Phân tích vai trò của các nhân tố ảnh hưởng đến sự hình thành vàphát triển nhân cách; liên hệ thực tiễn

Khác với phương Tây, ở các nước phương Đông nói chung và theo quan điểm tiếp nhận của các nhà tâm lý học ở Việt Nam nói riêng thì các nhân tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển củ

MỞ ĐẦU:

Nhân cách luôn là một đề tài nghiên cứu mang ý nghĩa xã hội sâu sắc, từ rất lâu, ngành khoa học này đã phát triển và trở thành đề tài quan trọng Đặc biệt là về các yếu tố hình thành và phát triển của nhân cách luôn có rất nhiều quan điểm khác nhau xung quanh vấn đề này Ở phương Tây, người ta thường chia các yếu tố này thành 2 loại, đó là nhóm yếu tố bẩm sinh- di truyền và nhóm các yếu tố dưỡng dục (bao gồm các yếu tố như: môi trường, học tập,…), và con người được đặt tỏng mối quan hệ là kết quả của sự tương tác của 2 nhóm yếu tố này Khác với phương Tây,

ở các nước phương Đông nói chung và theo quan điểm tiếp nhận của các nhà tâm

lý học ở Việt Nam nói riêng thì các nhân tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển của nhân cách lại được chia thành 5 nhân tố khác nhau, theo đó thì vai trò của mỗi nhân tố sẽ khác nhau, được thể hiện ở mỗi góc độ và mức độ khác nhau Để phân tích nội dung này, em xin được đưa ra đề tài nghiên cứu trong bài luận này

như sau: “Phân tích vai trò của các nhân tố ảnh hưởng đến sự hình thành và

phát triển nhân cách; liên hệ thực tiễn”.

NỘI DUNG:

I Khái quát chung về nhân cách:

1 Khái niệm nhân cách:

Nhà tâm lý học Xô Viết nổi tiếng X.L.Rubinstein đã viết: “con người là cá tính

do nó có những thuộc tính đặc biệt, không lặp lại, con người là nhân cách do nó xác định được quan hệ của mình với những người xung quanh một cách có ý thức” Có nhiều định nghĩa khác nhau về nhân cách những có thể thấy được nhân cách được xác định như là một hệ thống các quan hệ của con người đối với thế giới xung quanh và đối với bản thân mình Nhân cách được hình thành và phát triển như những quan hệ xã hội mà trong đó cá nhân đang lớn lên và đang được biến đổi, bắt đầu quá trình hoạt độngc ủa mình Chính trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách của con người, các đặc điểm của họ với tư cách là cá tính được biến đổi

và trở thành những đặc điểm mang tính đích thực, tính xã hội- đạo đức

Như vậy có thể hiểu, nhân cách là tổ hợp những thuộc tính tâm lý của một cá nhân biểu hiện ở bản sắc và giá trị xã hội của người ấy

Đặc điểm nhân cách:

Nhân cách có các đặc điểm như sau:

Tính ổn định: tức là nói đến cấu trúc trọn vẹn của nhân cách, cấu trúc này tương đối ổn định, ít nhất là trong một quãng đời nào đó của con người

Tính thống nhất: Nhân cách là một thể thống nhất của mọi nét nhân cách, trong

đó mỗi nết nhân cách đều liên quan không tách rời với những nét nhân cách khác,

và do đó nó có môt ý nghĩa hoàn toàn khác nhau, đôi khi đối lập nhau

Tính tích cực: Một cá nhân được thừa nhận là một nhân cách khi nó tích cực khi nó hoạt động trong những hình thức đa dạng, nhờ vào việc nhân thức, cải tạo, sáng tạo ra thế giới và đồng thời cải tạo chính bản than mình Giá trị đích thực của nhân cách, chức năng xã hội và cốt cách làm người của cá nhân thể hiện rõ nét ở tính tích cực của nhân cách

Tính giao tiếp: Nhân cách chỉ có thể hình thành, tồn tại, phát triển và thể hiện trong hoạt động và trong mối quan hệ với những nhân cách khác Nhu cầu giao tiếp

là nhu cầu xã hội đầu tiên và cơ bản nhất của con người Thông qua giao tiếp, con người tham gia vào các mối quan hệ xã hội, lĩnh hội các chuẩn mực đạo đức và hệ thống giá trị xã hội

