skkn một số biện pháp để nâng cao chất lượng hoạt động phong trào văn nghệ thể dục thể thao trong nhà trường

Hai hoạt động này luônsong hành với nhau, không thể tách rời bởi hoạt động văn nghệ thể dục thể thao nótác động đến hoạt động dạy học, làm cho học sinh có tinh thần thoải mái hơn, hứngth

MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG PHONG TRÀO VĂN NGHỆ, THỂ DỤC, THỂ THAO

TRONG NHÀ TRƯỜNG I/ PHẦN MỞ ĐẦU

Lí do chọn đề tài

Trong gần 30 năm đất nước ta đổi mới, với xu thế hội nhập kinh tế quốc tế, thìđây là một bước chuyển mình lớn của Đảng, Nhà nước và của cả dân tộc ta Tuynhiên để làm được điều đó chúng ta cũng phải vượt qua biết bao nhiêu gian nan, khókhăn thử thách nhất là đối với nền kinh tế thị trường còn non trẻ Bên cạnh đó một

bộ phận giới trẻ nhận thức chưa sâu sắc nên dễ bị lôi cuốn vào cơ chế thị trường, vănhóa đồi trụy, lai căng, thích làm khác mình, khác người nên đã phần nào quên đinhững bản sắc văn hóa có từ lâu đời của đất nước nước mình

Có thể nói, đối với mỗi trường học đều có các hoạt động phong trào, trong đó cóphong trào dạy học và phong trào văn nghệ thể dục thể thao Hai hoạt động này luônsong hành với nhau, không thể tách rời bởi hoạt động văn nghệ thể dục thể thao nótác động đến hoạt động dạy học, làm cho học sinh có tinh thần thoải mái hơn, hứngthú hơn và thúc đẩy việc dạy học trong nhà trường nâng cao được chất lượng bêncạnh đó còn giúp học sinh phát triển một cách toàn diện cả về “đức, trí, thể, mĩ” các

em biết yêu cái hay, cái đẹp, biết tôn trọng, quý trọng sức khỏe, biết đề cao tinh thần

và biết yêu thương con người, biết bảo vệ tài nguyên, thiên nhiên và môi trường.Tuy nhiên nhiều năm gần đây một bộ phận giáo viên hiểu chưa hết ý nghĩa và tầmquan trọng của hoạt động phong trào văn nghệ, thể dục, thể thao nên còn bỏ ngỏ,xem nhẹ, thậm chí còn cho rằng nhiệm vụ của mình là chỉ dạy học, còn các hoạtđộng khác là việc của nhà trường, hoặc còn đổ lỗi cho cơ chế thị trường và nếu cótham gia thì cũng chỉ là chiếu lệ, qua loa, nhiều học sinh cũng chưa thực sự hamthích hoạt động, một số cha mẹ học sinh còn bỏ ngỏ, không quan tâm chỉ mong conđến trường biết được vài cái chữ xong là về giúp việc nhà, tình trạng này xảy ra đối

với học sinh là con em đồng bào dân tộc Từ thực tế đó mà chất lượng hoạt độngphong trào của nhà trường chưa được quan tâm, số học sinh tham gia hoạt độngphong trào văn nghệ thể dục thể thao ít, một bộ phân CBVC bị xói mòn về tư tưởng,lệch lạc về định hướng nên chưa qua tâm đến các phong trào của nhà trường, chưachủ động, tích cực hợp tác với mọi người trong các hoạt động phong trào của nhà

trường chính vì những lý do đó mà tôi chọn đề tài “Một số biện pháp để nâng cao hiệu quả hoạt động phong trào văn nghệ thể dục, thể thao trong nhà trường”

II/ ĐỐI TƯỢNG, CƠ SỞ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

1 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài

Mục tiêu: Nhằm giúp cho giáo viên - học sinh trong nhà trường hiểu được vaitrò, tầm quan trọng của việc tham gia hoạt động phong trào

