Mục đích nghiên cứu Tổng hợp những kinh nghiệm thực tế qua quá trình sử dụng phần mềm Letture Maker, tìm ra giải pháp cũng như cách thức tiếp cận phần mềm một cách đơn giản và hiệu quả n
Trang 1MỤC LỤC
Trang
I PHẦN MỞ ĐẦU
I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
I.3 Đối tượng nghiên cứu
I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu
I.5 Phương pháp nghiên cứu
II PHẦN NỘI DUNG
II.1 Cơ sở lí luận
II.2.Thực trạng
a Thuận lợi- khó khăn
b Thành công- hạn chế
c Mặt mạnh- mặt yếu
d Các nguyên nhân, các yếu tố tác động
e Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trang mà đề tài đã đặt ra
II.3 Giải pháp, biện pháp:
a Mục tiêu của giải pháp, biện pháp
b.Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
c Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp
d Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
e Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
II.4 Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên
cứu
III Phần kết luận, kiến nghị
III.1 Kết luận
III.2.Kiến nghị
Tài liệu tham khảo
Trang 2I PHẦN MỞ ĐẦU
I.1 Lí do chon đề tài
Công nghệ thông tin từ lâu đã trở thành một công cụ đắc lực phục vụ cho cuộc sống của con người Phong trào ứng dụng công nghệ thông tin đã thổi một luồng sinh khí mới và góp một phần không nhỏ vào công cuộc đổi mới phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập của học sinh Giáo án, bài giảng điện tử do đó đã không còn xa lạ mà dần trở thành người bạn thân thiết của giáo viên trong mỗi tiết học
Phong trào này càng sôi nổi hơn khi những năm học vừa qua ngành Giáo dục
và Đào tạo Đắk Lăk thường xuyên tổ chức các cuộc thi thiết kế Bài giảng điện tử Trong cuộc thi này không cho phép sử dụng phần mềm quen thuộc Microsoft Power Point, mà ưu tiên việc sử dụng các phần mềm mới Một trong những phần mềm được phép và khuyến khích sử dụng là Lecture maker
Là một giáo viên trực tiếp tham gia thiết kế giáo án điện tử với letture maker, tôi nhận thấy phần mềm này rất hữu ích, có giao diện thân thiện, đẹp mắt, có tính năng tương tác cao, nó cho phép chèn được nhiều định dạng file như powerpoint, web, Flast, video, hình ảnh, Tuy nhiên khi mới bắt đầu làm quen với nó, tôi đã gặp không ít khó khăn Chính vì vậy tôi đã đi sâu nghiên cứu, tìm hiểu về phần mềm này nhằm khai thác nó một cách có hiệu quả phục vụ cho các hoạt động giảng dạy của mình
I.2 Mục đích nghiên cứu
Tổng hợp những kinh nghiệm thực tế qua quá trình sử dụng phần mềm Letture Maker, tìm ra giải pháp cũng như cách thức tiếp cận phần mềm một cách đơn giản
và hiệu quả nhằm giúp giáo viên dễ dàng làm quen và sử dụng phần mềm này trong quá trình soạn giáo án cũng như lên lớp
Chia sẻ những kinh nghiệm để soạn một giáo án điện tử phù hợp với tiết dạy trên lớp nhằm phát huy hiệu quả của việc sử dụng máy chiếu trong dạy học
I.3 Đối tượng nghiên cứu
Phần mềm soạn giáo án Letture Maker
I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu
Đề tài nghiên cứu cách thức thiết kế giáo án điện tử bằng phần mềm Letture Maker trong phạm vi trường tiểu học
I.5 Phương pháp nghiên cứu
Để thực hiện đề tài, tôi đã tiến hành nhiều phương pháp khác nhau như:
Sắp xếp các buổi tự học, tự tìm hiểu về phần mềm Letture Maker, cách thiết
kế giáo án điện tử (GAĐT) bằng Letture Maker cũng như các kĩ năng sử dụng máy
vi tính cho bản thân