2 Khái niệm về sự hình thành và phát triển của nhân cách:

Con người sinh ra vốn chưa có nhân cách, (không ai nói nhân cách của một đứa trẻ lên ba), mà là trong quá trình hoạt động và giao lưu, thông qua học tập, lao động, vui chơi, giải trí mà mỗi người đã dần lĩnh hội được những khả năng xã hội, nhờ đó nhân cách của họ mới được hình thành và phát triển

Sự phát triển nhân cách được thể hiện ở 3 mặt:

- Sự phát triển về thể chất: biểu hiện ở sự tăng trưởng về chiều cao, cân nặng,

sự hoàn thiện các giác quan, sự phối hợ vân động

- Sự phát triển về mặt tâm lý: biểu hiện ở sự biến đổi cơ bản trong các quá trình nhận thức, xúc cảm, ý chí, sự hình thành các thuộc tính tâm lý mới của nhận thức

- Sự phát triển về mặt xã hội: biểu hiện ở thái độ, hành vi ứng xử trong các mối quan hệ xã hội, ở việc tích cực, tự giác tham gia các hoạt động xã hội

Như vậy, có thể thấy được sự phát triển nhân cách là quá trình biến đổi cả về thể chất, tinh thần, cả về lượng và chất của các mặt trên

II Vai trò của các yêu tố đối với sự hình thành và phát triển nhân cách:

Vai trò của các nhân tố là khác nhau, và nó luôn có sự bổ sung thống nhất với nhau, với mỗi vai trò em xin đưa ra các liên hệ thực tiễn cụ thể:

1 Yếu tố di truyền bẩm sinh Bẩm sinh- di truyền là những đặc điểm giải phẩu sinh lý của hệ thần kinh và các

cơ quan cảm giác, vận động Có thể hiểu một cách đơn giản và khái quát nhất rằng,

di truyền là sự tái tạo ở trẻ những thuộc tính sinh học nhất định, giống với cha mẹ, thông qua hệ thống gen

Ví dụ: Cha mẹ tóc màu đen, mắt nâu thì con cái họ tóc cũng màu đen, mắt nâu Những yếu tố được di truyền bao gồm: Cấu trúc giải phẫu cơ thể, màu da, màu tóc, vóc dáng, thể trạng, các tư chất của hệ thần kinh…

Để nhận thức rõ được vai trò của bẩm sinh- di truyền trong sự hình thành và phát triển nhân cách của con người, ta cần phải thừa nhận một thực tế là mọi cơ thể bình thường đều có thể phát triển tốt đẹp đời sống tinh thần của mình Ngoài ra, sự tác động của các yếu tố di truyền đối với từng giai đoạn phát triển lứa tuổi và đối với từng hoạt động cụ thể là khác nhau Ta có thể khái quát một số vai trò được thể hiện rất rõ nét của yếu tố di truyền đối với sự hình thành và phát triển của nhân

- Di truyền, bẩm sinh là tiền đề vật chất (mầm mống) của sự phát triển tâm lý, nhân cách Yếu tố di truyền bẩm sinh không quyết định nhân cách nhưng nó tạo điều kiện thuận lợi hay khó khăn cho quá trình hình thành nhân cách Nên cần chú ý đúng mức vai trò của di truyền, không nên coi nhẹ hoặc đánh giá quá cao vai trò của nhân tố này

Ví dụ:Không phải mặc nhiên mà tại sao khi chọn học sinh bồi dưỡng đội tuyển

học sinh giỏi, nhà trường thường chọn những em có tư chất tốt Các giáo viên trong việc lựa chọn học sinh bồi dưỡng đã thấy được vai trò quan trọng của tố chất thông minh sẵn có trong học sinh đó Có thể thấy được vai trò quan trọng của yếu tố di truyền- bẩm sinh trong tình huống này

