viên ph,i coi có m"t ph>n trách nhi!m vi!c c9 g#ng làm thay 25i cu"c s9ng hàng ngày cAa tr? 2/ chúng có th/ phát tri/n 2)+c nBng l7c h0c t*p cAa chúng mà s7 c,n tr( :i$u 2ó 2òi hDi giáo viên ph,i h+p tác v4i ph< huynh, c"ng 2Eng, t5 ch6c khác bên h8u quan khác nhFm tìm gi,i pháp cho v=n 2$ Các 3i+u ki2n 3/ h*c t(p Tr? em c@ng nh) ng).i l4n có nh8ng nhu c>u tiên quy&t khác v$ 2i$u ki!n h0c t*p, tác 2"ng 2&n vi!c h0c t*p; làm cho trình h0c t*p nhanh hay ch*m, dG hay khó M"t s9 tr? c>n ph,i có l4p h0c yên tHnh nh8ng tr? em khác l-i có th/ h0c ti&ng En M"t s9 tr? c>n h0c m"t m"t s9 tr? khác l-i c>n ph,i h0c v4i nh8ng tr? khác Ánh sáng phòng c@ng ,nh h)(ng 2&n trình h0c t*p M"t s9 tr? c>n ph,i có ánh sáng m-nh nh8ng tr? khác l-i có th/ h0c 2)+c v4i ánh sáng y&u Màu s#c ( phòng c@ng quan tr0ng M"t s9 màu s#c làm cho tr? tHnh tâm nh8ng màu khác l-i làm cho tr? ph=n khích C@ng t)'ng t7 nh) vây nhi!t 2" c@ng 2óng m"t vai trò ,nh h)(ng N&u l4p h0c nóng b6c, tr? có th/ tr( nên thông minh ho;c mDi m!t n&u phòng l-nh tr? không th/ t*p trung 2)+c Giáo viên c>n ph,i % th6c 2)+c tác 2"ng cAa nh8ng 2i$u ki!n khác Giáo viên không th/ luôn thay 25i 2i$u ki!n nh)ng vi!c % th6c 2)+c nh8ng tác 2"ng khác s1 giúp cho giáo viên thích 6ng 2)+c v4i 2i$u ki!n có th/ thay 25i nh8ng 2i$u ki!n b=t l+i ( m6c t9t nh=t có th/ Teacher Education in Art for Primary Schools - draft !"c suy ngh# L(p k) ho$ch cho m6t trình h*c B" môn mI thu*t ( tr).ng h0c Vi!t Nam d7a b" tài li!u 2)+c chia thành riêng bi!t, mJi có m"t tiêu 2$ riêng Trong nBm h0c, giáo viên ph,i th7c hi!n h&t 2$ tài t*p lHnh v7c “v1 tranh”, “v1 theo mKu”, “trang trí”, “th).ng th6c mI thu*t” “2iêu kh#c” Mn ph,i kMch tính hóa không? Teacher Education in Art for Primary Schools - draft • C>n ph,i 2)a vào nh8ng hình ,nh tC th& gi4i xung quanh ta 2/: o T-o s#c thái cho 2$ tài/chA 2$ 2ã l7a ch0n (Nh8ng kinh nghi!m khác bi!t)? o T-o c,m xúc cho công vi!c th7c hành (t-o s,n phNm khác bi!t? N8ng l1c, k, n8ng k, thu(t KI nBng kI thu*t Khi làm vi!c v4i m"t chA 2i/m, h0c sinh s1 có c,m xúc v$ kI nBng cAa 2%+c nâng cao m"t cách t7 nhiên giáo viên ph,i sOn sàng 2$ xu=t cho h0c sinh tìm tòi nh8ng kI thu*t m4i KI nBng m"t ph)'ng ti!n 2-t 2&n m"t mn ph,i có kh, nBng “20c” 2/ hi/u Nh%ng câu h@i chA chBt v+ Phân tích/diCn gi#i • Chúng ta hDi h0c sinh nh8ng câu hDi 2/ h0c sinh suy nghH v$ công vi!c cAa có l7a ch0n 2/ cu9n hút sâu h'n vào trình? • Làm th& có th/ hDi nh8ng câu hDi m(? Teacher Education in Art for Primary Schools - draft N8ng l1c truy+n thông tin 3ánh giá Truy$n thông tin 2ánh giá T=t c, h0at 2"ng l4p ngh! thu*t ph,i 2)+c 2)a bàn lu*n 2ánh giá Giáo