Trang 3Thiết kế và giảng dạy một số bài giảng, giáo án bằng phần mềm Letture Maker, ghi nhận những đóng góp từ bạn bè, đồng nghiệp để đúc rút thêm kinh nghiệm
Thăm dò phản ứng từ học sinh sau các tiết học bằng GAĐT, đánh giá chất lượng tiết học để nắm được chất lượng thực tế
Tham gia các buổi tập huấn, chuyên đề về thiết kế giáo án điện tử bằng Letture Maker để học hỏi kinh nghiệm
II PHẦN NỘI DUNG
II.1 Cơ sở lí luận
Việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong trường học nhằm góp phần đổi mới phương pháp dạy học đang được toàn ngành giáo dục quan tâm và đã trở thành một phong trào sôi nổi Nó chính là cơ sở và nguồn động lực mạnh mẽ để thúc đẩy việc tìm hiểu về các phần mềm thiết kế giáo án, bài giảng điện tử Trong
đó Letture maker được khuyến khích và ưu tiên sử dụng vì nó là phần mềm soạn thảo bài giảng đa phương tiện tương thích với chuẩn SCOM để tạo bài giảng E-Learning cho các hệ thống học tập trực tuyến, góp phần xây dựng xã hội học tập Đặc biệt khi khảo sát thực tế, đa số học sinh cảm thấy có hứng thú và học tập tích cực hơn trong các tiết học có sử dụng giáo án điện tử Đó là lí do quan trọng nhất khuyến khích giáo viên tìm hiểu và đầu tư dạy học với các phần mềm hỗ trợ giảng dạy
Các tài liệu hướng dẫn soạn giáo án trên Letture Maker và các kiến thức có được sau các đợt tập huấn của ngành cũng là cơ sở không thể thiếu để hoàn thành
đề tài
II.2 Thực trạng
a) Thuận lợi, khó khăn
Việc sử dụng hệ thống máy chiếu phục vụ giảng dạy, mạng Internet được tương đối phổ biến là một điều kiện rất thuận lợi để giáo viên soạn và giảng dạy bằng giáo án điện tử
Letture Maker là một phần mềm mới được cập nhật và đang được ưu tiên sử dụng rộng rãi nên việc tìm kiếm các tài liệu liên quan rất phong phú, đa dạng và cụ thể, nếu gõ “Phần mền soạn giáo án Letture Maker” trên Google sẽ có khoảng 45.000 kết quả (0,40 giây)
Việc tham gia các chuyên đề cấp trường về việc hướng dẫn soạn giáo án bằng phần mềm Letture Maker, trao đổi cùng các đồng nghiệp cũng giúp tôi tích lũy thêm kinh nghiệm cho bản thân
Tuy nhiên ở phần mềm này, các hiệu ứng sử dụng chưa đa dạng cũng gây khó khăn cho việc thiết kế các trò chơi cũng như việc đa dạng hóa các hình thức dạy trong một tiết học ở tiểu học
Trang 4Việc soạn giáo án điện tử thường mất nhiều thời gian, đồng thời đòi hỏi giáo viên cần có một lượng kiến thức nhất định về công nghệ thông tin, do đó đòi hỏi phải tự trau dồi, học hỏi và có một niềm đam mê nhất định với lĩnh vực này
b) Thành công, hạn chế
Thành công lớn nhất là đã tổng hợp lại được các kinh nghiệm của bản thân từ
đó chia sẻ và trao đổi với bạn bè đồng nghiệp Điều này khiến việc sử dụng phần mềm Letter maker được lan rộng và hiệu quả hơn
Bên cạnh đó cơ sở vật chất của lớp học cũng như việc lắp đặt hệ thống máy chiếu di động mỗi lần sử dụng còn mất nhiều thời gian nên bản thân cũng như đồng nghiệp còn hạn chế soạn và dạy thực tế bằng máy chiếu, do đó việc sử dụng phần mềm trên thực tế còn ít
c) Mặt mạnh, mặt yếu
Đề tài đã chỉ ra được một số lỗi thường mắc phải khi soạn bài giảng điện tử từ
đó đưa ra được một số giải pháp cụ thể