Và tại sao trong một số gia đình liên tục xuất hiện nhiều người tài trong nhiều thế hệ nối tiếp nhau? Đó cũng là quá trình hình thành nhân cách theo bẩm sinh di truyền Nếu như trong gia đình, cha và mẹ đều là người tài giỏi thì đó là yếu tố giúp

Một em học sinh được kế thừa yếu tố di truyền của mẹ là đàn giỏi thì đó chỉ là tiền

đề cơ sở, nếu không tạo điều kiện cho em học đàn để phát huy năng khiếu, và bản thân em đó cũng không tích cực học tập thì cũng sẽ không trở thành một người đàn giỏi được

Tuy nhiên, cũng cần phê phấn một số quan niệm sai lầm khi nhìn nhận về vai trò của di truyền với sự phát triển nhân cách như: “Nhân cách là một tiến trình có tính chất tiền định” ví dụ: cha mẹ sinh con, trời sinh tính Hay quan điểm phân biệt chủng tộc; ví dụ: con vua thì lại làm vua; Hay quan điểm xem nhẹ, hạ thấp vai trò của yếu tố di truyền; ví dụ: quan điểm “trẻ em như một tờ giấy trắng, nhà giáo dục

có thể vẽ bất kỳ cái gì cũng được”

Xung quanh vấn đề này cũng có nhiều quan điểm khác nhau về vai trò của yếu

tố di truyền- bẩm sinh đối với sự hình thành và phát triển nhân cách Như: yếu tố di truyền không phải là yếu tố quyết định, mà là do các yêu tố khác quyết định đến sự hình thành và phát triển nhân cách; hay cũng có quan điểm cho rằng yếu tố nào cũng quan trọng đối với sự hình thành và phát triển nhân cách Với mỗi quan điểm

họ đưa ra các dẫn chứng để chứng minh, nhưng dù thế nào thì cũng ko thể phủ nhận được vai trò quan trọng của nhân tố di truyền- bẩm sinh

Như vậy, yếu tố di truyền đóng vai trò đáng kể trong sự hình thành phát triển tâm lý nhân cách, nó mang vai trò tiền đề nhưng ko phải là quyết định Chính nó tham gia vào sự tạo thành cơ sở vật chất của các hiện tượng tâm lý- những đặc điểm giải phẩu và sinh lý của cơ thể, trong đó có hệ thần kinh Từ đó có thể khẳng

định được vai trò tiền đề vật chất của yếu tố di truyền đối với sự hình thành và phát triển nhân cách

2 Yếu tố môi trường

Môi trường là toàn bộ các yếu tố tự nhiên và xã hội xung quanh cần thiết cho

sự sinh hoạt và phát triển của con người Môi trường tự nhiên: gồm khí hậu, đất, nước, sinh thái phục vụ cho học tập, lao động, rèn luyện sức khỏe, vui chơi giải trí Môi trường xã hội: gồm các điều kiện về kinh tế, chính trị, văn hóa…Và hoàn cảnh là môi trường nhỏ có tác động trực tiếp, mạnh mẽ đến sự hình thành phát triển nhân cách cá nhân.Trong đó môi trường xã hội có ý nghĩa quan trọng đối với sự hình thành phát triển nhân cách

Ảnh hưởng tích cực và tiêu cực của môi trường đối với nhân cách: một môi trường xã hội lành mạnh, như nền dân chủ, các quan hệ xã hội, điều kiện văn hoá -tinh thần của xã hội có sự phát triển hài hoà… thì sẽ tạo điều kiện cho tính tích cực của nhân cách phát huy Ngược lại, tính tích cực xã hội của nhân cách sẽ bị thui chột đi, nếu môi trường xã hội không tạo điều kiện cho nó bộc lộ Trong một chừng mực nào đó, điều này không những làm cho nhân cách bị nghèo nàn, mà còn có thể

Ví dụ: Một đứa trẻ sinh ra trong một gia đinh nông thôn nghèo, cuộc sống hằng ngay luôn gắn liền với những công việc đồng áng, với làng xóm, đồng ruộng, hằng ngày làm lụng, lao động như cắt cỏ, nuôi trồng, gặt hái, làm việc nhà, chăm trẻ, mặc nhiên đứa trẻ lớn lên với một sự chăm chỉ, tần tảo, chịu thương chịu khó, biết vượt qua hoàn cảnh, không sợ khó khăn, vất vả…Từ môi trường sống đã hình thanh nên suy nghĩ, nhân cách trong con người, tạo thanh một nết lâu bền, bền vững

