SKKN một số biện pháp để nâng cao hiệu quả hoạt động của ban đại diện cha mẹ học sinh trong nhà trường THCS

thuộc địa bàn xã đặc biệt khó khăn, ở đó trình độ mặt bằng dân trí chưa cao, sự quan tâm đến giáo dục, đến việc học tập của con em của phụ huynh còn nhiều hạn chế, chất lượng giáo dục ch

MỘT SỐ BIỆN PHÁP

ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG CỦA BAN ĐẠI DIỆN

CHA MẸ HỌC SINH TRONG NHÀ TRƯỜNG THCS

A PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài:

“Giáo dục là sự nghiệp cách mạng của quần chúng, giáo dục đào tạo vừa là mục

tiêu, vừa là động lực thúc đẩy sự phát triển xã hội” Với quan điểm đó, Đảng và Nhà nước ta luôn quan tâm đến giáo dục, xác định rõ giáo dục là “ quốc sách hàng đầu” ; “ đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển”

Xã hội hóa giáo dục là một phương thức tích cực góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, vì vậy xây dựng trường học theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa về cơ sở vật chất, về công tác quản lý, công tác tổ chức dạy và học nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện, thực chất là mục tiêu phấn đấu chung cho địa phương, nhà trường, nâng cao hơn nữa vai trò, trách nhiệm của thầy cô giáo, học sinh, cha mẹ học sinh, của các cấp quản lý nhà nước và các lực lượng xã hội ở địa phương

Trên cơ sở quan điểm lãnh đạo của Đảng, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo

đã có Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 ban hành Điều lệ Trường THCS, Trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học, trong đó có quy định nhiệm vụ, quyền hạn, tổ chức và hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh trong nhà trường; Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo ban hành Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh để cụ thể hóa

các quy định về nhiệm vụ, quyền hạn, tổ chức và hoạt động của Ban đại diện cha

mẹ học sinh, trách nhiệm quản lý Ban đại diện cha mẹ học sinh

Thực hiện chỉ đạo của Bộ giáo dục và đào tạo, Sở giáo dục và đào tạo Quảng Bình; Thực hiện chương trình, mục tiêu phát triển giáo dục của huyện Lệ Thủy giai đoạn 2015- 2020, Phòng giáo dục và đào tạo Lệ Thủy đã có các văn bản chỉ đạo hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ chung và nhiệm vụ của bậc học THCS trong các năm học 2014-2015; 2015- 2016 và năm học 2016- 2017

Là thủ trưởng đơn vị, bản thân đã xác định rõ trọng trách của mình là lãnh đạo đơn vị phấn đấu để hoàn thành đạt kết quả cao nhất mục tiêu, nhiệm vụ của năm học 2014-2015; 2015-2016; 2016- 2017 Có nhiều yếu tố tạo nên sự thành công của nhà trường trong việc thực hiện nhiệm vụ chính trị của đơn vị trong đó có thể khẳng định rằng vai trò, trách nhiệm và hiệu quả hoạt động của Ban đại diện cha

mẹ học sinh trong nhà trường là một trong những yếu tố góp phần vào sự thành công đó Làm thế nào để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động tích cực và đem đến hiệu quả cao là câu hỏi đặt ra cho bản thân tôi cần phải nghiên cứu, suy nghỉ

để tìm ra giải pháp tối ưu trong quá trình lãnh đạo đơn vị thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ của năm học 2014-2015; 2015-2016 và năm học 2016-2017

2 Điểm mới của sáng kiến:

Ban đại diện cha mẹ học sinh là một tổ chức xã hội được thành lập và tổ chức

hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh

có trách nhiệm phối hợp với nhà trường tổ chức các hoạt động giáo dục học sinh Tuy vậy, trên thực tế nhiều trường học chưa thực sự chú trọng đến vai trò, tác dụng, trách nhiệm của tổ chức xã hội này, chưa chú ý đến việc nâng cao hiệu quả hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh trong nhà trường