viên h0c sinh ph,i trao 25i liên tn 2ây b-n có tham gia vào làm 2ó m4i m? ho;c b-n ch)a 2)+c bi&t 2&n hay không ? B-n có nh4 b-n h0c 2i xe 2-p không? Ch#c ch#n 2ó lúc làm b-n ph=n khích 2Eng th.i c@ng làm cho b-n s+ hãi B-n có th/ ngã bM 2au Trong h>u h&t tr).ng h+p, h0c 2i xe 2-p có ng).i l4n giúp 2P gi8 xe ch-y bên c-nh 2/ hJ tr+ c>n thi&t c9 g#ng v*t l"n v4i xe 2/ gi8 thBng bFng Và sau 2ó – b=t thình lình, 2ã có th/ t7 2i xe 2-p 2)+c! Trong tr).ng h0c cAa chúng ta, 2i$u quan tr0ng ph,i t-o 2)+c m"t môi tr).ng h0c thu*n l+i nh) Làm th& 2/ làm 2)+c 2i$u 2ó? Làm th& 2/ t-o 2)+c m"t môi tr).ng 2ó ng).i h0c c,m th=y an toàn tin t)(ng 2/ tham gia vào trình h0c phát tri/n nh8ng ki&n th6c kI nBng m4i mà h0c ch)a làm chA 2)+c? Tr)4c l*p k& ho-ch m"t lo-i h0at 2"ng 2/ gi4i thi!u trình bày l4p h0c, giáo viên c@ng có th/ suy nghH liên t)(ng theo hai mô hình sau Teacher Education in Art for Primary Schools - draft Suy ngh# liên t$%ng Mô hình phát tri/n h*c t(p Mô hình làm rõ khía c-nh, ho-t 2"ng nh8ng giá trM quan tr0ng mà giáo viên ph,i tính 2&n l*p m"t trình h0c Y)u tB 3'u vào Lôi cuBn nh%ng c#m xúc kinh nghi2m elings and experiences Tham gia tích c1c NguDn l1c Phát tri/n & H*c t(p Lôi cuBn lo$i trí tu2 khác Tôn tr*ng Th0i gian 3/ suy ngh7 liên t!5ng Ch8m sóc Teacher Education in Art for Primary Schools - draft !"c suy ngh# Mô hình v+ Hình tháp h*c t(p Mô hình l=y tC Phòng thí nghi!m qu9c gia v$ :ào t-o t-i Bethel, Maine (MI) 2ó gi,i thích v$ kh9i l)+ng nh8ng 20ng l-i tC nh8ng trình h0c khác B-n nh4 5% n&u giáo viên ch3 thuy&t trình, 30% n&u trình diGn, 50% n&u th,o lu*n theo nhóm, 75 % thông qua làm th7c hành 90% bFng cách d-y cho ng).i khác ho;c sL du ng).i ta: • :ã diGn gi,i kinh nghi!m cAa thông qua công vi!c th7c hành • :ã b5 sung vào 2ó s7 bi/u c,m cAa riêng • :ã có c,m xúc tC nh8ng th/ hi!n khác v$ c,nh hoàng hôn (nh8ng c,nh 2)+c th/ hi!n v4i nh8ng mn cAa trình h0c Tr? em h0c t9t h'n chúng v*n 2"ng Chúng h0c t9t nh=t nh8ng tình hu9ng c< th/ có th*t Xúc giác Có nhu c>u c>n ph,i s mó Tr? h0c t9t h'n chúng làm vi!c bFng 2ôi tay cAa h0at 2"ng th7c hành 13 Teacher Education in Art for Primary Schools - draft Th6 giác Có nhu c>u c>n ph,i quan sát, nhìn th=y bFng m#t b-n h0c Tr? em h0c t9t h'n thông qua quan sát tC ng8 ho;c tranh ,nh ho;c 2E v*t Thính giác Có nhu c>u ph,i nói chuy!n, ph,i l#ng nghe trao 25i % ki&n Tr? em h0c t9t h'n bFng cách l#ng nghe trao 25i % ki&n Chúng ta sL dn nh4 rFng t=t c, l4p h0c s1 có nh8ng tr? em v4i ki/u h0c khác Do v*y, giáo viên ph,i xem xét 2&n ki1u h,c c.a riêng )1 xác )6nh cách gi7ng d*y mà h, 8a thích 2Eng th.i ph,i xem xét 2&n t9t c7 b:n