Như vậy, môi trường có vai trò gần như là quyết định đối với sự hình thành và phát triển nhân cách Dân gian ta có câu: “gần mực thì đen, gần đèn thì sáng” Một câu khẳng định sự tác động mạnh mẽ của yếu tố môi trường đối với sự phát triển nhân cách con người, chúng ta ở môi trường nào thì sẽ bị mang bản chất, khuynh hướng phát triển của môi trường đó Nếu môi trường tốt, lành mạnh thì nhân cách

con người đó cũng sẽ phát triển theo khuynh hướng tốt, lành mạnh, tích cực; ngược lại, nếu sống trong môi trường xấu, tiêu cực, không lành mạnh, nhiều tệ nạn thì mặc nhiên con người đó cũng sẽ phát triển theo khuynh hướng tiêu cực Nói như vậy, không có nghĩa là phủ nhận yếu tố kiểm soát sự tác động của yếu tố môi trường đối với nhân cách Phản ứng như thế nào thì phụ thuộc vào chúng ta, tuy nhiên nó cũng có những nguyên tắc chung, có khuynh hướng của sự phát triển Vậy là có thể thấy được tính chất và mức độ ảnh hưởng của môi trường đến sự phát triển của nhân cách là tùy thuộc vào lập trường, quan điểm, thái độ và năng lực cải biến môi trường của cá nhân Mác đã nói: “hoàn cảnh đã sáng tạo ra con người trong chừng mực mà con người đã sáng tạo ra hoàn cảnh” Nhận thức được

sự tác động của môi trường đối với nhân cách, con người ta thường luôn được giáo dục phải có bản lĩnh vững vàng đối với các tác động của hoàn cảnh, giúp ta chiếm lĩnh các ảnh hưởng tích cực của môi trường, tích cực tham gia vào việc xây dựng

và cải tạo môi trường lạnh mạnh

3 Yếu tố giáo dục:

Giáo dục là quá trình tác động có mục đích, có kế hoạch, ảnh hưởng tự giác chủ động đến con người đưa đến sự hình thành và phát triển tâm lý ý thức nhân cách Trong tâm lý học, giao dục thường được hiểu như quá trinh tác động có ý thức, có mục đích và có kế hoạch về mặt tư tưởng, đạo đức và hanh vi trong tập thể trẻ em

và học sinh, trong gia đinh và cơ quan giao dục ngoai nhà trường Vai trò chủ đạo của giao dục đối với sự hình thành và phát triển nhân cách được thể

- Vai trò vạch ra phương hướng cho sự hình thành và phát triển nhân cách

- Giáo dục có thể mang lại những cái mà các yếu tố bẩm sinh- di truyền hay môi trường tự nhiên không thể mang lại Chắng hạn, một đứa trẻ phát triển bình thường, theo sự tăng trưởng và phát triển cơ thể, đến một giai đoạn nhất định đứa trẻ sẽ biết nói, nhưng đứa trẻ muốn đọc được sách thì nhất thiết đứa trẻ đó sẽ phải học, và sự vai trò của giáo dục là không thể phủ nhận được

- Giáo dục có thể bì đắp những thiếu hụt do bệnh tât đem lại cho con người.

Ví dụ: bằng những phương pháp giáo dục đặc biệt trẻ em và người lớn bị khuyết tật, có thể khắc phục những chắc năng đã mất, hoặc có thể phát triển tài năng và trí tuệ một cách bình thường Chắng hạn, những đứa trẻ bị mù từ bé, nhờ giáo dục

mà khả năng âm nhạc của họ được phát huy và đã trở thành một tài năng âm nhạc được nhiều người biết đến

- Có thể uốn nắn sai lệch, uốn nắn những phẩm chất xấu, do tác động tự phát của môi trường xã hội gây nên và làm cho nó phát triển theo chiều hướng mong muốn của xã hội