Giáo viên - học sinh biết tích cực chủ động tham gia hoạt động phong tràoNhiệm vụ: Đưa hoạt động phong trào văn nghệ thể dục thể thao vào trong nhàtrường nhằm đẩy mạnh hoạt động bề nối và tác động trực tiếp đến hoạt động dạyhọc

2 Đối tượng nghiên cứu

CBVC – HS trường TH Ea Bông HKII năm học 2013 – 2014 và năm học2014– 2015

3 Phạm vi nghiên cứu

Tổ chức thực hiện các phong trào văn nghệ, thể dục thể thao trong nhà trường

để nâng cao đời sống tinh thần cho CBVC – HS và thúc đẩy việc phong trào thi đua

“Hai tốt”

4 Phương pháp nghiên cứu

Bằng trải nghiệm thực tế qua nhiều năm được phân công nhiệm vụ là PhóHiệu trưởng ở một trường có tới 98% là HSDTTS, nhưng được giao thêm công tácphụ trách các phong trào chung của nhà trường, bản thân tôi thấy được vai trò, vị trí

và tầm quan trọng của công tác phong trào

- Phương pháp nghiên cứu: Phỏng vấn một số giáo viên – học sinh trườngTiểu học Ea Bông

- Phương pháp điều tra : Bằng phiếu thăm dò trên GV - HS

- Phương pháp so sánh : So sánh giữa hoạt động dạy học có tham gia hoạtđộng văn nghệ thể dục, thể thao với hoạt động dạy học maf không có phong trào vănnghệ thể dục thể thao

III/ NỘI DUNG

1/ Cơ sở lý luận

Phong trào văn nghệ thể dục thể thao cũng là một hoạt động quan trọng trongnhà trường nói chung và trường TH nói riêng, vì theo tâm lý lứa tuổi các em họcsinh ở bậc tiểu học là tiền đề cho sự phát triển toàn diện về “đức, trí, thể, mĩ” Tínhhiếu động của các em được bộc lộ rõ nét nhất ở giai đoạn này, các em thể hiện sựyêu, ghét rõ ràng, các em thích trò chơi, thích hát múa, chạy nhảy, nếu giáo viên biếtcách tổ chức hoạt động, biết cách khơi gợi, tổ chức các trò chơi mang tính giáo dục,tính sang tạo thì có thể tạo cho các em sự tự tin hơn, vui vẻ hơn trong học tập Nhưvậy, chất lượng giáo dục sẽ được nâng cao, đạt được hiệu quả tốt trong việc quản lígiáo dục, và để thực hiện việc quản lí giáo dục có hiệu quả thì phải tổ chức mô hìnhquản lí phù hợp với đặc điểm và điều kiện giáo dục của nước ta nói chung và củatrường mình nói riêng Bên cạnh đó người quản lí cần phối kết hợp với các tổ chức:Cioong đoàn, Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên và sao nhi đồng Tổ chức đánh giá,xếp loại hoạt động phong trào văn nghệ thể dục, thể thao trong nhà trường, từ đóhoàn thiện việc quản lí, nâng cao chất lượng hoạt động phong trào văn nghệ thể dục,thể thao trong nhà trường thông qua đó chất lượng dạy học cũng được nâng lên Cácvăn bản chỉ đạo của Bộ, ngành về việc tổ chức các hoạt động văn hóa văn nghệ trongnhà trường có tính khả thi và phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường Trong đóviệc giữ gìn và phát huy bản sắc văn hóa dân tộc cho con người Việt Nam là điểmmấu chốt, quan trọng để đất nước ta vươn mình ra thế giới, đáp ứng với nhu cầu

công nghiệp hóa, hiện đại hóa hiện nay Đặc biệt là Chủ tịch Hồ Chí Minh đã phátđộng phong trào toàn dân tập thể dục “ người người tập thể dục, nhà nhà tập thểdục” Nâng cao sức khỏe là nâng cao tầm vóc, trí tuệ và bản lĩnh của người ViệtNam Bên cạnh đó phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cựccũng là một nhiệm vụ lớn trong nhà trường Việc đưa phong trào văn nghệ thể dục,thể thao cũng là nhằm mục đích giúp CBVC – GV – HS, gần nhau hơn, gắn kết hơn,thân thiện hòa đồng hơn.