Ngoài ra trong đề tài còn chia sẻ các kinh nghiệm trong việc thiết kế các trò chơi dạy học trên phần mềm Letture Maker cũng như đã cung cấp thêm một số thông tin về các phần mềm hỗ trợ khác để soạn giáo án điện tử đươc thuận lợi hơn Trong đề tài này tôi cũng chia sẻ một số kinh nghiệm trong việc sử dụng và kết hợp các loại hiệu ứng của phần mềm Letture Maker để tạo nên một giáo an đa dạng và hấp dẫn học sinh
Khó khăn lớn nhất đó là phần mềm này chưa thực sự phổ biến, đa phần mọi người chỉ sử dụng khi soạn bài giảng để tham gia các cuộc thi còn khi soạn bài để dạy vẫn sử dụng phần mềm Microsoft Power point nên việc trao đổi kinh nghiệm còn hạn chế Hơn nữa tôi cũng không phải là giáo viên tin học, việc sử dụng phần mềm này đa phần là các kiến thức từ học qua mạng Internet và trao đổi với bạn bè
do đó chưa được thực sự phong phú và bài bản mà còn cần bổ sung thêm nhiều
d) Các nguyên nhân, các yếu tố tác động
Việc ưu tiên đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường, cùng với sự quan tâm của các nhà trường trong việc trang bị hệ thông máy chiếu, bảng thông minh, các cuộc thi, chuyên đề các cấp về thiết kế bài giảng điện tử là một nguồn động lực không nhỏ giúp phong trào soạn giảng bằng giáo án điện tử được đẩy mạnh và lan rộng
Nguồn tài liệu vô cùng phong phú đặc biệt là trên Internet giúp việc từ học của giáo viên dễ dàng hơn bao giờ hết
Tình yêu nghề, sự say mê học hỏi của giáo viên cũng là một nguyên nhân không nhỏ.Tuy nhiên nhiều giáo viên còn e dè trong việc thiêt kế, sử dụng giáo án điện tử khiến nó trở thành một việc khó khăn
Trang 5Việc lắp đặt hệ thống máy chiếu mỗi lần sử dụng GA ĐT để giảng dạy còn mất nhiều thời gian khiến giáo viên chưa thực sự hứng thú với việc này
e) Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đặt ra
Trong đề tài này, tôi không đưa ra các hướng dẫn khai thác và sử dụng phần mềm Letture Maker, mà nội dung chính của nó là các kinh nghiệm xử lí một số khó khăn giáo viên thường gặp phải khi soạn giảng với phần mềm này Bởi lẽ, Letture Maker không phải là một phần mềm quá mới mẻ, hơn nữa tài liệu hướng dẫn sử dụng LM có rất nhiều, không chỉ trong các đợt tập huấn chuyên môn mà Internet cũng cung cấp một cách vô cùng phong phú Các thầy cô có thể tham khảo một số địa chỉ uy tín trên Internet như: tailieu.vn, violet.vn, Trungcapdaklak.edu.vn, đều có các tài liệu hướng dẫn sử dụng phần mềm Letture Maker
Trong các tài liệu này, chúng ta sẽ được hướng dẫn tương đối chi tiết cụ thể các thao tác cần thiết để soạn một giáo án điện tử, như:
- Cách thiết kế bố cục trình bày đồng nhất cho bài giảng
- Cách đưa nội dung đã có trên Powerpoint, web, vào bài giảng
- Cách đưa nội dung vào bài giảng bằng các công cụ soạn thảo
- Cách đưa câu hỏi tương tác vào bài giảng
- Cách đưa video minh họa vào bài giảng
- Cách thực hiện đồng bộ nội dung bài giảng với video
- Các cách kết xuất bài giảng
Tuy nhiên trong thực tế, khi soạn bài, còn phát sinh rất nhiều khó khăn cần phải giải quyết mà các tài liêu chưa đưa ra Bởi mặc dù có nhiều ưu điểm song phần mềm letture maker lại có rất ít các hiệu ứng do đó người soạn sẽ gặp phải không ít khó khăn như:
Làm cách nào để các hiệu ứng trong một slide không lần lượt chạy ra cùng một lúc?
Làm cách nào để thiết kế một bài giảng ít slide nhất nhưng vẫn đảm bảo nội dung bài ?
Làm cách nào để tạo liên tiếp các hiệu ứng trong một slide mà khi hiệu ứng sau xuất hiện không thì còn hiệu ứng phía trước?
Có thể thiết lập chế độ chạy tự động trong letture maker được không?