Ví dụ: Những học sinh có tư chất xấu do sống trong môi trường xấu từ bé,

nhưng nhờ sự giáo dục của nhà trường, cung với gia đình, những người thân thiết xung quanh, đứa trẻ dần nhận thức được mình và có những thay đổi trong định hướng cách sống, tương lại

Hay ví dụ: Hồ Chí Minh có câu:

“Ngủ thì ai cũng như lương thiện

Tỉnh dậy phân ra kẻ dữ hiền

Hiền dữ phải đâu là tính sẵn

Phân fnhieeuf do giáo dục mà nên”

Qua đoạn thơ trên chúng ta có thể nhận thấy được tầm quan trọng của yếu tố giáo dục Giáo dục đóng vai trò chủ đạo trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách của cá nhân Thông qua hoạt động giáo dục, cá nhân được tác động có mục đích, có phương pháp và có kế hoạch để thay đổi theo những chuẩn mực, giá trị xã hội quy định Ba lực lượng giáo dục ảnh hưởng rất lớn đến sự hình thành và phát triển nhân cách của trẻ là gia đình, nhà trường và xã hội Ba lực lượng trên phải phối hợp chặt chẽ trong việc giáo dục nhân cách lành mạnh cho trẻ Tuy nhiên, trong thời đại công nghiệp hóa và hiện đại hóa như hiện nay thì giáo dục gia đình lại ngày càng có xu hướng bị xem nhẹ Hầu hết các bậc cha

mẹ thường khoán trắng cho nhà trường trong việc giáo dục trẻ trong khi giáo

dục gia đình là lực lượng quan trọng Ngoài ra, tự giáo dục cũng là yếu tố quan trọng tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển về nhân cách của cá nhân

Giáo dục là điều kiện quan trọng để tạo ra sự biến đổi về chất của cá nhân Giáo dục trang bị cho con người những điều căn bản nhất, giúp con người phát huy hết tiềm năng của bản thân mà di truyền, giao tiếp… không thể có được Tuy nhiên, giáo dục không phải là chiếc chìa khóa vạn năng có thể mở mọi cánh cửa đã bị khóa chặt

Như vậy, giáo dục có thể mang lại những tiến bộ mà các nhân tố khác như bẩm sinh di truyền hoặc môi trường, hoàn cảnh không thể có được Tuy nhiên, giáo dục chỉ vạch ra đường hướng cho sự hình thanh và phát triển nhân cách của con người, và thúc đẩy quá trinh hình thanh và phát triển theo hướng đó Còn cá nhân con người có phát triển theo hướng đó hay không, phát triển đến mức độ nào, điều này yếu tố giao dục không thể quyết định trực tiêp được

4 Yếu tố hoạt động:

Hoạt động là những phương thức tồn tại của con người, là nhân tố quyết định sự hình thành và phát triển nhân cách cá nhân Đó là hoạt động có mục đích, mang tính chất xã hội, cộng đồng, được thể hiện bằng những thao tác và công cụ nhất định Sự hình thành và phát triển nhân cách của mỗi người phụ thuộc vào hoạt động chủ đạo ở mỗi thời kì nhất định Hoạt động có vai trò quyết định đối với sự hình thành và phát triển nhân cách, vậy có thể thấy được vai trò của hoạt động được thể hiện như sau:

- Hoạt động là yếu tố quan trọng bậc nhất và mang tính chất quyết định đối với

sự hình thành và phát triển nhân cách Khác với động vật, hoạt động của con người là hoạt độngc ó mục đích, có ý thức Hoạt động của con người được hình thành và phát triển cùng với sự hình thành và phát triển của ý thức, là nguồn gốc

và nội dung của ý thức

- Muốn hình thành nhân cách, con người phải tham gia vào các dạng hoạt động khác nhau, trong đó đặc biệt chú ý tới hoạt đồng chủ đạo

- Phải lựa chọn, tổ chức và hướng dẫn các hoạt động đảm bảo tính giáo dục và

hiệu quả đối với việc hình thành và phát triển nhân cách.