2/ Thực trạng

a Thuận lợi – khó khăn

* Thuận lợi: Được sự quan tâm của Đảng và nhà nước về chế độ chính sách

đối với học sinh con em đồng bào dân tộc thiểu số Lãnh đạo Phòng GD&ĐT huyệnKrông Ana, Đảng ủy, UBND xã Ea Bông Sự nhiệt tình, tích cực của đại đa số cán

bộ viên chức, sự đồng thuận cao của lãnh đạo và các tổ chức đoàn thể trong nhàtrường nhiều năm gần đây các bậc cha mẹ học sinh cũng đã chú ý chăm lo việc họchành của con em Nhiều học sinh cũng đã cố gắng trong học tập, tích cực tham giacác phong trào do nhà trường và Ngành tổ chức, biết yêu trường yêu lớp, yêu thầy côbạn bè, chủ động sáng tạo trong lao động, học tập

* Khó khăn

- Đối với nhà trường: Cơ sở vật chất còn nhiều thiếu thốn, phòng học xuốngcấp, chật chỗi, thiếu phòng học văn hóa, phòng chức năng, bàn ghế chưa đúng quycách, trường có 02 phân hiệu cách xa nhau cũng làm khó khăn trong việc quản lý chỉđạo và tham gia hoạt động phong trào chung của nhà trường chưa có sân chơi bãitập để học sinh được học đầy đủ các môn thể dục như chạy, nhảy, chưa có phòngchức năng để tập múa hát…

- Đối với giáo viên: Chất lượng đội ngũ không đồng đều, nhiều giáo viên chưachủ động, tích cực trong việc học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, một

số giáo viên ở xa trường, việc đi lại và tham gia hoạt động phong trào gặp không ítkhó khăn

- Đối với xã hội – cộng đồng: Chưa có sự hợp tác chặt chẽ giữa gia đình, nhàtrường và xã hội, nhiều gia đình kinh tế khó khăn, tỷ lệ hộ nghèo chiếm trên 50%,đại đa số cha mẹ học sinh trình độ dân trí thấp, thiếu hiểu biết về thế giới xungquanh, còn lệ thuộc vào sự đầu tư của Nhà nước.

Công tác truyền thông, tuyên truyền vừa thiếu lại vừa yếu, chưa có tính thuyếtphục, chưa hội tụ được các nhân tố, nhân tài trong công tác vận động tuyên truyềnnhân dân biết sống vui, sống khỏe và sống có ích

- Đối với học sinh: Việc học tiếng Việt của các em đã khó khăn nhưng các emvẫn phải học thêm tiếng Anh, tin học, tiếng Ê đê nên càng khó khăn hơn trong việc

tổ chức hoạt động phong trào văn nghệ, thể dục, thể thao

Các em chưa mạnh dạn, tự tin trong khi tham gia phong trào, nhiều em chưathực sự cố gắng vượt qua mặc cảm, tự ti của bản thân, chưa gần gũi thầy cô và bạnbè

b/ Thành công – hạn chế

* Thành công;

Tạo cơ hội cho các học sinh được thể hiện mình trước tập thể, trước mọingười, các em mạnh dạn, tự tin hơn trong hoạt động phát triển tốt về thể lực, sứckhỏe, biết yêu cái hay và cảm thụ cái đẹp, có tâm hồn trong sáng, biết quý trọngnâng niu những gì mình làm được và tôn trọng thành quả lao động của mọi người.Nhiều người đã chủ động trong việc tập luyện thể dục , thể thao, yêu ca hát hơn.Nhất là đối với học sinh dân tộc các em thấy thích thú khi được tham gia biểu diễnvăn nghệ và thể hiện trước mọi người

* Hạn chế

Thực tế cho thấy nhiều năm gần đây một bộ phận cán bộ viên chức trong đó

có đội ngũ giáo viên chưa thực sự say mê với công việc mà mình đã chọn trong đó

có nghề dạy học là nghề cao quý nhất trong những nghề cao quý Tư tưởng của họchỉ xác định có được một chỗ đứng trong nhà nước để có cơ hội làm thêm một sốngành nghề khác hoặc một bộ phận giáo viên trẻ được sống trong gia đình có điều

kiện, chưa bị va vấp nhiều chính vì vậy mà họ chưa quan tâm, lo lắng trong côngviệc chuyên môn của mình, chưa vượt qua khó khăn thử thách, không quan tâm đếnhọc sinh mình muốn gì, cần gì, hiểu gì và biết gì Họ chỉ mong cứ đến giờ là đến lớp,hết giờ lại về.