Làm thế nào để thiết kế được các trò chơi trong letture maker?
Cách tạo menu cho một bài giảng như thế nào?
Đó là những câu hỏi mà tôi đã phải tự đặt ra cho mình khi bắt đầu soạn giáo
án với letture maker Qua nhiều nguồn thông tin khác nhau khác nhau như mạng internet, trao đổi với bạn bè đồng nghiệp, các tích lũy thực tế của bản thân, tôi đã
Trang 6lần lượt trả lời cho mình từng câu hỏi đó Và đó cũng chính là những lưu ý rất hữu ích cho mọi người mà tôi sẽ trình bày trong đề tài
II 3 Giải pháp, biện pháp
a) Mục tiêu
Nhằm nâng cao kiến thức tin học cho bản thân
Tổng hợp và chia sẻ kinh nghiệm của bản thân trong việc thiết kế giáo án điện
tử với bạn bè đồng nghiệp
Góp phần nâng cao chất lượng dạy và học theo phương pháp dạy học mới
b) Nội dung và cách thưc hiện các giải pháp, biện pháp
*Giải pháp 1: Cần hiểu rõ mục đích sử dụng của giáo án để có những định hướng phù hợp
Việc xác định đúng mục tiêu sử dụng của giáo án đang soạn là một nhiệm vụ quan trọng để chúng ta thiết kế nội dung của giáo án Vì vậy trước khi soạn, giáo viên cần định hướng rõ giáo án đang soạn là bài giảng điện tử hay giáo án trên máy tính để phục vụ một tiết học (giáo án điện tử)
Nếu là Bài giảng điện tử, nó đòi hỏi phải có đầy đủ nội dung thông tin của bài học, hình ảnh và lời giảng của giáo viên để người học có thể tự học ở mọi lúc mọi nơi mà không cần sự hỗ trợ trực tiếp của người dạy
Còn nếu là một giáo án điện tử thì nó yêu cầu chúng ta cần chắt lọc thông tin phù hợp, đảm bảo đúng tiến trình tiết học trên lớp
*Giải pháp 2: Xây dựng một ý tưởng tổng thể cho giáo án
Còn gọi là bộ khung của giáo án hay các bước chính khi lên lớp của giáo viên
Dù là bài giảng hay giáo án thì đây cũng là một bước hết sức quan trọng
Trong bước này giáo viên không nhất thiết phải soạn toàn bộ một giáo án đầy
đủ trên giấy mà đây là bước mà giáo viên sẽ nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, tài liệu hướng dẫn để vạch ra những hoạt động chính của tiết dạy
Công việc này giúp chúng ta hình dung được toàn bộ các bước lên lớp của bài dạy, sắp xếp chúng một cách hợp lí sao cho bài dạy đạt hiệu quả cao nhất Đây là bước thể hiện rõ năng lực chuyên môn cũng như kinh nghiệm giảng dạy của người giáo viên Ý tưởng có rõ ràng, cụ thể, sáng tạo thì giáo án mới có chất lượng, mang lại hiệu quả cao cho người học
*Giải pháp 3: Lựa chọn kiến thức trình chiếu
Mục đích của việc dạy bằng giáo án trình chiếu là nhằm nâng cao hiệu quả của tiết học, giúp học sinh có thêm hứng thú học tập, vì vậy giáo viên cần lựa chọn những chi tiết nào cần thể hiện trên máy chiếu, chi tiết nào cần sự tương tác trực tiếp giữa cô và trò để tiết học có hiệu quả Việc lạm dụng máy chiếu cũng là một bất cập khiến quá trình dạy học giảm hiệu quả, phản tác dụng
Trang 7Nếu là một bài giảng điện tử, đòi hỏi chúng ta phải đưa được toàn bộ nội dung của bài dạy vào trong giáo án và có những hướng dẫn cụ thể bằng lời giảng hoặc chữ viết Cách đưa ra như thế nào lại phụ thuộc vào ý tưởng lên lớp của mỗi giáo viên