- Việc đánh giá hoạt động là rất quan trọng trong việc hình thành nhân cách Việc đánh giá sẽ chuyển dần thành tự đánh giá, giúp con người thấm nhuần

những chuẩn mực, những biểu giá trị xã hội, trở thành lương tâm của con người

Ví dụ: Cách dễ nhất để kết hợp cả việc học và chơi với nhau là nên thông qua những hoạt động hàng ngày của trẻ em

Trẻ có thể học được rất nhiều bài học thông qua việc phân loại quần áo Hãy để trẻ giúp mẹ phân loại những bộ quần áo lớn nhỏ, màu sắc quần áo cũng như kiểu quần áo để mẹ đem đi giặt Nếu trên một cái áo có in hình một chữ cái nào đó, hãy chỉ cho bé biết đó là chữ gì Và lần sau khi bé mặc chiếc áo đó bé sẽ nhận ra ngay đó là chữ cái gì

Tuy nhiên nếu trẻ không tham gia vui chơi với bạn bè, không bắt chước những hành vi, cách xử sự của người lớn, không học tập thì trẻ sẽ không thể phát triển đầy đủ những phẩm chất và năng lực của nhân cách Vì vậy, người lớn cần phải hướng dẫn, tổ chức và lôi kéo trẻ tham gia tích cực vào các hoạt động để giúp hình thành và phát triển nhân cách trẻ

5 Yếu tố giao tiếp:

Khái niệm: Giao tiếp là điều kiện tồn tại của cá nhân và xã hội loài người, là nhu cầu cơ bản xuất hiện sớm nhất ở con người Nhu cầu giao tiếp là một trong những nhu cầu xã hội cơ bản, sự phát triển cả một cá nhân được quy định bởi sự phát triển của tất cả các cá nhân khác mà nó giao tiếp trực tiếp hoặc gian tiếp với

họ Chính con người làm xuất hiện, duy trì, phát triển giao tiếp và trở thanh sản phẩm của giao tiếp Vai trò đối với sự hình thành và phát triển nhân cách được thể hiện cụ thể như sau:

- Nhờ giao tiếp con người gia nhập vào các quan hệ xã hội, lĩnh hội nền văn hóa xã hội, chuẩn mực Đóng góp tài lực vào kho tàng nhân loại

- Qua giao tiếp con người nhân thức bản thân mình

- Là điều kiện cơ bản của sự hình thành và phát triển nhân cách

- Con người sẽ không thể tồn tại, phát triển được nếu không có sự giao tiếp với thế giới xung quanh, với cộng đồng người Hệ thống các quan hệ xã hội không phải là cái gì trừu tượng, xa lạ, mà do chính con người tạo ra

Ví dụ: Khi giao tiếp thì ta sẽ biết được cách thức giao tiếp của người đó Từ

đó hình thành khả năng giao tiếp riêng cho bản thân mình Khi mình giao tiếp với nhiều đối tượng, với nhiều người thì ta sẽ rút ra được nhiều kinh nghiệm cho việc giao tiếp của mình

Như vậy, thông qua quá trình giao tiếp, con người lĩnh hội nhiều nguồn tri thức, kinh nghiệm, kỹ năng… từ người khác đồng thời điều chỉnh, thay đổi bản thân cho phù hợp với những yêu cầu của mối quan hệ giao tiếp cũng như những chuẩn mực của xã hội Chính vì thế, giao tiếp giúp cá nhân tăng trưởng về lượng

để biến đổi về chất trong quá trình phát triển nhân cách

KẾT LUẬN:

Nhân cách là một trong những vấn đề quan trọng trong Tâm lý học được các nhà tâm lý cũng như các tác giả ở các lĩnh vực khoa học khác quan tâm nghiên cứu Từ khi sinh ra cho đến khi từ giã cõi đời, con người chúng ta trải qua những giai đoạn phát triển khác nhau, đó là một phần kết quả của các yếu tố tác động đến sự hình thành và phát triển nhân cách, điều đó cho thấy rõ được tác động mạnh mẽ của các yếu tố này, một lần nữa khẳng định vai trò quan trọng của các yếu tố trong sự hình thành và phát triển nhân cách