Khó khăn cho giáo viên là bất đồng về ngôn ngữ, hạn chế hiểu biết về phongtục tập quán, truyền thống, lịch sử của địa phương

Nhiều học sinh chưa cố gắng, chưa chủ động, sáng tạo, chưa ham học, chưatích cực chủ động trong học tập và hoạt động phong trào

Một số học sinh còn ham chơi, chưa chịu khó trong học tập và rèn luyện, chưahiểu hết được nghĩa của từ tiếng Việt

c/ Mặt mạnh – mặt yếu

* Mặt mạnh: Học sinh chủ động tích cực hơn trong học tập, biết chia sẻ, hợp

tác với bạn Ngoài những vấn đề khác không nói đến ở đây thì tập luyện thể dục thểthao thường xuyên là biện pháp hữu hiệu và đơn giản nhất giúp chúng ta củng cố,giữ gìn và tăng cường sức khoẻ Môn học thể dục làm được điều này Nó giúp các

em giảm bớt sự căng thẳng, mệt mỏi trong học tập, lao động vá các sinh hoạt khác;giúp các em hiểu và tập luyện đúng phương pháp, đúng kĩ thuật động tác góp phầnvào việc nâng cao sức khoẻ Các em hiểu được vấn đề này sẽ hình thành được động

cơ học tập Các em được học môn Âm nhạc cũng là bước đầu cho các em cảm thụ vềcái hay, cái đẹp cũng như hiểu thêm về quê hương đất nước, bản sắc văn hóa dântộc Như vậy, tạo cơ hội cho các em yêu quê hương đất nước, yêu Đảng, Bác Hồ vàcác anh hùng dân tộc, các em biết thêm về các loại hình văn hóa dân tộc

* Mặt yếu:

Thời gian học trên lớp nhiều nên ít có thời gian rảnh để cho các em vui chơi,tập luyện thể dục, thể thao, văn nghệ Ngày nay khoa học công nghệ phát triển, cácphương tiện thông tin đại chúng nhiều đặc biệt là các trò chơi trên mạng cũng lôi kéocác em vào làm ảnh hưởng lớn đến các hoạt động vui chơi

Xã hội ít chú ý đến phong trào văn nghệ, thể dục, thể thao nhiều gia đìnhkhông bận tâm đến con mình có sở trường gì, năng khiếu nào.

Công tác truyền thông vừa thiếu vừa yếu, chưa chú trọng đến việc đưa vănhóa văn nghệ về vùng sâu, vùng xa để phục vụ cho nhân dân, mới chỉ phục vụ vùngtrung tâm xã

d/ Các nguyên nhân, yếu tố tác động

Do điều kiện kinh tế và cơ chế thị trường đã làm thay đổi lối sống, cách suynghĩ của một bộ phận CBVC và HS

Một số CBVC – HS chưa định hướng được cho bản thân cần làm gì, rènluyện như thế nào, sắp xếp thời gian học tập ra sao

Nhiều cha mẹ học sinh ít chú ý đến những thay đổi của con từ cách ăn mặc,nói năng, kể cả dáng vóc và hình thể

Nhà trường chưa đủ phòng học, thiếu phòng chức năng nên không có phòng

để tập luyện cho học sinh

Các hoạt động lễ hội của địa phương bị mai một, không duy trì và phát triểnđược như lễ hội cúng Giàng ( cúng , hội cầu mưa, cúng lúa mới , nhưng các hủ tụclạc hậu vẫn tồn tại như tình trạng hôn nhân cận huyết thống, tảo hôn…