ki1u h,c );c tr8ng c.a tr< • Câu hDi chA ch9t v$ L! thuy"t Ki1u h,c Là nh8ng giáo viên, có th/ c9 g#ng 2a d-ng hóa cho vi!c gi,ng d-y h0c t*p 2&n m6c 2" phù h+p v4i ki/u h0c khác nhau? 14 Teacher Education in Art for Primary Schools - draft !"c suy ngh# LG THUYHT VI CÁC LOLI TRÍ TUM KHÁC NHAU (MI) Nhà tâm l% h0c Howard Gardner 2ã xây d7ng m"t l% thuy&t v$ trí tu2 ng).i, 2ó xác 2Mnh lo-i trí tu! khác Ông ta 2ã xác 2Mnh ‘trí tu!’ m6t t(p h:p chA chBt thao tác xN l9 thông tin :i$u 2ó có nghHa là nh8ng cá th/ sL dm lKn - thích vi&t lách - có kh, nBng t9t v$ nh4 tên, n'i ch9n, ngày tháng chi ti&t khác - có kh, nBng t9t v$ giao ti&p bFng mi!ng gi=y t có ti$m nBng tr( thành m"t diGn gi, tôt ho;c m"t ng).i tranh lu*n t9t 16 Teacher Education in Art for Primary Schools - draft Trí tu2 lô gíc-toán h*c Là nh8ng ng).i: - thích toán h0c - thích t) trìu t)+ng - thông minh tính nhNm - thích trò ch'i toán h0c máy tính - thích m0i th6 ngBn n#p/tr*t t7 - thích xác - thích ch'i c ho;c trò ch'i khác - thích gi,i quy&t v=n 2$ có kh, nBng nh*n th6c t9t v$ ph)'ng pháp ti&p c*n h+p l% Trí tu2 thiên v+ giao ti)p gi%a cá nhân v.i (trí tu2 thiên v+ xã h6i) Là nh8ng ng).i: - thích v4i ng).i khác - thích có b-n bè - thích giúp 2P ng).i khác - thích d-y h0c - thích h+p tác làm vi!c theo nhóm - có ti$m nBng tr( thành lãnh 2-o - có kh, nBng giao ti&p t9t - có kh, nBng t9t v$ “20c” 2)+c tình hình xã h"i D$ng trí tu2 n6i tâm Là nh8ng ng).i: - có % th6c b,n thân cao - c,m giác nh*n th6c 2)+c tình c,m cAa b,n thân - có cu"c s9ng n"i tâm phong phú (nh8ng )4c m', nh8ng hEi 6c, hy v0ng…v.v.) - bi&t 2)+c nh8ng 2i/m m-nh 2i/m y&u cAa b,n thân - có tr7c giác m-nh - thích làm vi!c m"t - có nh8ng % ki&n/quan 2i/m m-nh m1 tD rõ tính 2"c l*p % chí m-nh m1 Howard Gardner cho rFng h>u h&t tài li!u gi,ng d-y t-o thu*n l+i cho hai lo-i trí tu! 2>u 2)+c nói 2&n: trí tu! ngôn ng8-l.i nói trí tu! lôgic toán h0c Ông cho rFng m"t giáo trình cân 29i h'n s1 bao gEm bàn 2&n m"t cách nghiêm túc (!) – lHnh v7c nh) 'Ngh! thu*t', 'Giáo dó m6t v-n 3+ xuyên suBt, liên quan 3)n t-t c# môn Trong t-t c# môn, c'n ph#i cB gOng xây d1ng tinh th'n trách nhi2m cAa h*c sinh tính t1 tin Xây d1ng s1 giao ti)p h:p tác c'n 3!:c xem xét tích h:p vào t-t c# môn h*c 17 Teacher Education in Art for Primary Schools - draft • • • • Nh8ng câu hDi v$ L! thuy"t lo*i trí tu0 khác Làm th& 2/ t5 ch6c l4p h0c t-o tác 2"ng qua l-i gi8a h0c sinh giáo viên nhFm 2)a nh8ng % t)(ng 2ó vào? Vi!c 2ánh giá s1 bM ,nh h)(ng nh) th& nào? L% thuy&t tác 2"ng 2&n h0c v$ l*p k& ho-ch nh) th& nào? Các ph)'ng pháp d-y h0c nh) : - :óng kMch - Bi/u diGn nh-c - Bi/u diGn th/ d