Còn đối với một giáo án điện tử, chúng ta cần có sự chắt lọc thông tin cho phù hợp Nhiều giáo viên quá sa đà vào việc trình chiếu, đưa quá nhiều nội dung không thực sự cần thiết dẫn đến không đảm bảo thời gian cho tiết học, gây loãng thông tin khiến kiến thức trọng tâm của bài không được khắc sâu
Theo kinh nghiệm của tôi, trong một tiết học thông thường chỉ cần đưa lên máy chiếu các hình ảnh minh họa, các video, các câu hỏi, lệnh, nội dung chính của từng hoạt động, nội dung bài và các trò chơi củng cố Chúng ta nên hạn chế tối đa việc đưa các lời giảng của giáo viên vào trong giáo án điện tử
*Giải pháp 4: Tìm kiếm tài liệu cho bài giảng
Hiện nay tư liệu minh họa cho nội dung của các bài học có rất nhiều trên Internet Trên Google chúng ta chỉ cần gõ các từ khóa thích hợp là sẽ có hàng loạt những tài liệu liên quan Đến đây chỉ cần lưu ý một chút chúng ta sẽ lựa chọn và lấy về được tài liệu phù hợp Điều này cũng đòi hỏi giáo viên phải luyện cho mình
kĩ năng sử dụng máy tính, tìm và tải tài liệu Đồng thời cũng cần chú ý đến tính đồng nhất, tính thẩm mĩ, khoa học của các tài liệu
Ngoài ra chúng ta cũng có thể tận dụng những giáo án điện tử đã soạn sẵn trên phần mềm Power Point để đưa vào giáo án thông qua thao tác Insert / Import Document / PowerPoint
*Giải pháp 5: Một số điểm cần lưu ý trong Letture maker
- Lệnh dừng Pause
Lệnh dừng pause là một chức năng có vai trò quan trọng trong việc thiết kế giáo án trên phần mềm Letture Maker Bởi lẽ trong Letture Maker, các hiệu ứng nếu không có lệnh dừng sẽ chạy ra lần lượt cùng một lúc
Lệnh pause được sử dụng sau mỗi hiệu ứng mà ta muốn dừng việc chạy tự động
Ví dụ:
Trang 8Để tạo một lệnh dừng chúng ta nhấp chuột vào Control Pause, xuất hiện cửa sổ Pause-Pen:
Trong cửa sổ Pause-Pen:
Trang 9- Proceed when clicked by Key or Mouse : chạy hiệu ứng khi được kích
chuột
- Time Standby : chạy hiệu ứng sau một số giây, trong ô Proceed after the seconds chúng ta sẽ cài đặt số giây để hiệu ứng tiếp theo chạy ra.
Như vậy nếu muốn hiệu ứng tiếp theo chạy ra sau mỗi lần kích chuột thì
chúng ta chọn Control Pause Proceed when clicked by Key or Mouse.
Nếu muốn mặc định sẵn thời gian để hiệu ứng tiếp theo tự động chạy ra thì
chúng ta chọn Control Pause Time Standby Sau đó ta sẽ chọn số giây cần cài đặt trong ô Proceed after the seconds.
Hiệu ứng Hide Object
Đây là hiệu ứng giúp chúng ta có thể làm ẩn hiện các câu hỏi, câu trả lời Hiệu ứng này khá cần thiết, giúp bài giảng linh hoạt hơn, ngắn gọn hơn và nó còn giúp ích rất nhiều cho việc thiết kế các hoạt động trò chơi học tập Với hiệu ứng Hide object người dạy có thể hoàn toàn chủ động trong việc trình chiếu hay không trình chiếu các hiệu ứng, mặc dù bài giảng đã thiêt kế từ trước
Cách tạo hiệu ứng như sau hỏi Kích chuột phải vào nó và chọn Hide Object:
Trang 10Lúc này xuất hiện một hộp thoại Hide Object Trong ô Hide Name ta đặt tên
cho câu hỏi, ví dụ ở trên tôi đặt là hoi1.
Tiếp theo ta tạo một button lệnh để điều khiển textbox hoi1 xuất hiện khi trình
chiếu Các bước làm như sau:
Trên thanh menu, ta chọn Insert Button General Button
Trên màn hình xuất hiện một dấu + ta rê dấu cộng vẽ thành một nút lênh trên màn hình, kích chuột phái vào nút lệnh này, chọn Object property