Một số giáo viên làm công tác chủ nhiệm chưa tốt, chưa quan tâm, gần gũihọc sinh, chưa tìm hiểu về hoàn cảnh, gia cảnh, sở thích, sở trường năng khiếu củahọc sinh Hoặc nhiều CBVC chưa thực sự mặn mà với phong trào, ít chú ý và lấy lý

do nhà xa, hoàn cảnh gia đình khó khăn nên không tham gia tập luyện

Các thôn buôn thiếu sân chơi, bãi tập, không có nơi dành riêng cho việc tậpluyện thể dục thể thao, văn hóa văn nghệ Các nhà cộng đồng chưa phát huy hếtđược vai trò, chức năng, nhiệm vụ

e/ Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra.

Trong nhiều năm trở lại đây đời sống vật chất của nhân dân cũng như CBVCtrong nhà trưỡng đã được cải thiện, kéo theo đó là đời sống tinh thần cũng thay đổi.Tuy nhiên, vẫn còn đó tình trạng hộ nghèo cũng không ít, nhất là đối với người đồng

bào dân tộc, cuộc sống của người dân vùng sâu vùng xa còn nhiều thiếu thốn Thiếu

ăn, thiếu mặc, thiếu thông tin, thiếu hiểu biết, thiếu đất canh tác , con đông, nhiềunhân khẩu sống chung trong một mái nhà Chính vì vậy mà việc đầu tư cho con họchành là một việc làm hết sức khó khăn Tình trạng học sinh nghỉ học nhiều, đi họckhông chuyên cần, đến lớp thiếu đồ dùng học tập vẫn xảy ra thường xuyên Bêncạnh đó nhiều gia đình còn bỏ ngỏ giao trách nhiệm cho nhà trường, nhất là các hoạtđộng phong trào văn nghệ, thể dục thể thao càng khó khăn hơn trong việc vận độngcác em đi tập luyện, thậm chí các em còn trốn khi thấy giáo viên đến nhà, hoặc tính

tự ái cao nếu giáo viên hoặc bạn bè nói điều gì trái ý là lập tức bỏ về Nhiều học sinh

có thể lực, sức khỏe tốt, có giọng hát hay, múa đẹp nhưng ngại tham gia hoạt động,nên rất khó cho giáo viên trong việc lựa chọn và tập luyện Bên cạnh những khókhăn đó thì kéo theo sự mai một về những giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta,thậm chí giá trị đó còn bị đánh đổi bằng các văn hóa đồi trụy, lai căng làm mất đi nétđẹp của nền văn hóa Việt Thực tế cho thấy, nhiều năm trở lại đây việc nâng cao đờisống tinh thần cho nhân dân cũng đã được Đảng và Nhà nước ta hết sức quan tâm,các đội thông tin lưu động của huyện cũng thường xuyên về cơ sở để phục vụ, tuynhiên mới chỉ ở lĩnh vực phim ảnh, hoặc một số tiết mục văn nghệ chào mừng cácngày lễ nhưng lại thiếu người tham gia thưởng thức, không có khán giả đến xem, cổ

vũ Tình trạng thanh thiếu niên tham gia sinh hoạt các tổ chức đoàn thể ở địa phươngcòn ít Bên cạnh đó một số CBVC nữ còn nặng về lo kinh tế cho gia đình, công việcchăm sóc con cái, nhà cửa còn đè nặng lên vai người phụ nữ, chưa được sự cảmthông chia sẻ của gia đình nên ít có thời gian tập trung cho phong trào Điều kiệnkinh tế của đại bộ phận CBVC – HS còn khó khăn Một vài CBVC còn thuê nhà ở,ruộng rẫy ít, chồng, con không có việc làm hoặc làm nông Tỷ lệ CBVC là ngườidân tộc thiểu số chiếm 24.2%