Với đề tài này, tôi muốn đưa ra một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động

của Ban đại diện cha mẹ học sinh đối với nhà trường chúng tôi - một trường THCS

thuộc địa bàn xã đặc biệt khó khăn, ở đó trình độ mặt bằng dân trí chưa cao, sự quan tâm đến giáo dục, đến việc học tập của con em của phụ huynh còn nhiều hạn chế, chất lượng giáo dục chưa ngang bằng với một số đơn vị ở vùng thuận lợi, là địa bàn có nhiều nhạy cảm cùng với sự gia tăng của các tệ nạn xã hội, sự “xuống cấp” về đạo đức của học sinh trong các nhà trường và mặt trái của cơ chế thị trường tác động, vì vậy, muốn hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh có hiệu quả cao, bên cạnh một số giải pháp có tính chất chung cho các nhà trường, địa phương, đơn vị chúng tôi cần có những giải pháp riêng, mang tính đặc thù

Đề tài trên tôi đã áp dụng thực hiện trong năm học 2014-2015; 2015- 2016 và

năm học 2016- 2017 khi tôi bắt đầu đến nhận công tác trên cương vị là Hiệu trưởng nhà trường tại đơn vị tôi đang công tác hiên nay

3 Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu:

Đề tài triển khai nhằm mục đích tìm ra những giải pháp tối ưu để ngày càng

nâng cao hiệu quả hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh trong trường học, thực hiện tốt sự phối hợp 3 môi trường giáo dục là gia định – nhà trường – xã hội góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục và cuối cùng là đưa sự nghiệp giáo dục của địa phương ngày càng phát triển đi lên

4 Phạm vi và đối tượng nghiên cứu:

Phạm vi và đối tượng nghiên cứu là tổ chức và hoạt động của Ban đại diện cha

mẹ học sinh các lớp và Ban đại diện cha mẹ học sinh của đơn vị trường nơi tôi đang công tác trong các năm học 2014-2015; 2015-2016; 2016-2017

B PHẦN NỘI DUNG

I Cơ sở lý luận:

“Giáo dục là sự nghiệp cách mạng của quần chúng, giáo dục đào tạo vừa là

mục tiêu, vừa là động lực thúc đẩy sự phát triển xã hội” Với quan điểm đó, Đảng

và Nhà nước ta luôn quan tâm đến giáo dục, xác định rõ giáo dục là “ quốc sách hàng đầu” ; “ đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển”

Xã hội hóa giáo dục là một phương thức tích cực góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, vì vậy xây dựng trường học theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa về cơ sở vật chất, về công tác quản lý, công tác tổ chức dạy và học nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện, thực chất là mục tiêu phấn đấu chung cho địa phương, nhà trường, nâng cao hơn nữa vai trò, trách nhiệm của thầy cô giáo, học sinh, cha mẹ học sinh, của các cấp quản lý nhà nước và các lực lượng xã hội ở địa phương

Trên cơ sở quan điểm lãnh đạo của Đảng, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo

đã có Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 ban hành Điều lệ Trường THCS, Trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học, trong đó có quy định nhiệm vụ, quyền hạn, tổ chức và hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh trong nhà trường; Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo ban hành Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh để cụ thể hóa các quy định về nhiệm vụ, quyền hạn, tổ chức và hoạt động của Ban đại diện cha

mẹ học sinh, trách nhiệm quản lý Ban đại diện cha mẹ học sinh

Thực hiện chỉ đạo của Bộ giáo dục và đào tạo, Sở giáo dục và đào tạo Quảng Bình; Thực hiện chương trình, mục tiêu phát triển giáo dục của huyện Lệ Thủy giai đoạn 2015- 2020, Phòng giáo dục và đào tạo Lệ Thủy đã có các văn bản chỉ đạo

hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ chung và nhiệm vụ của bậc học THCS trong các năm học 2014-2015; 2015- 2016 và năm học 2016- 2017

II Cơ sở thực tiễn:

Hiện nay, tất cả các trường đều thành lập Ban đại diện cha mẹ học sinh Theo

Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo ban hành Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh thì về mặt tổ chức có Ban đại diện cha mẹ học sinh của từng lớp học và Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường Về mặt hoạt động, Ban đại diện cha mẹ học sinh có trách nhiệm phối hợp với nhà trường, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn tổ chức các hoạt động giáo dục học sinh góp phần cùng nhà trường thực hiện các mục tiêu, nhiệm vụ qua các năm học Tuy vậy, trên thực tế ở nhiều trường trong huyện, hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh còn ít và còn phiến diện, chỉ dừng lại ở mức tự nguyện bỏ thời gian ra chăm lo các việc phát sinh đột xuất trong quá trình học tập của con em bằng cách đề xuất mức thu phí và tiến hành thu phí, chi trả các hoạt động chung của lớp chứ chưa thực sự phối hợp với nhà trường, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên

bộ môn tổ chức các hoạt động giáo dục học sinh

Đơn vị tôi đang công tác thuộc địa bàn xã đặc biệt khó khăn, những năm trước

đây, hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường cũng nằm trong tình trạng chung đó, những biểu hiện cụ thể đó là:

Đối với phụ huynh, nhiều gia đình còn phó mặc hoàn toàn con em của mình cho nhà trường và các thầy cô giáo, thường xuyên vắng mặt trong các cuộc họp phụ huynh, không quan tâm, không quản lý, không tạo điều kiện cho học sinh học tập, không liên hệ và phối hợp với nhà trường, chỉ biết làm ăn kiếm tiền, có nhiều gia đình còn khuyên con bỏ học để theo cha mẹ đi làm ăn

Hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường còn mang tính phiến diện, mang tính mùa vụ, chủ yếu là vấn đề thu nộp trong năm học của học sinh, vấn

đề tổ chức thăm hỏi các thầy cô giáo nhân ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày tết

cổ truyền của dân tộc, thậm chí nhiều thành viên Ban đại diện thường xuyên vắng mặt trong các cuộc họp , vì vậy chất lượng và hiệu quả hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh những năm học trước còn rất nhiều hạn chế vai trò của Ban đại diện cha mẹ học sinh còn mờ nhạt trong các hoạt động của nhà trường Thực trạng đó đó làm ảnh hưởng đến hiệu quả hoạt động của trường trong công tác duy trì số lượng, trong việc thực hiện mục tiêu phổ cập của địa phương, trong nhiệm vụ nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và trong việc thực hiện xã hội hóa giáo dục

ở địa phương

III Các giải pháp thực hiện:

Trên cơ sở các văn bản chỉ đạo của cấp trên, xuất phát từ tình hình thực tế của

địa phương, nhà trường, phụ huynh học sinh và hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh, là Hiệu trưởng, bản thân tôi đã suy nghĩ, trăn trở và đã tiến hành các giải pháp để nâng cao hiệu quả hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh trong năm học 2014-2015; 2015-2016; 2016-2017, những giải pháp đó là :

2.1 Tuyên truyền rộng rãi trong phụ huynh học sinh về giáo dục và các hoạt động giáo dục của nhà trường:

Có thể nối rằng, một trong những giải pháp hàng đầu để hoạt động của Ban đại

diện cha mẹ học sinh đạt kết quả tốt đó là phải tuyên truyền rộng rãi trong phụ huynh học sinh những nội dung thiết thực liên quan đến đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước đối với sự nghiệp giáo dục, quyền lợi và nghĩa

vụ của phụ huynh học sinh, vai trò, tổ chức và hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh được quy định trong Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học, trong Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh, bởi vì, trong nhiều trường hợp, các phụ huynh ít được tiếp cận với những văn bản hướng dẫn các hoạt động giáo dục được ban hành từ Bộ giáo dục và đào tạo, từ đó chưa có được

cái nhìn bao quát và chi tiết về việc học tập và đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh trên lớp, nảy sinh những thắc mắc và cảm giác bất an, nghi ngờ đối với các hoạt động chuyên môn, hoạt động giáo dục của nhà trường Vì vậy mục đích của việc tuyên truyền là làm cho phụ huynh nhận thức đủ, đúng, từ đó tự nguyện cùng nhà trường tham gia vào các hoạt động giáo dục học sinh

Tuyên truyền để để các bậc phụ huynh được liên tục cập nhật các vấn đề về tâm sinh lý lứa tuổi, cũng như nắm được những thay đổi có tính chất chuyên môn của giáo viên để có được thái độ ứng xử hợp lý với con, với nhà trường, đồng thời hỗ trợ có hiệu quả cho giáo viên Sự hợp tác chặt chẽ và thân thiện giữa giáo viên và phụ huynh sẽ ảnh hưởng tích cực đến việc giáo dục trẻ, hướng tới sự đồng cảm dẫn đến đồng thuận và cuối cùng là tự nguyện tham gia trong việc giáo dục trẻ giữa gia đình và nhà trường Điều này cho chúng ta có cái nhìn đa chiều trong tất cả các hoạt động liên quan đến việc giáo dục trẻ, từ đó mối liên hệ giữa gia đình và nhà trường sẽ dần được cải thiện Đó chính là một trong những yếu tố quyết định cho

sự thành công

Là thủ trưởng đơn vị, bản thân tôi đã thực hiện công tác tuyên truyền rộng rãi trong phụ huynh thông qua nhiều kênh đó là trong các phiên họp định kỳ toàn thể phụ huynh trong năm học, thông qua công tác kiểm tra học sinh học tập ở nhà, qua vận động học sinh bỏ học trở lại trường, qua tiếp xục với phụ huynh hàng ngày, thông qua phiếu liên lạc giữa nhà trường và gia đình, thông qua các buổi làm việc với lãnh đạo địa phương, với các tổ chức đoàn thể, thông qua các hội nghị , vì vậy trong 3 năm học qua, giữa nhà trường và phụ huynh đã có sự gắn kết, phụ huynh tin tưởng vào nhà trường, các thầy, cô giáo, tin tưởng vào Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp, của trường, có sự đóng góp nhiều về tinh thần và vật chất để xây dựng trường, góp phần cùng nhà trường hoàn thành tốt mục tiêu, nhiệm vụ của các năm học

2.2 Đề cao vai trò trách nhiệm, tác dụng của Ban đại diện cha mẹ học sinh trong việc tham gia các hoạt động giáo dục của nhà trường:

Cùng chung một đối tượng để tiến hành các hoạt động giáo dục, cùng một mục đích là nuôi dạy trẻ thật tốt, tạo cho trẻ một môi trường sống, môi trường học tập thật tối ưu, gia đình và nhà trường tuy là hai hướng tiếp cận nhưng luôn cần sự hợp tác, đồng cảm, hiểu biết và hỗ trợ lẫn nhau trong giáo dục học sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh là một tổ chức xã hội tự nguyện, nhiều phụ huynh quan niệm đó là công việc “ăn cơm nhà, vác tù và hàng tổng”, nhưng thực chất nó có vai trò là cầu nối giữa nhà trường và phụ huynh nhằm phát huy hiệu quả 3 môi trường giáo dục nhà trường - gia đình - xã hội Thực hiện tốt sự kết hợp này sẽ góp phần tích cực trong việc xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, môi trường học tập thân thiện, tăng thêm nguồn lực cho giáo dục và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh

Có thể khẳng định rằng, không có sự hỗ trợ của cha mẹ học sinh mà đại diện cho phụ huynh là Ban đại diện cha mẹ học sinh, hoạt động của nhà trường, công tác

xã hội hóa giáo dục sẽ gặp nhiều khó khăn, vai trò của phụ huynh, của Ban đại diện cha mẹ học sinh trong công tác xã hội hóa giáo dục không chỉ tập trung vào yếu tố

cơ sở vật chất mà cao hơn là thực hiện trách nhiệm của cha mẹ học sinh trong việc phối hợp với nhà trường quản lý, giáo dục học sinh, vì vậy, sự tồn tại của các Ban đại diện cha mẹ học sinh là yêu cầu không thể thiếu trong hoạt động giáo dục của nhà trường Đề cao vai trò, trách nhiệm, tác dụng của Ban đại diện cha mẹ học sinh tức là xem tổ chức Ban đại diện cha mẹ học sinh thực sự là một tổ chức xã hội tuy hoạt động độc lập nhưng gắn bó mật thiết với nhà trường, có tác dụng rất lớn trong việc góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục của nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh là tổ chức xã hội tự nguyện đại diện cho toàn thể các bậc phụ huynh, quan hệ

mật thiết, gần gũi với lãnh đạo nhà trường, các thầy cô giáo và toàn thể học sinh trong trường

Đề cao vai trò trách nhiệm và tác dụng thiết thực của phụ huynh mà đại diện là Ban đại diện cha mẹ học sinh chính là nguồn cổ vũ, động viên khích lệ quần chúng nhân dân tham gia vào sự nghiệp giáo dục của địa phương

Trong 3 năm học 2014-2015; 2015-2016 và năm học 2016-2017, Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp, của trường chúng tôi đã thực sự là chiếc cầu nối giữa nhà trường và phụ huynh học sinh, thực sự xứng đáng với vai trò là tổ chức đại diện cho phụ huynh tham gia các hoạt động giáo dục trong nhà trường, Ban đại diện cha

mẹ học sinh có đại diện là thành viên của Hội đồng giáo dục xã, là thành viên của Ban chỉ đạo thực hiện công tác phổ cập THCS, là thành viên Ban chi đạo xây dựng trường chuẩn quốc gia

2.3 Định hướng hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh trong việc tham gia các hoạt động giáo dục của nhà trường:

Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp, của trường là một tổ chức xã hội do phụ

huynh bầu ra, hoạt động độc lập đặt dưới sự lãnh đạo của địa phương, có nhiệm vụ phối hợp với nhà trường để tham gia các hoạt động giáo dục trong nhà trường Thực tế cho thấy, một bất cập lớn làm hạn chế đến chất lượng hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh đó là hầu hết các thành viên của Ban đại diện cha mẹ học sinh đều không được qua các lớp tập huấn về hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh nên chưa nhận thức đầy đủ vai trò, trách nhiệm của Ban đại diện cha mẹ học sinh, các phương pháp và hình thức hoạt động còn mang tính tự phát hoặc theo kinh nghiệm của bản thân và cách làm của các khóa trước, hoạt động còn lệ thuộc vào giáo viên chủ nhiệm lớp, vào Ban giám hiệu nhà trường nên tính chủ động không cao, chưa tranh thủ được tiếng nói chung của các bậc phụ huynh trong lớp,

trong trường, vì vậy việc định hướng hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh

là hết sức quan trọng và thiết thực

Trong 3 năm học 2014-2015; 2015-2016 và năm học 2016-2017, Ban đại diện cha mẹ học sinh và nhà trường có sự bàn bạc thống nhất trong xây dựng Quy chế hoạt động, xây dựng kế hoạch hoạt động và định hướng cho các hoạt động sau đây: Một là định hướng về công tác tổ chức thông qua phiên họp phụ huynh đầu năm học để bầu Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp sau đó tổ chức đại hội đại biểu phụ huynh bầu ra Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường

Hai là định hướng về xây dựng Quy chế hoạt động, xây dựng kế hoạch hoạt động toàn năm học, trong đó phải có sự thống nhất chặt chẽ với các hoạt động của nhà trường

Ba là định hướng về các hoạt động cụ thể của Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp, của trường bao gồm việc tham gia các hoạt động giáo dục như vận động học sinh bỏ học trở lại trường, tham gia kiểm tra học sinh học tập ở nhà, tham gia các hoạt động tập thể do nhà trường và địa phương tổ chức, tham gia dự sinh hoạt lớp vào tuần cuối tháng, tham gia giáo dục học sinh cá biệt, huy động nguồn lực để xây dựng CSVC, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, tham gia xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục từng năm học

2.4 Tạo điều kiện tốt nhất để Ban đại diện cha mẹ học sinh tham gia các

hoạt động giáo dục của nhà trường:

Ban đại diện cha mẹ học sinh là tổ chức tự nguyện, làm việc với tinh thần trách

nhiệm và bầu nhiệt huyết, với lương tâm của người làm cha, làm mẹ tất cả vì con

em của mình, vì vậy, nhà trường cần quan tâm, tạo điều kiện tốt nhất cho Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động Trong 3 năm học 2014-2015; 2015-2016 và năm học 2016-2017, là thủ trưởng đơn vị, bản thân tôi nhận thấy được điều đó nên đã tạo nhiều điều kiện để Ban đại diện cha mẹ học sinh phát huy vai trò, trách nhiệm,