3/ Một số giải pháp và biện pháp thực hiện

a Mục tiêu của giải pháp, biện pháp

Thúc đẩy các hoạt động phong trào trong nhà trường từng bước được cải

thiện, tạo không khí vui tươi, phấn khởi cho học sinh trong các tiết học

Nhằm khơi dậy ý thức của giáo viên - học sinh trong việc rèn luyện thể dục thể thao văn hóa văn nghệ

Đẩy mạnh phong trào dạy - học trong nhà trường để nâng cao chất lượng vàhiệu quả công tác thực hiện tốt nhiệm vụ năm học

b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp

- Thông qua các tiết học Âm nhạc, Thể dục để phát hiện bồi dưỡng kịp thời những học sinh có năng khiếu

- Tổ chức cho CBVC tập một số bài múa, hát để tham gia phục vụ trong nhà trường, địa phương khi cần thiết

- Liên hệ chặt chẽ với chính quyền địa phương, phối hợp với các tổ chức đoàn thể thôn buôn trong việc tuyên truyền giữ gìn và phát huy các giá trị văn hóa dân tộc

- Khai thác triệt để các thế mạnh của CBVC và học sinh

- Biểu dương khen ngợi, động viên kịp thời những CBVC có thành tích trong hoạt động phong trào văn nghệ, thể dục, thể thao

* Đối với học sinh:

- Tổ chức các hội thi, hội diễn trong nhà trường để các em bước đầu làm quenvới luật thi, cách thi, cách tiếp cận sân khấu, cách chào và giới thiệu để các em ổnđịnh về tâm lý trong khi thi cũng như trong giao tiếp

- Tổ chức các tiết hoạt động tập thể, hoạt động ngoài giờ lên lớp, cho học sinhtrả lời những câu hỏi về nội dung, ý nghĩa của các bài hát, bài thể dục tìm hiểu vềphong tục, tập quán của địa phương nơi các em đang sinh sống.

- Tổ chức vui chơi trong các tiết sinh hoạt tập thể như thi hát liên khúc, thi hátdân ca, hát nối tiếp

- Hằng ngày mở các bài hát thiếu nhi trước giờ học và trong giờ ra chơi chohọc sinh nghe và cảm nhận về lời của bài hát Tập một số bài thể dục nhịp điệu đểkích thích học sinh trong học tập

* Đối với nhà trường

- Chi bộ, nhà trường triển khai kịp thời đến từng CBVC – HS các kế hoạch,văn bản hướng dẫn của Phòng GD&ĐT, địa phương và nhà trường Tiến hành kiểmtra giám sát chặt chẽ nội dung đã được triển khai

- Quán triệt chặt chẽ đến CBVC – HS, giao nhiệm vụ cụ thể cho từng đoànthể, phân công người phụ trách, theo dõi, hướng dẫn để trong quá trình tập luyện đạthiệu quả hơn

- Lãnh đạo nhà trường luôn coi trọng việc tổ chức hoạt động phong trào vănnghệ thể dục, thể thao cũng là việc then chốt có ý nghĩa chính trị và là động lực đểthúc đẩy chuyên môn đạt hiệu quả Vì vậy người đứng đầu nhà trường không chỉ làngười quản lý tốt mà còn phải là người thực sự gương mẫu, tích cực tham gia, độngviên kịp thời CBVC – HS trong mọi phong trào

(Tiết mục múa Người về thăm quê của CBVC biểu diễn trong ngày Tổng kết năm học

2013 – 2014)

( Lãnh đạo xã tặng quà cho HS nghèo trong ngày Khai giảng năm học mới)

c Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp

Với tình hình thực tế của các nhà trường nói chung và đặc thù là trường cónhiều học sinh dân tộc thiểu số nói riêng, thì việc đưa các hoạt động phong trào vănnghệ thể dục thể thao là việc làm thiết thực, nó thúc đẩy sự phát triển các tố chất cầnthiết cho học sinh Đặc biệt là giúp học sinh biết rèn luyện, biết chăm sóc bản thân

và biết giữ gìn sức khỏe Bên cạnh đó còn giúp cho CBVC có sức khỏe tốt, có tinhthần thoải mái để thực hiện nhiệm vụ dạy – học tốt hơn

d Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp